《勤儉節約 減少浪費》活動方案

勤儉節約，減少浪費，是每個孩子都會說的話，如果要問他們應該節約什么很多孩子會告訴你：要節約用水，用電，不要亂花錢，要節約各種能源等，這樣是不是就說明孩子們會節約了呢實際上，擺在我們眼前的孩子們各種浪費現象比比皆是。不說別的，在學習用品上的浪費現象就令人觸目驚心：只寫了幾個字的白紙，半截的鉛筆，還沒用完的筆記本，被遺棄在柜子里的舊書包……對這些，孩子們熟視無睹，似乎這不算什么。如果我們的孩子連這些生活中細小的浪費現象都不能意識到，又怎么能學會勤儉節約呢現在的小學生對生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有什么影響怎樣解決這些浪費現象……這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學生極大的興趣。為此我們決定本學期綜合實踐活動的主題定為“勤儉節約減少浪費”。

一、活動目的：

1、通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步。

2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

3、學會分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

二、活動方式：

1、收集資料，討論比較。

2、訪談，調查，考察，統計，實驗探索。

3、節約創意設計，階段性小結及資料的整理，歸納。

三、活動過程：

第一階段：活動準備階段

1、用班會讓學生進行座談交流，進行調查問卷。說說自己對生活中浪費現象的認識，從而了解學生的認識水平，并作好調查的記錄，分析。

“勤儉節約減少浪費”學生調查問卷。

此調查問卷目的是為了了解同學們對生活中浪費現象的認識和看法，以此作為我們研究的第一手材料。答案無所謂對錯，希望你能以認真的態度，選擇與你的真實情況和想法相符合的答案。謝謝你對活動的支持！

下面各項問題能選一個或多個答案，并且打“√”。

（1）你經常在生活中發現浪費現象嗎

A、經常B、有時C、很少D、不清楚

（2）你認為浪費對我們的生活有很大的影響嗎

A、有B、沒有C、有一些D、不清楚

（3）你認為自己有浪費的現象嗎

A、有B、有時C、很少D、不清楚

（4）你在學校發現有同學浪費的現象，你會怎樣做

A、制止B、不理睬C、看情況D、不清楚

（5）你在學校發現的浪費現象最多的是什么

A、吃的方面B、穿的方面C、用的方面D、資源方面

（6）你在家里發現家長有浪費的現象，你會怎樣做

A、制止B、不理睬C、看情況D、不清楚

（7）你在公眾場合發現有浪費的現象，你會怎樣做

A、制止B、不理睬C、看情況D、不清楚

（8）如果你看到一些浪費的現象，你會制止他嗎

A、會B、不會C、看情況D、不清楚

（9）當你制止別人的浪費行為時，別人不予理睬，你會怎樣做

A、繼續制止B、不再制止C、幫助他C、不清楚

（10）舉例說明你認為的浪費現象有哪些

2、根據調查結果，確定以生活中的浪費現象為突破口，與學生共同制定活動方案。

3、讓學生自由組合，成立三個研究不同主題的小組，推選組長，并呈報老師，聽取意見。

4、各小組根據自己的子方案，作好活動前的準備工作。例如聘請指導老師，邀請家長協助，聯系調查，訪問地點等。調查時要作好記錄，附表格：

我們發現的浪費現象

研究活動主題：

活動小組：

小組成員：

組長：

時間

地點

發現的浪費現象

浪費造成的原因和后果：

我們的看法：

第二階段：活動實施階段

各研究小組按照小組的子方案進行活動，主要通過采訪，問卷，參觀等實地調查的方式進行調查，通過對同學，老師，家長，以及社會上的人的訪問，了解生活中的浪費情況，確定了活動的主題：

1、學校食堂糧食的浪費現象

學生飯后對食堂餐廳進行參觀，訪問，并拍攝下來。了解學生每天倒掉的飯菜情況，通過一些數據進行比較，使學生得到感性的認識。

調查食堂的這小組，在組長的安排下，午飯后來到學校食堂參觀，并采訪了食堂里的工作人員，聽完他們的介紹，學生們大吃一驚。

圖為調查小組參觀食堂并向同學們介紹每餐浪費糧食的情況。

朱林同學在交流時說道：“我以前也經常吃剩飯，總以為剩下這么一點飯菜算什么，沒想到，我們通過這次調查，嚇了一大跳，如果我們每人都節約一點點，那么整個食堂將節約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！

2、生活中水電的浪費現象

①學生在生活中尋找水電的浪費現象，并作好記錄。

②參觀當地自來水廠，調查自來水需要經過哪些程序。

③搜集一些由于缺水而造成嚴重后果的圖片資料。

④調查校園內浪費水電的現象，并對學校領導進行采訪。

組員們在組長的帶領下，分頭行動。有的采訪學校領導，了解我校每月的用水用電情況；有的去調查班級開無人燈的情況；有的去鎮自來水廠調查自來水的凈化過程，從而了解水的來之不易。

⑤在一份學生節儉意識問卷調查數據統計表上，調查小組發現，一年級男生在校期間，108人當中有96人用水用電浪費，占了88.9%，一年級女生95人當中有75人浪費水電，占了78.9%，在家則分別為95%和94.7%。

⑥經過宣傳，在后來的時間里經常會看到同學去關掉無人燈，水龍頭也不像以前嘩嘩流淌沒人過問了。好多同學在交流時說道：”如果大家現在不節約用水，將來地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費一滴水，一度電。“

對水資源浪費現象調查小組針對學校擬定了一個節水方案：

1、發出節水倡儀書，增強全體師生的節水意識；

2、采用強制節水（停水）的辦法，對師生進行節水訓練；

3、集中用水，如同學們的衣物可達一定數量后集中清洗，也可多人集中清洗；

4、定時開關水閥，如自動沖水廁所夜間11：00至次日凌晨5：00可關水；還可通過對進水開關的調節來控制沖水間隔的時間，以達到節水的目的。

3、學習用品的浪費現象。

眼下，在學校這樣的小環境中，攀比的現象也很嚴重。

調查統計班上學生學習用品的情況，用采訪的方式和老師，同學家長談一談關于學習用品中的浪費問題，廣泛交流認識。

調查小組在一個月學習用品購買，使用數量的調查表中發現，426名學生中月購買使用鉛筆30支（平均每天一支），橡皮4塊及以上的學生有70人，占總人數的16.4%。鉛筆20至29支，橡皮3塊的學生有135人，占總人數的31.7%。鉛筆10至19支，橡皮2塊的學生221人，占總人數的51.9%。如按正常使用，每生每月鉛筆3—5支，橡皮一塊已經足夠。由此可見，小學生節約學習用品的意識十分淡薄。

4、其它方面的浪費現象

（1）買各種零食吃；

（2）坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業本。

（3）舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服；

（4）買很多玩具，又不愛惜，幾天就弄壞了。

（5）過生日，大手大腳請客。

（6）到公園時，玩這樣那樣。

因此，在吃的方面，用的方面凡事多余的，不必要的，過高的需求均會帶來浪費。做事磨磨蹭蹭，一邊學習一邊玩，有些應該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等都是浪費的現象。通過這些調查訪問，學生們對節約的意識更強了，活動也達到了一定的目的

老師在活動過程中注意指導學生按方案進行活動，幫助學生解決困難，鼓勵學生實事求是地進行研究，并對各小組的活動表現進行記錄，評價。

第三階段：活動的總結階段

1、各個小組整理活動資料

2、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想，活動反思等，對研究活動進行過程性，總結性的小結。可出一期有關”勤儉節約“的手抄報，墻報等。

3、根據調查，訪問收集的資料，制造宣傳小報。

4、討論減少浪費現象的措施，如：制作”學習用品儲蓄箱“，設計可回收性鉛筆，鋼筆，書包等。

5、在活動中寫出研究的感想，活動反思等，進行過程性的小結。

6、開展以暢談收獲，體驗，發現，思考，感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。

指導老師從下一問題指導學生談體會：

（1）你們在調查采訪中采用了什么樣的方法在采訪調查中遇到哪些困難是怎樣克服困難的

（2）根據調查的結果，你發現了什么了解了什么有什么收獲。

（3）通過采訪，調查你有些什么新的發現有什么新的想法和做法。

（4）在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態度表現如何，有什么優點和不足的地方

（6）這次活動你最大的收獲是什么說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助

（7）你在今后的活動中有什么樣的打算

7、進行”減少浪費從我做起“的作文競賽。

在活動結束后，我們進行了一次總結交流。孩子們說出了自己在活動的感受，也請了相關的指導老師參加了，并且對孩子們的表現進行了大力的贊賞，同時也提出了一些寶貴的意見。孩子們也紛紛表示：很喜歡參加這樣的活動，并要求把這次調查研究繼續延伸下去。

四、活動的評價：

1、學生互評

隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。這次活動的整個過程中，評價權交給了學生。我們只在他們的活動中發表意見，對于全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們更有權發表自己的意見。在他們的自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。

2、學校領導，教師的評價。

”這次的綜合實踐活動開展得很不錯，他們能從身邊的問題著手，走出校門，走進生活，切實地進行調查研究，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。“”學生在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步“。

3、家長的看法：

”這次活動即培養了孩子的環保意識，又增強了社會的責任感。建議學校要多搞這樣的活動。“”原來這些孩子一點也不知道節省，咦！現在不但自己做得不錯，還來監督我們家長哩！“

4、專家的建議

”據國際兒童機構的統計，世界各國兒童中，以美國兒童干家務活最多，時間也最長，平均每天1.2小時以上，父母親們從小培養孩子勤勞和節儉的意識和品行，培養孩子獨立，自強的能力。在韓國的學校中，很重視對學生進行熱愛農民，珍惜糧食的教育，那里豎著漢字條幅'農者天下之大本'。在德國的法律中，明文規定了不同年齡的孩子，應當在家幫助父母親完成什么樣的家務活……“

現在的生活條件都不錯，怎樣培養學生節儉的良好習慣呢專家認為，家長要先有這方面的觀念，社會和學校，家庭一起努力，對孩子進行相關的教育非常重要。像這樣創設活動主題以培養學生的節儉意識，學科教學滲透節儉意識教育，在全社會營造節儉的氛圍和環境等，就是比較有效的辦法，總之，要培養節儉習慣教育是關鍵。

五、活動反思：

這次活動之所以獲得成功，是因為我們把視線轉向了社會，帶著學生走向生活，解決了生活中的一些實際問題，可以說，在活動中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學生們的喜歡。學生在實踐過程中逐漸形成的良好習慣和品質，會使他們終身受益。

回憶整個活動過程，學生的一句話，一份資料，一次記錄，哪怕是一個表情，都可以成為讓我們激動不已的”亮點“，重要的是我們有沒有具備一份職業的機敏，善于捕捉，善于”燎原“。我想，每一個真實經歷綜合實踐的指導老師，都有同感”我的知識庫存不夠“。教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的組織者，活動的參與者，探索研究的策劃者和促進者。所以，在綜合實踐活動的實施過程中，教師要加強自我學習，自我提高，以便在指導時有的放矢，游刃有余。要不斷轉變思想觀念，盡管學生研究的很多問題和提出的許多問題超出我們的專業領域，我們依然要抱有”學習者"的心態，和學生一起發現問題，提出問題，搜索資料，閱讀資料，實地考察，積極討論，記錄活動，形成觀點。這樣，才能更好地指導學生開展綜合實踐活動。

“勤儉節約反對浪費”活動方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以構建社會主義和諧社會、加快節約型社會建設為目標，將思想教育、實踐教育、體驗教育有機結合，通過組織開展內容豐富、形式多樣的主題實踐和宣傳教育活動，倡導節約文化，建設節約文明，教育和引導全體師生牢固樹立資源危機意識、勤儉節約意識和節約責任意識，不斷增強厲行節約、文明消費的自覺性，努力為建設節約型社會貢獻力量。

二、活動主題：勤儉節約，從我做起

三、活動時間：2013年3月

四、實施步驟

（一）宣傳發動

1.學校制定《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費》教育活動實施方案。

2.在升旗儀式中宣讀倡議書，向全校師生發起倡議開展“勤儉節約，從我做起”主題活動。

3.各班舉行一次以“勤儉節約，從我做起”為主題的班會（3月15日），引導全班學生認識勤儉節約的重要性，牢固樹立節約意識，從我做起、從身邊做起、從點滴做起，共同建設節約型校園。及時上交班會活動記錄。

（二）具體實施 1.各班出一期以“勤儉節約，愛我校園”為主題的黑板報。黑板報內容必須包括：主題、名人節約小故事、節約名言警句、節約小妙招等板塊。（3月22日檢查）2.在班中開展豐富多彩的“勤儉節約，愛我校園”的主題實踐活動。如：評選身邊的浪費現象；在班級中開展“愛我校園，從節約做起”的大討論；在班中搜集整理節約妙招、關于節約的名言警句和名人節約小故事等。

3.在班中開展“勤儉節約，從我做起”主題征文活動，各班評選出的優秀作品可在學校網站上發表。

4.在班中開展“節儉之星”評選活動，各班認真推選出3名“節儉之星”，并以手抄報的形式對評選的同學進行事跡報道。各班于3月21日前將手抄報上交。5.各班建立學生文明督察小組，開展光盤行動，評選每周“光盤小明星”，與“節儉之星”相結合。嚴查違章用電、浪費水資源、破壞公物等不文明現象，讓同學們從身邊的點滴小事做起，積極主動投身到創建節約型校園和節約型社會的活動中去，真正將節約的意識納入廣大普通同學心中。

“勤儉節約反對浪費”倡議書

老師們、同學們：

勤儉節約是中華民族的傳統美德，隨著社會的不斷發展，人們的生活水平有了很大的提高，但是勤儉的傳統并沒有過時，新時代的勤儉注入了新的內涵。最近，總書記就厲行勤儉節約、反對鋪張浪費作出重要批示：要求查全黨、全國人民堅持勤儉節約，努力弘揚中華民族的這一優良傳統。然而，在我們的學校中，水、電、糧食、紙張等浪費現象時有發生，追求享受、亂花錢等現象屢見不鮮。建設節約型社會、建設節約型校園迫在眉睫，為此，結合我校實際情況，向全校師生發出如下倡議：

一、牢固樹立艱苦奮斗，勤儉節約的思想。要崇尚節儉，不追求攀比，做到吃飽穿暖，合理消費，自覺杜絕浪費行為，人人爭做節儉風尚的傳播者、實踐者、示范者，努力營造“節約光榮，浪費可恥”的校園新風尚。

二、落實行動、從身邊做起、從點滴做起。

（一）節約用電

1．盡量多采用自然光；要做到人走燈滅，離室關電，避免“白晝燈”、“長明燈”；提倡使用節能燈具。

2．使用完多媒體、計算機、打印機、飲水機等設備后，及時斷電，減少待機損耗。

（二）節約用水

珍惜水資源，自覺養成節水習慣。洗涮不用“長流水”；洗涮抹布、拖把等不過量用水；愛護水設施，用水后要擰緊水龍頭，嚴防跑冒滴漏；養成帶水杯上學的習慣，不購買瓶裝水和飲料。

2．加強用水設備的日常維護管理，嚴禁跑、冒、滴、漏，堅決避免長流水現象的發生。

（三）節約辦公用品

1．減少辦公耗材使用，辦公用紙盡量雙面使用，盡量減少復印紙等耗材的使用，提倡網絡辦公，提倡使用電子郵件進行書信來往。盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯。

2．愛護辦公設備，提倡修舊利廢，對易耗物品實行以舊換新、提倡使用鋼筆書寫，減少圓珠筆或一次性簽字筆的使用量。

（四）節約糧食

不挑食，不隨便丟棄剩菜剩飯，開展光盤行動，倡導餐桌文明之風。

（五）節約用錢

不亂花錢，不購買零食；不攀比消費，不超前消費，要合理消費，不鋪張浪費。

（六）愛護公共財物

1．愛護學校公共財物，發現損壞的辦公設備及教學用品要及時報修。

2．不在墻壁上亂涂亂畫、不在課桌及設備上亂刻亂寫，不破壞學校的教學設施。3．遇見損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。節約是美德，節約是品質，節約是智慧，節約是責任，節約更是境界。讓我們全體同學攜起手來，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，把勤儉節約自覺落實在學習、生活的行動中，為創建節約型校園而共同努力。

新浦鎮中心小學大隊部

2013年3月