第一篇：班級文化

班主任寄語：養(yǎng)成良好習慣，做一個時刻進步的你！不要問這個集體為我做了什么，問一問我為集體做了什么。點滴付出請付出班主任寄語，舉手之勞請舉手。

青春是沒有地平線的。只要按照自己的人生規(guī)劃，一步一步腳踏實地，現(xiàn)在的青春綻開美麗的花朵，未來將有豐碩的果實！

班規(guī)：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業(yè)工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。我們的學習從零開始，我們的事業(yè)從腳下起步，不論經受多麼大的困難與挫折，都無法改變我鋼鐵般的意志。

我行，我能行，我一定能行。

我的意志體現(xiàn)我的風采，我的風采昭示我的未來！

1.蝸牛是堅強的，喻義我班同學無論遇到任何困難都會永不放棄！2.蝸牛是踏實的，喻義我班同學踏踏實實做事，老老實實做人！

3.蝸牛是樸實的，喻義我班同學不求絢麗多彩，轟轟烈烈，只求質樸無華、腳踏實地！勝利者不一定是跑得最快的，而是最有耐力的人。

做一只勇敢的海燕搏擊長空，向暴風雨挑戰(zhàn)，把失敗轉化為成功的起點。只有最勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。

只有用辛勤的汗水去澆灌，土地上才會開滿艷麗的花朵。

人生在于拼搏，只有努力奮斗才能實現(xiàn)人生價值。我相信稚嫩的雛鷹一定會長成羽翼豐滿、身姿矯健的雄鷹，我?guī)椭銈儚倪@里起飛，飛向遼闊的藍天、廣袤的宇宙！

勤奮好比一塊璞玉，不經辛勞的琢磨，永遠不會成為寶玉。班級格言：記住你的夢想，然后把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之后，把這些任務變成實施的步驟！班訓：志存高遠，直面挑戰(zhàn)！

班訓：超越自我，挑戰(zhàn)極限

班級承諾：我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作永遠的進步者，我們會用行動證明一切，只要有藍天的呼吸，我們就不能放棄奮飛的翅膀！班級誓言：給自己一個目標，讓生命為它燃燒 班訓：青春無畏，逐夢揚威，自強不息，永不言棄

班級信念：也許我們不是最出色的，但我們永遠是最努力的！

同學寄語：“既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀”，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環(huán)！

班主任格言：相信自己，一切皆有可能

班級格言：迎著朝陽想想今天該做什么，踏著余輝想想今天收獲了什么！班級格言：我們的成績因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩！

班級宣言：當展翅的雄鷹搏擊天宇時，它便擁有了天的廣闊無邊；當躍起的騏驥奔馳曠野時，它便擁有了地的遼遠天際；而當我們---初二（7）班全體同學面對失敗時，也同樣有了奮斗的信念和充盈的生命，我們堅信“我們的未來不是夢”，我們堅信成功不是偶然，而是每時每刻的全力以赴。無限的能量從105顆熾熱的心爆發(fā)而出，讓一切皆有可能！班訓：Anything is possible!

比學習------勤問近思、博學篤志 比紀律------以德為備、嚴于律己 比衛(wèi)生------窗明桌凈、一塵不染 比出操------整齊劃

一、氣勢如虹

懷揣相同的信念，把夢想放飛；點燃生命的激情，用青春歌唱。花開花落，我們努力奮斗；風吹雨打，我們頑強不屈。汗水詮釋著青春，拼搏書寫著輝煌，我們堅信：失敗不是命運，成功不是偶然。

氣有浩然，學無止境，海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰！

在緣分的天空下，我們105位同學懷著相同的夢走在一起，多少困難向勇敢告退，多少誤解向寬容請罪，多少冷漠向熱情搖頭，多少挫折與自信牽手。我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌，我們肩并肩，走出青春的瀟灑模樣！

我們堅信：緊密團結是無敵的勇士；勤奮刻苦、頑強拼搏締造最后的贏家。我們一定要精神飽滿，全情投入，努力為班級爭得榮譽，努力使團隊光芒四射！

班級宣言：多少悔，無需訴；多少恥，尚未雪；猛回頭，奮發(fā)起！要自律，肯努力；要自信，不放棄；揮汗雨，永前進！班訓：目標一致，團結奮進！

美好的日子里，我們攜手奮進；

未來的時光里，我們勇往直前；

心底的火熱激情在潛滋暗長；

青春的陽光韻律在于我們共同譜寫！

心承“厚德博學”，志載“自強不息”，給別人一份從容，給自己一個希望；

在挫折中前進，在軟弱中尋找自信和力量！

收起我們的茫然和尷尬，讓每一個夢在響亮的日子里快樂出發(fā)！

從這個班走出的，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更是高尚品行的崇尚者！

班級理念：力求“敬、靜、凈、競、精” 倡導“試試就能行，爭爭就能贏”

班級理念：“緣”讓我們建立了這個家，我們會用心去管理家，呵護家，營造家，使我們的家幸班訓：厚德載物、自強不息、挑戰(zhàn)自我、勇創(chuàng)佳績

班級宣言：汗水承載希望，夢想筑就偉大，行動塑造成績。班級宣言：把平凡的事做好，就是不平凡 把簡單的事做好，就是不簡單 班級理念：學識與思想齊飛，成績并品德同進

（33）班 班主任

班級理念：一切為了學生，為了學生的一切 班級宣言：志存高遠，厚積薄發(fā)

（34）班 班主任

班級宣言：細節(jié)決定成敗，態(tài)度成就未來

班級理念：寶劍鋒從礳礪出，梅花香從苦寒來

記住你的夢想，然后把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之后，把這些任務變成實施的步驟！向往成功彼岸：

誰說明天是艘未知的船，遠遠的無法靠岸。

誰說坎坷是片秋后的霜，冷冷的無從思量。

誰說圓夢總是讓人跌跌撞撞，不經意淚已千行。

誰說親情總是讓夢羈羈絆絆，回首處愛在身旁。

有夢就去追，青春不該半途而廢，就算失敗早已無路可退。

至少我還可以永不言悔，別讓信心枯萎，摔倒也無所謂。

至少曾經努力去追，有夢就去追，夢想不愿包含慚愧。

無論成功到底錯誤與對，至少我還擁有百折千回。

相信真心無畏，幸福總會回歸。中華勵志網

留下記憶用心回味，有夢就去追，因為你最珍貴。

2、You may be one person to the world , but you may also be the world to one teacher.哪怕只是滄海一粟，老師眼里你們是全部。

5、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅信，少了一份拼搏的樂趣，少了一份奮斗的甜蜜。

6、同學們，中學時代是人生最美好的一段時光, 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

13、學練并舉成竹在胸敢問逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關笑看繆中魁首誰人爭。拔劍出鞘笑看風云誓死拼搏唯我獨尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應對，傾出所能，走過風雨必現(xiàn)彩虹

15、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入學習。

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

班級名稱：思源班

班級口號：一班一班，絕不一般，為了明天，超越今天！

班主任寄語：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，彩虹風雨后，成功細節(jié)中！初二 3 班 雄鷹 班

口號：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我

班主任寄語：學練并舉成竹在胸敢問逐鹿群雄今何在,師生同心協(xié)力攻關笑看繆中魁首誰 人爭.拔劍出鞘笑看風云誓死拼搏唯我獨尊,不是一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香.從容應對,傾出所能,走過風雨必現(xiàn)彩虹 4班級名稱： 勵志班

班級口號：磨礪意志，奮發(fā)沖刺 團結拼搏，展現(xiàn)自我

班主任寄語：有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。5二（5）班 班名：放飛夢想班

班主任寄語：奮斗，一切皆有可能——師秀俠 班級口號：有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。

第二篇：班級文化

13級國貿一班班級文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導我們說 知識青年到農村去 毛主席還教導我們說 接受貧下中農的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬難去爭取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動中結下的友誼 真的我會好好珍惜 啥時候你們來城里 我會好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設計理念：希望我們班級里的每一位同學都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團結拼搏，爭創(chuàng)佳績。”的信念走向成功，綻放出自己的色彩。

三、班委會施政方法 一點代線，以線代面。一面代集體

四、班委會施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國際經濟與貿易一班所在的教室。黑板對面的墻上面的板報由班級同學積極參與各種活動的照片、班級干部個人照片以及大一時期班級同學填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們在生活學習中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學在集體活動中在活動中學習成長的精彩瞬間。每一位同學的辛勤勞動，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻給大家。班委的照片能夠方便所有的同學監(jiān)督我們的班級干部，使我們更能嚴格要求我們自身。剛步入大學的我們每個人都對未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當初我們最想要成為的人。

第三篇：班級文化

摘要：和諧的班級才是理想的班級。和諧的班級應當是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學習氛圍、充滿活力的班級。在這樣的班級里，學生和老師能在和諧的關系中共同學習，學生在健康的文化氛圍中樂學樂做，并實現(xiàn)個人與自身的和諧，始終處于積極進取的精神狀態(tài)，健康成長，實現(xiàn)自身的價值。可以通過班級文化建設，構建和諧班級。

關鍵詞：班級文化 構建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關系令人身心愉快，和諧的社會讓人感到安全和幸福，和諧的班級才是一種理想的班級。和諧的班級應當是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學習氛圍的班級，我們可以通過班級文化建設構建和諧的班級。主要從以下三個方面著手。

一、文化熏陶，實現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應臺曾如此形象地詮釋：它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨處時，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實體現(xiàn)在一個人如何對待他人，對待自己，如何對待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級的管理中，就是一種班級文化。

1、學會善待他人，同學間相處融洽。

一個幾十人的班集體，每個學生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產生正面沖突。因此，我和學生一起設計了“互助、誠信、自強、進取”的集體形象，設計了“男生像紳士，女生像淑女”的個人形象，時時灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對班級同學之間互相關心，互相幫助的好人好事，及時表揚和宣傳。此外，根據不同學習階段開展各項文化活動，增強學生的合作意識，享受合作學習帶來的樂趣。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報、出期刊等活動。讓學生在活動中各盡其能，各得其所，取長補短，通力合作，共同完成任務，享受合作帶來的快樂。

2、學會親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對學生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學生建立朋友關系。以“愛”為切入點，用“喚醒、鼓舞”的方法與學生進行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感，讓學生身心處在和諧的師生關系中。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個學生，把“每一個學生都享受到優(yōu)質教育，讓每個學生都走上成功的道路”的教育思想落到實處，不以成績，紀律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個學生都有機會坐中間，坐前排，實現(xiàn)班主任和學生的和諧。另一方面，經常向學生宣傳任課老師的閃光點和敬業(yè)精神，在學生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學生為每一個任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級出現(xiàn)了課余時間，晚自習許多學生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學生在課余時間主動找老師交流。

人與人的和諧相處是構建和諧班級的一個最根本、最基礎的要素，也是社會學家和心理學家探索的一個永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風化雨，潤物無聲”的教育模式，學生與學生之間，學生和老師之間就能夠達到“配合得適當勻稱”，學生和老師就能在和諧的師生關系中共同成長。

二、用班級文化，創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級文化，創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境，讓學生在健康的文化氛圍中樂學樂做，健康地成長。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質環(huán)境。

教室作為學生在校的主要學習空間，應當窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學會做人，學會學習”八字班訓，時時暗示學生“國旗在我心中”，時時鼓勵學生積極上進。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學生學號，每天讓一個學生翻新一次。在教室后面開設“小書吧”“數(shù)理化擂臺”園地。后墻的黑板根據不同學習階段特點出版黑板報，反映學習動態(tài)，表揚先進樹立榜樣，激發(fā)學生的學習熱情和學習斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報，為學生樹立學習標桿，激勵學

生不斷進取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎狀，增強學生的集體榮譽感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對學生的情緒情感，個性品質的發(fā)展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。在班委的組織下，向班級里過生日的同學送上生日賀卡和祝福。通過全班同學討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵自己。讓每位同學感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護集體利益。

營造良好的讀書氛圍。培養(yǎng)學生良好的學習習慣要求學生一進教室就拿出書來看，讓學生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境。

營造正確的班級輿論導向。良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好班風的形成離不開班級正確的輿論導向。健康的輿論是學生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動。好人好事及時宣揚，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。讓學生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實現(xiàn)學生與環(huán)境的和諧。例如，把班級規(guī)定改為班級公約，組織學生給班級管理、班級文化建設想點子出主意。把班級工作量化，設班團干十幾人，設紀律組長幾人，設環(huán)保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務事事有人做，件件有人管，增強了學生班級主人翁意識，讓學生積極參與班級管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學生感受到在溫暖的班集體里學習是愉快而幸福的。

三、提高人文素質，達到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個學生都有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關系，人與環(huán)境的關系，從根本上說，人與自身的和諧就是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的現(xiàn)代社會需要的人才。

1、利用每周班會課講一個小故事的方式，進行德育滲透，讓學生從人類文化遺產中去學得價值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學》等蘊含著大道理的小故事，讓學生在聽故事中學會善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開展“小書吧”活動。讓學生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學，把同學的范文張貼在園地里，指導學生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學會傾聽”“學會感動”等作文。讓學生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學習，笑對人生的感悟，保持心態(tài)健康，實現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵，讓學生獲得成功的體驗，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據學生的發(fā)展特點和個性差異，幫助他們確定適當?shù)哪繕耍粋€通過階段性努力就能達到的近期目標，使他們在學習上有一個明確的努力方向。制定好學習目標后，引導學生選擇好適當?shù)陌駱樱@些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進人物的某句經典話語當作自己的座右銘。一旦這個榜樣的言行、舉止被他們認同，他們就會激發(fā)出比平時更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。在制定好學習目標，樹立榜樣后，還要給學生指導學習方法，逐個為他們分析學科中的優(yōu)勢和劣勢，教給他們如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足的具體做法，提高他們的學習效率。這樣，通過努力，學生都會達到近期目標。這時教師又及時對他們的努力進行總結評價，給予肯定與鼓勵，讓學生相信自己的能力與努力，始終處于積級進取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。

第四篇：班級文化

一、活動背景;

班級是一切文化知識的來源，是文化知識的開啟點。班級文化是班級的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。這體現(xiàn)在班級在教室內無處不在，在生活中處處彰顯；班級文化體現(xiàn)班級的涵養(yǎng)；班級文化主要體現(xiàn)在“精神課程”上，就是通過整個班級環(huán)境，班級氣氛，班級風氣等一切文化帶給我們的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修養(yǎng)。班級特色文化活動讓每個學生都有自主創(chuàng)造的文化時空；讓每個學生都擁有自我展示的平臺。班級的文化特色；不是年紀的文化涵養(yǎng)；班級的精神風貌都在班級文化中得到體現(xiàn)。班級文化體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)，需要我們去維持，需要我們去發(fā)揚，班級特色文化建設工作任重而道遠。

二、活動意義:

1、促進同學們的協(xié)作意識

為了豐富學生課余生活，濃厚校園文化氛圍，凝聚集體力量。增強集體榮譽感，促進學生之間的協(xié)作意識，用集體的力量為班級贏得榮譽。

2、陶冶情操，鍛煉自己的能力

太陽都是新的，象征著希望的誕生；朝暉夕落，每一個輪回都要有所更新，通過這次活動發(fā)掘人才，給同學們一個鍛煉自我的舞臺，陶冶情操，讓同學們在濃厚的文化氛圍中健康成長。

3、促進班級之間的交流

大學同學是一筆豐富的財富，這不僅只限于一個班級，更是

一個班級之間的交流，通過這次活動，相信會結交到更多的朋友。

三、活動口號：

搏才班風

四、活動對象;

機電系11級各班

五、活動時間及地點;

六、參評人員:

機電系各團部長

暢響校園

第五篇：班級文化范文

班級文化

定義:班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環(huán)境布置等則為其物化反映。

分類；按照班級成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級成員分別占有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不占主導地位）兩種類型按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現(xiàn)社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面

硬文化: “硬文化”的建設

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進并加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

軟文化: “軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

班旗、班歌、班徽對學生發(fā)展的影響

此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調動全班師生人人參與，并通過適當途徑征求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關注，給他們一個美好而鮮明的印象。設計完成后，應通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助于挖掘學生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任

摘自網絡