第一篇：淺談怎樣進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

淺談怎樣進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

在每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)班級都會有成績相對落后的學(xué)生，人們私下里稱之為差生或后進(jìn)生。差生的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費(fèi)心思的工作，我也不例外，下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

我一直覺得差生分為兩種，一種差生并不是真的差，只是班級里比較調(diào)皮的學(xué)生或懶，他的精力并沒有放在學(xué)習(xí)上而是放在了玩上面。而且我發(fā)現(xiàn)他們有這樣一些特點(diǎn)：

一、頭腦較靈活，記憶比較快。

二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡表揚(yáng)。

三、有一定的毅力，理解能力比較好。

四、注意力短，聽課容易開小差。

第二種是自生能力相對與其他同學(xué)要顯得弱一些。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了一些特點(diǎn)：

一、記憶力不好，老是忘記老師講的。

二、上課很專心，但接受能力弱。

三、性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)交流。

四、缺乏自信心，缺乏動力。

因?yàn)樯鲜銮闆r，應(yīng)針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，做一些比較簡單的題，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他愛頭腦靈活，記憶力好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵。

三、上課容易開小差的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，并經(jīng)常和他的家長聯(lián)系，交流。

除了這些我覺得身為一個(gè)老師，所以更應(yīng)該對學(xué)生要有愛心，有信心，有細(xì)心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會讓他為我做一些事，比如收作業(yè)，整理同學(xué)們的教室課桌，這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：謝謝你，你真是我的好幫手！于是他開始喜歡上課了。正所謂親其師，信其道，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，做一些比較簡單的題，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他愛頭腦靈活，記憶力好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵。

三、上課容易開小差的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，并經(jīng)常和他的家長聯(lián)系，交流。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。對學(xué)生要平等，要把他們當(dāng)做是朋友一樣的對待，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的差異而對學(xué)生產(chǎn)生不一樣的對待。差生更需要老師的關(guān)心，愛護(hù)。對待他們要有十二分的細(xì)心。

對待差生要講清楚語文的學(xué)科特點(diǎn)，告訴差生一個(gè)具體的可操作的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)指導(dǎo)他先把最關(guān)鍵的知識在短期內(nèi)補(bǔ)上，使他能夠大致跟上現(xiàn)在的進(jìn)度。面對語文沒有學(xué)好的差生我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什么？有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為差生的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要一對一地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，即自己找到相應(yīng)的知識，自己鉆研，不明白的多問老師。這時(shí)，為了給學(xué)生以信心，老師的教學(xué)要做相應(yīng)的配合，如：知道這幾個(gè)差生把某幾個(gè)知識點(diǎn)補(bǔ)上了，就適當(dāng)?shù)蒯槍@幾個(gè)知識點(diǎn)來一次簡單的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和得高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經(jīng)跟上了老師的教學(xué)進(jìn)度。正所謂成功是成功之母，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵差生的進(jìn)步。

要明確告訴差生：只要按照老師的這一方法學(xué)習(xí)，短期內(nèi)，如三個(gè)星期或一個(gè)月就會有明顯的進(jìn)步。不要把驗(yàn)證進(jìn)步的期限超過三個(gè)月，這樣差生會覺得太久。分析是知識點(diǎn)的問題還是做題習(xí)慣問題。

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本本，記下自己感興趣的句子或者詞語。俗話說好記性不如爛筆頭，這是一個(gè)寫好作文最有效的方法，正所謂不動筆墨不讀書。他們遇到考試時(shí)，他隨口回答：都不會!都不知道怎么寫？這時(shí)，老師要耐心地，特別要和藹可親地啟發(fā)學(xué)生怎樣做，記在小本本或者錯(cuò)題本上。都不會也每關(guān)系，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。

以上是我在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會，每一處都在教學(xué)中實(shí)踐過。結(jié)果證明，差生之所以差，優(yōu)生之所以優(yōu)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的差和優(yōu)。差生要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不可無法，差生是當(dāng)局者迷，作為旁觀者清的老師，有責(zé)任，也有義務(wù)幫助差生盡快沖破迷霧，清清楚楚學(xué)習(xí)，明明白白考試，昂起頭來做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

轉(zhuǎn)變差生是一項(xiàng)十分艱辛的工作，只要我們教師有像園丁愛護(hù)花草那樣的愛心，滿腔熱忱，循循善誘地去對待學(xué)生，像和風(fēng)細(xì)雨吹進(jìn)學(xué)生的心田，點(diǎn)燃他們智慧的火花。祖國百花園里的朵朵鮮花，定會競相開放，多姿多彩！

第二篇：學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

學(xué)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

無棣縣西小王鎮(zhèn)小屯小學(xué) 王玉洪

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生的輔導(dǎo)是個(gè)難點(diǎn)，后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越到高段越是吃力，甚至于到六年級時(shí)有的后進(jìn)生失去學(xué)習(xí)信心，所以作為一名數(shù)學(xué)老師，要提高教學(xué)成績，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)不容忽視，那么如何進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)呢？我認(rèn)為主要注意以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、個(gè)別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

四、表揚(yáng)鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚(yáng)和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高

第三篇：班主任應(yīng)怎樣輔導(dǎo)后進(jìn)生

班主任應(yīng)怎樣輔導(dǎo)后進(jìn)生

對于一名班主任來講指導(dǎo)后進(jìn)生是非常重要的，雖然班里面后進(jìn)生沒那么多，但是對班主任工作還是有麻煩的，所以當(dāng)班主任應(yīng)用多種手段來指導(dǎo)他們。

1、和家長訪談。通過做家訪發(fā)揮家長的作用，解除障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)家庭問題來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

2、和學(xué)生進(jìn)行訪談。后進(jìn)生歧視自己的心理較重，他們以為自己總不如他人。尤其是跟學(xué)習(xí)好的學(xué)生在一起的是產(chǎn)生一種慚愧的心情，所以班主任時(shí)時(shí)要關(guān)心他們，傳達(dá)慈仁，利用課余時(shí)間常常個(gè)別指導(dǎo)并提高他們的熱情。

3、對班的學(xué)生做好教育別取笑后進(jìn)生，并主動的幫助后進(jìn)生。

4、加強(qiáng)和授課教師的訪談。班主任和家長和后進(jìn)生訪談同時(shí)要加強(qiáng)授課的訪談?wù)莆諏W(xué)生課堂情緒。跟授課教師訪談可以找出后進(jìn)生的興趣和優(yōu)點(diǎn)，并達(dá)到正確的指導(dǎo)目標(biāo)。

5、通過組織課外活動來指導(dǎo)后進(jìn)生。組織課外活動來可以掌握后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

班主任指導(dǎo)后進(jìn)生是重要的班主任要把握對后進(jìn)生的觀察和教育。后進(jìn)生也要有不斷追求新知識的愿望。但后進(jìn)生在進(jìn)步中受不了外界影響，他們受到外界影響時(shí)要耐心幫助和鼓勵他們的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步。

班主任指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)時(shí)對存在的問題和心理方面要悉心的進(jìn)行教育。只有這樣才能取得更好的成績。

第四篇：怎樣進(jìn)行小學(xué)生作文輔導(dǎo)

一、寫家里事

二、寫班級學(xué)校的事

三、寫校園外的事情

四、寫自己事情

五、寫與同學(xué)朋友事情

六、寫爸爸媽媽

七、寫老師

八、小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)

一、寫家里事

一、寫家里事的作文類型 1.寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容； 2.寫參加家里的勞動或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)； 3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì)； 4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發(fā)； 5.寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫家里事的參考題目 1.《爸媽笑了》 2.《發(fā)生在我家的一件事》 3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》 5.《我有這樣一個(gè)家》 6.《我家的喜事》 7.《我家的變化》 8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》 10.《爸媽鬧別扭時(shí)》 11.《爸媽不在家的時(shí)候》 12.《家庭給我的______》 13.《喜事臨門》 14.《今天我當(dāng)家》 15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》 16.《不幸發(fā)生以后》 17.《晚飯后的爭論》 18.《我想對父母說》 19.《我家的“三國大戰(zhàn)”》 20.《我的家庭》 21.《關(guān)懷》 22.《我家之最》 23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》 24.《家庭小**》 25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭 1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭 第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟砹藷o限的悲傷。2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開頭 第一種開頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。3.《家庭給我的______》的兩種開頭 第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。第二種開頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛的家，一個(gè)充滿了陽光和雨露的家。4.《我對父母說句話》的兩種開頭 第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！第二種開頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！5.《我學(xué)會了做家務(wù)》的兩種開頭 第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機(jī)會來了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭 第一種開頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！” 第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。7.《我家的雙休日》的兩種開頭 第一種開頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

四、寫家里事的參考詞句 幸福美滿/和睦相處/勤勞致富/合家歡樂/全家團(tuán)聚/一日三餐/清潔衛(wèi)生/ 溫暖舒適/尊老愛幼/互相體貼/彬彬有禮/天倫之樂/關(guān)心體諒/開懷暢飲/井井有條/各得其樂/窗明幾凈/寬敞舒適/應(yīng)有盡有/豐衣足食/甜甜蜜蜜/紅紅火火/ 心平氣和/和風(fēng)細(xì)雨/閑情逸致/精力旺盛/眉開眼笑/教子有方/頻頻舉杯/有說有笑/歡聲笑語/美酒佳肴/閑情逸致/生活優(yōu)裕/健康長壽 1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點(diǎn)喜劇大師的風(fēng)采呢，逗得我們?nèi)叶夹α似饋恚闹艿挠^眾也跟著笑了起來。3.輪到我了，我略一思索，就聯(lián)了個(gè)“前功盡棄”，然后得意洋洋地看著媽媽。4.“夫人，學(xué)習(xí)到此結(jié)束，請用餐！”爸爸替媽媽合上書本，然后學(xué)著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個(gè)“請”的姿勢。5.媽媽夾起一大塊魚肉，細(xì)心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺?shù)耐肜铩?.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說：“廠里號召捐款，我..我捐出30 元。這..” 沒等他說完，媽媽就站起來，大聲地說：“真的？你怎么不早告訴我呀，你呀你呀！” 7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。8.媽媽和小姑來來往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚呀、肉呀、蝦呀..層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。9.我們紛紛站起身來，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時(shí)強(qiáng)烈的燈光一閃，叔叔把這個(gè)美好的場面攝入了鏡頭。10.爸爸故作深沉，強(qiáng)忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來踱去；媽媽高興得像撿了個(gè)大金元寶，樂得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。

五、寫家里事的參考段落 1.吃晚飯的時(shí)候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來。安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經(jīng)辨不出是什么顏色了。他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然后抓起兩只饅頭邊往嘴里塞，邊往外走。（寫爸爸的一心為公，寫爸爸的工作忙碌，這一段寫得很有特色。）2.吃午飯時(shí)，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。我走進(jìn)去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。中間一張大圓桌，鋪著花臺布，四周放有鋼折椅。桌子中間是一面盆鮮紅發(fā)亮的大毛蟹，周圍放著清燉鰱魚、炒魚片、白殼蝦，還有難得見到的糖醋桂魚和一盤黑乎乎的清蒸甲魚。整個(gè)飯廳里香氣撲鼻。舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，并幫我剝好。在我津津有味地吃蟹的時(shí)候，舅母又端上了一沙鍋魚頭湯。那魚頭真大，白乎乎的湯里還翻起香菇、木耳、蝦仁和雞丁。（小作者的描寫能力很強(qiáng)，光是那么多的菜名就非常地豐富了。）3.接著，我們?nèi)已莩恕段饔斡洝返闹黝}歌《敢問路在何方》。樂隊(duì)在奏前奏曲時(shí)，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個(gè)造型，歌還沒有唱，觀眾席里就響起了掌聲。外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔(dān)任領(lǐng)唱。爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情并茂，劇場里連連響起掌聲。（真是“敲敲打打，歡樂一家”。）4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車前往醫(yī)院。等車停穩(wěn)，我一個(gè)箭步躥下，跑向醫(yī)院。真的，親愛的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來，他把我抱了起來，用大胡子扎著我的臉，逗得我“咯咯” 直笑。媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫(yī)生模樣的人談笑著。醫(yī)院門前車水馬龍，我感到汽車發(fā)出的“叭叭”聲，似乎在對我說：“喜事！喜事！”素不相識的行人似乎在向我點(diǎn)著頭：“祝賀！祝賀！”偎依在爸爸懷里，我整個(gè)心都被一個(gè)“喜” 字包容著。（后面寫自己的想象是很不錯(cuò)的，這樣寫，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。）5.回到家里，已經(jīng)是九點(diǎn)多了，爸爸他們還在繼續(xù)打“麻將”。在我正聚精會神地做著作業(yè)的時(shí)候，爸爸突然大聲叫我去買四瓶汽水。沒法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺的時(shí)候，媽媽走出來對爸爸說：“不要再打了，明天一早還要上班。”爸爸卻滿不在乎地說：“明天我不上班，在家里補(bǔ)休幾天。”媽媽又說：“你的兒子要睡覺的，不要吵。”說完就動手抓麻將。爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來。最后，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺。當(dāng)時(shí)，我真想沖出去與爸爸打架。（媽媽的兩句話寫得很得體，第一句是關(guān)心，第二句就顯然有意見在里面了，她的意思是：你不要我的關(guān)心，那兒子要我的關(guān)心！）6.媽媽聽后點(diǎn)頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續(xù)散步。河岸的晚風(fēng)吹得人真舒服呀，而我的心里，更為輕松，因?yàn)槲覍寢屨f出了憋在心里的話。（這一段中的寫景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。）7.12 月 31 日，家庭會議開始了。由我擔(dān)任大會主席，按大會議程，我宣讀了“家庭規(guī)定”：

一、大人不準(zhǔn)隨便地翻看小孩的日記；

二、大人不準(zhǔn)打罵孩子，造成嚴(yán)重后果者，開除家籍；

三、家長必須按家規(guī)辦事，不得隨意改動。讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權(quán)全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最后附上一條：“本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。”（這一段寫得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章？）8.那是個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，學(xué)校的操場在無情的雨水浸淋下匯成了一個(gè)“湖泊”。我和同學(xué)們在雨中“抗洪排澇”，衣服鞋襪都濕了，可大家都不在意。泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點(diǎn)頭。可我猜錯(cuò)了，他們知道這件事后，竟然一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉，一直不停地?cái)?shù)落我：“你這丫頭，就只會瘋，要是考試不及格，看你怎么辦！”“聽媽媽的話，那么臟、那么累的活以后就別干了。”我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎？哦，不，爸爸、媽媽，我要對你們說：“請你們理解我！”（這一段中，寫我在回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了襯托的作用，因?yàn)槲以认氲氖前謰寱Q贊我的，可恰恰相反，這就襯托了父母對孩子的不理解。）9.媽從廚房里跑出來一看，撲哧一下笑了起來：“看，你滿臉黑灰，成了花和尚了。”原來是我剛才一急，忘了手里有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉。“媽，別笑了，你看這怎么不成塊？”“土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤 最少要放兩鏟土，兩瓢水，然后再仔細(xì)地拌，別急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫。”這時(shí)我才明白，原來做煤球并不像我想象的那樣簡單。我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來。煤和好以后，等到吃過早飯才干起來，這時(shí)做出的煤球又圓整又光滑，那一個(gè)個(gè)小球，就像一只只眼睛對著我笑。我對著小煤球做了一個(gè)鬼臉，干得更起勁了。（媽媽的兩句對話寫得相當(dāng)精彩，有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說話的；另一個(gè)是對話很短，這樣就讓人覺得很親切，和我們平時(shí)的說話一樣。）10.有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價(jià)錢始終跌不下來，不懂事的我卻總是纏著母親買西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。一天下午，鄰家的大孩子坐在門口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門口呆呆地看。正看得有勁，忽然聽見母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。母親一面和我一起收拾，一面卻說：“乖囝，這幾天下了雨，就給你買西瓜，記住，以后不要去看人家吃東西，人家有，我們以后也會有的。”那時(shí)，我只覺得母親太不講理，但逐漸地，我終于明白了這樣的道理：人窮志不短。（“我居然蹲在門口呆呆地看”，這一句話寫得很真實(shí)，把一個(gè)小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫出來了，寫文章，就是要寫這樣真切的內(nèi)容。）

六、寫家里事的參考題材 1.經(jīng)過幾年的等待，終于等到了分房子，全家人喜笑顏開； 2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽(yù)； 3.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀； 4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧； 5.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興； 6.家里的農(nóng)田因?yàn)椴捎昧丝茖W(xué)的方法，獲得了較好的收成； 7.因?yàn)橐患o張的事情，最后化險(xiǎn)為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；（以上可以作為寫家里喜事的參考。）8.爸媽又吵架了，他們準(zhǔn)備這個(gè)月去法院辦理離婚手續(xù)； 9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們?nèi)叶枷Ｍ缛照业焦ぷ鳎?10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧； 11.姐姐在小時(shí)候得了小兒麻痹癥，兩條腿不能走路，她整天在家里呆著，不能讀書，也不能工作，全家人都為她發(fā)愁； 12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關(guān)部門也不能得到解決； 13.家里的某一個(gè)親人因?yàn)榉缸锒慌辛诵蹋唬ㄒ陨峡梢宰鳛閷懠依餆赖氖碌膮⒖迹?4.家里的某一個(gè)親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷； 15.全家人都上班上學(xué)去了，小偷到家中偷走了很多的錢物。（以上可以作為寫家里不幸的事情的參考）

二、寫班級學(xué)校的事

一、寫班級學(xué)校的事的作文類型 1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象； 2.寫班級的一件事，反映出班級的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌； 3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學(xué)之間的深厚友誼； 4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

5.寫發(fā)生在班級的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采； 6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級學(xué)校的參考題目 1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》 4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》6.《體育課上》 7.《難忘的一課》8.《校園趣事》 9.《交卷前后》10.《這件事發(fā)生在我身邊》11.《課外》 12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》 15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》 18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級學(xué)校事情的參考開頭 1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭 第一種開頭：一個(gè)雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服，來到了學(xué)校——你知道我們要干什么嗎？ 第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長！第三種開頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級最近發(fā)生的一件新鮮事。2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開頭 第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節(jié)課開始了。第二種開頭：“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容？”上課前，同學(xué)們都在猜測著，議論著。第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開始了！3.《真是樂死人》的三種開頭 第一種開頭：“哈哈哈.”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們在進(jìn)行有趣的童話表演。第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。第三種開頭： “四

（二）班元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會開始了！4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經(jīng)歷過許多次的考試，但三年級時(shí)的一次體育考試是我最難忘的一次。第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區(qū)里要進(jìn)行一次體育的測試，內(nèi)容是 400 米長跑。我一聽，就有點(diǎn)害怕了，因?yàn)槲业哪_上個(gè)星期被玻璃劃破了。5.《課間十分鐘》的兩種開頭 第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。第二種開頭：數(shù)學(xué)裸一下課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！” 于是我們就在教室的走廊里跳了起來。6.《難忘的一課》的兩種開頭 第一種開頭：“同學(xué)們，今天這堂課我們來討論一個(gè)問題，這就是：世界上，錢是不是最好的東西？” 第二種開頭：難忘的一堂語文公開課結(jié)束了，但剛才上課的情景卻還浮現(xiàn)在我的眼前。7.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭 第一種開頭：下午第三節(jié)課的時(shí)候，我們班級舉行了一次大掃除勞動，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝。第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞。班級大掃除的時(shí)候，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。

四、寫班級學(xué)校事情的參考詞句 勤奮學(xué)習(xí)/專心致志/聚精會神/孜孜不倦/如饑似渴/勤學(xué)好問/學(xué)而不厭/ 滾瓜爛熟/熟能生巧/一絲不茍/深思熟慮/虛心請教/一知半解/認(rèn)真推敲/反復(fù)證明/冥思苦想/全神貫注/迫不及待/舉一反三/七嘴八舌/滔滔不絕/哄堂大笑/ 娓娓道來/侃侃而談/絞盡腦汁/對答如流/千篇一律/眉飛色舞/一氣呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心應(yīng)手/虛懷若谷/暢所欲言/繪聲繪色/各抒己見 1.做完小實(shí)驗(yàn)，大家七嘴八舌，議論紛紛，心里都畫了一個(gè)大問號。2.老師一邊說一邊把左手按在小紙片上，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。3.“這是為什么？”做完實(shí)驗(yàn)，大家的心里都充滿了疑問。待老師講了光學(xué)原理后，大家才恍然大悟，一個(gè)個(gè)就像小雞啄米似的連連點(diǎn)頭。4.同學(xué)們放開嗓門兒，跟著老師一字一頓地讀了起來：“白——日——依— —山——盡..” 5.作文題目寫在黑板上了，同學(xué)們有的低頭冥思苦想，有的互相議論，有的呆呆地看著黑板。6.吳老師說到這兒，一邊舉手敬禮，一邊彎腰鞠躬，樣子十分滑稽，又引起一陣哄堂大笑。7.他一會兒埋下頭去，在本上寫寫畫畫，一會兒又翻翻書，眨眨眼睛思考一番。8.開始唱票了，大家都肅靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上的一個(gè)個(gè)名字。9.這邊，一群同學(xué)正在觀看踢毽子比賽，發(fā)出陣陣喝彩聲；那邊，幾個(gè)男生正在互相追逐，拚搶著小足球，一個(gè)個(gè)像小老虎似的。10.我們又小心翼翼地把桌椅翻過來，前拉拉，后推推，果然一點(diǎn)兒聲音也沒有了。

五、寫班級學(xué)校事情的參考段落 1.“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布說。考場上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的急三火四地加緊動作，趕忙再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩張桌子的間隔，而我的最后一道題再有半分鐘才可大功告成。抓緊時(shí)間，爭分奪秒，攻下這個(gè)堡壘！可越急越添亂，本來很有把握的，這時(shí)卻理不出個(gè)頭緒，真是亂了方寸。我那被同學(xué)羨慕的“英雄”筆在卷子上猶豫不定，寫不出一個(gè)字，“老師，再給半分鐘！就半分鐘！”我在心里向老師暗暗乞求，渾身冒汗。（最后的心里話，寫得很不錯(cuò)，說明小作者很懂得怎樣寫文章。）2.“憶琳，班主任請你去辦公室。”同桌那尖尖的嗓門使全班同學(xué)都聽到了。“找我？”憶琳問道，“你可不要開玩笑噢！”“不相信，那就算了，反正我的話已經(jīng)傳到了，去不去在你。”同桌的話像玩笑一樣認(rèn)真。憶琳心中不禁想到：開學(xué)才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再說。于是說了一聲 “倒霉”，便向辦公室走去。（讀了這一段，是不是感到與我們平時(shí)的生活一樣？我們從這里可以知道，寫人物的對話，一定要寫得像我們平時(shí)生活里說的一樣。）

3.毛海英嘴角帶著微笑，這個(gè)饞貓準(zhǔn)又在想什么好吃的了。也許她想給楊老師捎去一袋金桔，因?yàn)樗嬖V我，楊老師講課聲音嘶啞，她想把積攢的零用錢買一些金桔給老師潤潤嗓子。（“也許”是一種猜測，但因?yàn)橛辛诵∽髡叩倪@個(gè)猜測，文章就變得很豐富了，寫出了毛海英這個(gè)同學(xué)敬愛老師關(guān)心老師的品德。）4.食堂里人群濟(jì)濟(jì)。我在擁擠的人群中，找到了飯盒。又來到窗口排隊(duì)買菜。這里買菜的人很多，排了長長的隊(duì)。突然，隊(duì)伍中一個(gè)女同學(xué)一失手將飯盒弄翻了，飯全撒在了地上。她忙彎腰把飯從地上攏起來，放在飯盒里。那些原先是白花花的飯，現(xiàn)在成了黑飯團(tuán)。于是，她只好把飯倒在剩飯缸里。幾個(gè)不相識的同學(xué)見了，爭著從自己的飯盒里弄點(diǎn)飯給她。一會兒她的飯盒就滿了。那個(gè)同學(xué)站到排尾，排頭的幾個(gè)同學(xué)都爭著讓她先買。（這一段寫食堂里發(fā)生的事，寫得不慌不忙，而且始終不離開同學(xué)互幫互助這個(gè)中心，找一找，這里有哪些地方是表現(xiàn)這個(gè)中心的？）5.朦朦朧朧，我隱約聽到一陣嵕嵕巿巿的聲音。我微微睜開眼睛，忽地看到了我的同桌張文英、班長吳文娟等人都站在我的病床前。此刻，我又驚又喜，心中猛然流淌著一股難言的熱流。“芳英，”我的同桌張文英說，“你這兩天沒到校，我們才知道你住院了。”“這是同學(xué)們給你的賀卡，禮輕情義重。”班長吳文娟說著把一疊賀卡放到我手里。接著又說：“呂老師幫你用磁帶錄了新課內(nèi)容，作為補(bǔ)課。”邊說邊把一架錄音機(jī)放到我的床上，按下鍵鈕：“吳芳英同學(xué)，我們預(yù)祝你早日康復(fù)，希望你安心養(yǎng)病..”聽著這些話，我像是久旱的麥苗遇到甘露，眼淚禁不住流了出來。（同學(xué)的幾句話寫得很得體，很好地表現(xiàn)了他們的友愛精神。前面的兩個(gè)疊詞也用得不錯(cuò)，很準(zhǔn)確。）

6.我們班有二十一個(gè)男生，三分之二是球迷，而且是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的“鐵桿球迷”。一個(gè)個(gè)迷得是天昏地暗，迷得暈頭轉(zhuǎn)向，迷得如癡如醉。每當(dāng)“兄弟們” 聚在一塊兒的時(shí)候，第一談足球，第二談足球，第三還是談足球。從亞洲杯談到世界杯，從洋教練談到中國隊(duì)，每個(gè)人都慷慨激昂，義憤填膺，雄赳赳，氣昂昂。談到激動人心的時(shí)候，大家都七嘴八舌，滔滔不絕；談到心灰意冷的時(shí)候，則都是沉默不語。（這一段文字語言是很不錯(cuò)的，很有點(diǎn)幽默的特色，所以就把它選了進(jìn)來。）7.老師收完了錢，她疑惑地向我望了望。啊，她朝我走來了！我的心像一只小兔子一樣，怦怦地跳個(gè)不停。老師走到我的身邊，用她那雙溫暖的手撫摸著我的頭，疼愛地問：“怎么啦？你怎么沒有交錢啊？”我支支吾吾地說：“這..這..我..我..”我的好朋友張?zhí)O聽著這幾句話，便猜出了幾分，她急忙對老師說：“老師，她的哥哥生了病，家里的錢全用完了，沒有錢來訂報(bào)紙了。”老師明白了，她點(diǎn)點(diǎn)頭，對大家說：“同學(xué)們，大家來幫她想想辦法吧。”這時(shí)，班長想出了一個(gè)好主意：“我們大家湊點(diǎn)錢，來幫她訂一份報(bào)紙吧！”大家立刻同意了。于是大家你一分我一角地把錢放在我的課桌上。沒過一會兒，我的桌上就堆滿了一個(gè)個(gè)锃亮的硬幣。（形容自己的心情緊張，很多同學(xué)喜歡用小兔子的比喻。這完全可以。當(dāng)然，還有別的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。）8.我剛一愣神，只見唐明站起來，大搖大擺地走上講臺，站到了張華的對面。只見他倆四目相對，眼睛一眨不眨，互相看了片刻。心急的張華忍不住了，只見他舉起鵝蛋狠狠地向唐明的鵝蛋撞去，兩只蛋撞在一起，只聽見啪地一聲，同學(xué)們都屏住呼吸，目光投向他們手中的蛋。張華哈哈大笑，以為自己的蛋一定贏了，可他見同學(xué)們都嘲笑他，他又轉(zhuǎn)身看看唐明臉上的得意之色，就連忙拿起蛋，湊到眼前一看，頓時(shí)像泄了氣的皮球，那股得意勁兒早已飛到九霄云外去了，原來他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。（這一段文章里有一個(gè)小曲折，就是張華以為自己得勝了，最后卻正好相反，他失敗了。這個(gè)小曲折一加，文章就顯得很有味道了。同學(xué)們要善于在自己的文章中寫寫小曲折。）9.我悄悄地躥到評委身邊，把頭一探，嘿，我還得了小組第二名。第二天，紅榜出來了，啊，我獲得了首屆校運(yùn)動會“25 米往返乘 8”第四名。我高興得無法形容。我跳啊，蹦啊，同學(xué)們也都為我高興。（一個(gè)“嘿”，一個(gè)“啊”，都用得不錯(cuò)，使文章變得很活潑，當(dāng)然也就生動了。）10.在臨近考試的時(shí)候，作業(yè)就越發(fā)地多了起來，什么作文作業(yè)、什么考試卷、什么復(fù)習(xí)作業(yè)等等，真是蜂擁而至。一回到家中，平時(shí)還可以短時(shí)間地玩一會兒；而如今，連喘口氣的工夫都沒有了。我真像籠子里的鳥一樣。我整天寫啊，練啊，手上都起了泡。為了寫這些作業(yè)，我甚至每晚要到一點(diǎn)多鐘才能睡覺。“好累啊！”我常常這樣嘆息，總想從中少做一些，但又提心吊膽，害怕老師明天萬一檢查，那可糟糕了，不是挨罵就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可不好受啊！想到這里，我又只好重新拿起筆來，唰唰地寫起來了。（這段文章寫小作者的心理活動很不錯(cuò)。在平時(shí)，同學(xué)們對于自己心里是怎樣想的，往往寫得不多，其實(shí)這也很重要。）

六、寫學(xué)校班級事情的參考題材 1.學(xué)校宣布為生活貧困的50 名學(xué)生減免三年的學(xué)費(fèi)； 2.學(xué)校設(shè)立“校長助理”，聘任優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任； 3.學(xué)校改革三好生獎勵制度，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)造能力； 4.學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍建立友好合作關(guān)系，聘請他們擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員；5.學(xué)校組織全校同學(xué)到農(nóng)村去學(xué)農(nóng)，住農(nóng)家，吃農(nóng)飯，干農(nóng)活； 6.學(xué)校舉行小發(fā)明小創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀學(xué)生將獲得參觀中國航天城的獎勵；（以上可作為寫學(xué)校進(jìn)行改革，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的題材。）7.班級里進(jìn)行班長競選，誰得的票最多，誰就當(dāng)選為班級的班長； 8.班級里開展同學(xué)間互相幫助的活動，一個(gè)好同學(xué)幫一個(gè)學(xué)習(xí)上有差距的同學(xué)； 9.舉行集體生日會，為五位同學(xué)過生日； 10.班級里舉行小奧林匹克運(yùn)動會，設(shè)計(jì)了一些新穎有趣的項(xiàng)目； 11.班級里舉行童話表演節(jié)，每組都進(jìn)行表演，然后選出最優(yōu)秀的授予“安徒生獎”； 12.班級里成立了秘密小隊(duì)，為全班有困難的同學(xué)悄悄地做好事； 13.在班級的墻上，舉行了班級的漫畫比賽，用漫畫來表現(xiàn)班級的人和事； 14.給老師的教學(xué)提出建議或意見，為任課老師解決一件教學(xué)上的小困難；（以上可當(dāng)作寫班級的新事的題材。）15.班級的一位同學(xué)的父母突然離婚了，我們安慰他，幫助他； 16.班級的一位同學(xué)得了一種重病，全班同學(xué)十分難過，都去醫(yī)院探望他，還給他送去了大家親手制作的小禮物，表達(dá)對他的想念和祝福； 17.上課時(shí)，一位同學(xué)突然嘔吐了，這時(shí)全班同學(xué)都去幫助他，有的扶他，有的去醫(yī)務(wù)室，有的幫著掃地上的臟物..18.班主任去外地出差了，在這一個(gè)星期里，全班同學(xué)自己管理自己，做到班主任在與不在都一個(gè)樣； 19.一位同學(xué)一時(shí)糊涂，私自拿了別人的東西，全班同學(xué)開會來幫助他，并且會后都不歧視他，使他很感動；20.鄰班的同學(xué)不講道理，欺負(fù)本班的同學(xué)，這時(shí)有人說要去報(bào)復(fù)，而班長提出請老師來調(diào)解，制止了一場“戰(zhàn)爭”。（以上可作為寫班級里偶然發(fā)生的事情的題材。）

三、寫校園外的事情

一、校園外的事情的作文類型 1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風(fēng)尚； 2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認(rèn)識。

二、寫校園外的事情的參考題目 1.《上學(xué)路上》 2.《這件事教育了我》3.《一件小事》4.《放學(xué)以后》 5.《路遇》6.《感人的一幕》7.《這件事對嗎》8.《社會新風(fēng)》 9.《發(fā)生在街頭的一件事》10.《愉快的一天》11.《這是一件真實(shí)的事》 12.《________見聞》

三、寫校園外的事情的參考開頭 1.《上學(xué)路上》的兩種開頭 第一種開頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。第二種開頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。2.《這件事教育了我》的兩種開頭 第一種開頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個(gè)人來找他，手里還拿著一大包東西。第二種開頭：“你怎么能收下他的東西呢？”爸爸下班回來，得知我收了一個(gè)陌生人送來的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來了，我就只好收下了。” 3.《社會新風(fēng)》的兩種開頭 第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？ 4.《感人的一幕》的三種開頭 第一種開頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。第二種開頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！第三種開頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。5.《這件事對嗎》的兩種開頭 第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車從遠(yuǎn)處開來。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時(shí)，我看著走在前面的一個(gè)人，突然叫了起來。第二種開頭：張亞是我小學(xué)時(shí)很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！

四、寫校園外的事情的參考詞句 人山人海/成群結(jié)隊(duì)/三五成群/人來人往/川流不息/大開眼界/流連忘返/ 戀戀不舍/興致勃勃/滿載而歸/衷心感謝/千載難逢/人聲鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老攜幼/仗義執(zhí)言/愛憎分明/助人為樂/公而忘私/拾金不昧/排憂解難/ 一馬當(dāng)先/慷慨解囊/貨真價(jià)實(shí)/百問不煩/笑容可掬/移風(fēng)易俗/別開生面/返老還童/真相大白/耳目一新/今非昔比/聞所未聞/稀罕/納悶 1.有的扛草袋，有的搬石塊，有的擔(dān)土筐..人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。2.熊熊的烈焰像瘋狂的火蛇夾雜著灰塵、煙塵在屋頂亂竄。3.蒙蒙細(xì)雨中，郵電支局前的小廣場比往日更加熱鬧了。4.他們排著隊(duì)，一個(gè)個(gè)捧著各式各樣的儲蓄罐，踮起腳尖，把盒里的硬幣小心翼翼地倒進(jìn)箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的隊(duì)伍中。5.他雙手插腰，歪著腦袋，噘著嘴，瞪著叔叔，做出生氣的樣子。6.這時(shí)輪船上人們一陣騷動，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔囔地說一些不滿的話。7.李爺爺?shù)闪说裳郏瑲夂吆摺㈩澪∥〉刈唛_了。8.來的客人可不少，男男女女，穿紅著綠，賀喜的，幫工的，湊熱鬧的，個(gè)個(gè)喜笑顏開。9.出題人步步緊逼，搶答者沉著冷靜，對答如流，整個(gè)賽場上掌聲和喝彩聲此起彼伏，不絕于耳。10.幾個(gè)老外一下子買了 20 多條牛仔褲，一邊嘰哩哇啦地說笑，一邊七手八腳地把貨塞進(jìn)大編織袋里。

五、寫校園外的事情的參考段落 1.在熙熙攘攘的購物市場上，兩個(gè)老外正在認(rèn)真地挑選衣服。那個(gè)男老外選了一件風(fēng)衣穿在身上，轉(zhuǎn)了幾下身子，女老外上下左右看了一番后，連連搖頭。于是，那個(gè)女老外幫著男老外脫下那件風(fēng)衣，又把它放回原處，轉(zhuǎn)身便來到另一個(gè)攤床。攤床上那個(gè)精靈的小伙子一邊用俄語說：“歡迎，歡迎！”一邊很禮貌地拿出一件風(fēng)衣遞給老外看。那個(gè)女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個(gè)男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說道：“上海，哈勒紹！”兩個(gè)老外終于買到了一件稱心如意的風(fēng)衣。（“老外” 和“哈勒紹”這兩個(gè)詞語用在文章中，增加了生活的氣息。）2.火紅的晚霞中，他們一個(gè)個(gè)紅光滿面，興致正濃。瞧，他們穿著很時(shí)髦的蝙蝠衫，隨著樂曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開來。“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天..”隨著樂曲的明快節(jié)奏，這些老人的步伐和動作也在不斷地變化，時(shí)而雙腳不停地點(diǎn)踏地面，時(shí)而雙手有規(guī)律地上下起落，時(shí)而來個(gè)“對佛掌”，姿態(tài)瀟灑；時(shí)而又來個(gè)滑稽的“烏龜伸縮”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他們越跳越歡，越跳越開心，越跳越顯得年輕。（這一段中的一組排比句用得很好，把老人們歡快舞蹈的樣子寫出來了。“時(shí)而”這個(gè)詞語是 “一會兒”的意思，用它來描寫一連串的動作最合適了。）

3.這一撥兒秧歌剛過，那一撥兒又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓..滿街的秧歌讓人目不暇接，滿街的鑼鼓聲震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊(duì)說呀笑呀，指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊(duì)跑..流連忘返中，說不定你也會情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來。（這一段文字的小作者是很會寫文章的，他有一個(gè)本領(lǐng)，能把句子寫得像對偶句一樣，讓人讀起來覺得很有味。比如：孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊(duì)跑。）4.這時(shí)，一隊(duì)身著西裝的日本朋友從西門走過來，主動向我們招手，向我們親切問好。他們有的用熟練的中國話與我們交談；有的拿出小本子讓我們簽名；還有的向我們贈送紅色氣球。一位日本女青年為我們畫了一只活潑可愛的小熊貓。另一位身挎照相機(jī)，戴著黑邊眼鏡的日本朋友，通過翻譯向老師表示，為了日中兩國人民的友好，愿意與我們合影留念，老師欣然同意了。同學(xué)們手持風(fēng)箏，很快地聚集在一起。幾位日本朋友站在后面，親熱地?fù)崦覀兊念^，摟著我們的肩。有一位日本朋友把楊玲高高地舉了起來，“咔嚓”、“咔嚓”，一個(gè)個(gè)中日友好的鏡頭拍攝了下來。（作者寫日本朋友選了兩個(gè)重點(diǎn)人物，一個(gè)是畫畫的，一個(gè)是拍照的，把這兩個(gè)人寫好了，讀者對這件事也就有了比較深刻的印象。）5.放學(xué)路上，我看見一群人圍在一堆，我最喜歡湊熱鬧，也連忙擠了進(jìn)去。原來人群中有個(gè)討飯的老人，他面黃肌瘦，破衣爛衫，耷拉著腦袋。地面上，還有一張用石頭壓著的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思來。原來他已經(jīng)70 多歲了，就住在農(nóng)村，他的兒子和媳婦不養(yǎng)他。有一天，他的兒子對他特別好，說要給他買衣服，把他哄到漢口，一 到漢口，他兒子就溜走了。他身上沒有錢，也回不了家，只得四處求援。我想：這兒子真缺德！（小作者很聰明，沒有把求援信的原文全部抄錄下來，他可能考慮這樣太費(fèi)篇幅了，于是他就只寫了這封信的意思。這是對的。）6.我拿了蒜苗擠出人群，匆匆離開了菜市場。路上，我掏出那張舊票子一看，竟是一張五角的。哎呀，多找錢了，不能占便宜，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市場，鄭重地對售貨員說：“阿姨，您多找給我三角錢。”說著，遞過了那張五角錢的票子。原想會聽到感謝的話，卻沒料到她沒好氣地說了聲：“討厭！”扔出兩角錢。我滿腔熱情頓時(shí)里外涼透。我一直納悶兒，她錯(cuò)找了錢，我還給她，她為什么不高興呢？回家后，我把疑問告訴了媽媽，媽媽說：“可能是售貨員出了差錯(cuò)，怕扣獎金吧！”（一小段文章卻顯得曲曲折折，買了菜卻多找了錢，去退卻又不肯收，相反還罵人，最后還是媽媽說出了原因，但不知道事實(shí)到底是怎樣的。）7.決戰(zhàn)的第三個(gè)回合開始了。機(jī)器人發(fā)出了比前兩次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按開關(guān)。耳，要按兩耳的開關(guān)呀，我急中生智，兩手同時(shí)按住，接著按動鼻、右眼、嘴、左眼的開關(guān)，只見我面前的機(jī)器人接二連三地亮起燈泡，我按完最后一個(gè)按鈕時(shí)，高利均也完成了任務(wù)，可他畢竟慢了那么一剎那呀！分辨器朗聲宣布：“左邊獲得勝利！”我高興得跳了起來，歡呼著：“噢，我贏了！”我看看高利均，他像個(gè)外國人似的聳聳肩，兩手一攤，無可奈何地?fù)u了搖頭。（我的高興與高利均的喪氣形成了一個(gè)鮮明的對比，這樣寫很有效果。）8.叔叔家有個(gè)酒柜，酒柜不算太大卻很精致。令人不解的是酒柜里的酒總是喝不完，可又永遠(yuǎn)放不滿。這是為什么呢？我心中升起了一個(gè)大問號。出 好奇我便仔細(xì)地觀察了他家的酒柜。原來，叔叔是廠長，找他談工作辦事的人很多。他們每次來手里不是拎著酒，就是提著煙。每次帶來的酒多則五六瓶，少則二三瓶。這樣酒柜里便有酒了。而叔叔又從不喝酒，可是酒又到哪兒去了呢？為什么酒柜總放不滿？這我也曾經(jīng)仔細(xì)觀察過，可我總想不出名堂來，于是我就去問嬸嬸，嬸嬸笑著說：“傻孩子，這些酒呀，被你叔叔拿去賣了，你別著急，等幾天柜子里又會有酒了。”我知道嬸嬸最疼我，她說的都是實(shí)情話，一定不會騙我的。我終于揭開了酒柜的秘密。（小作者喜歡提問，用問題不斷地把事情和情節(jié)引出來，也吸引了讀者的閱讀注意力。）

六、寫校園外的事情的參考題材 1.拾金不昧，仁義值千金； 2.見義勇為，挺身救群眾； 3.幫貧救困，送糧又送衣； 4.勇擒歹徒，正氣必壓邪； 5.助人為樂，善小亦為之；

第五篇：淺談如何對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)

淺談如何對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)

摘要：后進(jìn)生的形成原因有智力因素和非智力因素兩類.在普通學(xué)校教學(xué)中,教師所遇到的大多為非智力因素導(dǎo)致的后進(jìn)生.非智力因素對后進(jìn)生的影響又是多方面的,教育工作者要分析他們的具體成因,采取有效激勵措施,扎實(shí)做好教育轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；智力因素；非智力因素

教師上課，起點(diǎn)是后進(jìn)生，重點(diǎn)也是后進(jìn)生，落腳點(diǎn)還是后進(jìn)生。只有這樣才能確保合格率的穩(wěn)步提高。在輔導(dǎo)后進(jìn)生中，掌握和運(yùn)用一定的藝術(shù)，可以使輔導(dǎo)工作取得事半功倍的效果。

一、深入調(diào)查，全面了解后學(xué)生

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有主觀上的原因，也有客觀上的原因。要使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，首先應(yīng)全面了解他們各自的具體情況，這樣在輔導(dǎo)時(shí)，才能因材施教，輔導(dǎo)效果就會好得多。后進(jìn)生成績差的主要原因有以下幾種情況：

1.基礎(chǔ)差，很難進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)

由于基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不能獨(dú)立完成，無法接受新知識。在我教學(xué)的兩個(gè)班級里都出現(xiàn)有一部分學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候沒把漢語拼音學(xué)扎實(shí)，現(xiàn)在在做關(guān)于字音的題很吃力，比如最常見的“看拼音寫詞語”“選擇正確讀音”以及查字典也都成了難題。

2.學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)

這部分學(xué)生的心思不是花在學(xué)習(xí)上，有些僅是屈于家長、老師的壓力來讀書的，也就無心上學(xué)。在學(xué)校里就聽到過學(xué)生說，只是拗不過自己的父親，要不然是不愿意來上學(xué)的。在和一些高年級學(xué)生聊天的時(shí)候，他們總會和我說：讀書是沒用的，自己的表哥表姐初中不畢業(yè)出去打工，工資很高，讀了書不一定找得到工作。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

后進(jìn)生中較大比例的學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮，也有上進(jìn)心，可成績就是提不高，一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、不適當(dāng)，不知道怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)好。他們只會一味地跟著老師的步伐走，老師讓做什么他們就做什么，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。4.家庭和社會不利因素的影響

這使得學(xué)生心理負(fù)擔(dān)大，背著包袱學(xué)習(xí)，思想放不開，情緒不穩(wěn)，影響學(xué)習(xí)。或是零壓力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上散慢，不在乎學(xué)習(xí)成績，有些家長給學(xué)生太大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生不能輕松學(xué)習(xí)，只知道和孩子要成績，而不考慮孩子的實(shí)際情況和各方面的因素。相反的，有的家長則很不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓我深切的覺得他們的義務(wù)只是把學(xué)生送到學(xué)校，而孩子在學(xué)校學(xué)到什么和他們沒有關(guān)系。

二、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)過程中，主體是學(xué)生，教師主要是起引導(dǎo)作用。成功的學(xué)習(xí)是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。對于后進(jìn)生來說，開發(fā)其非智力品質(zhì)，對學(xué)習(xí)的提高尤為重要。良好的師生關(guān)系就有利于開發(fā)后進(jìn)生的非智力品質(zhì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)后進(jìn)生在心理上都有一定的壓抑

感、自卑感，不太愿意接近老師，有問題也不敢問老師，對老師的評價(jià)很敏感，既怕教師又希望得到教師的幫助。如果教師在課堂教學(xué)中，多用鼓勵的目光注視他們，以樂觀、熱心的微笑面對他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛與他們談心，消除與他們的心理隔閡，他們就會覺得親切可信，從而主動接近并請教教師，對所學(xué)科目興趣就會倍增。

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，消除了內(nèi)心的壓抑，主體的積極性自然就會被調(diào)動起來，這就為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的自身?xiàng)l件，使輔導(dǎo)起到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

有很多后進(jìn)生希望能提高自己的學(xué)習(xí)成績，但又不知道怎樣學(xué)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮，但卻長時(shí)間不見效，對學(xué)習(xí)幾乎完全喪失信心。這樣學(xué)習(xí)之所以沒什么效果，主要是學(xué)無目標(biāo)，不知自己的基礎(chǔ)差在哪里，看了后面的，忘了前面的。對這部分學(xué)生要求他們找回原來學(xué)習(xí)的各單元測試題，尤其自己最先覺得難學(xué)的，一道題一道題地重新解答，每遇到不明白的問題必須找書復(fù)習(xí)或問同學(xué)、老師，直到弄懂為止。這樣一邊練一邊解決疑難，使學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。且每解決一個(gè)問題，就能享受到一次成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣。

當(dāng)然，不同的學(xué)生，其具體情況不同，教師應(yīng)引導(dǎo)他們形成一套適于自己具體情況、操作性強(qiáng)的具體做法，使他們學(xué)習(xí)中有一個(gè)明確目標(biāo)和學(xué)法，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績。

四、注意循序漸進(jìn)

教材內(nèi)容的編排體系，學(xué)生智能和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的。因此不管是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。大部分后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，在解答以前各單元的測驗(yàn)題時(shí)，雖然是已經(jīng)做過的題目，但一開始仍幾乎每一道題遇到的疑難都不止一個(gè)，每個(gè)疑難都要求弄懂，則做一份測驗(yàn)題就要花相當(dāng)長的時(shí)間和精力，幾乎都是一份未做完，就出現(xiàn)了不耐煩的情緒。此時(shí)要鼓勵他們堅(jiān)持下去，并指出這種困難是暫時(shí)的，有一定基礎(chǔ)后，疑難就會減少，遇到疑問，先解決那些利用書本或問同學(xué)就能完成的疑難，較難的集中起來問老師。另外，教師在輔導(dǎo)中，一開始一定要耐心、細(xì)致地解答學(xué)生提出的問題，還可采用當(dāng)面評改試卷及作業(yè)的方式及時(shí)解答他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)根據(jù)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)程序和歸納知識的方法，使他們掌握一套適宜的學(xué)法，然后逐漸減少輔導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生自行解決所遇到的問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

五、注意保持對后進(jìn)生工作的經(jīng)常性

對于大部分后進(jìn)生來說，要想一兩個(gè)月、或輔導(dǎo)三五次就能使成績有很大的提高是很難的。因此教師需要經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)落實(shí)補(bǔ)差措施，在差生的轉(zhuǎn)化上力求做到“五個(gè)一”，確保合格率的穩(wěn)步提高。即：

1、“每堂課給差生一次練習(xí)機(jī)會”，課堂上盡量挖掘淺顯的問題讓差生練習(xí)，做到每堂課給他們一次動手或動口的機(jī)會；

2、“每日一次作業(yè)面批”，對差生的作業(yè)堅(jiān)持每日面批一次，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修正；

3、“每日達(dá)到一次輔導(dǎo)”，堅(jiān)持一日輔導(dǎo)差生一次，有時(shí)是幾分鐘，有時(shí)幾十分鐘，可以是一個(gè)單詞、一條填空題，也可以是一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，時(shí)間放在課前課后或中午、活動課時(shí)。

4“給每位差生配一位‘小老師’”，“小老師”負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)法、檢查作業(yè)、解決疑難、匯報(bào)情況等。

5、每次測試后發(fā)一次進(jìn)步獎”，根據(jù)差生自定指標(biāo)，只要達(dá)到指標(biāo)并逐次提高者均發(fā)給進(jìn)步獎，這樣有助差生看準(zhǔn)目標(biāo)沖刺。及時(shí)督促和鼓勵他們，肯定他們在學(xué)習(xí)中取得的成績，利用各種可以利用的時(shí)間（如課間幾分鐘、課外活動等），有針對性地做些輔導(dǎo)及細(xì)致的思想工作，使他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和激情，不斷地戰(zhàn)勝自我，提高學(xué)習(xí)成績。

總之，后進(jìn)生的輔導(dǎo)是一門教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的保證，是素質(zhì)教育的基本要求，每個(gè)教師都應(yīng)該做好這項(xiàng)工作。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作中，教師要有愛心、信心、細(xì)心、耐心，要講究方法、講究藝術(shù)，才能取得良好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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3.期刊論文《淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》2010(27)

4.期刊論文《”愛"的教育——論后進(jìn)生的教育教化問題》-中國校外教育（理論）廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)2001, 10(3)