第一篇：閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

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閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)高級(jí)教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊(duì)伍力量雄厚。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專(zhuān)用教室、禁毒室、圖書(shū)樓、桃李園，特別是最近開(kāi)辟了生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實(shí)踐區(qū)、制作實(shí)踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，為綜合實(shí)踐課程的實(shí)施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

一、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標(biāo)與學(xué)生的需求、社會(huì)生活及跨學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性的知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當(dāng)今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)踐性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性的特色，綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)項(xiàng)目，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科 更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科

動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會(huì)的各種實(shí)踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息的意識(shí)和能力，從中積累資料，開(kāi)拓視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

2、在各種社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)鍛煉中，提高基本動(dòng)手操作能力、力所能及的勞動(dòng)服務(wù)能力，增強(qiáng)生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)人民的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)、合作、積極進(jìn)取、克服困難等良好個(gè)性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

五、課程實(shí)施

（一）課時(shí)安排

每周按國(guó)家規(guī)定3個(gè)課時(shí)（微機(jī)一課時(shí)，勞動(dòng)一課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課一個(gè)課時(shí)）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間。除了保證學(xué)校每周安排課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并注意開(kāi)發(fā)早會(huì)課和節(jié)假日等課外時(shí)間。

（二）實(shí)施機(jī)構(gòu)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長(zhǎng)： 薛 強(qiáng)（負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案的運(yùn)作，配合校長(zhǎng)進(jìn)行各項(xiàng)策劃、評(píng)估和協(xié)調(diào)工作）

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成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實(shí)相關(guān)課程實(shí)施情況）、程文乾（負(fù)責(zé)設(shè)備、工具購(gòu)買(mǎi)，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施小組：

各班主任（負(fù)責(zé)班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)制定和具體工作的實(shí)施以及科研工作）

綜合實(shí)踐課程的課任老師（上好綜合實(shí)踐課,做好相關(guān)的記錄）體育、音樂(lè)、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動(dòng)）

（三）實(shí)施策略

1、基本模式

確定項(xiàng)目（主題）——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、工作流程：

各班級(jí)（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動(dòng)項(xiàng)目（主題），制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)職教師要有綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間指導(dǎo)活動(dòng)，期末有綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，展示活動(dòng)成果。

3、實(shí)施措施

（1）班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：

時(shí)間：三、四、五、六年級(jí)按班級(jí)課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課、一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

注意事項(xiàng)：任課教師要編寫(xiě)教案，并根據(jù)教案上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時(shí)間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間。

注意事項(xiàng)：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。（3）校級(jí)課外興趣小組活動(dòng)

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時(shí)間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項(xiàng)見(jiàn)課外興趣小組安排（4）各制作實(shí)踐區(qū)活動(dòng)：

地點(diǎn)：制作實(shí)踐區(qū)的五個(gè)教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實(shí)踐項(xiàng)目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫(huà)、貼畫(huà)、刺繡等。②茶藝室：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺(tái)等，讓學(xué)生動(dòng)手制作陶藝作品。④科技模型制作室：主要以“三小”、“三模”為主的實(shí)踐操作活動(dòng)。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的烹飪技術(shù)和生活技巧。指導(dǎo)教師：每個(gè)教室設(shè)專(zhuān)職人員，負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)和授課等 時(shí)間安排：課程融入班級(jí)課外活動(dòng)輪流表中。把原班級(jí)課外活動(dòng)輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項(xiàng)目進(jìn)行整合，加入五室課程。

注意事項(xiàng)：上課時(shí)班主任負(fù)責(zé)帶學(xué)生到教室，維持紀(jì)律，配合輔助專(zhuān)職人員授課。課后把學(xué)生送回班級(jí)或回家。

（5）社會(huì)公德教育區(qū)

地點(diǎn)：禁毒室：學(xué)術(shù)報(bào)告廳、軍事體驗(yàn)區(qū)：

實(shí)踐項(xiàng)目：了解毒品的危害，進(jìn)行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告等；體驗(yàn)軍事生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)拼搏，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個(gè)別班主任、法制輔導(dǎo)員 時(shí)間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)。（6）生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）地點(diǎn)：后操場(chǎng)各班種植園

實(shí)踐項(xiàng)目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識(shí)性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單種植技能，親身體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)。

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指導(dǎo)教師：各班班主任

時(shí)間安排：各年段長(zhǎng)每天有序安排本年段班級(jí)部分學(xué)生到種植園實(shí)踐活動(dòng)

具體實(shí)施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費(fèi)（主要用于購(gòu)種、購(gòu)肥料等）。②聘請(qǐng)農(nóng)技員或有經(jīng)驗(yàn)的教師、后勤人員作實(shí)地指導(dǎo)和管理。③種植養(yǎng)殖物：簡(jiǎn)單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見(jiàn)的小動(dòng)物等。④每班選出種植的作物，安排一課時(shí)，在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。可利用早操、課間、活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行。班主任要深入田間活動(dòng)，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實(shí)物或圖片），分享種植成果。

⑥在對(duì)校園植物種植有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報(bào)告等形式寫(xiě)出自己的感悟和認(rèn)識(shí)。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評(píng)選活動(dòng)，如學(xué)生科普小論文評(píng)比、教師論文、課題評(píng)比、作文競(jìng)賽、繪畫(huà)比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動(dòng)成果為主題的活動(dòng)，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費(fèi)品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗(yàn)豐收的喜悅，同時(shí)把快樂(lè)帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課為內(nèi)容的主題班隊(duì)活動(dòng)，由班主任負(fù)責(zé)。

⑨學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次“種植小能手”和“科普小專(zhuān)家”。⑩學(xué)校每學(xué)期評(píng)選若干個(gè)學(xué)校基地建設(shè)先進(jìn)班級(jí)和若干名基地建設(shè)管理先進(jìn)教師。

（7）文藝實(shí)踐區(qū)（圖書(shū)樓）

二層圖書(shū)閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈專(zhuān)用教室）（8）休閑娛樂(lè)區(qū)（桃李園）

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學(xué)生課間休閑娛樂(lè)，班級(jí)課外活動(dòng)內(nèi)容之一。

六、課程評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)水平的有效杠桿。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià)三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性。

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生自評(píng)為主，他評(píng)為輔。允許學(xué)生對(duì)不滿(mǎn)意的他評(píng)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、實(shí)踐，直到滿(mǎn)意為止。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容為：

1、活動(dòng)過(guò)程材料：活動(dòng)方案、記錄卡、反思卡、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會(huì)等；

2、各類(lèi)活動(dòng)成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報(bào)告、體驗(yàn)日記、專(zhuān)題活動(dòng)方案、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

由學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、行政評(píng)價(jià)三部分組成。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括活動(dòng)項(xiàng)目選擇，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（教材），活動(dòng)過(guò)程組織與指導(dǎo)，活動(dòng)效果反思總結(jié)。

（三）對(duì)課程的評(píng)價(jià)

對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重考察課程實(shí)施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對(duì)學(xué)校素質(zhì)的全面實(shí)施的有效促進(jìn)。

（四）設(shè)立評(píng)價(jià)反饋“意見(jiàn)箱”

收集來(lái)自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見(jiàn)，課程實(shí)施小組負(fù)責(zé)整理意見(jiàn)，及時(shí)在小組內(nèi)交流，并對(duì)專(zhuān)職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。

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第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案

縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒布的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》（3-9年級(jí)）和《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，以及河南省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)主頁(yè)委員會(huì)《豫教綜實(shí)【2014】0001號(hào)》文件的要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，現(xiàn)制定我校綜合實(shí)踐實(shí)施方案。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課題研究了解研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和社區(qū)服務(wù)的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取一學(xué)期搞出一到兩個(gè)有特色的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。

5、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會(huì)通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

四、具體工作安排：

1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

（1）開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書(shū)室進(jìn)一步增添藏書(shū)量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率，建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角，讓濃濃的書(shū)香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類(lèi)專(zhuān)用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)比賽、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊(duì)系列活動(dòng)，如 “班級(jí)生態(tài)角”、“感恩父母”、“我快樂(lè)我成長(zhǎng)”等活動(dòng)，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

（2）開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。一是探究周?chē)淖匀粻顩r，開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng)，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動(dòng)；三是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)3--6年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)，與學(xué)校自主活動(dòng)課時(shí)結(jié)合在一起使用。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃。

各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，圍繞提供的活動(dòng)主題，確定好本班的若干綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題，并圍繞子課題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。

五、規(guī)范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，由葛玉霞校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總目標(biāo)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處要專(zhuān)人負(fù)責(zé)，具體安排落實(shí)教學(xué)活動(dòng)。要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，定期召開(kāi)研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究解決實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、健全相關(guān)制度。

3、學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施教師評(píng)價(jià)制度、經(jīng)費(fèi)保障制度、安全保障制度等規(guī)章制度，并在課程實(shí)施過(guò)程中不斷完善，逐步實(shí)現(xiàn)該課程實(shí)施制度化、規(guī)范化。

4、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。

學(xué)校建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)修、校本教研、經(jīng)驗(yàn)交流、成果推廣等方式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專(zhuān)業(yè)水平。

5、開(kāi)展好教研活動(dòng)。

（1）、我們將堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng)，及時(shí)分析總結(jié)工作中的得失，對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，不斷完善提高。（2）、完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實(shí)踐活動(dòng)材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師的模范帶頭作用。期末前一個(gè)月我校將組織開(kāi)展一次“綜合實(shí)踐課開(kāi)放月”活動(dòng)，屆時(shí)每一年級(jí)推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課，分3周時(shí)間完成，以促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。

（4）、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)校園網(wǎng)，力求實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況、過(guò)程、體會(huì)及時(shí)、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身的研究，撰寫(xiě)“一文一案”，并積極向市綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報(bào)社投稿。

6、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。

擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

7、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

8、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。

2014年9月

第三篇：閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

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閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)高級(jí)教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊(duì)伍力量雄厚。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專(zhuān)用教室、禁毒室、圖書(shū)樓、桃李園，特別是最近開(kāi)辟了生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實(shí)踐區(qū)、制作實(shí)踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，為綜合實(shí)踐課程的實(shí)施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

一、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標(biāo)與學(xué)生的需求、社會(huì)生活及跨學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性的知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當(dāng)今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)踐性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性的特色，綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)項(xiàng)目，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科

動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會(huì)的各種實(shí)踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息的意識(shí)和能力，從中積累資料，開(kāi)拓視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

2、在各種社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)鍛煉中，提高基本動(dòng)手操作能力、力所能及的勞動(dòng)服務(wù)能力，增強(qiáng)生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)人民的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)、合作、積極進(jìn)取、克服困難等良好個(gè)性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

五、課程實(shí)施

（一）課時(shí)安排

每周按國(guó)家規(guī)定3個(gè)課時(shí)（微機(jī)一課時(shí)，勞動(dòng)一課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課一個(gè)課時(shí)）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間。除了保證學(xué)校每周安排課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并注意開(kāi)發(fā)早會(huì)課和節(jié)假日等課外時(shí)間。

（二）實(shí)施機(jī)構(gòu)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長(zhǎng)：薛 強(qiáng)（負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案的運(yùn)作，配合校長(zhǎng)進(jìn)行各項(xiàng)策劃、評(píng)估和協(xié)調(diào)工作）

成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實(shí)相關(guān)課程實(shí)施情況）、程文乾（負(fù)責(zé)設(shè)備、工具購(gòu)買(mǎi)，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施小組：

各班主任（負(fù)責(zé)班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)制定和具體工作的實(shí)施以及科研工作）

綜合實(shí)踐課程的課任老師（上好綜合實(shí)踐課,做好相關(guān)的記錄）

體育、音樂(lè)、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動(dòng)）

（三）實(shí)施策略

1、基本模式

確定項(xiàng)目（主題）——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、工作流程：

各班級(jí)（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動(dòng)項(xiàng)目（主題），制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)職教師要有綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間指導(dǎo)活動(dòng)，期末有綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，展示活動(dòng)成果。

3、實(shí)施措施

（1）班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：

時(shí)間：三、四、五、六年級(jí)按班級(jí)課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課、一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

注意事項(xiàng)：任課教師要編寫(xiě)教案，并根據(jù)教案上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時(shí)間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間。

注意事項(xiàng)：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。

（3）校級(jí)課外興趣小組活動(dòng)

時(shí)間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項(xiàng)見(jiàn)課外興趣小組安排

（4）各制作實(shí)踐區(qū)活動(dòng)：

地點(diǎn)：制作實(shí)踐區(qū)的五個(gè)教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實(shí)踐項(xiàng)目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫(huà)、貼畫(huà)、刺繡等。

②茶藝室：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺(tái)等，讓學(xué)生動(dòng)手制作陶藝作品。

④科技模型制作室：主要以“三小”、“三模”為主的實(shí)踐操作活動(dòng)。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的烹飪技術(shù)和生活技巧。

指導(dǎo)教師：每個(gè)教室設(shè)專(zhuān)職人員，負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)和授課等

時(shí)間安排：課程融入班級(jí)課外活動(dòng)輪流表中。把原班級(jí)課外活動(dòng)輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項(xiàng)目進(jìn)行整合，加入五室課程。

注意事項(xiàng)：上課時(shí)班主任負(fù)責(zé)帶學(xué)生到教室，維持紀(jì)律，配合輔助專(zhuān)職人員授課。課后把學(xué)生送回班級(jí)或回家。

（5）社會(huì)公德教育區(qū)

地點(diǎn)：禁毒室：學(xué)術(shù)報(bào)告廳、軍事體驗(yàn)區(qū)：

實(shí)踐項(xiàng)目：了解毒品的危害，進(jìn)行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告等；體驗(yàn)軍事生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)拼搏，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個(gè)別班主任、法制輔導(dǎo)員

時(shí)間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)。

（6）生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）

地點(diǎn)：后操場(chǎng)各班種植園

實(shí)踐項(xiàng)目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識(shí)性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單種植技能，親身體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)。

指導(dǎo)教師：各班班主任

時(shí)間安排：各年段長(zhǎng)每天有序安排本年段班級(jí)部分學(xué)生到種植園實(shí)踐活動(dòng)

具體實(shí)施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費(fèi)（主要用于購(gòu)種、購(gòu)肥料等）。

②聘請(qǐng)農(nóng)技員或有經(jīng)驗(yàn)的教師、后勤人員作實(shí)地指導(dǎo)和管理。

③種植養(yǎng)殖物：簡(jiǎn)單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見(jiàn)的小動(dòng)物等。④每班選出種植的作物，安排一課時(shí)，在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。可利用早操、課間、活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行。班主任要深入田間活動(dòng)，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實(shí)物或圖片），分享種植成果。

⑥在對(duì)校園植物種植有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報(bào)告等形式寫(xiě)出自己的感悟和認(rèn)識(shí)。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評(píng)選活動(dòng)，如學(xué)生科普小論文評(píng)比、教師論文、課題評(píng)比、作文競(jìng)賽、繪畫(huà)比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動(dòng)成果為主題的活動(dòng)，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費(fèi)品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗(yàn)豐收的喜悅，同時(shí)把快樂(lè)帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課為內(nèi)容的主題班隊(duì)活動(dòng)，由班主任負(fù)責(zé)。

⑨學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次“種植小能手”和“科普小專(zhuān)家”。

⑩學(xué)校每學(xué)期評(píng)選若干個(gè)學(xué)校基地建設(shè)先進(jìn)班級(jí)和若干名基地建設(shè)管理先進(jìn)教師。

（7）文藝實(shí)踐區(qū)（圖書(shū)樓）

二層圖書(shū)閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈專(zhuān)用教室）

（8）休閑娛樂(lè)區(qū)（桃李園）

學(xué)生課間休閑娛樂(lè)，班級(jí)課外活動(dòng)內(nèi)容之一。

六、課程評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)水平的有效杠桿。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià)三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性。

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生自評(píng)為主，他評(píng)為輔。允許學(xué)生對(duì)不滿(mǎn)意的他評(píng)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、實(shí)踐，直到滿(mǎn)意為止。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容為：

1、活動(dòng)過(guò)程材料：活動(dòng)方案、記錄卡、反思卡、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會(huì)等；

2、各類(lèi)活動(dòng)成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報(bào)告、體驗(yàn)日記、專(zhuān)題活動(dòng)方案、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

由學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、行政評(píng)價(jià)三部分組成。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括活動(dòng)項(xiàng)目選擇，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（教材），活動(dòng)過(guò)程組織與指導(dǎo)，活動(dòng)效果反思總結(jié)。

（三）對(duì)課程的評(píng)價(jià)

對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重考察課程實(shí)施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對(duì)學(xué)校素質(zhì)的全面實(shí)施的有效促進(jìn)。

（四）設(shè)立評(píng)價(jià)反饋“意見(jiàn)箱”

收集來(lái)自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見(jiàn)，課程實(shí)施小組負(fù)責(zé)整理意見(jiàn)，及時(shí)在小組內(nèi)交流，并對(duì)專(zhuān)職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

2009年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》在小學(xué)3-6年級(jí)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它的設(shè)置，既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周設(shè)置3課時(shí)，校本課程1課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。為了“常態(tài)化”實(shí)施此課程，根據(jù)有關(guān)政策特制定此實(shí)施方案。

一、實(shí)施目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

拓展學(xué)生學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，能夠盡可能地融入到社會(huì)大環(huán)境中，通過(guò)社會(huì)考察與實(shí)踐，提高學(xué)生探究能力、處理問(wèn)題的能力和實(shí)際動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及人際交往能力。

2、分階段目標(biāo)

三年級(jí)

在教師指導(dǎo)下，能選擇合適的研究主題，并進(jìn)行小課題調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查日記.能在家長(zhǎng)和老師的陪同下，圍繞主題開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。

四年級(jí)

以系統(tǒng)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師幫助下，思考研究?jī)?nèi)容和形式，進(jìn)行研究。家長(zhǎng)組織下參加小組活動(dòng)或個(gè)人社會(huì)實(shí)踐。完成一些手工制作及生活自理項(xiàng)目，并在周末回家時(shí)能幫助父母完成家務(wù)。

五年級(jí)

能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇、確定研究?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)科普文章。能獨(dú)立組建活動(dòng)小組，獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并注意人身安全。根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，能獨(dú)立完成或與他人合作完成，完整地表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)的目的。能根據(jù)研究主題，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集。

二、活動(dòng)方式

個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)并存，具體視活動(dòng)內(nèi)容而定。個(gè)人活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索精神、鼓勵(lì)優(yōu)秀生拔尖，并將過(guò)程或成果交流、展示，與他人共同分享。小組活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)虛心聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，培養(yǎng)相互合作精神，是活動(dòng)成功必備條件集體活動(dòng)，收獲的面較廣。通過(guò)在集體活動(dòng)中分工合作，體會(huì)集體同心協(xié)力產(chǎn)生巨大力量的道理。當(dāng)然這三者不是孤立地進(jìn)行，可以審時(shí)度勢(shì)，兼而有之，以達(dá)到最佳的組合。

1、個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對(duì)該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。

2、小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。

3、集體活動(dòng)

集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)段或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。

三、實(shí)施措施

1、健全管理制度，保證課程質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理，其核心內(nèi)容就是使課程走向規(guī)范化、制度化，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量得到保障的重要基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有備課、有評(píng)價(jià)、有小結(jié)。學(xué)校要制定必要的規(guī)章制度，如：指導(dǎo)教師教研制度、校外活動(dòng)管理制度等，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與管理走向規(guī)范化的軌道。

2、開(kāi)展課程培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)教師的知識(shí)、能力提出較高要求。實(shí)施綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵就是要通過(guò)培訓(xùn)，提高任教教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校將定期開(kāi)展教師交流研討、外出學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)知識(shí)的更新，幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，提高教師自身科研素養(yǎng)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)科合作，發(fā)揮教師作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)決定了學(xué)科知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能也可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。因此，課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要在充分發(fā)揮班主任核心作用的同時(shí)，加強(qiáng)與各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，充分利用教師資源，積極發(fā)揮學(xué)科教師對(duì)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的作用。

4、因時(shí)因地制宜，開(kāi)發(fā)利用資源。

學(xué)校要因時(shí)制宜、因地制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源。校內(nèi)資源包括教師人力資源，圖書(shū)室、電腦室、校園等硬件設(shè)施，以及反映學(xué)校文化的各種有形、無(wú)形的資源。校外資源包括社區(qū)的沿革歷史、地域萬(wàn)華、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境狀況等。學(xué)校要充分開(kāi)發(fā)并盡量利用學(xué)生家庭中的教育資源，為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠的開(kāi)展提供有力支持。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵(lì)性原則，評(píng)價(jià)的方式主要有觀察、匯報(bào)表演、成果展示、競(jìng)賽等，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

1、評(píng)價(jià)理念：

整體觀。要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的整體，貫徹到活動(dòng)中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、作品、主題演講等，作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。

多元化。強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持發(fā)展性、客觀性、參與性、激勵(lì)性等原則，反對(duì)簡(jiǎn)單用量化手段劃分等級(jí)。

過(guò)程性。在設(shè)計(jì)評(píng)定作業(yè)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不應(yīng)局限在對(duì)學(xué)生所得出的結(jié)論的評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許失誤。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。

活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。

知識(shí)、方法、技能的掌握情況。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

3、評(píng)價(jià)方式與方法

自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

恰當(dāng)運(yùn)用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)。

侯家莊學(xué)區(qū)明德小學(xué)

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案范文

杜家莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

2011——2012學(xué)年

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)教授方式的課程。它在課程結(jié)構(gòu)上，是學(xué)校、教師及學(xué)生課程“自由度”最大、課程“空間”最廣、課程“實(shí)施”最為靈活的課程，它取走了罩在學(xué)生身上的“玻璃罩”，使學(xué)生在成長(zhǎng)的路上跳得更高，走得也更遠(yuǎn)。

一、課程實(shí)施的背景

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切有關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為主要特征的一類(lèi)新型課程。它包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。活動(dòng)課程的深化、發(fā)展 體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神與特色，也集中體現(xiàn)了新的課程管理制度――國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理：國(guó)家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門(mén)根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是最能體現(xiàn)學(xué)校特色，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。

我校從2003年秋季開(kāi)始試行這一課程，四年多的實(shí)踐，建立了四個(gè)穩(wěn)固的綜合實(shí)踐活動(dòng)校外實(shí)踐基地，前后進(jìn)行了三輪相關(guān)課題的研究，積累了較豐碩的成果，初步形成了農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作模式。學(xué)校以樹(shù)立人人都是綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師為理念，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化教學(xué)的有效模式和教師的引領(lǐng)策略，充分發(fā)揮海鹽縣綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的示范作用，以探究“農(nóng)科技綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，以塑造“睿智·求索”的學(xué)校文化為主線，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施，我們構(gòu)建以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，以“農(nóng)科技實(shí)踐活動(dòng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。

第一層次：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組

主要負(fù)責(zé)本校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的計(jì)劃及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)的工作，負(fù)責(zé)課程的校內(nèi)外教育資源的開(kāi)發(fā)等。

第二層次：教導(dǎo)處 教科室 德育處

教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的組織、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)。檢查實(shí)施的進(jìn)展情況，制定有關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的學(xué)生評(píng)價(jià)方案和教師管理評(píng)價(jià)方案，并開(kāi)展實(shí)施考核評(píng)價(jià)。

教科室為廣大學(xué)生和教師提供 “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”相關(guān)的信息和科研方面的支持。選編綜合實(shí)踐活動(dòng)成果資料，負(fù)責(zé)學(xué)生、教師課題的申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)工作。

德育處主要從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。規(guī)劃不同年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的研究主題，具體指導(dǎo)各年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”活動(dòng)觀摩、展示、交流；負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的設(shè)計(jì)等。

第三層次：綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組 信息技術(shù)組 科學(xué)組 學(xué)校圖書(shū)室

綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組把“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”列入教研組活動(dòng)計(jì)劃，組織本教研組進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)理論學(xué)習(xí)，充分利用我校網(wǎng)站上建立的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地網(wǎng)頁(yè)這一平臺(tái)，及時(shí)將自己的研究成果和學(xué)生體驗(yàn)上傳，形成濃郁的研究氛圍。信息技術(shù)組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動(dòng)與交流，為共享課程資源搭建平臺(tái)。科學(xué)組、學(xué)校圖書(shū)室等部門(mén)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供資源上的支持。

第四層次：綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師 班主任 各學(xué)科教師 基地校外輔導(dǎo)員

綜合實(shí)踐活動(dòng)課任老師根據(jù)教研組的統(tǒng)一部署，組織、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括選題分組、協(xié)助聘請(qǐng)指導(dǎo)老師、成果的展示等。班主任、各科教師針對(duì)所任班級(jí)指導(dǎo)一個(gè)活動(dòng)小組，對(duì)學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)――選題可行性、資料收集、調(diào)查研究、課題報(bào)告撰寫(xiě)、結(jié)題展示、總結(jié)答辯等給予具體指導(dǎo)，同時(shí)做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范和有關(guān)部門(mén)聯(lián)系等。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)設(shè)

1、課程總目標(biāo)

結(jié)合我校“農(nóng)科技實(shí)踐活動(dòng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用校外基地親歷、探究和體驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集分析與處理的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、分階段目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，并非是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部。在實(shí)踐中，可以以綜合主題或項(xiàng)目將四大指定領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，彼此滲透。

3、課時(shí)安排

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)，學(xué)校將在這兩課時(shí)集中安排在每個(gè)年級(jí)每周星期五的下午進(jìn)行。信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)。并將課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任和兼職教師，班主任協(xié)同合作的新格局。當(dāng)然，各年級(jí)可因臨時(shí)教學(xué)需要或師資情況靈活采用彈性制，做到課時(shí)集中使用與分散相結(jié)合。

4、課程資源的挖掘

（1）立足校園生活，挖掘?qū)嵺`資源

多年來(lái)，學(xué)校組織了許多活動(dòng)，如春（秋）運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)活動(dòng)、讀書(shū)周活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以及各種內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)等，這些傳統(tǒng)的活動(dòng)長(zhǎng)期根植于學(xué)校，我們可以從這些活動(dòng)內(nèi)容上設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主顥。

也可直接將學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)作為主題。如春（秋）季運(yùn)動(dòng)會(huì)，3月的學(xué)校安全教育周活動(dòng)等。根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，進(jìn)行辦報(bào)合作實(shí)踐。辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報(bào)。例如，辦“環(huán)保知識(shí)小報(bào)”，“數(shù)學(xué)知識(shí)報(bào)”，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)”等

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，如開(kāi)展《親近校園植物》、《文化上墻我出力》、《我為環(huán)保校園獻(xiàn)一計(jì)》等。

（2）立足學(xué)生生活，豐富實(shí)踐資源

學(xué)生的生活充實(shí)而精彩，他們中有許多資源待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。如從兒童生活中的游玩活動(dòng)，可以產(chǎn)生“對(duì)兒童游戲的調(diào)查”“兒童動(dòng)畫(huà)片知多少”“小學(xué)生喜歡什么漫畫(huà)？”“你玩滑板車(chē)嗎？”之類(lèi)的主題。從班級(jí)出現(xiàn)的某些現(xiàn)象中，可以“淘”出了許多有價(jià)值的深受學(xué)生歡迎的課題。

在學(xué)科學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)主題。學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的重要組成部分，在各科的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生同樣會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：“英語(yǔ)中有些單詞是縮寫(xiě)，衣服標(biāo)牌上的S、M、L、XL是不是英語(yǔ)的縮寫(xiě)呢？是哪些單詞的縮寫(xiě)？”等，這些問(wèn)題是學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸與拓展點(diǎn)。

在各類(lèi)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生生成主題。學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)是學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的各類(lèi)傳統(tǒng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。如在體檢活動(dòng)中，高年級(jí)視力有所下降，問(wèn)題出在哪兒？我們是不是近視了？什么是假性近視等。

教師也可以有意識(shí)地布置學(xué)生開(kāi)展自己感興趣的調(diào)查活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。比如，“最喜歡的電視節(jié)目的調(diào)查。”什么樣的節(jié)目對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有利？每天看多長(zhǎng)時(shí)間的電視最好等。

增強(qiáng)學(xué)科活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性，也可延伸成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。如語(yǔ)文課中的《蝙蝠與雷達(dá)》一文，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特功能產(chǎn)生了極大的興趣，而語(yǔ)文課有自己的教學(xué)任務(wù)，它是不可能給大部分時(shí)間你去進(jìn)一步研究的，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)能不能給學(xué)生提供一個(gè)時(shí)空，讓他們研究一下“動(dòng)物的特異功能”呢？

（3）關(guān)注社會(huì)生活，生成實(shí)踐資源

隨著近年來(lái)“科教興農(nóng)戰(zhàn)略”的實(shí)施，現(xiàn)代效益農(nóng)業(yè)，特色農(nóng)業(yè)發(fā)展迅猛，漁業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)，鎮(zhèn)內(nèi)有多個(gè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)和實(shí)驗(yàn)基地，農(nóng)業(yè)科技含量高，因此，要十分注重開(kāi)發(fā)和利用這獨(dú)特而又豐富的地理資源和環(huán)境資源，立足地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題。

◆引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)象角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

農(nóng)村學(xué)生并非生活的真空之中，社會(huì)上的賭博、迷信時(shí)時(shí)可見(jiàn)。而對(duì)這些社會(huì)不良現(xiàn)象，輔導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著思考的眼光去觀察，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

◆引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

農(nóng)村學(xué)生生活在大自然之中，對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水有著深厚的感情，所以只要引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)沫h(huán)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的問(wèn)題：門(mén)前的小河怎么變黑了？蠶怎么會(huì)中毒？水葫蘆怎么越來(lái)越多了？養(yǎng)豬大戶(hù)把豬糞排泄到河道好不好？所有這些問(wèn)題略作修改，就可以認(rèn)為活動(dòng)的主題。

◆引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)效益角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

家住農(nóng)村的孩子對(duì)自家種養(yǎng)業(yè)情況比較了解，一畝田種植什么？經(jīng)濟(jì)效益高不高，不僅僅是大人們時(shí)常思索的問(wèn)題，也是孩子們比較關(guān)心的問(wèn)題。如：種水稻和種葡萄哪項(xiàng)獲利高？同樣的蔬菜為什么不同季節(jié)會(huì)有不同的價(jià)格？等等。

◆引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)技術(shù)角度去發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生聯(lián)系自家種養(yǎng)業(yè)，可以產(chǎn)生許許多多的技術(shù)問(wèn)題，如：“為什么我家桃樹(shù)只開(kāi)花不結(jié)果？”“我家庭院里栽種的葡萄怎么不甜？”“養(yǎng)好沼蝦要注意什么？”“溫室養(yǎng)鱉是怎么一回事？”等。這都可以成為學(xué)生有興趣的研究課題。

◆引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)具改革角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具已沿習(xí)了幾千年的歷史，只要在這方面多觀察，多動(dòng)腦，也不難能發(fā)現(xiàn)有許多需要改進(jìn)的地方。怎么提高挖溝效率？（對(duì)鐵鍬的改進(jìn)）怎樣使除草劑噴灑不損害植物？（對(duì)噴霧藥機(jī)噴頭的改進(jìn)）怎樣提高采葉的效率？（設(shè)計(jì)方便采葉器）怎樣改進(jìn)兔子飲水器？（設(shè)計(jì)兔禽自動(dòng)飲水器）。

結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，在自家勞動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)了給植物、蔬菜松土、除草、施肥，及時(shí)施藥防治病蟲(chóng)害等。

5、資源板塊的設(shè)置

以農(nóng)科技為重點(diǎn)的資源板塊，以學(xué)生的自主興趣為前提，選擇研究的小課題，通過(guò)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)開(kāi)展不同形式的綜合性研究，形成生成性的子課題。