第一篇：班主任總結內容

班主任工作總結

劉妍

二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面。

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對校園“規則意識”的學習。

首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”。

在此基礎上，結合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學生，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是我們順利開展一切工作的基礎。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃沛檸同學，每次上課發呆，不做作業，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，和學生一起動手弄。以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

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第二篇：班主任規范主題班會總結內容

班主任規范主題班會總結內容

1、總結班內一個月以來課上課下所出現的情況，總結優點提出不足。

2、所注意的問題

（1）課間在樓道里聚集的學生較多，課下不準在樓道內停留、聚集。（提醒在樓梯的窗口

處、樓道窗口處更不能停留）

（2）下課的聲音較大，尤其在下樓時，聲音大，從明天開始有檢查，凡大聲喧嘩的要扣

分，扣一分要做五天衛生，來消分。

（3）衛生情況：早晨做衛生有的班級學生不到位，甚至有的班級學生不認真作。（沒做的扣5分，作不干凈的扣2分）

課間有亂扔現象，發現扣10分，衛生區有雜務的扣1，要求班主任安排好學生做好檢查和維護。

水池及水房衛生不能保持，希望班主任安排好學生隨時進行清理。

做完衛生后，一定要等檢查完畢后方可鎖門并關閉好樓道、樓梯教室的窗戶。

有垃圾筒的班級，必須保證桶旁邊要干凈。

（4）中午同學們盡量不外出吃飯，學校食堂各項制度健全，衛生良好，每次都留有小樣，安全。外出的學生不得將外面買來的食物帶到學校，這里包括冰棍。進學校門時，嘴里不吃口香糖、帶棍的糖果。12點10分后不在外出。

（5）校園的石登，是為同學們提供方便小息用的，但有的同學們隨便亂挪石登，坐在石

桌上，站在石桌上，這些都是不文明現象。甚至有的同學把吃的事物亂仍在旁邊。

（6）上以外課時一定要提前到位，不是打鈴后才站隊，下樓，鈴聲響后沒有在樓道走動的現象。

第三篇：班主任培訓內容

班主任培訓2008.6.2學習內容：細節決定成敗

一、贈言：

1、把每一件簡單的事做好就是不簡單；

把每一件平凡的事做好就是不平凡。——海爾集團總裁張瑞敏

2、做人、做事、做管理——細節決定成敗。——汪中求

二、必讀書刊：

《細節決定成敗》—— 一部管理者和員工的必讀書

三、案例講述

班主任培訓2008.6.16學習內容：細節決定成敗

四、思考班主任每天、每周、每月、每學期必須做的事，這就是細節

班主任一天必須做的事：

1、總結自己一天的任務完成情況；

2、考慮明天應該做的事；

3、了解至少一個學生情況并與其談話；

4、考慮一個自己班級的不足之處，并作出準備改善的方法與步驟；

5、每天必須看班級管理資料；

6、考慮自己一天工作失誤的地方；

7、自己一天工作完成的質量與效率是否還能提高；

8、看對你有用的書或報刊。

班主任每周必須做的：

1、召開一次學生干部例會；

2、與一部分學生進行一次座談；

3、與一個你認為有發展潛能的學生交流；

4、向你的上級匯報一次你的工作；

5、糾正班級出現的一個細節上的問題；

6、檢查上周糾正措施的落實情況；

7、進行一次自我總結；

8、與其他班主任溝通；

9、整理自己的工作資料；

10、與一個學生家長聯絡；

11、看一本書或雜志；

12、表揚一個你的學生。

班主任培訓：2008.9.1學習內容：小學班干部的培養

一、明確班干職責，責任分工到人

1．明確責任和義務。

2、目標管理，責任分工到人。

二、樹立全員發展觀念，使用班干部輪換制

1．教師--變“使用發展”為“發展使用”。2．學生--變“被動服從”為“主動進取”。3．家長--變“頗感無奈”為“期待、關注”。

三、班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。

班主任培訓2008.9.15學習內容：班主任的職責

一、班主任的職責：

班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。

（一）人的管理（學生）

（二）事的管理——日常工作與活動

（三）物的管理——班級

財產

二、班主任每日常規工作

第四篇：班主任培訓內容

班主任培訓內容

2018年3月14日 4樓會議室

職業到事業 經師到人師

一、職業到事業——樹立班主任的崇高理想

自我實現需要：是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創造的需要。

二、經師到人師——追求班主任的事業境界

班主任的專業化發展，不是外界賦予或強迫的，是出于班主任的內在需要，是班主任自覺地把教育活動看作實現自我價值、體現人生意義的過程。

班主任專業化發展要經歷三個境界： 1．班主任的職業境界——經師

師者，傳道、授業、解惑者也。所謂經師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的合格班主任。

2．班主任的專業境界——能師

所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專家型、學者型的教師。能師要有深厚的專業功底，有獨特的教學藝術和風格，有出色的教學效果，有對教育教學的研究和探索，直至著書立說。3．班主任的事業境界——人師

這是教師人格修養的最高境界。古人云：“經師易得，人師難求。”人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的境界。

三、未雨綢繆 ——制定班主任職業生涯規劃

職業生涯規劃：簡稱生涯規劃，又稱為職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

2018年4月11日 4樓會議室

四、學高為師 ——樹立終身學習的觀念

葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。

五、勇于創新 ——打造智慧型班主任

創新特色活動，學會“借力”班級活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的身心發展、班集體的建設具有重要的意義。可以說，沒有活動，就沒有班集體。

1.善于同學校德育工作相結合——創新班級特色主題活動

可以說主題活動是班級活動的重頭戲。班主任要善于同學校德育工作相結合，在學期初根據學校德育工作的整體計劃，結合班級的實際情況與全班同學一起設計具有教育性、針對性、時代性等特點的主題活動，從而提高班集體的凝聚力。

2.善于同綜合實踐活動相結合——共建班級特色實踐活動

可以說班級實踐活動以其實踐性、開放性、自主性等直觀、感性特點為學生所喜愛，但是我們師生因苦于沒有開展實踐活動的時間與空間，加之令學校領導最為擔心的安全問題，所以很多實踐活動都沒有辦法實現。而綜合實踐活動課，是國家規定的中小學必須開設的“必修課程”。因此，智慧的班主任可積極與學校開設的綜合實踐課程相結合，與綜合實踐課教師達成共識，選取適合學生的主題，共同開展班級的特色活動。這樣就達成了教育與教學的雙贏！

作為智慧班主任老師在建設和諧而有特色的班集體時，應善于通過開展各種特色活動。因為班級活動有利于緩解學生緊張的學習壓力；有利于同學間的交往與友誼的形成；更有利于和諧班集體的形成與發展。一次生動的活動，勝過一千次空洞的說教！

第三次 2018年5月22日

4樓會議室

小學生的心理健康教育

一、使小學生的各種活動與積極的情緒體驗相結合

小學生在各種活動中，特別是在學習活動中，常常會產生各種情緒體驗。經常產生積極的情緒體驗，如高興、快樂、幸福、滿足等可使兒童增強自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學習任務、參加集體活動的熱情，又能增加其心理健康，避免長期體驗消極情緒而引發的種種情緒障礙。積極的情緒體驗會成為學生新的活動動機，使他們以更高的熱情投入到學習活動中。因此，在小學的教學中，教材和教學方法都要適合小學生的特點。在教學活動中要幫助小學生掌握學習內容，使其經常產生成功的喜悅。教師還應特別注意因材施教，對優等生提出更高的目標要求，使其不斷產生新的成就感；對差生要給予耐心細致的幫助，對他們的要求不能太高，對他們的每一點進步都要給予鼓勵。

二、發展小學生的高級情感

在教育中要培養小學生明辨是非的能力，以發展其道德感。通過繪畫、唱歌、跳舞、體育競賽、美化教室和校園的勞動、游覽、參觀、學習英雄事跡等多種形式的活動，培養小學生高雅的審美情趣，以發展他們的美感。求知欲和好奇心是小學生理智感的重要內容。在教學活動中，教師要注意激發小學生的求知欲、好奇心，要鼓勵他們克服困難，使他們在學習活動中體驗成功的歡樂，以發展他們的理智感。

三、培養小學生控制和調節情緒的能力

(1)建立適當的需要。教師要幫助小學生確定符合他們實際情況的奮斗目標，切忌期望過高；要引導他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優等生或爭強好勝的小學生，不要為小事而過于自責，凡事要放寬心，想得開。

(2)尋找樂趣。教師要讓小學生保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學生還要培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學生看到自己的優點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。要相信每個學生都有他可愛和可造就的一面，要經常肯定他們，鼓勵他們。

(4)多與人交流。許多小學生還不善于與人交流，其實小學生多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啟迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。四．建立學校--家庭心理教育網絡

學生生活在家庭的時間很多，家庭環境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理發展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。教師可利用家長會等形式開設心理講座，講清兒童的心理發展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法。學校和家長要開展豐富多彩的活動，通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發揮才智，發展想象力、創造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。

第四次 2018年6月15日

4樓會議室

小學生家庭教育的十種方法

小學生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數種：

一、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環境熏陶

家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

四、實際鍛煉

實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

六、批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導安排生活秩序

良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

八、指導課外閱讀

指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。

十、帶領子女外出接觸社會

帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。

第五篇：班主任工作實習內容

班主任實習工作計劃

一、主要任務

（1）領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發揮班、團干部的模范帶頭作用。

（2）根據學校要求和班級情況召開主題班會，開展班級活動。

（3）做好班主任日常工作計劃，如指導早讀、早操、眼保健操，大掃除，寢室衛生，課外活動，運動會等。

（4）認真做好個別教育工作，在全面了解全班學生各方面情況的基礎上，深入了解學習、思想、行為習慣等方面的情況，與學生交流，做出相應輔導。

二、班級管理

⑴思想行為教育方面：

1、制定班規，班級制度，讓全班同學參與班級制度的制定。

2、實施班級常規：

制訂明確、具體的班級常規工作表，使學生清晰了解班級日常工作開展，也給學生自主管理提供良好的后盾。并將獎勵扣分的量化考核表貼在班務公開欄。

3、發揮主題班會的作用：

根據現代社會人情冷漠的現狀，由小悅悅事件引入，開展“讓良知扶起摔倒的道德”的主題班會，讓學生能夠拒絕冷漠，充滿愛心和道德心。

⑵ 班級日常工作：

1.早自習，巡視班級，確保學生讀規定科目的內容。2.早操，去操場巡視，讓學生認真做操。3.午自習，控制紀律。

4.星期一8個寢室的衛生監督工作，監督寢室高質量完成打掃，了解學生的生活情況。5.星期三大掃除的衛生檢查工作，監督學生大掃除。

6.星期一，三課外活動，監督學生進行跳長繩和排球對墊的活動。

⑶班級集體活動

1.運動會期間學生紀律管理及對運動員的關照。2.集體舞項目，舞曲的選擇以及排練 3.嘉年華的節目籌備

（4）個別教育：

1.了解和熟悉學生，一周內把所有學生的檔案看完，并記住每個學生的特殊情況，特別留意后進生。

2.記住每個學生的名字，座位表和班干部，并讓姓名和本人對上號。

3.和班主任交流，了解學生的大致情況，和學生聊天，從多方面了解學生情況。4.在日常學習中，有目標性地找個別學生聊天，包括尖子生，中等生和后進生，了解其學習，生活情況。篇二：班主任工作實習主要內容

班主任實習工作計劃[1]

一、主要任務

（1）領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發揮班、團干部的模范帶頭作用。

（2）根據班級情況召開主題班會，開展班級活動。

（3）做好班主任日常工作計劃，如指導早讀、早操、文體活動、批改周記、家訪等。

（4）認真做好個別教育工作，在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，做好差生轉化工作。

二、班級管理

思想行為教育方面：

1、制定班規，班級制度，根據實際情況設置干部工作崗位，建立崗位責任制。在崗位任職方面盡量考慮讓具備領導才能的差生參與班級管理。這樣做既可增強其班級歸屬感，又可使之學會自主管理，亦有利于差生轉化，“一箭三雕”。

2、實施班級常規：

制訂明確、具體的班級常規工作表，使學生清晰了解班級日常工作開展，也給學生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理，學生的情況容易量化，方便班主任實施班級管理。

3、發揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！計劃第兩周由學生干部出版專題板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！

4、發揮主題班會的作用：

除了黑板報之外，主題班會更是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。根據班級實際情況開展主題班會，使學生受到教育。

5、多開展一些競賽活動：

其目的一方面為了鍛煉學生的能力，另一方面是增強了學生的集體主義感，增強學生間的凝聚力。

學習方面 ：

在學習方面，制定“四有”班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績！

具體做法如：

1、做好規劃，制定每月每周每天的學習計劃，在疑難問題面前做到“日日清、周周清、月月清。

2、每天清晨按照班級規定讀書。

3、每天抽出時間練字，寫日記。

4、多開展一些競賽如“高效學習比賽”，“環保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。

5、在黑板前開個小區，名為“老師我想說”，讓學生不敢向老師或找不到老師提出的問題寫在紙條上粘貼在該區，由老師幫助解答。

每日一記：

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，要求每個學生每日一記。

我相信，只要用心，一切皆有可能！

三、日常工作 7：00 早餐

7：20 到科組準備當天工作 7：30 早讀開始

8：00 結束（期間巡視早讀情況）8：40 督促學生到操場進行課間操 9：45 督促學生做眼保健操

12：20 午休，控制紀律，缺席情況 14：00 巡視午練情況

19：00 指導晚自修，維持晚修紀律，進

班主任實習計劃

一、班級基本情況 高一（9）班是高一年級的普通班，中考入學成績在全級為中等水平。全班共有學生58人，其中女生30人，外宿生10人。班上男生較為活躍，大部分女生較為安靜，有個別學生比較調皮，但個性善良，都是純真純樸的孩子。

學習水平參差不齊，許多學生勤奮好學，并且愿意互相學習，已經逐漸養成良好的學習習慣。大部分學生有偏科現象，英語、數學較差。課堂氣氛據部分科任老師反映比較沉悶，個別學生都比較聰明，但是玩心太重，班風良好。

班干部的積極性不夠高，工作不夠積極主動，部分班干部沒有以身作則，沒有很好地協助班主任管理班級。二 班主任計劃細則

鑒于我對上述情況的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面來進行，第一是德育工作，第二是學法指導，第三是班級整體建設。

德育工作

用愛的教育，鼓勵的教育來對待我的學生，針對學生出現的各種思想狀況進行德育干預，實現改良學生品性的目的。具體的做法有下面的幾點： 1 做好自己，充分體現教師表率的作用。

（1）每天準時到達課室，監督早讀晚讀情況以及遲到情況。

（2）對工作應該保持積極熱情，充滿愛心。

（3）對學生的提問，解答做到有細心，耐心，恒心。

關注學生，幫助其樹立正確的價值觀，正確認識自我價值。

（1）善于發現問題，對于普遍現象，在班上指出改正，對于個別現象，需要及時進行個性的思想輔導。

（2）多與學生交流，了解其心理特點與狀況，與其談心，用愛去鼓勵他們，讓他們發現學習的意義，自我的價值。

（3）分析學生的階段性成績變化或者情緒變化，盡量幫助他們樹立信心。

學法指導

用嚴謹的治學態度來指導學生學習，認真教授學生學法，指導學生學習。

（1）認真做好早讀，晚修的巡視坐堂任務，嚴格要求學生規范學習態度與行為。

（2）抽查學生作業，及時發現問題，并解決問題。

（3）做好學習激勵工作，提高并維持學生的學習積極性。

（4）認真觀察學生學習過程，提供合理的學習建議。

班級整體建設

以建立一個團結友愛，積極向上，紀律嚴明的班風為目標，去引導學生意識到紀律的重要性以及同學間的和諧相處。

（1）加強日常班級紀律檢查，做好違紀學生的思想工作。

（2）利用班會課，引導他們發現愛，懂得愛，學會愛。

（3）以鼓勵為主，激發他們的熱情和信心。

（4）與班干部做好溝通，給予工作的支持和幫助，充分發揮班干部在班級管理中的作用。

（5）與其他科任老師做好溝通，發揮科任老師的積極性~篇三：班主任工作實習主要內容

班主任實習工作計劃

一、主要任務

（1）領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發揮班、團干部的模范帶頭作用。（2）根據班級情況召開主題班會，開展班級活動。

（3）做好班主任日常工作計劃，如指導早讀、早操、文體活動、批改周記、家訪等。

（4）認真做好個別教育工作，在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，做好差生轉化工作。

二、班級管理

思想行為教育方面：

1、制定班規，班級制度，根據實際情況設置干部工作崗位，建立崗位責任制。在崗位任職方面盡量考慮讓具備領導才能的差生參與班級管理。這樣做既可增強其班級歸屬感，又可使之學會自主管理，亦有利于差生轉化，“一箭三雕”。

2、實施班級常規：制訂明確、具體的班級常規工作表，使學生清晰了解班級日常工作開展，也給學生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理，學生的情況容易量化，方便班主任實施班級管理。

3、發揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！計劃第兩周由學生干部出版專題板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！

4、發揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。根據班級實際情況開展主題班會，使學生受到教育。

5、多開展一些競賽活動：其目的一方面為了鍛煉學生的能力，另一方面是增強了學生的集體主義感，增強學生間的凝聚力。

學習方面：

1、做好規劃，制定每月每周每天的學習計劃，在疑難問題面前做到“日日清、周周清、月月清。

2、每天清晨按照班級規定讀書。

3、每天抽出時間練字，寫日記。

4、多開展一些競賽如“高效學習比賽”，“環保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。

5、在黑板前開個小區，名為“老師我想說”，讓學生不敢向老師或找不到老師提出的問題寫在紙條上粘貼在該區，由老師幫助解答。

三、日常工作 7：00 早餐

7：20 到科組準備當天工作 7：30 早讀開始

8：00 結束（期間巡視早讀情況）8：40 督促學生到操場進行課間操 9：45 督促學生做眼保健操

12：20 午休，控制紀律，缺席情況 14：00 巡視午練情況

19：00 指導晚自修，維持晚修紀律

班主任實習計劃

一、班級基本情況

高一（9）班是高一年級的普通班，中考入學成績在全級為中等水平。全班共有學生58人，其中女生30人，外宿生10人。班上男生較為活躍，大部分女生較為安靜，有個別學生比較調皮，但個性善良，都是純真純樸的孩子。學習水平參差不齊，許多學生勤奮好學，并且愿意互相學習，已經逐漸養成良好的學習習慣。大部分學生有偏科現象，英語、數學較差。課堂氣氛據部分科任老師反映比較沉悶，個別學生都比較聰明，但是玩心太重，班風良好。班干部的積極性不夠高，工作不夠積極主動，部分班干部沒有以身作則，沒有很好地協助班主任管理班級。

二、班主任計劃細則

鑒于我對上述情況的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面來進行，第一是德育工作，第二是學法指導，第三是班級整體建設。

德育工作

用愛的教育，鼓勵的教育來對待我的學生，針對學生出現的各種思想狀況進行德育干預，實現改良學生品性的目的。具體的做法有下面的幾點： 1 做好自己，充分體現教師表率的作用。

（1）每天準時到達課室，監督早讀晚讀情況以及遲到情況。

（2）對工作應該保持積極熱情，充滿愛心。

（3）對學生的提問，解答做到有細心，耐心，恒心。

關注學生，幫助其樹立正確的價值觀，正確認識自我價值。

（1）善于發現問題，對于普遍現象，在班上指出改正，對于個別現象，需要及時進行個性的思想輔導。

（2）多與學生交流，了解其心理特點與狀況，與其談心，用愛去鼓勵他們，讓他們發現學習的意義，自我的價值。

（3）分析學生的階段性成績變化或者情緒變化，盡量幫助他們樹立信心。

學法指導

用嚴謹的治學態度來指導學生學習，認真教授學生學法，指導學生學習。

（1）認真做好早讀，晚修的巡視坐堂任務，嚴格要求學生規范學習態度與行為。

（2）抽查學生作業，及時發現問題，并解決問題。

（3）做好學習激勵工作，提高并維持學生的學習積極性。

（4）認真觀察學生學習過程，提供合理的學習建議。

班級整體建設

以建立一個團結友愛，積極向上，紀律嚴明的班風為目標，去引導學生意識到紀律的重要性以及同學間的和諧相處。

（1）加強日常班級紀律檢查，做好違紀學生的思想工作。

（2）利用班會課，引導他們發現愛，懂得愛，學會愛。

（3）以鼓勵為主，激發他們的熱情和信心。

（4）與班干部做好溝通，給予工作的支持和幫助，充分發揮班干部在班級管理中的作用。

（5）與其他科任老師做好溝通，發揮科任老師的積極性~ 班主任工作的主要內容

一、了解研究學生。

花名冊及學生自我介紹。方法：觀察法、談話法、書面材料分析法。

二、認真制定班主任工作計劃

（一）班級基本情況分析。

（二）確定班級目標，確定學生全面發展的培養目標，既要有德、智、體、美、全面提高的目標，更要有學生個性特長充分發展的目標，既要有優等生、中等生的發展目標，更要有后進生的提高目標。

（三）具體工作安排。班會及活動：主題、時間、地點、方式。讓學生參與機會制定和修改。

三、做好個別教育

（一）因材施教。優生激勵競爭，嚴格要求要求但不要重槌敲，關注中等生，善待后進生。分析后進原因。

（二）愛與尊重。尊重全體學生：尊重智力發育遲緩的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴重缺點和缺陷的、自己意見不一致的、不尊敬自己的學生。尊重其人格，愛護其做人的尊嚴。

（三）寬容與嚴格。

有效激勵的作用，尊重、寬容與嚴格要求并不矛盾。

（四）懲罰與體罰

馬卡連柯認為：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝引誘的能力。”

四、加強家校聯系

召開家長會，家訪。接待家長校訪，邀請家長參與學校和班級組織的活動，創設家校互動方式。把握好與家長的關系。注意說話的藝術。

五、預防和處理突發事件：

預防突發事件的措施

1．建立健全安全保衛制度。

2．對學生進行自護自救等安全知識的教育。

3．教育教學和生活設施符合國家安全標準，對存在安全隱患的設施和設備，應當采取防護、警示、停止使用等措施 4．在選擇與學生的學習和生活有關的產品與服務時，應當選擇質量與安全性能符合有關標準和要求的

5．組織學生參加的勞動、實習、考察、社會實踐和其他集體活動，應當與其生理、心理特點相適應，并采取必要的安全措施；

6．發現學生擅自離校，獲知學生身心異常及其他可能危及學生人身安全的相關信息，應當及時告知其父母或者其他監護人，并協助采取相應措施。