第一篇：古滎鎮實驗小學綜合實踐活動小結

古滎鎮實驗小學綜合實踐活動小結

我校認真貫徹學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅持依照新課程理念，開展綜合實踐活動課程，深入推進綜合實踐課程的進程，努力提高教師的課程實施能力，著重培養學生的研究能力、創新精神和團隊合作的精神，全面實施素質教育。

一、基于校本，制定內容

綜合實踐活動課程是由國家設置，地方和學校根據實際開發的課程領域。綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來。

在具體實施的過程中，又根據時節安排主題活動，上半年安排“清明”、“端午”兩個節日的研究活動；下半年安排了“中秋”、“重陽”、“春節”這三個節日的研究活動。在活動的安排上還充分考慮到學生的認知能力，對3~6年級的學生分梯度進行活動：三年級學生重感性認識；四年級學生重知識了解；五年級學生重體驗；六年級學生重感悟。讓學生在探究中國傳統文化的過程中掌握研究性學習的方法，了解中國的傳統文化，提升學生的愛國情懷。

二、加強管理，形成制度

1．課時安排

綜合實踐活動課程為每周兩節課，同時充分結合學校信息技術課與勞技課，把信息技術有機地融入綜合實踐活動的實施過程中，盡可能讓學生充足的時間活動；此外，綜合實踐活動課程需要學生深入實際、親身體驗，它具有一定的開放性，所以課時安排上也注意彈性設置，以“校內指導與校外研究相結合”的方式展開。

2．團隊建設

教師是學生開展綜合實踐活動不可缺少的因素。誰來擔當綜合實踐活動課程的指導教師？我校在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。除了逐步建立專職教師執教制，在實踐中我們還認為，學校的所有教師和學校管理者都可以成為學生的指導教師。因為學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續性，需要大量的教師或其他有關人員參與。所以學校將逐步建立專人執教，語文、數學、美術、音樂、信息技術等各科教師組成“指導教師”的綜合實踐課程實施的團隊，充分發揮教師特長，給學生專業到位的指導。

三、結合有效，豐富活動

我校本著“一切為了學生的發展”的理念積極投入綜合實踐活動的開展，結合本學期的有效課堂建設，各年級根據自己的主題和學生的年齡特征展開了豐富多彩的綜合實踐活動，如六年級的“包餃子”活動；五年的“包端午粽”活動；四年級的“設計小報”活動；三年級的“書簽制作”活動。此外，我校還結合校本教材，開展了“過圣誕、迎新年、誦經典”；“詩韻飄香”等與傳統文化有關的活動。

三、回顧成績，尋找方向

本學期我校進行了綜合實踐活動方案設計評比，并將這些優秀案例進行了成果匯編，為學校綜合實踐活動的開展建立具有本校特色的資料庫。

我校在綜合實踐活動課程的實施上還處于起步階段，所以需要不斷地反思總結、借鑒他人的經驗，針對我校的現狀，以下幾個方面是

我們努力的方向：

1．轉變觀念

讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。

2．向外拓展

綜合實踐活動的“實踐性”和“開放性”要求學生走出校門，走向社會，所以學校和教師要營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3．有效評價

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

1．“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2．積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。

2011．4

第二篇：古滎鎮實驗小學教學工作總結

古滎鎮實驗小學教學

工作總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，認真落實教研室與中心校圍繞課堂模式進行教學研究與實施的原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規，抓好教學監控，大面積提高教學質量。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞深度解讀教材、扎實推進課堂教學實施的工作思路，組織教學認真學習新課程，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。為開闊教師的視野，引入新的教育思想與方法，我校先后派出6名教師參加了語數英三科全國名師優質課論壇，引領我校教師解放思想，更新觀念，以全新的思路助推課堂模式的改革。

2、通過系統學習課堂模式的相關理論，教師們逐步領會到在現實教學中有效而固定的教學模式是規范學生學習行為，提高課堂教學質量，降低學生學習難度的有效措施，充分利用校本教研的實戰優勢，將課堂研究的目光轉向課堂模式的探究與定型，提升了教科研的實效。

二、加強校本培訓、提高教師素質

本學期我們結合教研室組織的語文教師素養大賽與思品教師素養大賽，依據學校的實際情況，進行了校級教師素養大賽，突出9種能力：

1、語言能力；

2、板書能力；

3、說課能力；

4、個人才藝；

5、創新能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，在教學模式的探究中，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

1、以學科為組織，以學科特色為目標，加強學科教學管理。

自學期開始，學校依據教學常規要求對授課計劃、備課、教學、批改、質量分析對常規工作細致檢查，做到嚴格要求，嚴格管理。

2、深入鉆研教材。依據教研室新出臺的說教材模版，組織教師進行了教師說教材比賽，除黃愛琴、程志平、趙慧、邢斌等幾位老師，繼續領跑以外，賢婧偉、孫秀娟等幾位新老師迅速進入狀態，對教材的理解與處理有許多獨到之處。

在說教材的基礎上，我校組織教師進行了知識點的梳理和背誦，張英奎、楊麗凈等老師科學地梳理、準確地闡述，體現了教師在解讀教材過程中，付出的心血與努力。

3、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。在深度解讀教材的基礎上，我校本期將提高教師的課程執行力作為學校教研工作的重心。在教研室推出的教學設計模版的基礎上，我校三個教研組認真實施，精心比較，反復論證，定型了我校教學設計模版。

為了將教師對教材的深度理解有效地傳授給學生，我校本期課堂教學研究一直致力于課堂模式的探索與定型。我校在教研組為單位，每周定時、定人，進行課堂模式的嘗試與修正，到目前為止，我校語文組的五環教學模式、數學與英語組的五步教學法已初步定型。

在課堂教學模式的實施中，教師注意充分調動學生的積極性。在課堂上，刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法，靈活施教，細微入手，引而不抑，導而不強。

五、開展校內教學比賽

圍繞華羅庚杯數學競賽，我校組織六年級的數學教師在上學期末就開始輔導備戰，經過一個多月的宣傳與訓練，調動了學生的學習熱情，更挖掘了特長生的潛力。雖然在二賽中入圍人員不少，但與其他中心校還有一段差距。

圍繞數學能力團體賽，我校數學組精心組織，廣泛參與，以口算能力為突破口，拉動了對學生計算能力的培訓與提高。

語文組給合書寫能力比賽組織全體學生參與了硬筆書法的訓練，王佰超老師輔導的五二班脫穎而出。

六、積極參與，力求推新 本學期，教學活動異常豐富，也是對我校教學整體實力的一次檢驗，在中心校組織的和諧教學實驗教師課堂教學匯報活動中，我校的程志平老師參與展示了課堂模式。語文教師組全面參與備課，聽課，對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反復推敲教學中的每個環節，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行了改進。

區第三屆課堂達標驗收活動在我校進行，我校邢斌老師需現場匯報。英語教研組反復聽課，嚴格把關，課堂模式得到了進一步修正與推敲。

七、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成區教育局要求的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干教師來擔任畢業班的課程，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。

五月份我校就進入全面復習階段，畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收。數學分類進行系統復習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用課余時間補習，并不斷對學生進行心理輔導，使學生在穩定、和諧的氛圍中學習。

古滎鎮實驗小學

2010.6

第三篇：古滎鎮實驗小學六月份德育工作總結

六月份德育工作總結

古滎鎮實驗小學

2012.6.19

古滎鎮實驗小學六月份德育工作總結 六月份在繼續抓好常規教育的基礎上，主要開展了以關愛生命，警鐘長鳴的主題活動。六一隊日主題活動。環保教育主題活動。

一、與安全同行，做文明少年。

安全教育是學校教育工作的一個永恒課題，每個學生都是一個鮮活的生命體，他們樂觀、活潑、開朗、好動。他們的生命是美好的，但生命又是脆弱的。作為幾代人的希望，如果一旦發生意外，將給學校、家庭帶來巨大痛苦，造成巨大損失。為了增強同學們的安全意識，消除安全隱患，本月份特在德育辦的要求下開展了以“與安全通行，做文明少年”為主題的手抄報競賽活動。通過此次活動的開展，同學們深受教育;課下拿石頭棍棒的現象沒有了；打打鬧鬧的現象少了。同學們更加明確了應怎樣做一個文明少年，和做文明少年的重要性，活動效果較好。同時加強防火防電和防溺水教育。繼續開展網絡安全知識競賽，增強廣大師生和家長的安全意識。

二、做美徳少年網上寄語活動。

我校利用課外活動時間以及其它的一些空余時間,家里上網的同學可以在家里在留言欄上留言,表達自己的如何向雷鋒學習，怎樣做美德少年；學生家里沒上網的由班主任把學生的留言替學生提交到網上。全校學生積極參與網上簽名寄語活動，有個人參與的，也有班級參與的，也有班級討論后推優寄語的。句句留言表達了同學們對雷鋒的敬仰和學習雷鋒精神，爭做美德少年的決心。組織學生以班級為單位廣泛參與活動，在中隊輔導員的帶領下，全校有200余名學生參與網上寄語活動，把自己學雷鋒，做美德少年的心聲傳遞出去。

三、營造了濃厚的宣傳氛圍，廣泛開展中華經典誦讀活動。少先隊大隊部要求各中隊在開展“話端午，揚民族傳統文化”活動之前，先向學生布置任務：讓學生通過查閱圖書、互聯網以及向長輩和他人請教等多種途徑，搜集有關端午節的由來，了解這一傳統節日的相關知識。學校還利用周一升旗儀式、校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種方式進行了廣泛宣傳。

各班利用班會普遍開展了端午節經典朗誦會，學生朗誦的有蘇軾的《浣溪沙》、梅堯臣的《五月五日》、李隆基的《端午》，有老舍的《七律端午》、杜甫的《端午日賜衣》，還有感人肺腑的散文《端午飄香》。表演時，同學們采用了多種形式來進行演繹，他們有的把誦讀和歌謠相結合，有的配上優美抒情的樂曲。臺上表演的同學全情投入，臺下觀看的同學聚精會神，他們為臺上精彩的表演不時報以熱烈掌聲。一首首經典詩歌不但讓學生們倍感古詩文的神奇魅力，而且增強了他們的民族自信心和自豪感。

四、“紅領巾心向黨——學先鋒，找榜樣，爭四好”主題活動 活動當天，充分營造節日氣氛，懸掛黨、團、隊旗，用紀念建團90周年宣傳資料布置好學校宣傳欄、電子屏、中隊黑板報。在主題隊會開始、結束時或全過程，播放或合唱“紅領巾心向黨”和爭當“四好少年”新創作歌曲。

1．看動漫。組織少先隊員觀看少先隊活動課程全媒體復合出版工程第一集動漫片《紅領巾心向黨》，2．講故事。舉辦以“學先鋒，找榜樣，爭四好”為主題的故事

匯，采用講故事的形式，使時代先鋒人物和身邊優秀團員青年的形象走進少先隊員的內心。

3．慰問老干部。發動少先隊員提前準備，圍繞了解優秀黨員干部了解老一輩艱苦奮斗的生活作風。

通過開展活動，使孩子們過上一個有意義的六一兒童節，既能學到知識，又能獲得快樂。

五、組織學生參觀鄭州市邙山水土保持科技示范園

我校還組織60余名同學參觀了鄭州市邙山水土保持科技示范園。鄭州市邙山水土保持科技示范園2011年3月，被水利部命名為國家級水土保持科技示范園。學生們先后參觀了科技苑、文化苑、水景苑和迎春苑等游園區，在技術員老師細致的講解中，孩子們了解了骨干壩、淤地壩、集雨工程、監測場、氣象站等設施，認識了邙嶺上的50多種植物。孩子們清醒地認識到了植樹造林、科學治理，對于涵養水源，防止水土流失，保護生態環境方面都發揮著重要作用。活動既豐富了孩子們的知識，拓展了孩子們的視野，又使環保意識深入每一位同學的內心深處。

古滎鎮實驗小學少先大隊部

2012.6.19

第四篇：古滎鎮實驗小學師德建設工作計劃

古滎鎮實驗小學師德建設工作計劃

教師的職業是神圣的，加強師德建設，提高師德素質極為重要，師德作為社會道德體系的組成部分，是規范、約束教師的職業行為重要準則。教師的道德內化為教師的人格后，它便體現在教師的職業行為及教師的教學中，提高師德素質是教師教書育人必須具備的條件。本學期，我校將從以下幾個方面加強師德建設：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹十七大精神，根據《中小學教師職業道德規范》的精神，加強師德建設，提高教師師德水平，努力建設一支師德高尚、樂于奉獻、勤于育人，具有現代教育理念、符合時代要求的教師隊伍。

二、加強理論學習，提高師德修養。

1、教師要認真學習黨的十七大及全會精神和“三個代表”重要思想的科學內涵，樹立正確的世界觀和人生觀，從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，是以正確的科學的世界觀、人生觀和革命理想指導的，只有樹立起科學的世界觀、人生觀，才能堅定不移地熱愛和獻身于人民的教育事業。

2、加強理論學習。本學期著重抓好新修訂《中小學教師職業道德規范》學習，組織一次題為“規范教師師德行為，提高教師師德素養”的學習研討會，上交一份學習心得體會。通過理論學習，深刻理解教師道德規范和要求，明辨是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。

3、認真學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領，教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能真正做到教書過程中育人。

4、按照教師道德的規范要求，不斷進行自我教育和自我改造，教師的道德品質要在教育實踐中不斷認識，不斷提高，不斷完善。

三、依法執教，愛崗敬業。

1、依法執教是根本的教師職業道德，教師要做到以法治教，建立健全師德評價與管理機制，校長全面負責，組織機構建全，層層負責。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，不做違背黨和國家方針政策的事。

2、教師要做到愛崗敬業，愛崗敬業是教師的道德規范，人民教師必須熱愛自己的教育事業，做到熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人、認真備課上課，認真批改作業，不傳播有害學生身心健康的思想。

3、師德修養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養，是在教育實踐中與人交往相互影響的社會性活動，教師品德修養是社會道德進步的重要組成部分，教師作為精神文明的傳播者，同時應該成為良好道德情操，思想風貌的效法者和

學習者，從教育家那里汲取思想營養，以優秀教育為榜樣，向教育對象學長處，才有可能成為師德修養高的教師。

四、熱愛學生，嚴謹治學。

1、教師做到熱愛學生。熱愛學生是教師道德的重要規范，師生關系是教師在工作中所面臨的主要人際關系，關心愛護學生、尊重學生的人格平等、公正對待學生、保護學生合法權益和安全，促進學生全面健康發展。

2、嚴謹治學是教師必須具備的道德規范，教師做到樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。

3、團結協作是教師與教師，教師與學校領導等教育主體之間相互關系的道德規范，教學工作中做到謙虛謹慎，尊重同志，相互學習和幫助，維護學校榮譽，共創文明校風。

4、為人師表，為人師表是教師必備的主要道德規范，教師個人做到模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，作風正派，以身作則，注意自省、自糾。

本學年師德建設在 “自我約束、自我規范”考評的基礎上，按新修訂《中小學教師職業道德規范》要求進行修改完善，開展“五查五看”，并將依“五查五看”內容對教師進行學年師德考評。

“五查五看”內容是：

一查依法治教，看有無歧視后進生和將后進生拉出課堂；看有無體罰和變相體罰學生等違反教育法規現象；

二查愛崗敬業，看有無不堅守工作崗位和考勤紀律；看有無不認真備課、不按時上課、不及時批改學生作業等現象；

三查關愛學生，看有無尊重學生人格，平等公正對待學生；看有無關心學生健康和保護學生安全意識。

四查教書育人，看有無重視學生良好品行，促進學生全面發展，看有無以分數作為評價學生的唯一標準。

五查為人師表，看有無在工作期間酗酒、炒股、玩游戲，上課接打手機等不良行為；看有無亂收費搞有償家教、亂發復習資料現象。師德建設是一項長期工作，任重而道遠，繼往開來，與時俱進，我校的師德建設將在具體工作中，不斷總結，開創師德建設工作的新局面。

古滎鎮實驗小學

2010．6

第五篇：響水縣實驗小學英語綜合實踐活動小結

響水縣實驗小學英語綜合實踐活動總結

為了進一步豐富校園文化生活，營造積極向上的英語氛圍，我校以“我參與，我快樂，”為主題的校園英語綜合實踐活動拉開了序幕。在校長室的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們的綜合實踐活動取得了圓滿成功。通過豐富多彩的活動，激發了學生學習英語的熱情，為學校師生搭建展示英語的舞臺；濃厚學校的英語氛圍，豐富學校的文化內涵；使學生獲得學習英語的快樂，提高了全校師生的英語會話和應用能力，真正讓每一個孩子在活動中體驗到學習英語的快樂。下面對本屆英語節活動進行總結：

一、積極組織，落實工作。

我校按上級要求，結合學校情況，認真地制定了工作計劃，進行了周密的布置，認真組織校園英語綜合實踐活動，旨在通過豐富多樣的活動，指導學生學英語、用英語，拓寬知識面，從而激發和培養學生學習英語的興趣，發展學生的自主創造力和合作精神，充分展示我校師生的精神面貌。師生的具體活動如下：

（一）教師活動：

校級課堂教學展示，美文誦讀活動，教師組織學生進行各年級的主題活動。配合學校雙語閱讀英語節做的一些具體活動。

（二）學生活動：

1、英文書寫。三年級默寫字母或單詞，四、五、六年級默寫單詞或短語。學生單詞補過關活動，有效的夯實了學生對基礎知識的掌握。效果非常明顯。

2、口語展評。

三、四年級演唱英語歌曲、說唱英文歌謠；

五、六年級讀短文比賽。激發了學生的英語學習的興趣，培養學生英語學習自信心。

3、英語課本劇表演。配以學生自我介紹英文表演，評選最佳選手和最佳表演團隊。

4、學生英語書法作品展示。豐富了學生英語文化生活。

二、共同參與，展現教師風采。在不影響正常英語教學工作的情況下，老師們利用休息時間指導學生參加各項活動，批閱學生的英語書法比賽的作品，利用讀書時間，組織學生進行口語測評，進一步豐富校園英語文化氛圍。在課堂教學展示活動中，英語組的教師們，不斷加強備課、教研、反思，使高效課堂成為激發學生熱愛英語、展示英語學習成果的平臺，教師們過硬的基本功，贏得了師生及家長的贊譽。

三、學以致用，展示學習成果。

本屆英語節學生活動內容豐富，形式多樣，在這一系列的活動中，同學們都能夠亮出自我，綻放精彩，使英語節各項活動得以順利進行。

英語書法比賽不僅鞏固了基礎知識，提高了同學們的英語書寫水平,還培養了同學們良好的書寫習慣；口語展評訓練了學生的口語表達能力，為學生提供了交流展示的機會；英語歌曲比賽，展示了學生的才藝，活躍了學習的氛圍；課本劇的排練積極有效的提高了小學生英語綜合實踐能力。豐富多彩的活動不僅豐富了學生的校園生活，更為學生提供了一個鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”的良好效果。師生在活動中陶冶了情操，增長了知識，提高了英語表達能力，也讓每個同學深深懂得了學習英語的重要性。

四、回顧反思，促進各項工作再上新臺階。

通過英語實踐活動，我們深切感受到加強英語學習習慣培養的重要性，關注英語活動的實效性，所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語教學活動，融會貫通到學生每天的生活和學習中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。雖然英語節已經結束，但其影響力和推動力將會是持久的，為我們今后的工作開辟了新的視野。通過這次英語節的活動，我們深切感受到加強英語學習習慣培養的重要性，關注英語活動的實效性，所以，我們會把富有感染力、吸引力和凝聚力的英語教學活動，融會貫通到學生每天的生活和學習中，讓他們在充滿快樂和成就感的體會中獲得進步。在總結好的經驗的同時，我們也要不忘吸取在組織過程及進行過程中所暴露出來的一些不足，如：在活動設置及前期準備工作上有待進一步優化和完善；布置年段和班級時考慮不太周到；個別班主任和任課教師沒有轉變觀念，覺得學生參加英語節活動影響了學習。

英語綜合實踐活動是學生們英語發展的平臺，是學生們英語進步的階梯，是學生們英語展示的舞臺。也是課外對課堂的延伸，更是課堂對課外的拓展。