第一篇：對學生學習過程中進行有效性學習評價需注意的方面

對學生學習過程中進行有效性學習

評價需注意的方面

教師是專業人員，法律賦予他們一定的權力和責任。教師自身的背景、性格、興趣、知識、喜好等會影響他們的教學行為。如上課速度的控制，對學生不良行為的反應，甚至是不良行為本身的理解。因為課堂是一個忙碌且充滿變化的地方，教師在一天中除了擔任傳統的知識傳授者這一角色外，同時教師還擔任了其他許多角色：顧問（學生的職業顧問）、評價者、管理者，甚至是“監管人”（看管厭學逃學者）。教師在對學生學習的過程中進行有效性學習評價需注意幾點。

（一）對學生發展水平的判斷能力

學生在課堂上扮演著不同的角色，他們應該是知識、技能、態度、行為的學習者，教師在課堂教學過程中要觀察學生是否積極參與、全員參與以及參與的程度。觀察課堂上是否有良好的人際交往與合作的氛圍。在人際交往和諧、合作的班級里，學生才會有自信心和成就感。觀察學生的思維狀態，是否敢于提出問題、發表見解。觀察學生情緒狀態，能否情自我控制和調節學習的情緒。課堂上會意的笑聲，激烈的爭論，專注聆聽的表情都表明學生處于良好的情緒狀態。觀察學生的發展狀態要看到學生對今后的學習是否充滿信心和有興趣。

（二）教學的組織能力

組織能力包括組織教材的能力、組織語言的能力、較核心。教師應怎樣創設教學情境，倒入新課的教學；怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統呈現新內容；采用何種方式完成對新內容的鞏固；如何設計多種形式的練習，加強知識的應用與遷移。

（三）診斷問題的能力

學生的學習過程不僅僅是一個接受知識的過程而且也是個發現問題、分析問題、解決問題的過程，學生會產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，教師要積極引導學生縱橫聯系學生已有的知識，化難為易。堅持培養學生良好的思維習慣和質疑探索的意識，教師要以啟發、點撥、引導、討論、等方法，幫組學生解決問題。

（四）教學應變能力

教師在教學過程中要根據學生的需要靈活的調整教學策略，快速的運用教學機智，處理好教學中的偶發事件。音樂作為一門基礎學科，通過聽覺、視覺藝術來反應人們的思想、情感和社會生活，使學生認識生活、感受生活，培養學生健全的人格，促進學生健康向上全面發展。

第二篇：對學生進行學習評價是英語教學過程中的一個重要環節

對學生進行學習評價是英語教學過程中的一個重要環節，是評價學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況。它對教與學的活動有著巨大的導向作用。

長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學結束后對學生學習結果的評價，把學生的分數作為唯一評價的量化標準。事實上，外語教育目標中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗來評價的；然而，這種評價形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。

根據當前世界各國教育的發展趨勢，發現評價改革具有以下五個鮮明特點：

一、以質性評定統整、取代量化評定；

二、評定的功能由側重甄別轉向側重發展；

三、既重視學生在評定中的個性化反映方式，又倡導讓學生在評定中學會合作；

四、強調評定問題的真實性、情景性；

五、評定不僅重視學生解決問題的結論，而且重視得出結論的過程。

教育部在新頒布的《英語課程標準》及《小學英語課程教學基本要求》明確指出：對關注學生綜合運用能力的發展過程學生的評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主。期末或學年考試，可采用口、筆試結合的方式。它的目的是促進學生的發展。英語課程的評價要體現評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學習的效果，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。因此，有必要對學生學習評價進行改革試驗，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學生個別差異，更能體現以人為本的評價模式。我校于1998年正式立項開展了“學生個體素質綜合評價”的課題研究，該課題包括了18個子課題，其中我于2000學年參與了“小學生英語學習評價”的子課題研究，試探索小學生英語學習評價--形成性評價和學期（年）評價的新方法，這項研究對實施素質教育具有很大的意義。

一、如何進行形成性評價

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。形成性評價是伴隨學習過程持續進行的評價：它關注學習過程，除評價知識、技能等可以量化方面以外，更適合于評價學習興趣、態度、策略、合作精神等不易量化的品質。在小學英語教學中，建立學生學習檔案是開展形成性評價的重要手段。

1．建立學生學習檔案本

學習檔案本是記錄學生在課內和課外學習的情況，包括課堂上進行的英語學習活動的記載，還有課外所進行的英語學習活動和作業等，它所包含的內容有：

（1）新課程開始前的旨在理解學生學業基礎的調查及了解。如：每節課前的日常交談和對已學知識的檢測。

（2）學生學習行為紀錄，主要紀錄學生完成課堂教學活動，如答問、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動中所參與的次數與成績，用數字、星星和紅旗等符號表示積極參與和成功。

（3）書寫作業的樣本，通常由學生自己決定收入自己認為最滿意的作業和創作作品，談談自己選擇該作業的原因，找出優點和進步的地方。學生的作業可安排交流，以便互相學習，取長補短。

（4）教師和家長對學生學習情況的觀察評語等。根據學生的學習情況，我為學生設計了每周的英語學習評價表格。

每周英語學習紀錄表

學生寄語：

家長寄語：

教師寄語：

2．進行問卷調查

問卷調查主要用于調查學生對英語課程學習情況及對實施新評價方法的態度。此問卷調查表可以在學期考試前、后進行。問卷調查

1．你喜歡上英語課嗎？

A．喜歡

B．不喜歡

C．一般 2．你喜歡什么樣的英語活動？ A．唱英語歌

B．做英語游戲 C．回答問題

D．看圖說話

E．朗讀課文

F．分角色表演對話

3．上英語課時，你能做到積極舉手發言嗎？ A．能

B．不能

C．有時候能 4．你樂意做老師布置的作業嗎？

A．樂意

B．有時候樂意

C．不樂意 5．你同意現在的評價方式嗎？

A．同意

B．不同意

C．基本同意

6．在評價活動中，你能根據實際情況客觀地評價自己和別人嗎？ A．能

B．基本上能

C．不能

7．要是互評和自評的結果不一樣，你會怎么辦？ A．找原因

B．發脾氣

C．不予理睬

8．實行新的評價方法后，對你的英語學習有幫助嗎？ A．有

B．沒有

C．有一點

二、如何進行學期（學年）評價

學期（年）評價是根據學生的形成性評價和終結性評價而進行的評價，是全面評價學生在整個學期或學年學習英語的情況，為了更有利于評價工作的開展，我校設計了英語學習的學期（學年）評價表，它分為兩個表格，表一是紀錄學生的英語學習成績進行評價，表二是對學生在本學期或學年英語學習的態度、習慣、所掌握的知識技能等做出綜合評價，是評價學生能否評為優等生的依據。

表一

表二

三、實行多種形式的評價活動

評價的形式有學生自評、小組互評、教師評價和家長評價，多用A、B、C、D的等級進行評價。

1．學生自評：學生自評主要是學生對自己的學習策略、努力程度和學習效果等以及他們之間的關系的評價。學生可以從課堂活動、學習過程、學習態度、學習策略等方面對自己的學習狀況進行評價。

2．小組評價：合作學習的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學習的作用，有利于激發學生你追我趕的上進心。

3．教師評價：教師參考學生的自評和小組評價，根據學生平時所參與的課堂活動。學習態度、學習策略以及學習效果等評價學生，教師除給予學生等級評價外，還可以適當加上激勵性評語或希望等，鼓勵學生奮發向上。

4．家長評價：家長根據小孩在家的學習情況、完成作業等給予評價或寫出評語。

四、評價的時間安排

1．學生的學習檔案本由學生記錄每天的學習情況，包括課堂上進行的英語學習活動的記載，還有課外所進行的英語學習活動和作業等。周末進行小組評價后交給老師進行評價。

2．學期（年）評價則在學期末利用一節課的時學生們先進行自評和互評，然后再交給老師進行評價。

我校自試行新的英語學習評價方案以后，學生學習英語的興趣明顯提高了，學習比以前更主動積極了，學生的英語學習能力得到進一步的提高。新的評價方法給學生（特別是特長不同的學生）帶來了成功和希望，使他們獲得了前所未有的成功體驗，增強了學習的自信心。以我所任教的班級為例，在實施新的評價方法前，有些學生對學習缺乏興趣，上課注意力不夠集中，回答問題的學生寥寥無幾，聲音不響亮，有的學生不僅自己不回答問題，別人回答錯誤時還大聲嘲笑別人。有幾位同學長期不寫作業，學習成績低下。自從試行了新的評價方法后，激發了孩子們的學習興趣，調動了學習的積極性和主動性，學生明確了努力方向，做到認真聽課，積極舉手發言，發言時聲音響亮。在本學期的朗讀比賽中，學生所取得的進步可大了，就連平時學習不算太好的同學也踴躍參加比賽，有的同學的朗讀水平還超過了個別成績好的同學，那幾位學生已經改掉了不做作業的壞習慣。同學們積極向上，形成一股你追我趕的好風氣，學習成績也明顯提高了。又如：學生小陳是個聰明的男孩，但學習習慣很差，每星期都缺交作業，有時還丟失作業本，就是交來的作業也是馬馬虎虎的，但是憑著有一點小聰明，他往往在測驗、考試的時候取得較好的成績，就得意地當上了“三好”學生。很多同學對他有意見，認為他不配當“三好”學生。在實行新的評價方案后，小陳同學由于達不到某些指標，暫時不能當優等生，他正努力地改正自己的缺點，爭取當上一名名副其實的優等生。另外，學習檔案本也是我和學生溝通的橋梁，有些學生把自己在學習上、生活上或心理上存在的問題寫在本子上，我則給予耐心的解答和輔導，有些學生把喜歡的或不喜歡的教學方法寫在本子上，那也是我獲取課堂教學反饋的渠道之一，使我更好地組織下一階段的教學

第三篇：如何對學生進行評價

如何對學生進行評價

什么樣的課是一節好課？我們說師生之間互動、能有效促進學生學習的課便是一節好課。其中對學生進行有效地評價是形成一節好課的重要內容，那么如何對學生進行有效地評價呢？今天我圍繞學生評價主要講以下四方面內容：

一、對學生評價的主要原則

1、鼓勵性評價原則

綜觀當今課堂，教師的鼓勵性評價已深入人心，博得了學生的好感，又得到了老師們的認可。從一個默許的點頭到一個微笑再到語言的贊揚，這些都讓我們的課堂變得生動起來，讓我們的學生變得活躍起來，從而教學效益變得提高起來。

每個人的工作都希望得到別人的肯定或贊揚，哪怕是一句鼓勵的話語也會讓我們充滿信心，迎接困難，更何況是一群正處于善于表現自己年齡段的學生呢！所以不管學生在課堂上作出回答，可能與答案失之毫厘，亦可能離題萬里；可能文不對題，亦可能獨出心裁，我們教師都應該給以鼓勵。

鼓勵是學生獲得肯定的一種贊美，鼓勵是學生重拾信心的一劑良藥，我們鼓勵學生的創新思維、鼓勵學生的獨到見解、鼓勵學生的大膽質疑。在學習當中，許多知識，其實是沒有什么固定答案的，教師更不能把一些所謂的“固定答案”強加到學生頭上，對學生的標新立異進行否定，甚至是諷刺挖苦，那樣勢必會嚴重挫傷學生學習的積極性，禁錮住學生的創新思維，教學效益又何從談起？

鼓勵緣于教師的崇高素質和修養，源于教師心中對學生的深深的愛。一句鼓勵的話語可能讓失去信心的學生重獲勇氣，一個溫和的眼神可能讓學生冰冷的內心得到溫暖，一個肯定的默許可能讓師生之間的隔閡化為烏有。而這些對我們教育者來說，又是何等的容易和簡單。因此，我們何樂而不為？

2、及時性的原則

對學生的評價其實是多方面的，既包括學習方面的，又有學生的紀律、衛生、生活等各個方面。不管哪個方面，都應作出及時的評價，讓學生盡快地認知到自己學習和生活中的優點和不足，便于在教師的引導下，繼續發揚自己的長處，克服自己的不足。

對學生評價的及時性還應包括教語言的藝術性，面對學生良好的表現或切合自己觀點的回答，教師往往能及時地對學生進行鼓勵性的評價或積極性的評價；而當學生有違反常規的表現或不符合自己的思維時，及時性的評價往往會出現變質。這就需要教育者有一個良好的心態和愛生如子的感情，千萬不能感情用事。及時性的評價固然重要，但語言一定要講求藝術，讓受教育者在一種關心和關愛下成長。

3、引導性的原則

對學生進行有效地評價其中之一原則就是對學生進行引導性評價。在對學生進行鼓勵性評價和及時性評價的基礎上，多引導性成了一種評價的眼神。在課堂上，我們對學生回答問題的評價，不僅僅是讓他們知道對與錯，更重要的是引導他們知道對在哪里，如何才能更全面；錯在哪里，如何才能更好的改正。這樣，既鼓勵了學生，又讓哪些“失敗者”“屢敗屢戰”，而又不會挫傷他們的積極性。在生活中，對學生也應該多加引導，從而把他們引領到正確的生活道路上。所以，作為教師，要做一名引導著，做學生成長路上的引路人。

4、真誠性原則

教師對學生的評價一定要真誠，只有那樣，學生才會從內心受到觸動，才會真誠地接受評價，從而真誠地去改正。

同時，學生之間的相互評價亦需要真誠。在學生眼里，他們之間是平等的，因此，在讓學生針對對方的某個回答或者是某個舉動作出評價時，要真誠地給對方指出優點或缺點，而不是戲謔或嘲諷，這樣學生才能虛心接受，努力改正。

對學生進行鼓勵性的評價有利于讓學生充滿信心；及時性的評價有利于學生對自己作出有效的定位；引導性的評價有利于學生找準方向；真誠性的評價有利于學生坦然接受。只有符合這些原則的評價才算是有效的評價，才真正能夠激發起學生學習的興趣，才能讓他們在正確的人生軌道上健康成長。

二、有效評價，高效課堂的催化劑 蘇霍姆林斯基說過：“每一個兒童的思維發展都有其獨特的道路，每一個兒童的聰明才智各有各的特點。沒有任何一個正常的兒童毫無能力、毫無天賦。”我們的教育正是要激發所有學生的潛能，讓每個學生都有自己獨特的發展道路和成長軌跡。大到一個國家的教育，小至在課堂中學科教學，都應當遵循人的多元智能的規律。

評價是課堂教學的重要組成部分，它對學生的學習和發展具有積極的導向作用和促進作用。所謂多元評價是指多主體、多方式、多途徑、多方位的教學評價機制。多元評價方式的提出，必將代替傳統的評價模式，并在促進學生全面發展中發生著積極而有效的作用。在教學中開展多元評價不但可以使教學質量評價更客觀，更民主、更透明、更有效，更具有說服力，而且還能釋放學生的個性得到、促進學生的發展，提升課堂教學的有效性。

1、評價主體多元化 在課程評價主體上，注意將教師評價與學生的自我評價和相互評價以及家長評價有機結合起來，來加強學生的自我評價和相互評價。強調構建教師評價與學生的自我評價和相互評價，以及家長評價和社會評價相結合的多元主體格局。

教師評價，以溫情感染。因評價對象而異，針對他們的不同需求，從學習效果、學習態度、學生信心等各方面進行評價。對優秀學生，我多給予啟迪。如“這樣學，特別好，不但理解，還

有自己獨特的見解?！睂Π嗌现械壬?，我誠摯地欣賞。如 “這句話你讀得太好了，請你再給大家讀一遍吧！”對于差生，我熱切地激勵。如“很佩服你的勇氣，讓我們再聽聽其他同學的回答，好嗎？”課堂上我關注每一個學生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一個環節，用溫情的評價語言，適時給一個嘗試成功的學生以鼓舞，使每個學生都體會到喜悅，產生樂于求知，積極向上的情感。

生生互評，以補充延伸。教學中可以開展同桌互評、小組互評及全班范圍內對學生進行評價。比如一生站起來讀了一段課文，讓其它的學生評價，“讀得如何？”“好，好在哪里？”“不好，哪里還需要改進？你認為如何讀？”這樣，本來很程序化的課堂在孩子們毫無芥蒂的回答討論中，鮮活起來，生動起來，同學們在平等、互助、融洽的氛圍中學習。當學生的理解出現偏差的時候，不要直接否定和指責，而是通過其他學生的評價來達到對知識的傳授和總結的目的，使之成為課堂教學的延伸和補充。

2、評價方式多元化

在評價方法上注重多樣化，就是要將形成性評價和終結性評價、量化評價和質性評價等評價方法相結合來進行評價。

實施分層評價。在課堂教學中樹立全面正確的差異觀，立足學生現實存在的差異，著眼與學生發展的差異，實施有差異的教學，促進有差異的發展。課堂中分層教學、分層評價可以滿足不同學生的不同需要，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂，以此來激發學生的學習積極性。如對C層采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的每一點進步，喚起他們對學習的興趣，培養他們對學習數學的自信心；對B層的學生采取激勵性評價，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上；對A層的學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自已。

口頭評價與書面評價相結合?？陬^評價的直接性、快捷性，情景性，高頻性等特征，為教師的價值引導和情感感染提供了有效的途徑。師生間的口頭評價交流，貫穿于課堂的始終，激發學生的興趣和主動參與的積極性。但口頭評價的隨機性、無記錄性等特征，一定程度上限制著口頭評價的范圍與效果，它與評價的深刻性、效果的長期性的書面評價相結合，才能更大地發揮作用。書面評價時，盡量注意語言的運用，多使用鼓勵性的語言，即使不是表揚，是批評也要注意用語的委婉。

教師評價與學生評價相交融。教師在教學中的評價分為即時評價和延時評價。即時評價有利于及時糾正學習中的缺點和錯誤，鼓勵學生，促進學生全面發展；延時評價而是以鼓勵的行為方式和語言，讓學生暢所欲言，充分發揚民主教學，提高了學生理解的深度。兩者相互使用，能更好地達到評價目的。而且，教學中的評價并不是教師的“專利”，讓學生參與評價，讓學生成為評價主體的一員，將評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發展過程，形成積極、民主的評價關系，更有利于認識自我、建立自信，從而促進學生發展。

3、評價內容多元化

新課程改革要求評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，注重對學生綜合素質的考查，以促進學生的全面發展。評價內容絕不能局限在知識和能力這個單一的維度上，還要著眼于過程與方法、情感態度與價值觀，進行多元而全面的評價。

比如朗讀教學中，要求學生平時多讀，鍛煉自己的朗讀能力，分別從是否使用普通話，聲音是否洪亮，是否有加字漏字讀錯字的情況，能否有表情地朗讀，節奏、速度過快或過慢，語氣停頓、重音把握是否正確等方面對學生進行評價。這樣既找出了朗讀的學生存在的問題，有利于他以后的改進提高；又鍛煉了其他同學的傾聽能力，并對同學作出中肯而正確的評價，還提高了評價同學的口語表達能力，可謂一舉多得。

4、評價標準多元化

評價標準是進行教學評價的衡量尺度，是教學評價得以進行的前提與依據。允許不同學生異步達標。能提前達標的學生，教師以此為基礎，為他們創造條件，促進學生掌握更多的知識、能力，發展特長。不能按時達到的學生，教師幫助他們找到問題的癥結，幫助他們改進，實行延遲評價，使他們在接受評價過程中感受到成功的喜悅。

實施因人而異的多層評價策略。我們要尊重差異，并采取分層評價的策略，有助于每一層次的學生確立自我發展的信心，都能及時看到自己的進步和成功，都能在不同程度上發展和提高。

多用開放式的問題測評學生。評價學生的學習質量，在測評題目上不要拘泥于知識的記憶，應該讓學生學習運用知識解決實際問題，或對某個問題發表獨到見解，提出自己的設計和創意。

“立足過程，促進發展”是課程評價的理念，樹立多元化的評價意識，就要求我們每個教師在對學生進行評價時，多一點研究思考，少一點等待觀望；多一點實踐探索，少一點空談理論，在自己的教學工作中，持續地研究、實驗下去，讓多元評價真正成為有效課堂的催化劑。

三．高效課堂學生行為準則

（前言）一切以學生為中心，以快樂為根本。是高效課堂的一個中心。尊重學生，放手學生，致力于學生能力的培養，既要高分又要高能，切實提高教學質量是高效課堂的終極目標。這里的尊重不等于溺愛，放手不等于放縱，要想達到真正的高效，學生的主體作用要充分發揮，學生的學習行為標準要求更高。

具體細則 獨學環節

1、坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。

2、翻動書本、學案要輕，凳子盡量不要響動。

3、獨學過程不許借用東西，不許問題和交頭接耳。

4、遇到與己無關情況不能分神，更不能抬頭張望。

5、獨學認真思考，閱讀教材，參考資料，獨立學習，全面完成習題，不能敷衍對待，更不能抄襲他人學案。

6、學案的書寫要字跡清晰、工整規范，行平列直，切忌潦草應付。

合作環節

7、小組合作交流，依由小到大的原則，即對子——分組——整組。

8、交流時聲音適度，以雙方及組內，聽清為準，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠。

9、學生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動。

10、交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。

11、嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嘻戲、玩耍。

12、合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。

展示環節 【展示】

13、展示者提前做好準備，面向全體，講解時要用教棍等必要講具，做好展示的導入，結語及組間過渡。

14、展示者準備要充分，對展示內容要熟知，鼓勵拓展性展示，不做無效展示，要把展示內容組織成展講語，展示時盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。

15、展示者聲音洪亮，語言流暢、規范，切忌啰嗦，準確把握展講時間，避免拖泥帶水，浪費時間。

16、展示者要充分運用展示藝術，善于運用肢體語言，根據學科特點，說、學、演、唱，書寫、描繪淋漓盡致，達到既傳授知識又感染人的效果。

17、板示者書寫要迅速、工整規范，合理運用雙色筆，板面設計精彩、美觀、規范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂。

【聽展】

18、聽展者，站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展。

19、聽展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到擁而不擠。

20、聽展者，盯住展示者和板面認真傾聽，不許左顧右盼，不許低頭，不許玩筆、尺等各種小東西，更不許暗中做小動作。

21、聽展者，聽展時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑。

22、聽展者，在展示講解后根據實情要主動質疑、補充、點評。做到有搶有讓，彰顯個性，語言規范簡明扼要，不做重復補充、評價，要積極發現優點，中肯指出不足。

23、聽展者在補充評價時，要用第二人稱，要目視被評價者，切忌將征詢的目光投向老師。

24、聽展者在移動時，要迅速有序，動腿不動口。

25、聽展者要根據展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑點，做好即時性鞏固及學案填補。

鞏固、檢測環節

26、在穿插鞏固時，組內要互幫互助，做到兵教兵、兵練兵、兵強兵，爭取全面收獲。

27、在穿插鞏固時，認真更改錯題，填補遺漏知識點及新生知識點，全面完善學案。

28、達標檢測時要嚴肅認真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨立完成檢測題，真實反饋學情。

四、快樂高效民主課堂小組合作評價機制

小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，能夠改善課堂氣氛，調動學生學習積極性，促進學生之間的相互交流，大面積提高學生的學業成績，促進師生教學相長。但是把班級分成若干個小組后，學生分散，如果管理不善，勢必造成整個班級混亂而影響教學質量。而建立合理、實用的小組評價機制，將能夠很好的解決這一問題。有助于學生獲得更充分、更合理的教育與發展，充分調動學生的積極性，使教與學的雙邊活動達到和諧統一。

那么，我們就需要教師在小組合作教學中更注重使用多樣化的評價方式。與傳統教學相比，小組合作學習不僅要評價學習效果，更注重對小組的合作、學習過程的評價；不僅要評價學生對知識的掌握，更注重對合作學習過程中表現出的人文精神進行評價；不僅要評價小組行為，更注重對學生個體行為進行評價。只有使用多樣化的評價方式，才能讓小組合作教學走向成功

這里所說的多樣化的評價方式，那就叫捆綁式評價。

什么是捆綁式評價？簡單地說，捆綁式評價就是在個體評價的基礎上，將小組評價和個人評價有機結合進行綜合性評價的一種行之

有效的評價方式。即，個人的多個方面捆綁在一起，個人與集體捆綁在一起，它從多個角度、多層次對學生進行約束和管理。

對學生進行“捆綁式”評價，其目的是“要增強伙伴互助的實效性，把小組評價與學生個體的評價進行有機結合，充分發揮捆綁評價的激勵作用。在考核時，既重視集體的進步，又關注學生個體的成長。這種捆綁式評價機制既可以避免大鍋飯，又可以避免個人英雄主義。同時，同伴之間要講究交流和表達技巧，多一點商討，少一點定性，在合作交流中，學生逐步養成尊重他人、欣賞他人、悅納他人的態度，使得每一次互助都是一次平等的對話、心靈的撞擊與理念的升華?！笨茖W的評價方式，不僅僅用于評價教育的結果，更應該應用于評價教育過程，以評促教，以評促學，以評促幫。

那么實施捆綁式評價需要重視什么呢? 一是重視小組內最佳個人的評比，找到領頭雁，促使人人動腦，人人努力。使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化了學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。

二是重視個人評價與小組集體評價相結合。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促；

三是重視學習過程評價與學習結果評價相結合。教師除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，即更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動積極的獎勵。

了解了以上的理論依據，我們就具體來看在平時的教學中如何構建合理、有效的評價制度。

一、建立學生自我表現評價制度

學生的自我表現主要指學生在課堂上參與學習的廣度與深度，學生投入學習、解決問題的積極情感與態度，它能客觀反映學生有效學習的程度。制定學生自我表現評價制度，一方面能讓學生多一點自我提醒的意識，另一方面能夠通過他人和教師的評價促進自身的發展。

自我表現評價包括：舉手發言、課堂紀律、解題正確、質疑提問、個人參與小組合作等各個方面，鼓勵學生積極思考，自由踴躍發言，回答問題有創意，小組學習中學會聆聽，學會尊重，學會合作。

為了保證自我表現評價制度的落實，保證其真實性、有效性、發展性，按照老師所制定的小組，小組成員都被賦予特定的職責，如：小組長、記錄員、檢查員等。主要目的發揮學生自己、小組成員間的相互督促、相互幫助、相互影響的功能，以拓展評價的時空，促進學生自主成長。

具體操作方法是：每個學生發一個自我表現評價記錄本，學生每節課根據自己的表現給予量化評分，如果有小組學習的安排，除了自評分，還有本節課中小組其他成員給予的評分以及小組長給予的評分。每周五的最后一節課，由小組長組織，組內成員首先對自己一周的評分進行綜合，根據綜合得分在小組中陳述自己得分的來源，哪些方面做得好需要進一步發揚，哪些方面做得不夠需要馬上改正的地方，然后組內其他成員根據其陳述相互進行核實，最后教師給予總評，給出鼓勵性的評語，并將情況向班主任和家長匯報，聯系家長一并進行精神和物質上的獎勵。

這樣做，不僅讓每個學生成為評價的主人，而且通過“自評——小組評——教師評”這種“多元評價”的方法，實現“過程評價”、“形成性評價”以及“定量評價與定性評價”相結合的綜合評價，能夠清楚地記錄學生自己每節課的學習過程與學習態度，小組評價和教師的總評讓每個學生看到自己的成功與不足，看到自己在群體中的地位，更客觀地認識自己，并明確下一步努力的方向，更好的促進學生的發展。

二、建立小組合作評價考核機制

在進行小組合作學習中，我們發現一個問題：在進行小組討論時，有部分同學默默無聞，不積極參與交流，只是靜靜的聽取別人的意見，有的甚至干脆做小動作，甚至影響別人交流；在老師提出問題后，在組里學習比較好的同學能夠踴躍舉手回答老師的問題，其他同學好像沒有自己的事似的做旁觀者。為調動學習成績差，不積極主動學習的同學的學習熱情，提高合作能力，全面提高組內所有組員的學習能力和學業成績，我們必須制定明確的小組評價制度。

（一）評價制度的建立 小組合作學習評價制度

（1）、職責輪換制度：小組中設立組長、副組長。組長為常任制（任期2個月），副組長為輪換制（每天輪換一次）。副組長人選為上一輪評選的優秀學生擔任。以便更好的培養良好的習慣，內化相關規則。

（2）、學習規范制度：自學階段，要獨立學習，不能打擾別人；交流階段，輪流發言，其他的成員要注意傾聽、記錄，相互補充要等別人說完，要學會大膽、禮讓；展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。

（3）、小組交流規范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么、錯在哪里、錯誤的癥結是什么、包含哪些知識點、用了哪些方法等。

（4）、限制機會制度：對強勢學生進行發言限制，優等生每節課發言不超過2次，學困生每節課發言不少于1次；如優等生和學困生同時起立，優等生應請希望生優先發言，把更多的機會讓給學困生。

（5）、“二人互助組”落實制： 在小組學習中每兩個人結成學習對子，對學習目標、課堂紀律實現互相幫助和制約的捆綁式激勵機制。

（6）、小組文化建設制度：個性化組名、組規、小組標志牌、小組管理、組內警言、課堂文化建設等都可以作為評價的內容。

（二）評價方法的制定

有了以上制定的制度，我們就可以來制定評分方法。小組合作學習評分辦法

1、小組內分工明確，加2分。

2、課堂學習活動中積極參與、展示，每人次加1分，c組學生展示正確加倍加分。

3、點評、質疑，每人次加1分，有創新、有深度的加倍加分。

4、遵守課堂紀律、能認真傾聽、與小組同學相互配合，加2分。

5、完成導學案高效率，合作交流能解決問題，加2分。

6、不守紀、不合作，每人次扣2分，屢教不改加倍扣分。

7、導學案沒有按要求完成，每人次扣2分。

8、導學案保管不善、撕毀或遺失，每人次扣2分。

9、反饋第1、2、3名的小組分別加6、4、2分。

10、對在課堂活動中表現優秀的學生，在課堂結束時給予“點評之星”、“解答之星”、“講解之星”、“進步之星”、“質疑之星”、“挑戰之星”等獎勵。

11、每月評選出3個優勝組，按總評分評為“月冠軍”、“月亞軍”“月季軍”，并予以一定的獎勵。

12、期末評選出全期的智慧冠軍組、團結冠軍組、挑戰冠軍組等優秀小組。（說明：組內評價實行積分制）

第四篇：對學生數學學習的評價

多樣化的評價方式實現目標的達成新課程標準中提到：“ ??對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。??”

下面以《銳角三角函數（1）》為案例，說說我是如何對教學目標的達成實行評價的？

基礎知識采用自我評價和學生互評是一箭雙雕。

在對正切定義的理解和應用這一基礎知識的目標達成評價上，我采用的是出示一組搶答題，在學生的搶答和學生相互的自我修復中完成自我評價和學生互評，從而加深學生對正切定義的內涵和外延的深層次理解。

通過這組基礎知識的學生搶答參入，幫助學生認識自我，建立學好本節知識的信心。

同時，在搶答和互評中，容易檢驗學生對知識點的掌握程度和評價能力，更能鍛煉學生表達自己看法的能力。同時通過學生自己對定義體驗、領悟，體驗到成功的喜悅，從而可以幫助他們對學習產生積極的影響和培養學生學會珍重他人的優良品質，以及相互協作精神。

突出重點、突破難點采用小組互評是一舉多得。

在對正切定義的本質是當角度確定，它的對邊與鄰邊比值的就確定和對正切定義的拓展應用的重、難點目標達成評價上，我分別設置了一組運動型的探究題組，采用讓學生動手實踐、自主探索與合作交流的方式進行小組互評的。

通過學生小組之間互相評價，讓學生在經歷當一銳角的角度不變時，鉛直高度與水平寬度的比值是不變的事實，讓學生在數學活動的過程中突出落實重點、突破難點。

同時，通過小組互評，將小組成員的意見綜合，由發言人來闡述，而后相互反駁，在互動的過程中，有爭論、有理解，有碰撞，這樣大家對討論的問題有了明確的認識，學習知識，覺悟方法，修正思想，同時獲取極大的情感滿足，也培養了學生綜合運用知識的能力和語言表達能力，實現了真正意義上的互評。

分層檢測、分層作業采用教師評價是一覽無余。

由于學生間的差異是客觀存在的，我針對不同學生的學習個性、心理、知識結構等特點，靈活運用多樣化的分層題目檢測學生對當堂知識的目標達成，通過對分層檢測、分層作業的及時、恰當、有針對性的教師評價。

通過對學生定時測試、集中批改，便于我全面了解學生的學習情況，及時調整自己的教學。

同時，我在集中批改中留下真誠的文字評價，能引起學生心靈的震撼，更能激發學生學習的動力。同時，這些出自老師肺腑的鼓勵的話，增進了師生之間的理解與情感，并促使學生把鼓勵化作行動，以此來調動學生的學習主動性，促使他們自覺地參與學習過程，培養健康的學習心理，養成良好的學習習慣，從而達到提高教學效果的目的，使評價達到完美的境界。

第五篇：對學生學習的評價語

學生評價評語

該生性格溫順，做事細心，學習上也堪稱努力，只是效果不是特別顯著。今后要改善自己的心境，改進學習的方法，提高課堂的聽課效率，從而穩步前進。請多注意保重身體，提高學習效率。

該生學習認真刻苦，樂于幫助他人，真誠友善，在學校期間積極參加各項活動，并多次為班級爭取榮譽，該生品質優秀，思想覺悟高，尊敬師長樂于幫助他人，成績優異，深受師生喜愛。

該生品質優秀，健康向上，思想覺悟高，能積極進取，團結同學，尊老愛幼，學習刻苦認真，成績優異，能夠積極參加校里組織的各項活動，是一位德智體全面發展的好學生。

該生在學校期間，學習認真，態度端正，積極要求進步，有很強的班級榮譽感，責任感。生活中，充滿活力，熱愛勞動，有廣泛的興趣愛好，積極參加各項活動，與同學和睦相處，深受師生喜愛。該生是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。以頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個同學，不愧是班級同學的榜樣。你學習刻苦，成績優異并且穩定。希望你能戒驕戒躁、積極進取，力爭“百尺竿頭，更進一步”。

該生自入學以來，熱愛學習，熱愛運動，與同學關系非常友善，樂于幫助他人，曾多次為班級贏得榮譽，替班級爭得光榮，是同學們學習的榜樣，是老師的好學生。

該生自入學以來，勤奮刻苦，努力學習，熱愛勞動，善于幫助他人，樂此不疲，學習態度端正，尊敬師長，對于各項活動都積極參加，言談中常常幽默常以笑面對生活，深受師生喜愛。

該生品質優秀，思想覺悟高，積極要求進步，團結同學，尊敬師長，樂于幫助他人，文明禮貌，學習刻苦認真，成績優異，積極參加各項活動，熱愛勞動，深受師生喜愛。

該生樂于幫助他人，待人禮貌，誠實守信。尊敬師長，友愛同學。學習上一絲不茍，積極進取，善于鉆研，敢攀高峰。積極參加各種有益活動，且審美觀念極強，是班級上多方面的模范代表。

該生自入學以來，勤奮好學態度端正，活潑開朗熱愛勞動。積極參加各項活動，并為班級爭得了榮譽。是一個德智體美全面發展的優秀學生，深受師生喜愛。該生思想品德優秀，能尊敬師長，友愛同學，嚴于律己，有很強的責任心。學習上一絲不茍，勤奮好問，目標明確。生活上樂觀開朗，積極參加班集體活動，熱愛運動，興趣廣泛，伸受師生喜愛。

該生平時學習態度端正，積極要求上進，自入校以來，表現良好，樂于助人，在各項活動中表現出較強的創新能力，遇事穩重。且在德智。體方面高平衡發展。該生自入校以來表現突出，積極要求上進，勤奮努力，學習態度端正，樂于助人，團結友愛，在各項活動中表現出較強的創新能力，且在德智體方面高平衡發展。

該生自入學以來，表現優秀，成績頗佳，與人友善，尊敬師長，積極參加各種課外活動，課后與同學積極互動，是同學們的好榜樣，該生性格開朗，是個德智體美勞全面發展的學生。

該生表面上放縱不羈，內心卻坦誠真摯。要為自己的將來著想，要設置一個行之有效的人生規劃，然后靜下心來努力地去做?，F在已經是高三了，你也該幡然省悟、奮起直追了?！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”

該生讀書較認真，為人也很踏實，是個平凡卻決不平庸的少年。今后可以多多張揚自己的個性，讓自己的才能充分展示出來。在學習上要痛下決心，整頓自己的思緒，提高讀書的效率，從而讓今后的學習取得新的突破。

該生在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，所以成績在班級比較優秀。但不太愛說話，不喜歡與人溝通，也制約了你的全面發展。希望你今后更加自信地投入到學習中，老師相信你會取得更大的成功。該生嚴格遵守學校的規章制度。學習態度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發展的好學生。

該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，認真配合班團干部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結同學。學習態度認真，勤學好問，成績穩中有升。是位有理想且有實干精神的學生。

該生為人善良，單純，樂于助人，關心集體，體貼老師，學習踏踏實實,不畏挫折。明是非，懂道理，從不抱怨。面臨高考，愿你能經歷風雨的考驗，合理安排好學習時間，實現心中的理想。

該生品行端正，樂于助人，團結同學，尊敬師長，性格樂觀開朗，能吃苦耐勞，學習上刻苦認真，一絲不茍，善于鉆研，學習目標明確，積極參加各項活動，集體榮譽感極強，是一個德智體美勞全面發展的好學生。

該生品質優秀，思想覺悟高，學習刻苦認真，嚴謹守紀，積極參加學校和班級各項活動并取得好成績。文明禮貌，尊敬師長，樂于幫助別人，與同學相處融洽，對于班里的各項事物都很積極，具有很強的集體榮譽感。

該生自入學以來態度端正，遇到困難百折不撓，樂于幫助別人，并積極參加體育活動，在學習上勇于創新。在德智體美勞方面高度平衡，深受師生好評。

該生品質優秀，思想覺悟高，積極要求進步，團結同學，尊敬師長，樂于幫助別人，文明禮貌，學習認真，成績優異，積極參加各項活動，熱愛勞動，深受師生喜愛。

該生是個聰明、直爽的女孩，對待他人熱情友好，對待工作一絲不茍，但也常常不自覺流露出許多小毛病：課堂上的心不在焉、自習課上的蠢蠢欲動、學習上的平平淡淡。愿你奮發向上，去采擷最美的花朵！

該生真誠，善良，勤奮和聰穎，讓你的學習和生活如此快樂和充實。沉穩，機智，讓我們每個人都感到踏實，充滿信心。相信在今后的學習和工作中，你會表現得更出色，你會是最棒的！

該生學習認真、刻苦，生活節儉，處世大方。成績較穩定，保持前列。熱愛勞動，主動維護好班級環境，受到老師同學的好評。望今后能樂觀、開朗些，主動參與些文體活動，從各個方面來培養、鍛煉自己。

該生學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學習任務。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面。

該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。

你是一位品學優良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。

該生是個穩重，踏實的男孩，有著良好的學習習慣，勤于思考，勤學上進，刻苦拼搏，熱愛勞動，關心集體。如果希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

該生運動場矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活總是搶著干。學習上勤于思考，勤學上進，刻苦拼搏的精神，一定會給關心你的人一個又一個的驚喜！該生率直、聰穎、上進，對自己要求嚴格，有主見，對事情能夠認真分析，思想上要求進步。尊敬師長，團結同學，專業能力強。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。

該生能很好地遵守學校的規章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。

該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。

尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力。是德、智、體全面發展的學生。

該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部能很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，有理想，上進心強，是個綜合素質高的學生。

該生遵守紀律，團結同學，尊敬老師，主動為班級體做好事。有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。學習認真、踏實、刻苦，愛好藝術。要是把更多的心思用在學習上一定會到達成功的彼岸！

該生在校期間學習認真，態度端正，積極進取，有很強的責任感班級榮譽感，在生活上熱愛勞動，愛好廣泛，能團結同學，與同學和睦相處，難能可貴，值得褒獎。

該生在校期間學習非常認真，團結同學，積極參加班級和學校的各項活動，樂于幫助別人，德智體美全面發展，熱愛勞動，尊敬師長，深受師生喜愛。該生品質優秀，思想覺悟高，積極要求進步，團結同學，尊敬師長，樂于幫助他人，文明禮貌學習刻苦認真，成績優異，積極參加各項活動，熱愛勞動，深受師生喜愛。

該生樂于幫助別人，聰明活潑，善于與他人交往，平時學習態度端正，踏踏實實，積極要求上進，不怕困難，有良好的生活習慣，熱愛勞動，積極參與各項活動，有集體榮譽感。

該生自進入高中以來，在思想道德方面有了很大的提高，對人生價值觀也有了更深層的認識，積極參加學?；顒樱榘嗉墵帢s譽，在學習上刻苦認真，求真務實，始終堅持不懈地追求自己的目標！該生學習成績優異，為人正直，身體素質良好，在生活上樂于幫助他人，能與人和睦相處，團結互助，在學習上有一種吃苦耐勞的精神，熱愛生活，積極向上，有拼搏求實的精神，尊敬師長，文明禮貌，熱愛勞動，深受師生喜愛。該生學習認真、踏實、刻苦，愛好藝術。忍耐力好，毅力較強，因而在學習成績上能保持穩定并處于前列，平時遵規守紀，老師比較贊賞的好學生。望今后能多參加文體活動，在各個方面來培養自己的能力。該生聰慧多思，善于把握自己，把握時間。成績較穩定，能保持前列。熱愛體育運動，在班級中起到了很好的帶頭作用。望今后能更注重小節、細節、一些問題處理的更好，以圖將來能具備更加過硬的素質參與社會的競爭。

該生在校期間，學習認真，態度端正，積極進取，有很強的班級榮譽感，在生活上充滿活力，熱愛勞動有廣泛的興趣愛好，能團結同學，與同學和睦相處，難能可貴，值得褒獎。

該生品行端正，團結同學，尊敬師長，熱愛集體，學習刻苦認真，態度一絲不茍，樂于鉆研，勇攀高峰，積極參加各項活動，熱愛勞動，興趣廣泛，身心健康，全面發展深受師生喜愛。

該生在校期間，能夠認真學習，團結同學，在學習上取得很大的進步，能積極參加各種課外活動，愛護班集體，勇于為班級爭光，是一個很有責任心的學生，深受師生喜愛。

該生自入學以來，勤奮好學，態度端正，學習目標明確，多次在年級測試中取得優異的成績。在日常生活中，樂于幫助他人，團結友愛，具有較強的集體榮譽感與較強的帶頭作用。課外活動中同樣表現出不凡的活躍性與團結性。是一個德智體美勞全面優秀的學生。該生忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能夠勇敢面對困難和挫折時。人生態度積極樂觀，對待學業認真，主動與老師和同學交流，互相幫助。面臨高考，愿你能經歷風雨的考驗，實現心中的理想。該生認真遵守中學生日常行為規范。時間觀念強，不早退，不曠課。善于獨立思考問題，遇到問題敢于請教，學風踏實。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極參加各項活動。有理想、有抱負，是位全面發展的好學生。

該生認真遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

該生能很好地履行中學生行為規范。是一位品學優良的學生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。

該生樂觀開朗，穩重樸實；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，熱心為同學服務。熱愛學習，勤于思考，做事一絲不茍，在學習中表現極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優秀。德、智、體各方面表現突出。

該生樂觀開朗，端莊大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，尤其擅長寫作，多次獲市、區級征文比賽獎。三年來，該同學熱愛集體，積極參加集體活動，身體健康。熱心為同學服務，作為團干部樂于管理，敢于管理，善于管理，是老師最得力的助手。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優秀。因、智、體各方面表現突出，多次被評為校“優秀班干部”、“優秀團員”和“進步學生”。

該生有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。遵守紀律，團結同學，尊敬老師，主動為班級體做好事。如果你在課堂上多思考，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。篇二：學生評價語集錦

發表日期：2010年1月22日 共瀏覽3684 次 字體顏色：

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學生評價語集錦

（轉載）

１；

你是一個活潑、天真的男孩，賽場上，你表現出色。但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。2：

你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛生工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！3：

你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！4：

你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學生！

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！6：

你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地 完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績！7：

你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。8：

你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！9：

你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

你是個穩重，踏實的女孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。11：

你是一個很可愛聽話的女生，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地 完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績！12：

雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你能行，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者！13：

你有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不小，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，你會更棒。努力吧，老師期待著你更大的進步！14：

記得你跟老師說過自己要學好，當時我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可你有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，你仍不失一個可愛的學生。請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。

15：

在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優點?？吹侥阌眯穆犝n時發言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。16：

你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。17： 你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望你繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。18：

學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。19：

在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。20：

雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。打掃衛生時，你把瓷磚擦得干干凈凈；學習時，你總是專心致志，勤學苦練，決不放過一個疑難問題；同學有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗！21：

一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在藝術節中還獲得了書法二等獎。你尊師守紀，熱心助人，小組長工作負責，學習上自覺主動，成績優良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發言，你將是一個出色的小干部。22 ：

你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學習上自覺刻苦，成績優良。作業書寫經過你的努力有了很大的進步，還在藝術節上獲獎。但有時你不能嚴格要求自己，對同學不夠和善，希望以后你能嚴以律己，做一個人人尊重的班長。23 ：

活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，為加入少先隊而努力過?？墒遣粔蜃杂X，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。24 ：

這一學期，老師一直為你在作業書寫上的進步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學習，成績進步大。如果你能積極開動腦筋，大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力，那么你的成績將更上一層樓。25 ：

好動的你在校運會上的出色表現令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正好打架的壞習慣。做一名優秀的少先隊員。

：篇三：家長對學生評語大全

作者：admin 教案來源：教師互聯點擊數：71524 更新時間：2010-2-20 小學生家長評語大全

莊梓靈家長評語：

孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!曾深遠家長評語：

作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵！

肖濼家長評語：

上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！知識永遠是最強的力量。

魏近午家長評語：

魏近午這學期在學習上變化不大，希望在下個學期里能夠有所提高。李鈺峰家長評語：

希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。

楊庭駿家長評語：

看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

懂你的媽媽

黃天元家長評語：

孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

李根家長評語：

你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。

陳科葦家長評語：

你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！

黃潤鈺家長評語：

本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。

高思琪家長評語：

新的學期開始了，這是你在小學階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。

龔致源家長評語：

本學期無論學習，生活都有很大的進步，但是學習的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經驗和教訓。希望能在下學年中爭取更大的進步。

林涵菁家長評語：

你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的臺階。徐芊歆家長評語：

五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦！

陳暢家長評語 陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

孔越家長評語

你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!李靜欣家長評語

你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!楊倩如家長評價：

“一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。

張容笑家長評語：

張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。

付亨利家長評語：

聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

蔡韋婧家長評語：

成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。

石柏釬家長評語：

你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。

秦羲和家長評語：

姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!吳浩天家長評語：

有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。龍哲昊家長評語：

這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

彭微家長評語：

學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

曾文楚家長評語：

楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

李威麟家長評語： 每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

謝晉家長評語：

本學期謝晉學習的自覺性、自律性有所下降。目前，你已經認識到你自己的毛病。在今后的學習中取得好成績。

楊彥妮家長評語：

在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。篇四：學生評價語

劉建文：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。肖桐：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的 是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝 著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。

吳錫鑫：踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，勇于攀登！

黃麗娜：你以樂觀的態度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦！

郭思妤：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰?？炭嗵嵉膶W習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會更大的！

黃文毅：和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。

謝潤妍：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。

丘凱妮：你是個可愛的女孩，踏實、穩重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

陳怡明：你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。

溫曼婷：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。

張鴻立：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一副好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。

葉宇斐：你喜歡簡單，但思想比較復雜；心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。李佳宏：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？ 只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的！蘇惠雯：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

徐智鵬：你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂；努力讓人進步，給人智慧！邱文銳： 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的班干部。

曾錦鵬：“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！廖文發：你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那么，下一個學期的進步學生，你就當之無愧了！努力爭取吧！

聶雪：你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。朱雯雯：你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀學生的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你更靈活一些，那么你將更加出色，更加完美！

許鐘鳴：你勤奮好學，思維敏捷，思想端正，贏得了老師們的青睞。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。湯政：你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。謝政：你是老師和同學心目中的好學生，團結同學，上課認真，更讓老師開心的是，這學期你發言積極多了，老師為你感到驕傲.其實勤奮才出天才，別以為光學課本知識就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。

邱林寶：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；收作業時認真負責，常讓老師放心，在工作上，你認真負責，努力上進。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的！鐘志濤：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

謝家慧：你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能看到你認真聽講；你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。黃勝鑫：你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈榮譽感的學生，看到你在校運會上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。其實老師知道你上課能坐端正了，把課聽進去了，這完全取決于你自己的努力。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績肯定會更好，別人對你更加刮目相看，你信不信？ 袁志煥：一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動，在上進心的驅使下，你終于能“懸崖勒馬”認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不 集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧！

謝科明：一個人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的好學生。

劉天來：活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，為提高成績而努力過?？墒遣粔蜃杂X，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。

廖密密：你是一個羞羞答答的小女孩，你尊師守紀，團結同學，愛勞動。學習上由于欠自覺，上課不夠專心，成績一般，如果你專心聽課，繼續發揚字體端正的優點，改正懶惰的毛病，你的成績會更好。

莫遠飛： 你是—個聰明的男孩?；蛟S你有些調皮,有些好動,也挨過老師的批評,可在老師心里,一直認為你學習能力應該很強。你知道嗎?學習要靠持之以恒的努力。希望你在生活中學會真誠地與人相處，戒驕戒躁，做同學的好榜樣，做老師的得力助手。努力吧!孩子,老師等你的好消息。

陳彤：在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩重，時刻有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，積極參加文體活動。你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，老師希望你從小樹立遠大理想，掌握好過硬的本領，走好人生第一步，相信你，一定能行！

劉月明：在老師眼里，你是一個外表文靜的男孩，可你總是能發表自己的獨到見解。對待同學你很熱情、真誠。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨波逐流，作業只求速度不求質量，因一貪玩就把學習拋在腦后。其實老師對你一直抱著十分信任的態度。希望你在學習上一定要刻苦努力，不懂就問，爭做一個懂事謙遜的好男孩。

劉家勁：你是個活潑好動、調皮、惹人喜歡的男孩。你總是很樂意為老師幫忙，可見你懂事，老師交代你負責的衛生區域，你總是管得很好！不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發展的好學生。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。曾瑩瑩：純真可愛的小姑娘，對待同學熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業真是一種享受。不論課上還是課間，你總是老師心中的好學生。但你不大愛表現自己，希望做事大膽些，期待你更大的進步！

謝穎雅：一直以來，你就懂“真人不露相”，這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，每次測驗取得的優秀成績！希望你以后能以更高的要求嚴格要求自己，上課更加認真，工作更加認真負責，老師相信，你一定會更加優秀的。篇五：對學生的評語

黃壯貴

喜歡你在班會課上侃侃而談的那份自信，感動于你立志爭一口氣的那份決心，更欣賞你每日早起晨讀的實際行動。因此，祝愿并相信：天道酬勤，長風破浪會有時；蒼天不負，蟾宮折桂必有你！肖振國

閱讀大量優秀的作品使你的思想具有同齡人難得的深邃；勞動積極的你以對班級的熱愛無聲影響著周圍的人。但是你應該活潑一些，青春的你應該笑對人生；學習上也應該靈活一點，這樣理科科目才會學得輕松。為你驕傲自豪，也祝你成功與幸福！

吳佰敏

代表班級在國旗下演講，你落落大方；擔任班干部，你認真負責；為老師解決電腦故障，你跑前跑后竭盡所能??佰敏，好樣的！祝愿你以后取得更好的成績，也相信你定能在人生道路上書寫出精彩的篇章！

陳娟妙

你是一個溫和有禮、勤奮刻苦的女孩。幫鄧世成學英語，展現了你的熱情；幫老師舉辦家長會，展現了你的細心；每晚學習到第三節晚修，更是展現了你學習上奮起直追不服輸的實干精神。老師相信擁有如此可貴品質的你未來一定會取得令人矚目的成績！

余慶賀

跳高賽場上初試身手，竟輕松奪冠；三筆兩筆勾勒，周記幾乎篇篇精彩。慶賀，你身上還有多少潛力有待發掘？但是，慶賀，也須牢記：只有毫不松懈不斷努力，潛力才能真正轉化為實力。

余俊偉

先天聰明，后天懶惰，白費；志向驚人，行動惱人，空想！成功不是幻想得來的，希望你不僅擁有美麗的夢想堅定的決心，更能具有腳踏實地奮勇爭先的實干精神。

黃睿

倪君恒

你是一個目標明確、學習刻苦、很有修養的好學生。難忘你獨自在教室伏案疾書的身影，難忘你到辦公室虛心請教的神情?！熬币延小昂恪毙?，如果還能在學習上將淺嘗輒止轉為深入鉆研，相信你會取得更大成就！

朱正典

看到球場上你矯健的身影，看到課堂上你會心的微笑，看到周記里你自信的話語，看到你逐漸變得樂觀，老師著實為你感到高興。正典，生命漫長，只要我們有夢想、有信念、有勇氣、有恒心，只要我們永不停歇一路奔跑，我們的人生就有無限的可能。

劉春嬌

性格開朗，熱情大方；聰穎好學，做事干練；遇到挫折，能馬上調整，奮起直追。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。

林武鑫

你是一個活潑可愛的男孩，尊敬老師，與同學相處和睦友好，學習積極，成績優秀。以你的頭腦，如能嚴格要求，刻苦自礪，你定能百尺竿頭更進一步！

林盛諾

你沉穩持重，刻苦踏實；你目標明確，自控力強；你基礎扎實，成績優異。繼續努力，保持目前的勢頭，相信你的夢想一定會實現！

顏偉賓

你性情溫和，做事認真負責。言語不多，卻對事物有自己的看法。晨讀，你天天早早奔赴教室；自習，你默默鉆研各科難題。最近，你臉上常常掛滿了笑容，老師真為你感到高興。是啊，如此優秀的你，請帶著自信的微笑出發，去實現自己美麗的夢想吧！

譚偉城

難忘你真誠憨厚的笑容，喜歡你勤學愛問的態度，驚喜于你對待成績的豁達，欣賞你盡心盡力學習的執著。愿你改進學習方法，增強信心，爭取創造輝煌！陳澤堅

你沉著穩重，為人禮貌，待人誠懇；你做事認真負責，是老師的得力助手；你學習刻苦努力，成績優秀，是同學學習的好榜樣。很欣賞你的虛心好學，也高興你不斷的進步與成長，最希望看到你最終成功時臉上燦爛的笑容。

蔡佳升

高大帥氣的你勞動中不嫌臟不怕累埋頭苦干，溫和善良的你尊師愛友熱情大方，聰明踏實的你學習刻苦認真。愿你在以后的日子里多一份自信、多一份樂觀，堅定勇敢地追尋自己的夢想！

陳小花

你性情文靜，為人禮貌，待人誠懇，數學老師贊譽你“智慧與美貌并存”。不僅如此，你以勤奮刻苦換來了優異的成績，你以值日認真贏得了同學的尊敬，你是同學們學習的好榜樣。老師相信，哪怕前行的路上有再大的風浪，你也一定能揚起理想的風帆，實現自己美好的愿望！

邱曉鋒

你是一個聰明帥氣的男孩，你對生活有敏銳而獨到的觀察，你的周記描繪生動富有文采。愿你駕著知識之舟，樹起理想之帆，擎著奮斗的指南針，順利抵達成功的彼岸！鄭智勤

對生活有獨特的思考與感受，對學習熱愛又執著，穿著隨意與簡單，這構成了一個特別的你，一個讓人贊嘆不已的你。智勤，即天才加上汗水，結果當然會是成功。祝福你，也期盼著那一天的到來！

黃海東

學期初，每晚哪怕只有你孤單一個人，你仍然堅守在教室認真學習。正是你的勤奮和執著，感染了其它的同學，使得班上形成了踏實刻苦的學風。海東，謝謝你！但是，老師更為高興的，是你臉上現在經常掛滿笑容，是你與人交往時已不再固執與生硬，而是逐漸變得活潑與和善。祝福你，祝你在以后的日子里始終帶著微笑追逐夢想！

蔡俊豪

青春是競技場，不是歌舞廳，大好年華怎能分心其它？高中是求學的重要階段，追逐的理應是夢想，而不是鏡中月水中花。你天資不錯，家人也對你寄予厚望，希望你以后能心無旁騖潛心求學，取得更大的進步！

陳健

你雖然不善于表現自己，但你刻苦學習的態度卻無聲地影響著他人；你雖然不善言談，但你的深思熟慮和睿智卻是很好的宣言！老師希望你今后要勇于表現自己，勇于挑戰自己，勇于超越自己。充滿自信，抓住機遇，竭盡全力，全面發展。每一天都不留遺憾，三年后你必將實現自己美好的理想。

林肖武

你成熟穩重，懂事明理；你孝敬父母，重情重義。你知道自己的優點和不足，也一直在努力地向前邁進。但是，肖武，每個人都是有潛力的，不要過于看低自己，給自己以勇氣和信心，老師相信你會走得更遠！

宋鴻輝

真高興啊，才一個學期，你就從一個毛頭小伙子，成長為懂事明理、勤奮刻苦的優秀青年了。鴻輝，不要著急，聰明的你，只要合理安排，勞逸結合，不光個會長高，能力和成績也一定會得到全面地提高。

林威

學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象,生活中沉穩懂事的的你令老師很欣賞。但是你應該活潑一些，花季的你本應陽光開朗；你應該靈活一些，學習光有自覺還不夠。繼續努力吧，我深深地為你祝福，祝你有一個燦爛的前程！

黃楚倩

你為人樸實，待人謙和，常埋頭默默地做自己的事。但是學習要講究方法、技巧，學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問、多思考、多練習。也望今后能樂觀、開朗些，老師不單希望看到你在知識的海洋里自由暢游，更愿意看到你在課余時間像蝴蝶一樣在校園里快樂飛舞。

鄭威

看著你坐在座位上發呆，聽到其他老師說你作業又沒按時完成，老師真為你著急。鄭威，電腦前玩樂固然痛快，但過后剩下的卻是空虛；教室里揮灑汗水雖然辛苦，之后留下的卻是青春無悔。希望你以后牢牢握住勤奮這把鑰匙，不懈追求，去打開夢想的大門！

劉錦濤

你高大帥氣，對人溫和。本學期，你進步很大，不光成績有較大的提高，而且逐漸嚴格要求自己，人也變得勤奮踏實。老師為你感到驕傲，老師也相信，這種改變不僅能助你輕松實現夢想，而且還會使你受益終身。

鄧世成

班長認為你具有天才的所有特點：爆炸的發式，愣愣的外表，有些怪異的性格，另加聰明的頭腦。他觀察很細致，但卻忽略了你的其它優點：勤奮刻苦，善于學習，做事認真，持之以恒。

倪曉佳

誠懇是你的美德，它是你立足之本；踏實是你的作風，它是你成功之階；聰明是你的天賦，它是你進步之劍。揚起你遠大理想的風帆，蕩起你勤奮多思的小舟，用你的誠懇、踏實和聰明去編織人生最美最新的畫卷，去采擷遠方最亮最麗的星辰！

張禹

你是一個聰明、可愛的男孩。最近，你有了明確的目標，變得更勤奮、更懂事了，各方面都有很大的提高，老師真為你高興。的確，“天下無難事，只怕有心人”，加把勁，繼續努力，相信你會取得更大的進步。

劉鑫

你是一個特別的男孩，小小年紀，卻好似看懂了整個世界，只想著要我行我素，有個自己喜歡的活法。這固然理想美好，可是人生在世，責任、發展是與權利、自由相伴相生的呵。希望你能懂得此點，朝氣蓬勃地奮發向上。

李佳慧

你是一個有志氣有追求的女孩。你學習刻苦，成績突飛猛進；你負責黑板報，工作認真負責。你一直都很努力，老師相信你一定會變得更出色，一定會走得更遠！

林敬鎮

你是一個高大帥氣、誠實有禮、有上進心的男孩，因為基礎不好，在班上你總是很“低調”。但“只要功夫深，鐵杵磨成針”，老師希望你相信自己，刻苦鉆研，挖掘潛力，全面提高自己的各科成績，以過硬的素質迎接未來的挑戰。

劉露思

你性情溫和，言語不多；你待人誠懇、禮貌，思想上進；你學習勤奮，成績優秀。老師相信你還有更大的潛力有待發掘，爭取在弱科上找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現在更出色！

顏小鵬

學習如逆水行舟，不進則退，暫時的困難和挫折算不了什么，只要我們堅持信念，持之以恒地努力，就總會等到雨過天晴的一刻，終會見到美麗的彩虹。希望你加強英語科目的學習，爭取更大的進步與提高，以無悔于自己的熱血青春！

王建民

難忘你球場上拼搏的身影，欣賞你學習時專注的神情。很高興你最近調整了狀態，每天早起晚歸，在全力地沖刺。是的，只要在學習上也發揚運動場上的那種抗爭到底絕不認輸的精神，我相信，你一定會更加出色！張海婷

從你的周記中可以看出你的天分與才華，從你的進步中可以感受你的好強與上進。