第一篇：《介紹我們的學校》教學設計

《介紹我們的學校》教學設計

徐家鋪小學 趙文學

教學目標：

（１）認識學校的環境，了解學校設施的作用。（2）、知道學校里要注意安全，能區分錯誤的行為。（3）、能感受到學校環境的美麗并喜愛新學校。

活動準備：

（1）教學課件：制作形象生動而有趣味的動畫課件和圖片，目的是激發學生的學習興趣；

(2)落實人員：在參觀學校各室的過程中，有幾個室我安排了那里的人員專門向學生作介紹，目的是讓學生在專業人員的介紹下，能更全面地認識我們的校園；

(3)情境表演：師生合作模擬情境表演，目的是讓學生更進一步體會安全的重要性；（4）兒歌：朗朗上口的兒歌更適合一年級學生的年齡特點，學生接受得會更快。

教學過程：

1、激發興趣

“興趣是最好的老師”。活動開始，我就用電腦動畫出示小兔貝貝也和我們一樣上學的畫面，并且用錄音播放小兔貝貝和我們打招呼。這個環節的設計目的是小兔是小學生普遍喜歡的一種動物，作為動物的它也能背著書包上學，會令學生感到新奇而又有趣味。這樣的開頭使學生的眼前一亮，這就激發了學生的學習興趣。

2、參觀校園

老師作為導游帶領學生參觀介紹我們的學校，在參觀之前老師提出了具體的要求，目的是明確學生參觀的目的。在參觀的途中除了老師隨機介紹外，還安排了醫務室的老師、電腦室的老師、實驗室的老師和食堂阿姨作簡單地介紹。這樣設計的目的是有了專門負責的人員作介紹，學生對學校的認識就更全面了。參觀完了后，通過學生說一說，想一想、畫一畫（把自己看到的最美的一角畫下來）、展一展，這樣做既可以讓學生的各個感官動起來，又可以把介紹我們的學校深深地刻在學生的腦海中。

3、了解校園

這個環節主要是結合課本第四、五頁的內容，通過觀看校園里豐富多彩的活動場景，讓學生了解學校里除了環境迷人，你還可以參加豐富多彩的活動，獲得很多的獎勵，從而使學生對校園里的生活充滿的期待，更加喜愛我們的校園。

4、情境說演 小故事加圖片引入，丁丁很喜歡蝙蝠俠，你看他又學著蝙蝠俠的樣子在到處玩。從丁丁的玩耍過程出現的不安全現象讓學生進行行為辨析。再結合課本第六頁的內容，說說如果在你的身邊出現這樣的情況，你會怎么做，怎么說？說完后再來師生演一演。這樣設計的目的是遵循一年級學生以形象思維為主的年齡特點，他們對單純書面講解理解不多，通過學生感興趣的動畫片中的形象出現在學生眼前，學生就容易接受。再讓學生親身體驗，體現了品德生活化的教學理念。

5、識記兒歌

兒歌是學生喜聞樂見的學習內容。把安全守則藏在兒歌中，既易學又易記。

6、實踐導行

這是活動的延伸，品德學科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德課所學的內容與我們的生活相通、相連。所以教師建議課后我們組織一支“啄木鳥”小隊，專門對不安全的行為提出批評幫助和愛護校園環境。

教師小結：介紹我們的學校是我們共同的家，在這里我們學習很多的本領，校園為我們快樂地成長提供了許多服務，我們要感謝她，熱愛她！讓我們深情地說一聲：我愛你，介紹我們的學校！

第二篇：《介紹我們的學校》教學設計之一-教學教案（精選）

佚名

一、教學目標：

1、能仔細聽別人介紹學校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好。

2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學校。

二、教學過程：

1、考考你。

學校的校名：

校址：南苑商貿城或南大街，人民廣場北側）

班級數：

特別指出：（校園環境、特色）

2、揭題，自讀課文，明確說的要求。

○自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學校？

○討論，明確說的要求。

○學生按要求嘗試介紹一下，說說介紹中遇到的困難。

3、聽錄音，討論學習。

○帶著課文中的兩個討論題仔細聽錄音。

○第一遍聽，用“先介紹??再介紹??最后介紹??”說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。

○第二遍聽，說說這個同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發？

○小結：

這位同學先介紹學校的概況，再介紹學校校舍，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮校園的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。

4、指導介紹自己的學校。

○討論：我們的學校有哪些優點？舉例說說。

○按照三個要求，各自準備介紹。

○指名介紹。（評價標準：條理是否清楚；內容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮。）

○根據評價標準評議。

5、四人小組介紹，推薦優秀講解員和合格講解員。

6、抽代表介紹，集體評議。

7、總結。

8、習作片斷練習。《我們的學校》

第三篇：介紹我們的學校

第四課時：備課時間：3月13日 課題：為你介紹我們的學校 教學目標：使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：了解學校，樹立小主人意識。難點：激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。

教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

1、插班生自我介紹；

師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。

一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料 學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。學生相互交流，互相評價整理結果。

三、夸夸我們的學校

師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？

學生討論交流。

四、小結本課

課后小結：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。

上課時間：第五周

第四篇：《我們的學校》教學設計

我們的學校

教學目標

情感、態度與價值觀：通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各項成績，激發為學校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學校爭光”的愿望。

能力：通過多種途徑和方法搜集了解學校的校園文化建設，以及不同時期、不同類型的學校。

知識：通過觀看學校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以便開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生已完全熟悉和適應了校園生活，他們對自己學校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學與城市學校相比，校園環境條件相對簡陋，但農村校園文化也有著其獨特內涵。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學校感到驕傲自豪的情感。教學難點是讓學生體會到學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師在教學過程中，可創設相關情境，呈現校園生活豐富多彩的一面，激發學生愛校園為學校感到自豪的情感。通過寫“校園活動建議書”環節，培養學生主人翁責任意識。在挖掘校園文化內涵時，教師應當著重挖掘本校校園文化內涵特質。由于每個學校的學生不同，學校的情況也不一樣，特別是農村學校跟城市學校的區別非常大。所以教師在教學中可采取以下方法，讓學生做到有話可說，有感而發：（1）一定要根據本校的實際情況來教學，比如：圖片、照片、活動的內容，都應該是學生在這個學校所經歷過的，學生非常熟悉的。這樣，學生才會有興趣去學習，而不會只是看到教材上別人學校的活動而無話可說。（2）在教學中盡量做到讓學生自己來介紹，交流。課上的活動可以進行開放式教學，讓學生現場去參觀，感受。因為在平時，可能很多孩子并沒有特別地關注到學校的文化和學校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會更深刻。

教學重點

感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪，形成為學校感到驕傲自豪的情感。

教學難點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。教學準備

教師準備：了解自己學校的校園文化，例如校訓、校徽、校規等內容。

學生準備：課前開展關于“學校的建校日、學校在校總人數、學校的建設變遷、學校的光榮史”等情況的調查，可以向學校領導、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學校是什么樣的。

課時安排：3課時。

第1課時完成話題“多彩的學校生活”的教材內容。

第2課時完成話題“我們的校園文化”“我為學校驕傲”的教材內容。

第3課時完成話題“不同的學校”的教材內容。教學過程 第1課時

活動一 多彩的校園生活 [播放視頻：豐富多彩的活動] 引導學生結合情境進行討論：學校里的生活是不是很有趣？說說你印象最深的一次活動。可以展示學校生活的紀念物，如入隊時的照片、參加活動時的照片、比賽中獲的獎、春游時買的小紀念品、活動后寫的日記、上課時畫的圖畫、制作的美術作品等。旨在引導學生回憶、暢談自己入學兩年來所見和親自參加的一些活動，感受學校生活的愉快及自己的成長。

小結：學校是我們學習生活的地方。我們在這里愉快地生活，共同學習，共同游戲，茁壯成長。（板書：我們多彩的學園生活）

【設計意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會學園生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。】

活動二 校園活動建議書

引導學生思考：在條件允許的情況下，學校還可以開展哪些有益于我們成長的活動？向學校提出一些好的建議，注意建議時要保證有益和可行。

小結：校園生活是豐富多彩的，正是在這樣的快樂活動中，我們不斷進步，留下了成長的足跡和美好快樂的回憶。

【設計意圖：激發學生的小主人責任感，積極參與學校活動。】 板書設計

我們的學校 多彩的學校生活

第2課時

活動一 校園文化探秘 [出示圖片：校園文化] 引導學生結合情境進行討論：你們學校的校園文化體現在哪些方面？這樣設計校園文化的用意是什么？

學生可以多角度探究本校校園文化的體現，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的建筑，環保為主題的綠色校園。可以展示師生的禮儀，如通過情景表演的形式展現師生舉止文明、禮貌大方等風貌。還可以介紹有特色的園區：農耕基地、蔬菜園等。引導學生用開放的視角看待校園文化，注重挖掘學生對學校的自豪感。

小結：校園文化指的是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它的體現不光是像櫥窗、專欄、宣傳畫等這些有形的形式，還體

現在師生的語言行為、學校的校風校貌上，這些也都是校園文化的影子。（板書：我們的校園文化）

【設計意圖：引導學生從多角度、多側面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩及教育的內涵。】

活動二 我們的小設計

開展我們的小設計活動：以小組為單位，結合本班和本校的實際，學生自己動手設計一個班級或校園文化方案，比如一面墻或一個文化角。然后相互交流一下自己的設計方案，并選擇大家認為比較好的設計方案搞一個小展覽或寫成一份建議書遞交學校，以供學校參考。

【設計意圖：激發學生積極參與校園文化建議的小主人翁意識。】 活動三 我為學校驕傲 [播放動畫：我為學校驕傲] 引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：你們知道學校是哪年建立的嗎？自學校建立以來，都有哪些變化，取得了哪些成績呢？

活動過程中，教師一邊要及時評價表揚小組調查的可取之處，一邊要注意梳理學生的調查結果，并將其分類，如下：

（1）學校的建校日：（2）學校在校總人數：（3）學校的建設變遷：（4）學校的光榮史：

小結：從這個活動中，我們不僅掌握了調查采訪的方法，更了解到了我們學校的歷史。從收集到的資料中，我們領略到了學校的風采。同學們，此時此刻，你們最想對我們的學校說些什么？（板書：我為學校驕傲）

【設計意圖：讓學生從歷史和發展的角度認識學校，體會學校作為一個教育基地為社會所做出的貢獻，形成“我為學校而驕傲”的情感。】

板書設計

第3課時

活動一 不同時期的學校 1．[播放課件：泥版書屋]

引導學生結合情境思考：世界上最早的學校是在什么時候出現的？

2．[出示圖片：不同時期的學校]

引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹我國從古到今各種不同形式的學校，比較一下有什么不同。可以用圖片，也可以是文字。

小結：學生可以對比學校制度的改革，如男女都可以讀書。對比學校學習內容的豐富，如各種課程的開設。對比學校條件設施的發展，如電教設備的使用等變化。現代學校還實現了九年義務教育，農村教育更是實行了“兩免一補”。更多先進的教學設備引進了課堂，許多大學畢業生主動深入偏遠地區當老師，這些都體現了國家對于教育的重視。（板書：不同時期的學校）

學生想象未來的學校，并把它畫下來。【設計意圖：了解不同時期的學校。】 活動二 不同地區的學校 [出示圖片：不同地區的學校] 引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹不同地區的學校。小結：有的學校建在窯洞里，有的學校建在高原上的，還有的學校在帳篷里的，這都是因為所處的地域不同，所以學校修建的地方也不一樣。同學們，你們能說說我們本地學校的特點嗎？（板書：不同地區的學校）

【設計意圖：了解不同地區的學校。】 活動三 不同類型的學校

1．[出示圖片：不同類型的學校] 引導學生結合情境，根據課前調查，交流介紹不同類型的學校。

小結：根據初等、中等、高等教育的分類，學校的類型也大致分為小學、中學、大學。

2．[出示圖片：各種職業教育] 引導學生感受職業教育對社會的貢獻。3．[出示圖片：聾啞學校] 小結：今天我們共同了解了各種各樣的學校，無論在什么樣的學校中，我們都應該珍惜學習機會，認真學習，為實現自己的理想而努力！（板書：不同類型的學校）

【設計意圖：了解不同類型的學校。】

板書設計

不同的學校

不同時期 不同地區 不同類型

第五篇：《畫畫我們的學校》教學設計

《畫畫我們的學校》教學設計

【教學目標】

1、讓學生知道自己是學校的小主人，有責任愛護學校的設施。

2、知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開辨別方向的知識。

3、培養學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力以及動物操作與繪畫的能力。

4、認識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。

5、提高學生動手能力的實際操作能力，增強學生在社會中獨立生活的能力。【教學重點和難點】

重點：培養學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力

難點：會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。【課前準備】

1、收集辨別方向的方法

2、課件

3、彩筆、圖畫紙 【教學過程】

一、歌曲配圖片導入

（出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學校歌》伴奏）在學校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們曾經的快樂。

你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫畫我們美麗的學校吧！（板書課題）

二、辨別方向

過渡：上節課我們認識了平面圖，你還讓得在畫學校平面圖時有兩項重要的、必不可少的是什么？

（板書：方向和圖例）

1、師：畫好學校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向）播放《在沒有指南針的情況下如何辨別方向》

2、兒歌游戲：看太陽，辨方向。

（我來問，你來答：早晨的太陽在哪里，早晨的太陽在這里）

【早起伸雙臂，右手指太陽，右邊是東方，左邊是西方，面對是北方，背對是南方，東對西，南對北。】

誰想試一試，集體做一做。

（1）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。

（2）小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。師：知道了一個方向，你能找到其他三個方向嗎？

把東南西北的方向圖貼到黑板上。

3、按方位找景觀

（1）出示學校的全景圖片，找一找，以操場為中心找出每個方位有哪些景觀。（2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對應的位置上。

三、認識圖例

1、我們一起來認識圖例，師播放《圖例》

（課件出示：在平面圖上，通常用一些符號來表示實際的景物，各種符號代表什么，用文字加以說明，就叫做圖例。）

2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫圖例）想不想設計我們學校的景觀呢？

每名學生畫一個圖例，然后把圖例貼到黑板對應的位置上。師出示學校平面圖。

3、小結：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節課我們同學自己能夠獨立設計一幅更完美的平面圖。