第一篇：我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

今天，我們要培養(yǎng)孩子成為什么樣的人？少年兒童時(shí)期是人生的起步階段，教育的目的不僅是高分和聽話，而更應(yīng)該是人的全面發(fā)展。既要有基本的知識和技能，更要有健全的人格和精神追求。我們希望孩子們成為正直、善良、誠實(shí)、有愛心的孩子，成為有遠(yuǎn)大志向的孩子，熱愛黨和社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，積極向上，長大以后有本領(lǐng)，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓更多的人生活得更加幸福。

第一、要具備良好的品德修養(yǎng)。多年來的實(shí)踐證明，具有良好的品德修養(yǎng)是學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在方面首先要有自信心。體育比賽最怕怯場，學(xué)習(xí)最忌諱自卑。缺乏自信的同學(xué)，心理就已經(jīng)做好了失敗的準(zhǔn)備，不能樹立起明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上對自己要求低，面對學(xué)習(xí)中的困難會膽怯、畏縮，放棄對疑難問題的鉆研。因此，無論是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、注意狀態(tài)、情感品質(zhì)還是意志品質(zhì)，都受到了破壞，學(xué)習(xí)上總是提不起勁。只有自信心足的同學(xué)，才能維護(hù)良好的心理狀態(tài)和激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，最終取得優(yōu)異的成績。其次，要有感恩之心。我們的學(xué)生應(yīng)該從小就學(xué)會對社會、學(xué)校、老師、家長、以及周圍的人和事心存感恩。從小沒有感恩之心的孩子，長大后就是一個(gè)自私的人。只有擁有感恩之心、感恩之情的學(xué)生，長大后才會孝敬父母、熱愛國家、回報(bào)社會、奉獻(xiàn)社會。三是要具有合作的意識。合作是當(dāng)代重要的一項(xiàng)品德標(biāo)準(zhǔn)。可以說，一個(gè)閉塞、獨(dú)來獨(dú)往的人是很難成事的。所以，好學(xué)生要具有合作的觀念和習(xí)慣。四是要有服務(wù)他人的意識。一個(gè)不會給予，不會關(guān)心和服務(wù)他人的孩子，很難想象他長大后能成為一個(gè)對社會有用的人。一個(gè)人在幫助他人，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，是無比幸福和自豪的。這也會更加促使他在學(xué)習(xí)和工作中勇往直前，善于攻堅(jiān)，所以好學(xué)生也應(yīng)該具有這一優(yōu)良品質(zhì)。

第二、具備良好的意志品質(zhì)。縱觀歷史，我們會發(fā)現(xiàn)，凡是有成就的科學(xué)家都具有頑強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)。搞好學(xué)習(xí)，需要付出巨大的努力。無論是學(xué)習(xí)的開始還是學(xué)習(xí)過程的堅(jiān)持，都離不開意志的作用。學(xué)習(xí)一開始，就要克服各種干擾，把注意力集中到學(xué)習(xí)問題上；學(xué)習(xí)過程，所學(xué)知識往往不是一看就明白、一聽就懂得、一想就知道，而是要經(jīng)過反復(fù)的閱讀、思考才能領(lǐng)會；即使領(lǐng)會的知識，還得通過不斷的應(yīng)用、復(fù)習(xí)才能鞏固。掌握一門知識不能只靠一時(shí)心血來潮，不能只憑著幾天的學(xué)習(xí)熱情，而要日積月累、持之以恒、堅(jiān)持不懈。意志薄弱的人，面對學(xué)習(xí)中的困難會懦弱、猶豫、膽怯、頹喪；意志堅(jiān)強(qiáng)的人，面對學(xué)習(xí)中的困難顯得自信、堅(jiān)決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。因此，意志薄弱的人總是學(xué)習(xí)上的失敗者，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才可望獲得成功。所以，一個(gè)好學(xué)生，必須具備良好的意志品質(zhì)，因?yàn)樗鼰o論是對今天的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展，都至關(guān)重要。

第三、要具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要會學(xué)習(xí)。既然是好學(xué)生，學(xué)習(xí)雖不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但也應(yīng)占一定的比例，成績不一定就是第一，但起碼應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有會學(xué)習(xí)的學(xué)生才會有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有有效的檢測方法。只有會學(xué)習(xí)的學(xué)生才敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，善于和老師同學(xué)交流自己的想法。他們才真正是學(xué)習(xí)的主人。其次，要善于讀書，熱愛讀書。讀書使人明智，讀書使人知識淵博。有人說“如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個(gè)安全的精神基礎(chǔ)，無疑相當(dāng)于買了一份

終生精神保險(xiǎn)。”要奠定這個(gè)安全的精神基礎(chǔ)，擁有這份終生精神保險(xiǎn)，一個(gè)重要的、最有效的途徑就是讀書、讀書、再讀書。

第四、要愛好廣泛，全面發(fā)展。好學(xué)生應(yīng)該具有廣泛的興趣愛好，具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。沒有愛好，沒有藝術(shù)的生活，就如同沙漠一樣，色彩單調(diào)，沒有生機(jī)。很難想像這樣的學(xué)生是幸福的。

好的學(xué)生不僅據(jù)有上述要求，還應(yīng)該有夢想，有積極的心態(tài)、樂觀的態(tài)度和陽光般的笑臉。只有這樣，才能成為一名出色的好學(xué)生。

第二篇：我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎么培養(yǎng)各種口號誰都會喊，但用成績來衡量學(xué)生一直是學(xué)校評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尺碼，如果說這不是唯一標(biāo)準(zhǔn)的話，那其它的標(biāo)準(zhǔn)也只能是附帶的。但我們的教育主管部門一直羞于承認(rèn)這一點(diǎn)。他們搞成績排名但又不放在陽光下，好像一放在陽光下，那就會變成“陽光下的罪惡”似的；、期中、期末考后開分析會，名次打印出來，有時(shí)全班照讀，好一些的情況只讀前多少名，其余讓學(xué)生逐一到老師處查閱，或找“差生”談話，還有請家長的??

因?yàn)椋覀儽仨毭靼祝覀兊闹锌肌⒏呖既匀皇欠謹(jǐn)?shù)一統(tǒng)江山。我們的家長也不可能坐等孩子中考、高考的成績下來，才恍然大悟一下說，孩子的成績是這樣啊。我們的主管部門也會懷疑我們的工程師因?yàn)樾秴s了分?jǐn)?shù)的緊箍咒而懈怠，否則就不會在發(fā)文中說“原則上一學(xué)期考試不多于一次”這樣的模糊數(shù)學(xué)語言，因?yàn)槲覀兊闹苯宇I(lǐng)導(dǎo)會不知道哪個(gè)班成績更好、哪個(gè)老師教的學(xué)生更善于考試。所以，考試就會不得不在某些時(shí)候違背一下“原則”。違背一下原則算什么，那不是法律，不是魔咒，最多也就診斷一下學(xué)生學(xué)得怎么樣，老師教得如何，學(xué)生的應(yīng)試技巧是否有所提高，老師們是否因?yàn)榭冃ЧべY泄勁了、不想去拔草澆水了。

至于學(xué)生的身體如何、品德怎樣，那不是幾節(jié)體育課、課間扭兩下屁股、國旗下的講話、班會所能涵蓋的了、塑造的了的。誰不知道要學(xué)會游泳就必須到水里去。在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法，“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心”。由此他特別強(qiáng)調(diào)要親自在“做”的活動(dòng)中獲得知識。

所以，學(xué)生和老師是一個(gè)工程的兩方：工程師的導(dǎo)演室即教室；導(dǎo)演室里高掛陶行知先生的名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”師方先指揮做導(dǎo)演又兼工程師，但老師這個(gè)導(dǎo)演只在教室的有限空間管用。學(xué)生學(xué)著做，亂挖一氣，挖壞了，老師來堵漏，有時(shí)還要修改圖紙，遇到硬石頭還得加班加點(diǎn)。舊的工程沒有完工，新的工程又開挖了。有的學(xué)生挖得很漂亮，得到表揚(yáng)，于是牛得很；但壞消息更多，不斷有學(xué)生把工程搞砸，還有趁別人不注意把別人挖好的給偷過來的；還不時(shí)有人來驗(yàn)收，但糧餉僅夠維持溫飽的，去要，還不給，說你不安分，責(zé)令你去學(xué)習(xí)《關(guān)于妨礙工程實(shí)施危害公共安全突然處理辦法》。至于學(xué)生的身體、營養(yǎng)、品德關(guān)心是必須的，但照顧不了，能把工程繼續(xù)做下去，遙遙無期地做下去已經(jīng)精疲力竭了。

第三篇：為什么我們要敬畏學(xué)生

為什么我們要敬畏學(xué)生？

導(dǎo)讀 對教育而言，百分之九十九的成功，依然是不夠的；百分之一的人失敗了，他們的人生走向發(fā)生了改變，百分之一的家庭因此變得不快樂，我們的幸福就不圓滿。為什么我們要敬畏學(xué)生我常常是要敬畏學(xué)生的。因?yàn)閷W(xué)生年輕，年輕意味著時(shí)間和資本。總有一天，學(xué)生都將會超越我們，把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。我們那些可憐的卑微的永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了的夢想，在學(xué)生的面前，一個(gè)個(gè)都變成活生生的現(xiàn)實(shí)。學(xué)生比我們更有朝氣，更有活力，也更有創(chuàng)造力。連老毛也不得不承認(rèn)：“世界是屬于我們的，也是屬于你們的，但終究是屬于你們的。”這些年來，盡管我貌似強(qiáng)大，但每接手一個(gè)班級，我都誠惶誠恐，害怕學(xué)生不接受我，不喜歡我的課，我甚至為此感到自卑。直到有一天，讀到了吳非老師的一篇文章。我驚訝極了，原來他和我有一樣的感覺。吳老師做了那么多年的老師，是蘇教版教材的主要編寫者，全國有名的雜文家和著名的教育大師，依然如此。人微言輕的我，又值幾何呢？據(jù)吳非老師透露，北大著名教授錢理群老師，也是這樣。每屆學(xué)生的第一課，他都睡不著，一個(gè)人在外面散步，徘徊，舒緩自己的緊張情緒。原來如此！其實(shí)，緊張是一種美好的感情。緊張說明我們在乎、慎重、珍惜，作為一個(gè)教師，當(dāng)然應(yīng)該珍惜我們的教育。這種緊張還來源于我們對教育的熱愛，對教書育人的敬畏，以及對學(xué)生油然而生的責(zé)任感，我們害怕誤人子弟，害怕教無所獲，害怕被學(xué)生遺棄，種種的擔(dān)心和顧慮，糾纏著我們，使我們夜不能寐。要知道，教師從事的是“高危”職業(yè)，沒有任何職業(yè)有這樣關(guān)系重大。為什么教無止境？因?yàn)閷逃裕俜种攀诺某晒Γ廊皇遣粔虻模话俜种坏娜耸×耍麄兊娜松呦虬l(fā)生了改變，百分之一的家庭就此變得不快樂，不圓滿。教育，根本不能承受之輕。教育的失誤是最大的失誤。由于時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性，這種失誤我們還沒有辦法補(bǔ)救。盡管以后，我們可能會汲取教訓(xùn)，變得更好，成為最優(yōu)秀的老師。但是，對于這個(gè)已經(jīng)過去的學(xué)生，我們的補(bǔ)救沒有任何價(jià)值。對具體的學(xué)生而言，我們付出的是職業(yè)時(shí)間，而學(xué)生付出的卻是生命時(shí)間。誤谷誤一季，誤人誤一生。教師，需要敬畏學(xué)生，并以此為基礎(chǔ)，確立并踐行我們的職業(yè)精神。我們必須要有為學(xué)生生命奠基的使命感，為學(xué)生生命成長添磚加瓦的成就感，為學(xué)生失敗刻骨銘心的負(fù)罪感。這既是老師的使命，也是教師的宿命。年輕的時(shí)候，我是意識不到這點(diǎn)的。那時(shí)候，我意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，口若懸河，以為自己無所不能，無所不曉，尤其喜歡賣弄，喜歡顯擺。大型考試，我常常把自己的試卷偷放在學(xué)生試卷里，裝訂起來，每次流水作業(yè)，我都是第一名。然后，我大言不慚地告訴學(xué)生，讓他們向我看齊。我還有一種課型，就是組織整個(gè)班級和我一個(gè)人辯論，向我開炮。我就像諸葛亮一樣，在教室里信步走來走去，舌戰(zhàn)群儒。盡管課堂的效果不錯(cuò)，但常常看到學(xué)生像斗敗了的公雞，以及像泄了氣的皮球，我卻有異樣的感覺……有時(shí)候，我也困惑，不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓，那么，不管采取什么方式，提高效率的就是好課？但是，那種美好的師生情感，那種教學(xué)相長的融洽又在哪里呢？現(xiàn)在想來，真是可笑。韓愈早就說過了。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”我們不過比學(xué)生年紀(jì)大一些，早一點(diǎn)知道道理，這有什么了不起的。還有很多東西，學(xué)生耳熟能詳，我們卻一無所知。就算在我們本學(xué)科中，我們就敢說，我們一定是最好的？《語感論》上說：“作為心靈，教師未必比學(xué)生高尚；作為人，教師未必比學(xué)生高貴；作為讀寫聽說的語言主體，教師也未必比學(xué)生高明。”

現(xiàn)在的我，常常虛心地向?qū)W生請教，他們也樂于指導(dǎo)我；我更學(xué)會了自嘲，教師的威信不是樹立起來的，而是在彼此信任的友誼中培養(yǎng)出來的。但年少輕狂的我，總是嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，不容許學(xué)生有絲毫的懈怠。其實(shí)，學(xué)生完全有不優(yōu)秀的權(quán)利。這里的不優(yōu)秀，也許蘊(yùn)含的就是將來更大的優(yōu)秀。賈平凹的那一塊丑石，當(dāng)然不能用來砌墻，不能用來鋪路；柳宗元的那道愚溪，當(dāng)然不能用來灌溉，不能用來行船……丑到極點(diǎn)就是美到極點(diǎn)，世人眼里的丑和愚，恰恰是他們本來的偉大。這是在讀了加德納多元智能之后，我最突出的感覺。加德納說，人有八種智能：語言智能、邏輯智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能。這八種智能，此消彼長，每個(gè)學(xué)生的智能都不相同，而當(dāng)前學(xué)校衡量的只是學(xué)生的邏輯智能和語言智能。換句話來說，我們目前對學(xué)生的評價(jià)是不全面的，也是不公正的。換成今天的考試，不僅丘吉爾、愛因斯坦要天天挨罵，數(shù)學(xué)從沒考過30分的毛澤東，注定也是被淘汰的。難怪毛澤東后來說：坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。就像讓烏龜和兔子在平地上賽跑，兔子自然能夠輕易獲勝，烏龜不可能有獲勝的機(jī)會。但是，如果讓烏龜和兔子越過河流賽跑呢？或者是起點(diǎn)在山上，而終點(diǎn)定在山下呢？烏龜就可以利用自己的游泳本領(lǐng)，或者把腦袋縮進(jìn)去，利用皮躁肉厚的特點(diǎn)，從山上直接翻滾下來，不費(fèi)吹灰之力就能贏得勝利。烏龜耐力強(qiáng)，兔子啟動(dòng)快。術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。但我們現(xiàn)在的評價(jià)卻是，讓兔子和烏龜在平原上賽跑。然后，根據(jù)結(jié)果，判定兔子是冠軍，烏龜是差生，后來又改名字了，叫烏龜為后進(jìn)生。如此管中窺豹，豈不荒唐？想起了剛當(dāng)老師的時(shí)候，我做班主任，我班有一個(gè)學(xué)生。我一直不看好他。他渾身很臟，寫字特別難看，頭發(fā)就像雞窩，亂稻草，而且極端厭惡學(xué)習(xí)。我認(rèn)為他不可救藥，對他冷嘲熱諷，他事實(shí)上也沒有考上大學(xué)。很多年之后，他在我的博客上留言。畢業(yè)之后，他當(dāng)兵了，考上了軍校，成為一名優(yōu)秀的軍官，而且榮立了二等功，在全軍科技創(chuàng)新比武中，屢創(chuàng)佳績。最后，他對我說，老師，我終于有出息了……他用的是省略號，是的，意味無窮的省略號，他還留下了他的電話號碼。看到這封信的時(shí)候，我一個(gè)人在校園里走來走去，我被一種悲傷折磨著。我培養(yǎng)了那么多優(yōu)秀的學(xué)生，但這個(gè)學(xué)生的成功與我無關(guān)。豈止是無關(guān)，他還用自己的實(shí)踐教訓(xùn)了我，證明了一個(gè)老師的偏激和愚蠢。我一直沒有回這個(gè)電話，也沒有勇氣回，只在留言中，祝福他，真誠的祝福他。我想，有一天，在他取得更大成就的時(shí)候，我會回的，向他表明一個(gè)老師遲到的歉意。因?yàn)槟贻p，學(xué)生會有很大的可塑性，社會又是如此的復(fù)雜。更何況，不同的智能決定了學(xué)生不同的選擇，我們怎么能給學(xué)生貼上標(biāo)簽?zāi)兀课覀冊趺淳椭溃瑸觚斁捅仨氃谄皆虾屯米淤惻埽繌亩卸觚斨苯映鼍郑⑶矣朗啦坏梅恚肯肫鹆宋业膬鹤樱某煽円稽c(diǎn)也不出彩，但我有足夠的耐心，相信種子，相信歲月，等待他成長。兒子的口語不好，讀音也不標(biāo)準(zhǔn)。但我聽說英語課文還沒有上，他就主動(dòng)要求起來讀，讀得非常糟糕，全班同學(xué)哄堂大笑……聽到這里，我的眼淚差點(diǎn)都掉下來了，成績差一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？面對挫折、不怕嘲笑的勇氣才是可貴的、稀缺的。我和兒子交流起我的人生，我普通話不好，學(xué)歷低，不愿說話，不敢說話，大型場合總是羞怯，幾乎找不到一個(gè)發(fā)亮的優(yōu)點(diǎn)。可是，人生的每個(gè)階段，我都不允許自己有退路。背水一戰(zhàn)，人生咬咬牙，硬硬頭皮，就過來了。想起了沈建峰，我一直表揚(yáng)的一個(gè)學(xué)生，他說：當(dāng)世界都遺忘你的時(shí)候，你要學(xué)會給自己喝彩，做自己的上帝。前幾天，突然間就收到了他的一個(gè)短信：“魯迅說，其實(shí)地上本沒有寒冷，穿的衣服少了，也就有了寒冷；主席說，溫暖使人進(jìn)步，寒冷使人落后；周星馳說，曾經(jīng)有一次加衣的機(jī)會擺在我面前，我沒有去珍惜，直到感冒之后，才后悔莫及，如果上天再給我一次重新來過的機(jī)會，我會毫不猶豫的加上我所有的衣服，如果一定要給衣服加一個(gè)數(shù)量的話，我希望是一萬件；祥林嫂說，真的，我真傻，我明知道不加衣服會感冒的，我還……老師，天冷加衣啊，多多保重。”電話打回去，沈建峰正在感冒中，但他卻想起了我……在陡然的天氣降溫中，讀到一個(gè)男孩子天冷加衣的提醒，我深深感到做教師的幸福。敬畏學(xué)生，是教師必備的從業(yè)心態(tài)和操守。熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生，幾乎就是我們職業(yè)成功的前提。敬畏學(xué)生，敬畏一份美好的情愫，敬畏自己對學(xué)生的責(zé)任感，維護(hù)一份職業(yè)的神圣使命，如此，我們才能自覺地維護(hù)它和成就它，才能把職業(yè)換算成事業(yè)，并在事業(yè)中成就我們的幸福人生。當(dāng)我們老的時(shí)候，面對著爐火打盹，我們才可以說：“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。面對我們的骨灰，后世高尚的人們將會灑下熱淚。”文章來源|公眾號：王開東

第四篇：為什么要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

為什么要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?

什么叫素質(zhì)？簡言之，素質(zhì)就是知識加能力。素質(zhì)一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想道德素質(zhì)，二是綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是文化素質(zhì)，四是綜合素質(zhì)。

思想道德素質(zhì)是最重要的。人生有兩件事要做。第一是學(xué)做人，第二是學(xué)做事。我認(rèn)為做人是更重要的。如果你不會做人，即使你掌握了較多的知識和技能，也未必能把事情做好！現(xiàn)在一個(gè)值得注意的現(xiàn)象就是大學(xué)生的文明素養(yǎng)不是都隨著學(xué)歷的增高而提高，社會上曾經(jīng)有人批評某些大學(xué)生：“有知識，無文化”、“高學(xué)歷，低素養(yǎng)”。這說明在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國在德育上強(qiáng)調(diào)政治教育的同時(shí)，對學(xué)生的基本文明的教育和基本品德的教育重視是不夠的。基本文明應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識。思想道德教育一般有三個(gè)層次，一是“文明行為習(xí)慣”教育，二是“責(zé)任感”教育，三是“道德品質(zhì)”教育。這三者是相互聯(lián)系的，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。大學(xué)生應(yīng)該把為國家負(fù)責(zé)，為學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)實(shí)在在地結(jié)合起來。

第二，業(yè)務(wù)素質(zhì)是核心。21世紀(jì)是一個(gè)全面信息化的社會。“信息技術(shù)”、“知識經(jīng)濟(jì)”等新名詞不斷涌現(xiàn)。這個(gè)時(shí)代要求大學(xué)生具有過硬的專業(yè)知識、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，并且要具備二張通行證：一是英語，二是計(jì)算機(jī)，至少英語方面最好要能背出一百篇英文，能說一千句常用句子。能掌握一萬個(gè)英語單詞。計(jì)算機(jī)方面功過一級、二級是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最好是三級，要參加一些計(jì)算機(jī)資格水平考試。并將英語、計(jì)算機(jī)與專業(yè)知識結(jié)合起來。

第三，要有良好的文化素質(zhì)，對于理工科大學(xué)生來說尤為重要。對畢業(yè)生的調(diào)查表明，人文、經(jīng)管方面知識的學(xué)習(xí)，相應(yīng)能力、素質(zhì)的提高已經(jīng)成為畢業(yè)生和用人單位共同的強(qiáng)烈呼聲。加強(qiáng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于我們的語言、文字表達(dá)能力。市場經(jīng)濟(jì)社會要學(xué)會自我推銷，起碼的要求就是把話講明白，其次是要求準(zhǔn)確，更高一點(diǎn)的就是要精練；另外，加強(qiáng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)我們撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的準(zhǔn)確性、條理性、邏輯性和科學(xué)性；文學(xué)藝術(shù)形象思維，有助于科學(xué)技術(shù)的邏輯思維，有助于一個(gè)人良好精神風(fēng)貌的形成。

第四，要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是心理素質(zhì)的培養(yǎng)和處事能力的培養(yǎng)。大學(xué)生要重視身心健康。有的同學(xué)只講身體健康，心理素質(zhì)差，將來也很難有所作為。當(dāng)今是一個(gè)競爭社會，一個(gè)人很難永遠(yuǎn)是成功者，要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，要能理性地面對失敗，要能勇敢地接受挑戰(zhàn)和競爭。

最后，如何提高自身的素質(zhì)呢？同學(xué)們首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不斷總結(jié)，不斷完善自我。要做到這幾點(diǎn)才能提高自身的素質(zhì)，才能在21世紀(jì)做一個(gè)高素質(zhì)的大學(xué)生。

第五篇：學(xué)生感恩演講稿：我們要學(xué)會感恩

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我們應(yīng)該學(xué)會感恩》。

前不久，我看了《假如給我三天光明》這本書，書的主人公海倫從小又盲、又聾、又啞，但是她沒有抱怨命運(yùn)的不公，沒有抱怨父母沒讓她成為一個(gè)健全的人，她懷著一顆感恩的心，感謝父母給了她生命，用頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭，學(xué)會了多種外語，最后畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。她用筆寫了一部又一部的文學(xué)作品回報(bào)社會和父母。正因?yàn)閾碛幸活w感恩的心，海倫變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。是感恩，讓她體會到了人生的快樂。而我從來沒有為——看到蔚藍(lán)的天空，聆聽美好的音樂和大聲呼喚我的心聲而珍惜過，我覺得這一切都是應(yīng)該得到的，是屬于我的。與海倫比我能夠自由地看，能夠痛快地聽，能夠放聲地唱，誰說這不是一種命運(yùn)的恩賜，誰說這不是人生的最大幸福?

我知道，我們應(yīng)該感恩：感激父母的生育之恩、養(yǎng)育之恩。有父母對我們的關(guān)心、愛護(hù)，有父母對我們的無私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該感到非常的滿足和幸福。

我知道，我們應(yīng)該感恩：感激學(xué)校對我們的培養(yǎng)，她給我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們提供了很多鍛煉的機(jī)會，她讓我們健康快樂地成長。

我知道，我們應(yīng)該感恩：感激每一位教過我們的老師，是她們把我們從一年級的無知;二年級的天真;三年級的頑皮;帶到一個(gè)懂事、誠實(shí)、有豐富知識的少年。這中間他們?yōu)⑾铝颂嗟暮顾托量唷?/p>

我知道，我們應(yīng)該感恩：感激大自然給我們的恩賜，藍(lán)天白云、湖泊大海、萬紫千紅的大千世界，使我們的生活無限廣闊。

同學(xué)們，不要讓愛我們的人傷心，不要讓愛我們的人失望。只要我們常懷一顆感恩的心，我們便會發(fā)現(xiàn)，生活原來是如此的和諧和美麗!

學(xué)會感恩吧，為父母留下一個(gè)真心的微笑;

學(xué)會感恩吧，為朋友伸出一雙友誼之手;

學(xué)會感恩吧，讓我們的學(xué)校因我而更加精彩。

我的演講完了，謝謝大家!