讀《父母之愛應勇于放手》有感1

俞敏洪曾在加拿大山區自駕游時看到路邊上的牌子上寫到“被喂飽的熊是死熊”這樣一句話，想要表達的意思也十分簡單：習慣被人類投喂的野熊會逐漸喪失獨立覓食的本領，一旦人類停止投喂，那些野熊在某種意義上來說也就“死”了。文章中作者提及的年輕人，在我看來與那些被投喂的野熊在某種程度上是有共性的。

“在醫院怎么找到醫生”“飯卡掉進廁所里了怎么辦”這些小學二三年級的小朋友都能輕易回答上來的問題，你怎么也不會想到這是一群二十多歲的大學生問的，但又不得不相信。更應令人注意的是，不僅是大學生，有些已經步入社會工作的青年人也會有這類情況出現，所以這不得不讓我們反思，現今社會為什么會頻頻出現這種現象呢？我認為，這與父母對孩子的溺愛有很大關系，就像人類與被投喂的野熊那樣，久而久之孩子便會產生對父母的過分依賴，缺乏獨立性，才導致現象的發生。

學會獨立，從學會說“不”開始。由于計劃生育政策的實施，現今社會以獨生子女居多，有的父母把所有的愛與關懷都給予了他們，把他們放置在溫室里呵護保養著，生怕他們哪里磕著碰著了，這就導致了溺愛的產生，他們亦覺得這樣的.生活十分舒適，但是這樣做就會使自己缺失獨立生活的能力，喪失了基本生存能力的人和那被喂飽的野熊結局何嘗不是一樣。所以，學會獨立就顯得尤為重要，而學會獨立的第一步，就是從學會對父母的給予說“不”開始。

學會獨立，是通往成功的第一步。曾看到過這樣一則報道：“某名牌大學高材生連基本的洗衣做飯都不會，全靠年過六旬的母親在校外住房照料其衣食起居。”剛聽到這則消息，無數人為之驚訝，驚訝的是一個年過二十的名校高材生竟然連基本生活都不能自理；同時也為他惋惜，更為他的母親惋惜，雖然她的兒子贏得了知識上的成功，但是卻在生活方面輸得一塌糊涂。這當然不能算是真正意義上獲得人生的成功，因此我們從那個大學生身上得到啟示：學會獨立是通往成功的前提，只有你學會了獨立生活，才能通往成功。

所以，我們應該學會獨立，不要做被喂飽的熊，這樣才有可能通往成功之路。只有我們學會獨立之道，才能有更加美好的未來！

讀《父母之愛應勇于放手》有感2

身上的“尖角”讓人難以融入這個互聯網的時代，生活幫我們把它磨平，并讓我們最終與這個世界美好的融合，這就需要我們剪雪裁冰！

“母乳雖好，但久不斷奶，也會導致營養不良”在《父母之愛應勇于放手》這篇文章中，這句話引起了我深深的思考，我認為作者在文中用“斷奶”一詞來形容當代青少年的生活狀態實在是再好不過了。家長的不忍、孩子的躺平，使這些“巨嬰”根本無法伸展自己的才能，何談剪雪裁冰，日臻完善？

如今，冬奧比賽已成為人們心目中新年的開端。其中，因滑雪而出名的一位女運動員谷愛凌進入了我們的視野，她才十幾歲的年紀，就憑借著個人努力拿下了一枚又一枚的奧運金牌。在我看來，她把毅力與專注詮釋得無與倫比，盡管高燒不退也堅持完成比賽，即便落下了一年的課程也能自學通過考試。她在冰場上把自己的棱角磨平，日復一日的練習以增強滑雪技能。這，才是青少年該有的樣子！

楚漢之爭，項羽的`謀士范增，勸項羽在劉邦還未站穩腳跟的時候盡快除掉他，因為項羽擅長武力，而劉邦擅長謀略，如果不趁自己有利的時機除掉劉邦，將來必為大患?？身椨鸩宦犚巹?，不正視自己的不足，最終在烏江兵敗自刎。如同這個故事我們只有把自己身上一個又一個的不足日益完善，才有機會與眼中的自己相遇。

少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動。在這個快餐時代，我們要穩住自己的步伐，一步一步結結實實走下去。上課時間動腦動嘴動手，下課時間回顧思考，晚修時間復盤查缺補漏，零碎時間記憶背誦，體育課就要好好地鍛煉身體。

腳下有泥，心中有光，肩上有擔當。讓我們用努力剪掉自己家庭的起點，用堅持裁去自身的不足，在未來的求學路上日臻完善，做不了谷愛凌，就做最好的自己，努力到讓自己佩服，讓自己無需燈光，也能發光發熱。

《父母之愛》

活動目標：

1、讓學生在活動教學中，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗，珍惜“父母之愛”。

2、學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

3、學會用具體事例表達真情實感，同時，能發現同一個意思可以用不同的句式來表達。

教材分析：

重點：如何用語言表達和實際行動回報父母對自己的愛。

難點：如何引導，啟發孩子們從活動中體悟到懂得回報愛這種潛意識的開發、覺醒。

課前準備：

1、讓生從網絡上找一些凝聚父母之愛或回報父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

2、選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。

3、邀請學生家長一同參加。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入課題，激發學生活動興趣

同學們，通過本單元的學習，我們了解和學習到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題：父母之愛）

讓生展示從網絡上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。

2、詩歌《游子吟》。

3、圖片：父母為孩子過生，父母在雨中為孩子送傘……

二、深入生活，體驗父母之愛

1、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說一說，有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

2、小組合作，邀請父母一同參加，此時，教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。

（1）組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。（2）在聽的過程中，可直接向同學和父母提出問題。（3）推舉代表參加全班交流。

3、全班匯報。

組長代表上臺匯報，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

（1）當自己生病時，父母是多么焦急？

（2）小時自己經常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過生日時，父母是怎樣為自己操勞的？

（4）父母為了讓自己多吃一點肉，卻說自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛自己的？

三、感受真情，體悟回報父母之愛

引導學生注意觀察父母平時的辛勞，讓學生真正從心靈上感受到父母對自己的愛。

1、語言表達如何回報父母之愛

父母之愛，情深似海，那你想對父母說點什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學習，將來做一個有用之材，不讓你失望。

（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。

（3）媽媽，您放心吧，雖然你沒在我身邊，我一定刻苦學習，長大后好好孝順您。

（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。

2、家長、學生互動、互問互答，進一步感受親情之愛。

3、暢想未來，如何以行動回報父母之愛。

從學生所講的感人故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。從學生對父母說的話中看得出，他們已經明白從語言上回報父母的愛，那在以后的生活，我們如何以行動回報父母之愛呢？

（1）我不會再逃學了，我要認真學習，不讓父母為我的學習操心。（2）我已經長大了，我要在家中為媽媽分擔一些家務活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。

（3）媽媽下班回來，我會給她遞上一杯茶。

（4）爸、媽雖在遠方打工，我會主動打電話給他們，關心他們的身體、工作。

（5）母親節那天，我會給媽媽送上一份小禮物，給她一個驚喜。（6）爸爸過生日，我會自己制作一張生日賀卡送給他。

四、拓展延伸

引導學生懂得不僅是父母關愛我們，還有誰也像父母一樣在關心愛護著自己，使情況特殊的學生，同樣能夠在活動中感受愛和真情，同時讓學生感受人間所有真情，珍惜別人對自己的關愛，懂得如何去關愛別人，在《感恩的心》樂曲中結束新課。

五、作業

用一兩件事，寫寫父母對自己的愛

六、反思

口語交際課強調雙向互動、多維互動，以訓練學生聽說能力、規范學生口頭語言，提高學生口語交際能力。教學中，我力求體現《語文課程標準》強調的“傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。

首先在開課導入的環節，我利用本單元課文將學生導入情景，激發學生的交流欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然和同學們去進行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環節作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發言，抓住要點，作精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。

其次是對課文中出示的三個小故事的討論、交流我也做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標，采用多項互動的交際形式，使學生積極主動的參與課堂。課堂上，圍繞三個生活中的小故事后，同學們各抒己見，從不同的角度匯報交流。

從學生的情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設得更充分些，將要求提得更細一些。