第一篇：FLASH教案 第3周

第四周 FLASH的形狀與對象

第一課時（理論課）

教學目標：

1、使用改變工具改變圖形的形狀，學習切割圖像的方法。

2、掌握對象的一般調整。

3、培養學習FLASH的興趣。教學重點：掌握形狀的調整方法。教學難點：形狀的調整 教學用具：演示(投影)教學過程：

一、復習導入

二、新授課

1、使用箭頭工具來切割圖形以及改變圖像的形狀

（1）、箭頭工具主要用來選取對象，以變對該對象進行操作如：刪除，移動等。如圖4-1，鼠標單擊選擇該對象后，可用Delet刪除，圖4-2用鼠標按住不松開，然后拖動到所需要的位置。

另外它還具有切割和變形的功能。當我們用工具箱中的工具繪制出圓、矩形、線條等形狀時，用鼠標可以將他們切割。按住鼠標拖動，將不需要的部分選中，如圖4-3所示。

（2）當鼠標接近我們繪制的圖形時，會出現圖4-4，這時可按住鼠標拖動來改變它的外形，如圖4-5所示。

重新繪制一個矩形，當按住Ctrl鍵拖看有什么變化，撤消（Ctrl+Z）后再次按住Ctrl鍵拖看又有什么不同，請讀者朋友試一試。

2、對對象的一般調整

顧名思義，縮放工具用來改變對象的大小情況，包括長、寬、旋轉、傾斜等。下圖中的小白點代表旋轉的中心點，用鼠標可以改變其位置。

圖4-12改變長 圖4-13改變寬

圖4-14 旋轉 圖4-15 傾斜

3、填充變形工具

該工具用來對填充的方式進行調整，如圖4-16所示。對該圖中的改變填充的控制點進行調整，分別得到了圖4-

17、圖4-

18、圖4-19。

三、小結

小結本直接選擇工具，任意變形和填充變形工具的使用。

四、作業、總結任意變形工具在具體操作過程中有哪些運用。

第二課時（實訓課）

實訓內容：【實例6】撞擊框架的四彩球1 實訓目的：

1、學習對象的基本操作和對象的對齊方法。

2、學習實例6 的制作。

實訓重點：學習對象的基本操作和對象的對齊方法。實訓難點：分層實現小球的撞擊。實訓過程：

一、展示實訓案例，激起學生的興趣。

二、教師演示制作過程。

（一）、分析動畫制作過程。

1、分析動畫元素

2、分析需要用到的層以及元件

畫框元件，紅色彩球、綠色彩球 6個圖層

（二）、動畫的制作

1、加工制作框架元件和彩球元件

2、制作彩球的移動動畫

（1）、分析彩球的移動路徑 2 4（2）、添加圖層制作動畫 期間注意元件的對齊

三、學生練習。

四、小結學生的完成情況。

五、作業

書寫實訓報告。

第三、四課時（實訓課）

實訓內容：【實例6】撞擊框架的四彩球2 實訓目的：

1、完成實例6撞擊框架的四色球的制作。

2、完成P35思考與練習2-2的制作。實訓重點：學習對象的基本操作和對象的對齊方法。實訓難點：分層實現小球的撞擊。實訓過程：

一、復習

教學再次演示【實例6】撞擊框架的四彩球的制作過程

二、布置實訓任務

1、完成【實例6】撞擊框架的四彩球的制作

2、修改【實例6】撞擊框架的四彩球的影片，是相鄰的兩個彩球的顏色不同。

3、制作一個垂直跳躍的四彩球的動畫，該影片播放結束后，四個彩球上下垂直移動，4個彩球的顏色不同，半徑均為50像素，每一個瞬間垂直位置和水平位置均相差20像素。

交給學生方法：

先分析——在制作

分析每一個影片需要幾個動畫元素組成。分析這些動畫需要哪些元件，需要建立及格圖層。練習要求：

要求學生兩個人一個小組來完成這個動畫，兩個人先分析交流這個動畫如何實現，在一個人制作一個動畫，然后給對方講解動畫的實現過程，對方在作出另外的一個例子。

三、學生練習制作教師指導。

四、總結學生的完成情況

總結學生的完成情況，教師演示作業3的制作過程

(1)、新建文件（460px*460px）(2)、建立輔助線，如圖輔助線之間的間隔為120px，邊上的輔助線離邊界的距離為50px。(3)、繪制小球元件。(4)、制作動畫效果。

五、作業設計

書寫作業3的實訓報告

第五、六課時（實訓課）

實訓內容：制作轉動的風車

實訓目的：

1、使用多變性工具和任意變形工具和復制變形工具繪制風車。

2、學習旋轉動畫的制作。

3、實踐改變圖像形狀的方法 實訓重點：復制變形工具的使用。

實訓難點：掌握轉動的風車制作的過程。實訓過程：

一、展示動畫效果激起學生的創作欲望。

二、師生探索完成任務

1.探索任務1 資源準備：課堂教學網“教材網頁”、本節內容相關的“知識點歸納”欄目等。教師活動：

1、動畫圖層制作有哪三步？

2、在繪制三葉風車時，每個葉片之間的角度是多少？

3、畫好三葉風車后，要執行什么命令才能使之成為風車圖形元件？），對課堂教學網進行探索，要求通過對課堂教學網中各欄目的探索，理解并回答學習任務1，并將答案保存在word文檔中。

學生活動：在老師的引導下，以自主探索為主，小組協作為輔的學習模式，完成學習任務1，并盡可能修飾文檔 設計意圖：一是培養學生自主探索的學習習慣，二是對word進行無意識的復習，并讓學生通過網絡探索獲得學習效果，體驗成就感。

2.探索任務2（制作一個單個風車的動畫，并以學號+1為名保存到桌面上。）

資源準備：提供素材下載；操作幫助欄目按圖層、元件等制作步驟

教師活動：指導學生分析風車的組成。

分析風輪的運動方式。

示范風輪的制作步驟。

（這是本節課的難點，必需演示）選筆觸色。選填充色

繪制單個葉片。

復制兩次，并分別轉過120度與240度。

將三葉片調整到正圓分布狀。

選中三葉片，執行修改菜單中的轉換成元件命令，使之成為圖形元件。分圖層制作桿與葉片

背景：在第一幀導入背景圖片，調整好圖片的位置。并在最后一幀（如第40幀）插入幀F5）。桿：在第一幀畫一個桿與一個轉軸，（強調元件繪制步驟）。

風輪：將圖形元件導入，將用任意變形工具，調節風輪的中心位置，然后將風輪的中心點跟桿的轉軸重合，再在最終位置插入一關鍵幀。在第一幀設置動畫屬性 導出一影片。

學生活動：模仿教師操作，結合操作幫助與觀看視頻教程，分步制作風輪元件與各圖層。完成風車動畫的制作。并導出影片到桌面。設計意圖：以學習任務為驅動，在老師的指導下，通過探索課堂教學網，在多渠道幫助系統與小組協作過程中，全面提高學生的信息素養。

三、教師總結指導完成風車的制作

（一）、風車動畫的組成部分：背景、桿（含轉軸）、風輪。需要的素材及來源：背景圖片（下載）、桿、三葉風輪（自制）。設計的圖層是：背景、桿、（靜態）；轉動的風輪（動畫）

（二）、動畫的制作步驟：

1、背景圖層的制作：第一幀 導入一背景圖片，最后插入一幀。

2、桿圖層的制作：用線條工具畫桿，用橢圓工具畫轉軸。

3、三頁風輪的制作。

A、新建元件

B、在新建的元件中繪制處一片風葉

C、修改中心點，使用復制變形工具來得到其他的風葉。

4、動畫圖層的制作：

A、制作步驟：第一幀繪制一個元件，最后一幀插入關鍵幀，中間任意幀設置動畫屬性。

B、繪制圖形元件的步驟：選工具、選顏色（筆觸與填充）、繪制并組合成元件。C、元件屬性（大小、位置、角度）的改變方法：鼠標拖動、方向鍵移動，參數設置。D、風車的轉動設置方法：選擇中間任意幀，打開屬性，設置旋轉為順時針，轉3次。

（三）、影片剪輯制作：把動畫部分當作元件來做。便于多次引用。

四、作業設計

變形工具有哪些運用。

第二篇：第3周教案

第三周教案

活動名稱: 油炸團子

語言

2012-2-13

周一

黃蕓霞 活動目標：1．理解故事內容，知道油炸團子被吃掉的原因。

2．嘗試根據故事內容進行角色表演。

活動準備：故事角色頭飾：油炸團子、兔子、狼、熊、狐貍等。活動過程：

一、分段欣賞故事《油炸團子》

1．教師講述故事《油炸團子》至“狼唉，我更得溜開了”。2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團子的？

3．教師：后來，油炸團子發生了什么事情？第一次它碰到了誰？兔子要對它怎樣？油炸團子說了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？

4．教師：第二次油炸團子碰到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？ 5．教師：你覺得油炸團子還會遇到誰呢？

二、繼續欣賞故事《油炸團子》

1．教師繼續講述故事《油炸團子》至結尾。

2．教師：第三次油炸團子碰到了誰？它被吃掉了嗎？

3．教師：最后油炸團子碰到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結果怎樣？ 4．教師：你覺得油炸團子為什么會被吃掉呢？

5．教師：如果你是油炸團子，你會怎樣做？你會相信狐貍的話嗎？

三、分角色表演故事《油炸團子》

1．教師完整講述故事《油炸團子》，幼兒欣賞。

2．教師扮演“油炸團子”，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。3．請其他幼兒輪換參與表演，可請語言能力較強的幼兒嘗試扮演“油炸團子”。

活動名稱：搭高比賽 計算 2012-2-1周一

姚惠霞

活動目標：

1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

活動準備：三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。活動過程：

1、情景感知

（1）出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

（2）引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗理解

（1）請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

（2）請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

引導判斷：“誰搭得高？能比出來嗎？為什么？——“不能，因為不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么辦？”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

（3）請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

——引導討：X×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢？（引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結果）。

（4）集體搭高比賽：

用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內化遷移

（1）隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。

（2）二二結伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

活動名稱：筷子小道具

音樂

2012-2-1

5周三

姚惠霞 活動目標：1 知道筷子的多種用途。初步掌握歌曲《小毛驢》中的基本節奏和動作。活動準備：歌曲磁帶，幼兒每人一雙筷子。活動過程：

一、引導幼兒了解筷子的多種用途。教師：小朋友，你是用什么餐具吃飯的？筷子除了做餐具外，還可以用來做什么？ 2 幼兒自由討論，創造性的講述筷子的用途，如做舞蹈道具、杠桿等。3 教師：今天我們就來欣賞一段有趣的筷子舞吧。

二、欣賞律動《小毛驢》 教師播放歌曲，用筷子做鞭子，跟隨音樂表演律動活動，幼兒欣賞。教師：你看到了什么？老師是拿什么表演律動的？老師騎著小毛驢都做了哪些動作？ 教師根據動作說明，分別講解每節律動，幼兒學習基本動作，了解每節律動表現的內容。重點練習騎在椅子上握鞭、加鞭、甩鞭的動作，并發出嘿嘿的聲音。4 幼兒自由練習。幼兒邊隨錄音演唱邊做相應的律動。

三、集體表演

教師播放磁帶，幼兒拿起筷子做鞭子，集體邊做動作邊演唱歌曲。

活動名稱 ：紅包的祝福

常識

2012-2-15

周三

黃蕓霞 活動目標：1.知道紅包所蘊含的祝福意義。

2.大膽介紹自己帶來的紅包。3.體驗同伴之間互送祝福的快樂。

活動準備 ：幼兒人手一只紅包（自備）。

活動過程：

（一）說說紅包

1.幼兒說說自己的紅包。

師：今天小朋友從家里都帶來了紅紙包，它是用來干什么的？裝壓歲錢的。師：你有沒有收到壓歲錢呢？有，誰也收到了壓歲包了？ 幼兒：??我的紅紙包里有600塊錢呢。師：這些錢你干什么呢？ 2.老師介紹自己收到的紅包。

師：老師過年的時候也收到了紅包，是奶奶送的，她送的時候還對我說了祝福的話，她祝我“身體健康，工作順利”，你們有沒有收到這樣的祝福？

（二）觀察紅包

師：你的壓歲包是誰送的？上面有什么？ 幼1：上面是金色的（圖案）。師：**的壓歲包和**（幼1）一樣不一樣？ 幼：不一樣。

師：（比較）他的上面是銀色的。

師：**的壓歲包上面有什么圖案？哦，原來是個“囍”字。師：**的是一個“春”字，現在我把壓歲包都放在前面了 師：這些紅包有什么地方是一樣的？ 幼：都是紅色的。

（三）給同伴送祝福

師：紅包里除了錢以外還可以放什么？ 幼：硬幣。

師：硬幣也是錢，還可以放什么呢？ 幼1：五角星

師：你要送給誰？要說一句什么祝福的話？ 幼1：祝新年快樂！

師：你想放什么呢？送給誰？ 幼2：愛心，??。

師：哦，我知道，可以放一個愛心，還可以放一些小玩具。??

活動名稱：小熊過橋 語言 2012-2-16 周四

黃蕓霞 活動目標：1.感知、理解兒歌的內容。

2.體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。3.有自信、勇敢、不怕困難的精神。活動準備：1.有走獨木橋的經驗。

2.小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。活動過程：

一、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1.教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2.根據圖片學習兒歌。

(1)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

(2)學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

二、朗誦兒歌，創編動作。1.集體朗誦兒歌。2.加上動作和表情。

三、分角色表演。

四、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

五、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

六、教師小結本節課內容，活動結束。

活動名稱：五只猴子來表演

計算 2012-2-16 周四

姚惠霞 活動目標：1.能夠按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）進行排序。2.能夠用語言表述序列的變化。

活動準備：1.每人5只不同特征的猴子。背景音樂。2.數字卡。活動過程：

一、猴子學跳舞 播放音樂，幼兒扮演猴子，跟著音樂一起學跳猴子舞。請幼兒說說喜歡猴子的理由。如猴子機靈、會表演走鋼絲、能騎自行車等。3 再次播放音樂，請幼兒創編猴子的動作，能和音樂節拍表演。

二、5只猴子來排隊 1 聽故事：

有5只個子高矮、尾巴長短、帽子大小、身體胖瘦不一和服裝顏色不同的猴子排隊來表演不同的節目，它們都想站在第一，怎么辦呢？請小朋友想一想：能不能用不同的方法來排隊，讓每只猴子都做一次第一。2 幼兒操作

組織猴子有序排隊，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的機會。請幼兒嘗試對各種不同的排隊方式進行正確的表述，如：按照個子高矮來排隊，最高的猴子排在第一，后面一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按這樣的方法，最高的猴子是第一。

活動名稱：紅窗花 美術 2012-2-17 周五

黃蕓霞 活動目標：

1、了解窗花的特點和內在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

3、對民間剪紙活動的感興趣。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。

2、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠 活動過程：

一、引入，激趣。

1、過年的時候，老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么啊？因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息

2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？動物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花過程。

1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀察教師剪窗花。

2、啟發幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。

三、幼兒剪窗花。

1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。

2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。

4、引導幼兒討論：

你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？ 為什么容易剪斷，使窗花不完整？

5、讓幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。

四、裝飾活動室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區別。

2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

3、帶領幼兒欣賞兒歌《窗花》 附兒歌： 窗花 過年啦，貼花啦，滿窗子，都紅啦。貼個貓，貼個狗，貼個小孩打滴溜。，貼個老猴抽煙斗，貼個沒牙佬滿窗走。

第三篇：ASP教案第3周

第三周（1）循環語句

教學目標：for循環語句的格式及執行流程 教學重點與難點：for循環出口和循環的次數 教學過程：

一、for...next語句的語法

循環是指在指定情況下多次重復執行一組語句。最常用的兩種循環語句是： do...loop for....next 我們主要來學習for...next語句，語法： for 變量＝初值 to 終值 [step 步長]

語句 next for..next語句通常用于執行某固定次數的程序代碼時使用。

1、求1＋2＋3＋........＋100的值 sum=0 for i=1 to 100

sum=sum+1 next response.write(sum)

2、求1*3*5*7*.......*99的值 a=1 for i=1 to 99 step 2

a=a*i next response.write(a)

3、看語句寫結果： <%for i=0 to 9

response.write(i)

response.write(“
”)next %>

二、程序1 ：金字塔程序 演示 代碼下載

三、循環嵌套 程序2 墻程序 演示

1、利用單重循環語句

2、利用多重循環語句(循環嵌套)代碼下載

四、利用for...next循環語句編寫程序 程序3 演示 代碼下載

要求：在頁面中央顯示 6 個笑臉 表示問候。

注：這是一個最最基本的循環語句，它將一個笑臉圖片重復調用六次并顯示在頁面上。當然此例的效果完全可以用 HTML 做到，但是不難發現使用 ASP 大大縮短了代碼的重復編寫，使得程序具有良好的可閱讀性。另外，當你制作一個諸如根據用戶投票來給所評測的對象評定星級的評測站點時，使用此法，你就完全不需要為每一個星級制作一幅圖片。如果一個對象被評為 4 星級，那只需將一顆星的圖片循環顯示 4 次，以此類推即可。當然，當工作量較小的時候你不會感覺到 ASP 的好處，然而一旦數據量巨增，你將會深刻的體會到 ASP 動態網站給你帶來的前所未有的輕、爽感受!

四、作業

1、復習循環語句 視頻一

視頻二

2、將以上所編寫的程序鏈接到作業本上。

第四篇：《電工電子》第3周教案

課題 三極管放大作用___ 課時 2

一、開頭部分

【教學目的與要求】

1.了解晶體三極管的結構、分類、符號； 2.掌握晶體三極管的放大條件。【教學重點】

晶體三極管的放大條件； 【教學難點】

電流放大內、外部條件； 【教具、參考資料及課件】

《電工電子技術》，PPT 【課型】

基礎課 【教學方法】

理識一體化

二、教學內容

【導入新課】

首先復習三極管的結構、圖形符號，再次，講解三極管的放大作用。

【講授內容】

一、三極管的放大

1.三極管工作放大狀態的條件是：發射結正偏，集電結反偏。

2.當集電極（N）電壓高于基級（P）電壓時，基級和集電極構成的pn結是反向的，此時叫集電極反偏；

當基級（P）電壓高于發射極（N)電壓時，基級和發射極構成的pn結是正向的，此時叫發射極正偏；

當三極管的發射極正偏，集電極反偏時，三極管工作在放大狀態； 3.放大原理:

1、發射區向基區發射電子

電源Ub經過電阻Rb加在發射結上，發射結正偏，發射區的多數載流子(自由電子）不斷地越過發射結進入基區，形成發射極電流Ie。同時基區多數載流子也向發射區擴散，但由于多數載流子濃度遠低于發射區載流子濃度，可以不考慮這個電流，因此可以認為發射結主要是電子流。

2、基區中電子的擴散與復合

電子進入基區后，先在靠近發射結的附近密集，漸漸形成電子濃度差，在濃度差的作用下，促使電子流在基區中向集電結擴散，被集電結電場拉入集電區形成集電極電流Ic。也有很小一部分電子（因為基區很薄）與基區的空穴復合，擴散的電子流與復合電子流之比例決定了三極管的放大能力。

3、集電區收集電子

由于集電結外加反向電壓很大，這個反向電壓產生的電場力將阻止集電區電子向基區擴散，同時將擴散到集電結附近的電子拉入集電區從而形成集電極主電流Icn。另外集電區的少數載流子（空穴）也會產生漂移運動，流向基區形成反向

飽和電流，用Icbo來表示，其數值很小，但對溫度卻異常敏感。

4、理解

首先，你要明白三極管有電流放大作用：集電極電流＝基極電流 * 三極管的放大倍數。

其次，你要明白三極管處于放大狀態的要求：C-E之間加上反向電壓，叫加工作電壓。B-E之間加上正向電壓，叫加偏置電壓，偏置電壓只需很低的電壓。最后還要明白導通的三極管三個電極的電流：基極電流流過基極和發射極。集電極電流流過集電極和發射極。因為基極電流和集電極電流都流過發射極，所以發射極電流等于基極電流+集電極電流。三個電極的電流方向都由發射極的箭頭指示出來，總共只有兩個方向。【課堂小結】

復習第一學期內容，重點復習二極管，引出三極管知識的講解。【鞏固練習及作業布置】

三、教學反思

講解所學內容時，將課本知識與視頻、課件相聯系，引起同學們的學習興趣。

第五篇：小班第3周教案

第三周

社會活動：誰有好心情

一、活動目標：

1.在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。2.共同分析、討論，初步習得簡單的情緒轉化方法。

二、活動準備： 表情卡、背景音樂。

三、活動過程： 一.情景感知

1、今天來了個位小客人，請你們看看，每個人都是什么樣的情緒。教師小結：喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發愁。

2、他們怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什么呢? 教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。二.討論分析

1、心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢?(在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分)

2、你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?

3、師小結：當你不開心時，可以用一些朋友介紹的好方法。趕走不開心的心情。讓自己高興起來。三.體驗理解

1、剛才小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那么在你心情不同的時候你的表現、對人的態度會一樣嗎?

2、觀看多媒體課件。

3、誰做得對?你能做到嗎?

4、請你們分組討論，告訴貝貝怎樣做好? 方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請……

5、如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?

6、你們組喜歡誰?他這樣做好在哪里?

7、教師小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!

談話活動：幼兒園的一天

一、活動目標：

1.穩定幼兒情緒，鼓勵幼兒能高高興興上幼兒園。

2.熟悉幼兒園環境、老師，激發幼兒愿意上幼兒園的情感。

二、活動準備：

1.各種桌面玩具、滾動小車等。

2.熟悉每位幼兒的姓名、了解其個性。

三、活動重點：

通過游戲活動，讓幼兒喜愛上幼兒園。

活動難點：

讓幼兒愿意上幼兒園。

四、活動過程：

1.穩定幼兒情緒。

(1)師：“今天很高興能認識這么多的小朋友，我是常老師，我們班有許多好玩的玩具，你們會玩嗎？”

師：“瞧，老師手上的玩具還會動呢，你們想玩嗎？”

幼兒玩各種玩具。

(2)對于個別哭鬧的幼兒，教師耐心安慰，和他們交談，抱抱他們，培養他們與老師的感情。

2.組織幼兒認識廁所。

師：“小朋友們看，這是我們小朋友大小便的地方，叫廁所。如果我們小朋友想大小便，就必須到廁所里來，不能推也不能擠，注意安全。”

幼兒嘗試自己大小便，教師、阿姨幫助指導。.3.熟悉老師、小朋友。

師：“我們班這么多小朋友都有自己的名字，你們能告訴我，叫什么名字嗎？你們喜歡做什么事嗎？”

幼兒介紹自己的名字。

4.教師總結。

師：“我們幼兒園里有許多小朋友，有各種各樣玩具，老師非常喜歡跟小朋友在一起，你們愿意上幼兒園嗎？老師希望明天每個小朋友高高興興地來上學。

歌曲：我是乖孩子

一、活動目標：

1、體驗自己走路，不要他人抱的愉快心情。

2、能大膽的邊唱邊表演動作。

3、學習根據歌詞內容創編動作。

二、活動準備：

1、教師熟悉歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個，走路的小朋友三個連在一起。

2、小朋友有觀看過小鳥飛，小貓跑的經驗。

三、活動過程：

1、教師彈《小鳥飛》的曲子，小朋友做小鳥飛入活動室坐好。

2、小朋友練聲《我愛我的小動物》。

3、教師范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提問：（1）你聽到老師唱了一些什么？（2）你覺得這首歌好聽嗎？

4、小朋友學唱歌曲，理解歌詞的意思。（1）教師出示貼絨教具小鳥，小貓和小朋友。邊唱邊按順序貼出玩具，幫助下朋友理解歌詞大意。（2）小朋友跟著老師念歌詞一次。

（3）教師放音樂，移動教具，小朋友跟著音樂練唱歌曲。（4）小朋友邊跟著音樂學唱歌曲邊表演動作。

5、小朋友根據歌詞的內容創編動作，邊唱邊表揚。

6、教師小結，表揚動腦筋創編動作的小朋友。

粘貼活動：笑臉寶寶

一、活動目標：

1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、學習用笑臉表達高興的心情。

二、活動準備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

三、活動重點與難點： 學習分析笑與哭的區別能力。

四、活動方法與手段：

多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。

五、活動過程：

一、開始部分

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛才是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學一學。

二、基本部分

1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培養幼兒傾聽他人說話的好習慣。）“小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜歡誰呢？”教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。（認真觀看課件，根據教師提問回答問題：在觀察討論中區分笑與哭的不同。鼓勵幼兒大膽說話，鍛煉幼兒的說話能力。）

2、觀察孩子的情緒波動。

“我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很開心是不是？”游戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰？（把笑臉卡片送給班上快快樂樂上幼兒園的寶寶）

三、結束部分教師小結“笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。”老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎？

六、活動延伸：

1、引導幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。

科學活動：幼兒園的飯菜香

一、活動目標：

1、通過情景表演讓幼兒自行領悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

3、讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

難點：讓幼兒養成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。

三、活動準備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

2、請兩名事先訓練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

四、活動過程：

1.導入激趣

（1）導入語： “今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。

“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”

“歡迎”小朋友們說。

1、情景插入：

請小兔、小貓吃飯。

（1）他們吃得可真香啊，看，它們是怎么吃飯的？誰做的對？誰做的不對？小兔拿勺子姿勢不對，誰幫它改正過來？小兔撒了這么多的飯粒對嗎？為什么？

教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經長大了，應該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？

小結：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛生，還會拾掇碗筷，真講衛生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛生、愛勞動的好孩子。

（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。

五、滲透方式：

平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養成良好的就餐習慣。

六、活動延伸：

教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

附兒歌：

吃 飯

吃飯時，坐端正

左手扶著碗

右手拿著羹

一口一口往下咽

不剩飯，不挑食

自己吃飯真能干