第一篇：四年級英語教育教學(xué)質(zhì)量分析

四年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

板山學(xué)校 徐小蘭

一、學(xué)情分析

我在過去的一年里擔(dān)任四年級的英語教師，四年級總共36人，男女學(xué)生人數(shù)平衡，一般情況下，女生對英語的學(xué)習(xí)興趣較男生要高。我們班的英語基礎(chǔ)整體較好，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不排斥，有興趣，積極性較高。在上學(xué)期的期末考試中我們班的綜合排名全縣18，其中合格率排在全縣22名，優(yōu)秀率全縣13，整個班級的合格率及優(yōu)秀率較以前有了很大的提升。從中看出我們班的及格率還有很大的提升空間，優(yōu)秀率也可以在保持現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上以求更高的成績。當(dāng)然，小學(xué)英語更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在注重成績的同時，還得讓學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，學(xué)的開心，學(xué)的有收獲。

接下來我將對這一年來在英語教學(xué)中存在的不足以及收獲做一個簡單的反思和總結(jié)。

二、教學(xué)中的不足

1、四年級的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，但知識的靈活運(yùn)用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不太分得清，介詞、疑問代詞混淆，對詞組的意識還不高，只停留在單個的單詞上。接下來在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注重知識的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力普遍較差。連詞成句是考察學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，在平時做的時候很多學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子排序錯誤。說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運(yùn)用語言的能力均較差。還有一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是書寫英語句子是丟三落四，做題馬虎。

3、我們班對單詞大多數(shù)只在認(rèn)讀層面，還未能上升到對單詞的聽寫上去，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠聽寫大部分單詞，但也記憶不牢，需要反復(fù)記憶和聽寫。接下來我將著重更多學(xué)生對單詞的聽寫及運(yùn)用。

三、教學(xué)中所得

1、平時在課堂上更多關(guān)注學(xué)生，課下了解學(xué)生的掌握情況，使每個學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。活動的多樣化促使學(xué)生在課堂上多動腦，動手，動口。學(xué)生通過與老師和同伴的共同活動，通過觀察，模仿，體驗(yàn)，在互動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正得到練習(xí)和實(shí)踐。

2、在英語教學(xué)中，以興趣為主。我比較注重學(xué)生的聽說認(rèn)讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，在課堂上以活動帶動學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既輕松又能學(xué)到知識。

3、在平時的教學(xué)中運(yùn)用情景化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識的記憶，加強(qiáng)對語言的靈活應(yīng)用能力。

4、注重學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結(jié)合，反復(fù)復(fù)習(xí)，定期測試。一年下來，學(xué)生的聽說讀寫能力都有了相應(yīng)的提高。

5、在教學(xué)中，不僅學(xué)生有所收獲，我也有很大的收獲，每上一堂課都進(jìn)行課后反思，不斷改進(jìn)，不斷讓更多的學(xué)生接受我的教學(xué)方

式方法。在設(shè)計各種教學(xué)活動中，我的簡筆畫有了一定的進(jìn)步，課堂游戲也越來越符合教學(xué)內(nèi)容，也學(xué)會了許多英文兒歌。從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也影響了我，讓我上課更積極更活躍。

6、在這一年的教學(xué)中我更注重學(xué)與練的結(jié)合，在每個單元學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查這一單元知識的掌握情況，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。然后根據(jù)學(xué)生不同的英語水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。通過單元考、以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次檢測后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提高；考前對學(xué)生進(jìn)行了考試模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，對常見題型進(jìn)行講解，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，以仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度對待考試。

四、今后的努力方向

1、扎扎實(shí)實(shí)，過好字母和單詞記憶關(guān)。字母是單詞的基石，是學(xué)好英語基礎(chǔ)的前提，英語字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成短語或句子，短語和句子構(gòu)成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫。在今后平時教學(xué)中，一定要注重單詞字母的聽寫和認(rèn)讀，也可適當(dāng)布置些默寫單詞的作業(yè)。由于英語沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語單詞很容易遺忘，平時要循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí)教過的單詞和句子，每次出現(xiàn)新的對話，可把學(xué)過的單詞代入使用，單詞出現(xiàn)率越高就記得越牢。

2、平時教學(xué)中，多注意強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。還要注意知識的靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，多進(jìn)行情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，將英語教學(xué)運(yùn)用到日常生活中。閱讀是一個學(xué)生對英語綜合能力的有效體現(xiàn)，接下來將強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，多進(jìn)行一些中短篇短文練習(xí)，教學(xué)生如何提取文中的重點(diǎn)信息和知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿文章適當(dāng)嘗試自己寫一點(diǎn)小作文。

3、面對全體學(xué)生，鼓勵大膽使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，面對學(xué)困生，多份耐心，多給他們份信心。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生的面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，必須制定具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)上繼續(xù)使用一對一的形式幫助學(xué)困生。

4、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。及時反饋，及時反思，在反思中成長，在平時的教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷進(jìn)步。

今后在教學(xué)中，我會保留好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。

第二篇：四年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)08-09學(xué)第一學(xué)期

四年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

一、學(xué)情分析

我擔(dān)任四年級英語，四年級班級人數(shù)多，學(xué)生年齡小，相對較難管理。有部分家長認(rèn)為英語是副科，學(xué)不學(xué)英語并不重要，對英語不加重視，還有大部分學(xué)生家長不懂英語，在家無法輔導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自家無法學(xué)習(xí)英語，英語的學(xué)習(xí)只能放在學(xué)校課堂上進(jìn)行，而在課下的時候孩子的生活環(huán)境是漢語，英語無法進(jìn)行操練。

二、教學(xué)中的不足

1、四年級的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，但知識的靈活運(yùn)用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率,在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注重知識的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力普遍較差。連詞成句是考察學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，在平時做的時候很多學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子排序錯誤，一句話內(nèi)詞組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運(yùn)用語言的能力均較差。還有一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是書寫英語句子是丟三落四，做題愛馬虎。

三、教學(xué)中所得

1、平時課堂上更多關(guān)注學(xué)生，使每個學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。鼓勵學(xué)生在課堂上動腦，動手，動口。學(xué)生通過與老師和同伴的共同

活動，通過觀察，模仿，體驗(yàn)，在互動中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正練習(xí)和實(shí)踐。

2、在英語教學(xué)中，以興趣為主。我比較注重學(xué)生的聽說認(rèn)讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，在課堂上以活動帶動學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。

3、日常教學(xué)中與特色學(xué)科----故事教學(xué)進(jìn)入課堂相結(jié)合，盡可能的多用口語教學(xué)，全英化教學(xué)，是學(xué)生在英語語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在平時的教學(xué)中運(yùn)用情景化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識記憶，加強(qiáng)對語言的靈活應(yīng)用能力。

4、利用早讀時間對學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生的英語讀的能力，讓學(xué)生隨時能夠感知英語的無處不在。

5、注重學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測試。

在這一學(xué)期的教學(xué)中我更注重學(xué)與練的結(jié)合，在每個模塊學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該模塊知識的掌握情況，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我在每個月都對學(xué)生進(jìn)行定時月考，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次月考的成績情況，根據(jù)學(xué)生英語水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動。通過月考、以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)

到學(xué)習(xí)成績的提高；考前對學(xué)生進(jìn)行了考試模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，對常見題型進(jìn)行講解，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，以仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度對待考試。

四、今后的努力方向

1、扎扎實(shí)實(shí)，過好字母和單詞記憶關(guān)。字母單詞的基石，是學(xué)好英語基礎(chǔ)的前提，英語字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成短語或句子，短語和句子構(gòu)成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫。在今后平時教學(xué)中，一定要注重單詞字母的聽寫和認(rèn)讀，也可適當(dāng)布置些默寫字母的作業(yè)，給孩子更多練習(xí)機(jī)會而能更好的區(qū)分拼音，由于英語沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語字母和單詞很容易遺忘，平時別忘了要循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí)教過的字母及單詞，每次出現(xiàn)新的對話，可把學(xué)過的字母和單詞套入使用，字母和單詞出現(xiàn)率越高就記得越牢。

2、平時教學(xué)中，多注意強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。還要注意知識的靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，將英語教學(xué)運(yùn)用到日常生活中。

3、面對全體學(xué)生，鼓勵大膽使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，面對學(xué)困生，多份耐心，多給他們份信心。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)上用一對一的形式幫助學(xué)困生。

4、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。及時反饋，及時反思，在反思中成長，在平時的教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷進(jìn)步。

5、繼續(xù)養(yǎng)成教育，教學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真審題、做題、檢查等。如：學(xué)生的識圖、辯圖能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，在今后的課堂要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)圖能力的訓(xùn)練。

今后在教學(xué)中，我會保留好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。

第三篇：四年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

四年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2009---2010

學(xué)年下學(xué)期

一、學(xué)生情況分析

測驗(yàn)的目的：了解小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，建立、健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，科學(xué)、客觀地評價小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)。

二、試題的依據(jù)和特點(diǎn)

本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要有以下三個特點(diǎn)。

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以小學(xué)語文人教版第八冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的教和學(xué)生的學(xué)作出全面、客觀、公正地考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。基礎(chǔ)知識占50%，考查了拼讀書寫，多義字詞理解，成語積累運(yùn)用，句子的綜合運(yùn)用，教材內(nèi)容背誦積累、理解等內(nèi)容。閱讀理解占20%，分別考查了詞語理解概括，重點(diǎn)句子的理解和文章內(nèi)容的理解。習(xí)作部分占20%。習(xí)作命題范圍過窄，難以展開，學(xué)生文章內(nèi)容普遍短小。

3、基礎(chǔ)性。本次檢測以基礎(chǔ)知識考核為主，沒有什么新、活題型，重在考查學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。這對教師今后的教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向性。

三、存在的問題

1、教學(xué)方法不夠靈活，2、習(xí)作少部分學(xué)生書寫亂，內(nèi)容零亂，雷同，選材不新穎，以上主要是學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。

3、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于篇幅長，不便于找寫，訓(xùn)練較少。

4、教師對課改理念滲透不夠，鉆研不夠。

四、改進(jìn)措施

本次檢測有近一半的學(xué)生達(dá)到或接近“良好”等次，說明他們的進(jìn)步很大。大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題認(rèn)真。

1、是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯的字，易寫錯的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。同時，更要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字方面培養(yǎng)起學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評價到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。

2、進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。目前，教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學(xué)活動，而針對教材中的非常有價值的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)則很少挖掘。為此，我們要加強(qiáng)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和評價措施，逐步實(shí)現(xiàn)寫路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。

3、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評價等能力。

4、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。在語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。

第四篇：四年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

四年級語文期中考試質(zhì)量分析

2013——201

4學(xué)年第二學(xué)期

陳美蓉

一、學(xué)生情況分析

測驗(yàn)的目的：了解小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，建立、健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，科學(xué)、客觀地評價小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)。

本次測驗(yàn)的對象為四年級學(xué)生。應(yīng)檢測35人，實(shí)際檢測35人。達(dá)到80分以上的學(xué)生25人，占71.4%。34人達(dá)到60分。積分84.3分，2檔。英語有6人不得80分，3檔。分析這些學(xué)生我得出結(jié)論：此次質(zhì)量檢測，學(xué)生們和兄弟學(xué)校相比有差距，發(fā)揮正常。有兩名學(xué)生平時應(yīng)該上80分的沒有上。

二、試題的依據(jù)和特點(diǎn)

本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要有以下三個特點(diǎn)。

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以小學(xué)語文人教版第八冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的教和學(xué)生的學(xué)作出全面、客觀、公正地考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。基礎(chǔ)知識占32%，考查了拼讀書寫，多義字詞理解，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，句子的綜合運(yùn)用，教材內(nèi)容背誦積累、理解等內(nèi)容。閱讀理解占33%，分別考查了詞語理解概括，重點(diǎn)句子的理解和文章內(nèi)容的理解。習(xí)作部分占30%。：《生活中的一個小鏡頭》，習(xí)作命題貼近生活，學(xué)生應(yīng)該有話可說。

3、基礎(chǔ)性。本次檢測以基礎(chǔ)知識考核為主，緊扣教材，突出考查學(xué)生的理解能力。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。

這對教師今后的教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向性。

三、存在的問題

1、教學(xué)方法不夠靈活，2、習(xí)作大部分學(xué)生審題出現(xiàn)問題導(dǎo)致作文分很低，只有5分。少部分學(xué)生書寫亂，內(nèi)容零亂，選材不新穎，以上主要是學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。

3、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于篇幅長，不便于找寫，訓(xùn)練較少。

4、教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鉆研不夠。5．沒有學(xué)生卷面分得到滿分。

四、改進(jìn)措施

是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如閱讀教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣，又要對易讀錯的字，易寫錯的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)，同時，更要在指導(dǎo)學(xué)生如何整體把握文章內(nèi)容。教師要努力做到三到：示范到、要求到、評價到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。

英語部分

本次四年級期末英語質(zhì)量測試仍然是采用聽力和筆試的方式，聽力、筆試兩個部分，各占50%。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀水平做出比較客觀的評價。

存在問題

從失分和平時學(xué)習(xí)情況來看，我們四年級的學(xué)生存在這樣幾個問題：

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確聽音、讀詞、選圖以及分類選詞。

2、綜合語言運(yùn)用能力較差。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。

2、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，特別是要注重對學(xué)生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們及時掌握課文基礎(chǔ)知識，縮小與其他同學(xué)的差距。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2017年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

我們班共有學(xué)生26人，女生12人，男生14人，本班學(xué)生比較活躍，學(xué)生自控能力較差，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還可以，在這種情況下，我下定了抓好教學(xué)的決心，腳踏實(shí)地的工作，上學(xué)期取得了較滿意的成績。現(xiàn)把我的工作情況總結(jié)一下：

一、學(xué)校教研活動，提高了自己的素質(zhì)

學(xué)校組織的一些教研活動，使我接受了課改的新思想新理念，在我們用課改的新思想新理念去設(shè)計和實(shí)施課堂教學(xué)方面得到了很好的啟迪。如：學(xué)校組織的理論教研學(xué)習(xí)，聽評課活動，每月一查活動等，都給我教學(xué)提供了很好的借鑒。我們學(xué)著用新的理念審視自己的教學(xué)，站在學(xué)生的角度上分析教材、處理教材、組織教材。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計出更加貼近學(xué)生生活、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景和教學(xué)活動，有效提高了教學(xué)效率。

二、努力搞好課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量

一堂好課，猶如一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，但上好一堂課并非一件易事，需要老師們潛心鉆研，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的功底，大量閱讀，拓展自己的知識角，用古典的心情去讀經(jīng)典的書籍，這才是教師的立足之本。每次上課前，我總是細(xì)心的解讀教材、分析教材，細(xì)心的鉆研參考書上要求掌握的知識點(diǎn)，尋找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找和識別適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教材因素，在此基礎(chǔ)上選擇、組織需 要教授的內(nèi)容，考慮到那些知識需要精講，哪些知識可以點(diǎn)播，都做到了心中有數(shù)，有的知識在教學(xué)方法上自己拿不定主意的時候，就去請教教研組長，同教研組長各抒己見，研究出最好的教學(xué)方案，方可進(jìn)課堂。課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地，是一種師生共同參與的動態(tài)變化過程，每一個學(xué)生都是生動的、獨(dú)立的個體，是課堂主動求知、主動探索的主體，而教師是這個變化過程中的設(shè)計者，組織者、引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。

三、在課堂教學(xué)中我注重了幾方面的問題。

1、依據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)、，我注重運(yùn)用一些實(shí)物資源，自制學(xué)具，讓學(xué)生動手操作，動腦思考，在擺一擺、貼一貼、畫一畫等活動中尋找規(guī)律，感知獲得知識的過程，為每一個學(xué)生創(chuàng)造了成功和發(fā)

展的機(jī)會。如： 在教一位數(shù)乘法時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了很多小棒，讓學(xué)生操作，通過擺擺湊湊使學(xué)生明白了算理，同學(xué)們在有趣的教學(xué)活動中掌握了知識和技能，分享了成功的喜悅。

2、在課堂教學(xué)中注重質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。如：用提問法直接將問題擺在學(xué)生面前，或用激勵法間接激發(fā)學(xué)生探求問題的熱情，或用演示法使學(xué)生因驚嘆結(jié)果的微妙而去推論原因的所在，或用故錯法讓學(xué)生在笑過之后反思其中的乖謬，讓學(xué)生的求知欲有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高課堂效率。

3、采用小組合作的方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，首先營造一個無拘無束的思維空間，課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。創(chuàng)造性思維需要以生動活潑、和諧民主的教育氛圍為前提，教學(xué)過程應(yīng)該自始至終充滿溫馨寬松的氣氛，讓學(xué)生思維上積極，在情緒上放松，沒有壓抑感，能愉快的敞開自己的心靈，充分展開思維的翅膀。在課堂上，我總是讓學(xué)生自己觀察信息窗，自己根據(jù)信息窗上提供的信息提出問題，然后，分小組來探討問題，鼓勵學(xué)生主動參與，學(xué)生有了自信就會敢想敢說，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。在這廣闊自由的思維空間里，學(xué)生們自由的想，自由的去問，自由的說，使他們互相合作、碰撞激蕩，引導(dǎo)學(xué)生逐個解決問題，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力，真正的讓學(xué)生享受自由學(xué)習(xí)的快樂，收到了良好的教學(xué)效果。

四、培優(yōu)輔差，相信每個學(xué)生都能學(xué)好

老師不但要喜歡優(yōu)秀生，對學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生要付出更多的愛心、耐心、關(guān)心。我經(jīng)常在班上講在我們班不存在學(xué)習(xí)好的歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)的現(xiàn)象，我們的學(xué)生都是平等的，不關(guān)是誰，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)成績，我都要給他肯定，并鼓勵全班同學(xué)象他學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，有些學(xué)生反映慢，在課堂上給他們及時的關(guān)照與幫助，通過多提問、多點(diǎn)撥、多鼓勵、了解他們的興趣傾向，發(fā)現(xiàn)他們的知識缺欠點(diǎn)，把他們斷開的和薄弱的知識環(huán)節(jié)補(bǔ)上去，鼓勵他們主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的不同看法，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤耐心 引導(dǎo)分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。對學(xué)有余力的、學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，注意給他們吃飽，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，讓他有自豪感、成就感，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。使他更上一層樓。

今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)的問題：

1、基礎(chǔ)知識、基本能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，對數(shù)學(xué)的基本概念要達(dá)到透徹理解；

2、審題能力、分析能力、解決問題能力要進(jìn)一步強(qiáng)化；

3、運(yùn)算能力要進(jìn)一步加強(qiáng)；4、聯(lián)系生活實(shí)際，思考數(shù)學(xué)問題，獲取數(shù)學(xué)知識的能力進(jìn)一步培養(yǎng)。今后努力方向：

1、深研教材，精心備課，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容力求精講，在預(yù)定時間內(nèi)完成；

2、吃透學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，作業(yè)有一定的代表性，難易適中；

3、關(guān)心差生，對個別差生給予關(guān)照和輔導(dǎo)，以保證當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成；

4、及時糾錯補(bǔ)偏，所學(xué)知識力求堂堂清，不留缺欠。

2017年7月16日