第一篇：塑造班級文化,完善班級管理

德育論文

塑造班級文化，完善班級管理

單位：梅縣區(qū)丙村中學(xué)

姓名：李傳杰

地址：梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)梅縣區(qū)丙村中學(xué)

電話：***

塑造班級文化，完善班級管理

摘要：作為學(xué)校教育和教學(xué)最基本的活動單位——班級社會，它既是一種教育制度，又是一種文化模式，其核心內(nèi)容就是班級文化。班級文化建設(shè)應(yīng)從班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級觀念文化和班級制度文化四方面著手進(jìn)行。本文分析了如何通過塑造多角度的班級文化，旨在貫徹新課改理念，探索服務(wù)于農(nóng)村新課改實(shí)施的有效班級管理。

關(guān)鍵詞：班級文化；班級管理；班主任

引言

班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校開展教育活動的最基本、最穩(wěn)定的基層組織。在崇尚文化，倡導(dǎo)用良好的文化來浸染、熏陶、教育人的今天，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

一、班級文化的作用

（一）激勵(lì)功能

班級文化的激勵(lì)功能主要表現(xiàn)為，班級文化能為每個(gè)班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，使成員的興趣、理想和信念在此得以實(shí)現(xiàn)和升華，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個(gè)成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

（二）教育功能

班級文化作為一種環(huán)境教育力量，富有感染力和滲透力。它是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對學(xué)生心理素質(zhì)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)、提高的作用和潛移默化的教育作用。班級文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

（三）規(guī)范功能

班級文化的規(guī)范功能是指班級文化具有規(guī)范學(xué)生言行的作用。班級在進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施組織規(guī)章制度、解決組織沖突與矛盾的過程中，都離不開對班級文化所蘊(yùn)含的意義與價(jià)值的理解，班級的各種制度與規(guī)范都會與班級的主流文化保持一致。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn):氛圍制約(環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等)，制度制約(規(guī)章、紀(jì)律、守則等)，觀念制約(理念、道德、輿論等)。

（四）凝聚功能

班級文化的凝聚功能主要表現(xiàn)在，班級文化能把班級成員的個(gè)人利益與班級的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，在利益一致的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同感，使個(gè)人與班級“同甘共苦”。這種共同的心理意識、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈凝聚力和群體意識。

二、塑造班級文化對完善班級管理的促進(jìn)作用

（一）努力營造班級物質(zhì)文化，完善班級管理

首先，一個(gè)干凈、整潔、有序的教室，會讓全班成員增添更多的喜悅與舒適感，也會給任何一個(gè)老師留下良好的第一印象。教室清掃干凈、擺放有序，是一件很容易做到的事，但要持續(xù)維持，卻不容易。為保持教室的干凈、整潔、有序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全班達(dá)成了三個(gè)共識：一是不亂丟垃圾，看見垃圾主動拾起來；二是自己的課桌自己負(fù)責(zé)，要求干凈，物品擺放整齊；三是課堂上注重課堂禮儀，把教室的干凈、整潔、有序從物化環(huán)境的協(xié)調(diào)美觀做到人的課堂禮儀規(guī)范。其次，在教室環(huán)境的布置中不可忽視班級標(biāo)語的重要價(jià)值。班主任可根據(jù)不同時(shí)期的班級情況，有針對性地設(shè)計(jì)出有號召力、感染力的標(biāo)語。這些標(biāo)語可以從同學(xué)中征集，由科任老師評選，然后由學(xué)生書寫、裝裱上墻由于它源自學(xué)生，因而學(xué)生更容易接受。

（二）極力豐富班級行為文化，完善班級管理

首先，班級行為文化的建設(shè)，就是通過各種活動貫徹班級觀念文化，落實(shí)班級各項(xiàng)制度和各項(xiàng)行為規(guī)范。圍繞班級文化建設(shè)，根據(jù)不同目的，組織了不同類別的主題班會活動。為激勵(lì)學(xué)生樹立明確的合理的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，可以組織主題為“善于規(guī)劃，人生才能走得更好”的主題班會活動；禮儀的魅力”主題班會，通過對升旗儀式各班狀況、各類職場中的禮儀圖片視頻資料等，欣賞禮儀之美，引導(dǎo)孩子認(rèn)同什么樣的禮儀、什么樣的行為規(guī)范才是魅力無窮的。其次，班級模范人物是一個(gè)班級的優(yōu)秀代表，是班級價(jià)值觀的人格化和集中體現(xiàn)。班主任可以充分利用班級模范人物，發(fā)揮和凝聚班級集體的聰明才智、能配合班主任將學(xué)生中小股力量凝聚成整個(gè)班級組織的動力。

（三）積極培育班級觀念文化，完善班級管理

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級觀念文化建設(shè)的核心，反映了一個(gè)班級的精神面貌和形象。首先，在班級成員價(jià)值觀的教育過程中應(yīng)始終貫徹以學(xué)生為本、以文化為先的精神，將學(xué)生的需要作為一切前提，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和生活，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力得到發(fā)展。通過建立信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺如班級QQ群，校內(nèi)網(wǎng)、班級博客，等等，以團(tuán)聚班級的集體意識，增強(qiáng)班級的凝聚力，讓熱衷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在自己愛好的領(lǐng)域上也能找到一種班級歸屬感。第二，應(yīng)該讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是提升自己綜合素養(yǎng)的途徑之一，是成為國之棟梁的基礎(chǔ)。所以學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從打好基礎(chǔ)做起，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，要有克服學(xué)習(xí)困難的決心和探索高效學(xué)習(xí)法的信心，配合老師提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

（四）自覺構(gòu)建班級制度文化，完善班級管理

班級制度文化，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。在班級制度文化建設(shè)方面主要側(cè)重于三點(diǎn)：一是用制度建立班級學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)和督促干部履行干部職責(zé)，老師要善于觀察學(xué)生的管理能力，選一支適當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理隊(duì)伍。二是用規(guī)范約束學(xué)生不良行為，由學(xué)生參與建章立制,讓學(xué)生的自我管理有章可循，也讓班級的制度管理更加民主科學(xué)；第三，學(xué)生之間容易產(chǎn)生情感共鳴，老師要鼓勵(lì)班干部深入學(xué)生內(nèi)心，主動關(guān)心同學(xué)、幫助他們，同時(shí)也要班干部做好榜樣，促使其他學(xué)生養(yǎng)成自我管理、監(jiān)督的好習(xí)性。結(jié)語

農(nóng)村教育是我國教育改革的重點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校教育服務(wù)的觀念處在一個(gè)雛形階段，而班級管理應(yīng)該是這個(gè)階段的第一步。抓好班級管理，首抓班級文化，以完善班級文化依托，完善班級管理。參考文獻(xiàn)

[1]劉慶錄.論農(nóng)村中學(xué)的班級管理[J].學(xué)周刊，2015（08）[2]李偉勝.班級管理[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2010 [3]李芳.班級文化建之我見仁[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009(5)

第二篇：班級文化管理策劃書

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院2010級英語6班

班級文化活動周策

劃

書

活動主辦單位：求是學(xué)院英語系

承辦單位：求是學(xué)院2010級語六班

策劃人： 陳琦

策劃時(shí)間：2012年10月28日

目 錄

活動背景··· ··· ··· ··· ··· ···3 活動目的 活動時(shí)間 活動地點(diǎn) 活動構(gòu)成 活動流程 會場要求 工作安排 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 應(yīng)急方案 活動總結(jié) ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···4 ·· ···4 ·· ···4 ·· ···

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活動背景：

當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，我們需要更多的活動來豐富我們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，營造互助互愛、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級體。這對我校學(xué)風(fēng)的完善、文化的深化顯得猶為重要。貴陽兼職網(wǎng) 活動目的：

班級文化包含著深刻的內(nèi)涵，有著豐富的活動內(nèi)容和多樣的活動形式，對學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。在前一屆活動的基礎(chǔ)上，我們不斷努力，不斷創(chuàng)新，迎來了貴州師范大學(xué)求是學(xué)院又一屆“班級文化周”活動。

通過本次活動的開展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時(shí)，由于各班級有各自特殊優(yōu)勢，可以使同學(xué)們在比賽的過程中一方面展示自己的才學(xué)，另一方面可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再者，在呼應(yīng)學(xué)校建立“節(jié)約師大”的主題的同時(shí)，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)師大學(xué)子思維活躍的特點(diǎn)。

活動時(shí)間：

12月18日~25日為活動初期準(zhǔn)備階段。12月25日晚上7:30~9:30為活動閉幕大會。活動地點(diǎn)：

求是講堂 活動構(gòu)成：

一、班級文化節(jié)征文大賽

二、班級文化節(jié)書畫、攝影展 活動流程：

一、班級文化節(jié)征文大賽：

1、征文主題：我的班級“情結(jié)”

2、征文要求：

①體現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生班級文化生活，反映班上同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。②語言流暢，內(nèi)容充實(shí)、文字精煉，要有真情實(shí)感。③題目不限、題材不限，字?jǐn)?shù)：3000字以內(nèi)。④請?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰⑿詣e、班級。

⑤我們將評選出一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。⑥截止日期：12月24日

二、班級文化

書畫、攝影、手工制品展：

1、活動主題：班級“映像”活動內(nèi)容：

①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。②照片或書畫皆應(yīng)反映我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，生動體現(xiàn)同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)狀況。富有創(chuàng)意、新意、寓意。③作品請注明作者姓名、性別、班級。

④我們將評選出一等獎(jiǎng)1個(gè)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。

⑤截止日期：12月24日 會場要求

1、不得帶一次性的餐盒、塑料袋等入場。

2、在會場不得抽煙，如需要，請到吸煙區(qū)。

3、必須聽從工作人員的安排。

4、在會場內(nèi)不得大聲喧嘩，手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)。工作安排

會場布置：全班同學(xué) 會場秩序：紀(jì)律委員 嘉賓及評委安排：班長 主持活動：文藝委員

活動結(jié)束后工作：勞動委員安排 攝像：副班長

多媒體控制：學(xué)習(xí)委員 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

活動總結(jié)

活動結(jié)束后對所有的活動及大會進(jìn)行總結(jié)，明確我們有那些不足，有哪些是我們值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。通過這樣的總結(jié)，讓以后的活動策劃更加讓人滿意。應(yīng)急方案

1、準(zhǔn)備充足的蠟燭和其他的充電照明燈，以防當(dāng)天晚上停電。停電后立即啟用準(zhǔn)備好的照明工具，維持會場秩序，安全疏導(dǎo)同學(xué)們離場。

2、準(zhǔn)備手提電腦、投影儀，以防當(dāng)晚的多媒體出現(xiàn)故障。一旦多媒體出現(xiàn)故障，立即啟用事先準(zhǔn)備好的應(yīng)急設(shè)備。http://

求是學(xué)院10級外語系英語專業(yè)6班陳琦

2012年10月28日

第三篇：扎根班級文化土壤 塑造優(yōu)秀班級形象

扎根班級文化土壤 塑造優(yōu)秀班級形象

榆中縣文成小學(xué) 張梅芳

新教育倡導(dǎo)“過一種新福完整的教育生活”，為了能踐行新教育理念，凝聚人心，塑造良好的班級形象，我積極行動起來，用思想、行動來詮釋我對新教育的認(rèn)識。

我深刻認(rèn)識到，要想把新教育落到實(shí)處，就必須從思想上認(rèn)識到位，只有教師觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，才能推動新教育的廣泛開展。通過對新教育理論知識的學(xué)習(xí)，使我明確了必須改變教師的行走方式，必須改變學(xué)生的生存狀態(tài)。必須行動起來營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外的聲音；培養(yǎng)卓越的口才；構(gòu)筑理想課堂；締造完美教室；實(shí)現(xiàn)家校合作共建；推進(jìn)每月一事。通過學(xué)習(xí)，我的思路也變得漸漸清晰起來，新教育的思想在我的身體里也生根發(fā)芽，成為我踐行新教育的行動指南。

觀念轉(zhuǎn)變了，我便積極行動起來，打造完美教室。教室是師生生活學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。為了實(shí)現(xiàn)教室的育人功能，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我進(jìn)行了積極地構(gòu)思。確立了一系列的班級文化框架。首先確定班名為“小種子”。因?yàn)槲覀兊暮⒆泳拖裥⌒〉姆N子，文成小學(xué)就是他們成長的樂園，為他們提供知識的沃土，在這里他們快樂健康的成長，長成“青苗”，結(jié)出“金穗”。（中年級我們的班名是“青苗班”，高年級我們就是“金穗班”）我們制定了班訓(xùn)：上課專心、作業(yè)細(xì)心、待人真心、做事用心。班級目標(biāo)：深深扎根、吸足養(yǎng)料，創(chuàng)最好的班級、做最好的自己。班主任寄語：二年級（2）班的56個(gè)孩子們，你們是56粒破土而出的小種子，老師愿與你們一起，在這里接受陽光雨露，伴隨著知識的灌溉，健康快樂地成長！我們又精心設(shè)計(jì)了班徽，創(chuàng)作了班歌《奇妙的小種子》。這些文化載體的形成，使我的班級文化有了靈魂，有了凝聚力。我把這些核心理念布置到班級的墻面上，讓班級文化深入人心，成為每個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)闹R，實(shí)現(xiàn)班級文化的育人功能。

為了營造書香校園，我每天都讓學(xué)生晨誦、午讀，從《弟子規(guī)》到《笠翁對韻》，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了誦讀的習(xí)慣。我還要求學(xué)生制作讀書卡、進(jìn)行親子閱讀，通過多樣的閱讀形式，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我把班隊(duì)課教給學(xué)生去做，我確定主題后，指定學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小小主持人，指定的學(xué)生便能在家長的幫助下精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，班隊(duì)會也開展的有聲有色。所有學(xué)生都能積極參與到班隊(duì)會中，踴躍發(fā)言，認(rèn)真聆聽，我的課堂變得靈活了，起到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，我利用情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說話、寫話。學(xué)生把所寫的小作文拍成圖片，發(fā)到班級微信群戲，互相學(xué)習(xí)、互相閱讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。為了促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，我們又成立了家委會。利用家委會來解決班級中遇到的各種困難，家委會的成員在我班級建設(shè)中起到了巨大的作用，推動班級向健康、良性的軌道上發(fā)展。

作為一名班主任，作為教學(xué)一線的新教育的踐行者，我將繼續(xù)努力，用自己的行動，用自己的智慧去詮釋對新教育的理解，讓新教育的種子在我們班級中生根發(fā)芽，茁壯成長，開花結(jié)果。

第四篇：班級文化

13級國貿(mào)一班班級文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說 知識青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬難去爭取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動中結(jié)下的友誼 真的我會好好珍惜 啥時(shí)候你們來城里 我會好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設(shè)計(jì)理念：希望我們班級里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。”的信念走向成功，綻放出自己的色彩。

三、班委會施政方法 一點(diǎn)代線，以線代面。一面代集體

四、班委會施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。黑板對面的墻上面的板報(bào)由班級同學(xué)積極參與各種活動的照片、班級干部個(gè)人照片以及大一時(shí)期班級同學(xué)填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們在生活學(xué)習(xí)中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動中在活動中學(xué)習(xí)成長的精彩瞬間。每一位同學(xué)的辛勤勞動，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級干部，使我們更能嚴(yán)格要求我們自身。剛步入大學(xué)的我們每個(gè)人都對未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個(gè)人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。

第五篇：班級文化

摘要：和諧的班級才是理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級。在這樣的班級里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。可以通過班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級。

關(guān)鍵詞：班級文化 構(gòu)建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會讓人感到安全和幸福，和諧的班級才是一種理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級，我們可以通過班級文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級。主要從以下三個(gè)方面著手。

一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應(yīng)臺曾如此形象地詮釋：它是隨便一個(gè)人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨(dú)處時(shí)，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對待他人，對待自己，如何對待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級的管理中，就是一種班級文化。

1、學(xué)會善待他人，同學(xué)間相處融洽。

一個(gè)幾十人的班集體，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個(gè)人形象，時(shí)時(shí)灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對班級同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時(shí)表揚(yáng)和宣傳。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開展各項(xiàng)文化活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動。讓學(xué)生在活動中各盡其能，各得其所，取長補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來的快樂。

2、學(xué)會親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。以“愛”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個(gè)學(xué)生，把“每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績，紀(jì)律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學(xué)生為每一個(gè)任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時(shí)間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級出現(xiàn)了課余時(shí)間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時(shí)間主動找老師交流。

人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個(gè)永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

二、用班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，健康地成長。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。

教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時(shí)時(shí)暗示學(xué)生“國旗在我心中”，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號，每天讓一個(gè)學(xué)生翻新一次。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺”園地。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報(bào)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對學(xué)生的情緒情感，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。在班委的組織下，向班級里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。通過全班同學(xué)討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵(lì)自己。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護(hù)集體利益。

營造良好的讀書氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營造正確的班級輿論導(dǎo)向。良好的班集體的形成離不開良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開班級正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯(cuò)誤的言論和行動。好人好事及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。讓學(xué)生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯(cuò)誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，把班級規(guī)定改為班級公約，組織學(xué)生給班級管理、班級文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。把班級工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長幾人，設(shè)環(huán)保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。

三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個(gè)學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說，人與自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會需要的人才。

1、利用每周班會課講一個(gè)小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價(jià)值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開展“小書吧”活動。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學(xué)會傾聽”“學(xué)會感動”等作文。讓學(xué)生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，笑對人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個(gè)通過階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的努力方向。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱樱@些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語當(dāng)作自己的座右銘。一旦這個(gè)榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會激發(fā)出比平時(shí)更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢和劣勢，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過努力，學(xué)生都會達(dá)到近期目標(biāo)。這時(shí)教師又及時(shí)對他們的努力進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。