第一篇：培養孩子獨立性典型案例1

培養孩子獨立性典型案例

我們班某女生。從2歲開始，父母就鼓勵他獨自在小床上入睡了，3歲已經能幫父母做很多事情，比如，擺碗筷、搬凳子、揮舞小掃帚、學包小餛飩??3歲半很自然地進了幼兒園，穿衣、吃飯又快又好，上幼兒園的時候在同學中她很有威信，因為他在思維方面比一般同學敏捷的多，最重要的是她非常勇敢，自己摔倒了會馬上爬起來，即使父母在旁邊；就算是別的小朋友不小心碰到了她，也不會大哭大鬧??

她父母說：“孩子喜歡自己的事情自己做，而且凡事愛問‘為什么’，我們也盡可能讓她嘗試她力所能及的事情，平時很注意培養他獨立自主、勇敢堅強的品質。比如：2歲多后他經常愛說‘我要??’‘我想??”我來??’等等，顯得很逆反，一下子好像不聽話了。這時我們看了一些有關書籍，也咨詢了一些有經驗的人，知道這個時候的他開始‘自我中心’了，希望我們大人把他當成很厲害的人，于是我們正好順水推舟，開始‘刺激’她：好，長大就要有長大的模樣，要自己睡覺，自己學著穿衣、脫鞋，而且要會幫助我們做點事情??結果他還真行，比一般孩子長大的快！”，現在上四年級了，這孩子讓人覺得很有思想，學習方面也非常好，善于動腦筋，在老師和學生眼里都是很受歡迎。

在小文的父母不僅看到了孩子獨立的需要，而且能夠給他表現的機會與合理的引導。父母的理解、放手、鼓勵與贊許正是對孩子獨立的支持。

故事二：小寧，10歲，小學四年級，可現在仍然與媽媽同床睡。因為怕黑，連上衛生間都要媽媽陪在外面。做功課更不要說了，媽媽真希望她能替他讀書就好了，每天晚上真吃力。不看著他，他就不做了，甚至連題目都不會看。所以考試題經常是媽媽在家他會做，考場上他就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要媽媽伺候才行！

據媽媽反映，這孩子從小膽小，身體也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼兒園吃虧，總是最后一個送去，最早接回來，還要對老師左托右付地懇求。該上學了還不會穿系帶子的鞋，就都改成松緊帶式；每天怕他睡不夠，總是由媽媽拽他起床，然后幫他穿衣、洗臉。家里有明確的分工，爺爺負責上學接送并背書包；奶奶負責飲食，包括喂飯；爸爸負責買東西；媽媽負責功課兼做早上起床后的事情等?？傊?，小寧是家里的中心，所有的人都圍著他忙得團團轉，而他只是站在那里觀望與等待??

懶惰、依賴如果不及時調整，就會像一種傳染病蔓延到孩子的各個方面，生活上、學習上，乃至以后的工作中。所以，培養孩子的獨立性要從小開始。重視日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子學習上的獨立自主。小寧在父母的“愛”中逐漸失去了本該屬于他的耕耘地帶。

常常有家長會問我這樣的問題：為什么有的小孩，大人不說讓他學習，別人就能主動學習呢？ 作為一個教育研究者，我對這些問題也是非常好奇的。因為這種主動性，是決定學習成績中最重要的一個因素，往往具有這種習慣的學生，數學120分試卷，分數一般都不會低于100分。

正好，我身邊有這樣的幾個學生。所以有了觀察和了解的機會。

這些學生都具有這樣的一些特征：考試前會主動安排，會自己決定上還不上那一周的培優課。平時沒有考好，也會主動找相關章節的內容去做練習。

而布置的作業，也能很認真的完成。不會的題，會反復想，一直想透為止。至于上課，基本上不會走神，能全神貫注的學習。

于是我和這些學生的家長作了一些交流。有的家長是這樣培養孩子的獨立性的：“任何問題我都要她自己有自己的想法啊。主要是平時遇到問題就問問她有什么處理意見。如果她的意見與你的想法不一樣，怎么辦？ 如果她的想法很好,我當然會聽取。再以后，孩子就完全形成自己的想法，堅持自己的多。我現在是被她指揮了?！?/p>

但這個孩子成長卻沒有出什么問題。并沒有出現失去控制的現象。而且成績也比較優秀。獨立性強的孩子，才會覺得生命是自己的，才會為自己的生命負責，才會為自己的生命去奮斗。

這是打開孩子身上的枷鎖的第一步，盡管這一步對于某些家長很艱難，但看看前面那個孩子的案例，應該可以明白：放手并不會導致孩子失去控制！

第二篇：孩子的獨立性如何培養？

孩子的獨立性如何培養？

意大利教育專家蒙臺梭利說：“教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題?！焙⒆拥莫毩⑿允侵竷和裱欢ǖ囊巹t，通過發揮自己的能力去完成任務的心理狀態。從小培養寶寶的獨立性是培養良好性格的重要內容，使寶寶從小能適當地自我估計，具有自信心，有為實現某種愿望而具備的堅韌性和持久性，有克服困難的毅力和首創精神。“教是為了不教”，葉圣陶先生的這一至理名言道出了教育的真諦。然而在寶寶的成長過程中，有不少父母受傳統教育的影響，對孩子的獨立性缺乏應有的認識，往往把孩子看成是大人的附屬品，其結果助長了幼兒的依賴性、束縛了幼兒的個性成長和全面發展。因此從小培養寶寶的獨立性，家庭因素至關重要。

那么在家庭生活中該從哪幾方面培養寶寶的獨立性呢？

一、創造鍛煉機會，增加自信心，培養寶寶的自理能力。

在現實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，孩子長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。在家里，家長可以根據寶寶的興趣和能力，因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給寶寶創造了很好的機會，無形中鍛煉了寶寶獨立生活的能力。不過，父母千萬別疏忽了，當寶寶完成一項工作后，父母要給予適當的肯定和贊賞。當孩子的存

在價值被肯定，他們會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子的自信心。

二、遵循成長規律，適應社會需求，培養寶寶的勞動能力。

我們培養的是未來社會的建設者，他不應光有淵博的知識，更應熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對寶寶進行勞動能力的培養，正是為他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。有目的、有計劃地對他們勞動能力的培養，不僅可以有效地促進寶寶肌肉的發育和完善，動作的協調發展，而且手部肌肉活動越多、越豐富，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。寶寶在“我自己做”的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思考、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質的形成。

三、尊重好奇心，激發探索欲，培養寶寶獨立思考的能力。

眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特征即懶惰。再加上很多父母過分的包辦代替，長此以往，寶寶就懶于動手動腦，不愿獨立思考。所以，在孩子的成長過程中，父母要培養寶寶的獨立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，寶寶在獨立的基礎上創造能力才會不斷發展。獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創造機會，感受挫折，培養寶寶自我抉擇、解決問題的能力。

很多父母認為孩子想問題不夠周全，應該聽大人的話。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該多給他們機會自己拿主意。我們的傳統教育常常是注意培養孩子順從聽話，卻總是忽略去傾聽孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長了孩子的依賴性，遇到任何小事都會打退堂鼓或把任務轉給大人，從而阻礙了獨立性的培養。一個人的成長不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機會，培養寶寶自己選擇和處理問題的能力，讓他們在嘗試的過程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓而成長起來。孩子獨立性的培養，是持之以恒的過程。父母的使命是為孩子塑造一個安全而又富有挑戰性的成長環境。在這個環境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵，這也就是我們所理解的愛的真諦。

1.父母要給孩子自己面對問題、解決問題的機會，從中學習行為的規則。在日常的家庭生活中，孩子難免會犯錯誤，父母可以讓孩子去體會錯誤的自然后果，而后讓孩子提出解決問題的方法。當孩子反省自己的行為之后，就能夠學到行為的規則。

2.父母對孩子要給予示范和鼓勵，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當孩子第一次面對陌生的環境或新的挑戰時，總會存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時，父母要及時給予適當的示范，鼓勵孩子克服困難。

3.父母要多鼓勵孩子表達自己的意愿，學會做出決定的方法。獨立的行為其實只是獨立意識的外在表現。就獨立性而言，獨立的思考和分析才是獨立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什么樣的衣服，父母已經準備好了，孩子基本上不用動腦想問題。其實，我們只要稍微轉變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

第三篇：從小培養孩子獨立性。

系鞋帶是三四歲孩子的基本技能之一

在美國餐館，常能看到這樣的情景：一家人吃飯時，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花、滿身油。而家長的責任只是給孩子擦擦臉，再任由他們去“糟蹋”。這在中國的家長中，恐怕是不多見的。

由于文化不同，中美兩國家長在培養、教育孩子問題上有很大不同，而這種不同甚至從嬰兒期就開始了?？傮w來看，不管是美國的家長，還是美國的中小學、幼兒園都很重視獨立性、自立精神的培養。

夜間專用燈幫孩子入眠

美國家長習慣讓孩子很小就晚上獨自睡覺，父母只是不時關注一下安全。當孩子懂得害怕了，家長就會給他們買一種瓦數很小的夜間專用燈。大燈關了，小燈就亮了，權當幫孩子驅走一些對黑夜的恐懼。偶爾孩子撒個嬌，要求和大人一起睡時，作為父母，他們也只是安慰一下，卻絕對不會動搖決心。

走段夜路，學點吃苦

在有關美國家長教育孩子的各種文章中，有一個這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區看望父母。吃過晚飯天色已黑，進城的末班車也錯過了。這時如果住下，第二天再回城也合情合理，但工程師卻執意帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。

有人問起：“為什么要這么做？”工程師回答說：“為了讓兒子從小熟悉一下黑暗，吃一點苦?！?/p>

早早學會自己動手

其實，這種對獨立性的培養還更多地體現在自我服務技能的培養上。孩子從小到大要學習很多知識和技能，有些事情不親手做一次，就永遠不會。

美國幼兒園的老師認為，孩子從1歲半起，就應該開始培養自我服務的能力了，這對孩子和家長雙方都有好處。

美國幼教工作者提出，一歲半到兩歲大的嬰兒，要學會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2—3歲的嬰兒能夠學會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、拉拉鏈；3—4歲的幼兒，獨立性進一步增強，幾乎不用老師或父母的幫助，就能熟練地自己扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5—6歲的幼兒，就應學會洗碗，能夠很好地保管自己的東西。

練自立，方法要得當

當然，幼兒園和父母在培訓孩子時，也需要一些得當的方法。

美國幼兒園經常采用提出任務的方法，在創造一些條件的基礎上，讓孩子成功地“完成任務”。例如，老師在訓練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋時，給他們提供的鞋要比實際穿的稍大一些，這能夠令孩子很容易自己完成穿、脫動作，增加成就感；而在教會孩子向瓶子里倒牛奶時，提供的瓶子也要是大口瓶而不是窄口瓶。

第四篇：如何培養孩子的獨立性（定稿）

如何培養孩子的獨立性

每個家長都要特別注重培養孩子的獨立性，因為特別是家庭教育，它是隨時隨地都有教育,根據孩子的年齡特點經常為孩子提供獨立活動的機會和條件，幫助他們逐步學會自己做事、自己動腦筋想問題。如何培養孩子的獨立性,本人有以下見解:

1、讓孩子做他們自己能做的事情。首先，家長應該讓孩子從參與家務勞動開始，給他們更多機會、時間去獨立操作家務和課余各項勞動，使他們的生活空間得到拓展，動手能力得以提高，從而體會到獨立成功的快樂。比如在家長的幫助下孩子學會自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出來自己不擦，都讓媽媽擦，給他餐巾紙讓他自己擦。吃東西前后或便后讓他自己洗手，當然開始先讓家長幫助，幫助還是讓他自己干，從旁幫助，幼兒期實際上自理能力是獨立性培養最主要內容。

2.培養孩子初步思考的能力。培養孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常常看到有些家長不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。

3、讓孩子去觀察和學他們能看到的一切。家長應該放開孩子的手腳，讓孩子用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的手去做，用自己的心靈去感受和思考，幫助孩子真正建立起獨立的人格意識和尊嚴感。

4、讓孩子提出對自己的主意和意見。家長應該把孩子看作一個獨立的、與父母平等的個體進行交流，尊重和了解自己的孩子。有不少家長經常說的話就是“你還是個小孩，你懂什么”？這樣的家長很少與孩子交流，認為只要滿足孩子的生理需要、物質需要就行了，什么都替孩子決定，很少問孩子愿意做什么,不去征求孩子對事情的看法和意見，這樣父母就無法了解自己的孩子在想什么，無法走近孩子的內心世界，所以也無法贏得孩子的信任。

5、家長應該把孩子看作一個獨立的、與父母平等的個體進行交流，來尊重和了解自己的孩子。特別是隨著孩子年齡的增長，孩子內心世界越來越豐富，家長更應該盡量抽出時間與孩子交流溝通。遇到困難自己努力解決：每一個人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰。父母不要在孩子一遇到困難時就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過去把孩子扶起來；孩子吃飯把飯撒在桌子上，馬上就批評孩子，然后連忙給孩子喂飯，這樣做只會讓孩子感到自己無能、感到自卑，從而失去探索世界、嘗試新任務的勇氣。在孩子遇到一些可以自己戰勝的困難的時候，父母應該自己克服的機會，別忘了，孩子不是父母手中的風箏，他們終歸有

一天要離開父母的懷抱，為了將來他們會成為能翱翔在天空的雄鷹，我們做父母的應該從現在開始、從日常小事做起，培養孩子將來的立身之本－獨立生活的能力！

6、培養孩子的獨立性的同時還需要培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性的時候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實會遇到困難的，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時候心軟了，就包辦代替。所以當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。

7、以身作則、言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣。家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起。

第五篇：孩子上幼兒園培養獨立性

在幼兒園里，孩子們經常為玩具而發生爭執。孩子們這時的反應不過是“誰打了誰”，宛若一個冷眼相看的旁觀者，而老師知道了就會把欺負人的孩子教訓一頓，但這么做無法解決根本問題，好強欺負人的孩子還會繼續，形成了一個惡性循環。

為什么諸如此類的事，長期存在而解決不了呢？關鍵在于孩子們缺乏自我解決問題的能力。當孩子之間有了問題，不事先考慮自己該怎么解決，而是想老師和父母會幫助我的，這種過分依賴老師和家長的做法是無法解決根本問題的。孩子們應該學會用自己的頭腦去分析問題，用自己已有的一點社會經驗去嘗試解決問題。我曾在一本雜志上看到過發生在美國幼兒園的一件事，有一個小男孩，發現自己的東西丟了，于是他在一張紙上畫出了自己丟失的東西，還請老師附寫了一份尋物啟事。如果換成我們的孩子，肯定會求助于老師或家長：“老師，我的東西丟了?！倍@個美國小男孩在求助于大人前，先考慮用自己的力量解決問題，但他在此之前表現的不怕麻煩，勤于動腦的習慣，是值得我們每一個孩子學習的。因此，我們應該在幼兒園的時候就應注意培養孩子自己解決問題的能力。比方說，孩子弄倒了玩具箱，把玩具撒了一地，老師不應該只顧著自己收拾，而應該教給孩子自己處理，孩子通過自己處理問題，不但會學會解決問題了，他也從中學會了對自己面對的事情負責，慢慢地，也就習慣了處理各種問題，并逐漸增強了解決問題的自信心。

雖然幼兒用稚嫩的方式來解決問題，有時候會出現更復雜的情況，但我們要有信心，堅信解決問題的過程就是他們不斷成長的過程。