第一篇：“優(yōu)秀生”的情商,我們重視了嗎？資料

南翔中學2014--2015年第一學期第3學月校本培訓

“優(yōu)秀生”的情商,我們重視了嗎？

很多班主任老師常常感慨道：“班主任真是難當，優(yōu)秀生吧，不用操心，差學生吧，操多少心都沒用，整天都是白忙!”這話乍聽好像很有道理，但仔細想想，才發(fā)覺這里面有不少問題，值得我們在教育工作中深刻反思。

首先，成績優(yōu)秀的學生就可以叫“優(yōu)秀生”嗎？答案是否定的。“優(yōu)秀生”不僅要成績好，更要品行好，也就是智商高情商優(yōu)。如果二者只能成其一，品行更應該居首。

其次，成績優(yōu)秀的學生就真的不用操心嗎?其實也未必。成績好的學生身上肯定也會存在種種缺點，只是因為家長寵愛、老師喜歡、學校認可，我們審視的眼睛就被他們身上的成績“光環(huán)”遮蔽了，就自然發(fā)現(xiàn)不了他們身上的缺點或者發(fā)現(xiàn)了也不能及時進行批評教育，客觀上影響這些學生的健康成長。

因此，我們應該重視對“優(yōu)秀生”的教育，尤其是那些“優(yōu)秀生”身上可能存在的缺點，更應當值得各位班主任的充分重視，要敢于面對，認真剖析，及時糾正。

一、“優(yōu)秀生”情商教育的重要性

“優(yōu)秀生”容易存在這樣或者那樣的性格缺陷，下文將先從幾個方面進行簡單的分析，說明對他們進行情商教育的重要性。

1、心靈脆弱，耐挫能力差

有很多“優(yōu)秀生”心靈相當脆弱，老師要是一批評他們，反應就非常劇烈，訴苦者有之，回家告狀者有之，甚至對老師從此記恨在心者亦有之。有時如果在評選優(yōu)秀中落選了，更是不能接受。只能接受順境，不能適應逆境，這是多么可怕的一種生存理念啊！究其所因就是他們的成長過程中聽慣了來自各方面的夸贊，沒有經過多少挫折的考驗，這些 “好孩子”將來面對復雜多變的社會環(huán)境，能有所作為嗎？現(xiàn)在學習的競爭如此激烈，要想成功就必須能對挫折甚至失敗做好充分的心理準備，只有這樣，失敗了才能重新爬起來奮斗。

2、內心自私，缺乏感恩之心

我們經常會遇到這樣一些學生，學習成績很好，對學習絕對是百分之百認真投入，但對集體的事卻漠不關心，對老師抱一種挑剔的態(tài)度。

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因為他們成績好，老師往往舍不得批評他們，甚至不敢批評他們了，有時候過分包容他們對集體、對其他同學的冷漠缺點。而相反，當老師在上課出現(xiàn)一些失誤時，他們就以為老師是“誤人子弟”，揪住不放，讓老師下不了臺。自己還以為這種行為是在維護自己的“利益”，更有甚者還以自己能出風頭而自鳴得意。這樣的學生在他們的內心并不對老師的勞動存感激之心，他們認為就是商品交換而已，相信我們也曾聽過一些老師反映“優(yōu)秀生”的思想言論“我讀書厲害是我自己的本事，與老師無關”。在工作中也經常聽到一些老師抱怨一些所謂的“優(yōu)秀生”沒有人情味，感嘆那些自己平時要求嚴格，批評較多的所謂“差學生”畢業(yè)后倒對老師感激不盡。由此我們不得不更強烈地意識到教育的根本在于教會學生學會做人，如果“不幸”教出了那些自私的“優(yōu)秀生”，那真是我們教育者的悲哀。

3、“金玉其外，敗絮其內”

有些“優(yōu)秀生”當著班主任老師的面規(guī)規(guī)矩矩，是一個名副其實的好學生，但背著班主任老師，上其他課時則也時不時表現(xiàn)一番，說話、傳紙條，看課外書。他們還以此在同學面前標榜：誰說我是乖乖學生了？我也照樣有個性，照樣另類！反正他靠腦子好使，先聽懂了再折騰，成績照樣很好。一旦出了事，班主任老師往往出于對“優(yōu)秀生”的“愛護”，批評起來也只是輕描淡寫，來個“今后要注意”了事。教師的這種心態(tài)帶有一定的普遍性，一些“優(yōu)秀生”也摸準了老師的心思，于是老師的教育就陷入一種“零效果”狀態(tài)。更使其他“冷眼旁觀”的學生的心理難以接受，感到不公平，這不利于引導學生明辨是非，還使得教師與學生之間產生不信任感，破壞了公平、威嚴的形象，對班級管理帶來消極影響。

4、缺乏獨立，責任感不強

正如前蘇聯(lián)教育學家贊科夫在《和教師的談話》說：“在學校里他們沒有創(chuàng)造性、首創(chuàng)精神和獨立性，甚至沒有具有勇敢和大膽的想象精神。他們沒有足夠的勇氣自己替自己作主，而是常常把自己的問題推給老師和家長去決定。“在學校里，很少思考，更多的是背書。”這往往是那些成績好的學生的真實寫照。

記得報刊上曾刊登過這樣的一個事例，發(fā)人深省：在某區(qū)重點高中，一次學生入宿時，曾出現(xiàn)這樣一幕:一位家長在學生宿舍忙個不停，擦床、拖地、整理床鋪、沖洗衛(wèi)生間，許多人以為她是學校的清潔工，一打聽才知道，她所做的一切都是為了17歲的兒子張某。此時此 2

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刻，張某卻閑居在一旁跟同學閑聊天，17歲的懂事年華，卻如此悠哉閑站一旁，等待長輩為其忙乎這些本應該是他力所能及的事？最后原委弄清了：原來張某從小成績非常優(yōu)秀，在家人的呵護下成長，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，久而久之，假如沒有父母的“精心安排”，張某是無法獨立生活的，更別說是自己第一次入住內宿學校。

這值得教育者深刻反思??如此“溫室”的中學生將來如何走向社會？看來，加強對“優(yōu)秀生”的獨立能力的培養(yǎng)迫在眉睫，教育的非理性行為應該改改了，否則下一個“為子入宿”的事情就會落到我們的“優(yōu)秀生”頭上。

由上述種種問題可以看出平時我們在小心呵護的是“優(yōu)秀生”存在的一些“問題”。中我們或多或少是在縱容他們，一些教師對分數(shù)高的學生總是偏愛有加，就算發(fā)現(xiàn)他們身上有缺點，也都不痛不癢地說幾句，生怕讓他們受了委屈。還美其名曰：為了樹立班級正氣，為了大局著想。至于評選各類好學生的時候也總想促使其當選。這些做法明顯地有一種“私心”了，他們對“優(yōu)秀生”的“好”說到底是要靠他們考出好成績來為班級為自己掙出一份臉面，其結果只會使這些“優(yōu)秀生”盲目認為自己真的是完美無缺。從而不能主動發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺陷，更不能主動加以調整和改進。說到底我們是在保護他們的缺陷，而并不是真正以對孩子負責，對家長負責，的態(tài)度來真正培養(yǎng)我們的“優(yōu)秀生”。

二、如何進行“優(yōu)秀生”情商教育

現(xiàn)實我們深深地意識到，對“優(yōu)秀生”進行情商教育勢在必行。我們教師要花心思先對每個“優(yōu)秀生”進行情商評估，再針對他們性格缺陷，并結合他們的心理和行為特點，有的放矢，有針對性地對每個“優(yōu)秀生”進行情商教育，著重抓好以下三個方面：

１、教育他們正確認識自己

“優(yōu)秀生”由于學習成績好普遍受到老師和身邊同學的“仰慕”，都有優(yōu)越感，所以要幫助和引導他們正確認識自己，對待自己。既要看到自己學習上的優(yōu)勢，又要看到自己其它方面的不足。教育他們認識到“山外有山人外有人”，在班級、學校是學習尖子，在全市就不一定是尖子。學習好，不一定其他方面都好，自己那點兒成績更是微不足道的，從而使他們消除優(yōu)越感，在任何情況下都虛心好學，積極進取，適當給他們進行一點挫折教育，也是對好學生的一種呵護。

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２、教育他們樹立全面發(fā)展的觀點

所謂“全面發(fā)展”是指“德智體美勞”各個方面都受到重視與發(fā)展，可見智力即成績只是全面發(fā)展中的一個部分，學習成績優(yōu)異的學生，一般都把精力集中到學習上，不太重視其它方面的發(fā)展，所以要教育他們充分認識到社會需要的不是書呆子，而是具有創(chuàng)新意識的人才，在學好課本知識的同時，要有意識地修養(yǎng)自己的內心，培養(yǎng)創(chuàng)新獨立能力。其實，老師應有意識指導他們改進學習方法，培養(yǎng)思維能力，讓這些“優(yōu)秀生”不但肯學，還要會學、巧學，這樣才會對整個班級的學習產生巨大的帶動作用。“優(yōu)秀生”平時拿老師的話當“圣旨”，但缺乏自己的主見，各種能力較差，特別是工作能力。如果老師交給他們一項工作獨立完成，往往信心不足，非得老師布置什么，他們才做什么。如果遇事沒有主見，沒有獨立開展工作的能力，如果只會執(zhí)行，不會創(chuàng)新，分數(shù)再高，恐怕以后也難以成就一番事業(yè)。

３、教育他們增強集體觀念

學習成績優(yōu)異的學生多數(shù)只顧刻苦學習，集體觀念淡漠，而不關心集體，不關心他人，不愿參加集體活動，所以要采取一定有力措施，讓他認識到，人需要生活在集體中，沒有集體這個 “大家庭”，任何人是不可能生存下去的，以培養(yǎng)和增強他們的集體觀念。對于“優(yōu)秀生”在集體中出現(xiàn)的錯誤，老師要一視同仁地施以“懲罰”的措施，讓他們明白，不管你是誰，犯了錯誤就要受到懲罰。當“優(yōu)秀生”越過“規(guī)范”的底線時，要讓他們承擔責任，使他們不敢再犯，才能在集體中樹立榜樣。

三、總結

馬布科克曾說：“最常見同時也是代價最高昂的一個錯誤，是認為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”如果套用到我們對“優(yōu)秀生”看法上，意思是說如果我們過分看重推崇他們的成績因素而忽視對“情商”的培養(yǎng)，那么，我們也是犯了一個最常見同時也將是代價最高昂的一個錯誤：我們“愛”之深卻是害之更深！因為“優(yōu)秀生”將來成功的要素不僅在于他們的智力因素更在于他們“情商”程度的高低。

希望老師們能夠少一點“放心”少一點“私心”，多一點“嚴心”多一點“公平之心”，那么“優(yōu)秀生”就會成為真正意義上的品學兼優(yōu)的好學生。

第二篇：你重視安全了嗎

談起安全，有一個問句一直在我腦海里閃現(xiàn)，那就是“你重視安全了嗎”。聽到這個問句，我想大家都很熟悉。是的，這就是年初全礦安全大討論活動的主題。活動雖然告一段落，但對于安全的思考，卻永遠不會停歇。作為一名成天在百米井下摸爬滾打的礦工，對安全有著最深刻的體會。井下狹窄潮濕的環(huán)境讓人感到壓抑，迷宮般的巷道里眾多的溜井如同老虎口一樣“期待”著莽撞人，頂板浮石隨時準備著給人致命一擊，因此，我們井下工人進入現(xiàn)場無不“耳聽六路，眼觀八方”隨時隨地防范著未知的危險。在這樣的環(huán)境里，聽到一句“你重視安全了嗎”，所感受到的除了督促，更多的是關懷和安慰。你重視安全嗎？雖然只有幾個字的簡單問句，內涵卻并不簡單，這其中包含著濃濃的工友情和親人愛。在這里，我想以一個井下礦工身份，談一談我對這句話的理解。

你重視安全了嗎？是領導殷切的希望。“安全是最有人情味的工作，是對職工最大的福利”礦黨委書記閻建武多次在大會上這樣說。公司和礦各級領導都始終關心、重視安全工作，包括車間、工段領導，在安排任何工作的時候始終把安全放在第一。近幾年來，我們尖林山車間在井下溜井、碼頭門的安全防護設施大力投入，對安全獎勵考核的不斷加大，以及在資金極其緊張的情況下對職工服務樓進行裝修、更換工業(yè)洗衣機、翻修二期遮陽棚、新建女職工澡堂，等等一系列措施，無不體現(xiàn)出領導對職工的關心，對職工健康工作和生活的期望。在工作環(huán)境上，各級領導本著“以人為本”的態(tài)度給我們創(chuàng)造了良好的條件，我們沒有理由不遵章守紀，愛護好我們自己。

你重視安全了嗎？是親人溫馨的叮嚀。我們井下作業(yè)環(huán)境特殊，屬于高危行業(yè)。因此礦工的家屬注定要比其他人更在意親人工作的安危，也付出的更多。臨出家門前的一句“上班注意安全啊”，浸透著多少情感多少愛；晚回家一會兒，家里就會有焦急的電話打來，飽含著多少關切多少期盼，我們井下工人心里都明白。回想一下歷史上發(fā)生的事故，曾經撕心裂肺的哭喊至今仍讓我們無法釋懷。失去親人后，家屬的痛苦和絕望無不令人動容。為了不再讓家里的嬌妻愛子和年邁的父母擔心，為了給她們一個更溫暖美好的家，我們要加倍愛惜自己，在工作中時刻繃緊安全弦，保住安全。

你重視安全了嗎？是同事真切的關心。至今我還記得下井第一天師傅帶我走進現(xiàn)場的情形，還記得同事在我遇到困難時幫助我的幫助，還記得作業(yè)時遇到危險同伴高聲的提醒。是的，同是井下工人，最了解井下人在一起的感情。也許平時有小矛盾，但一投入到井下環(huán)境中，我們每個人都是患難與共的兄弟。在那樣的環(huán)境里，一句“你重視安全了嗎”更是發(fā)自內心的關心。正是因為環(huán)境的惡劣，必須兩人以上作業(yè)，我們井下的兄弟們結成了深厚的工友情。重視安全，不僅是對自己負責，更是對同伴負責，對工友負責！“高高興興上班來，平平安安回家去”不只是一句口號，更是我們井下的兄弟們共同的心愿，需要我們用實實在在的行動去實現(xiàn)。

你重視安全了嗎？是自我管理意識的成長。無可否認，安全制度天天看，安全規(guī)程天天背，比較枯燥無味，但我們不得不面對，不得不慎重。安全對于企業(yè)、對于個人的意義無須多說，大家心里都明白。只是在日復一日、年復一年的消磨中，麻痹松勁與熟視無睹慢慢滋生，而這時，危險便會悄然而至，這就是為什么成天講安全，還會有人違章、有事故發(fā)生的原因。我們一起反思自己的不安全行為，思索安全管理中的缺陷，不斷去改進。這就是一個自我思考、自我管理的過程。我們能夠理性的分析面臨的安全問題和解決的方法，從自己身邊的事做起，繼而理解安全管理的“所以然”，主動參與車間安全管理，從被動地“防事故”轉變?yōu)橹鲃拥亍白グ踩保嬲纬伞拔乙踩钡牧己梅諊?/p>

你重視安全了嗎？也許仁者見仁、智者見智，大家有不同的理解，但無論從哪個角度思考這個問題，都是一個良好的起點。因為我們都有一個共同的愿望，那就期盼每名職工都平安幸福。為了這個共同的目標，就讓我們一起行動起來吧，為我們的本質化安全做好身邊每一件小事、每一個細節(jié)，共同創(chuàng)造幸福美好的明天！

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第三篇：你畢業(yè)后重視檔案了嗎

你畢業(yè)后重視檔案了嗎?

目前正是大學畢業(yè)生辦理檔案轉接的黃金時段。可是，跟往年一樣，今年又有相當多的畢業(yè)生自己帶著檔案或者干脆就把檔案扔在學校不管。

事實上，檔案牽涉工資定級、職稱評定、養(yǎng)老統(tǒng)籌等，沒有檔案在就業(yè)時就失去了報到資格，只能辦理招工手續(xù)，即就業(yè)身份是合同制工人，那么，自己苦苦奮斗十幾年的干部身份也就白白丟失了。

那么，畢業(yè)生應怎樣辦理人事代理?在轉接檔案的過程中又該注意哪些問題呢?

檔案關系個人“前程”

近年來，大學畢業(yè)生對自己的檔案不管不問，已不是個別現(xiàn)象。據(jù)了解，在各院校、各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和各地人事部門人才交流中心，被大學畢業(yè)生遺棄的檔案都不少。超過擇業(yè)期，畢業(yè)生的檔案會被學校退回原籍。

有個大學畢業(yè)生，他畢業(yè)后輾轉了兩三家單位，沒把檔案當回事。誰知道今年評職稱，他才想起檔案沒在單位。他也因手續(xù)不全，評職稱被耽誤了一年。

檔案要記錄一個人的經歷、學歷、職稱等，表明一個人的行政隸屬關系。就業(yè)后要轉正定級、職稱申報、辦理養(yǎng)老保險，以及開具出國、考研等有關證明，都要用到檔案。

有些在私營企業(yè)工作的大中專畢業(yè)生，擇業(yè)期滿后沒有到學校辦理報到證，也沒有轉檔案，其檔案被打回原籍，這樣失去了報到資格，就業(yè)手續(xù)需要重新辦理，只能按照招工手續(xù)，即身份是合同制工人，而自己奮斗了十幾年的正式干部身份就沒了。

畢業(yè)生與用人單位簽約時，要詢問清楚用人單位的性質，如果是國家機關、國有事業(yè)單位、國有企業(yè)，本身或者其主管單位是有人事管理權的，可以接收檔案。其他各類非公企事業(yè)單位、各類民營機構一般是無人事管理權的，要通過人才交流中心來接收學生，學生的檔案要放到人才交流中心。

按照規(guī)定，學校應將學生檔案轉給有檔案管理支配權的單位和國有企業(yè)、各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門，以及縣級以上政府人事部門所屬的人才交流中心。

縣級以上政府人事部門所屬人才交流中心均可為畢業(yè)生接收管理檔案，并依據(jù)檔案為畢業(yè)生提供轉正定級、職稱評定、出國政審、考研證明等一系列內容的服務。

有就業(yè)單位的畢業(yè)生檔案這樣辦：

畢業(yè)生將《就業(yè)協(xié)議書》交所在學校，由學校統(tǒng)一到畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理畢業(yè)生就業(yè)報到證。需要遷移戶口的畢業(yè)生，還需要持就業(yè)報到證、畢業(yè)證等材料到原籍辦理戶口遷移證。辦理了人事代理的，由所在學校統(tǒng)一轉移到人才交流中心，經清點、核實，符合條件的，辦理存檔手續(xù)。需要辦理戶口的，持存檔手續(xù)、畢業(yè)證復印件、戶口遷移證、身份證和身份證照片等在工作單位或人才交流中心辦理入戶手續(xù)。應聘單位無集體戶口的，可直接遷入省或市、縣的人才交流中心集體戶口。

擇業(yè)期內怎么辦呢?

擇業(yè)期內，畢業(yè)生可以將檔案存放在學校。但如果擇業(yè)期滿，要提前辦理人事代理手續(xù)。

持《就業(yè)協(xié)議書》直接到人才交流中心，簽注人事代理意見;將《就業(yè)協(xié)議書》交所在學校，由學校統(tǒng)一到有關部門辦理畢業(yè)生就業(yè)報到證，由所在學校將畢業(yè)生檔案轉遞到人才交流中心，辦理存檔手續(xù);持就業(yè)報到證、戶口遷移證、身份證等材料辦理存檔和入戶手續(xù)。

超過擇業(yè)期的畢業(yè)生檔案該怎么辦理?

超過擇業(yè)期仍未落實工作單位的專科以上畢業(yè)生，持國家有關政策規(guī)定的有效文書(證件)到入學前戶口所在地人才交流中心開具商調函，憑商調函由原檔案管理單位將人事檔案移交人才交流中心;人事檔案在個人手中保存或在無檔案管理權的單位保存的，憑就業(yè)報到證先到當?shù)卣耸虏块T所屬人才服務機構補辦有關手續(xù)，完善檔案材料(私自拆封或無檔案管理權的單位拆封的，需退回原畢業(yè)院校重新審查、密封)，而后，再將檔案移交到人才交流中心。此時，畢業(yè)生已經不再具有就業(yè)報到資格，需要就業(yè)的需重新辦理招工、聘干等就業(yè)手續(xù)，或者按照國家不包分配畢業(yè)生的就業(yè)辦法，辦理畢業(yè)生就業(yè)工作介紹信。

這部分畢業(yè)生的戶口如果在入學時已經遷到學校，現(xiàn)在只能遷回畢業(yè)生入學前戶口所在地，在其他地方不能辦理入戶。

第四篇：我們應該重視拼寫嗎

我們應該重視拼寫嗎？

1、如今不少學生在英語學習中不重視拼寫；

2、出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因是

3、為了改變這種狀況，我認為

Should Attention Be Given to Spelling（北京新東方學校 李艷華）

They say “mind breeds physiognomy”, which implies the importance of one’s appearance.Similarly, a correct and neat spelling of a composition can not only reflect a success of the composition but embodies the decent disposition of the writer as well.Unfortunately, a great number of students pay little attention to their spelling though their composition

turns out quite good either in content or in logic, thus leaving the teacher in a dilemma(進退兩難)whether to give a high score or not.Tracing the reasons hidden behind, we can easily find it is mainly because some students are unaware of the importance of the spelling.In their minds, the content absolutely outweighs the form so the attention to spelling can be pleasantly spared.Objectively speaking, in the examination, the limited time and urgent situation make students have no more effort to care about their spelling and the fact is that they have to write as quickly as possible to finish it on time, leaving some characters（描述）vague or incorrect.Just as is said above, spelling, in a sense , mirrors the content, so a direct result of the

bad spelling is the low academic score in the exam for it is hard to expect a text full of undistinguishable words to receive a good appreciation.Further, once the habit of lax spelling was formed, in a long run the quality of being negligence could also be gradually shaped, which would undoubtedly exert negative impact for our future work and life.

第五篇：【劇本】我們不是分手了嗎(下)

我們不是分手了嗎（下）

封憬：溫柔忠厚面癱攻 紀尋：活潑蹦跶別扭受 韓藝：成熟風趣精英受 宋航：痞氣直男吐槽黨 龍?zhí)?/p>

【 】后期提示

（）CV提示

第一幕 【辦公室】

【下班 紀尋整理辦公桌】

小唐：紀尋，下了班有什么活動么？我們打算去K歌？一起么？ 紀尋：（疲憊）呃，今兒真不想去，這個星期加班加的快累死了，現(xiàn)在我就想趕緊回去好好睡一覺，你們去玩兒吧。

小唐：那成，那我先走了啊，他們在下面等著我呢。紀尋：恩，好好玩啊。

【小唐離開 繼續(xù)整理辦公桌 關機準備離開 電話響】 紀尋：喂。封憬：【電話效果】紀尋，下班了么？ 紀尋：恩，下了，正準備走，有事兒么？

封憬：今晚有個聚會，就是原來大學同學一起吃頓飯，可能還有點兒小活動，你能來么？ 紀尋：【猶豫一會】好，什么地方？

封憬：就航大旁邊的那個火鍋城。要我去接你么？ 紀尋：不用了。那我一會兒過去。【掛上電話】 【推開椅子，走出辦公室】

第二幕：【飯店】

【嘈雜人聲 酒杯碗盤碰撞的聲音】

某男A：紀尋，你怎么才來，快坐下，罰酒罰酒。紀尋：行行行，誒，我不是接到電話就過來了么。封憬：（低聲關心）你看起來好像很累，別喝了

（沉穩(wěn)）【接過酒杯】我替他喝。某男B：（調侃）沒想到咱們封憬，冷面殺手一般的高貴人物居然策劃了畢業(yè)后的第一次同學聚會。

封憬：（略略沉吟）你們怎么知道我不是別有用心。某男B：（繼續(xù)調侃）喲，哪個女生這么榮幸，被咱們封憬惦記到現(xiàn)在。【淡出】讓我們來猜猜是班花還是系花……

【一群人走出飯店，轉到大街上，汽車開過】

女同學：咱們難得聚一次，說好了去唱K的，你們一個都不許跑 封憬：你們去吧，紀尋狀態(tài)不太好，我先送他回去。女同學：誒，你們倆這可是搞特殊啊。

某女生：紀尋好像確實不太舒服，我們就放人家一馬吧。某男C：就是就是，你們倆就先走吧。紀尋：不好意思啊，下次再聚我請！

某男：走吧走吧，我們就去淮海路那家錢柜吧！【嘈雜聲漸漸淡出】

第三幕：【封憬在校外的房子】

【封憬拿鑰匙開門】 紀尋（疑惑）：你怎么不住宿舍了？

封憬：開學了，我那個室友……不太好相處，我就搬出來了。

【把鑰匙放在桌子上 紀尋坐沙發(fā)上 封憬打開電視、倒水、收拾一下（過度稍長點兒）】 紀尋：封憬。封憬：恩？ 紀尋（緊張）：你當年，怎么會接受我的呢？ 封憬（微笑）：你很好啊。紀尋：怎么好？ 【沉默片刻】

封憬：你沒出現(xiàn)的時候，我過得很好，很安靜（微微嘆口氣）和你在一起之后，就沒那么好了，整天雞飛狗跳的，總會擔心來擔心去。紀尋（委屈）：嫌我鬧干嘛還點頭，自找苦吃。【封憬把紀尋抱在懷里 摩擦 輕輕的說】

封憬：你別生氣，你說，你這么鬧的一個人，都讓我習慣了，你怎么就……【內心】又要分手了…… 紀尋：封憬…… 封憬：（溫柔）累了就早點兒睡吧…… 紀尋：嗯。紀尋：【內心】封憬對我似乎比以前更好了。可是他的態(tài)度又……（嘆氣）

第四幕：【地鐵站】

【地鐵站 人群嘈雜聲】 紀尋：你回去吧，（口是心非 小聲嘀咕）要不要十八相送啊…… 封憬：帶公交卡了嗎？ 【翻找摩挲幾下】

紀尋：還真沒帶，不然我回去……

封憬：我去給你買票，記得下周來拿公交卡。

紀尋：要不我回去拿吧，我下周上班也要坐公交的。

封憬：我急著去實驗室，和師弟約了時間討論實驗，來不及陪你回去一趟了。紀尋（不爽）：那你把鑰匙給我，我自己去取，出來的時候給你放在門口的花盆底下好了。

封憬：額……你下周再過來吧，我先去買票。【離開】 紀尋【內心】（不滿）：就這么不放心我嗎，這么急著去見那個學弟…… 紀尋：（傷心，自厭）明明是想讓你看到我的誠意和決心，卻還是忍不住的任性，該灑脫的時候總是底氣不足，沒資格介意的時候卻偏偏覺得介意，紀尋，你真是個笨蛋啊笨蛋。

第五幕：【和韓藝談心】

【下雨聲】

紀尋（小聲嘀咕）：今天真背，公交卡沒拿，下班還得淋雨回家 【韓藝的車開來】 韓藝（嬉皮笑臉的）：小紀同志，沒帶傘啊？我送你吧。紀尋：今天我要回公司宿舍，不同路。韓藝（糾纏 無賴）：誰說一定要同路了，繞遠送你回家又怎么了？？ 紀尋：要不是知道你不是單身，我都要懷疑你對我有意思了。韓藝（笑）：所以你現(xiàn)在不用擔心了，我只是單純覺得你挺有意思的。別墨跡了，上車吧。【紀尋上車，車開走】

【車里】

韓藝：最近是不是有什么煩惱啊？【略停頓】你那位同學，高高大大的那位，是你前任？ 紀尋：啊？

韓藝：怎么，你們那點勾來勾去的小眼神，還當別人看不出來？ 紀尋：（嘆氣）我們分手了。

韓藝：就是你上次說的，那個感情淡了然后就分了的前任？ 紀尋（苦笑）：恩，不過我發(fā)現(xiàn)我想錯了。

韓藝：恩，你上次說起他的時候，那感覺，還很不舍。紀尋（勉強的笑笑）：是嗎？有時間陪我聊聊么？ 韓藝：前面路口那家咖啡館如何？ 紀尋：恩，好。

【咖啡館 舒緩的鋼琴曲】 韓藝（慢條斯理）：照你說的，你倆都有問題啊！你的行為和心態(tài)，都讓我覺得你處理感情的問題還很不成熟。欲求欲離，都太急切。【攪著咖啡音效】 紀尋：（煩悶）我承認你說的有道理。可是我們之間的問題…… 韓藝（打斷，滄桑感）：誰年輕的時候不是磕磕絆絆過來的。你們現(xiàn)在啊，純粹是沒風沒浪的，需要折騰著才能知道一開始的安寧有多好。紀尋：我想，我還是想和他一起。

韓藝：如果復合之后，他還是對你不冷不熱的，你能忍受嗎？ 紀尋：其實，（停頓下 斟酌）其實我覺得他已經在改變了。他以前都不會隨便碰我的，額，除了某些時候，可是現(xiàn)在他會摸我的頭，有時候還會主動牽我的手。

韓藝：偷情也沒你們這么假正經吧？小紀，我怎么覺得你男人有點肢體接觸遲鈍啊？ 紀尋：也許吧，其實他對人很好，也很踏實。現(xiàn)在想想，既然舍不得，就努力復合吧。韓藝（反問）：如果他現(xiàn)在已經不在乎你了呢？

紀尋：如果那樣的話，那就再見吧。韓藝：不糾纏？ 紀尋：不…… 韓藝：（嘆氣）唉……走，結賬，然后送你回家。

【車內】 韓藝（嘀咕）：怎么又是紅燈。

韓藝：對了，剛才你家那位打電話過來。紀尋：什么？

韓藝：剛才吃飯的時候，你手機在桌上，我?guī)湍憬恿藗€電話。紀尋：你說什么了？ 韓藝（笑嘻嘻）：別緊張。我什么都沒說。紀尋【內心】：什么都沒說才怪。

韓藝：你沒和他說過我的情況吧？（輕笑）也對，想來你們也沒空溝通我這種路人甲的信息吧。

紀尋：那他打來干嘛？

韓藝：你可以打回去問問他嘛，多好的機會。

第六幕：【紀尋宿舍】

【腳步聲 開門坐下 拿手機撥號碼】 紀尋：喂？封憬。封憬【電話效果】：喂。你在哪兒？ 紀尋：到宿舍了。封憬：沒淋雨吧？

紀尋：沒，同事送我回來的。封憬：上次送你來學校的那個？ 紀尋：嗯。

紀尋：你今天打電話來有事嗎？ 封憬：沒什么事兒……那個，（停頓一下）我本來想接你下班的，可是路上堵車，到的時候有點晚，就給你打了個電話。紀尋：你現(xiàn)在在哪兒？

封憬：剛在你們公司附近吃了飯，正打算回去。紀尋：（急切）回去得多晚了？你過來吧。我告訴你地址。封憬：好 【電話掛上】

【過了一會兒，敲門聲，開門，封憬走進來】 紀尋：進來吧。【腳步聲進屋】

紀尋：去洗個澡吧，別著涼了。封憬：好。【走開，淋浴聲……漸弱】

【封憬走出來，躺床上。翻身的被子衣服摩擦聲，安靜的環(huán)境】

紀尋：你今天，怎么會過來？

封憬：下這么大雨，我想你肯定不會帶傘。紀尋：你可以提醒我打車就好。

封憬：我本來也想找個機會過來看看，這樣正好。紀尋：嗯，這邊兒挺好的。

封憬：紀尋……今天下午實驗室的人差不多都提前走掉了。紀尋：恩？為什么？ 封憬：（慢慢陳述）因為下雨，都去接女朋友下課了。然后我拿了錢包就出來找你。你只和我說過一次公司地址，我挺怕找錯地方的，沒想到找得挺順利，（略帶委屈）但是到了這邊才發(fā)現(xiàn)你已經和別人走了。紀尋（迷迷糊糊 困）：哦，同事送我回來的。封憬：你以后，別和那人走那么近。【內心】他很油腔滑調的。紀尋：恩（模糊）早點兒睡吧。封憬：晚安……【內心】（誠懇）紀尋，我在改了。

第七幕：【公司】

【眾人腳步聲】 韓藝：早啊，小紀。

紀尋：韓經理早。額，昨天電話里你到底和他說什么了？ 韓藝（無辜）：沒說什么呀。怎么，后來又聯(lián)系了？ 紀尋：恩……我讓他到我那兒去了。韓藝：沒對你逼供發(fā)脾氣？ 紀尋：沒有。

韓藝：看來他還挺信任你的。紀尋（疑問 探究）：你到底和他說什么了？

韓藝：也沒什么啊，就是暗示他，小紀也是有人追的，不過他沒爆發(fā)，看來還是對你們的感情有點信心的嘛。紀尋：我就覺得挺沒面子的。（嘆口氣）當初是我一心要分，現(xiàn)在又巴巴地湊上去。

韓藝：(語重心長)：小紀，雖然我看不上你的患得患失胡思亂想，不過你這弄清楚自己心意就勇往直前，哪怕撞破頭也要試一試的莽撞，我還真是滿欣賞的。紀尋（苦笑）：需要謝謝嗎？ 韓藝【內心】：小紀啊，你家那位看起來可比你篤定得多，昨天電話里那口氣充滿了敵意，可回去卻對你半句都不提，想必心里是認定了你的。至于為什么不主動出手，恐怕他也有他的顧慮吧。哎，兩個傻子！

【公司樓下，路邊車駛過音效

紀尋腳步聲】 封憬：（喊）紀尋！

【封憬小跑過來。小跑腳步聲】

紀尋：你怎么來了？（微笑）不是說好我明天過去的么？

封憬：我…導師讓我跟他去外地參加一個學術研討會。今天晚上的飛機。紀尋：（微微沉默了一下）哦……，那……你好好照顧自己。封憬：（輕笑）這句話，應該我說才對吧。

【封憬抱住紀尋】 封憬：（柔聲）那我先走了。【放開紀尋，衣服微微摩擦聲】 紀尋：嗯。

第八幕 【餐館】

【餐館

略略嘈雜】 【手機震動】

封憬：紀尋，我到學校了。不過要聚餐，等吃了飯才能回去。紀尋（笑意）：沒事兒，那你先忙著。【回短信】

【腳步聲 封憬等一群人走過來 封憬看到紀尋，向他走過來】 封憬：誒，你怎么也在這里？

紀尋：吃飯，順便等你啊，這里可以坐著等，沒什么不好。封憬：那過來一起坐吧。紀尋（猶豫了一下）：你那些同學我又不認識，這樣不太好吧。封憬（笑了笑）：你還怕認識人？ 周桓：（在略遠處喊）師兄！封憬：（回頭回了一句）馬上就去！（繼續(xù)對紀尋說）走吧 【二人腳步聲】

周桓：紀尋學長也在啊。來來來坐這邊兒吧。學長甲：（笑，打趣道）周桓，聽說你小子在那邊瘋狂大采購。荷包空了吧？ 周桓：（苦著臉）沒辦法啊。我女朋友一聽說我要去那邊就給我寫了好長一張單子。哎，討好女朋友不容易啊~ 學長1：來來來，都動筷子吧。

學長2：不過那個城市風光還真是不錯……

學長3：這次跟老頭兒出去可累死了，回去要好好歇歇。【漸出】

第九幕 【封憬宿舍】

【回到宿舍拿鑰匙開門聲】 封憬：你先坐，我去洗個澡。紀尋：那我?guī)湍闶帐耙幌掳伞?/p>

封憬：包里有給你帶的特產，你拿出來吧。

【走進浴室 放水洗澡 片刻 封憬走出來 紀尋在喝酒】 封憬（嘆氣）：紀尋，這酒，你怎么就喝掉了？ 紀尋（醉酒）：難道不是給我的嗎？

封憬：是是是，隔了小半個中國給你帶回來的禮物…… 紀尋【打斷】：喂，你，以后，你…… 封憬：以后？以后怎么了？

紀尋：你以后！別和你那學弟走那么近……

封憬：怎么了？

紀尋：我……我不喜歡。

封憬：為什么你不喜歡？我們……不是分手了嗎？ 紀尋（迷茫）：分……分手了……（紀尋嗚咽著）

封憬：紀尋？紀尋……那時候為什么要分手？ 紀尋：你不愛我…… 封憬：還有呢 紀尋：（模糊）還有……還有，你不喜歡我…… 封憬（自言自語 耳語式的溫柔）：除了因為畢業(yè)的分離，除了以為我不在意你，紀尋，你沒有別的理由了是嗎？ 紀尋：恩【蹭蹭蹭摩擦聲】（撒嬌）抱~【抱住衣物摩擦聲】

封憬：那就好。紀尋，你后悔了么？（耐心沉靜溫和）紀尋，我們不分手了好不好？ 紀尋：不分手，不要分手……封憬我們重新搭伙吧，要在一起…… 封憬：【內心】關鍵時刻總喝醉，唉，明天早上再說好嗎？ 紀尋（撒潑）：嗚……你不要我了，你肯定還沒原諒我……你根本從來就沒接受我對不對……你肯定覺得正好可以擺脫我了……我、我要去找封憬！封憬：（無奈）紀尋……聽話……

【封憬把紀尋丟上床，衣服摩擦聲。床單衣服摩擦聲】 紀尋：唔——（被吻住）【某個字母前戲】 【手機鈴聲響起】 紀尋：唔…… 封憬：（喘）

【封憬掏手機 按通電話的聲音】 封憬：喂，宋航。

宋航：紀……誒？封憬？ 宋航（不確定的語氣）：紀尋，在你那兒？ 封憬（壓低聲音）：恩，有事嗎？ 宋航：你們……和好了？ 封憬：馬上。宋航：（要笑又忍住了）噗，什么叫馬上？難道我還打擾了你們正在和好不成？ 封憬：他睡著了。這么晚了，有事嗎？

宋航：哦，沒什么事，本來想問問他下周有空沒，我后天去你們那兒出差。不過既然他睡著了，那就改天再問吧。哎，封憬，你先別掛，你們倆……現(xiàn)在沒問題吧？ 封憬（壓著聲音）：很快就沒問題了。

宋航：我怎么覺得你這么有把握啊？難道前段時間鬧著要分手的不是紀尋？ 封憬：我不擔心，因為我決定了會讓他回來。

宋航：你這樣想就最好。其實紀尋早就后悔了，這段時間過得也挺可憐的，我就說嘛，哪里會因為另一半不肯叫自己親愛的就分手的？紀尋就是孩子氣，等著等著總等不到就非得鬧騰，他從小就這脾氣，橫沖直撞的，封憬你多包涵啊。封憬：恩，沒什么事兒的話我掛了。宋航：好嘞，回見。【掛掉電話】

封憬：真是話癆。

【封憬慢慢走到床邊的腳步聲】 紀尋：【翻動的摩擦聲】（醉酒哼唧）呃……封憬……封憬…… 封憬：（溫柔）傻瓜【掀開被子的摩擦聲，把紀尋抱在懷里】紀尋，我們還有長長的未來，如果你還不太相信我能改，我就慢慢改給你看。

第十幕

【早上 紀尋悠悠轉醒 翻身 被單摩擦聲 封憬翻身摟住紀尋】 紀尋：（半睡半醒地）嗯……唔~ 封憬：紀尋…… 紀尋：（迷糊地）唔？

封憬：紀尋……周桓他有女朋友的，我只是幫了一下學弟，你不要多想。紀尋：嗯。

封憬：不過，我也不喜歡你和你同事走那么近。雖然我并沒有懷疑你看上他了…… 紀尋：（小心翼翼的解釋）我……韓藝他也有愛人的，我……我和他沒關系。封憬：（溫柔）紀尋，我在慢慢學習，學著讓你滿意。你，感覺到了嗎？ 紀尋：恩…… 封憬：有個問題，昨天你醉了，所以我只好再問一遍了，除了畢業(yè)和以為我不在意你，紀尋，你沒有別的理由要分手了是嗎？ 紀尋：嗯！

封憬：還要繼續(xù)分手嗎？

【紀尋撲上封憬 大動作摩擦聲】

紀尋：不分手了，傻瓜才分，笨蛋才分，混蛋才分！【封憬笑 然后撲上紀尋親吻】 紀尋：唔。

【起伏的BGM 字母戲 摩擦聲穿插】 封憬：（誘哄）親愛的，你要不要自己來。【某字母請發(fā)揮 然后隨著BGM一起淡出】

第十一幕

【電話鈴聲響起 被按掉】 紀尋（斷斷續(xù)續(xù) 模模糊糊）：嗯……哦……不成……好了好了，掛了【掛斷電話 繼續(xù)說】

宋航那家伙下周要來這邊出差。封憬：恩。我知道。紀尋（懶洋洋的）：你怎么知道？【伴隨在床上翻個身的音效】 封憬：昨晚他打過電話來，那時候你睡著了。紀尋：現(xiàn)在幾點了？ 封憬：十一點吧。紀尋：誒。封憬：嗯？

紀尋：我覺得你以前總是不喜歡碰我。封憬：不是不喜歡。紀尋：那是什么？

封憬：不習慣吧【停頓】。我爸媽是那種工作狂，我從小就比較獨立，所以沒有和人親昵的習慣。后來和你在一起，又顧忌著要掩藏，更是慎言慎行，即使后來想要學著親近，可是行動總是跟不上。【擁抱 被單衣服摩擦聲】 紀尋：【內心】這一次，再也不分開了。

第十二幕 【公司食堂】

【食堂嘈雜聲 吃飯 手機震動 收到封憬短信】 封憬（略帶撒嬌加牢騷）：今天的紫菜湯好咸，一邊吃飯一邊灌白開水。【手機按鍵聲 回復短信】 紀尋：吃飯少喝水。韓藝：（八卦）相好？ 紀尋：恩。

韓藝：看你這兩天氣色不錯，被滋潤得很好啊。紀尋：（無奈）你到底想問什么啊？

韓藝：和好了？

紀尋：恩，你是不是想問什么時候的事兒？準確的說，就是上個周末吧。

韓藝：我早猜到你家那位還放不下你，不過我倒是好奇，你們倆是誰先示弱的？ 紀尋：（丟臉）算是我吧。我又喝醉了。韓藝：（舒爽松一口氣）我居然有一種功德圓滿的感覺啊。紀尋：總之，謝謝你啊，韓哥。

韓藝：以后出了什么問題，也沒必要互相慪氣，找個人聊聊也不是壞事，畢竟旁觀者清嘛。紀尋：（不好意思）：嗯，現(xiàn)在想想，以前是挺傻的。

韓藝：沒人是天生就什么都懂，什么都會處理的，摔得多了就自然知道怎么走才是對的，不過聽聽前輩的意見總歸是捷徑。紀尋：恩。

第十三幕

【汽車駛來，停下】 紀尋：（喊）宋航！宋航：（遠遠地）哎——— 【小跑腳步聲由遠及近】 宋航：（笑）你小子，真是好久不見了啊 封憬：宋航。宋航：（微疑惑）你們……（恍然大悟）哦~~ 紀尋：好了好了，我們先送你去酒店，然后請你吃頓好的，為你接風。

宋航：那是當然。誒，封憬，我跟你說，紀尋這個人啊就是口是心非……【漸出】

【傍晚，兩人走在回家的路上】 封憬：你今年有沒有年假？ 紀尋：（不確定）應該有吧。不過沒幾天的。封憬：你先不要休掉，留著。紀尋：怎么了？

封憬：紀尋，我們好像都沒有一起出去旅游過。紀尋：（糾正）怎么沒有，大二那年全班一起去了內蒙古草原，大四的畢業(yè)旅行去了烏鎮(zhèn)，大三的暑期實踐我們還一起去青海了呢，雖然還算不上旅游…… 封憬（無奈）：我是說，我們兩個人一起，就我們倆。紀尋：留著年假出去玩嗎？

封憬：要是你的年假可以用，我們一起去北方吧。紀尋（高興）：好啊好啊，我高中同學就在哈爾濱，聽說那里冬天的冰雕特別好看。封憬：笨蛋，你和我說過很多次了。【拿鑰匙開門 】

紀尋：我去查一下冬天去北方的花費，還有能去哪些地方玩~ 封憬：行了行了，還有一段時間呢，不急。對了【拉開抽屜 拿出鑰匙】這個你收著。紀尋（喃喃的）：封憬…… 封憬：備用鑰匙我一直放在實驗室，這把是昨天才配的，你收著吧，說不定什么時候有用呢。紀尋：恩。

第十四幕 【火車上】

紀尋：（激動）封憬封憬。你快看，河都上凍了。哈哈，哈爾濱我們來了。封憬：冷嗎，還有好長一段路程呢，沒買到臥鋪票，躺在我腿上睡會兒吧 紀尋：恩。【片刻停頓 躺倒 衣物摩擦聲】喂，你答應了要換著睡的，一會兒要叫醒我。封憬：我知道了，睡吧。

【火車繼續(xù)前行，車廂內各種背景音】 紀尋：【翻動身體】（迷迷糊糊的）封憬……

封憬：（溫柔）恩？還早呢，繼續(xù)睡吧。紀尋：你怎么沒叫醒我。封憬：我不是很困。紀尋【拍拍自己的肩膀】：喂，把我魁梧的肩膀和胸膛借給你，你靠著睡會兒吧。封憬：（輕聲笑下）我靠著窗戶行了 紀尋：喂，你干嘛不靠著我睡啊。封憬：你的肩膀會疼。紀尋（不服氣）：不試試怎么知道？ 封憬：我比你有經驗。

紀尋：哼

手機給我玩兒會兒。【拿起手機 亂翻】

【內心】誒，怎么存的還是紀尋。【按鍵聲】嘿嘿，改成相公。紀尋：喂，你手機上怎么連個游戲都沒有啊，還你。【短信音 封憬看短信】

紀尋：娘子早安【人聲稍遠 混響 短信效果】

封憬：（小聲疑惑 一字一頓）相公？ 封憬：你手機給我 【霹靂巴拉按鍵聲】

紀尋：我看看，我看看，夫君，好沒創(chuàng)意啊。封憬（嚴肅地解釋）：這樣比較符合實情。紀尋：切……

【ED漸入】

【火車廣播：本趟列車即將到達終點站哈爾濱站，請旅客們帶好行李物品準備下車，感謝您搭乘T317次列車，祝您旅途愉快。】 封憬：我們走吧。紀尋：恩。

【穿插ED中】

紀尋：封憬，我們去看冰雕吧

封憬，你穿的好像熊啊哈哈哈 封憬：你慢點，圍巾帶好，小心著涼。

紀尋：哎喲……封憬，你敢用雪球砸我，你等著！封憬：誒誒誒，我錯了我錯了，別往領子里塞……

紀尋：封憬，這個小雞燉蘑菇好好吃，你嘗嘗。封憬：恩，你多吃點。

紀尋：我要吃那個，那個，還有那個酸菜排骨。

【ED結束 機場背景音 熙攘人群 封憬在大廳等紀尋 紀尋跑上來狠狠抱住】 封憬：我回來了。紀尋：（悶悶地）對不起，路上堵車…… 【兩人擁抱片刻】

紀尋：不早了，我們先回去吧，車就停在外面。封憬：車？誰的車？

紀尋：額，跟韓哥借的……走吧走吧。

【拿鑰匙開門】

封憬：紀尋，有樣東西要給你。在那邊買的，不貴，但是有一個很美的傳說，我看到有兩只男式的對戒，就趕忙買下來了。紀尋：你也不怕大小不合適？

封憬：不怕，我比劃了一下，覺得你應該能戴上的。這是我剛到那邊的時候買的，原本想寄過來。

紀尋：那怎么又沒寄？

封憬：因為我希望能親手給你戴上。【加點兒回音效果】

——END——