第一篇：卓越績效自評師培訓總結

培訓總結

2012年3月29日至30日，我參加了“東營市卓越績效自評師培訓班”的學習。該培訓班由東營市質監局主辦，學習的內容主要是卓越績效模式的概述、卓越績效模式核心價值觀及基本框架、卓越績效評價系統及評分方法、《卓越績效評價準則》國家標準要求與實施要點、《卓越績效評價準則》國家標準評審案例分析、組織如何進行自我評價，如何撰寫自評報告及質量獎申報材料。

通過2天的學習，初步了解了卓越績效評價準則的基本知識，同時深受啟發。我認為在我國制訂出這一國家標準非常必要，在我國宣傳貫徹這一國家標準將會有力地促進企業的管理進步，涌現出更多的卓越績效型企業。

《卓越績效評價準則》是由國家質檢總局在2004年9月發布的。這一標準的發布，標志著新時期質量管理新的發展，對質量管理工作提出了不斷發展、追求卓越的新要求。我國的《卓越績效評價準則》融合了世界發達國家最有影響的卓越質量獎標準的基本內容，結合我國質量管理的實際情況，從領導，戰略，顧客與市場，資源，過程管理，測量、分析與改進以及經營結果等七個方面規定了組織卓越績效的評價要求，是引導組織走向卓越的經營管理模式的指導性標準。學習貫徹這個標準，對于組織提高質量，提升國際國內的競爭力都具有重要的意義。同時這套標準也是今后政府和各行業開展企業質量管理獎的評價標準，以及今后名牌產品的主要評價依據。

卓越績效評價模式是全面質量管理和ISO9000標準的繼承和發

展，它們之間既有區別又有聯系。ISO9000標準是質量管理體系標準，是符合性標準，目的是為了證實企業有能力穩定地提供滿足顧客和適用法律法規要求的產品。制訂標準的背景主要是消除國際貿易中的壁壘，并通過認證結果的互認，促進國際貿易往來。而《卓越績效評價準則》則對企業提出了更高的要求，它為企業提供了追求卓越績效的經營管理模式，為各級各行業質量管理獎的評價和企業自我評價提供了依據，它用量化指標（1000分）平衡地評價企業卓越經營的業績，是評價企業卓越績效成熟度的標準。在導入卓越績效模式的過程中，我們要堅持做正確的事，并且把事情做好，是典型的結果導向。卓越績效模式有11項核心價值觀：遠見卓越的領導、顧客驅動的卓越、培育學習型組織和個人、尊重員工和合作伙伴、快速的反應和靈活性、關注未來、促進創新和管理、基于事實的管理、社會責任和公民義務、重在結果及創造價值、系統的觀念。核心競爭力、創新、工作系統、員工契合度是影響組織卓越績效的四個最關鍵因素。

通過這次學習還了解了企業如何撰寫自評報告。過程包括建立領導委員會（領導小組4-7人包括最高領導或與最高領導直接匯報的人，可不參與自評報告的撰寫但需提供相關資料）、任命組長、涉及人員（如辦公室、企業管理、發展與規劃、市場與銷售、質量與技術、生產運營、人力資源、財務等）、統稿人（具有良好項目協調和溝通技能，對卓越績效評價準則、企業的實際動作深刻理解，有優秀的文學能力，確保申請的報告真實、準確、流暢引人入勝）。自評報告內容包括目錄，組織概述：是對組織現狀的簡要描述，有組織概況、影

響組織運作的關鍵因素、組織所處的環境、所面臨的挑戰，正文：依據《卓越績效評價準則》、《卓越績效評價準則實施指南》撰寫。正文之后需附有企業合法經營證件復印件、產品/體系認證書（食品生產許可證）復印件、三廢治理達標證據、顧客度調查報告、納稅證明、近三年的年度報告和審計報告復印件、近三年省/部級以上獲獎榮譽、其他自認為需提供的證實性材料。

我認為我們應認真學習準則，不斷深入理解準則的內函，按照準則的要求去做，進行有效地檢查和落實，這樣可以幫助企業提高整體績效，有助于企業獲得長期成功，不斷地提高產品質量和經營質量，使企業持續快速的健康發展。

第二篇：卓越績效自評報告怎么寫？

1、自評報告按GB/T19580標準條款順序編寫最好，并以標準的章節號和標題（總體要求、基本要求和詳細要求）作為報告的主要章節號和標題，便于評審員按標準思路查閱和對比。

2、作為一份較好的自評報告，只要是標準條款的要求，應在報告中予以回簽或描述。總體要求和基本要求是重點，個別詳細要求沒有描述到位，對打分影響不是太大。

3、自評報告建議多使用圖、表等統計技術，既能減少文字篇幅，使文件看起來清爽明了，又便于文章前后相同內容的引用。

4、在編制自評報告之前，應先編制組織概述（國內要求3000字左右，但沒有強制性要求）。組織概述中應將組織的內外環境、競爭挑戰等信息予以表述。這是評審員在評審自評報告前首先閱讀和了解的資料。

5、自評報告和組織概述的實例及標準條款的詳解，可參閱中國質量協會的《卓越績效評價準則實務》。

6、按GB/T19580標準，第4.1-4.6作為過程的要求，應針對過程的四個要求，即方法、展開、學習和整合四個方面進行說明，如果只有方法或方法展開不多，得多將很少。如果既有系統的方法（系統很重要），又有不同層面和部門展開了這些方法，并對方法進行測量和評價改進創新和整合，將會取得較高分值。注意，4.1-4.6的每個基本要求部分均應按上述四個方面做。

7、對于標準4.7的各項基本要求，應針對結果的四個要素，即水平、趨勢、對比、重要度進行說明，這幾個要素又要包括組織自身、行業、競爭對手及標桿的數據，包括前、后三年趨勢分析等。水平、趨勢和對比是盡量要有的。但對競爭對手的數據來源對企業來說，獲得較困難，這也不是目前國內質量獎的扣分點，但不管數據來源或準確度如何，企業一定要有，并為此規定的方法，也不會為難企業的。

8、一般而言，質量獎申報企業首先要通過資料評審（評審重點就是自評報告），資料評審過關了，才能進入現場評審，進入了現場評審，才有機會獲獎。因此，自評報告是非常重要的。

第三篇：卓越績效自評報告

模式知識專欄卓越績效自評報告編寫十大誤區索取卓越績效自評報告范本

一、重復使用準則中的用詞

如果單靠使用這種技巧，只有當評審員對其所閱讀材料疏忽大意時才能得到高分。有的申獎者認為，評審員在評審期間要閱讀大量的材料，難免疲憊和疏忽，如果頻繁出現準則中的用詞，評審員可能覺得你的材料非常符合標準而給較高的分值。且不說這種情況極少，更何況有多位評審員會評審同一份材料，所以，過多重復使用準則中的用詞是沒有必要的。

二、用實例代替過程的描述

有的申獎者沒有對過程進行系統的描述，往往采取實例來代替。典型的描述是這樣的：“我們通過多種方法來確定顧客的要求”。然后舉一個實例，來說明顧客需求被識別的一種情況。其問題在于沒有向評審員講明白你是如何來識別顧客要求的。如果你在相應材料中沒有系統地描述一個明確的過程，大多數情況下組織可能就沒有這個過程，顧客要求是通過一種偶然的機會或是非系統的方法來確定的。只要準

則對某個過程提出了要求，就必須對過程進行全面、系統的描述或繪制一個詳細的流程圖。

三、當需要用實例時沒有舉例

這是對上一種錯誤的反例。此時需要有一兩個實例來幫助說明一個過程。實例可以為過程所用的系統性方法提供證據，還能增肌過程描述的可信性。這里需要注意的是，在舉出實例之前，首先需要對過程進行系統的描述。當你運用實例時，要確認這些實例時否具有典型的意義，并解釋這種情況是否為典型情況。要謹記，評審員可能從來沒有去過或聽說過你的公司，甚至對 你們所做的行業都不了解。實例可以幫助他們了解你的公司，使他們更容易理解你的過程和方法是如何運行的。

四、缺乏特色，過于簡單

在申獎者所犯的錯誤中，這一條是最常見和最嚴重的。在規定字數篇幅內回答所有質量獎要求的問題時很難的，所以許多申獎者都盡量簡練地編輯他們的材料，以求包含最必要的信息。但是這樣做的結果往

往是刪除了太多的信息，以至于對過程的描述含糊不清，這樣往往從評審員那里只能得到很低的得分。

五、僅對少數績效測量指標提供數據

這也是經常發生的錯誤，它往往使申獎者丟很多分。如果你在自評報告的過程類目中說明了20多個不同的關鍵績效指標，而在結果類目中只報告了其中的五六個，評審員會認為你選擇了績效較好的幾個指標予以匯報，而其他數據可能是因為績效不佳而沒有匯報。所以在準則類目1至類目6中提到的測量指標均應在類目7中給出數據和明確的說明。

六、過多的前后參照引用

每個條款要盡可能地進行獨立的解釋，但是對不同條款的回答需要相互協調一致。必要時，可以參看其他條款的信息，而不必在自評報告中重復敘述。這種情況下，主要過程信息應在對應的項目中給出。當通過前后參照的方式來提供有關要點的回答時，需要指明頁碼、條款號和具體的要點。例如：“有關人力資源工作系統的總體方法在第28頁、5.1a中所述。”

然而，你應該盡量減少前后參照的次數，畢竟讓評審員前后尋找信息時一件麻煩的事。當每個要點能夠獨立地解釋時，應當避免過多的前后參照引用。

七、該引用數據的時候使用文字敘述

類目7的所有要點需要提供結果的數據、趨勢和對比。任何時候在準則中看見“趨勢”、“結果”或“數據”、“對比”時，你應該知道這是一個提示，這時你的回答中應該包括圖形和數據。這一點總是被誤解，審獎者有時在標準明確需要提供數據時提供了一個過程的描述，或者僅僅是對結果進行一個敘述性的總結，而沒有附加圖形和統計數據。在圖形中加入敘述性的總結是非常好的，但是后者不能代替關鍵績效指標的數據。類目7應該通過圖形/圖表來解釋績效。

八、提供了與要點無關的信息

這也是自評報告中經常出現的錯誤。申獎者不是錯誤地理解某些要點，就是理解了但是在回答中沒有提及。

要點要求解釋組織如何測量顧客滿意程度。上述的例子并沒有討論顧客滿意程度是如何測量的，它只提供了一些漂亮的詞語。這種回答時

不會贏得任何得分的，因為材料中沒有提供任何信息以告訴讀者，公司是如何細分顧客以及如何測量顧客滿意程度的。

九、使用太多的縮寫詞

在企業內，特別是一些有國際業務的企業內，使用縮寫詞的現象非常普遍。因為用起來相當方便，可以節省很多的文字，比如CEO—首席執行官。但是并非所有的詞都如此眾所周知，過多使用生僻的縮寫詞會給質量獎評審員造成很大困難。公司內部的人可能知道公司的縮寫詞是什么特定含義，但是質量獎的評審員不知道。在縮寫詞第一次出現時給予完整的拼寫和解釋也不能解決這個問題。評審員會忘記，從而不得不返回到前面去查找，什么是CASE或AIP計劃等。如果有可能，你需要完全避免使用縮寫詞。這對于許多大型公司來說很難，他們對每個過程、文件和計劃都配以相應的縮寫詞。

許多質量獎申請者在他們的自評報告中附有2至3頁的縮寫詞表。這對質量獎的評審員來說還是很難。編寫自評報告需要采用平實的語言，對每個活動或過程不要使用太簡單的標題或縮寫詞。

十、使用太多的行業技術或管理術語

這一點容易使質量獎評審員反感，因為這顯得你好像要用這些術語來夸耀，來引起他們的注意。自評報告的編寫應該面向較低水平的讀者，就像給股東歐冠的報告的水平一樣，不應寫得像大學教科書或是專業雜志的技術論文一樣。我們不鼓勵使用復雜的單詞和術語。質量獎評審員很可能像對你的行業縮寫詞一樣對這些術語也不熟悉。消滅術語的一個號辦法是讓公司外的某些人，或是新員工在定稿前來審閱一下你的材料。

第四篇：績效自評總結

藍山縣林業局

2014年績效評估自評報告

今年來，我局根據縣績效辦要求，“生態優先”和“林權改革”工作均圓滿完成各項指標任務，現將自評報告匯報如下：

一．生態優先工作(一）、完成情況

1、造林完成情況。全縣面上造林完成3.92萬畝，完成計劃3.9萬畝的100.5%，其中退耕還林荒山造林0.2萬畝，珠防林0.26萬畝，鞏固退耕還林成果后續產業0.28萬畝，領導辦點造林5800畝，完成油茶低改1.3萬畝，楠竹低改1萬畝。

2、綠色通道建設。全縣完成“三邊”綠化樹0.35萬畝，是任務0.2萬畝的175%，其中兩條高速公路兩邊周邊完成造林 548畝，是任務162畝的338%，全縣通道綠化共種植大苗13.5萬株。綠色通道建設達標率31.3%。

3、森林覆蓋率。全縣森林覆蓋率為70.87%，比上年增長1個百分點。

4、森林火災受害率。全年全縣發生一般及較大森林火災12起，過火面積652.01公頃，受害森林面積98.9公頃，森林火災受害率0.9‰，低于省控指標，全年沒有發生重特大森林火災和人員傷亡事故。

5、林業有害生物成災率。林業有害生物成災率1.81‰，低于省控指標，全縣沒有發生重特大林業有害生物成災現象。

6、濕地保護增長率。為加強濕地保護力度，以縣政府名義下發《關于加強鐘水河濕地森林公園保護管理的通告》，藍山縣毛俊太坪辦事處鐘水河干流兩岸可視范圍第一層山脊以內的區域，面積487公頃，濕地保護增長率為24%（全縣濕地總面積為2003公頃），圓滿的完成了保護任務。

7、秀美村莊。成全縣20個“秀美村莊”示范點規劃建設。村莊綠化率、道路綠化率在90%以上；每個“秀美村莊”示范村都有1處200平米以上公共綠地；完成了庭院戶里種植珍貴樹種10株以上；80%農戶和100%的單位庭院都實現了綠化。秀美村莊創建覆蓋率為100％。

（二）、工作措施

1、抓植樹造林。近年來全縣不斷加大植樹造林工作力度，努力打造生態藍山，自2008年以來全縣累計完成造林39.16萬畝，其中油茶新造1.2萬畝，油茶低改6萬畝，毛竹低改10萬畝，退耕還林16.98萬畝，長江防護林造林2.62萬畝，實施造林補貼試點項目5.7萬畝，森林撫育試點項目7.7萬畝。

2、加強森林管護，確保資源安全。一是實施森林分類經營，建立健全生態公益林管理體系，全縣生態公益林面積93.6267萬畝，其中水源涵養林68.14萬畝，水土保持林25.48萬畝。二是堅持不懈地抓好森林防火工作，堅決做到“防控早一步，應急快一步，火情晚兩步”，思想上不懈怠、行動上不松勁、工作上不減壓，確保無重特大火災發生。三是加強林政管理，嚴格執行森林限額采伐制度，抓好伐前設計、伐中監督、伐后驗收，確保每年森林增長量大于采伐量。

3、嚴厲打擊各類破壞森林資源行為。堅持以保護森林資源為目的，強化綜合治理，切實保護森林資源和野生動植物資源。每年組織林業行政、公檢法執法隊伍開展對森林資源源頭的清理和流通環節的專項行動。二.林權改革工作

(一）、完成情況

全縣集體林權制度改革自2009年9月全面鋪開以來截至2014年12月25日, 基本完成了我縣集體林權制度改革的主體改革任務和配套改革任務。全縣已完成確權勘界林地面積177.18萬畝，占總任務面積的98.9%；打證面積177.18萬畝，打印林權證28088本；已發證林地面積170.82畝，發放到戶或林權權利人的林權證26711本，發證到戶率為95.1%。（發證到戶率%：指已發放到戶或林權權利人的林權證數（本）與已打印林權證數（本）之比的百分數。）

（二）、困難建議

1.矛盾糾紛調處問題。

目前，部分集體面積未確權主要原因在于存在矛盾糾紛。由于歷史遺留問題多且復雜，鄉鎮（辦事處）場與縣調糾部門銜接不夠以及調糾人員少、經費欠缺等問題，導致林權糾紛調處力度不夠。目前，全縣仍有近1700余件大小山林權屬糾紛尚未解決，來我局反映林業糾紛人員、信訪督辦案件和應訴案件不斷增多。建議成立專門調糾班子，加大山林權屬糾紛調處力度；要求各鄉鎮（辦事處）場對原有尚未解決的矛盾糾紛起數和發放林權證后產生的新矛盾糾紛起數進行排查、整理，并按照“屬地管理”原則，及時化解戶與戶、組與組、村與村之間的矛盾糾紛，確保矛盾糾紛不出鄉；鄉鎮（辦事處）、林業局、調糾辦、林改辦要加強配合協調，明確權限職責。

2.林權證發放問題。部分鄉鎮（辦事處）場因怕產生新的矛盾糾紛，而不敢將林權證發放到各村、組和農戶手中，影響到林權證發放到戶工作。主要原因在于：部分鄉鎮（辦事處）在組織實施林改時，程序不到位；發證前未進行公示，導致發證后，相關權益人才提出異議，產生矛盾糾紛，甚至引起行政訴訟官司；有些鄉鎮（辦事處）場明知山場有矛盾糾紛，但為了完成任務，仍將有矛盾的山場進行勘界、勾圖、填證；鄉鎮在受理租山造林戶辦證時，有些沒有把林地權和林木權分離，導致林權重疊，不敢發證。建議各鄉鎮就發證過程中存在的問題進行分類，逐類解決。對還未發放的林權證內容進行重新張榜公示，公示后無異議的給予及時發放，對公示過程中百姓提出異議的暫緩發放，確認問題所在并調處后再行發放。

3.經費欠缺問題。目前，由于經費撥付不足，林改遺留問題的解決對于人力、物力的調配難以進行；林下經濟項目申報實地調查、林權流轉現狀調研、業務人員培訓等配套工作難以順利開展。建議上級部門及時撥付經費，以便林改各項工作的順利進行。

4.機制問題。林改問題的解決缺乏一個聯合機制，建議由政府出臺系列文件，出面組織縣政府、法院、調糾辦、林業局、各級人民政府、法律工作者、銀行、保險公司等部門，形成一個高效、熱情、責任感強的聯合機制，切實解決林改中存在的各類問題。

藍山縣林業局 2014年12月26日

第五篇：績效自評

教師德能勤績廉個人鑒定自我評價

一年來以來，始終堅持認認真真學習，踏踏實實干事，清清白白為人，在上級領導和同志們的關心、支持、幫助下，我認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，完成了各項工作任務。現從德、能、勤、績、廉五個方面作如下總結：

一、加強理論學習，不斷增強政治理論水平和思想道德素質理論學習是領導干部的立身之本，成事之基。一年來，真正學習鄧小平理論，積極實踐三個代表重要思想，尤其認真學習胡錦濤總書記關于科學發展觀的重要論述，學習黨的十七大文獻，思想上、行動上能夠與黨中央保持高度一致。作為一名教育工作者，認真學習與理會《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，進一步增強了對教育事業的熱情與干勁，更加堅定了教育教學改革的信念，以堅定的步伐走在了教育改革的最前沿，在工作和事業面前，顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，全心全意為人民服務，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，在思想上、政治上、業務上不斷地完善自己，更新自己，使自己真正樹立科學的發展觀、正確的政績觀和牢固的群眾觀，為競業園學校的進一步發展盡職盡責。

二、注重求真務實，不斷提高自身的工作能力我是一名教育戰線上的一名老兵，在學校教育教學領域摸爬滾打了30年，所熟悉的就是教育，最喜歡的還是教學。在教育教學領域的獨特經歷積累了豐富的學校管理與教育教學經驗。我曾經在濟陽一中人業務副校長，后來到初中做校長后，一直都沒有離開過教學，沒離開過課堂，而且是一直潛心于教育教學研究。尤其是05年以來，對新課程改革下的課堂研究更加深入，幾年如一日，深入教學一線，與教師在一起，與學生在一起，每年聽課不少于600節，就是現在每年也不少于400節課。05年創立的“競業園學校課堂教學模式”曾經是濟南市教科所的課題，09年已結題并全市推廣。06年主持了山東省教科所的“國家十一五課題學校文化與特色建設”的課題研究，目前已經入結題階段，所取得的經驗已在全省推廣。目前正在主持開展的中央教科所全國十一五重點課題“有效教學行動與策略研究”的課題研討，正開展的如火如荼，廣受省內外關注。在長期實踐中積累的經驗曾經幾次在全國會議上做重點介紹，本人先后多次受邀到濰坊、濟南、淄博、德州、濟寧等地講學，無不受到熱烈追捧。所著《競業園課堂教學模式思想專輯》《校園里的守望者》等個人教學專著在業界廣受好評，被譽為是學者型校長。

三、敬業愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展勤勉敬業是對一名黨員領導干部的起碼要求。我能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，大家全力以赴，認真遵守學校制定的各項規章制度，努力提高工作效率和工作質量，保證了全所工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現象，始終堅守在工作崗位上，我始終認為，一個人苦點累點沒有關系，人生的價值在于奮斗、在于創造、在于奉獻。長期浸淫于教育教學工作中，養成了實事求是、腳踏實地、勤勉謹嚴、無私忘我的工作作風。教育本身是一門科學，來不得半點弄虛作假、虛浮搖擺，三心二意不行，半心半意也不行，全心全意是前提，忘我奉獻是教育人的天職，當然也是我的工作與生活的常態。就拿課堂教學來說，傳統教育統治中國講臺幾十年，應試教育在中國教壇登峰造極，多少業內人士呼吁“救救孩子”，但是，大多數人卻不敢越雷池半步。不是不想改，實在是沒有勇氣改。而我們在05年就致力于課堂改革，并取得階段性成果。在這個期間，我除了聽課、評課、開講座、搞座談，還要親自上公開課，引領、指導、激勵、督促我們的老師快速走上素質教育的康莊大道。有汗水、有淚水，還要頂住來自外界的種種壓力。也就是在這個過程中，進一步養成了自己的工作作風。可以這樣說，我個人的努力完成了學校工作，而工作也成就了我個人。

四、盡職盡責，扎實工作，不斷取得新成效無論在何地工作，我都本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得優異成績。首先是競業園學校教育教學成績突出，名列全縣前茅，得到上級領導的肯定，被評為“縣教育與人先進單位”，濟南市語言文字規范化學校，濟南市優秀家長學校，省消防工作先進單位，省優秀綠色學校等。濟陽縣消防工作現場會、濟南市家庭教育現場會、濟南市教科研工作現場會、全國語文數學高效課堂研討會等在我校召開。《新濟陽》《現代教育報》《中國教育報》《基礎教育改革論壇》《發展前沿》等報刊，先后介紹了學校辦學經驗。個人先后被評為“縣優秀校長”、“山東省精神文明建設先進個人”，被中國關心下一代委員會聘為教育專家庫專家，撰寫文稿“一個高效課堂模式的解讀”獲得山東省教育科學成果一等獎。

五、不斷改進作風，無私奉獻，注重廉潔自律時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上、政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，堅決做到立黨為公，執政為民，自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。在市場經濟大潮中，作為一名教育干部，要有定力，要耐得住寂寞，更要守得住清貧，否則，你就不要做教育。當然，也要面對種種誘惑與沖擊。這些年來，自己靠黨性修養、意志品質、學校規章、工作機制，能頂住種種誘惑與沖擊，保持了自己的操守與廉潔。在干部選聘、教師選招、職稱評聘、評優樹先、學校招生、工程建設、設備投標等等工作中，沒有給學校多花一分錢，并且保質保量。在日常工作中，厲行節約，與信息技術整合，積極倡導綠色低碳校園。面對每學期上千萬的收入，財務賬目，日清周報月結，分外的開支絕不松動，保持著良好的財會賬目信譽記錄。