第一篇：3周演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家早上好！

今天,我演講的題目是《珍惜資源，節(jié)約用水,用電》，我們的地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，為水所覆蓋；但其中大部分是咸水，無(wú)法直接飲用，我們真正能夠利用的淡水并不多。有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里，可以用的水只有一湯勺。目前，世界上有半數(shù)以上的國(guó)家約15億人口面臨淡水不足，其中29個(gè)國(guó)家的4.5億人口完全生活在缺水狀態(tài)中。“水貴如油”這四個(gè)字是個(gè)比喻，但在世界上很多地方，卻成了無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。

早在1977年聯(lián)合國(guó)就召開水會(huì)議，向全世界發(fā)出嚴(yán)正警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。把水看成取之不盡、用之不竭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，把水當(dāng)成寶貴資源的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。我國(guó)人均占有量?jī)H居世界第84位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)之一。我國(guó)有300個(gè)城市缺水，近50個(gè)城市嚴(yán)重缺水，18個(gè)沿海城市中14個(gè)缺水。中國(guó)也正面臨著一場(chǎng)嚴(yán)重的水危機(jī)，并且有不少地方出現(xiàn)過(guò)水荒。請(qǐng)聽聽這些數(shù)字：1988年夏天，武漢市居民強(qiáng)行開啟50個(gè)消防栓，取水使用。1989年，曾有“八水繞長(zhǎng)安”之譽(yù)的西安市，斷水面積達(dá)27平方公里，根據(jù)相關(guān)部分的水資源報(bào)告，水資源相對(duì)豐富的云南省昆明市地下水水位正在以年均水位降幅0.11米～0.31米的速度下降。這一個(gè)個(gè)可怕的事實(shí)，這一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)字，難道還不能引起我們的重視嗎？

可是在我們身邊，卻還存在著各種浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，如：下班不關(guān)電腦，不關(guān)飲水機(jī)，學(xué)生不按時(shí)開關(guān)燈，公用水龍頭的水也時(shí)常滴著。純凈水洗手等浪費(fèi)現(xiàn)象大有人在，教室里能不用燈盡量不要開燈，這些現(xiàn)象什么時(shí)候才能消失呢？難道要等到水、電資源缺乏、枯竭的時(shí)候我們才回過(guò)頭來(lái)談節(jié)約嗎？。節(jié)約用電用水，不僅是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，日積月累還能為我們自己省出一筆不小的費(fèi)用。一舉兩得，何樂(lè)而不為呢。

我國(guó)《水法》指出，水資源屬于國(guó)家所有，即全民所有。世界各國(guó)也都規(guī)定，水是公共財(cái)產(chǎn)。因此，人人都應(yīng)當(dāng)具有節(jié)水意識(shí)。人人都應(yīng)愛(ài)護(hù)水，節(jié)約用水，反對(duì)污染水，浪費(fèi)水。

“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！鼻趦€持家，勤儉立校，這是一種公德，也是一種美德。

同學(xué)們，老師們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們珍惜資源，為共建一個(gè)節(jié)約型社會(huì)而努力。謝謝大家！

2013年3月18日

第二篇：四3周潤(rùn)琦演講稿

演講小學(xué)組

乘著新科技的翅膀飛向世界

漢豐第二中心小學(xué) 周潤(rùn)淇

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《乘著新科技的翅膀飛向世界》。古時(shí)候，中國(guó)有指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)這四大發(fā)明，造福了全世界的人類?，F(xiàn)在，我們又有了新的四大發(fā)明，它們是高鐵、支付寶、網(wǎng)購(gòu)、共享單車，依然讓世界各國(guó)羨慕不已。

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)民生快速發(fā)展，在不知不覺(jué)間已經(jīng)走到了世界前列，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略布局的推進(jìn)，中國(guó)的對(duì)外影響和形象在迅速擴(kuò)大和提高，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)旅游、學(xué)習(xí)、工作和生活。新四大發(fā)明就是這些外國(guó)友人在體驗(yàn)了中國(guó)生活后所擇選出來(lái)的?，F(xiàn)在，就讓我為大家一一介紹讓我們引以為傲的新四大發(fā)明吧！

第一大發(fā)明——高鐵。

中國(guó)高速鐵路網(wǎng)規(guī)模目前是世界第一?！皬?fù)興號(hào)”更是全球最快的高鐵列車群，它像利劍一樣射來(lái)，由遠(yuǎn)及近，由一個(gè)點(diǎn)變成一條線，最后成為一只藍(lán)鯨呈現(xiàn)在大家眼前。時(shí)速350公里的它，可以讓你在一天之內(nèi)，從中國(guó)的最北端奔向最南端，感受四季的變換。

第二大發(fā)明——支付寶。

藍(lán)色的背景上有一個(gè)大大的白色的“支”字，這是家喻戶曉的支付寶APP。自從它出現(xiàn)后，我們的生活變得特別方便。即使出門不帶現(xiàn)金，也可以逛街購(gòu)物，住宿吃飯，隨時(shí)隨地都能用，只需要拿出手機(jī)掃一掃就可以支付。隨處可見的二維碼，不只是體現(xiàn)了當(dāng)今中國(guó)科技領(lǐng)先，更體現(xiàn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

第三大發(fā)明——網(wǎng)購(gòu)。

自從有了網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)，人們足不出戶也可以買到適合自己心意的東西。網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)購(gòu)物范圍十分廣，達(dá)到家具、家電，小到吃的餅干、水果，哪怕是一根針都應(yīng)有盡有，只有你想不到的，沒(méi)有買不到的。操作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單，你只需要拿出手機(jī)或是動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就可以買比門店更實(shí)惠的東西。正如人們口中所說(shuō)的“最方便的商場(chǎng)”。中國(guó)的網(wǎng)購(gòu)一直是讓老外驚嘆不已的存在，淘寶交易額、快速方便的物流，啥都能買到的APP，中國(guó)人生活簡(jiǎn)直不要太便捷！

第四大發(fā)明——共享單車。

“嘀”，隨著一聲清脆的聲音，共享單車出現(xiàn)在了我們的街頭巷尾，快速地融入到了我們的生活中。大街上，隨處都能看見一排排整齊的共享單車擺放在街道兩側(cè)，像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)發(fā)光的龍停在那里，等待著有需要人去使用它。共享單車的出現(xiàn)，不但使人們鍛煉了身體，還非常環(huán)保，它已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分！

新四大發(fā)明引發(fā)了世界各地的熱議和羨慕，但在我們的日常生活中卻習(xí)以為常。它們體現(xiàn)了中國(guó)科技的飛速發(fā)展，也體現(xiàn)了我們國(guó)家的強(qiáng)大！我相信，在不久的將來(lái)，無(wú)人超市、無(wú)人機(jī)、量子科學(xué)、超級(jí)計(jì)算機(jī)等等，這些中國(guó)的黑科技將逐漸征服世界。就讓我們乘著新科技的翅膀飛向世界吧！祖國(guó)，你是我的驕傲！

第三篇：3周一貫評(píng)析

語(yǔ)文課堂：一切為了讓學(xué)生真實(shí)有效地“學(xué)起來(lái)”

周一貫

課如其人。人的個(gè)性與修養(yǎng)有殊，帶給課堂的風(fēng)采也截然不同。擅長(zhǎng)煽情者，課堂常有講演的味道；優(yōu)于組織者，教室似乎是“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，各個(gè)項(xiàng)目次第展開，令人目不暇接。夫子型教師循循善誘，才子型教師汪洋恣肆，母親型教師溫柔體貼，硬漢型教師自然是叱咤風(fēng)云，充滿陽(yáng)剛之氣??課堂個(gè)性各有氣象，它是成就個(gè)人課堂教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)，自然難能可貴。但重要的是必須服從于課堂共性，即課堂主流價(jià)值追求：學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果說(shuō)，課堂個(gè)性是“0”，它必須與課堂主流價(jià)值這個(gè)“1”相連接，才能成為一種有意義的質(zhì)量。

張祖慶是一位頗具鮮明課堂個(gè)性的人，然而更為可貴的是他能把課堂個(gè)性融入在“學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”這個(gè)“共性”之中，也就因此而令人耳目一新，其發(fā)人深思之處，很有讓人“一唱三嘆”的功力。

一、“求本”，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入“自主解讀”之境

張祖慶老師的課堂個(gè)性之一是他頗善于與學(xué)生交往言說(shuō)，在達(dá)意的正確中不失風(fēng)趣；在傳情的樸實(shí)中不失靈動(dòng)。其實(shí)，教師善于與學(xué)生交往，是課堂教學(xué)之“本”?！熬觿?wù)本，本立而道生”。在《窮人》一課中，我們看到了他的立“本”生“道”之路徑，延伸在一個(gè)新的區(qū)域，即如何讓學(xué)生去嘗試“自主解讀”。造成語(yǔ)文課堂“高耗低效”原因很多，但根本的一點(diǎn)在于以教師的解讀，代替了學(xué)生的解讀，因此帶來(lái)了講析過(guò)度，消解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。張祖慶引導(dǎo)學(xué)生自主解讀，除特別令人矚目的“師生換位互動(dòng)”外，更多地體現(xiàn)在他的“選點(diǎn)”功夫上，從而為學(xué)生進(jìn)入自主解讀開路。如課文中有一個(gè)最短，也最不顯眼的句子“睡覺(jué)還早”，教師竟選為讓學(xué)生進(jìn)入“自主解讀”的點(diǎn)。我們從學(xué)生的自解討論中，確實(shí)能證明這個(gè)“點(diǎn)”，幾乎可以涵蓋文章的全部意蘊(yùn)。學(xué)生從這四個(gè)字上解讀了窮人物質(zhì)生活的種種貧苦，甚至也可以進(jìn)而深入到窮人精神生活的種種“富有”：勤快的勞動(dòng)、對(duì)漁夫歸家的等待、對(duì)鄰居西蒙的關(guān)愛(ài)??這都是在“睡覺(jué)還早”時(shí)間段里桑娜的忙碌和焦慮。“課標(biāo)”明確指出“不應(yīng)以教師的分析，代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”、“不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”。這就要求我們?nèi)绾螌⒁酝處熅骂A(yù)設(shè)的解讀呈現(xiàn)給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為教師引導(dǎo)學(xué)生去自主解讀，讓學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)發(fā)生在學(xué)生身上。顯然，張祖慶的這一探索是很有“改課”意義 的。

二、“尚實(shí)”，放手讓學(xué)生“運(yùn)用語(yǔ)言文字”之道

聽祖慶的課，總會(huì)感到他比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。這在語(yǔ)文課堂太多追求唯美的藝術(shù)主義和扮靚的形式主義之當(dāng)下，是十分難得的。當(dāng)然，他的這一課堂個(gè)性比較符合“語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”這一對(duì)課程性質(zhì)的新詮釋。因此我們也就不難看到他在《窮人》一課中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字聽說(shuō)讀寫思的大量運(yùn)用。特別是他抓住了學(xué)生不容易看到在西蒙身上的窮人之善良，甚至不把西蒙列入“課文寫了哪些窮人”這一解讀的“死角”，作了語(yǔ)言文字運(yùn)用練習(xí)的開發(fā)。在學(xué)生討論之后，祖慶老師讓大家補(bǔ)寫：“西蒙臉色蒼白，神情黯然，望望身邊躺著的兩個(gè)孩子，內(nèi)心充滿著不舍、擔(dān)憂與矛盾。他沉思著??”這一“補(bǔ)寫”的設(shè)計(jì)十分精到，它既源于學(xué)生解讀不足的客觀需求，又有力地?cái)噭?dòng)了學(xué)生的情感波瀾，促進(jìn)了對(duì)課文意蘊(yùn)的理解和感受，使情意宣泄和語(yǔ)言運(yùn)用融為一體，達(dá)到了不吐不快的境地，從而讓“運(yùn)用”自然地進(jìn)入了佳境。

三、“開放”，立足于文本而又超越文本之上

相當(dāng)注重教學(xué)資源的開發(fā)是張祖慶另一個(gè)鮮明的課堂個(gè)性。他的視野比較開放當(dāng)源于他的閱讀面比較開闊。特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是他的“開放”，不是資訊雜陳的泛化，而總能立足于解讀文本的心有靈犀。在《窮人》這一課的教學(xué)中，這無(wú)疑也是一個(gè)值得關(guān)注的亮點(diǎn)。如從“預(yù)熱”談話中的“莫言”說(shuō)到“紅高粱”、“張藝謀”，目的是為了突出“改編”，恰恰又是課文背景不可或缺的。托爾斯泰的《窮人》是根據(jù)雨果的一首詩(shī)《可憐的人們》改寫而來(lái)。這一切又串聯(lián)著課末的討論“托爾斯泰的改編，從題目到內(nèi)容，比《可憐的人們》好在哪里？”??看若信馬由韁，實(shí)是緊緊扣住了“文本”而又不囿于文本。在適度超越文本中，既豐富了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，又開拓了學(xué)生的閱讀視野，演化了對(duì)課文主旨“窮人不窮”的認(rèn)識(shí)，從而把教師課堂個(gè)性與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展這一主流共性價(jià)值，緊密地結(jié)合起來(lái)。

四、“創(chuàng)新”，大膽探索于“師生換位互動(dòng)”之中

喜歡不斷地推陳出新、而不滿足于一味地因循守舊，可以說(shuō)是張祖慶最鮮明的課堂個(gè)性了。他的課頗見新意迭出，如有人不能接受，他還會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，甚至到近于“固執(zhí)”的地步。這也會(huì)圈內(nèi)人所熟知。當(dāng)然，這不是不虛心。能有獨(dú)立思考的精神，表真情、說(shuō)實(shí)話，是應(yīng)有的學(xué)術(shù)品格。了解他的人都知道，其實(shí)他并不自大，而樂(lè)于虛心求教。在《窮人》一課的教學(xué)中他的“新招”是大膽探索 “師生換位互動(dòng)”的教學(xué)方式，即讓學(xué)生當(dāng)老師在講臺(tái)上組織學(xué)生讀書討論，而老師當(dāng)學(xué)生坐在座位上質(zhì)疑引導(dǎo)。從而培養(yǎng)學(xué)生自主解讀課文的能力，收到了很好的效果。這讓我們聯(lián)想到中國(guó)著名教育家陶行知先生提出的“小先生制”，和新“課標(biāo)”創(chuàng)導(dǎo)的“自主合作、探究”學(xué)習(xí)方式的改變。顯然，這些都向我們提出了勇于打破常規(guī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信力的要求。張祖慶的“師生換位教學(xué)”法的推出，無(wú)疑很有解放學(xué)生思想的強(qiáng)大穿透力，會(huì)十分有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信力。

另一方面，“師生換位教學(xué)”也是國(guó)外“伙伴教學(xué)法”在新時(shí)期的一種創(chuàng)造性運(yùn)作。小伙伴之間由于年齡相仿，認(rèn)知水平相似和言語(yǔ)波段相同，具有重要的交互溝通價(jià)值。在當(dāng)下“讓學(xué)于生”的教改大潮中，這一“師生換位互動(dòng)”是十分有助于推進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)而有效地發(fā)生在學(xué)生身上。當(dāng)然“師生換位”不是什么地方都換，在張祖慶的課堂里，他只是選在有利于課堂討論的節(jié)骨眼上的某一步驟，才用了“師生換位教學(xué)”。即當(dāng)讀解到“課文沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)‘窮’字，可作者又是從哪些方面寫出了窮人的‘窮’呢？這不僅是文本重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、特點(diǎn)的一個(gè)紐結(jié)點(diǎn)，而且也是孩子樂(lè)于探求、饒有興味的話題。在“師生換位互動(dòng)”中張老師當(dāng)了“學(xué)生”，其實(shí)依然在發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用，只是現(xiàn)在是以學(xué)生的身份參與。通過(guò)討論質(zhì)疑、談感悟、談體會(huì)，老師可能比站在講臺(tái)上說(shuō)更有意義，更有情趣，也更具有課堂對(duì)話的功能。

蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！睆堊鎽c老師不僵守成法、意在創(chuàng)新的個(gè)性特征，總是緊密連接著“學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展”這一課堂的主流價(jià)值共性，而使他的課堂具有了以生為本、以學(xué)為重，常教常新，與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

“為者常成，行者常至”，此言善矣！由此觀之，《窮人》一課的教學(xué)還應(yīng)精益求精，尤其要在“點(diǎn)”的精選上下功夫。如是否可以只選擇兩個(gè)點(diǎn)，一是“睡覺(jué)還早”，一是西蒙臨死前的內(nèi)心開掘，讓學(xué)生去充分發(fā)揮“點(diǎn)”的“覆蓋面”和“穿透力”。有的“點(diǎn)”，學(xué)生可以自己讀懂的，“點(diǎn)”到為止，這樣教師可以講得更少些，學(xué)生可以學(xué)得更多些，更開放些。當(dāng)然，這只是管窺之見，聊資討論而已。

第四篇：3周教案

第三周上午周計(jì)劃活動(dòng)安排

時(shí)間：2009、2、23——

2、27 班級(jí)：中 班 教師：鄭芳香

上午教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃： 區(qū)域活動(dòng)：

1、美工區(qū)：民間工藝品。

材料：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀附近的工藝品店，教師與幼兒共同收集當(dāng)?shù)靥厣Y源制成的工藝品，收集可用來(lái)自制小工藝品的材料。在活動(dòng)室開設(shè)“工藝品展示角”、“工藝品店”。

2、音樂(lè)區(qū)：蝴蝶花。

材料：布置若干盆蝴蝶花在草地四周，準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、語(yǔ)言區(qū)：欣賞圖書、講故事 材料：準(zhǔn)備故事書

4、結(jié)構(gòu)區(qū)：拼插積木、房子、小動(dòng)物 材料：拼插玩具、示范物

5、科學(xué)區(qū)：小轎車

材料：提供轎車的圖片或模型，準(zhǔn)備繪畫的紙、筆，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)〃各式各樣的車》《科學(xué)〃小轎車》。

2月23日 星期一

活動(dòng)一：計(jì)算活動(dòng)：《比花片》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較兩組物體的數(shù)量。

2、感知相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套分類盒。（根據(jù)需要用紙板將盒子隔開），內(nèi)裝有大?。ɑ蝾伾?、形狀等）不同、數(shù)量相差1的花片（如3個(gè)大花片、4個(gè)小花片4個(gè)紅花片、5個(gè)綠花片等）；每組一個(gè)裝著大小（或顏色、形狀等）不同花片的盒子。

2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《科學(xué)〃誰(shuí)跳得遠(yuǎn)》?；顒?dòng)建議：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)大花片和小花片的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)卡表示，比較幾經(jīng)幾多或幾比幾少。

2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓大花片和小花片一樣多，讓一樣多的大花片和小花片變得不一樣多，進(jìn)一步感知相鄰兩數(shù)之間多１和少１的關(guān)系。

3、可用其他玩具或自然物等代替花片，讓幼兒在大量的比較中獲取相鄰兩數(shù)多１和少１的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)延伸：

１、利用來(lái)園、離園時(shí)活動(dòng)室內(nèi)幼兒人數(shù)的增減，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量的變化。如還有幾個(gè)人沒(méi)有來(lái)，教室里還剩下幾個(gè)人。

２、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《誰(shuí)跳得遠(yuǎn)》。

2月24日 星期二

活動(dòng)三：語(yǔ)言活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：《雞毛鴨》 活動(dòng)目地：

1、從漫畫式的人物中獲得幽默感。

2、初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3、初步學(xué)習(xí)觀察“雞”和“鴨”二字的異同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓幼兒自己學(xué)習(xí)收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保衛(wèi)生方面的常識(shí)。

2、準(zhǔn)備漢字卡片“雞”、“鴨”。

３、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言〃文學(xué)活動(dòng)〃雞毛鴨》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言〃文學(xué)活動(dòng)〃雞毛鴨》?；顒?dòng)建議：

1、老師與幼兒以聊天的方式談?wù)搼?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，或講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話。

2、以幽默的口吻講故事。

3、組織幼兒討論：故事中有哪個(gè)不講公共衛(wèi)生，所以被懲了？我們自己講不講衛(wèi)生？。

4、將雞毛鴨、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來(lái)，看看可笑不可笑；將“雞”、“鴨”兩字寫在卡片上，讓幼兒通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)的不同點(diǎn)這。這兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為區(qū)

角來(lái)完成。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于講究公共衛(wèi)生的故事（或小童話或生活中的小故事），并在小伙伴或家中與他人交流。

６、講故事時(shí)要有意識(shí)地突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛用到哪兒去了。

2月２5日 星期三

活動(dòng)五：科學(xué)常識(shí)《小轎車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與探索活動(dòng)，了解轎車的構(gòu)造。

2、大膽提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)用繪畫和語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的汽車構(gòu)件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備每組一筐操作材料（各種圓的和不圓的東西），推車一輛，材料不同的幾種輪子（童車輪、溜冰鞋子、木輪）。

活動(dòng)建議：

１、有趣的輪胎：老師引導(dǎo)幼兒在玩耍時(shí)觀察各種廢舊的車輛輪胎，感知車輪的多樣性（如材質(zhì)、圖案、輕重、大小不同）。玩一玩、比一比不同車輪滾動(dòng)的速度和穩(wěn)定性，發(fā)現(xiàn)圓形的物品容易滾動(dòng)。２、觀察比較輪子，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。３、討論：為什么輪子要做成圓形？

４、感受輪子的用處：通過(guò)“手搬重物”和“車運(yùn)重物”的比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪子可以省力。談話：平時(shí)小朋友還發(fā)現(xiàn)哪些東西上有輪子？它給我們帶來(lái)了哪些方便？ 活動(dòng)延伸：

１、體育游戲：《有趣的輪胎》：跳過(guò)輪胎，練習(xí)單、雙腳跳；將幼兒分成兩人一組，兩人對(duì)滾車輪，快的一隊(duì)為勝；兩個(gè)幼兒將大輪胎扶起，其他幼兒玩“鉆洞”游戲。

２、美工：美麗的輪胎花紋：老師和幼兒一起用海綿吸上顏料，讓玩具車先從海綿上滾過(guò)，再?gòu)陌准埳蠞L過(guò)，白紙上留下不同顏色、不同花紋的圖案；引導(dǎo)幼兒用沙子、橡皮泥、顏料等進(jìn)行印畫，觀察輪胎的花紋，并從印紋中尋找與之相配的輪胎，玩“配對(duì)”游戲。

2月26日 星期四

活動(dòng)六：美工區(qū) 活動(dòng)內(nèi)容：《民間工藝品》 活動(dòng)目標(biāo)：

１、收集、欣賞各種不同的工藝品，感受造型、色彩、圖案、質(zhì)地的美。

２、運(yùn)用當(dāng)?shù)氐奶厣Y源或自然物進(jìn)行工藝品小制作，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單工具，養(yǎng)成做事耐心、細(xì)致的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀附近的工藝品店。

2、老師與幼兒共同收集身邊的工藝品店，有意多收集當(dāng)?shù)靥厣Y源制成的工藝品。收集可用來(lái)自制小工藝品的材料。

3、在活動(dòng)室開設(shè)“工藝品展示角”、“工藝品店”?；顒?dòng)建議：

１、引導(dǎo)欣賞。老師指導(dǎo)用語(yǔ)：這是一件什么東西？是做什么用的？它是用什么材料做成的？你覺(jué)得它最好看、最特別的地方在哪里？

２、根據(jù)各種不同的工藝品，老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、圖案等不同方面來(lái)感受生活中的藝術(shù)美，以及實(shí)用和藝術(shù)的結(jié)合。如陶瓷花瓶，是用來(lái)插花的，而它本身有著形狀不同的造型美及圖案的裝飾美。

３、引導(dǎo)幼兒討論。老師指導(dǎo)用語(yǔ)：如果讓你來(lái)做一件工藝品，你想做件什么工藝品？用什么材料來(lái)做？你會(huì)怎么做？

４、幼兒選擇材料自制小小工藝品，可讓家長(zhǎng)參與，和幼兒一起制作。

５、把自制的作品送到“小小工藝品店”用以開展角色游戲。

2月27日 星期五

音樂(lè)活動(dòng)：《蝴蝶花》 活動(dòng)目的：

1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)在戶外表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置若干盆蝴蝶花在草地四周。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)建議：

1、老師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

2、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。老師提問(wèn)：“蝴蝶為什么不害怕？這是上朵怎樣的花？”

3、學(xué)唱歌曲：老師范唱，幼兒跟錄音機(jī)學(xué)唱一遍；老師與幼兒對(duì)唱，提醒幼兒注意看老師的指揮；通過(guò)多種形式進(jìn)行練唱。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花看了會(huì)開得更鮮艷?！?/p>

活動(dòng)延伸：

可通過(guò)剪紙、泥塑、繪畫蝴蝶花等形式加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。

周活動(dòng)反思：

第五篇：第3周 總結(jié)工作

高一第三周工作總結(jié)

（3月16日——3月22日）

又是一周的工作結(jié)束了，在繁忙緊張而又輕松愉快的工作和學(xué)習(xí)中，我們平平安安的度過(guò)了第三周?，F(xiàn)將第三周工作總結(jié)如下：

1、完成課堂紀(jì)律和學(xué)生儀容儀表整頓工作。

2、規(guī)范了公開課、示范課的上課流程。落實(shí)本周公開課活動(dòng)，促進(jìn)本年級(jí)教學(xué)工作的提升。

3、在教務(wù)處核實(shí)了學(xué)生注冊(cè)情況，結(jié)清了各種手續(xù)。

4、理化生備課組完成本周檢測(cè)試題的命題工作。

5、召開了部分班主任會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律整頓。

6、周四下午在階梯教室召開了高一年級(jí)本學(xué)期第一次教師會(huì)。李校長(zhǎng)和陳校長(zhǎng)出席會(huì)議并作重要講話。

7、對(duì)衛(wèi)生死角進(jìn)行了治理。

8、規(guī)范了學(xué)生請(qǐng)假程序。

9、完成高一教師人人通的教師賬號(hào)激活工作。

10、完成青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和寒假讀書筆記上交工作。

11、做好常規(guī)工作：

1）、加強(qiáng)了常規(guī)檢查工作，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)考核。2）、加強(qiáng)了早操練習(xí)和整頓。

3）、加強(qiáng)了教師考勤，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生紀(jì)律。

12、做好常規(guī)和臨時(shí)性工作。

高一年級(jí)組 2015-03-20