第一篇：今天,怎么做好班主任(馬紅穎)

今天，怎么做好班主任

尊重信任 嚴慈相濟 用心靈贏得心靈

去年接手五（1）班，對班主任工作，我一直在摸索和學習中。怎樣把五（1）班帶上正規？這是我一直思考的問題。在這里我要感謝各位領導和老師，他們獨特的管理方法和管理經驗，總會使我茅塞頓開、受益匪淺。同時，我結合李鎮西老師的《做最好的班主任》中的第三輯“如何贏得學生的心靈”，總結出一些行之有效的辦法。下面我就我的一點兒工作心得和體會，跟大家進行探討和交流。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全面和諧地發展，個性特長得到全面地培育。面對五年級，這個即將升入六年級的群體，部分學生因為學習習慣不好，行為習慣不好導致厭學情緒、自卑心理而又渴望成功和被認同的復雜心理，于是我把“尊重信任 嚴慈相濟 用心靈贏得心靈”貫穿于我的班級管理之中。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威信。開學之初，我設計了兩個活動：

1．自我介紹。給每個同學兩分鐘介紹自己的姓名、年齡、特長、愛好、愿望等。主要是給學生一個鍛煉的機會，讓每個同學敢于站在講臺上面對大家講話，要講得精練、生動、精彩、另人難忘。

2．增強集體榮譽感。記得我在教三年級的時候是講故事，這個可能很多老師都知道，我在上學期發表的《拿筷子提示你，我的學生》中曾經提到過。但到了五年級我發現講故事已經過時了，所以我改變了方法，唱歌。所以上學期開學第一周的班會課我就選擇了一首歌，《相親相愛的一家人》。因為我覺得這首歌詞寫得很好，我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換天長地久。會唱的一起唱，但是當我放音樂，讓學生跟著唱時，我發現很多學生不會唱。即便是這樣，從學生的眼神中，我能感受到大家被歌詞感動了。

有一句話說得好：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。所以我趁熱打鐵，借這個機會和他們聊一聊。就像歌詞中唱到的我們五（1）班就是一家人，“一家人不可能沒有矛盾，但這種矛盾卻可以忘卻。一家人不可能性格能完全相同，但大家卻能彼此包容。” 而作為家長的班主任，則要善于接近孩子，體貼、關心學生，和他們進行思想交流。也只有把整個身心撲到對學生的管理上，時時處處關心、愛護學生、理解學生，想他們之所想，急他們之所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。

在親近學生的過程中，要努力展現大家長廣博的知識和高尚的道德情操，使學生對自己要既尊敬又崇拜；讓學生覺得老師是值得信賴的，又能讓他們把自己當朋友，樹立班主任的威望。這樣才會取得事半功倍的效果。當然，在這一點上我做得不夠，還在繼續努力。

二、營造良好的班級氛圍

有人說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。“針對五年級學生的心理和學習的特點，我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的集體榮譽感，豐富的文化知識和健康的心理。

1．建設良好的學習氛圍。

為了使學生能積極主動地學習，本學期開學我的首要任務，就是建立學習型班集體。樹立班級理想、確定健康班風、學風，在班級形成渴望學習、堅持學習的氛圍。我以小組合作學習為基礎，建立12個學習小組。尤其是對語文基礎知識的學習，小組之間即有合作又評比，這樣大家為了都不讓自己所在的小組落后，都會加倍努力，學習效率也有所提高。早讀是很重要的，我們班對早讀有個嚴格的要求，而且學生也做得挺好。上學期開學我就規定，各組值日組長對組員進行詳細分工，組員做好自己分內的事情，哪里出現問題，就直接找誰。責任很明確。另外，無論哪一組的值日生，早上值日的時間不得超過十分鐘，時間到了還沒有做好值日的，那第二天接著值日。所以只要到了7：40分，就很少能看到我們班還有再做值日的了，班級所有同學都進入早讀狀態。現在，大家都能夠堅持，每天中午，只要有學生來到班級，就會安靜地做在教室里看書。每當上課鈴聲響起，課代表就會帶讀，這一點在我們班已經基本形成習慣了。

2．借力用力，正確引導班級輿論。

本學期開學，我又利用一節思品課，以“你理想中的五（1）班”為主題，2 進行了一次討論，讓學生懂得一個班級要有規范，同學之間要有感情，每個人都能各盡其能為班級做力所能及的事。

而班主任得借力用力，正確引導班級輿論也很重要。班主任在對學生的教育中，有必要根據是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當的表揚獎勵；該否定的否定，并給予適當的批評和教育。本周一班會課，在看關于《雷鋒》的電影之錢，我把任務交給了班會主持人胡子煜，胡子煜再一次把楊鎮濤的事情和大家分享，要大家向他學習，我能感覺到學生都挺敬佩他的，給他送去了熱烈的掌聲。這件事，雖然不是很大，但我覺得應該抓住每一個機會，在班級形成一種能夠扶植正氣，伸張正義、制止錯誤的思想，阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全般占多數的正確認識和言論基礎上，對全班都具有感染力和道德約束力。

在紀律上，我堅持“先專政后民主”的原則。凡是違反紀律的學生一律要受到批評，同時，全班同學監督。事后，我再與違反紀律的同學進行談話，進行疏導，這樣，學生便能傾訴委屈，明辨是非。真正地接納意見。

三、組織和培養班干部隊伍。

一個班級的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部隊伍。班干部對班級起著“以點帶面”、“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養班干部，我們的工作才能逐漸從繁重走想簡單和輕松。當選的班干部應該有較強的感召力和自我約束力。所以，我在班干部的選擇上，首先的要求是有威信，其次能以身作則。像我們班的蔡炳權，很多老師說他是正義的化身，因為他履行班長職責的時候就能作到以身作則這一點。但是，他雖塌實，卻不靈活。所以，他還有個搭檔，胡子煜。胡子煜是個有斗志的學生，偶爾管不住自己，但卻靈活。所以，他們兩個的配合，相互制約，再加上他們的成績一直是班級最好的，說話有威信，那再管理起班級來就會起到很好的效果。這樣的搭配，現在來看還是對的。除此之外，還要鼓勵班干部大膽工作，在指導他們工作方法的同時更要嚴格要求他們在個人知識和能力上取得更大的進步。力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。第三，培養班干部團結協作的精神，通過班干部這個小集體建立正確、健康的集體輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。

四、大聲表揚，小聲批評，用心靈贏得心靈。

教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，面對學生犯的錯誤，“以退為進”就是很好的方法。這一點，很向開例會的時候羅校說的。我們在看《動物世界》的時候，可能大家都看過這樣的鏡頭，老虎在進攻前總是先將身體向后退，就是為了更好地向前進攻。批評學生的缺點之前不防先表揚他的幾個優點。

在表揚與批評時，我盡量努力做到“大聲表揚、小聲批評”，使學生更容易接受。當著大家的面表揚學生，讓他有一種成就感、自豪感、榮譽感，再接再厲。把他拉到一邊批評，盡量縮小范圍降低影響，維護學生的自尊，不讓他破罐子破摔。

班主任工作是辛苦的，班主任工作也是快樂的。古人說，知難不難。當我們迎難而上，以無比廣闊的胸懷投入教書育人的工作時，相信，我們一定會迎來學生發展的春天，也會迎來我們教育發展的春天。

馬紅穎

第二篇：發言稿(馬穎麗)

發言稿

各位領導和同事：大家早上好！我是楊家山店黑電部奇聲專柜員工馬穎麗。能做為楊家山店服務標桿的代表站在這里，我感到非常的榮幸。在這里我要感謝各位領導及同事對我工作的支持和肯定。謝謝！

來到通程這個即溫暖又團結的大集體中已有三年多了，在這幾年工作中有辛酸但更多的是工作帶給我的快樂。記得有一次，我接待了一位這樣的顧客，身上沾了很多泥水，褲子撩起，年紀上看上去有五十幾歲的樣子，因為他的穿著特別，也讓我對他的印象深刻，他的目光一直停留在商品上，只是站在柜臺外面觀望，走走停停，并沒有人上去和他打招呼，我就上前主動的接待了他，一句您好“歡迎光臨”，顧客就走進了我的柜臺，請問您想購買什么樣的電器，后經交談從顧客的口中得知還過一個月女兒要出嫁，別的東西都買好了，只有音響沒買，是因為對這方面的產品不懂，想了解一下，又想買有檔次的但是不能太貴，看有沒有合適的，了解到他的需求之后，我就推介了一套既經濟、實惠又不失檔次的一套商品，耐心的講解、進行演示，聽完我一系列的介紹后，顧客非常滿意。通過這筆銷售讓我真正明白，銷售除了有好的商品，服務態度也是很重要的，在現代商業全新模式的斗爭中，服務就是樹立企業良好形象贏得更多顧客的關鍵

所在。做為一名營業員的我在用我的真心為每一位顧客服務，真正讓顧客享受售前、售中、售后全過程服務中感受到全新的購物體驗，用誠心換顧客的信心，用貼心換顧客的放心，用熱心換顧客的舒心，時刻牢記一顆感恩的心，用我的誠心努力讓每一位顧客感動。每天保持好心情帶著最燦爛的笑容來感染顧客的心情。做為一名標桿之星的我，在用我的實際行動帶領門店全員提升整體服務質量。讓我們為了通程的美好明天一起努力吧！最后希望各位領導和同事能一如既往的支持我。謝謝！！

奇聲：馬穎麗

通程電器（連鎖）楊家山店2008年11月22日

第三篇：馬穎教研組長匯報材料

2013-2014學年第二學期小學語文教研組工作匯報材料

圈頭學校 馬穎

各位領導各位老師：

大家好！一學期以來，我擔任圈頭學校語文教研組長。在全組老師的全力支持下，順利完成了本學期的各項工作，在此，我代表本組的各位老師向支持我們工作的各位領導及全體教職工表示衷心的感謝！接下來我將語文組本學期工作的情況 向大家作如下匯報，請多批評指正。

圈頭學校小學部共有19個教學班，配備語文教師9名，成立了學校語文教研組，陳雅娜教導主任為教研指導。語文教研組9位老師都具備大專以上學歷，其中一位具有本科學歷，小學高級教師7人。作為教研組長，我深知責任重大，為了更好地使學校的教育教學管理工作規范化、制度化、科學化，根據學校本學期開學布置的工作任務，詳細地制定了學科組的學期工作計劃，并認真落實。

一、深化校本教研，探索課改之路

學校語文教研組堅持以反思為前提，以教學問題為對象，以平等互動為特征，以全員參與為基礎，突出針對性，講究實效性，能根據學校提出的教育教學目標，積極開展各項教研活動，及時發現問題與困惑，及時給予解決，達到教學相長，共同促進。

二、制定教研組計劃和學科教學計劃

我們教研組的老師能在開學之初認真學習教育教研工作意見，領會課程標準的精神實質，把握教材特點，制定出切實可行的教研教學工作計劃，并組織老師們貫徹后以級為單位再制定學科教學計劃。

三、加強集體備課力度

每周四語文組同年級教師都會進行集體備課活動輪流當主備人，主備人在教學前一周安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。這樣充分利用集體的智慧促進和提高教學教研工作。

四、定期開展校本教研活動與制度措施

1、具體活動（1）本學期，開學初學校教導處和語文教研組共同組織了教師教學大比武活動，我組的陳曉紅、陳媛老師在大比武活動中表現出色，代表我校參加了全鄉大比武活動，獲得了鄉優質課，并走出學校參加全縣教師教學大比武活動。

（2）3月初，我組開展了課例研討活動，總校領導也參與了這次活動，由陳曉紅和楊艷英老師執教，提供了兩節生動的課例《泉水》、《白楊》，全組語文教師積極聽、評課、研討，各抒己見，總結長處，提出存在的問題及改進的方法，活動取得了良好的效果。

（3）4月初我們教研組開展了骨干教師示范課，課例研討活動，由陳雅娜老師執教《凡卡》一課，陳老師是我校語文學科的骨干老師，對本學科專業知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學經驗。課前認真的備課，做好了充分的準備，其他語文老師也能抱著學習的態度積極地參加聽課與研討，做到課后說課再評課。將自己的學習心得或困惑與大家交流，真正達到了取長補短、示范引領的效果。

（4）四月下旬我組全體教師參加了四年級語文《永生的眼睛》集體備課活動，由我當主備人，在集體備課時，我詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。其他教師對這一課進行討論提出修改意見，確定出了最佳方案。組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后又進行了反思和修改教案。這次的集體備課活動達到了預期的效果。

（5）5月中旬我組開展了優秀教師經驗交流活動，安排優秀教師陳冬梅老師介紹“如何進行有效的作文教學”，與全體語文教師匯報交流。從陳老師的介紹中，我們全組語文教師更進一步了解了小學語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足，活動后老師們積極撰寫心得體會，使這次經驗交流活動收到了良好的效果。5月下旬，我們語文教研組又開展了問題研討活動—小學作文教學的困惑與對策，由我負責收集全體語文老師在作文教學中的困惑問題，全體老師針對這些困惑問題進行討論交流，大家各抒己見，暢所欲言，我集思廣益，總結出了大家達成的共識，對我們今后的作文教學有一定的幫助。通過學、教、評、研活動的統一開展，每位教師都能認真地反思，相互評價，交流，借鑒，促使教師業務水平的大大提高。在每一次的教研活動中，除了探討教學中的實際問題，還研討新課改動向中的教學模式，如了解掌握動態生成式教學，學習如何構建語文高效課堂等，給語文教學增添了新的活力或血液。

2、制度措施

全體語文教師必須按時參加語文教研組的各項活動，并把教師參與教研活動的情況納入學校教師量化評估中去，對于活動中積極參與的老師在量化評估中加分，每參加一次加0.1分，對無故不參加教研活動的教師在量化評估中每次扣1分，扣完為止。

五、團結協作，努力提高教學質量。

1、堅持超前備課，指導組內老師結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并對教師的備課量化評比。

2、把提高課堂教學質量做為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，實行不定時查堂，對教師們的教學情況進行有效的監督和檢查，以促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關。對于作業的設計、布置、批改，力求做到 “精選、精練、精批、精講”。作業批改要及時、認真、細致、規范，不錯批、漏批、學生代批。對學困生的作業要盡量做到面批并及時輔導、訂正，以增強學習信心，提高學習成績。每月對各班級作業監督檢查，對老師量化評比。

4努力做好幫差補缺工作，不讓一個學生掉隊。既要對能力較差的學生進行及時的幫助補缺，同時也要對優秀的、學有余力的學生進行輔導，促使所有學生在原有的基礎上得到一定的發展。

六、存在不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教育科研力度不夠，無課題，科研論文缺乏理論高度、真實性和實踐性。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力搞好語文教育教學科研工作，組織、帶動本組老師撰寫教育教學隨筆、教學故事、教學反思，總結教育教學經驗，形成高水平的教育教學論文，積極參與省市縣級相關課題研究，最好能自己能申報省市縣級課題。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

謝謝！

第四篇：馬少穎作文

感動

二（2）馬少穎

歲月帶走了姥姥的年華，在姥姥的頭上揮灑冰霜；在姥姥的手上播種粗糙；在姥姥的臉上刻寫滄桑。但是，您那純潔而美麗的心靈，一直深深地感動著我。姥姥這一生樸實無華，卻有著一顆處處為他人著想的心。那一年，姥姥年近六十，在街上支了個水果攤。每天第一束陽光灑向地平線時，我就能看見姥姥費力地登著那輛破舊的三輪車去進水果。那一頭梳得整整齊齊的灰白頭發見證了遠去的歲月，她身上那件褪了色的花布衫在朝暉下顯得格外陳舊。每天早晨我就這樣望著姥姥的背影漸漸消失在迷離的晨霧中。

當天空沒有一絲暗塵的時候，姥姥就已經在街上擺好水果叫賣了。不論是三伏還是數九，她都經營著她的小營生。盡管每天守到星星向人們眨眼睛，也只能賺到二十幾元。

有一天，姥姥晚上照例盤點，卻悶悶不樂，臉上寫滿了惆悵。這是怎么了，以前不論賺多少，她都很樂觀，用她的話說，賣出去果子有錢，賣不出去有貨。我再三追問，姥姥終于道出原因，她說今天快黑時還有不少香蕉，到第二天不好看也不好賣了，于是降下價錢，人一多就有人糊弄著給了她一張五十元假錢。一想到六十歲的姥姥天不亮就出門忙一天，卻還虧了本，我的心頭就不斷的涌出酸楚的滋味。夜深人靜，橙黃色的燈光搖曳著，顯得格外悲涼。我一邊安慰姥姥，一邊悄悄地收起假錢，心里盤算著如何把這張假錢花出去。

第二天，姥姥像往常一樣披著朝暉進貨，我也踏著晨露上學。中午放學我也不著急回家，就尋找那個攤位人多，終于有了目標，是賣核桃的小攤。我到那里拿起袋子就裝，忽然一抬頭，發現攤主也是位老年人。額頭的皺紋里裝滿了汗珠，我不禁想起了姥姥。我的手變得很沉重，再也掏不出那張假錢，只好拖著沉重的步伐退出了人群，回到家里。

晚上姥姥問起我是不是拿走了桌子上的假錢，我吱唔著不言語，姥姥輕聲說：“燒了吧，燒一張就少一個人受騙！”我點燃了蠟燭，把假錢放在火苗上，假錢頓時灰飛煙滅了。姥姥的心是純潔而善良的，恰似這炙熱的火苗，包容一切罪惡，原諒一切錯誤。

歲月帶走了姥姥的年華，烈火融不掉姥姥頭上的冰霜；關懷抹不去姥姥手上的粗糙；熱淚撫不平姥姥臉上的滄桑。歲月帶走了姥姥的美，但有一樣東西它永遠帶不走，那就是姥姥那顆鉆石一樣純凈與善良的心靈。耀眼奪目，照亮了每一個人的靈魂，洗刷所有罪惡。其實，那更是一顆為公眾著想的心啊!

姥姥，我為您而感動！

第五篇：如何做好班主任工作心得體會——馬小燕

如何做好班主任工作心得體會

董灣小學 馬小燕

尊敬的各位領導，專家、老師們：

大家好！很高興能在這里和大家分享班主任工作的體會，我感到非常榮幸。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，但我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

下面，我就怎樣做好一名農村小學的班主任談一談我的體會：

一、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、早自習、考試制度等常規，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，便反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按照我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

二、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。對于班干部的人選，采取民主投票的方式經常總結工作中的得失。每周星期五我會利用大課間的時間，和班委會成員召開簡短的班務會議，總結本周學生在學習、紀律、衛生等方面的得與失，以便為下周的主題班會做準備。當然，班級工作真正的管理者，我認為是學生自己，所以為了提高班干部的工作能力，我會經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，以此來調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，作為班主任也要總結。那么，我個人認為總結的最好方式莫過于班會。每周一 這樣更有助于開展今后的工作。

2、勤于動筆，提高學生的寫作水平。作為班主任兼語文老師，除了課堂中的小練筆，以及每個單元的作文練習之外，我還要求學生平時寫日記，讓學生記錄自己成長中的故事，同時也鼓勵學生多參加作文比賽。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高,另一方面也有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、開展“讀好書助成長”的活動。作為班主任平時我經常鼓勵學生多讀多積累。開放我們班的圖書角，讓學生挑選自己感興趣的書籍，利用周末或業余時間為自己充電。當然，在讀的同時也不忘記寫。讀完一本書或一篇好的文章，我都會要求學生寫一下自己的感受、想法，然后在每周四的讀書課上進行交流總結。

4、利用好大課間，進行興趣培養。豐富多彩的課間活動，能為學生一天的學習注入新的活力。俗話說：會玩兒的學生才更會學。這一點兒不假。利用好大課間，讓學生玩出花樣，玩出心情的同時，發揮特長。就我們學校而言，大課間的興趣小組分為棋類、舞蹈、書法等7個小組，而我們班參加棋類的居多。每周二，周四，我和王小娟老師便利用大課間時間，對我班學生進行棋類指導，包括五子棋、象棋、跳棋、軍棋等，并通過比賽進行練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中有所收獲。

五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，我個人認為要做到以下三點：

1、要細心。洞察一切，先做后說： 首先，班主任要有發現問題的能力；其次，身先士卒，比如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像

對待自己的孩子一樣，尤其是后進生的轉變工作，要準備打持久戰，這更需要耐心。作為班主任我們不能忽視“后進生”的轉化，受多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。作為教師，我們都會有這樣的感覺：當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？

我想首先要轉變觀念，無論是班主任還是任課教師，我們都要相信后進生是可以轉化過來的。對待他們班主任更要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為后進生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至頂撞老師。其實他們的內心是很脆弱的，他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視后進生是老師最優秀的品質。班主任的經驗告訴我：我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以作為班主任更不能歧視學生。其次，要有耐心。或許，大家都有同感：后進生的轉化工作是相當繁重的，所以不要抱著輕松的態度，更不應該有“我都把心掏出來了，他還是那么不懂事”的抱怨。那么我們可以想一想：你再把除了心以外的東西都掏出來，會不會有不一樣的結果呢？當然我始終相信任課教師的付出與班主任的努力，一定會有意外的收獲。

3、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。記得有一次上課，平時的”話匣子”楊博博同學整節課無精打采的，走近才發現他臉色臘黃，還冒著虛汗，于是我趕緊給他家長打電話，然后攙著他來到校門外等候接他的家長，記得那是個午后，天蒙蒙的，混沌一片，等了很久都沒有等到他的家長，看他的情形得趕緊吃藥。我帶著他又來到了校門口的藥鋪，替他抓好藥看著他吃了下去。當時就想：這樣不行啊!雖然吃了藥，但效果怎樣誰也不敢保證。于是詢問了他家地址，我便和他上路了。原來他家在朱點楊柳村，雖說不遠，但步行也得二十幾分鐘。一路上，漫天黃沙，刮的我們睜不開眼，身體也跟著搖晃，走路有點艱難。我仍舊攙著他，一步一步的慢慢前行。幸運的是快到村口時，碰見了出來等他但又腿腳不便的爺爺，我將情況告訴了他的爺爺，然后又叮囑了幾句便回到了學校。沒想到這件事情竟讓學生家長念念不忘，每次開家長會見面時總會提起，而平時調皮話又多的楊博博也變得聽話乖巧

了許多，每每想起這件事我的心里也是美滋滋的；對于留守及單親的學生，平時我也會特別留意他們的動向，及時的與家長取得聯系，進行家訪，多于家長進行溝通，及時掌握他們的心理；課堂上多提問，課后多輔導；生活中給予其適當的幫助，為他們買支筆，買個本子，給女同學梳梳頭等，使他們感受到溫暖。事不大，但它消除了師生代溝，增進了感情。

六、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

七、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態美。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，人格美。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召

力。

八、協調處理好班與班、師與師之間的關系

作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。首先班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。同時班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。

其次，班主任要時刻留意不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師，這一點很重要。為了平衡這一工作，首先我認為班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。在我所代的班，除去我個人外，還有我班的學習委員董越同學，在這方面也發揮了一定的作用。每周五，她會利用課余時間，收集同學們給班主任我及其他老師的小紙條，然后由董越總結并及時反饋給各個老師，及時交流，隨時改進。做到有則改之，無則加勉。

另外，作為班主任還要覺得應該注意處理好班級與班級之間的關系。對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，千萬不能護短，更不能張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損班主任自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不應該搞獨立，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作能更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，還請大家海涵。