學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)1

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，全面貫徹“以生為本”的教育理念，實(shí)驗(yàn)中學(xué)準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)與功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、整理、鞏固和糾錯(cuò)反思的好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，形成具有實(shí)驗(yàn)特色的作業(yè)體系。從“作業(yè)完成時(shí)間、校本作業(yè)、分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)”四方面改變學(xué)生作業(yè)，整體規(guī)劃并控制各學(xué)科的校內(nèi)校外作業(yè)量，保持學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。

作業(yè)完成時(shí)間

如何合理地布置作業(yè)，控制作業(yè)完成時(shí)間，這對(duì)教師有了更高的要求。讓學(xué)生每天的作業(yè)少而精，訓(xùn)練目標(biāo)明確，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)了一塊“實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)公示欄”放置在黑板上方，每日統(tǒng)計(jì)展示各科作業(yè)內(nèi)容與完成時(shí)間，合理把控每日作業(yè)量與所用時(shí)間。

校本作業(yè)

學(xué)生是完成作業(yè)的主體，教師是設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)作業(yè)的主要負(fù)責(zé)人。教師要研究作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的適切性，提高運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)、保持學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

獨(dú)特的校本作業(yè)，一直是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色教學(xué)形式。在調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)天課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適合的作業(yè)，并要求各教研組長給予指導(dǎo)、組織研討不斷提高校本作業(yè)的質(zhì)量。這樣的作業(yè)形式也要求教師要做到多讀多看多學(xué)，用最有用的素材，立足于學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平選擇最具代表性的題型提供給學(xué)生，做到精講精練。教師也可以在設(shè)計(jì)校本作業(yè)的過程中不斷提升自己，真正達(dá)到教學(xué)相長。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

分層作業(yè)

在教學(xué)中，作業(yè)布置是為了讓學(xué)生更好地鞏固掌握課堂中所學(xué)到的知識(shí)，但由于學(xué)生個(gè)體之間有差異，教師在布置作業(yè)中簡單地使用同一種作業(yè)，難以兼顧到學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的差異性，沒有做到因材施教的教育原則。因此，學(xué)校積極倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)，從校本作業(yè)出發(fā)，根據(jù)每位學(xué)生掌握知識(shí)的水平與能力，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，供學(xué)生自由自愿選擇完成，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)路上的主導(dǎo)者。

實(shí)踐作業(yè)

在國家“雙減”政策的推進(jìn)下，學(xué)生擁有了更多可支配的課余時(shí)間，參與各類活動(dòng)。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力，想象力等，各學(xué)科設(shè)計(jì)了與課堂相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)以動(dòng)態(tài)的形式激活學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)完成方式，時(shí)間，方法，呈現(xiàn)形式等，獨(dú)立動(dòng)腦動(dòng)手完成任務(wù)。

語文名著閱讀注重過程指導(dǎo)，老師根據(jù)整本書的閱讀規(guī)劃布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給予支架和指導(dǎo)，同時(shí)定期開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、交流課、匯報(bào)課，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生理解名著閱讀的意義，讓閱讀真正地發(fā)生，從而提高作業(yè)效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以知識(shí)鏈接和遷移為依托的思維導(dǎo)圖，在歷史的聯(lián)系中感受歷史的進(jìn)步與發(fā)展；以鄉(xiāng)土資源的挖掘和設(shè)計(jì)為支撐的文創(chuàng)設(shè)計(jì)，在對(duì)家鄉(xiāng)的贊嘆中領(lǐng)略家國之美。

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教學(xué)難點(diǎn)

探討和兒子如何“平等對(duì)話”，懂得主動(dòng)尋找“共同語言”，成為兒子的“好朋友”的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

尊敬的家長朋友們：

首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，青春期是每個(gè)人一生中必定要度過時(shí)期，是增長知識(shí)，陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的家庭教育問題。

二、家長一起學(xué)習(xí)《父母課堂》20xx年9月期刊《尋找和孩子的共同語言》

（1）投影出示《父母課堂》案例一

1、家長根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自身談?wù)勄啻浩谀泻⒌奶攸c(diǎn)以及與家長產(chǎn)生代溝原因。

2、家長暢所欲言，老師根據(jù)家長發(fā)言及時(shí)總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容。青春期孩子常有的幾個(gè)問題及產(chǎn)生的原因。

A、逆反心里出現(xiàn)。孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化，過去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開始為自己的權(quán)力較勁。認(rèn)為現(xiàn)在我已經(jīng)什么都知道了，你再說什么我也不信了，而且開始你越不讓做的我越要做的傾向

B、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們不愿意再讓家長把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。

C、自尊心增強(qiáng)。孩子不僅會(huì)與家長對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)老師的一些言行公開表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。

D、自我意識(shí)增強(qiáng)。青春期的男孩在心理發(fā)展上自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們熱愛自由、獨(dú)立，但又易怒、易沖動(dòng)，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習(xí)慣去要求男孩。

E、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒有遇到過、沒法解決的問題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去尋找新的他們認(rèn)為能夠幫助的人，有自己一或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別相同、無話不談，有麻煩或問題大家共同出主意。

3、老師小結(jié)。

面對(duì)青春期的孩子，家長都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。家長因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。作為父母如何通過努力走進(jìn)兒子的內(nèi)心，消除代溝呢？

（2）投影出示《父母課堂》案例二、案例三

1、你是如何應(yīng)對(duì)孩子已經(jīng)來臨的青春期？請(qǐng)家長支招。

2、就老師提出的話題與旁邊的家長互相交流，討論。

3、選幾位男生家長和女家長分別談，老師及時(shí)總結(jié)。板書：主動(dòng)尋找共同語言，與兒子成為好朋友。

學(xué)會(huì)和兒子平等對(duì)話。

A、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關(guān)注新事物。孩子白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家后一定要給他們一些自由支配時(shí)間的權(quán)利，看課外書、玩球、與同學(xué)外出逛街等，使他們能參與社會(huì)的一些活動(dòng)，這樣對(duì)他們的身心健康是非常有好處的。父母應(yīng)該關(guān)注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對(duì)性地交談，把自己當(dāng)作孩子中的一員，彼此之間就有話好說了，也就成為了好朋友。

B、其次，要與孩子建立平等的關(guān)系，而不是習(xí)慣用權(quán)威者的姿態(tài)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀點(diǎn)和看法，盡管他們說得有些幼稚，但沒關(guān)系，孩子就是在一次次的表達(dá)和爭論中逐漸成熟起來的。而父母要對(duì)孩子提出的問題和意見積極參與討論，也可以與孩子一起爭論，提出自己的看法和意見。當(dāng)孩子形成自己的思維和判斷時(shí)，父母應(yīng)該為孩子的成長給以肯定并引以為豪。

C、盡量養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣，父母應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習(xí)慣。父母即使對(duì)孩子的問題不感興趣，也要耐著性子聽完，引導(dǎo)孩子說出他的心里話，借此了解他的心理活動(dòng)。如孩子與你談?wù)搳蕵沸侣剷r(shí)，你要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；孩子約你一起玩球、看電影、運(yùn)動(dòng)、逛街、上網(wǎng)，有時(shí)你也要欣然前往。

三、老師對(duì)這節(jié)課做最后的總結(jié)

青春期的孩子隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心，對(duì)父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，也就是說很容易與父母產(chǎn)生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｎ覀冏鳛楦改福綍r(shí)都很忙，但無論怎么忙，也應(yīng)想辦法每天抽出一定的時(shí)間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對(duì)癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產(chǎn)生真正的交流，才能建立更好的親子關(guān)系，才能使孩子平穩(wěn)度過這段危險(xiǎn)期，健康快樂地成長。

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教學(xué)目標(biāo)

1、強(qiáng)化上節(jié)課生字學(xué)習(xí)，指認(rèn)、組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。

4、感受學(xué)校是樂園，體會(huì)老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂的情景，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說說自己的學(xué)校；體會(huì)學(xué)校是樂園。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片或多媒體課件。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

復(fù)習(xí)鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》齊讀課題兩遍。

2、出示生字幻燈片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀

通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1、讓我們帶著對(duì)學(xué)校的熱愛之情，聽老師范讀課文。

2、模仿老師的朗讀，借助拼音，自由讀課文，進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。

3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生注意停頓和重音。

4、指名讀、小組賽讀、齊讀。

三、感悟、理解。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。

激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀中感悟，讀中理解。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，圖上畫的是什么地方，他們都在干什么？你喜歡這些活動(dòng)嗎？————感悟、理解。

2、學(xué)習(xí)第一段，說說老師平時(shí)是怎樣關(guān)心我們的，理解“親親熱熱”一詞。展示讀，讀出老師對(duì)自己媽媽般的關(guān)懷。

3、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活的快樂，理解 “快快樂樂”一詞。展示讀，讀出自己的快樂。

4、思考：

“樂園”是什么意思？什么地方是你的樂園？為什么說學(xué)校是樂園？

四、鞏固練習(xí)

1、照樣子寫詞語。

2、愛動(dòng)腦筋（說一說）

3、寫一寫

五、小結(jié)

今天，大家課堂上學(xué)得很認(rèn)真，讀得很有感情。以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有意想不到的收獲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

3、學(xué)校是樂園

老師 同學(xué) 親親熱熱（學(xué)習(xí)）

教室 操場 快快樂樂（做游戲）

在教學(xué)中，因?yàn)樽寣W(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，在體驗(yàn)課文的情境時(shí)，小朋友們在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1、在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

2、利用聲音、圖像、談話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會(huì)表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，體會(huì)到熱愛學(xué)校的思想感情。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)課文想象師生分別的場面，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

2、了解文章的主要內(nèi)容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。

3、了解課文寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用順敘插敘相結(jié)合的方法。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況

字詞、內(nèi)容。

二、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，小學(xué)六年馬上就要過去了，還有一個(gè)多月，我們就要跟母校、老師、同學(xué)告別了，想象一下，在我們小學(xué)畢業(yè)那一天，會(huì)是怎樣的場面呢？（學(xué)生暢所欲言）

2、今天，我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼.莫斯卡寫的《在學(xué)校的最后一天》。

三、學(xué)習(xí)新知

1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、找生說主要寫了一件什么事？

（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時(shí)的感人場面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）

3、生讀文，找出感受最深的地方。

（1）老師對(duì)學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯(cuò)呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動(dòng)作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的濃厚感情。

最后一段其實(shí)含蓄地點(diǎn)明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點(diǎn)題之筆。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。

（2）學(xué)生對(duì)老師的愛：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等。“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的依依不舍之情。

4、寫作特點(diǎn)：

（1）本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。

（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。

5、練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？

6、小結(jié)：主題思想

四、品讀感悟

1、文中處處都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀。

2、小組合作交流。

跟小組內(nèi)同學(xué)交流體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛的句子，有感情地讀一讀。

3、全班交流。

文中的語言和動(dòng)作描寫含蓄地表達(dá)了師生之間深厚的感情。

語言描寫如：“中學(xué)的都是要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！”、“吹得不錯(cuò)呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我們一起吹。”從這些語言描寫體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。

動(dòng)作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。

這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)都是對(duì)學(xué)生的深厚感情。

4、最后一個(gè)自然段含蓄地點(diǎn)明作者的情感，起什么作用？

“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。”作者極想留下一些學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學(xué)生，唯有唾沫印兒是學(xué)生主動(dòng)給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個(gè)細(xì)節(jié)含蓄表達(dá)出了老師對(duì)學(xué)生的不舍，也能從另一個(gè)角度看出學(xué)生對(duì)老師的熱愛。這一細(xì)節(jié)的描寫起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、拓展延伸

文章中師生之間真摯的情感讓人感動(dòng)，含蓄的表達(dá)帶給了我們心靈的震撼，小學(xué)六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達(dá)自己的感情吧。

六、情感升華

同學(xué)們，再過一個(gè)多月，我們這要面臨這種別離，老師會(huì)把對(duì)你們的愛和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，珍惜有限的童年生活！

七、作業(yè)

寫一篇同題作文。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩句意思的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

第一課時(shí)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書課題。

3、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點(diǎn)；

“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

“互”的不順要注意。

3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。

4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學(xué)校。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？

討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、說說花孩子的媽媽是誰？

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

1、介紹作者泰戈?duì)枴?/p>

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

五、課堂小結(jié)：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文第一小節(jié)。

2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10花的學(xué)校

跳舞狂歡

花孩子 沖出來 美麗、活潑、可愛、調(diào)皮

急急匆匆

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)6

訓(xùn)練目的：

1、使同學(xué)理解什么是老實(shí)守信，懂得老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則。

2、懂得老實(shí)守信的重要性，老實(shí)守信是我們少年兒童自已的一份責(zé)任，從小事做起，用誠信立學(xué)，用誠信立行。

3、感受他人老實(shí)守信的事例，學(xué)會(huì)做一個(gè)老實(shí)守信的人。

訓(xùn)練對(duì)象：

四班級(jí)同學(xué)

訓(xùn)練形式：

主題班會(huì)

課前預(yù)備：

1、讓同學(xué)查找有關(guān)“誠信”的感人故事。

2、收集“誠信”的名言。

訓(xùn)練內(nèi)容與過程：

甲：(問主持人乙)你知道什么是誠信嗎?

乙：誠信就是老實(shí)守信。

甲：說得真好，誠信是一杯不摻水的牛奶。

乙：誠信是一雙不冒牌的球鞋。

甲：生活有了誠信才更加絢爛，

乙：人生有了誠信才更加迷人。

合：世界由于有了誠信才更加精彩。

四班級(jí)一班誠信在我心中主題班會(huì)現(xiàn)在開頭。

甲：誠信是一塊金子，擁有誠信的人，他的人生便會(huì)閃完。

乙：誠信是一個(gè)“真”字，我們需要這個(gè)字來相互了解，彼此真誠。

甲：其實(shí)“誠信”二字在我們的人生、生活中扮著相當(dāng)重要的角色。

請(qǐng)聽故事：《狼來了》

講誠信故事：

談啟發(fā)

我想起了昨天的一件事：早上，我讓媽媽十點(diǎn)二十五分來接我，可當(dāng)媽媽準(zhǔn)時(shí)來接我時(shí)，我由于正和同學(xué)打球，就賴著不愿走，讓媽媽一等再等。現(xiàn)在想想太不應(yīng)當(dāng)了。我為了自己玩得痛快就把自己說的話拋在一邊讓媽媽等，我是玩痛快了，可媽媽卻鋪張了許多時(shí)間，我還成了一個(gè)說話不算話的孩子，以后媽媽還會(huì)信任我的話嗎?

乙：請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的有關(guān)誠信方面的名言和大家共享吧!

假如要?jiǎng)e人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞

失足，你可能立刻復(fù)站立，失信，你或許永難挽回——富蘭克林

失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞

誠信是人最漂亮的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕

生活是需要誠信的，有了誠信才會(huì)有美好可言。

主題班會(huì)結(jié)束。

甲：誠信是我們心中苦苦追求的生命之樹開出的金花。

乙：誠信，生活的導(dǎo)航燈主題班會(huì)就要結(jié)束了，下面，請(qǐng)班主任講話。

同學(xué)們，誠信，是做人的根本，擁有誠信，你的世界會(huì)無限大，生活會(huì)無限好;擁有誠信，你就會(huì)永久漂亮，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今后的學(xué)習(xí)生活中，盼望同學(xué)們時(shí)時(shí)到處做到老實(shí)守信，讓誠信成為你們生活的導(dǎo)航燈，成長路上的好伙伴。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)友誼的重要性，通過同學(xué)間的進(jìn)一步相識(shí)奠定友誼的基礎(chǔ)。

2．能力目標(biāo)

（1）能夠把初一生活當(dāng)成3年或6年中學(xué)學(xué)習(xí)生活的開始。

（2）通過交流認(rèn)識(shí)自己的同學(xué)，相互了解，初步形成與同學(xué)友好相處的能力，促進(jìn)友誼的形成。指導(dǎo)學(xué)生在未來3年的同學(xué)交往中，能做到與同學(xué)友好交往。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

具有與新同學(xué)相處、結(jié)伴成長的愿望，在與同學(xué)友好相處中，珍視新友誼。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解新同學(xué)，認(rèn)識(shí)新友誼。

【教學(xué)方法】

討論法、講授法、活動(dòng)法。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、小卡片。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

方法一：

教師展示本課時(shí)教學(xué)課件。

下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩歌：

活動(dòng)安排：請(qǐng)一位同學(xué)朗誦詩歌，其他同學(xué)欣賞，并回答老師的問題。從詩歌引出“朋友、友情”的重要意義。

活動(dòng)過程中播放音頻：少先隊(duì)友誼之歌

記住友誼——永恒的美麗

誰能夠劃船不用漿？

誰能夠揚(yáng)帆沒有方向？

誰能夠離開好朋友，沒有感傷？

友情，像一艘船，它載著你，陪你走過風(fēng)吹雨打。

友情，像一張紙，記錄著你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活的味道。

友情，是你一生，最美好的情感，打開你的心房。

正如你說的：有時(shí)這也失敗了，那也失敗了，

我會(huì)在你摔倒時(shí)扶你一把。

我們手拉手，望著天空燦爛的希望，這就是友誼……

也好像我說的：心里話，想說給你聽，快樂時(shí)，要和你分享，傷心時(shí)，我們有難同當(dāng)！

好朋友啊，我們不就是這樣成長的嗎？

我能夠劃船不用漿，

我能夠揚(yáng)帆沒有方向。

但是朋友啊，當(dāng)你離開我，我卻不能不感傷。

教師提問：詩歌中講了什么？你讀了有什么體會(huì)？

學(xué)生思考并回答（略）

教師點(diǎn)撥：詩歌告訴我們一個(gè)道理，我們的生活需要朋友的陪伴，我們的學(xué)習(xí)也需要友情的支持和鼓勵(lì)。這是朋友的力量，也是友情的魅力。那么，在新的學(xué)校、新的班級(jí)里，我們有了一個(gè)新的結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)，今天，就讓我們來認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)和朋友。

方法二：（備選）

學(xué)生閱讀《可愛的學(xué)校》：

可愛的學(xué)校，

清脆的鈴聲，

召喚我們走進(jìn)課堂。

老師把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，

像樹苗吸收水分，

啦啦……

像花朵迎著陽光，

啦啦……

我們的知識(shí)天天在增長，

校園的空氣多么清爽，

學(xué)校的生活多么歡暢。

老師：從大家踏入這所學(xué)校的大門開始，同學(xué)們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成一名中學(xué)生了。中學(xué)與小學(xué)有什么不同，新的學(xué)校與你原來的小學(xué)有什么差別嗎？同學(xué)們可以憑自己的直觀感受說一說。

同學(xué)回答（略）

老師：可以說，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？讓我們像鳥兒一樣在將來的初中生活中翱翔吧！

出示圖片：翱翔

老師：接下來我們學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”。

【新課教學(xué)】

一、初中生活新體驗(yàn)（板書）

第一環(huán)節(jié)：新學(xué)校、新同學(xué)、新教師、新的環(huán)境，說說自己對(duì)初中新生活的新體驗(yàn)。

出示圖片：校園新生活或者出示圖片：開學(xué)啦

老師：金秋九月，步入初中，新學(xué)校、新同學(xué)、新教師、新的環(huán)境，有新的希望，新的收獲，同時(shí)將會(huì)碰到新的困難。我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？

同學(xué)回答（略）。

方法一：

開展題為“說說我的新學(xué)校”的課堂活動(dòng)。

活動(dòng)一：七嘴八舌話校園

（1）當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

（2）開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？

（3）你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

同學(xué)回答（略）

活動(dòng)二：小調(diào)查

Q1：你如何看新學(xué)校？

（1）我對(duì)學(xué)校的第一印象是____________________。

（2）我最喜歡學(xué)校的一個(gè)地方是____________________。

（3）我結(jié)交的第一個(gè)朋友是______________________________________。

（4）我為新集體做的第一件事是___________________________________。

（5）我對(duì)班主任（其他任課老師）的第一印象是__________________________。

（6）我記住的第一個(gè)同學(xué)的名字是______________________________________。

（7）在課堂上，我回答的第一個(gè)問題是______________________________________。

（8）入校以來給我印象最深的事是____________________。

（9）我會(huì)利用學(xué)校的各種設(shè)備來發(fā)展自己，如____________________。

（10）我愿意為學(xué)校做的事是____________________。

Q2：你的憂慮是什么？

Q3：你的期望是什么？

Q4：生活調(diào)色板——請(qǐng)用你最喜歡的顏色描述你心目中的初中生活……

同學(xué)回答（略）。

老師小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們來說，一切都是嶄新的。

方法二：（備選）

學(xué)生活動(dòng)：我們學(xué)校、我們班的新鮮事。

老師：入學(xué)報(bào)到后，你與哪些新同學(xué)有了一定的了解？下面請(qǐng)同學(xué)們將自己與新同學(xué)相處過程中的有趣經(jīng)歷講出來，與全班同學(xué)分享。

學(xué)生思考并把自己的經(jīng)歷寫在紙條上。

教師隨機(jī)抽取學(xué)生的小紙條，并請(qǐng)全班同學(xué)分享。

老師點(diǎn)撥：與人的交往是我們獲得快樂的重要途徑，新的學(xué)校環(huán)境自然就要有新的好朋友。新的朋友多，就更容易最快地?cái)[脫新環(huán)境的不適應(yīng)感和焦慮情緒，享受學(xué)習(xí)的樂趣，交往的前提是要珍惜同學(xué)的情誼。

第二環(huán)節(jié)：新的學(xué)校，新的班級(jí)，結(jié)識(shí)新的朋友，建立新的友誼。

方法一：

教師講故事《去年的樹》。

一只小鳥和一棵大樹是很要好的朋友，小鳥每天都站在樹枝上唱歌給大樹聽。寒冷的冬天快要來了，小鳥不得不離開大樹，她要飛到很遠(yuǎn)的地方去過冬。臨走的時(shí)候，大樹對(duì)小鳥說：“明年回來再給我唱歌吧！”小鳥說：“好的，你等著我吧！”冬天過去，春天又來了，小鳥如約飛了回來。可是，在那棵大樹生長的地方，小鳥看到的只是一個(gè)又一個(gè)的樹樁，大樹去哪兒了呢？小鳥多方打聽大樹的下落，有人告訴小鳥大樹已經(jīng)被砍倒做成了火柴，現(xiàn)在正在附近的一個(gè)村子里。小鳥飛到村子里，看到一個(gè)小女孩……

接下來小鳥會(huì)看到什么？它會(huì)怎么做呢？請(qǐng)看動(dòng)畫，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

播放動(dòng)畫：燈亮著

學(xué)生談感受。

動(dòng)物尚且如此珍惜友誼，那么我們?nèi)祟惸兀?/p>

方法二：（備選）

播放動(dòng)畫：真摯的友誼

學(xué)生觀看并思考。

學(xué)生討論交流感受。

教師引領(lǐng)過渡：我們要珍惜眼前的這份同窗情誼。

二、珍視新友誼（板書）

方法一：

活動(dòng)一：串名字游戲

老師：那么，怎么樣才能盡快地熟悉新同學(xué)呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來。

播放音頻：我的朋友就是你

組織學(xué)生做串名字游戲。

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間讓大家互相認(rèn)識(shí)，并且要記住對(duì)方的名字。幾分鐘后，老師就叫一個(gè)組的學(xué)生來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)生輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)生說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的愛好廣泛的某某，依次下去……介紹自己的那名學(xué)生要將前面所有學(xué)生的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。

注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

認(rèn)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開始，大家就成為了好朋友。

活動(dòng)二：讓大家盡快熟悉起來

大家都想認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。

讓咱們盡快熟悉起來。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。

（2）大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。

（3）在紙上寫下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣等。

（4）收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

（5）你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出來認(rèn)識(shí)一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。

老師小結(jié)：同學(xué)們，通過這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，相處了一周，還沒有一個(gè)同學(xué)能說出你的名字，你心里會(huì)有什么感覺？

通過剛才的交流，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

出示課件：關(guān)于友誼，引導(dǎo)學(xué)生懂得何為友誼。

友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會(huì)。——紀(jì)伯倫

談到名聲、榮譽(yù)、快樂、財(cái)富這些東西，如與友情相比，它們都是塵土。——達(dá)爾文

世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——愛因斯坦

人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。——馬克思

友誼不用碰杯,友誼無需禮物,友誼只不過是我們不會(huì)忘記。——休謨

真正的友情，是一株成長緩慢的植物。——華盛頓

方法二：（備選）

活動(dòng)：他（她）是誰？

播放音頻：找朋友

活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)在卡片紙上寫上自己的姓名、性格、愛好、人生格言、我的心愿，要求字跡工整。將紙條折好，交到講臺(tái)，由同學(xué)抽簽相互介紹，被介紹的同學(xué)起立問候大家。全部介紹完之后，同學(xué)們從第一個(gè)開始依次按順序一個(gè)個(gè)站起來，讓其他全體同學(xué)說出他的名字和性格特點(diǎn)、興趣愛好。

活動(dòng)結(jié)束后，讓同學(xué)們談?wù)勛约罕凰私榻B、被他人猜時(shí)的心理感受。

方法三：（備選）

擇友標(biāo)準(zhǔn)

媽媽說：“你應(yīng)該和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)交往，正所謂‘近朱者赤，近墨者黑’。”

同學(xué)甲說：“你要結(jié)交一些‘厲害’的人物，這樣就沒人敢欺負(fù)你了。”

同學(xué)乙說：“朋友一定要多，‘多一個(gè)朋友，多一條路’。”

同學(xué)丁說：“朋友一定要‘少而精’，真心實(shí)意的好朋友，一個(gè)就夠了。”

你是怎樣想的呢？______________________________________。

你的擇友標(biāo)準(zhǔn)：

品德：______________________________________。

性格：______________________________________。

興趣：______________________________________。

其他：______________________________________。

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)成新朋友，珍惜新友誼，對(duì)自己成長的作用。

三、與新朋友結(jié)伴成長（板書）

方法一：

活動(dòng)一：來看看自己和同學(xué)有哪些相同之處

老師：認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中。

下面，我們再來看看你和同學(xué)有哪些相同之處？你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

我和____、____、____等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

我和____、____、____等是同一個(gè)區(qū)的；

我和____、____、____等有著相似的性格特點(diǎn)；

我和____、____、____等有著相似的興趣愛好。

學(xué)生填寫并交流（略）。

老師小結(jié)：在彼此交流之后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

活動(dòng)二：談?wù)勁c新朋友結(jié)伴成長的感受

活動(dòng)要求：學(xué)生通過自由發(fā)言的方式，談自己與剛結(jié)識(shí)的新同學(xué)、新朋友在學(xué)習(xí)生活中相互幫助的事情。

教師小結(jié)：珍惜友誼，和諧相處，共同進(jìn)步。

方法二：（備選）

活動(dòng)一：問卷調(diào)查與對(duì)策

《中國青年報(bào)》做過專門調(diào)查。在對(duì)全國2500多名中學(xué)生的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學(xué)認(rèn)為，只有擁有朋友和友情的生活才是快樂、美好的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。28%的同學(xué)回答自己沒有知心朋友，并不是不想有朋友，而主要是因?yàn)閭€(gè)性缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，暫時(shí)沒有找到。 有個(gè)同學(xué)說：“我在班上幾乎沒有知己，和班上的同學(xué)像水和油一樣合不到一塊兒。” 還有個(gè)同學(xué)說：“我在班上幾乎沒有知己，因?yàn)榇蠹叶济τ诰o張的備考之中，彼此相遇僅打幾個(gè)招呼而已。有的同窗近一年，還不知彼此姓名，所以，難得成為知己。”

對(duì)全班人緣最好的同學(xué)進(jìn)行采訪：你的朋友最多，原因是什么？

進(jìn)一步追問其他同學(xué)：你做到了嗎？

（1）不說傷害同學(xué)、朋友的話，不做傷害同學(xué)的事。

（2）當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)先做自我批評(píng)，先道歉。

（3）當(dāng)自己有錯(cuò)誤時(shí)，虛心聽取別人的意見并及時(shí)改正。

（4）與同學(xué)、朋友講話時(shí)要多使用禮貌用語，微笑地傾聽別人的談話。

（5）用鼓勵(lì)、欣賞的話語去與同學(xué)、朋友溝通。

活動(dòng)二：名句欣賞

一位英國作家曾打過這樣一個(gè)比方：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想。”

講一講：你與同學(xué)是怎樣相互幫助、相互關(guān)心的？

活動(dòng)三：毛澤東的征友啟事

播放視頻：毛澤東征友

說一說：你打算在初中生活中如何結(jié)交新的朋友？

【鞏固新課】

老師提問：今天是開學(xué)的第一節(jié)思想品德課，你在學(xué)習(xí)中有什么收獲？

同學(xué)回顧。

老師總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，并且一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。

最后讓我們在歌聲中共勉，相信我們的明天會(huì)更美好。

播放音頻：朋友

【作業(yè)布置】

回家以后，與父母一起分享學(xué)校的新鮮的事，談一談新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，談一談你怎樣與老師、同學(xué)交往，建立同學(xué)之間的友誼。

也可以找《恰同學(xué)少年》碟子觀看，看毛澤東是怎樣與同學(xué)之間建立革命的友誼，為中華之崛起而讀書的。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握演講詞的特點(diǎn)；

2、認(rèn)識(shí)蔡元培其人，了解他的教育思想

能力目標(biāo)：汲取蔡元培成功演講的語言感召力和說服力，提高自己的語言表達(dá)能力和演講能力；

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感悟蔡元培的人格魅力

2、追求健康積極的學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)“開心啟智，完善人格”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)語句，深入理解文章內(nèi)涵；

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明確自身學(xué)習(xí)的宗旨

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：“根叔”的教育家情懷導(dǎo)入（20xx年華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮校長劉培根的《記憶》演講）

作者簡介：

（略）

挖掘文本：

1、初步探討：

（1）演講詞的特點(diǎn)：

條理性、針對(duì)性、鼓動(dòng)性

（2）本文條理清晰，基本觀點(diǎn)是什么？

三項(xiàng)要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友

兩項(xiàng)計(jì)劃：改良講義，添購書籍

（3）為什么提出這些要求？

社會(huì)現(xiàn)實(shí)：道德淪喪北大現(xiàn)實(shí)：志在做官發(fā)財(cái)

（補(bǔ)充資料）社會(huì)背景和當(dāng)時(shí)北大的現(xiàn)實(shí)

2、深入探究：

對(duì)于蔡校長的慷慨陳詞，你有何感觸？對(duì)于他針對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)提出的具體要求，你有什么感想，從文中找出你頗有感受的句子讀一讀，品一品。

分小組分別從三點(diǎn)要求中選取有代表性的句子品讀，理解其思想內(nèi)涵。

體會(huì)蔡元培作為一個(gè)文人的家國情懷，本文來自五更風(fēng)語文茶軒，作為一個(gè)教育家的智慧，作為一個(gè)改革家的魄力。

體會(huì)求學(xué)的目的：學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存

拓展延伸：

圖片展示：就業(yè)難，論文抄襲，郭敬明抄襲事件

這些教育界，文化界存在的宗旨偏離，道德缺失的現(xiàn)象帶給我們思索：讀書，學(xué)習(xí)的意義是什么？

“開心啟智，完善人格”

結(jié)語：

“自強(qiáng)不息，厚德載物”清華校訓(xùn)該是照亮我們每個(gè)人求學(xué)之路的明燈

作業(yè)：

作文：寫一篇演講詞：我為什么而讀書？

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教材簡析】

《學(xué)校是樂園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書S版一年級(jí)上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個(gè)“愛”字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學(xué)們在充滿著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個(gè)自然段和兩幅對(duì)應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱；第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲，快快樂樂。學(xué)習(xí)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是樂園，在學(xué)校里有老師，有同學(xué)，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲，是非常快樂的。

【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”

2．輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是個(gè)樂園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

【教具準(zhǔn)備】

有田字格的小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一.激發(fā)興趣，揭示課題

1．啟發(fā)談話，引入新課

親愛的同學(xué)們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學(xué)校，和老師、同學(xué)們一起，親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺得在學(xué)校里過得愉快嗎？

2．看到了校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場面，你有什么感想？

是呀，學(xué)校是個(gè)快樂的地方，所以我們說，學(xué)校是樂園。（板書課題）

3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）

二.初讀課文，讀通讀順

1．自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3．出示帶拼音的生詞認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對(duì)又通順。

5．個(gè)別讀，示范讀。

三.再讀課文，整體感悟

1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2．認(rèn)識(shí)自然段。

（1）告訴學(xué)生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個(gè)字的位置，這樣一句話也就是一個(gè)自然段。

指導(dǎo)看書，認(rèn)識(shí)自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“1、2”自然段。

3．選擇一個(gè)自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認(rèn)為把這個(gè)自然段讀通順了為止。

4．找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對(duì)方聽，互相評(píng)一評(píng)，然后再說說讀了這個(gè)自然段你知道了什么。

5．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第一個(gè)自然段。

（1）出示第一自然段，指名讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞，讀出對(duì)學(xué)校愛和喜愛學(xué)校生活的感情。）

a..自由練習(xí)讀。 b.指名讀。c.評(píng)議。 d.范讀。 e.齊讀。

6．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二自然段。

（1）看第二自然段插圖。

這是什么地方？什么時(shí)候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們在操場踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀！）

（2）出示第二自然段，指名朗讀。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）

（4）我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的心情？（快樂）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。

（6）聯(lián)系實(shí)際，說說自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。

（7）小結(jié),過渡：是啊，我們的學(xué)校也是處處充滿著快樂，是個(gè)開心的樂園，我們也要愛自己的學(xué)校。同學(xué)們，我們十九小學(xué)是個(gè)大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。

（8）我們作為十九小學(xué)的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學(xué)校呢？

指名說。

（可從紀(jì)律、學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做。”希望你們在任何地方都能這樣做，我們的生活環(huán)境會(huì)越來越好。

四.學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1．認(rèn)讀生字，并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認(rèn)識(shí)新筆畫“提”。

2．自學(xué)生字，觀察“習(xí)、樂、有、同”這幾個(gè)生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習(xí)”這個(gè)字有一筆畫“提”）

3．交流，檢查自學(xué)效果。

4．完成課后的3題、4題。

請(qǐng)看書：

5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師示范——學(xué)生描紅——獨(dú)立書

6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。

五、鞏固練習(xí)

有感情朗讀全文。

六.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把課文中要求會(huì)寫的生字帶拼音各寫四個(gè)。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。

3.背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

3. 學(xué)校是樂園

老師 同學(xué) 親親熱熱 （學(xué)習(xí)）

教室 操場 快快樂樂 （做游戲）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會(huì)表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會(huì)我熱愛學(xué)校的思想感情。

2.在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，在此基礎(chǔ)上感悟課文。

4.生字的識(shí)記，可通過自學(xué)的方法來識(shí)字。然后通過描紅、獨(dú)立書方式寫來鞏固認(rèn)記生字。并在語境中運(yùn)用、理解，學(xué)會(huì)組詞、說句。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯，豐富語言。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)10

一.、教材簡析

《天火之謎》這篇課文主要講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和試驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。課文第一部分寫了雷暴在人們的心目中一直是可怕的東西，第二部分寫富蘭克林通過親自進(jìn)行的“風(fēng)箏試驗(yàn)”，終于揭開了“天火之謎”，最后一部分寫富蘭克林根據(jù)放電原理發(fā)明了避雷針。文章用詞豐富、描寫精彩，而內(nèi)容中又涉及到較深?yuàn)W的物理知識(shí)，因此，讀懂課文，復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子在復(fù)述中生長語言！

二.、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)此教學(xué)重點(diǎn)及其課文本身的特點(diǎn),制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、能根據(jù)課件和板書提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。（核心目標(biāo)）

3、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，不懈追求的科學(xué)精神。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)難點(diǎn)都是對(duì)“實(shí)驗(yàn)過程”這部分內(nèi)容的復(fù)述。突破這一重難點(diǎn)的策略主要是先弄清實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，再按照一定的順序，緊扣關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《天火之謎》，和老師一起寫課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，天火之謎的天火就是雷暴，在天火之謎未解之前，長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。讓我們再次來感受這可怕的天火，可怕的雷暴。

2、播放ppt（雷暴視頻），誰來給這段視頻配音，請(qǐng)一學(xué)生讀第一自然段。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、是呀，長期以來，這雷暴一直被人們視為天火，一直是個(gè)謎。

2、ppt出示：第二自然段

3、師質(zhì)疑：同學(xué)們，這段沒寫解謎，我覺得是可有可無的？

過渡段——承上啟下

（二）學(xué)習(xí)三四自然段

1、天火之謎的謎是如何揭開的，是讀者最關(guān)心的，也是作者要重點(diǎn)寫的，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3、4自然段，既而思考：這個(gè)謎是怎樣一步步被富蘭克林解開的呢？

2、師生交流：

師：讀書說先要把書讀薄了，誰能用最簡潔的語言來說說這兩段講了什么內(nèi)容？板書：解謎

師：解謎分幾步？哪三步？觀察——推測——實(shí)驗(yàn)

（誰能用上這三個(gè)詞來把這解謎過程簡單的說一說）

過渡：這樣說雖然簡單，但不能吸引讀者。會(huì)讀書，還要把書讀厚！下面，我們就來看看作者是如何將這個(gè)過程寫詳細(xì)，寫生動(dòng)的。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）Ppt出示自讀要求：自讀第三自然段，看看富蘭克林是如何觀察和推測的，從中你看到一個(gè)這樣的富蘭克林？（2）師生交流：觀察的仔細(xì)

推測可否換成猜測，為什么？Ppt出示兩個(gè)句子。對(duì)比體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

4、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）ppt出示自讀要求：自讀第四自然段，想一想，作者在寫“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”時(shí)，是按什么順序?qū)懙模浚?）師生交流：

過程：準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)——成功

師質(zhì)疑：同學(xué)們，“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”四個(gè)字，作者卻用了寫315字的大篇幅來描寫，但其中大都是跟風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)沒什么直接關(guān)系。你找到了嗎？交流：

A、Ppt出示：1752年7月的一天，天空烏云密布，雷電交加。

風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟，顛簸著，搖晃著。

突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。

師生討論：這些語句這文中有什么作用？

是的，這些環(huán)境描寫說明當(dāng)時(shí)天氣的惡劣，從而更加突出了風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的不容易與危險(xiǎn)性！使人物形象更加鮮明。師板書：環(huán)境渲染

B、ppt出示：一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。

一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維全都直直的豎了起來。

說一說兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么不同？哪個(gè)更好？為什么？師板書：形象生動(dòng)（畫面感）

C、ppt出示：富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”

什么叫“欣喜若狂”？從哪里看出他的“欣喜若狂”？成功了當(dāng)然欣喜若狂，關(guān)于三個(gè)“！”關(guān)于短句子。短而有力！

Ppt出示：富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”

富蘭克林欣喜若狂地喊道：“我的實(shí)驗(yàn)成功了！我的實(shí)驗(yàn)終于成功了！我捉住‘天電’了！”（語言是情境的真實(shí)表達(dá)！）★D、復(fù)述，表達(dá)

師：同學(xué)們，我們要想把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”說完整，就得抓住順序說過程；我們要想把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”說得繪聲繪色，還得抓住環(huán)境渲染，生動(dòng)形象的語言。

誰能來用自己的語言將“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”繪聲繪色說個(gè)大家？

（三）學(xué)習(xí)第五自然段：

過渡：聽聽富蘭克林是怎樣向那些嘲笑他的人莊嚴(yán)宣告的吧！出示并齊讀：雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。聽聽富蘭克林是怎樣向全世界的人莊嚴(yán)宣告的吧！出示并齊讀：雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

Ppt出示：富蘭克林人物圖片

師：他認(rèn)真觀察，大膽推測，勇于實(shí)驗(yàn)，解開了天火之謎，震驚了世界。然而，在榮譽(yù)和成功面前，富蘭克林沒有停止對(duì)電學(xué)的進(jìn)一步研究。又經(jīng)過20多年的`實(shí)驗(yàn)，富蘭克林終于發(fā)明了避雷針。他就是這樣對(duì)科學(xué)不懈的追求。

Ppt出示：最后一自然段學(xué)生齊讀

（五）關(guān)注寫法

Ppt出示：第一自然段，第三自然段后部分（對(duì)比烘托手法）

課文用過去人們對(duì)雷暴的害怕，來烘托富蘭克林為了探索自然奧秘而毫不懼怕的精神；用別人的嘲笑來烘托富蘭克林堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的勇氣和決心！

三、拓展遷移繪聲繪色說故事《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》

主要內(nèi)容——這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，伽利略的學(xué)生在人們的嘲諷與猜疑中走上比薩斜塔，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

師：同學(xué)們能根據(jù)所給的故事梗概，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，發(fā)揮你的想象，將這個(gè)故事說的繪聲繪色！你打算用上哪些方法？

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一：迎接新朋友

活動(dòng)二：競選大隊(duì)委員

活動(dòng)三：校園廣播站

教學(xué)目標(biāo)：

通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)，自己是學(xué)校的主人公，應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展作出自己的一份力量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

校園地圖、圖片

第一課時(shí) 迎接新朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶自己一年級(jí)入學(xué)時(shí)都遇到了那些困難，通過小組討論的形式幫助一年級(jí)的新同學(xué)克服困難。

2、分組制訂“導(dǎo)游”活動(dòng)方案，并在全班進(jìn)行交流，并及時(shí)地總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、整理自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)遇到的困難。

2、準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

新學(xué)期，學(xué)校里又來了很多可愛的“小不點(diǎn)”。作為學(xué)校的小主人，讓我們一起搞一次“迎接新朋友”的活動(dòng)吧，這樣就可以讓他們更快地適應(yīng)新環(huán)境，更好地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。（板書課題）

二、尋找問題

1、指名說說自己在剛?cè)雽W(xué)是都遇到過哪些困難。

2、將同學(xué)們說出的困難歸歸類，并完成書上第2頁的練習(xí)。

3、確定小組任務(wù)是：幫助“小不點(diǎn)”們認(rèn)識(shí)校園設(shè)施。

三、出謀劃策

1、同桌的同學(xué)討論：怎么才能讓新朋友盡快熟悉校園里的設(shè)施呢？

2、指名說。

3、完成第3頁練習(xí)。

四、制訂活動(dòng)方案，并進(jìn)行全班交流

1、四人為一組合作討論“導(dǎo)游”活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間、集合地點(diǎn)和參觀路線、每次活動(dòng)參加人數(shù)、導(dǎo)游詞）

2、交流方案。

3、思考：“迎接新朋友”系列活動(dòng)的時(shí)間安排有沖突嗎？活動(dòng)內(nèi)容有重復(fù)嗎？如果有，怎么調(diào)整？

五、拓展練習(xí)

1、討論；如何爭取老師和校長的支持，集體交流。

2、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：在實(shí)際行動(dòng)中，我們遇到的問題；我們想到的解決措施。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)要求：

1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特？泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1、讀準(zhǔn)下列字的字音。荒笛罰假裳2、交流、識(shí)記生字。A。加偏旁記憶的字：荒—謊B。換偏旁記憶的字：笛—油3、理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤。荒野：荒涼的原野。狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說說每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段～第2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5、教師利用課件出示佳句。

6。讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一段。A。教師指名讀。

B。學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤）從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

C。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。A。學(xué)生齊聲朗讀。B。讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A。教師范讀。B。合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C。教師指導(dǎo)朗讀。D。學(xué)生自由朗讀。4、學(xué)習(xí)第四段。A。學(xué)生齊聲朗讀。

B。指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C。學(xué)生自由感悟、想象。5、小結(jié)。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

板書設(shè)計(jì)：花的學(xué)校

花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛

《花的學(xué)校》教學(xué)片段◆引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點(diǎn)，感受課文的語言美（教學(xué)

師：花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！

1、于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。

2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎？4、你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔浚ㄉ謩e讀這四句話）師：這么長的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會(huì)更有詩意。

（師范讀，生練讀）1、于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。

2、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。3、你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎？4、你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎？（找學(xué)生試讀）師：你還能找出哪些句子讀一讀呢？

生1：“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”。我認(rèn)為“沖”字要重讀，體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。

生2：我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因?yàn)楹妥约旱膵寢屧谝黄鹗嵌嗝葱腋？鞓费剑?/p>

師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）

賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點(diǎn)躍然紙上，與其說是在讀詩，不如說是在認(rèn)真傾聽著孩子們說不完的童言稚語。

教學(xué)反思：

對(duì)泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》一文，我非常喜愛。說實(shí)話，讀第一遍的時(shí)候，我沒有讀懂，這篇課文在講什么。我反復(fù)認(rèn)真地讀了這首詩，根據(jù)課后要求，我也背了這首詩，漸漸的，我體會(huì)到了詩人的情感，對(duì)花兒們的喜愛，及大膽、有趣的想象力。教學(xué)內(nèi)容的安排要依據(jù)學(xué)情，要從孩子們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)流程。站在孩子的角度讀，我把自己想象成花朵，我會(huì)渴盼什么，我對(duì)什么不明白。我一遍遍的讀，每讀一遍都會(huì)有新的感受，每背一遍都會(huì)想到孩子們在背誦時(shí)會(huì)遇到哪些困難，什么地方要給予幫助。

我也站在老師的角度讀，在這樣的閱讀中，我被作者感動(dòng)著，也被自己感動(dòng)著。作為一個(gè)語文老師，我只有站在學(xué)生的角度，走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠理解、感受到詩人的那種熱烈的情感，豐富大膽的想象力。所以我就這樣來進(jìn)行教學(xué)：要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，聽我范讀課文，隨故事情節(jié)而做出自己喜歡的動(dòng)作。隨后，整個(gè)課堂進(jìn)入一個(gè)美好的境界，孩子們好似剛從睡夢中醒來，一個(gè)個(gè)打著哈欠，伸著懶腰，那舒服勁，讓人看著都羨慕。

在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一份子，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡，嬉鬧，生長。我想，這應(yīng)該是我理想中的靈動(dòng)的語文課堂，我們的語文課應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)地立足課內(nèi)，放眼課外，展望未來，為孩子的生命奠基的。

這一課中，我成功的地方是，采用多種手段，運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，以提高學(xué)生的的創(chuàng)造想象力。如“你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生們放飛想象，小組討論交流。再如“在花兒的學(xué)校里，還會(huì)發(fā)生那些有趣的事？說一說，看誰想的奇妙。”“花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？你能讀給大家聽嗎？”學(xué)生的感知不能靠單一的閱讀材料簡單重復(fù)，只有多方位、多種形式的參與，才能在學(xué)生頭腦中建立豐富的表象。

不足之處：今后的教學(xué)中，要注意我的語言要簡練明了，設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，促進(jìn)小組合作的意識(shí)，從而喜歡閱讀，喜歡上語文課。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)13

課題

讓我們的學(xué)校更美好

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.懂得學(xué)校對(duì)自己成長的重要意義。

2.了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不可侵犯。

3.讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到學(xué)校教育的重要性受侵犯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得學(xué)校對(duì)自己成長的重要意義。

難點(diǎn)：了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不可侵犯。

教法選擇

講解法

課型

新授課

課前準(zhǔn)備

課件

是否采用多媒體

是

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第1課時(shí)

備課總數(shù)

第13課時(shí)

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2結(jié)合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受山里孩子成長的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3城市學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聽讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)校》。來，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說說自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學(xué)校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說的寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)

學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)15

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“里、同、多”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“同學(xué)”；能跟著錄音或老師的范讀，練習(xí)字字過目地朗讀句子“學(xué)校里同學(xué)多”。

2、學(xué)做“找朋友”的游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)交往。

[課時(shí)建議]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、看圖說話，學(xué)習(xí)“同”字。

1、看圖說話：請(qǐng)大家認(rèn)真看看圖，說說圖上畫了誰？他們在干什么？

明確聽說要求：

說的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。

說明：

在學(xué)生看圖說話前，老師必須提出明確的要求，并且也要讓學(xué)生聽清要求。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)聽是至關(guān)重要的。在聽的時(shí)候，要做到認(rèn)真傾聽，注意力集中，這既是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也能表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重，是一種禮貌。因此，教師在課堂上要很好地注意這一點(diǎn)，要清楚告訴學(xué)生如何聽，要及時(shí)提醒和表揚(yáng)。

2、板書“同學(xué)”，學(xué)習(xí)生字“同”。

師：可能以前大家并不認(rèn)識(shí)，但我們現(xiàn)在是同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我們要在老師的幫助下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

說明：

在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮板書的作用，有意識(shí)、有目的地將漢字書寫的筆畫名稱、筆順規(guī)則、寫字姿勢等在每一堂課中，逐步地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地邊板書，邊以“自言自語”的獨(dú)白形式演示、傳授給學(xué)生。使學(xué)生聽得耳熟，看得眼熟，不知不覺中記在心中，為以后的寫字做好鋪墊。

“學(xué)”這個(gè)字在第一課中已經(jīng)學(xué)過，教學(xué)時(shí)要不斷地幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)，鞏固。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了語境對(duì)“同”這個(gè)生字進(jìn)行了組詞，既幫助學(xué)生不斷地復(fù)現(xiàn)“同”這個(gè)字，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語的積累。

3、談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新同學(xué)？

聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

說明：

由于本節(jié)課，同學(xué)之間的活動(dòng)比較多，因此建議老師把座位排成圓圈，有利于學(xué)生之間的互動(dòng)。

老師先放兒歌的錄音，讓學(xué)生先聽，再跟著哼唱，然后可以再排成圓圈，一起在兒歌聲中玩游戲。

附：兒歌《找朋友》

找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友……

二、認(rèn)識(shí)生字“里多”。

1、過渡：剛才我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，請(qǐng)你圈出這幾個(gè)字？（出示：里多）

2、明確識(shí)字方法：認(rèn)識(shí)生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個(gè)好辦法：我們可以通過聽來識(shí)字。

3、聽兩遍錄音。

明確聽的要求：聽錄音的時(shí)候，手指要指著每一個(gè)字，眼睛一定仔仔細(xì)細(xì)地看著每一個(gè)字寶寶。豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽清這幾個(gè)字都讀什么。

4、學(xué)習(xí)“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來念準(zhǔn)這些字。）

說明：

兩次聽錄音的要求要不一樣：第一次是聽清圈出的生字的讀音；第二次的要求是：第一次沒有聽清的再好好聽清楚，如果已經(jīng)聽清楚了也還是要認(rèn)真聽，再仔細(xì)檢查一遍。

“里”是個(gè)第三聲，一定要讀足了。如果學(xué)生沒有讀到位，老師可以做示范，然后可以讓學(xué)生開一組小火車再讀準(zhǔn)字音。

“多”這個(gè)字在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生關(guān)于到這個(gè)字的上面和下面是一樣的，這是對(duì)于“部件識(shí)字法”的先期滲透，老師要把握好尺度，點(diǎn)到為止，無須重點(diǎn)分析。

課堂教學(xué)中要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都感覺到老師始終在關(guān)注著自己。教學(xué)中，教師要注意從各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，要特別關(guān)注學(xué)生聽得是否認(rèn)真，說得是否響亮，姿勢是否正確。教師在課堂上不要吝嗇表揚(yáng)，應(yīng)滿腔熱情、發(fā)自內(nèi)心地贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴可喜的進(jìn)步。表揚(yáng)的形式要靈活多樣，切忌機(jī)械僵化，一個(gè)甜甜的笑容，一下輕柔的撫摸，晃動(dòng)翹起的拇指，讓他（她）做做小老師……總之，真誠的表揚(yáng)，恰如其分的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

7、教，做“郵遞員叔叔送信”的游戲。

說明：

游戲——郵遞員叔叔送信

1、游戲目的：識(shí)字教學(xué)要寓教于樂，要符合低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)階段適度地運(yùn)用游戲來提高學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，避免機(jī)械、拖沓的教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效提高學(xué)生課堂內(nèi)的識(shí)字效率，做到既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

2、游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

3、游戲步驟：

（1）請(qǐng)一位小朋友扮演郵遞員，學(xué)生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。

（2）收到信的小朋友要上臺(tái)，舉起信，把信里的字大聲地念出來。

（3）備注：如果念對(duì)了，老師也可以把“信”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他的。

如果念錯(cuò)了，要再請(qǐng)個(gè)小朋友來幫忙。

4、游戲兒歌：

（1）送信兒歌：

（生齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

（郵遞員）：小小信封送給你，請(qǐng)你念給大家聽。

（2）收信兒歌：

（生齊）：對(duì)對(duì)對(duì)，就是“×”，快收信。

（生齊）：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是“×”，誰收信？

8、領(lǐng)讀句子。

請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著老師的手指，跟我讀。

要求：特別要注意讀準(zhǔn)這些生字的字音。

讀書的時(shí)候，聲音一定要響亮。

9、自讀句子。

要求：左手壓書，右手指著慢慢移，認(rèn)真讀。

10、同桌互讀。

要求：聽和讀的時(shí)候，都要左手壓書，右手指讀。

如果你覺得你的同桌讀得好，就請(qǐng)他畫上一個(gè)“☆”。

11、齊讀句子。

說明：

指讀可以讓學(xué)生把所讀的字音與問中字形聯(lián)系起來，有利于學(xué)生專心讀文，記住所學(xué)的字。老師在范讀時(shí)，也要點(diǎn)指課文讀句。學(xué)生讀句時(shí)，要先帶領(lǐng)學(xué)生唱唱指讀的口訣，再字字過目地指讀句子，當(dāng)然讀文時(shí)要提醒學(xué)生聲音響亮，口齒清楚。老師要隨機(jī)表揚(yáng)讀得響亮的，聽讀認(rèn)真的同學(xué)。

三、看圖學(xué)習(xí)“自我介紹”

1、過渡：是呀，那么多同學(xué)再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認(rèn)識(shí)你，你想把自己介紹給大家嗎？

（1）教師示范：我叫×××。

（2）指名學(xué)著說說。

（3）四人小組練習(xí)。

說明：

由于學(xué)生間存在著差異，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)同伴互助的意識(shí)。教學(xué)中，困難學(xué)生能夠發(fā)表意見就將首次機(jī)會(huì)讓給他；不能理解的，讓他先聽聽小朋友的發(fā)言，然后學(xué)著說。這樣可以消除他們心中的畏懼感，能提供多次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，促使全體學(xué)生人人發(fā)展。

為了達(dá)到更好的效果，教師可以考慮學(xué)習(xí)的合作伙伴在同一節(jié)課還可以靈活組合，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自由組合成小組。這樣做，既保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定的自主權(quán)，又培養(yǎng)了合作精神，提高了課堂效率。同時(shí)老師也應(yīng)作為集體的一員，和學(xué)生共同參與小組學(xué)習(xí)。

2、做游戲“馬蘭花”。

說明：

游戲——馬蘭花

1、游戲目的：創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)表達(dá)。

2、游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時(shí)針方向跑跳。

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請(qǐng)你馬上就開花。

學(xué)生唱兒歌：開了幾瓣花？

老師唱兒歌：開了三瓣花。（三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說：“我叫×××。”

（3）備注：學(xué)生游戲時(shí)，老師一方面要掌握難易，另一方面還要調(diào)控好課堂紀(jì)律，盡量讓每個(gè)學(xué)生都成享受功的喜悅。

四、課外延伸：

把其他班級(jí)中，你認(rèn)識(shí)的朋友介紹給你的同學(xué)。

中小學(xué)生禁毒教學(xué)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解什么是毒品，認(rèn)識(shí)吸毒行為及毒品的危害性。情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命 ”，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品 的心理防御能力和自覺性。

2、自覺與**違法犯罪作斗爭。能力目標(biāo)：

1、自覺遠(yuǎn)離毒品，增強(qiáng)他們防毒、拒毒的意識(shí)和能力。

2、認(rèn)識(shí)毒品的危害；認(rèn)識(shí)青少年**的原因以及如何預(yù)防。

3、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。

二、教學(xué)手段和條件

根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，通過多媒體、圖片、漫畫、案例及活動(dòng)參與等形式，向廣大中學(xué)生宣傳毒品的危害，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

三、教學(xué)形式

師生互動(dòng)，討論、交流。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

引入——分組討論——師生互動(dòng)——?dú)w納分析（總結(jié)）

五、教學(xué)流程

(一)、引入

從明星引入本堂課的教學(xué)：

1、滿文軍：內(nèi)地歌星滿文軍2009年5月18日的夜晚，在北京某酒吧因涉嫌聚眾*****等毒品，被警方帶走，后來被北京警方治安拘留，演藝事業(yè)一落千丈（附圖片）。

2、馬拉多納：阿根廷國際足球明星，因?yàn)槲荆チ私】岛晚敿馇蛩嚕ǜ綀D片）。

3、蘇永康：香港藝人蘇永康2002年6月9日凌晨，在一家知名搖頭Pub因涉嫌吸毒被警方逮捕，后被強(qiáng)制戒毒，學(xué)藝生涯因此受到影響（附圖片）。

4、酒井法子： 2009年8月：日本女星酒井法子因涉嫌吸毒被警方逮捕，后雖然通過媒體向全國人民道歉，但依然得不到人們的原諒，名譽(yù)受到了極大的損害，同時(shí)還付出了沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)（附有圖片）。

教師：看了以上四個(gè)明星的案例，同學(xué)們有什么感受？——毒品罪大惡極！今天，我們就來共同討論一個(gè)話題——遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

（二）分組討論

教師先對(duì)我國目前吸毒人員的現(xiàn)狀作簡要的說明：據(jù)預(yù)計(jì)，我國目前有2000萬名吸毒者，涉及家庭成員8000萬人，關(guān)心戒毒和毒品危害的有2億人，其中網(wǎng)民2000萬人。中國的吸毒者中有幾個(gè)“多”，一是男性多，占85%，女性占15%左右；二是青少年多，占72%左右，成年人以上占17%左右；三是待業(yè)人員和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民較多，這兩者合占60%多；四是文化水平比較低的多，初中以下文化水平的占80%。吸毒人數(shù)中，*****的占71.5%，年齡在35歲以下的占79.2%。截至1999年底，全國累計(jì)報(bào)告的17316例艾滋病病毒感染者中，因靜脈注射毒品感染的占72.4%。中國各省、自治區(qū)、直轄市都程度不同地存在著與毒品有關(guān)的違法犯罪活動(dòng)，中國已由毒品過境受害國轉(zhuǎn)變?yōu)槎酒愤^境與消費(fèi)并存的受害國。

把學(xué)生分為四組，每組討論一個(gè)問題，然后每組指定一名學(xué)生把討論結(jié)果寫在大紙上，并貼在展板上，展示給全班同學(xué)，看哪一組的成果最好，教師作簡要的點(diǎn)評(píng)。最由教師引導(dǎo)全班同學(xué)更全面的完成這四個(gè)問題。討論之前先給學(xué)生看一個(gè)案例。

材料：陳某現(xiàn)年17歲，初中文化，吸毒史一年，是萬寧市萬城鎮(zhèn)東山村人。2002年7月，陳某初中畢業(yè)后一直在家務(wù)農(nóng)。由于終日無所事事，陳某很快就結(jié)交了一幫游手好閑的朋友。2003年2月，陳某同5、6個(gè)朋友在一家露天歌舞廳喝完啤酒后，經(jīng)一名有吸毒史的朋友慫恿，陳某開始染上毒品，從此便一發(fā)不可收拾。陳某對(duì)記者說，他第一次吸毒完全是因?yàn)楹闷妫犘派磉叺呐笥颜f吸粉根本就不會(huì)上癮，同時(shí)也擔(dān)心朋友說自己不講“義氣”。于是，他抱著試一試的心態(tài)就把粉放在香煙里吸了一口。第二次，那個(gè)朋友就讓我再找一找上次的感覺，他聽從了。到第三次就什么都不想了，成天腦子里空蕩蕩的，總是回味那種飄飄然的感覺。為了湊齊毒資，他想盡了辦法，先是拿家里值錢的東西去變賣。隨著毒癮的一天天加大，他就發(fā)展到經(jīng)常小偷小摸或是“順手牽羊”，周圍的鄉(xiāng)鄰都十分痛恨他。直到今年2月份，他在一家小賣部購買毒品時(shí)被警方抓獲。

教師：看完這個(gè)故事，你是不是覺得毒品很可恨，是不是替這個(gè)和你差不多年紀(jì)的陳某感到很惋惜？通過這個(gè)故事，你們能把以下四個(gè)問題完成嗎？

1、我們所說的毒品主要指哪些？

教師小結(jié)：我們平時(shí)所說的毒品主要是指可卡因、三唑倫、杜冷丁、氯胺酮，俗稱等。

2、毒品（吸毒）主要有哪些危害？

教師小結(jié)：

（1）吸毒危害人的身體和健康。

（2）吸毒可能傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。（3）吸毒使人喪失工作能力。（4）吸毒讓人傾家蕩產(chǎn)。

（5）吸毒使人家破人亡，妻離子散。（6）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。（7）吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

3、哪些原因可能會(huì)導(dǎo)致青少年染上毒品？ 教師小結(jié)：

（1）.缺乏對(duì)毒品危害性的認(rèn)識(shí)（2）過強(qiáng)的好奇心理（3）缺乏自控和分析能力（4）受不良環(huán)境的影響