第一篇：班主任培訓(xùn)內(nèi)容

班 主 任培 訓(xùn) 內(nèi) 容

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的責(zé)任。

一、班主任的工作

班主任工作包括什么呢 三個(gè)字,人,事,物.(一)人的管理(學(xué)生)1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開(kāi)展多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練.關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰.2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科.3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生,勞動(dòng)習(xí)慣.4.家校合作--認(rèn)真作好家,校聯(lián)絡(luò)工作.關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活.5.積累資料 ——作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫(xiě)學(xué)籍卡,素質(zhì)報(bào)告單等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作.(二)事的管理--日常工作與活動(dòng)

1.制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃,確立班級(jí)工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期,中期,近期).2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹(shù)立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué),守紀(jì),崇美,向上的班風(fēng).3.輔導(dǎo)員

--重視干部培養(yǎng),有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng),每月至少開(kāi)2次干部會(huì)議,每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì),每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)

4.課題研究--大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn).每學(xué)期期初有計(jì)劃,期末寫(xiě)班級(jí)工作總結(jié).(三)物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)

1.課桌椅,櫥柜等木質(zhì)用品--定期清洗,如有損壞及時(shí)報(bào)修.2.電器用品--了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報(bào)修.指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜.3.環(huán)境布置--定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補(bǔ),便于交接.4.其它財(cái)物--認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛(ài)惜.5.學(xué)生物品 ——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各伺其位,并經(jīng)常清點(diǎn).二、班主任日常規(guī)工作

1、每日四到位、總在崗：第一節(jié)課到位、課間操到位、第四節(jié)課到位、第五節(jié)課到位、其它上班時(shí)間總在學(xué)生在的地方進(jìn)行學(xué)生人數(shù)到位及紀(jì)律管理。

2、認(rèn)真檢查教室、公區(qū)、寢室衛(wèi)生情況,要求干凈整齊。

3、安排班干部每天檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行，遇到突發(fā)事件,主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決.4、利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎(jiǎng)懲分明,可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展。

5、按要求填寫(xiě)班主任工作手冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生德育銀行工作開(kāi)展及班級(jí)日志填寫(xiě);班干部隊(duì)伍建設(shè)與完善。

三、班主任考核

1、遵照《2010年下學(xué)期班主任崗位目標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則》。

2、新生入校第一個(gè)月，學(xué)生違紀(jì)不計(jì)入班主任考核。

3、新生入校第一個(gè)月，學(xué)生流失不計(jì)入班主任考核。

4、班主任主動(dòng)向?qū)W生科上報(bào)的本班學(xué)生違紀(jì)情況，學(xué)生科只對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，不計(jì)入班主任考核。

5、班級(jí)重大違紀(jì)直接計(jì)入班主任考核。

6、班級(jí)日常評(píng)比每月全校排名1、2、3名加班主任考核分3、2、1，最后一名扣班主任考核3分。班主任連續(xù)3各月班級(jí)評(píng)比最后一名的班主任，提交校務(wù)委員會(huì)調(diào)換工作崗位。

第二篇：班主任培訓(xùn)內(nèi)容

南古小學(xué)班主任校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容

職業(yè)到事業(yè) 經(jīng)師到人師

一、職業(yè)到事業(yè)——樹(shù)立班主任的崇高理想

自我實(shí)現(xiàn)需要：是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。

二、經(jīng)師到人師——追求班主任的事業(yè)境界

班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不是外界賦予或強(qiáng)迫的，是出于班主任的內(nèi)在需要，是班主任自覺(jué)地把教育活動(dòng)看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)人生意義的過(guò)程。

班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)境界： 1．班主任的職業(yè)境界——經(jīng)師

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的合格班主任。2．班主任的專(zhuān)業(yè)境界——能師

所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。能師要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，直至著書(shū)立說(shuō)。

3．班主任的事業(yè)境界——人師

這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”人師以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的境界。

三、未雨綢繆

——制定班主任職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃：簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

學(xué)習(xí)體會(huì)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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南古小學(xué)班主任校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容

四、學(xué)高為師

——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

葉瀾教授說(shuō)： “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師。

五、勇于創(chuàng)新

——打造智慧型班主任

創(chuàng)新特色活動(dòng)，學(xué)會(huì)“借力”班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要的意義。可以說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有班集體。1.善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合——?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)特色主題活動(dòng)

可以說(shuō)主題活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重頭戲。班主任要善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校德育工作的整體計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況與全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)具有教育性、針對(duì)性、時(shí)代性等特點(diǎn)的主題活動(dòng)，從而提高班集體的凝聚力。2.善于同綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合——共建班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)

可以說(shuō)班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)以其實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性等直觀、感性特點(diǎn)為學(xué)生所喜愛(ài)，但是我們師生因苦于沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間與空間，加之令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的安全問(wèn)題，所以很多實(shí)踐活動(dòng)都沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)的“必修課程”。因此，智慧的班主任可積極與學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，與綜合實(shí)踐課教師達(dá)成共識(shí)，選取適合學(xué)生的主題，共同開(kāi)展班級(jí)的特色活動(dòng)。這樣就達(dá)成了教育與教學(xué)的雙贏！

作為智慧班主任老師在建設(shè)和諧而有特色的班集體時(shí)，應(yīng)善于通過(guò)開(kāi)展各種特色活動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)有利于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力；有利于同學(xué)間的交往與友誼的形成；更有利于和諧班集體的形成與發(fā)展。一次生動(dòng)的活動(dòng)，勝過(guò)一千次空洞的說(shuō)教！學(xué)習(xí)體會(huì)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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南古小學(xué)校內(nèi)班主任培訓(xùn)材料

小學(xué)生的心理健康教育

一、使小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合

小學(xué)生在各種活動(dòng)中，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn)。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足等可使兒童增強(qiáng)自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加集體活動(dòng)的熱情，又能增加其心理健康，避免長(zhǎng)期體驗(yàn)消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅。教師還應(yīng)特別注意因材施教，對(duì)優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求，使其不斷產(chǎn)生新的成就感；對(duì)差生要給予耐心細(xì)致的幫助，對(duì)他們的要求不能太高，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)。

二、發(fā)展小學(xué)生的高級(jí)情感

在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，以發(fā)展其道德感。通過(guò)繪畫(huà)、唱歌、跳舞、體育競(jìng)賽、美化教室和校園的勞動(dòng)、游覽、參觀、學(xué)習(xí)英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感。求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，以發(fā)展他們的理智感。

三、培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力

(1)建立適當(dāng)?shù)男枰＝處熞獛椭W(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過(guò)高；要引導(dǎo)他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小學(xué)生，不要為小事而過(guò)于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開(kāi)。(2)尋找樂(lè)趣。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性，對(duì)各種活動(dòng)都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂(lè)趣。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂(lè)。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會(huì)小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)和可造就的一面，要經(jīng)常肯定他們，鼓勵(lì)他們。

(4)多與人交流。許多小學(xué)生還不善于與人交流，其實(shí)小學(xué)生多與家長(zhǎng)、教師和好朋友交流，可以增長(zhǎng)知識(shí)，受到啟迪，增進(jìn)友誼，能給自己帶來(lái)意外的收獲和快樂(lè)。四．建立學(xué)校--家庭心理教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)本身不健全的人格或不健全的心理會(huì)直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題。因而提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)也是必不可少的。教師可利用家長(zhǎng)會(huì)等形式開(kāi)設(shè)心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家教方法。學(xué)校和家長(zhǎng)要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

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南古小學(xué)班主任培訓(xùn)材料

小學(xué)生家庭教育的十種方法

小學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：

一、樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說(shuō)服教育

說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

四、實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

學(xué)習(xí)體會(huì)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________姓名：

長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

八、指導(dǎo)課外閱讀

指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。看完電視最好和子女談?wù)摚懻撾娨晝?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第三篇：班主任培訓(xùn)內(nèi)容

班主任培訓(xùn)2008.6.2學(xué)習(xí)內(nèi)容：細(xì)節(jié)決定成敗

一、贈(zèng)言：

1、把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；

把每一件平凡的事做好就是不平凡。——海爾集團(tuán)總裁張瑞敏

2、做人、做事、做管理——細(xì)節(jié)決定成敗。——汪中求

二、必讀書(shū)刊：

《細(xì)節(jié)決定成敗》—— 一部管理者和員工的必讀書(shū)

三、案例講述

班主任培訓(xùn)2008.6.16學(xué)習(xí)內(nèi)容：細(xì)節(jié)決定成敗

四、思考班主任每天、每周、每月、每學(xué)期必須做的事，這就是細(xì)節(jié)

班主任一天必須做的事：

1、總結(jié)自己一天的任務(wù)完成情況；

2、考慮明天應(yīng)該做的事；

3、了解至少一個(gè)學(xué)生情況并與其談話；

4、考慮一個(gè)自己班級(jí)的不足之處，并作出準(zhǔn)備改善的方法與步驟；

5、每天必須看班級(jí)管理資料；

6、考慮自己一天工作失誤的地方；

7、自己一天工作完成的質(zhì)量與效率是否還能提高；

8、看對(duì)你有用的書(shū)或報(bào)刊。

班主任每周必須做的：

1、召開(kāi)一次學(xué)生干部例會(huì)；

2、與一部分學(xué)生進(jìn)行一次座談；

3、與一個(gè)你認(rèn)為有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生交流；

4、向你的上級(jí)匯報(bào)一次你的工作；

5、糾正班級(jí)出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題；

6、檢查上周糾正措施的落實(shí)情況；

7、進(jìn)行一次自我總結(jié)；

8、與其他班主任溝通；

9、整理自己的工作資料；

10、與一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)；

11、看一本書(shū)或雜志；

12、表?yè)P(yáng)一個(gè)你的學(xué)生。

班主任培訓(xùn)：2008.9.1學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)班干部的培養(yǎng)

一、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

1．明確責(zé)任和義務(wù)。

2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。

二、樹(shù)立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制

1．教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”。2．學(xué)生--變“被動(dòng)服從”為“主動(dòng)進(jìn)取”。3．家長(zhǎng)--變“頗感無(wú)奈”為“期待、關(guān)注”。

三、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班主任培訓(xùn)2008.9.15學(xué)習(xí)內(nèi)容：班主任的職責(zé)

一、班主任的職責(zé)：

班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。

（一）人的管理（學(xué)生）

（二）事的管理——日常工作與活動(dòng)

（三）物的管理——班級(jí)

財(cái)產(chǎn)

二、班主任每日常規(guī)工作

第四篇：班主任培訓(xùn)內(nèi)容

班主任培訓(xùn)內(nèi)容

2018年3月14日 4樓會(huì)議室

職業(yè)到事業(yè) 經(jīng)師到人師

一、職業(yè)到事業(yè)——樹(shù)立班主任的崇高理想

自我實(shí)現(xiàn)需要：是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。

二、經(jīng)師到人師——追求班主任的事業(yè)境界

班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不是外界賦予或強(qiáng)迫的，是出于班主任的內(nèi)在需要，是班主任自覺(jué)地把教育活動(dòng)看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)人生意義的過(guò)程。

班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)境界： 1．班主任的職業(yè)境界——經(jīng)師

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的合格班主任。

2．班主任的專(zhuān)業(yè)境界——能師

所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。能師要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，直至著書(shū)立說(shuō)。3．班主任的事業(yè)境界——人師

這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”人師以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的境界。

三、未雨綢繆 ——制定班主任職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃：簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

2018年4月11日 4樓會(huì)議室

四、學(xué)高為師 ——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

葉瀾教授說(shuō)： “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師。

五、勇于創(chuàng)新 ——打造智慧型班主任

創(chuàng)新特色活動(dòng)，學(xué)會(huì)“借力”班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要的意義。可以說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有班集體。

1.善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合——?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)特色主題活動(dòng)

可以說(shuō)主題活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重頭戲。班主任要善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校德育工作的整體計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況與全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)具有教育性、針對(duì)性、時(shí)代性等特點(diǎn)的主題活動(dòng)，從而提高班集體的凝聚力。

2.善于同綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合——共建班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)

可以說(shuō)班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)以其實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性等直觀、感性特點(diǎn)為學(xué)生所喜愛(ài)，但是我們師生因苦于沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間與空間，加之令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的安全問(wèn)題，所以很多實(shí)踐活動(dòng)都沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)的“必修課程”。因此，智慧的班主任可積極與學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，與綜合實(shí)踐課教師達(dá)成共識(shí)，選取適合學(xué)生的主題，共同開(kāi)展班級(jí)的特色活動(dòng)。這樣就達(dá)成了教育與教學(xué)的雙贏！

作為智慧班主任老師在建設(shè)和諧而有特色的班集體時(shí)，應(yīng)善于通過(guò)開(kāi)展各種特色活動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)有利于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力；有利于同學(xué)間的交往與友誼的形成；更有利于和諧班集體的形成與發(fā)展。一次生動(dòng)的活動(dòng)，勝過(guò)一千次空洞的說(shuō)教！

第三次 2018年5月22日

4樓會(huì)議室

小學(xué)生的心理健康教育

一、使小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合

小學(xué)生在各種活動(dòng)中，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn)。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足等可使兒童增強(qiáng)自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加集體活動(dòng)的熱情，又能增加其心理健康，避免長(zhǎng)期體驗(yàn)消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅。教師還應(yīng)特別注意因材施教，對(duì)優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求，使其不斷產(chǎn)生新的成就感；對(duì)差生要給予耐心細(xì)致的幫助，對(duì)他們的要求不能太高，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)。

二、發(fā)展小學(xué)生的高級(jí)情感

在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，以發(fā)展其道德感。通過(guò)繪畫(huà)、唱歌、跳舞、體育競(jìng)賽、美化教室和校園的勞動(dòng)、游覽、參觀、學(xué)習(xí)英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感。求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，以發(fā)展他們的理智感。

三、培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力

(1)建立適當(dāng)?shù)男枰＝處熞獛椭W(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過(guò)高；要引導(dǎo)他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小學(xué)生，不要為小事而過(guò)于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開(kāi)。

(2)尋找樂(lè)趣。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性，對(duì)各種活動(dòng)都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂(lè)趣。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂(lè)。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會(huì)小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)和可造就的一面，要經(jīng)常肯定他們，鼓勵(lì)他們。

(4)多與人交流。許多小學(xué)生還不善于與人交流，其實(shí)小學(xué)生多與家長(zhǎng)、教師和好朋友交流，可以增長(zhǎng)知識(shí)，受到啟迪，增進(jìn)友誼，能給自己帶來(lái)意外的收獲和快樂(lè)。四．建立學(xué)校--家庭心理教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)本身不健全的人格或不健全的心理會(huì)直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題。因而提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)也是必不可少的。教師可利用家長(zhǎng)會(huì)等形式開(kāi)設(shè)心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家教方法。學(xué)校和家長(zhǎng)要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

第四次 2018年6月15日

4樓會(huì)議室

小學(xué)生家庭教育的十種方法

小學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：

一、樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說(shuō)服教育

說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

四、實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

六、批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導(dǎo)安排生活秩序

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

八、指導(dǎo)課外閱讀

指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。看完電視最好和子女談?wù)摚懻撾娨晝?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第五篇：班主任培訓(xùn)材料內(nèi)容

2015——2016學(xué)年上學(xué)期班主任培訓(xùn)內(nèi)容

班主任工作與相關(guān)教育法律法規(guī)

一、班主任為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī) 培訓(xùn)時(shí)間： 9.7 有的老師說(shuō)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的事情，因?yàn)樗麄円婪ㄐ姓Ｒ灿械睦蠋熣f(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，應(yīng)該全面貫徹教育方針，依法治校，教育教學(xué)中遇到政策和法律問(wèn)題有他們解決就行。我們班主任的主要任務(wù)是較好書(shū)、帶好班，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)法律法規(guī)無(wú)關(guān)緊要。實(shí)際上，這種人是有些偏頗。

我們處在一個(gè)法治的社會(huì)，我們的教育和生活中有許多現(xiàn)象和問(wèn)題都和法律法規(guī)有關(guān)，都需要用法律法規(guī)的觀點(diǎn)來(lái)審視、規(guī)范和約束自己的行為，更好的做好工作。

（一）依法管理班級(jí)的需要

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第2條指出：班主任是學(xué)生管理的主要實(shí)施者??，加強(qiáng)班主任日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教育和生活秩序，嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)是班主任的職責(zé)之一。實(shí)現(xiàn)以上的管理目標(biāo)，必須堅(jiān)持依法管理。否則就會(huì)事與愿違。班主任依法管理班級(jí)和學(xué)生，起碼要體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是班級(jí)規(guī)章制度的制定必須有一定的法律法規(guī)依據(jù)，不能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的

（二）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)理解的主要觀點(diǎn) 主要理解以下三點(diǎn)： 全面實(shí)施素質(zhì)教育的觀點(diǎn) 堅(jiān)持德育為首的觀點(diǎn) 尊重關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的觀點(diǎn) 1 全面實(shí)施素質(zhì)教育。

《中華人民共和國(guó)教育法》總則第5條規(guī)定，“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.”在貫徹上述法律方面要求，班主任應(yīng)該成為其他教師的榜樣。（1）全面落實(shí)教育要求??（2）全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展??（3）全面關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)過(guò)程??

2、堅(jiān)持德育為首的要求

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第36條指出，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，??促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

（1）堅(jiān)持全面發(fā)展德育的作用：

（2）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位（3）堅(jiān)持德育的社會(huì)主義方向。

4班主任在日常中經(jīng)常會(huì)遇到一些比較困惑的問(wèn)題，但解決和處理這些問(wèn)題一定要遵從政策和法律法規(guī)的準(zhǔn)則，絕不能感情用事。例如 我們不對(duì)以上兩個(gè)案例舉行具體分析，但這是以個(gè)人主觀意愿和感情用事的典型，違反了法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。第二個(gè)案例行為的主體雖然不是班主任，但應(yīng)該吸取教訓(xùn)。

（四）關(guān)于這一點(diǎn)，《教育法》啊，《義務(wù)教育法》中都有明確規(guī)定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出現(xiàn)違法行為的地方。一定要引起特別的重視，不要犯糊涂。例如 以上的事例應(yīng)引起我們的高度重視。

（五）注意保持克制理智的態(tài)度

一般來(lái)說(shuō)，班主任在實(shí)施教育和管理的過(guò)程中，難免和學(xué)生特別是教育難度大的學(xué)生發(fā)生一些沖突。在這個(gè)時(shí)候，是最容易出錯(cuò)的時(shí)候，依法和違法也往往是一念之差。作為教育者一是要冷靜； 二是要降低一些要求； 三是要換位思考； 四是要講究方式方法。

例如??類(lèi)似這樣的沖突，如果老師能冷靜點(diǎn)、寬容點(diǎn)，或者將問(wèn)題反映給有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就完全可以避免。

（六）注意和家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系

四、班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)應(yīng)強(qiáng)化的意識(shí)

培訓(xùn)日期：11.6

（一）平等意識(shí)

（二）表率意識(shí)

（三）權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)

（四）保護(hù)未成年人權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪意識(shí)

（五）自我保護(hù)意識(shí)

（一）平等意識(shí)

《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定“教師在教育教學(xué)中平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”。我們的理解：一是教師與學(xué)生在教育教學(xué)的活動(dòng)中的地位是平等的。二是無(wú)論學(xué)生的家庭背景如何，??

三是不能隨便差使學(xué)生為自己辦事情。下面這個(gè)班主任的行為，應(yīng)該引以為鑒。

（二）表率意識(shí)

“為人師表”也是法律對(duì)教師的要求。班主任除了自己學(xué)習(xí)貫徹好相關(guān)教育政策法規(guī)，還要結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法律常識(shí)教育。我們可以想一想，一個(gè)不懂法、經(jīng)常在工作中違法的班主任不可能帶出一批學(xué)法、懂法、知法、守法的學(xué)生。因此，在這方面我們應(yīng)

班主任如果違背政策法規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己。從一定意義上說(shuō)，法律法規(guī)既是對(duì)我們教育教學(xué)的規(guī)范和約束，同時(shí)也是對(duì)我們的一種保護(hù)。在學(xué)校中能擔(dān)當(dāng)班主任工作，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我們責(zé)任和能力的認(rèn)可。認(rèn)真想一想，那些因?yàn)樾袨檫`法給學(xué)生造成極大的傷害的班主任，自身的利益和情感肯定也會(huì)造成傷害，甚至感到很后悔很痛苦。我們做到不違規(guī)、不違法就能很好保護(hù)自己。

自學(xué)加油站：與家長(zhǎng)溝通的技巧

0困難和抵抗挫折的能力普遍較低??我們認(rèn)為班主任關(guān)注學(xué)生心理健康要注意四點(diǎn)：

·一是營(yíng)造班級(jí)氛圍。

·二是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。·三是形成整體效應(yīng)。·四是特別關(guān)注。

（二）張揚(yáng)個(gè)性——讓每個(gè)生命都釋放獨(dú)特的光彩

·“大家不同，大家都好”，這8個(gè)字對(duì)我們的啟示：每學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，且有其獨(dú)特性。正是由于這個(gè)原因，才構(gòu)成了學(xué)生世界的豐富多彩，才使每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展速度和發(fā)展軌跡不同，發(fā)展的目標(biāo)也具有一定的個(gè)體性。班級(jí)工作在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面，不應(yīng)追求整齊劃一，不應(yīng)泯滅學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)自己的個(gè)性、發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。

1、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人

·學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的時(shí)間和空間。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。獨(dú)特性也意味著差異性，不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，而且要承認(rèn)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

2、每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的獨(dú)特性