第一篇：綠色校園建設紀實——《倡導綠色文明 引領學校發展》

倡導綠色文明 引領學校發展

——墊江縣包家學校綠色學校建設紀實

綠色，是生命的希望和象征。“創立一個人與自然和諧共處美好未來”是我們每一個人的共同目標。綠色學校是21世紀教育的一個新模式，是實施科教興國和可持續發展基本戰略的具體體現，是學校實施素質教育的必要途徑和載體，是構建和諧校園、落實科學發展觀的必要途徑。

一、強化組織領導，倡導綠色理念

一是學校領導要先垂范強學習、以身作則做表率；二是學校師生全員參與濃氛圍、強化培訓提素質，造就高素質的綠色校園建設隊伍，構建科學的綠色知識體系、全面提升師生環保意識。

二、優化校園環境，實施環境育人

校園環境建設要因地制宜、高標準、高起點規劃。按照“綠樹成蔭、房在樹下、校在林中、生態環保”的要求，建設“綠色、環保、生態、和諧”的校園，形成“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”的生態理念，充分展現一個“綠化、亮化、詩化、人文化”的校園環境。

三、拓展環境教育，規范環境行為

1、立足課堂、滲透教育

選準學科教學的切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如地理課政治課中綠化長江、防護林帶的建設問題、可持續發展問題；人口、資源、環境與西部開發問題等。在2010年3月舉行的全國小學生環保知識競賽中包家學校學生喜獲佳績，78人次獲獎，其中二等

獎24人次、三等獎54人次，包月勝等5位教師被表彰為優秀輔導教師。

2、因地制宜、創新工作

在環境教育校本課程研究中特色要鮮明，結合學校實際，發揮地域優勢，整合資源，大力開發環境教育校本教材，為家鄉經濟建設服務。2010年春包家學校組織骨干教師編寫了墊江縣包家學校環境教育校本教材《我愛綠色》

3、與時俱進、規范行為

大力踐行低碳理念，推動學校可持續發展。一是通過舉辦講座、社區宣傳等形式倡導全社會踐行綠色生活理念；二是健全“綠色校園”建設制度，踐行綠色辦公。

第二篇：倡導生態文明建設綠色校園

倡導生態文明 建設綠色校園

生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。

地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們人類是這艘船上的乘客。當船漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關？山不孤獨水孤獨,所以水繞著山；夢不孤獨心孤獨，所以夢把心牽住；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在樹上住；我們不能讓水孤“獨”，不能讓心孤獨，更不能讓鳥孤獨，讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！

朋友，新世紀凝望地球：空氣污染嚴重、土地遭到破壞、溫室效應威脅著人類、生物多樣性銳減、森林面積日益減少、淡水資源受到威脅、化學污染日益嚴重、混亂的城市化、海洋生態危機加劇、極地臭氧空洞，這就是我們賴以生存的家園嗎？曾記否，我們的前人生活的環境是那樣的美好：茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中瓢著陣陣花香，豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生物，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在蔚藍的大海中暢游……

如今，面對滿目瘡痍的地球，我們是否應該深深地反思：時代要進步，文明要發展，我們再也不能吃祖宗飯、斷路的路子了，人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。我們應該走可持續發展道路；保護生態環境，倡導文明新風。我們應該積極地，自覺地行動起來，快快加入到生態環境保行動中來。保護環境，建設綠色校園，應從身邊的事做起：

倡導生態文明，建設綠色校園。就要大力倡導和樹立綠色文明理念。將綠色文明當成是人與自然相和諧與共、經濟社會與環境協調發展的新的文明。將這一文明成為每個社會成員的共同認知。從而自覺傳播、實踐人與自然和諧與共的綠色文明理念。人在自然中生長，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴啊！它是生命、是希望、是快樂，讓我們行動起來，為珍惜綠色，創造綠色獻出自己的一份力量吧！

倡導生態文明，建設綠色校園。就要形成從我做起、從身邊事做起、現在做起。我們只有一個地球，為了維護生態平衡，保護安全的、多樣的生態系統，營造安全健康舒適的生存空間，我們積極呼吁保護生物多樣性，維護和強化自然山水的整體布局，積極探索人與自然和諧共生的生存方式，建設可持續發展的生態環境。從的生態環境的實際出發，就是要以人為本，立足自身，點滴做起，在日常生活中厲行節約，防止浪費，珍惜資源，植綠護綠，減少污染，保護生態環境，為人類永續生存與發展盡綿薄之力。只要全民動員起來，群策群力，積極行動！共創生態良好、景觀優美、植物多樣、清新舒適的人居環境。倡導生態文明，建設綠色校園。生態環境改善，資源利用效率提高，人與自然走向和諧，這是全面小康社會全新的理念。“保護生態環境就是保護我們的飯碗”、“我們不僅要金山銀山，更要綠水青山。有了綠水青山，才有永續利用的金山銀山。”這是民間廣泛傳播的語言，體現了人民群眾對生態環保的高度重視。全面建設小康社會要求全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質都要有明顯提高，生態道德教育要成為思想道德素質建設的一部分。讓“生態道德”建設，讓“人類與大自然和諧相處”的觀念深入人心，讓“尊重自然、保護生態”成為全民的自覺行動。

讓我們共同努力，承擔起歷史賦予的社會責任，為實現人與自然的和諧共處，為創造美好未來做出積極的貢獻，讓礦大的明天更加美好。

力建學院 力學11 胡杰

第三篇：建設綠色校園倡導生態文明

建設綠色校園倡導特色發展

——金橋小學 “綠色學校創建”鞏固提高工作匯報材料

金橋小學小學現有學生303人，教職工15人，學校占地面積

平方米，建筑面積10000平方米，其中，綠化面積6370平方米。學校坐落在金橋壩區東側，交通便利，環境優美，是孩子們學習生活的理想場所。2009年11月，我校被黔南州政府授予“綠色文明校園”稱號，之后繼續狠抓學生的環保意識培養，著力建設“綠色校園”，取得了一定的成績，現將“綠色學校創建”鞏固提高工作匯報如下：

一、領導高度重視，制訂實施計劃

我校領導班子以務實的工作作風開展綠色學校創建工作。在確定了“環保、和諧、科技、創新”這一主題后，我們把生態教育與文化校園緊密地、和諧地結合在一起，把創建綠色學校的硬件建設與軟件建設有機結合起來。成立領導小組，保證組織到位。學校成立了以祝代軍校長為組長、祝代虎副校長為副組長，教導處、少先隊大隊部、教研組長為成員的環境教育領導小組，指導并實施學校環境教育工作。各部門按計劃要求分工協作，把各項工作落到實處。

二、建造生態化的綠色校園

我們根據“環保、和諧、科技、創新”這一主題思想，努力建造“生態化綠色校園”。在縣教育局領導和通州鎮中心學校的關懷

下，師生共同努力，加強環境建設，逐步改造校園生態環境，打造生態化的綠色學校，創造美好的學習、工作和生活環境。多年來，我校十分重視學校的綠化工作，把校園每一塊空地種上花草樹木，目前，除了運動場以外，學校對每一個地方都作了精心規劃，使校園常年保持郁郁蔥蔥、五彩繽紛的景象。

三、開展環境保護系列主題教育

環境保護是國際性的課題，它關系到人類的健康和社會的可持續發展的大事，所以，我們結合學校所在地和學校實際開展了一系列的環境保護主題教育。

1、開展主題演講活動

我們利用班會、隊會、和校會這“三會”的形式在全體師生中開展環保主題演講活動，參加人數達2000多人次，除了低年級有老師組織以外，高年級同學都是自發組織演講活動，并搜集了同學們大量的演講稿。

2、舉辦環保專題板報

每學期全校各班都舉辦了以“綠色環保”為主題的板報和手抄報，同時利用學校的宣傳櫥窗和標語宣傳環境保護方面的知識。在全校范圍內實現人人講環保，人人做環保的主人，并通過紅領巾監督崗評價體系建立環保獎懲制度。

3、開展以“環保”為主題的社會實踐活動

環保教育課題已經納入我校綜合實踐活動的重要組織部分，在近三年的時間里，我校先后開展了20多個小專題探究，取得了顯

著成績。

4、在課程教學中滲透環保教育

我校堅持環境教育進課堂，要求各科結合教學內容有機滲透環境教育。教師們結合學科特點，適當補充環保教育內容。經過多年的實踐，不但有效地提高了教學質量，而且豐富了學生的生活，對學生進行環保、生命、思想等教育等方面的教育起到了很好的作用。

其它學科教學也都根據學科特點適時進行環保教育。尤其是小學科學老師根據教材特點，把學科知識傳授與環境保護教育緊密結合起來，取得了很好的教育效果。

5、結合有關節日開展系列環保教育實踐活動

我校不僅將環保教育課程化，而且扎扎實實地結合本校所處地理位置的特點，開展一系列的環保教育實踐活動，使同學們深受教育。近幾年來，學校先后組織老師和學生開展植樹活動，組織學生采集植物種子、樹葉標本，增強學生對大自然的認識，邀請派出所的干警來校參加禁毒宣傳活動，讓師生自覺遠離毒品，珍愛生命；在“世界無煙日”組織師生開展簽名活動，宣傳吸煙的危害；利用“地球日”開展保護地球活動；在校內組織師生開展“愛我家園”古詩吟誦比賽、環保作文比賽、環保手抄報、環保黑板報、環保主題隊會活動；開展環保小衛士評選活動；創建綠色辦公室、綠色功能室、綠色班級活動；開展環保口號征集活動。這些系列活動的開展，使全體師生和周邊居民的環保意識大大增

強，促進我校的綠色學校建設和所在地區的兩個文明建設。

6、深入開展“污染控制、節能管理”系列活動

由于學校教育環境的復雜性、學生來源的特殊性、家庭背景的特殊性、學校底子的薄弱性，決定了學校在創建綠色學校過程中的艱巨性。學校根據節能環保的要求更換了學生食堂，有效地減少了煙塵排放。為了防止學生在教學區大聲喧嘩，我們在各個樓道處懸掛了溫馨的提示語，并通過家長會、校會、班會、隊會、家長開放日、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行教育取得了較好的效果，我們通過“禮儀、禮節、禮貌”等“三禮”教育活動使學生、家長、教師的行為習慣和道德人格得到了質的提升。我們組織學生進行環保知識宣傳和衛生清掃活動，請家長和社區代表到學校參觀綠化美化成果，用實際案例對他們進行影響，既擴大了學校在社會的影響力，又為“建我綠色家園活動”做出了應有的貢獻。我們在校內廣泛開展“節水、節電、節紙、節能”活動，并制訂了一系列的管理措施，取得了顯著效果，應該說“四節”活動已經成為全體大新小學師生的自覺行動。

四、創建綠色學校過程中所取得的成績

通過養成教育和環境教育的持續開展，校園更綠、更美了，全體學生初步養成了自覺保護環境的良好習慣，同時，通過“小手拉大手”的活動，使自覺保護環境、保護水資源的良好習慣影響到家庭、影響到社區。學校栽種的松樹、垂柳和綠化帶郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈，無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計

新穎，內容生動、融美化、文化、綠化于一體；學生不吸毒、不吸煙、不亂扔雜物，不隨地吐痰；師生愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；師生進校園做到了“人人衣冠整，個個講衛生”。

五、綠色理念的兩次提升

2010年9月，學校再一次提升了綠色理念，為其注入了可持續發展的內涵。即：可持續發展理論和戰略的核心思想是強調生態平衡對人類生存的積極意義，強調人與自然的和諧共存，強調當代人的利益不應當危及子孫后代的生存發展。由于可持續發展蘊涵著深刻的倫理要求，所以，人們的道德素質如何將直接影響著可持續發展戰略的實現，為此，我們著力加強師生思想道德教育，特別是對少年兒童的教育，因為他們的道德水準、行為習慣將對社會生活的各個領域產生深刻的影響，對可持續發展戰略的實現起著非常重要的作用。因此，可持續發展思想的提出使環境教育的發展歷程發生了根本性的轉變，環境教育已從單純的面向環境保護的教育，轉向一種面向可持續發展的教育，即：從政治、經濟、社會的角度審視環境問題，教育要為學生提供上述的知識與方法，培養學生的可持續發展意識，這種環境教育稱為面向可持續發展的環境教育。因此綠色學校的創建是實施可持續發展教育的重要陣地和主要載體。

六、創設寬松和諧的人文環境，營造綠色文明校園

寬松和諧的人文環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓

創新的教育力量，有助于廣大師生樹立遠大的理想和堅定的信念，從而形成科學的態度、開拓的精神和高尚的品德，也有助于形成體現全校師生精神面貌的良好校風、老師嚴謹治學的教風、學生勤奮好學的學風。

師生和諧是創建綠色文明校園的根本。尊其師、重其道；親其師、樂其道。師生和諧是學生獲得知識的前提和關鍵。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。很難想象一名與學生關系緊張的老師能順利實現自己的教育教學計劃。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，從而教好每一個學生，使每一個學生都能得到健康成長。學生要像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，尊師重道，虛心求教。唯有這樣才能建立起和諧、民主、平等的師生關系。

創建綠色學校推動了我校的各項工作。使德育、智育、美育、勞動融為一體，開拓了學生的視野，擴大了學生的知識面，陶冶了學生的情操，磨礪了學生的意志，培養了學生的愛心，為學生的終身發展打下了良好的基礎。

第四篇：創建綠色學校 倡導綠色文明

創建綠色校園

弘揚基石精神

山陽高壩店鎮過風樓小學創建綠色文明校園單行材料

一、學校概況

山陽縣高壩店鎮過風樓小學是一所完全整體遷址新建的農村完全小學，位于山陽縣城東14 公里 處的過風樓街道村。學校占地面積11340平方米，建筑面積2850平方米，現有9個教學班，341名學生（其中住宿生40人），教職工15人，教師學歷達標100%、學齡兒童入學率、鞏固率均達100%。近年來學校先后獲得縣級“教育工作先進集體”、縣級“文明校園”、鎮級“常規管理先進單位”、鎮級”普九工作先進集體“鎮級”質量立校單位“等榮譽稱號。

二、創建過程及成果

——校園環境建設

學校從基礎設施建設入手，努力提高優質的育人環境，學校合理規劃校園布局，按照“總體規劃、逐步實施”的原則，認真搞好校園的綠化美化。1、2006年，學校抓住高速公路建設機遇，利用微薄的賠付，歷經三年打拼，新建教學樓一棟1280平方米，廁所75平方米，新修了圍墻，鐵藝院墻、樓門。2009年以來，以“兩創“為契機，爭取籌集資金60余萬元，新修綜合樓一棟560平方米，硬化校園道路及后院面積680平方米；修花園、綠化、美化環境；完成拉水、排水、裝電工程；

購圖書儀器、健身體育器材等。今年暑期新購學生餐桌10套，架子床10套，儲物柜5個、圖書架6個、儀器柜2個，新置課桌凳40套，實驗桌椅8套，共用資金38500元。按照“兩創”要求，還需投入資金41.7萬元，修整場地及籃球場地720平方米，補栽樹木15棵，按要求建設“九室一部”設施配置等。全力打造出硬件達標，基礎設施健全，配備到位，環境優雅亮麗的校園。

2、綠化美化方面。學校可綠化均得到綠化，布局合理，富有兒童畫，教育花的特色。栽種雪松、廣玉蘭、紫玉蘭、垂柳等價值5萬余元的花草樹木，努力做到三季有花、四季常青，走進我們的校園，展現在眼前的是滿目青綠，富麗堂皇的建筑，卻透著農村的清新和樸素。

3、學校確定了文化主題。“基石”精神是我校校園文化的主題，其基本內涵是“承負、盡責、奠基”，確定了校訓、校風、教風和學風。根據學校的特色和現狀，有適合兒童合小學生特色的校訓和永久性標語，樸實美觀，富有教育性，激勵學生進步。學校在校園設置了垃圾箱以環保指示牌。

——環境教育能力建設

1、學校高度重視。為創建綠色校園，我校成立了“環境領導小組”校長任組長。并且配有兼職環保教師，各班配有環境小衛士。定期開會研討部署環境教育工作。每年將環境教育工作列入學校工作計劃，做到有計劃、有總結、有專人負責。在實施過程中，有布置、有檢查、有措施、有總結。通過細化分工的方式，確定了下列實施目標：強化師生的環保意識，培養起環境素養，從而養成良好的環境道德行 為和良好的生后習慣。

2、制度建設。有可持續發展思想制定專門的環境教育工作計劃，并將其列入各中隊工作計劃中，有措施、有總結。狠抓制度落實，實施規范管理。結合綠色學校建設，學校定居了《創建綠色文明示范學校實施細則》《過風樓小學環境教育工作制度》《花園管護制度》《衛生工作制度》等各種制度。實行制度化，科學化管理。并按制度要求積極組織實施。

完善評價機制，學校教職工從德、能、勤、績四方面評價，各班以安全，紀律衛生儀表等反面量化積分。學校每年一個班學習，環保和文明等反面評出優秀學生教師，在全校師生中起到了很好的導向、表率作用。

——教育過程

結合農村實際，以豐富多彩的活動培養學生，增強環保效果。一是學校不斷對學生進行環保意識教育，通過校廣播室、例會、校報、專欄、環保紀念日等多種形式，環境支持講座，環境教育上課堂，使學生養成良好的思想意識。

二是組織學生參加有關環保教育活動。2007年組織12名學生參加縣委宣傳部和環保局、教育局、廣電局聯合舉辦的中小學生環保知識，電視演講朗誦賽，去年動員學生參加市縣、宣傳、環保教育部門組織的爭當環保小衛士和環保征文活動。

三是建立環保觀測點。我們與本村20戶大棚蔬菜聯系，建立了無公害農業觀測點。在蔬菜播種施肥管理收獲等關鍵環節上，帶學生 去觀察學習。

四是開展第二課堂。組織學生去參加校園綠化、美化、凈化活動，提高學生環保意識，動員學生參加村民的“四改三建”活動學生通過參加力所能及的家庭改水、改灶、改圈、改廁和建田、建家建園勞動，使學生切身體會到改善環境的重要性，增強創造良好環境的積極性和保護環境的自覺性，促建學生有良好的環保行為習慣，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，無損壞花草樹木及財產劣跡，學習積極向上，是校園充滿蓬勃向上的氣氛。

五是我校開展遠程教育活動，以“我想有個家！在哪兒呢？”為主旋律，電視臺〈〈公益〉〉欄目中播出的動畫片，一對無家可歸的可憐小鳥所說的一句話。就這一句話使我校倡導學生陷入深深的沉思：保護環境，人人有責！

環境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障；動物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護傘；淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環保重在實際啊！

一棵樹每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害氣體，放出同樣多的氧氣，可供一個工廠的人一天的呼吸。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草坪的話，那就可以大大降低噪音的污染了。由此可見，植物對人類是多么重要。

通過這一教育活動，學生認識到保護環境的重要性，以少先隊為載體，主動組織環保小分隊，利用節假日撿拾白色垃圾，高年級學生 并寫出了親身體會。

三、今后的設想

在綠色文明創建方面。我們過去做了一些工作，但與高標準和高要求還有差距。我們決心不斷學習深入，不斷完善加強教育，加大環境資金投入，今后做好三方面工作

一是借“兩創”的機遇，在爭取資金，在花壇建設盆景購置，校園硬化上再增加投入。

二是加強學生的環境和知識教育增強學生的環保意識，學校把對學生的環保教育作為重要的教育教學任務，堅持長期抓。在課堂教育上，要求各學科結合教學內容，利用滲透的方法長期教育。同時，增加教育內容，提高學生學習環保知識教育的興趣。

三是加強檢查。學校首先加強對班級、科任教師的檢查。看教師是否經常保持整潔，看學生有無破壞環境的行為，看思品、語文、自然、社會等科任教師教案有無環保教育內容，看班會記錄有無環保教育活動。

“綠色學校”的創建，推動了學校工作的全面提高，我們將環境教育作為學校永恒的主題。在以后的工作中，我們將不斷總結經驗，創造性地開展工作，加強師生的環保知識教育，為維護我們人類的家園——地球，做出不懈努力。

第五篇：創建綠色學校 倡導綠色文明（范文模版）

創建綠色學校

傳播綠色文明

――順利試驗學校創建“綠色學校”自評報告

我校以促進學生健康成長、全面成長為辦學宗旨，把綠化、美化、亮化作為學校環境建設的奮斗目標，重視綠色學校創建工作,從綠色理念的確立到隊伍建設、學科滲透、活動開展、創建管理等方面，做了大量工作，取得較好效果。現把創建綠色學校工作總結如下：

學校概況：

順利實驗學校，創辦于2005年3月。

校舍占地19500平方米，建筑面積7828平方米，綠化覆蓋率達26%。現有教學班15個，學生602人。校園環境優美，設施齊全，為學生提供了較為廣闊的活動空間。現有教職工48人，其中大專以上學歷42人，學校以中青年教師為主，市級骨干教師8名，旗級骨干教師14名。教師隊伍年輕化、知識化、專業化。

“德美、智優、體健、趣雅”的八字校風以及“文明、整潔、清新、和諧”的校園環境，激勵、激發著師生愛校如家，人人爭做文明人，班班爭創文明班，共同創建文明校。

經過幾年多的努力，學校工作上了一個新臺階，學校現是全國教育系統先進單位，三星級行為規范示范校，市級安全教育示范校，市級優秀家長學校，2005年起連續三次被評為文明單位。

創建綠色學校的過程和成果：

一、健全創建機構，明確責任，是創建綠色學校的前提

學校領導始終認識到，環境是人類賴以生存和發展的基礎，環境保護是我國的一項基本國策。加強環保教育，創建綠色學校，是學校推進素質教育，實踐“以德育人，全面發展”的教育理念的重要舉措，也是落實我校培養目標的重要方面。學校成立了“創建綠色學校”領導小組，校長掛帥，德育室、教導處、總務處、辦公室分工負責，具體實施，教師、學生積極參與，形成行之有效的創建綠色學校網絡機構。樹目標、訂規劃，全面貫徹落實《全國環境教育行動綱要》，抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓領導、帶處室；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、齊抓共管的創建氛圍，促進了師生環保意識的整體提高，保證了創建工作的健康開展。

二、加強師資培訓，提高素質，是創建綠色學校的根本

開展環境教育，教師是主力。在綠色學校的創建上，首先抓教師隊伍，給教師配備環境教育課本，參考材料，供教師學習，并且構建了“同伴互助、個人反思”的校本培訓模式，強調對學校的辦學理念和創建綠色學校的理念由了解、認同、內化到行動這樣一個過程。學校采取多種形式對教師進行環境教育培訓,內容涉及環境污染、植樹造林等環保知識；另一方面學校將環境教育同兩綱教育融合在一起，開展系列校本培訓，構建教師論壇、博客等教師交流的平臺，培訓交流的內容有教育教學理論和實踐，也有關于環境道德、環保知識、環保教育等內容。培訓提高了教師環保意識和環境教育的責任感，環保教育、環保意識的培養已經融入我們教育的每一細節，已變成干部教師的自覺行動，學校被評為浦東新區全員培訓先進集體。

三、加強學科滲透，營造綠色課堂，是強化環境教育的關鍵。

課堂是進行思想品德教育，科學文化知識教育，行為規范教育，法制教育，文明意識教育的主戰場。“環境保護，教育為本”。保護和改善環境，取決于一代又一代人的不懈努力，也要靠課堂不斷培養和提高下一代的“綠色倫理”，才能真正實現對環境的保護。在課堂主戰場上，學校把環境教育作為重要內容，使學生充分認識環保意義，積累濃濃的環保情感、環保意識和綠色意識。

1、充分發揮課堂普及環保知識的主渠道作用，把現行小學語文、科學、品德與社會等課作為環境教育的主渠道學科，制定了多學科滲透環境教育的計劃，有意識地把環境教育有機滲透在各學科的教學中，各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，使學生的環保意識在學習中得到潛移默化。如語文閱讀中指導學生欣賞美麗大自然的優美詞語、句子和圖片欣賞；數學應用題教學中，通過運算認識綠化造林，消滅害蟲天敵的作用；品德與社會課中的人文、環保內容；自然課中得天獨厚的環境教育資源；美術教師指導學生描繪可愛的校園和美麗的大自然、開展寫生活動，制作以環保為題材的紙貼畫、葉貼畫、手抄報等。

2、通過每周的班隊會課對學生進行健康教育、遠離毒品法制教育，并充分利用少先隊組織，每學期組織中隊主題會或環保十分鐘隊會，紅領巾廣播專設了“環保之聲”專欄，對全體少先隊員進行“凈化環境、凈化心靈”、“地球是我家、環保靠大家”等專題教育。

根據學生年齡、認識程度特點從低到高，由淺入深的進行環境教育。一至五年級分別進行“綠色小天使”、“環保手工”、“十萬個我知道”、“保護水資源”、“綠色自然環保家園” 為主題的環境教育。把學生感興趣、與學生生活實際密切相關的問題進行深入研討。少先隊組織還在全體隊員中進行了爭“環保校本章”的活動，一點知識，一次爭章記錄，匯總起來的就是同學們對環保的關注程度越來越高。

3、綜合實踐活動為陣地，結合環保教育和創建綠色學校目標，對學生進行環境教育。我校的綜合實踐課的特點是整合。春游秋游、組織學生外出參觀就是綜合實踐課的重要內容。我們組織學生到園藝基地參觀蔬菜的培植過程、到環保設備廠參觀除塵裝置等等，從策劃到實施、總結不但對學生進行環境教育，還培養學生環境意識和環保情感。我校還在四年級開展了研究性學習，學生通過“選題---開題----研究過程-----結題”的過程，來培養學生的研究能力、認知能力、實踐能力。如，《我所了解的垃圾分類》、《我國的水資源》、《減卡救樹》、《班級一周垃圾調查》、《變廢為寶》等，雖然文字很稚嫩，關鍵是這一個研究過程使學生了解了情況，增強了環保的責任感。

4、學校成立環境教育綜合性教研組，定期或不定期開展教研活動，通過聽課、評課等環節進一步增強教師的環境教育的意識和能力。同時學校也加強對其他教研組的領導，要求每個教師備好3---10節環境教育教案，做到“三個一”：每個教研組每學期進行一次環境教育教研活動；推選一節環境教育優質課；推薦一份環境教育的優質課教案。

四、開展綠色行動，知行合一，是增強環保效果的有效途徑。

為了鍛煉學生的環境實踐能力，學校組織學生參加豐富多彩的環境教育實踐活動。

1、面向校園：我校重視綠色宣傳渠道的落實，在紅領巾廣播站中開辟了“環保之聲”欄目，對全體少先隊員進行“凈化環境、凈化心靈”、“地球是我家、環保靠大家”等專題教育。學校的綠色專題網站不僅有各類活動的宣傳，還有許多環保知識的閱讀和各類視頻的下載，深受學生喜愛。

學校結合重大紀念日，積極組織開展形式多樣的活動。如利用世界環境日等主題日，多次為學生舉辦講座，有“垃圾的分類”、“保護水資源”等，學生參與率高，積極性也高。植樹節，向全校師生發出倡議，積極開展“我為學校添秀色”，得到全體師生的熱烈響應，全校師生為綠化美化校園貢獻力量。5月31日世界無煙日，開展“拒吸第一支煙”教育，對全體師生進行吸煙有害身體健康的宣傳教育，努力創建無煙學校；在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日），世界地球日（4月22日），國際保護臭氧日（9月16日）等，學校都緊扣主題，通過板報等形式進行宣傳展覽。

這兩年，學校每年組織“環保宣傳周”活動，內容豐富，寓教于樂。開展了班級板報評比、小報評比、學生征文、文明小貼士征集等活動。以今年的宣傳周為例，我們以“讓綠色與紅領巾一起飛揚”為主題，從校長升旗儀式講話起拉開序幕，少先隊發出綠色倡議，“保護校園環境，共建綠色校園”，各班進行了“力行校園環保隊員公約”活動。

2、面向社會：學校少先隊組織各中隊成立了各種假日小隊和為民服務小隊，結合愛鳥周、世界環境日、國際臭氧層保護日等紀念日，充分挖掘校內外各種教育因素，以學生為主體，創造性的開展各種形式的綠色環保活動及環境監督調查活動。三月組織了學雷鋒活動：大街上由我校團、隊共同組成的一支支志愿清掃隊，正忙著清掃路面，大街上的欄桿和公用電話亭也被擦拭的一塵不染。三年級的部分中隊還來到了電影院、圖書館，擦拭粘在地上和座位上的口香糖，用自己美的行動去感召大家，人人自覺的保護、愛護家園。暑期當中，我校開展“黨團聯手下社區”志愿者文明行動，向路人宣傳交通文明和環保文明。

五、美化校園環境，創設氛圍，是創建綠色學校的硬件保證

學校十分注重校園建設，整體規劃、分布實施，營造綠化、美化、凈化的校園環境。在財力緊張、資金短缺的情況下，做到財盡其力、物盡其用、盡善盡美、精心描繪校園育人環境。

1、整體規劃，體現科學性。我們根據學校實際，制訂出校園環境建設的總體規劃，逐步進行改造。近兩年我校改建了操場、校門圍墻，有計劃地美化環境，植樹種草、修建花壇等。校園內環境優美，樹木蔥蔥，綠草茵茵。

2、合理布局，體現教育性。學校是育人的園地，環境布置對師生有著潛移默化的教育作用。因此我校力求“讓每個地方都能說話”，在走廊過道都布置中外名人畫像和名人名言、催人奮進的哲言和警句，并繪制了校園美德墻,在學校綠化區域設有保護綠化的警示標語，宣傳櫥窗欄有學生書畫作品、師生活動集錦等，其作用都是以潛移默化為主要特征，凈化學生心靈，陶冶學生文明高尚的情操。

3、科學管理，提高實效性。我們建立了相應的管理制度，將學校環境衛生和綠化保護工作劃分成各責任區，學生參與認領并護綠，同時建立評比制度，責任到班，定期打掃，領導定期、不定期檢查、抽查相結合，培養學生愛勞動和環境保護意識，從點點滴滴做起，校園個個是環保衛士，人人是綠色使者。環境教育，綠色學校，深入人心。

為保證校園環境衛生，增強學生環保意識，我們和德育工作中的行規教育結合一起，開展了“知榮辱，學禮儀，爭當可愛凌小人”活動，采用“菜單式即時性評價”操作方案，強化規范抓訓練，加強檢查抓落實，全校師生積極響應，用實際行動凈化、美化環境，此項活動的開展使校園中主動揀紙、揀雜物的多了，亂扔亂棄的少了，垃圾分類處理，同時學校評選出禮儀少年和星級文明班級，利用紅領巾廣播、板報，大力宣傳，以點帶面，從而增強了全體師生的衛生意識，提高了環保意識。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創建綠色學校的過程中，由于領導班子率先垂范，全體師生齊心協力，開拓進取，有完善的制度和管理作保證，才使綠色學校的創建工作一年一個新臺階，促進了學校、教師和學生的全面發展，在家長和社會上有著良好的聲譽。

六、存在的問題和不足 回顧我校創建“綠色學校”的歷程，我們認為還存在如下問題和不足：

1、由于環境教育在我區尚未達到“全民化”程度，有的學生的環保行為在學校堪稱優秀，但離開校園表現就不盡如人意。學校的環境教育如何克服外界影響，是一個值得我們思考的問題。

2、在培養學生環保行為習慣方面還需要加強。學生節水、節電、節糧的意識相對比較薄弱，少數學生浪費現象比較嚴重。

3、少數教師在環境教育中，還存在重環境知識傳授，輕行為培養的的傾向，有的學生對環保知識能一套一套地講，但不屑去做環保的事，如何將兩者緊密結合起來，提高環境教育的實效性，也是我校在以后環境教育過程中的值得研究的課題。

4、由于受資金等因素的影響，校園的整體建設項目，如：跑道重修、校園綠化整體設計等，未能按原計劃進行。

5、社會調查等一些實踐性活動雖然開展，但在時間、質量上不盡人意。

今后，我校要認真總結，改進不足：

1、多方籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐，提高綠化美化檔次。

2、加強環保等課題的研究和本課程建設，積極開展環境教育研究性工作。

3、進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環境教育活動深入持久地開展下去。

環境教育，功在當代，利在千秋。“千里之行，始于足下”。我們將借這次創建自治區“綠色學校”的東風，在今后的學校環境教育中，一步一個綠色的腳印，將環境教育作為我們學校永恒的主題。為了今天，也為了明天，更為了子孫后代，我們決心用構建和諧社會的理論去爭創優秀的綠色學校，通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區、通過社區帶動公民更廣泛地參與保護環境的行動。為開創園林式、花園式學校而努力奮斗！

比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是努力。我校將繼續努力做好環境保護工作，讓綠色充滿校園，讓文明充滿校園。

順利實驗學校

2008-9-2