第一篇：2014年初三后期管理的措施

2014年初三后期管理的措施

一、學生的基本情況

我校本屆初三共4個班，共計學生171人。上期期末考試七科平均名次為22名，全鎮參考人數437人，我校參考人數169人，占全鎮參考人數的39%；從總分來，我校初三學生總分進入全鎮前20名、80名，120名，我校人數分別為5人、30人、51人，只是一個平均水平。從各科成績來，語文在鎮內略為靠前，其它科在全鎮、全縣居中，甚至靠后。在學生的學習中存在諸多問題，學習目的不明確，態度不端正，不守校規校紀，行為習慣很隨便，道德修養差，學習風氣差，學習無興趣、自覺性很差，完全要在教師的督促下才能免強完成最基本的作業。所以初三管理任務艱巨。

二、加強初三后期管理的具體措施

（一）加強組織領導

學校明確了由校長和教導主任主抓初三管理；學校制定好針對實際較為科學的管理意見；行政人員堅持推門聽、深入初三課堂聽課，做好初三教學情況的督導；開好初三任課教師會，充分聽取教師的心聲，為初三教師的教學工作、輔導以及生活排憂解難；學校后勤為初三學生和教學搞好相關服務等。

（二）加強初三教師管理，調動初三教師的積極性

開好初三任課教師會，多與初在教師交流，了解初三教師的教學情況、教學和學生管理的困難，充分聽取教師的心聲，及時采取措施，調整策略，最大限度為初三教師的教學、輔導以及生活排憂解難。

（三）加強學生管理

1.針對初三學生心理，正確引導，加強師生溝通

初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態極不穩定的時期，每個學生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特征。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓斥與批評。

因此極易出現種種心理上的困惑和矛盾。到了初三后期，多數學生認為學習成績已成定局，而對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心理偏差，表現出自卑、憂郁、焦慮、逆反、沖動、抵觸等心理，同時渴望得到老師、家長、同學的理解、尊重和支持。其主要表現為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學習方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰；父母的責怪和過高的希望使學生覺得心中煩惱；中考、會考已定，后進生認為大局，混到畢業。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習情緒就會受到影響甚至與學校產生對立情緒。到了畢業前，初三學生對自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現一些違反中學生守則的言行。初三班主任和管理人員要意識到這一變化。在日常工作中，密切關注每個學生言行動態，發現不良苗子，立即采取措施。要及時與家長取得聯系，要求家長在關注孩子的學習的同時，更要關注孩子的言行走向。學校也要采取一些必要措施，以保證教育教學秩序的正常進行。這時，學生的言行十分活躍，教育教學的工作相當繁重，教師們一點也不能松懈，要加強師生溝通，注重談心活動的針對性和實效性。

2．爭取學生家長積極配合

學生5天時間在學校學習生活，還有2天時間是在家里（校外）度過的。曾有人列出這樣的公式“5＋2＝0”，五天的學校教育與兩天的家庭（或社會）教育的結果等于零，不管這些公式是否科學準確，其中強調著的學校教育必須與家庭教育緊密聯系這一點不可否認。因此學校通過及時召開家長會，班主任定期家訪，有效利用電話、家校通和家校聯系本等方式，與家長保持密切的聯系。讓家長能夠及時了解學校的動向及他的子女在校的發展狀況，積極配合學校在學生的生活、思想等方面多關心孩子，努力營造濃郁的家庭學習氣氛，做好家庭教育。

3.重視學生的分類分層管理

搞好兩個類別（中考生、會考生）、五個層次（拔尖生、優生、踏線生、學困生、德困生）的管理、幫扶工作。（1）中考生、會考生兩個類別的學生目標基本明確，中考生目標是參加中考升重高、普高，會考生目標參加會考領畢業證，或讀職中，或就業。要對這兩類學生提不同要求，完成不同層次的訓練，或求升學，或保畢業。（2）拔尖生要提升復習、訓練的難度，力求“試點班”考試有所突破。確保優生一定考上重高，踏生加強“補偏”，盡可能促進其考上高中。特別要加強對學困生的重點管理，要穩定其情緒，防止其心理變態和不良情緒的滋生蔓延；同時，對學困生更要關懷體貼、多與他們談心、交流溝通，為職高招生宣傳鋪路。德困生，加強紀律觀點教育，加強操行管理，強調畢業條件。總之，面向全體，分類指導，因材施教。

4．開好學生會

學校和全體初三教師堅持以理想前途、遵規守紀、勤奮學習、學法指導等為內容對初三學生進行教育；學校根據情況（如學月考試、志愿填報等）適時召開分層學生會，發現不良苗頭及時糾正教育，表現好的及時表揚。

（四）加強班級管理 1．強化班級管理，向管理要質量

班主任要把全身心投入到學生中去，每時每刻要出現在學生身邊，加強課堂巡查，特別是第四節晚自習，了解班級情況，及時針對性解決班級存在的問題和學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班主任加強兩操、自習巡視，強化學生的紀律意識，不要養成懶散、拖沓習慣，確保戰斗力。

2、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍

通過學月考試評比總結，室外宣傳欄，學生個別談話、中考倒計、中考立誓、中考勵志語等多樣的方式、多種載體，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。

3、張馳有度，提高效率

班主任要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。鼓勵學生打破“已成定局”意識，“現在多流汗，六月不遺憾”。同時，教師又要引導學生穩定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火””，心理狀態上要“心靜如水”。注意身體鍛煉及營養，不要開夜車。

（五）加強教學常規管理，提高教學效率 1．加強集體備課工作，精心編制導學案

“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。加強集體備課，發揮集體智慧，最大限度地發揮團體作戰作用，重點中考命題的考點、重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導工作。每位教師要搞好5個研究：研究中考命題意思；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。復習課要高密度、快節奏、高效率，復習階段很重要的一方面是優化訓練，而訓練的重點在于講評，講評課對復習課起到了矯正、鞏固、補充的作用。精編復習知識要點、精選例題和紅習題，確保訓練針對性和層次性。在選取練習題目上，要對現有的成品材料進行整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。

同時要特別注意制定科學、合理的復習計劃，根據運行情況及時修正、調整復習計劃，做到計劃準確、可行。

2、抓好課堂主陣地，向課堂要質量

課堂教學是發揮教師主導作用的中心環節，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在緊扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生自學，但同時又要避免“大撒手”或復習過程“散打”，指導要恰當。

3、加強考試的管理，注重實效

除四月初、五月初兩次學月考試外，五月中下旬、六月5日前進行兩次模擬考試，做好考試組織，按中考要求，規范命題，認真進行成績評比、分析，幫助學生及時調整好自己，對進步顯著的學生進行表彰鼓勵；對偏科生進一步加強輔導；堅持以測代練，不斷提高學生的知識熟練程度和應考心理素質。

4.加強升學體育和實驗操作考試的迎考訓練

堅持上好常規體育訓練課和實驗操作課；做好實驗操作考試的考前演練。

（六）加強后勤管理，落實后勤保障

1.調整寢室，動員學生入住，保證初三的學習時間和教學時間

2.加強就寢紀律管理，保證初三學生休息和睡覺時間，保持充沛的學習精力

第二篇：初三后期工作思路和措施

初三后期工作思路和措施

一年一度的中考即將來臨，我感到壓力很大，有壓力，我將以百倍的努力投入到工作中去，力爭給各級領導給社會交一份滿意的答卷。現將我校前一段和

下一段初三工作思路和措施給各位交流如下：

一、力求一個“早”字

上學期，我們就召開初三年級全體教師會，討論并制定本學期教學工作計

劃；四月底結束課程后，我們又研究制定了切實可行復習計劃，并組織各科教師學習課標和研究考綱，把握中考脈搏，掌握中考信息，真正做到早計劃、早安排、早落實。

二、把握一個“準”字

本學期我們在每次考試結束后，都及時召開試卷分析和學情分析會，準確了解教師的教情和學生學情，做到家底清、情況明、目標準，并及時調整復習方向和復習方法。了解到學生的薄弱學科。使以后的工作中能做到有的放矢。

通過學情分析會和試卷分析會要求教師根據自己的實際情況在復習方法上要靈活，該調整就調整，在管理上針對不同學生制定不同的學習目標和靈活多變的管理辦法。如：個別談心、相互交流等。

三、突出一個“實”字

1、知識的落實；

我們認為，要想提高學生的成績，首先得狠抓基礎知識的掌握與落實。在本學期我們還特別提出了學生、老師都使用糾錯本，將易錯的試題收集在一起，從而避免“只要一錯，總是常錯”的現象，達到“只要一錯，抓住攻破，決不再錯”目的。

2、思想工作的落實

在管理學生上，我們非常注重“家”“校”聯系，實現家校結合，共同管理。使家長了解自己孩子學習的艱辛與學習任務的繁重，使學生了解家長望子成龍，盼女成鳳的迫切愿望，從而使學生和家長產生心靈的交融和情感的共鳴，進而得到家長的配合，鼓舞了學生的士氣，使學生學習的積極性再掀高潮。

通過我們以上的努力，我校初三老師工作的積極性和學生學習的積極性都空前高漲，學生的成績也在階梯性的逐步提高。現在距中考還有近四十天的時間，我們除抓好常規工作外，還將重點做以下工作：

1、補差補漏，強化訓練

我們經過兩輪基礎知識的系統復習，找出各學科的薄弱環節，圍繞復習進度，結合各學科實際制定個人復習計劃，主要側重基礎知識的查缺補漏、學科的補差、重點與難點的強化訓練，狠抓雙基，夯實基礎。

2、仿真中考，實戰演練

在模擬考試中，我們將嚴格按照中考時間及科目進行實戰演練，讓學生熟悉考試程序，掌握應試技巧。

3、鼓舞士氣，做好沖刺。

“自信是成功的一半”，鼓勵同學們樹立必勝信心，勤奮學習，重視方法，提高效率，學會調節，以最佳的心理狀態和昂揚的精神迎接中考，輕松應戰

4、進一步回歸課本，梳理知識

盡管后期復習時間緊迫，學生仍然要注重回歸課本，按照《考試大綱》的要求，把散落在課本中的各攝分點逐一梳理清楚，把遺漏的知識補上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出來。

總之，我們所做的一切工作都是為了中考。但愿通過我們所有初三師生的共同努力，能取得一個讓社會、家長都滿意的成績。

第三篇：2013畢業班后期管理措施

2013畢業班后期管理的措施

在最后20多天里緊緊圍繞確保目標和奮斗目標開展以下具體工作：三盯：

1、盯班主任管理。

2、盯科任教師課堂。

3、盯學生學習和精神狀態。

二抓：

1、抓優生：確保優生一定要考上高中。

2、抓踩線生：幫助踩線生盡量考上高中。

二扶：

1、扶弱科教師：多聽課、找方法、搶時間、多練習、多分析。

2、扶差生：保穩定，確保他們在道德觀，價值觀上進一步提

四會：

1、開好班主任會。

2、開好學生會。

3、開好家長會。

4、開好科任教師會。

注：踩線生和差生工作以班為單位，由班主任牽頭，各班擬定措施，然后以書面形式報年級組備案。

做好五個字——早、準、實、活、新

1、力求一個“早”字。畢業班后期管理工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢。實現“一步為先，步步領先”。

2、把握一個“準”字。即必須依據教材和各科考試說明，對準中考要求。畢業班工作的脈絡要核實準，面臨的情況問題分析準，教學復習方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、目標準。

3、落實一個“實”字。即堅持課堂教學為中心的要求要落實，班級管理要務實，復習計劃、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

4、體現一個“活”字。即：學生思想工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經驗要用活。在以“不變應萬變”的同時，也要做到以變應變。

5、突出一個“新”。2013屆畢業班畢業年級面臨新形勢、新任務，我們必須要有開拓的精神，創新的勇氣，努力創造出新經驗、新業績。敢于迎接新挑戰、探索新方法、寫好新篇章、鑄造新輝煌。

高。幫助他們成為一名思想和人格健全的人。

第四篇：初三后期管理心得

初三后期管理心得

在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初三后期管理心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考對于每一位莘莘學子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個重大轉折，在很大程度上影響了學生今后的人生軌跡，正因為中考對學生如此重要。初三面臨一個升學的壓力，如何使一個班級健康而穩定的發展，成為一個在未來競爭中有競爭力、戰斗力的團隊，是每個畢業班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實就是初三班級的管理策略問題。在韓校長實正和思想的引領下，結合班級情況，從實際出發，對班級的管理制定以下幾點措施；

一、引導學生樹立明確目標

九年級學生面臨著升學的壓力，我覺得引導他們根據自己的實際情況制訂好切實可行的個人目標和班級目標是很必要而且很重要的。目標通常分為近期、中期和遠期，近期的可以針對平時的小考及今日事今日畢地完成復習計劃；中期指下一次周練、和月練，遠期的指中考的目標學校和目標成績，學生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經常衡量自己與目標之間的差距，應該如何努力，有了目標能激發學生的積極性，目標實際上是一種推動力。目標在制定以后，在實際的學習生活中，應該不斷再現，經常刺激學生牢記目標，甚至談話時也經常提醒孩子不忘目標，時時希望能起到激勵的作用。

二、班主任要提高認識，正確定位。

初三的學生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時間也長了，有人認為此時的學生已定型了，教師再努力也無用，管與不管都一個樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學生再大也是學生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。其實到了初三下期班上的學習氛圍是很濃的.，如果此時加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵，學生的良性變化是不可低估的。因此，時間越靠后，我們的工作力度越要加強。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學生指導者的“角色”，做好學生人生十字路口的“引路人”。

三、把握學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作

初三后期學生的心理狀態極不穩定，容易出現各種心理困惑和矛盾，表現出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應及時引導，化解。平時要把身心投入到學生中去，密切關注每個學生的言行動態，及時發現不良現象，關鍵時刻要出現在學生身邊，及時采取措施，幫助學生解決所遇困難，做學生的貼心人，教育學生正確對待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設法穩定學生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學習，迎接挑戰。

四、落實分類管理，明確工作重點

初三后期，學生的學習上兩極分化比較嚴重。作為班主任要仔細分析學生情況，建立好，中，差學生檔案，確定不同學生的提高目標。落實分類管理措施，不讓一個學生掉隊。對于優生，重點在于“促優”，引導學生以最佳狀態學習，充分發揮學生的潛力，使其“更優”，紀律上大可放心。對于中等生﹑重點在于“提高”。把這些學生哪些學科薄弱名單交給任課老師，任課教師在課堂和作業等方面多關注，迅速向特優生靠近。對與合格生與轉差生，尤其是轉差生在班上的負面影響很大，工作目標可定為“轉化或穩定”，對他們的最低要求是“守紀律”，基礎知識要掌握住，不影響他人。我平時談話最多的除了特優生就是合格與轉差生，要換個角度看合格與轉差生，他們也有可愛的長處。我們常說，不談成績，個個都可愛。我一直覺得現在的學生學習真的很不容易，他們每天上學即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累，如此艱難，卻很少有人同理解，還常常受到批評指責，即使這樣，他們吃過飯，見了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是 何等開闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給學習困難生以關愛和希望，我想我們的教育可能會更加完善。當然，關愛學困生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛，要鼓勵學困生就讀職中，多給他們講就業形勢。激發學生繼續讀書的愿望。動員他們就讀職中，鼓勵他們去學一技之長，為將來的就業，發展打下基礎。針對許多家長對職中的偏見，對子女“失望“的情緒，多與這部分家長聯系，耐心開導，讓家長打消“放棄”的思想，說服家長，讓其支持子女就讀職中。只要讓學生看到了希望，他們自然就會有動力。他們有動力班級就能夠穩定。

五、合理調控時間，齊抓共管，發揮“合力”優勢

每個人的能力是有限的，要抓好班級管理工作，必須爭取任課老師和學校領導的大力支持，齊抓共管。多與科任教師溝通，把后進生名額分配給任課教師，明確落實“補偏”對象，落實到人頭，班主任要協調各科教學，力求形成一個團結的戰斗整體，發揮教育“合力”的作用。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

總之，九年級的班主任工作應當全面、細致，想學生所想，急學生的所急，充分發揮班主任作為班級管理者、學生指導者的作用，我們相信也堅信在韓校長實正和思想的引領下，各級領導的指導下，各任課教師的努力下，相信我們一定能夠完成學校交給我們的中考三連冠與職中招收優質學生的兩大任務。更相信衡安學校的明天會更加燦爛輝煌。

第五篇：初三學生后期應該如何管理

初三學生后期應該如何管理?

rjspqeey|Lv3|被瀏覽6次|來自問答電腦版

2013-09-22 20:10

滿意回答

檢舉|2013-09-23 20:39

對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！!祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。