第一篇：倡導綠色文明

倡導綠色文明

創建綠色學校

——晉江二中創建泉州市綠色學校工作總結

(二○○四年十一月)創建“綠色學校”已成為新形勢下開展環境教育、提高學校品位的一種有效方式，是創建“文明學校”的組成部分。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《公民道德建設實施綱要》《全國環境宣傳教育行動綱要》，加強未成年人思想道德建設，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，讓學生在受教育、學知識、長身體的同時，樹立生態環境意識、生態價值觀，培養對環境負責的精神，養成有益于環境的行為習慣。幾年來，我校在上級有關部門的領導下，積極參與，加大學校育人環境建設力度，以《中小學環境教育實施指南》為指導，積極開展環境教育，卓有成效地開展了綠色學校的創建活動，并取得了較好的成績，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養。學校先后獲得“晉江市綠色學校”、“晉江市科技教育示范校”、“泉州市園林式學校”、“泉州市科技教育示范校” “泉州市文明學校”、“福建省文明學校”等榮譽稱號。

一、健全領導機構，加強科學管理

“創綠”工作本身不是最終目的，而在于通過“創綠”工作培養和造就一大批具有高度環境道德水準，又具有自覺的環境行動意識的學生。我校領導極其重視學校的環境建設，成立了以蔡金潮校長為組長，成員涵蓋各處室、學科負責人、鎮政府、村委、學校領導、家長代表、企業代表的環境教育領導小組，積極組織指導師生開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。學校把環境教育作為學校精神文明建設和推行素質教育的重要組成部分；制訂了一系列的管理規章制度，明確體現環境教育工作的要求和目標：教務處明確要求教師在教研和學科教學上應滲透環境教育；政教處制定以環境教育為主題的活動計劃，開展環境教育社會實際；總務處加大校園“三化”建設力度；理化生政史地六科教研組成立環保活動小組，組織學生開展環保課外活動；團隊學生會定期開展豐富的環境教育主題活動。學校的“綠色學校”創建工作切實做到管理順暢、措施到位、經費充足和協調有序，把環境教育工作開展得有聲有色。

為提高環境教育工作的質量與水平，我校校級領導均參加校長培訓班，并帶動全校師生員工積極參加各類環保培訓，采取查閱資料，上網查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身的環境知識水平，積極探討研究環境教育理論，撰寫環境教育論文，效果良好。目前學校正在組織力量編寫晉江二中環境教育校本課程。圖書室、閱覽室添置了許多有關環保宣傳教育的書刊，訂閱了《科學大觀園》、《科技輔導員》、《知識就是力量》、《百科知識》、《自然與人》、《健康文摘報》、《少年科普報》、《衛生與生活》、《我們愛科學》等雜志，學校有關環保圖書和電子圖書七大類1530冊、14種報刊雜志，方便了師生的查閱。

二、積極籌措資金，抓好學校校園環境建設，構建學校的校園文化

1、高起點規劃、高標準建設、高效能管理。幾年來，我校十分重視校園環境的建設，校領導多方奔走，籌集資金，在上級領導的支持下，祖蔭紀念館、科技樓的落成，為日益美麗的校園增添了無盡的魅力，巍峨壯觀的校大門，筆直寬闊的綠化主干道，栩栩如生的花壇中的偉人塑像，一切都為構成完美的圖畫而存在。學校醒目的標語、校訓、名人名言、專欄板報布局得當，美觀大方，又是一道美麗的風景線。為營造“花園式”的校園，學校投資七十幾萬元全面綠化、廣栽花草樹木，建起了別具一格的《陶園》《求索園》《校訓園》《校標園》等10個園林小景，現有綠地面積7000多平方米。學校配置分類衛生桶30多個，有1名專職衛生工和1名專職衛生管理人員，班級和校園對垃圾進行分類，保證了校園的干凈整潔。我校衛生區劃分合理，責任到班，每天均安排行政人員和年段值日老師對各班室內外衛生進行檢查評比。衛生室人員定期或不定期檢查，抽查。各班主任高度重視衛生工作，進行了深入細致的衛生常規養成教育，努力發揮學生自主管理作用，不斷提高他們的文明意識。

2、自然、和諧是我們滲透給學生的綠色理念。校園建筑做到錯落有致，和諧美觀。教室的美觀布置要求要和學生的年齡愛好相諧調。學校在開學初，就加強對花草的修剪和管理，還對各班的教師布置進行的評比。通過努力，使整個校園的綠化、美化、凈化、童化相互輝映使，形成和諧的學習環境，學生也在這樣的環境中潛移默化接受了和諧的綠色理念。這種和諧體現在學習的氛圍上，體現在師生、生生關系上。全校師生自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環境教育活動普及率達100%，學校教師能以身作則，校園環境教育氣氛濃厚，師生環保意識強，具有良好的環保行為，能自覺維護校園環境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節約、回收可利用資源。為體現“人與環境和諧相處” 的設計思想和建設風格，校園內，所有建筑物渾然一體，教學樓、新辦公樓和學生宿舍樓以及學生食堂、值班室、廁所、自來水等生活服務配套設施，總體規劃科學合理、布局整潔美觀，校內垃圾及時清除，實驗室等產生的污染源均嚴格得到有效控制，既解決了師生的工作生活需要，又確保了校園環境的優美、生活質量的提高，學生在花園里健 康成長，做到環境亦育人。

三、倡導綠色文明，創設大精神文明圈

1、樹立學生資源再利用的環保意識。管理中落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，學校制訂《晉江二中綠色文明公約》和《一日常規》，使學生養成了良好的環保行為規范，既在觀念上有所悟，又在實際行動中有所得。這幾年來，學校堅持不懈地進行垃圾分類工作，各班設立垃圾分類桶，把能回收的垃圾按金屬、塑料、紙等幾類進行分類，學生人人學會正確的垃圾分類。據統計兩年來，全校回收廢塑料瓶子96300個，廢紙4300斤，廢電池620節（廢塑料瓶子、廢紙賣了以后捐助貧困生，廢電池送環保部門處理），樹立學生資源再利用的環保意識。如此一來，學生垃圾分類意識較強，很少有學生往地上扔垃圾。

2、利用陣地進行環保宣傳教育。在《晉江二中德育網》（http://www.tmdps.cn/0024）設立綠色學校專欄，有綠色法規、綠色資源和創建介紹等欄目內容。通過網絡和校園點播系統播放環境教育文本和影像資料，網上開放環境教育電子圖書供師生閱讀。學生活動場所、閱覽室均設有醒目的環保標語，并充分利用國旗下講話、廣播室播音、黑板報、校宣傳欄、各班板報等文化陣地進行環保宣傳教育活動，努力創設環境教育氛圍。

3、綠色理念與新課標的整合。我校抓住國家新一輪課程改革的契機，以創建高標準的“綠色學校”為主攻方向，探索新時期環境教育的新內容和新方式。各學科形成合力，對教材中滲透環境教育的知識與內容進行重新整合。課堂教學是環境教育的主渠道。所以學校領導每學期對教師的環境滲透課、環境教育活動課、環境教育主題班會進行聽課、評課。如，政治：進行環境道德意識與行為規范教育，讓學生理解環保的價值取向與意義；語文：從寫作入手，在語言美上對學生進行環境美的熏陶，培養學生環境審美意識；地理：從某些自然災害的人為起因，如氣候變暖、水土流失、沙漠化等切入教學；物理：進行噪聲的測定和控制設計，自然資源的最佳運用方案設計；化學：空氣、水、土壤的測定及污染治理方案設計；生物：愛鳥周活動，無土栽培，校內外護綠、養綠等；歷史：讓學生了解歷史上環境破壞及保護的事例等；勞技：進行環保勞動技術教育和實踐活動，并進行評價。在高中還開設了環境教育選修課，并記入學分。我校將環境教育融入課堂教學的舉措，不僅可以提高環境教育的實效性，同時，也可以增強學生接受環境教育的責任心和使命感，這為“創綠”工作奠定了思想基礎和行為準則。每學期，學校還積極組織不少于2次的環保選修課和講座，指定專人負責，切實做到課內教育有計劃、有安排、有課時、有教案、有成效。

開設研究性學習課程，將環境教育與課題研究有機結合在一起。在學生提出的課題 中，涉及環境問題的課題成為研究性學習選題中的新亮點，體現出當代中學生強烈的時代感和使命感，如，《潘湖村水污染調查報告》、《廢舊電池對植物的影響》。研究性學習不僅培養了學生對固有觀念的質疑批判意識，尊重事實堅持真理的科學精神，同時，也使學生掌握了一定的環保課題研究技能，在直面環境問題的研究過程中環境意識得到了強化。

4、結合環境紀念日開展活動。學校能結合地球日、環境日、水日、植樹節、愛鳥周等紀念日，組織開展大型主題宣傳教育活動，如，舉辦環保講座，開展環保手抄報評比活動，開展“六五”世界環境日創建無煙校為主題的系列教育活動。這些活動內容豐富，容知識性、趣味性于一體，增加了環境教育的興趣和廣泛性，深受學生的喜愛，從而也促進提高了環境教育的效果。

5、學校成立學生護綠組織。學校成立了校園護綠中隊，主要職責是對校園內對學生一日環保行為進行監督和評價；結合學校開設的環境教育課，對校園周邊環境進行有效的控制管理，全方位開展環境污染情況調查，保護周邊環境。并在團委會配設環保委員，在學生會成立環保部，以此指導開展工作。各班積極開展以“環境保護”為主題的班會，同學們暢所欲言，群情激昂，充分展示了二中人爭創“綠色學校”的決心。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。學校平時對學生進行節約能源教育，在校運會中把節約能源用水、用電和環境保護作為評選道德風尚獎的內容。

6、開展豐富多彩的環境教育實踐活動。

（1）一年一屆的晉江二中科技文化節都有鮮明的環境主題和精彩紛呈的活動。環境節期間開展了環境知識現場賽、環境手抄報、環保繪畫現場賽、樹葉貼畫、環境主題班會、優質課評選、廢品制作等一系列活動。學生參與面廣，自主性強，而且環境知識技能情感都得到了充分的發揮和深化。

（2）“拒絕賀卡”大行動。每年的節假日和畢業班畢業前夕學生都有送賀卡的習慣，為杜絕賀卡如雪花飛入校園，學校發起“拒絕賀卡”大行動。通過活動向學生宣傳節約地球資源，保護樹木的重要性。由此向全校師生發出倡議：不買或少買節日賀卡，并發動身邊所有的人參加行動，提倡用電話、探訪、短信息、電子郵件等途徑傳遞節日問候和別離祝福，學生紛紛響應，校園里基本杜絕了卡片。

（3）走進校外實踐基地。每學期組織學生走進校外到泉州社會實踐基地、晉江二中掛牌的泉州特庫克科技公司、優蘭發紙業集團公司等社會實踐環境教育基地進行環保活動和研究性學習活動。（4）成立晉江二中科學技術協會。我校在市教委、市科協的支持下于1997年底成立晉江二中科學技術協會，成為全國第一個成立科協的學校，并積極開展環保教育工作。近年來，開展了各種與環境教育有關的節日活動和主題征文、圖片展活動；舉辦了環保科普講座、環境教育公開課、知識競賽；通過學校科技文化節和體育藝術節開展“保護我們的家園”百人畫卷活動、環保口號征集活動及廢物利用科普小制作活動，促進了青少年持續發展目標，普及了生態環境知識，培養了青少年保護人類生存環境的意識，在社會各界產生了廣泛影響；其中，調研成果《晉江飲用水質量調查報告》、《要效益，不忘環保—記鳳竹漂染廠污水處理中心》獲晉江市一等獎；百人畫卷被中國教育電視臺、泉州電視臺、晉江有線電視臺采訪播出，評為晉江市一等獎并在晉江青陽、池店展出。2004年11月2日《福建科技報》第10版以《讓科技之星在校園閃光—晉江二中科技教育特色》為題長篇報道晉江二中的科技教育特色，其中環境教育是其中的亮點。

7、環境教育向社區輻射。我校通過“創綠”工作，向社區和家長輻射環境教育的影響力，使學校、家庭、社會形成一股合力，共同推進學校向更高層次發展：（1）利用家長學校對家長進行環境教育，學校與家長簽訂了《晉江二中環保文明公約承諾書》；組織青年志愿者服務隊積極參加社區環保宣傳、調查、監督等各種社會實踐活動，包括到老人會做好事，清理白色污染物；進行實地觀察等；積極進行社區環境教育共建活動，在社區確定了泉州特庫克科技公司、優蘭發紙業集團公司2個本校環境教育實踐基地；聘請有關晉江市環保局等專家來校作專題報告。學校成立的環境教育領導小組中有鎮政府、村委、家長代表、企業代表組成。（2）環境教育要向社區輻射，最有力的途徑便是直接向社區居民進行環境教育。走向社區宣傳活動。學校利用環境日及家長學校等時機和陣地，向社區進行環境宣傳活動，形式有大型游行宣傳、向行人及商店分發環境教育傳單、講究衛生保護環境大簽名、環境意識與知識問卷調查、向家長上環保課等。每年到池店老人學校進行環保講座和科普圖片展，被市委、市政府評為支持老年教育先進單位。（3）由學生的環保活動帶動社區環保活動。學校充分利用孩子在家庭中的地位，通過學生的意識和行動來感化家庭和社區的意識和行動，我校在這方面已取得了一定的成績，比如通過學生的活動和影響帶動家庭、社區乃至整個鄉鎮的環保活動：奉勸家人不使用一次性物品，不如不使用一次性筷子、一次性杯子、一次性盒子；奉勸家人用布袋或籃子進菜場；奉勸家人（親人、鄰人）少吸一支煙等。我校正計劃確立環境教育課題《環境教育向社區輻射的途徑與方法的研究》進行實驗研究，及時總結提升，切實得出環境教育的方法與途徑。

四、教育效果 我校的“創綠”工作，將學校本身的設備設施要素（硬件因素）和學校的運營管理要素、教育教學的人本要素（軟件因素）兩方面相調和，確立了環境建設、環境管理和環境教育在全面實施素質教育中的重要地位，這正是創建綠色學校工作持之以恒、扎扎實實地開展至今的根本保證。學校積極開展素質教育課題研究，強化各個教學環節管理，面向全體，抓好培優扶差工作，學科競賽捷報頻傳，其中不乏環保獲獎。2003.7傅火彬同學在全國中學生生物學奧林匹克聯賽福建省賽區第十二屆競賽預賽三等獎；2004.5傅月寧等同學的《潘湖村水污染調查報告》、陳春梅等同學的《廢舊電池對植物的影響》在我市高中生物學科研究性學習成果展示比賽中分獲二等獎；2004.7魏翠英同學在全國中學生生物學奧林匹克聯賽福建省賽區第十三屆競賽預賽三等獎。2004.10晉江市科普小報展評活動中鄒艷同學的《關愛地球》陳子風同學的《環境保護》

二、三等獎；晉江市中學生優秀小論文評選中黃娜娜同學的《從御輦村生活污水的排放想到的??》獲 一等獎。2003年被晉江市教育局、環保局命名為晉江市綠色學校；2002.5年被泉州市人民政府命名為泉州市園林式學校。

我校把創建綠色學校落實到創建綠色辦公室和綠色班級兩個基本點，在創建綠色辦公室方面：要求各辦公室環境衛生整潔，推行節約能源、節約耗材，體現綠色、垃圾處理不造成污染、禁止吸煙、不污染環境等。在創建綠色班級方面：要求各班級在抓好“五有”、“五無”的基礎上進一步美化、整潔、衛生。自活動開展以來效果顯著，共有十六個辦公室被學校授予“無煙辦公室”。在這種潛移默化中，今天的晉江二中人人以自覺保護環境為己任，人人以爭創“綠色學校”為目標。

創建“綠色學校”是學校參與環境保護和實現環境教育可持續發展行動的標志。它不僅使師生的環境素質得到提高，學校的環境品位得到提升，同時也樹立起了可持續發展的環境教育理念。學校將繼續以創建“綠色學校”為契機，在上級有關部門的領導下，與時俱進，開拓創新，不斷反思，總結經驗，全面推動環境教育向縱深發展，倡導綠色文明，并將以此為動力，推動我校各項工作的全面發展。

第二篇：創建綠色學校 倡導綠色文明

創建綠色校園

弘揚基石精神

山陽高壩店鎮過風樓小學創建綠色文明校園單行材料

一、學校概況

山陽縣高壩店鎮過風樓小學是一所完全整體遷址新建的農村完全小學，位于山陽縣城東14 公里 處的過風樓街道村。學校占地面積11340平方米，建筑面積2850平方米，現有9個教學班，341名學生（其中住宿生40人），教職工15人，教師學歷達標100%、學齡兒童入學率、鞏固率均達100%。近年來學校先后獲得縣級“教育工作先進集體”、縣級“文明校園”、鎮級“常規管理先進單位”、鎮級”普九工作先進集體“鎮級”質量立校單位“等榮譽稱號。

二、創建過程及成果

——校園環境建設

學校從基礎設施建設入手，努力提高優質的育人環境，學校合理規劃校園布局，按照“總體規劃、逐步實施”的原則，認真搞好校園的綠化美化。1、2006年，學校抓住高速公路建設機遇，利用微薄的賠付，歷經三年打拼，新建教學樓一棟1280平方米，廁所75平方米，新修了圍墻，鐵藝院墻、樓門。2009年以來，以“兩創“為契機，爭取籌集資金60余萬元，新修綜合樓一棟560平方米，硬化校園道路及后院面積680平方米；修花園、綠化、美化環境；完成拉水、排水、裝電工程；

購圖書儀器、健身體育器材等。今年暑期新購學生餐桌10套，架子床10套，儲物柜5個、圖書架6個、儀器柜2個，新置課桌凳40套，實驗桌椅8套，共用資金38500元。按照“兩創”要求，還需投入資金41.7萬元，修整場地及籃球場地720平方米，補栽樹木15棵，按要求建設“九室一部”設施配置等。全力打造出硬件達標，基礎設施健全，配備到位，環境優雅亮麗的校園。

2、綠化美化方面。學校可綠化均得到綠化，布局合理，富有兒童畫，教育花的特色。栽種雪松、廣玉蘭、紫玉蘭、垂柳等價值5萬余元的花草樹木，努力做到三季有花、四季常青，走進我們的校園，展現在眼前的是滿目青綠，富麗堂皇的建筑，卻透著農村的清新和樸素。

3、學校確定了文化主題。“基石”精神是我校校園文化的主題，其基本內涵是“承負、盡責、奠基”，確定了校訓、校風、教風和學風。根據學校的特色和現狀，有適合兒童合小學生特色的校訓和永久性標語，樸實美觀，富有教育性，激勵學生進步。學校在校園設置了垃圾箱以環保指示牌。

——環境教育能力建設

1、學校高度重視。為創建綠色校園，我校成立了“環境領導小組”校長任組長。并且配有兼職環保教師，各班配有環境小衛士。定期開會研討部署環境教育工作。每年將環境教育工作列入學校工作計劃，做到有計劃、有總結、有專人負責。在實施過程中，有布置、有檢查、有措施、有總結。通過細化分工的方式，確定了下列實施目標：強化師生的環保意識，培養起環境素養，從而養成良好的環境道德行 為和良好的生后習慣。

2、制度建設。有可持續發展思想制定專門的環境教育工作計劃，并將其列入各中隊工作計劃中，有措施、有總結。狠抓制度落實，實施規范管理。結合綠色學校建設，學校定居了《創建綠色文明示范學校實施細則》《過風樓小學環境教育工作制度》《花園管護制度》《衛生工作制度》等各種制度。實行制度化，科學化管理。并按制度要求積極組織實施。

完善評價機制，學校教職工從德、能、勤、績四方面評價，各班以安全，紀律衛生儀表等反面量化積分。學校每年一個班學習，環保和文明等反面評出優秀學生教師，在全校師生中起到了很好的導向、表率作用。

——教育過程

結合農村實際，以豐富多彩的活動培養學生，增強環保效果。一是學校不斷對學生進行環保意識教育，通過校廣播室、例會、校報、專欄、環保紀念日等多種形式，環境支持講座，環境教育上課堂，使學生養成良好的思想意識。

二是組織學生參加有關環保教育活動。2007年組織12名學生參加縣委宣傳部和環保局、教育局、廣電局聯合舉辦的中小學生環保知識，電視演講朗誦賽，去年動員學生參加市縣、宣傳、環保教育部門組織的爭當環保小衛士和環保征文活動。

三是建立環保觀測點。我們與本村20戶大棚蔬菜聯系，建立了無公害農業觀測點。在蔬菜播種施肥管理收獲等關鍵環節上，帶學生 去觀察學習。

四是開展第二課堂。組織學生去參加校園綠化、美化、凈化活動，提高學生環保意識，動員學生參加村民的“四改三建”活動學生通過參加力所能及的家庭改水、改灶、改圈、改廁和建田、建家建園勞動，使學生切身體會到改善環境的重要性，增強創造良好環境的積極性和保護環境的自覺性，促建學生有良好的環保行為習慣，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，無損壞花草樹木及財產劣跡，學習積極向上，是校園充滿蓬勃向上的氣氛。

五是我校開展遠程教育活動，以“我想有個家！在哪兒呢？”為主旋律，電視臺〈〈公益〉〉欄目中播出的動畫片，一對無家可歸的可憐小鳥所說的一句話。就這一句話使我校倡導學生陷入深深的沉思：保護環境，人人有責！

環境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障；動物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護傘；淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環保重在實際啊！

一棵樹每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害氣體，放出同樣多的氧氣，可供一個工廠的人一天的呼吸。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草坪的話，那就可以大大降低噪音的污染了。由此可見，植物對人類是多么重要。

通過這一教育活動，學生認識到保護環境的重要性，以少先隊為載體，主動組織環保小分隊，利用節假日撿拾白色垃圾，高年級學生 并寫出了親身體會。

三、今后的設想

在綠色文明創建方面。我們過去做了一些工作，但與高標準和高要求還有差距。我們決心不斷學習深入，不斷完善加強教育，加大環境資金投入，今后做好三方面工作

一是借“兩創”的機遇，在爭取資金，在花壇建設盆景購置，校園硬化上再增加投入。

二是加強學生的環境和知識教育增強學生的環保意識，學校把對學生的環保教育作為重要的教育教學任務，堅持長期抓。在課堂教育上，要求各學科結合教學內容，利用滲透的方法長期教育。同時，增加教育內容，提高學生學習環保知識教育的興趣。

三是加強檢查。學校首先加強對班級、科任教師的檢查。看教師是否經常保持整潔，看學生有無破壞環境的行為，看思品、語文、自然、社會等科任教師教案有無環保教育內容，看班會記錄有無環保教育活動。

“綠色學校”的創建，推動了學校工作的全面提高，我們將環境教育作為學校永恒的主題。在以后的工作中，我們將不斷總結經驗，創造性地開展工作，加強師生的環保知識教育，為維護我們人類的家園——地球，做出不懈努力。

第三篇：創建綠色學校 倡導綠色文明（范文模版）

創建綠色學校

傳播綠色文明

――順利試驗學校創建“綠色學校”自評報告

我校以促進學生健康成長、全面成長為辦學宗旨，把綠化、美化、亮化作為學校環境建設的奮斗目標，重視綠色學校創建工作,從綠色理念的確立到隊伍建設、學科滲透、活動開展、創建管理等方面，做了大量工作，取得較好效果。現把創建綠色學校工作總結如下：

學校概況：

順利實驗學校，創辦于2005年3月。

校舍占地19500平方米，建筑面積7828平方米，綠化覆蓋率達26%。現有教學班15個，學生602人。校園環境優美，設施齊全，為學生提供了較為廣闊的活動空間。現有教職工48人，其中大專以上學歷42人，學校以中青年教師為主，市級骨干教師8名，旗級骨干教師14名。教師隊伍年輕化、知識化、專業化。

“德美、智優、體健、趣雅”的八字校風以及“文明、整潔、清新、和諧”的校園環境，激勵、激發著師生愛校如家，人人爭做文明人，班班爭創文明班，共同創建文明校。

經過幾年多的努力，學校工作上了一個新臺階，學校現是全國教育系統先進單位，三星級行為規范示范校，市級安全教育示范校，市級優秀家長學校，2005年起連續三次被評為文明單位。

創建綠色學校的過程和成果：

一、健全創建機構，明確責任，是創建綠色學校的前提

學校領導始終認識到，環境是人類賴以生存和發展的基礎，環境保護是我國的一項基本國策。加強環保教育，創建綠色學校，是學校推進素質教育，實踐“以德育人，全面發展”的教育理念的重要舉措，也是落實我校培養目標的重要方面。學校成立了“創建綠色學校”領導小組，校長掛帥，德育室、教導處、總務處、辦公室分工負責，具體實施，教師、學生積極參與，形成行之有效的創建綠色學校網絡機構。樹目標、訂規劃，全面貫徹落實《全國環境教育行動綱要》，抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓領導、帶處室；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、齊抓共管的創建氛圍，促進了師生環保意識的整體提高，保證了創建工作的健康開展。

二、加強師資培訓，提高素質，是創建綠色學校的根本

開展環境教育，教師是主力。在綠色學校的創建上，首先抓教師隊伍，給教師配備環境教育課本，參考材料，供教師學習，并且構建了“同伴互助、個人反思”的校本培訓模式，強調對學校的辦學理念和創建綠色學校的理念由了解、認同、內化到行動這樣一個過程。學校采取多種形式對教師進行環境教育培訓,內容涉及環境污染、植樹造林等環保知識；另一方面學校將環境教育同兩綱教育融合在一起，開展系列校本培訓，構建教師論壇、博客等教師交流的平臺，培訓交流的內容有教育教學理論和實踐，也有關于環境道德、環保知識、環保教育等內容。培訓提高了教師環保意識和環境教育的責任感，環保教育、環保意識的培養已經融入我們教育的每一細節，已變成干部教師的自覺行動，學校被評為浦東新區全員培訓先進集體。

三、加強學科滲透，營造綠色課堂，是強化環境教育的關鍵。

課堂是進行思想品德教育，科學文化知識教育，行為規范教育，法制教育，文明意識教育的主戰場。“環境保護，教育為本”。保護和改善環境，取決于一代又一代人的不懈努力，也要靠課堂不斷培養和提高下一代的“綠色倫理”，才能真正實現對環境的保護。在課堂主戰場上，學校把環境教育作為重要內容，使學生充分認識環保意義，積累濃濃的環保情感、環保意識和綠色意識。

1、充分發揮課堂普及環保知識的主渠道作用，把現行小學語文、科學、品德與社會等課作為環境教育的主渠道學科，制定了多學科滲透環境教育的計劃，有意識地把環境教育有機滲透在各學科的教學中，各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，使學生的環保意識在學習中得到潛移默化。如語文閱讀中指導學生欣賞美麗大自然的優美詞語、句子和圖片欣賞；數學應用題教學中，通過運算認識綠化造林，消滅害蟲天敵的作用；品德與社會課中的人文、環保內容；自然課中得天獨厚的環境教育資源；美術教師指導學生描繪可愛的校園和美麗的大自然、開展寫生活動，制作以環保為題材的紙貼畫、葉貼畫、手抄報等。

2、通過每周的班隊會課對學生進行健康教育、遠離毒品法制教育，并充分利用少先隊組織，每學期組織中隊主題會或環保十分鐘隊會，紅領巾廣播專設了“環保之聲”專欄，對全體少先隊員進行“凈化環境、凈化心靈”、“地球是我家、環保靠大家”等專題教育。

根據學生年齡、認識程度特點從低到高，由淺入深的進行環境教育。一至五年級分別進行“綠色小天使”、“環保手工”、“十萬個我知道”、“保護水資源”、“綠色自然環保家園” 為主題的環境教育。把學生感興趣、與學生生活實際密切相關的問題進行深入研討。少先隊組織還在全體隊員中進行了爭“環保校本章”的活動，一點知識，一次爭章記錄，匯總起來的就是同學們對環保的關注程度越來越高。

3、綜合實踐活動為陣地，結合環保教育和創建綠色學校目標，對學生進行環境教育。我校的綜合實踐課的特點是整合。春游秋游、組織學生外出參觀就是綜合實踐課的重要內容。我們組織學生到園藝基地參觀蔬菜的培植過程、到環保設備廠參觀除塵裝置等等，從策劃到實施、總結不但對學生進行環境教育，還培養學生環境意識和環保情感。我校還在四年級開展了研究性學習，學生通過“選題---開題----研究過程-----結題”的過程，來培養學生的研究能力、認知能力、實踐能力。如，《我所了解的垃圾分類》、《我國的水資源》、《減卡救樹》、《班級一周垃圾調查》、《變廢為寶》等，雖然文字很稚嫩，關鍵是這一個研究過程使學生了解了情況，增強了環保的責任感。

4、學校成立環境教育綜合性教研組，定期或不定期開展教研活動，通過聽課、評課等環節進一步增強教師的環境教育的意識和能力。同時學校也加強對其他教研組的領導，要求每個教師備好3---10節環境教育教案，做到“三個一”：每個教研組每學期進行一次環境教育教研活動；推選一節環境教育優質課；推薦一份環境教育的優質課教案。

四、開展綠色行動，知行合一，是增強環保效果的有效途徑。

為了鍛煉學生的環境實踐能力，學校組織學生參加豐富多彩的環境教育實踐活動。

1、面向校園：我校重視綠色宣傳渠道的落實，在紅領巾廣播站中開辟了“環保之聲”欄目，對全體少先隊員進行“凈化環境、凈化心靈”、“地球是我家、環保靠大家”等專題教育。學校的綠色專題網站不僅有各類活動的宣傳，還有許多環保知識的閱讀和各類視頻的下載，深受學生喜愛。

學校結合重大紀念日，積極組織開展形式多樣的活動。如利用世界環境日等主題日，多次為學生舉辦講座，有“垃圾的分類”、“保護水資源”等，學生參與率高，積極性也高。植樹節，向全校師生發出倡議，積極開展“我為學校添秀色”，得到全體師生的熱烈響應，全校師生為綠化美化校園貢獻力量。5月31日世界無煙日，開展“拒吸第一支煙”教育，對全體師生進行吸煙有害身體健康的宣傳教育，努力創建無煙學校；在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日），世界地球日（4月22日），國際保護臭氧日（9月16日）等，學校都緊扣主題，通過板報等形式進行宣傳展覽。

這兩年，學校每年組織“環保宣傳周”活動，內容豐富，寓教于樂。開展了班級板報評比、小報評比、學生征文、文明小貼士征集等活動。以今年的宣傳周為例，我們以“讓綠色與紅領巾一起飛揚”為主題，從校長升旗儀式講話起拉開序幕，少先隊發出綠色倡議，“保護校園環境，共建綠色校園”，各班進行了“力行校園環保隊員公約”活動。

2、面向社會：學校少先隊組織各中隊成立了各種假日小隊和為民服務小隊，結合愛鳥周、世界環境日、國際臭氧層保護日等紀念日，充分挖掘校內外各種教育因素，以學生為主體，創造性的開展各種形式的綠色環保活動及環境監督調查活動。三月組織了學雷鋒活動：大街上由我校團、隊共同組成的一支支志愿清掃隊，正忙著清掃路面，大街上的欄桿和公用電話亭也被擦拭的一塵不染。三年級的部分中隊還來到了電影院、圖書館，擦拭粘在地上和座位上的口香糖，用自己美的行動去感召大家，人人自覺的保護、愛護家園。暑期當中，我校開展“黨團聯手下社區”志愿者文明行動，向路人宣傳交通文明和環保文明。

五、美化校園環境，創設氛圍，是創建綠色學校的硬件保證

學校十分注重校園建設，整體規劃、分布實施，營造綠化、美化、凈化的校園環境。在財力緊張、資金短缺的情況下，做到財盡其力、物盡其用、盡善盡美、精心描繪校園育人環境。

1、整體規劃，體現科學性。我們根據學校實際，制訂出校園環境建設的總體規劃，逐步進行改造。近兩年我校改建了操場、校門圍墻，有計劃地美化環境，植樹種草、修建花壇等。校園內環境優美，樹木蔥蔥，綠草茵茵。

2、合理布局，體現教育性。學校是育人的園地，環境布置對師生有著潛移默化的教育作用。因此我校力求“讓每個地方都能說話”，在走廊過道都布置中外名人畫像和名人名言、催人奮進的哲言和警句，并繪制了校園美德墻,在學校綠化區域設有保護綠化的警示標語，宣傳櫥窗欄有學生書畫作品、師生活動集錦等，其作用都是以潛移默化為主要特征，凈化學生心靈，陶冶學生文明高尚的情操。

3、科學管理，提高實效性。我們建立了相應的管理制度，將學校環境衛生和綠化保護工作劃分成各責任區，學生參與認領并護綠，同時建立評比制度，責任到班，定期打掃，領導定期、不定期檢查、抽查相結合，培養學生愛勞動和環境保護意識，從點點滴滴做起，校園個個是環保衛士，人人是綠色使者。環境教育，綠色學校，深入人心。

為保證校園環境衛生，增強學生環保意識，我們和德育工作中的行規教育結合一起，開展了“知榮辱，學禮儀，爭當可愛凌小人”活動，采用“菜單式即時性評價”操作方案，強化規范抓訓練，加強檢查抓落實，全校師生積極響應，用實際行動凈化、美化環境，此項活動的開展使校園中主動揀紙、揀雜物的多了，亂扔亂棄的少了，垃圾分類處理，同時學校評選出禮儀少年和星級文明班級，利用紅領巾廣播、板報，大力宣傳，以點帶面，從而增強了全體師生的衛生意識，提高了環保意識。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創建綠色學校的過程中，由于領導班子率先垂范，全體師生齊心協力，開拓進取，有完善的制度和管理作保證，才使綠色學校的創建工作一年一個新臺階，促進了學校、教師和學生的全面發展，在家長和社會上有著良好的聲譽。

六、存在的問題和不足 回顧我校創建“綠色學校”的歷程，我們認為還存在如下問題和不足：

1、由于環境教育在我區尚未達到“全民化”程度，有的學生的環保行為在學校堪稱優秀，但離開校園表現就不盡如人意。學校的環境教育如何克服外界影響，是一個值得我們思考的問題。

2、在培養學生環保行為習慣方面還需要加強。學生節水、節電、節糧的意識相對比較薄弱，少數學生浪費現象比較嚴重。

3、少數教師在環境教育中，還存在重環境知識傳授，輕行為培養的的傾向，有的學生對環保知識能一套一套地講，但不屑去做環保的事，如何將兩者緊密結合起來，提高環境教育的實效性，也是我校在以后環境教育過程中的值得研究的課題。

4、由于受資金等因素的影響，校園的整體建設項目，如：跑道重修、校園綠化整體設計等，未能按原計劃進行。

5、社會調查等一些實踐性活動雖然開展，但在時間、質量上不盡人意。

今后，我校要認真總結，改進不足：

1、多方籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐，提高綠化美化檔次。

2、加強環保等課題的研究和本課程建設，積極開展環境教育研究性工作。

3、進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環境教育活動深入持久地開展下去。

環境教育，功在當代，利在千秋。“千里之行，始于足下”。我們將借這次創建自治區“綠色學校”的東風，在今后的學校環境教育中，一步一個綠色的腳印，將環境教育作為我們學校永恒的主題。為了今天，也為了明天，更為了子孫后代，我們決心用構建和諧社會的理論去爭創優秀的綠色學校，通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區、通過社區帶動公民更廣泛地參與保護環境的行動。為開創園林式、花園式學校而努力奮斗！

比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是努力。我校將繼續努力做好環境保護工作，讓綠色充滿校園，讓文明充滿校園。

順利實驗學校

2008-9-2

第四篇：倡導生態文明_建設綠色家園

倡導生態文明 建設綠色家園

生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們人類是這艘船上的乘客。當船漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關？山不孤獨水孤獨,所以水繞著山；夢不孤獨心孤獨，所以夢把心牽住；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在樹上住；我們不能讓水孤“獨”，不能讓心孤獨，更不能讓鳥孤獨，讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！朋友，新世紀凝望地球：空氣污染嚴重、土地遭到破壞、溫室效應威脅著人類、生物多樣性銳減、森林面積日益減少、淡水資源受到威脅、化學污染日益嚴重、混亂的城市化、海洋生態危機加劇、極地臭氧空洞，這就是我們賴以生存的家園嗎？曾記否，我們的前人生活的環境是那樣的美好：茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中瓢著陣陣花香，豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生物，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在蔚藍的大海中暢游……如今，面對滿目瘡痍的地球，我們是否應該深深地反思：時代要進步，文明要發展，我們再也不能吃祖宗飯、斷路的路子了，人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。我們應該走可持續發展道路；保護生態環境，倡導文明新風。我們應該積極地，自覺地行動起來，快快加入到

生態環境保行動中來。保護環境，建設綠色家園，應從身邊的事做起：

倡導生態文明，建設綠色家園。就要大力倡導和樹立綠色文明理念。將綠色文明當成是人與自然相和諧與共、經濟社會與環境協調發展的新的文明。將這一文明成為每個社會成員的共同認知。從而自覺傳播、實踐人與自然和諧與共的綠色文明理念。人在自然中生長，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴啊！它是生命、是希望、是快樂，讓我們行動起來，為珍惜綠色，創造綠色獻出自己的一份力量吧！

倡導生態文明，建設綠色家園。就是要立足三原實際。隨著三原經濟社會的發展，隨著三原人民生活水平的提高，動員社會人士履行義務、參與生態建設；架起方便人民群眾監督生態環境建設的橋梁；想方設法鼓勵社會力量投入生態環境建設，走可持續發展之路。

倡導生態文明，建設綠色家園。就要形成從我做起、從身邊事做起、現在做起。我們只有一個地球，為了維護生態平衡，保護安全的、多樣的生態系統，營造三原健康舒適的生存空間，我們積極呼吁保護生物多樣性，維護和強化自然山水的整體布局，積極探索人與自然和諧共生的生存方式，建設可持續發展的生態環境。從三原的生態環境的實際出發，就是要以人為本，立足自身，點滴做起，在日常生活中厲行節約，防止浪費，珍惜資源，植綠護綠，減少污染，保護生態環境，為人類永續生存與發展盡綿薄之力。只要全民動員起來，群策群力，積極行動，持之以恒，我們三原天空湛藍湛藍，空氣清新清新，山野翠綠翠綠，溪流水溝清澈清澈……這些是多么的令人羨慕啊！生態良好、景觀優美、植物多樣、清新舒適的人居環境。三原大地就一定會安寧康泰富有美意，山川秀美、江山如畫！

倡導生態文明，建設綠色家園。生態環境改善，資源利用效率提高，人與自然走向和諧，這是全面小康社會全新的理念。

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。綠色文明的號角正在祖國大地聲聲吹響，我們的今天正如剛走過的初夏，顯示著勃勃生機，我們的明天將如此時的盛夏濃墨重彩如火如荼。朋友們，讓我們一起手挽著手共同打造綠色文明、建設美好家園吧！

第五篇：倡導生態文明_建設綠色家園

倡導生態文明 建設綠色家園

生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護.作為生態省建設的細胞工程，全國超過1000個縣(市、區)開展了生態縣(市、區)的建設，并有38個縣(市、區)建成了國家生態縣(市、區)。這些地區結合本地實際，積極探索環境保護新道路，贏得了生態文明建設的先行優勢。作為經濟發達地區的國家生態市湖南省，也提出了一系列有關弘揚生態文明的舉措，而雙峰縣甘棠鎮小富中學的師生們也在為弘揚生態文明，建設綠色湖南的基礎上探索出一條科學發展道路。

生態文明建設是對人類生產、生活和發展方式的一場革命，是一項包括建立生態經濟體系、環境體系、制度體系和文化體系的龐大系統工程。但是它不是唯生態的，不同于原生態文明，它是建立在物質文明高度發達、經濟十分繁榮、人民生活幸福富裕基礎上的。所以為了建設綠色湖南小富中學師生所做的并不是空談，而是付諸實際行動。

大力發展文明校園

鏡頭一：由校長和老師們起帶頭作用，看到校園地上有垃圾，親手揀

拾并丟入垃圾桶內。因此在這種親身作則的效用下，小富中學的每個學生也養成了揀拾垃圾的好習慣，同事也養成了不亂丟垃圾，用過的東西放回原處的好習慣。

鏡頭二：垃圾池旁，學生們不怕苦和累，即使是六年級的小朋友，也拿起鋤頭，簸箕在垃圾池旁鏟垃圾，擔垃圾。他們的臉上有汗水，而且可能他們的臉蛋因為自己的不小心而弄花了，但是每個人沒有一句怨言，呈現在他們臉上的是最燦爛的笑容，那張帶著灰塵和汗水的臉蛋在陽光下顯得如此的可愛和真實。

鏡頭三:在熱鬧非凡、商鋪林立兩峰街道上，餐飲店老板提醒員工:“泔水別亂倒，”小中的學生拿著掃把和鐵锨在打掃大街，他們有的掃，有的鏟，有的用手指在刮墻上和柱子上的廣告紙。走過的每個村民都豎起大拇指。同時他們回家之后也行動起來。這就是行動說話。鏡頭四：教室內垃圾分類處理，學生們主動把垃圾分成兩類，把可以回收的垃圾放入桶內，積累到一定數量就將其賣掉，將賣掉所得之前作為班費做有意義的事情，這不僅讓學生懂的不要亂放垃圾，也讓他們深刻體會自己一個小小舉動正起著重要的作用，認識到了自我。在開展綠色校園創建的過程中，學校老師還鼓勵動員民間組織參與社區創建活動，他們在深入社區調研的基礎上，幫助社居委策劃制定“綠色社區”創建工作計劃和實施步驟，策劃組建領導小組、聯席會隊伍以及環保志愿者隊伍等，組織并帶頭參與宣傳教育活動。同時，村委在民間組織的熱心參與下，把村莊整治環境、宣傳倡議、建章立制、規范行為、評比表彰等一系列創建活動開展得有聲有色，使通過

創建得到了實惠嘗到了甜頭，社區環境得到完善，社區面貌有所改善，居民環境意識也得以提高。

“保護生態環境就是保護我們的飯碗”、“我們不僅要金山銀山，更要綠水青山。有了綠水青山，才有永續利用的金山銀山。”這是標語現在在廣泛傳播體現了湖南人民群眾對生態環保的高度重視。全面建設小康社會要求全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質都要有明顯提高，生態道德教育要成為思想道德素質建設的一部分。讓“生態道德”建設，讓“人類與大自然和諧相處”的觀念深入人心，讓“尊重自然、保護生態”成為全民的自覺行動。