第一篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)是習(xí)慣

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

——在鹿城小學(xué)一年級四班家長會上的發(fā)言

鹿城小學(xué)一年級四班劉欣雨之家長 劉憲敏

隨著社會的不斷發(fā)展，對孩子的教育和成長幾乎成為所有家長關(guān)注的問題，家長們也都帶著許多美好的愿望在努力地培養(yǎng)和教育著孩子。但是，讓人感到遺憾的是，有的家庭教育方法卻收效甚微，甚至起到了相反的作用，致使一朵朵本該綻放的花蕾卻因?yàn)殄e誤的培育方法而枯萎了。當(dāng)家長們面對那些跨入高等學(xué)府的學(xué)子們，個個贊嘆不已，同時也都很想知道這些優(yōu)秀學(xué)生是如何教育出來的。

當(dāng)今社會是一個崇尚能力的社會，一個孩子的成才與否，學(xué)校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應(yīng)作用。家庭教育在孩子成長的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個人一生的成長軌跡。也就是說一個成功者的背后，必定有一個良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過程中，家長要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)從依賴逐漸走向獨(dú)立，從小進(jìn)行“學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造”等方面的意識和愿望的培養(yǎng)，才能幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中有自己的立足和發(fā)展之地。

所謂自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上主動而不是被動；自覺而不是盲目；自立而不是依賴；對自己有目標(biāo)、有要求、有計劃、有反思、有總結(jié)，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負(fù)責(zé)任。讓他們在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，為自覺學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。

一、轉(zhuǎn)變觀念，適度放手，讓孩子樹立自主學(xué)習(xí)的觀念

家長是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，家長首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的自我變革，為孩子自主學(xué)習(xí)提供觀念支撐，這是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此，要想培養(yǎng)好自己的孩子，家長首先要注重自我學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，著眼現(xiàn)在，放眼未來。因?yàn)?，你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。

認(rèn)真分析當(dāng)今家庭，由于都是獨(dú)生子女，在家庭教育上往往會出現(xiàn)以下問題：一是現(xiàn)在的許多家長一方面省吃儉用，而另一方面卻沒有適度地控制孩子花錢，從而導(dǎo)致孩子從小就養(yǎng)成了好逸惡勞、吃喝玩樂、給同學(xué)過生日、拉幫結(jié)派、聚眾餐飲等揮霍無度的不良習(xí)氣；二是家長缺乏正確地教育方法，沒有抓住孩子的年齡、心理及個性特點(diǎn)，恰如其分地引導(dǎo)和進(jìn)行養(yǎng)成教育；三是家長過分地溺愛和嬌寵，從頭到腳包辦代替，使孩子過慣了家庭“小皇帝”的生活，而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主生活的能力。

有位教育家說過：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一只手，給孩子自由活動的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放 開，放任自流。在許多問題上，家長要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)的意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家長要通過各種途徑為孩子創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，讓他們在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造的過程中激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動性，使他們對外部知識、經(jīng)驗(yàn)的理解和認(rèn)同乃至吸收等轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的活動，從而達(dá)到有效性的學(xué)習(xí)，使孩子們一步步走向成功。

二、遵循規(guī)律，注重方法，促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前小學(xué)生普遍存在以下問題：一是上課精力不集中，愛做小動作，愛開小差；二是對所學(xué)的知識不能做到課前預(yù)習(xí)；三是不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，有時不能按時獨(dú)立完成作業(yè)，甚至作業(yè)質(zhì)量不高；四是不能及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這些問題的出現(xiàn)，主要和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。小學(xué)階段的孩子由于年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾，往往會引起注意力不集中，反復(fù)性較大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)調(diào)查表明小學(xué)生注意持續(xù)時間在20分鐘左右，他們的有意記憶雖然在增強(qiáng)，但無意記憶仍占一定的優(yōu)勢，情緒和興趣很容易受不良行為的影響。所以，在家庭教育中，家長必須要遵循兒童的年齡特征和教育規(guī)律，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把培養(yǎng)孩子自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為自己的重要職責(zé)。

孩子的可塑性很大，比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也極易形成壞習(xí)慣。有的家長對孩子過于遷就、姑息、放縱，使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長望子成龍、望女成鳳心切，而采取的教育方法不當(dāng)，有的采取物質(zhì)刺激，有的用言語要挾嚇唬；有的只看重考試成績，而忽略了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶老先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢?，在兒童時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)有用，而且也是完成學(xué)習(xí)的需要，既能開發(fā)孩子的智力，又能促進(jìn)孩子成才，定將會終生受益。因此，家長應(yīng)當(dāng)堅持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進(jìn)行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、抓好孩子有意注意習(xí)慣的培養(yǎng)

有意注意是指兒童主動的、選擇性的注意。孩子的有意注意持續(xù)時間較短，極易受外界干擾而改變自己的注意。因此在孩子做功課時，應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境，讓孩子盡可能地抓緊時間完成作業(yè)。家長首先要科學(xué)合理地幫助孩子安排作息時間，注意勞逸結(jié)合，切記不能讓孩子“連續(xù)作戰(zhàn)”，這樣并不會出現(xiàn)好的效果。其次要進(jìn)行必要的意志教育和訓(xùn)練。第三要引導(dǎo)孩子腦、眼、口、手并用，讓孩子的多種感官都要參與學(xué)習(xí)，同時投入學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣 勤于思考、敢于攻破難關(guān)是學(xué)習(xí)知識、理解鞏固知識的重要手段。在學(xué)習(xí)中，有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長千萬不要代替孩子解答難題，而是要以堅定的眼神鼓勵孩子動腦思考，用熱情的話語激勵孩子敢于攻克困難。此時家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。要使他們明白，一個人在前進(jìn)的路上都不是一帆風(fēng)順的，或多或少都會碰到許多困難和挫折。這時家長可以通過一些中外名人克服困難的故事，使孩子明確“失敗是成功之母”的道理，激勵他們應(yīng)以堅強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

另外，家長還要培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。鼓勵孩子要善于發(fā)問，并對孩子提出的問題認(rèn)真加以解答。回答時力求語言表達(dá)要準(zhǔn)確，并講清問題的前因后果。同時鼓勵孩子在思考問題時要有理有據(jù)，要善于發(fā)表自己的見解。孩子有不懂的地方，家長要鼓勵孩子找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，和他們一起研究探討解決問題的方法，引導(dǎo)他們動腦思考。對于孩子提出的一些稀奇古怪的問題，家長切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責(zé)，家長也不能因?yàn)榧覄?wù)繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來就敷衍搪塞，這些都是不應(yīng)有的態(tài)度，不利于孩子善于思考問題習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣

預(yù)習(xí)新課是學(xué)生學(xué)習(xí)的前奏，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種方法。復(fù)習(xí)舊知是可以幫助孩子進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。當(dāng)前，小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。所以，家長要經(jīng)常在家教育孩子按時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時，對于生字和不理解的詞語要動手查閱字典，對課文中不理解的地方要在課本上標(biāo)出記號，以便在上課時認(rèn)真聽講加以解決或向老師請教；在復(fù)習(xí)時家長要幫助孩子將所學(xué)知識進(jìn)行歸類整理，抓住重點(diǎn)，有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，遇到不懂的問題要問，直至理解掌握為止，使所學(xué)知識得以反復(fù)鞏固而保持長期的記憶。

4、注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)及認(rèn)真檢查的習(xí)慣

家長平時要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助孩子在家有計劃的學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力認(rèn)真做好知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并完成當(dāng)天的家庭作業(yè)等。這樣做可以讓孩子形成一種時間定向，從而養(yǎng)成屆時就能去主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，家長要為孩子創(chuàng)造一個安靜舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，對孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作和言語，家長要及時予以提醒和糾正，以防養(yǎng)成精力分散，做事心不在焉的壞習(xí)慣。教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精力專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，提高他們高度的專注能力。孩子在做作業(yè)時，有的只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題。作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運(yùn)算符號或少做了習(xí)題等。做完作業(yè)后，家長最好教會孩子檢查的方法，并要求持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從細(xì)微處反復(fù)檢查，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，從而養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣，提高孩子自我評價的能力，增強(qiáng)他們責(zé)任心。

三、貼近生活，學(xué)以致用，在實(shí)踐中讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教育要以生活為中心”，認(rèn)為“沒有生活做中心的教育是死教育”，他主張“行是知之始，知是行之成”、“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”、“先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)”。??陶行知先生的這些教育觀點(diǎn)，就是打通學(xué)校教育與家庭教育、社會教育，使社會成為一所新型的“大學(xué)?！保簿褪钦f教育必須與變化著的生活密切聯(lián)系，教育必須貼近生活，重視實(shí)踐，真正達(dá)到“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的真諦。

當(dāng)前，應(yīng)試教育觀念仍在絕大部分家長的頭腦中根深蒂固，只是強(qiáng)硬地把孩子埋在書本里，只注重分?jǐn)?shù)的高低，而嚴(yán)重忽視了孩子良好習(xí)慣、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的知識信息，孩子的社會實(shí)踐活動，打破了課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開放、動態(tài)、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐、學(xué)校與家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗(yàn)、社會體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞動體驗(yàn)等實(shí)踐活動中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把知識融匯貫穿，體驗(yàn)學(xué)以致用的價值。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，同時又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識的能力。為此，家長要正確理解教育的內(nèi)涵，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，從各個角度，各個方面來引領(lǐng)、激勵孩子從小就身邊的小事做起，從最簡單的事情著手，在生活中受到教育，規(guī)范自己的行為，磨煉自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

第二篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

[日期：2009-06-26] 來源：融安縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：韋蕓芳 [字體：大 中 小]家庭教育中如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

融安縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)韋蕓芳

現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點(diǎn)，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。

在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，不妨從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會,不當(dāng)之處請大家批評指正。

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國作家杰克〃霍吉在《習(xí)慣的力量》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定

命運(yùn)”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長要重視這個階段。小學(xué)的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學(xué)習(xí)體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率。如果等到了初中、高中，孩子學(xué)習(xí)的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學(xué)階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、專心聽講、不懂就問的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習(xí)慣。

專心聽講包括看、聽、想、做四個方面的內(nèi)容： 看——是指看老師演示、板書和身體動作；

聽——是指注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。

想——是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學(xué)請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。

做——是指自己動手進(jìn)行實(shí)踐活動和做練習(xí)。

2、講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時間。

有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。

3、細(xì)心檢查的習(xí)慣

孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：如寫錯字、看錯運(yùn)算符號、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。

4、知難而進(jìn)的習(xí)慣

有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。

5、良好的閱讀習(xí)慣

科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。

首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件

一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。

第二家長要成為孩子讀書的伙伴

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點(diǎn)，美國著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。一個人需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多，光小孩子在學(xué)習(xí)中需要的習(xí)慣就有：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、仔細(xì)觀察的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣、追根求源的習(xí)慣、歸納總結(jié)的習(xí)慣、遵守時間的習(xí)慣、講求效率的習(xí)慣等等。還有生活、做人等方面的習(xí)慣就更多

了。不要怕麻煩，年輕的父母們！家庭就是教育孩子如何做人的地方，父母就是子女如何做人的榜樣！今天的煩是為了明天的順利。教育是一份責(zé)任，也是一門藝術(shù)，在孩子成長的每一個階段都不能離開老師的教導(dǎo)，不能缺少家庭的關(guān)懷，做人是孩子的立身之本成功。從培養(yǎng)習(xí)慣開始，為了自己的孩子成功，多留意孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)吧！

第三篇：在家庭教育中,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在家庭教育中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。

2、針對孩子對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、寫作業(yè)拖拉；我發(fā)現(xiàn)，課堂上有一部分學(xué)生注意力不集中，時常溜號的現(xiàn)象，指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1.查閱相關(guān)案例。

2.提前與家長交流，了解孩子在家里的表現(xiàn)。

3.課件準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

首先感謝家長們在百忙之中抽出寶貴時間前來參加本次家長課堂的學(xué)習(xí)。前些日子，我們訂的《父母課堂》,大家一定是提前閱讀過了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦?”這個話題，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，寫作業(yè)拖拉是我們家長最關(guān)注的三大問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練這兩個問題。

二、講授

(一)理論導(dǎo)入，案例展示

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子兒時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期。無數(shù)事例證明習(xí)慣的重要性。幾年前，一位獲得諾貝爾獎的科學(xué)家接受記者采訪：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給

伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)地觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。

案例展示:有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，到該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人地開始學(xué)習(xí)起來——帶隊的老師感慨道：這就是習(xí)慣。

家長發(fā)表自己的看法。(請四位家長從正反兩方面解剖自己，談自己的具體做法。)

教師小結(jié):其實(shí)，我們都在自覺不自覺地訓(xùn)練著孩子，我們都希望孩子有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是愁于找不到科學(xué)的方法。

孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。（課件出示）

怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？課件出示：

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

（2）明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

（3）利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（4）創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

教師小結(jié):家長們一定會對孫云曉教授的公式感興趣。當(dāng)我們再面對孩子問題的時候，一定會找出適合自己孩子的教育方法。孩子上課注意力不集中怎么辦?請看教材。

2、有效的注意力訓(xùn)練。良好的注意力是孩子成長中不可忽視的一個重要因素。從小養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)。這里介紹在家庭教育中一些培養(yǎng)孩子注意力的經(jīng)驗(yàn)：

（1）復(fù)述性練習(xí)。讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。

（2）拼圖及七巧板練習(xí)。這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。

（3）多米諾骨牌練習(xí)。大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進(jìn)步。

（4）抗干擾練習(xí)。

(二)家長老師共同學(xué)習(xí)《父母課堂》中的有關(guān)內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)教材，明確上課分心的原因:第一，外部環(huán)境刺激；第二，心理原因；第三，身體不好或精神不振。

(三)給家長的建議

1、要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。

2、家長要起示范的作用。

3、家長應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表揚(yáng)定會重復(fù)這種良好的行為。

4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練。

三、教學(xué)總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強(qiáng)的教育意志，還必須在家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好習(xí)慣成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。

請各位家長從今天起，用一個月的時間，給孩子改掉一個壞習(xí)慣，并做好記錄，以便我們下一次的交流。

第四篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尊敬的各位老師、家長朋友們：

大家好！首先感謝學(xué)校給我們提供這次交流的機(jī)會。來到這里，我們最感興趣的就是家庭教育的話題。

教育是一份責(zé)任，也是一門藝術(shù)，在孩子成長的每一個階段都不能離開老師的教導(dǎo)，不能缺少家庭的關(guān)懷，做人是孩子的立身之本。學(xué)校就是教給孩子知識的地方，家庭就是教育孩子如何做人的地方，這個教育對象就是孩子，父母就是就是家庭教育的老師，是子女如何做人的榜樣！

大家也許經(jīng)常會遇到這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候不用你說自己就去學(xué)習(xí)，情緒不好的時候，在家長的督促下也是磨磨蹭蹭，作業(yè)馬虎了事；有的孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊寫作業(yè)一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。

在這里，我要提醒大家不要把眼光老師盯在學(xué)習(xí)成績上，考試成績受到考試時間、地點(diǎn)、試題難易程度、孩子臨場發(fā)揮多個因素的影

響，一次考得好，未必次次考得好，而良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對孩子來說才是終身受益的。

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國作家杰克?霍吉在《習(xí)慣的力量》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長要重視這個階段。今天，我就和大家交流一下如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣：

一、做事專心，不懂就問的習(xí)慣

在孩子學(xué)習(xí)時家長盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進(jìn)自己房間準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時，可以輕輕的跟進(jìn)去看看他準(zhǔn)備做什么，問問孩子，了解清楚以后，輕輕地關(guān)上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這時盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動，看電視盡量關(guān)小聲音，以免影響到孩子。當(dāng)孩子遇到困難或不會的問題，可以及時去輔導(dǎo)一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個解決困難的辦法。

二、做事講求效率、效果的好習(xí)慣

平時在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務(wù)，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時間。

父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。比如我們的孩子每天放學(xué)一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個時間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。

三、認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣

細(xì)心的家長就會發(fā)現(xiàn)，每過一段時間孩子就會喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動畫片，那么家長要和孩子及時的進(jìn)行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應(yīng)該怎樣去做，或建議孩子認(rèn)真去讀一遍然后和家長交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學(xué)交換著看，他每天晚上睡覺前就在讀這本書，偶爾還能聽到一些經(jīng)典句子，一問他就說是從書上學(xué)到的。我們做家長的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學(xué)校圖書館去借，或同學(xué)間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因?yàn)楹⒆有?，所以大多時候家長和老師的推薦很重要。

但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們自覺去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛讀書，會讀書的好習(xí)慣。一開始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來，并鼓勵她在寫作文時加以應(yīng)用，等孩子學(xué)會讀書后，家長有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學(xué)習(xí)效果好的多。所以，家長要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。

四、堅持看電視、新聞

每天晚上堅持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時間讓孩子看一小時電視?？梢韵瓤纯葱侣?，然后再看看動畫片。通過看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，同時也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個每天晚上都有看新聞的習(xí)慣，現(xiàn)在兒子也自覺地去了解新聞，每次打開電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來跟我講講。在一個就是讓孩子去看動畫片，動畫片里幽默的語言，美麗的動畫，一方面可以提高孩子的語言表達(dá)能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動畫片的時候都非常高興，笑聲不停傳來，我一湊過去他還跟我講，所以可以通過看動畫片片讓孩子釋放壓力。出過這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動物世界、我愛發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯的。

第五篇：培養(yǎng)孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材《家長必讀》四年級第四課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使家長對培養(yǎng)孩子具有自主學(xué)習(xí)的意識、需求和習(xí)慣的進(jìn)一步的正解。

2、使家長對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性的重

新認(rèn)識。

3、讓家長理解自主學(xué)習(xí)正是孩子在充滿自尊和自信中形成的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長學(xué)會培養(yǎng)孩子的具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：提高家庭教育的質(zhì)量

教學(xué)時間：1.5小時

教學(xué)輔助用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

多媒體演示：孩子在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。

談話：這些孩子為什么能坐在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？而我們的孩子為

什么會做不到呢？這就需要我們家長思考的問題了。本節(jié)課就和大家

一起來交流一下這個問題。

二、探究新知

1、談話：有位教育家說過：“做母親的最好只有一只手。”這句話

是什么意思呢？（讓大家體會2分鐘）

談話：大家肯定認(rèn)為這位教育家腦壞了，人怎么能只有一只手的好呢？

說明：這句話的意思就是對孩子不要包辦太多，要放開一只手，許多問題讓孩子自己去解決。

那么要如何做到上面這句話呢？

請家長相互交流一下自己的想法。（讓家長交流5分鐘）

總結(jié)說明：首先要從引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣開始。這樣才能讓孩子的學(xué)習(xí)從依

賴逐漸走向獨(dú)立。

2、談話：在當(dāng)今社會中，有些家庭對孩子過分溺愛和嬌寵，達(dá)到

了從頭到腳包辦代替的程序，出現(xiàn)了有的孩子甚至到了三四年級還不

會剝雞蛋殼的現(xiàn)象，在這種“關(guān)愛”下長大的孩子，一旦離開了父母，往往寸步難行。21世紀(jì)是一個崇尚能力的社會，我們只有對孩子從小

進(jìn)行“學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造”等方面的意識和愿望的培養(yǎng)，才能幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中有自己的立足和發(fā)展之地。

3、多媒體出示：

（一）、讓學(xué)習(xí)靠自主的觀念在孩子的心底扎根

許多報刊登載這樣的信息：大學(xué)生由家長陪讀的現(xiàn)象已比比皆是。

在不少大學(xué)周圍存在著“三多”現(xiàn)象，即餐館茶座多，網(wǎng)吧游戲機(jī)廳

多，以及與前述有聯(lián)系的家長離鄉(xiāng)背井在大學(xué)附近一邊打工一邊租房

多。這三多現(xiàn)象的背后，不僅道出了我們許多大學(xué)生生活能力乃至社

會行動能力低下，家長放心不下怕孩子不自覺地滑入人生邪道，更重

要的是隱含著已是大學(xué)生的孩子其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

看到上面的信息我們家長有何感想呢？（讓家長思考5分鐘）

家長交流感受。

通過上述的資料說明：這說明大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、愿望和需

求迄今還沒有養(yǎng)成。培養(yǎng)孩子具有自主學(xué)習(xí)的意識、需求和習(xí)慣的重

要性已不言而喻。

4、那么什么叫自主學(xué)習(xí)呢？

多媒體出示：

所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)上主動而不是被動，自覺而不是盲目，自立而不是依賴；對自己有目標(biāo)、有要求、有計劃、有總結(jié)、有反思，而不是對自己不負(fù)責(zé)任，做一天和尚撞一天鐘，隨大流。自主學(xué)習(xí)必

然包括自主學(xué)習(xí)的意識、愿望、興趣、態(tài)度、作風(fēng)、習(xí)慣、能力等要

素。

5、多媒體出示：

小學(xué)四年級正是確立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)

成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家庭需通過各種途徑為孩子創(chuàng)造形式多

樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，讓他們在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程

中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，進(jìn)而激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，為自覺地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、讓家長自主學(xué)習(xí)《家長必讀》第56-57頁的“放手”培養(yǎng)出了

好孩子。

請大家交流一下自己學(xué)習(xí)后的感受。（家長交流10分鐘）

7、多媒體出示：

（二）自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自主、自信的強(qiáng)者型人格的奠基石

談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前在小學(xué)三四年級普遍存在著以下四個

問題：

① 上課思想不集中，愛開小差；

② 不喜歡預(yù)習(xí)；

③ 不在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)民做作業(yè)，有時不能獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差；

④平時不注意復(fù)習(xí)鞏固。

談話說明：出現(xiàn)這些問題原原因同孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但也同

家庭教育原質(zhì)量有關(guān)。有的家長對孩子溺愛、遷就、姑息，使孩

子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長望子成才心切，但教

法不妥當(dāng)，或用物質(zhì)刺激，或用言語嚇唬；有的家長對于良好習(xí)

慣的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，平時只追求考試高分，對學(xué)習(xí)方法指

導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

8、多媒體出示：

我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”?？?/p>

見，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子未來獲得成功至關(guān)重要。從

小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣既是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又是開發(fā)孩子

潛能，促進(jìn)成才的需要。習(xí)慣，是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過程中

逐步形成的，家長必須堅持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)

習(xí)慣上下工夫。

孩子有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，即便是自身?xiàng)l件差，也能創(chuàng)造

出令人震撼的成績，獲得人性的尊嚴(yán)，成為強(qiáng)者型的人格。據(jù)報

載，少年孫芝潮就是這樣的典型。

9、家長閱讀《家長必讀》課本第59頁（家長自學(xué)5分鐘）

“失聰少年高考得了582分——刻苦自學(xué)成才的榜樣”

10、大家交流閱讀后的感想。（家長交流5分鐘）

11、總結(jié)：父母包辦代替太多看似充滿愛心，實(shí)際上不僅弱化了孩

子獨(dú)立自主的能力和學(xué)以致用的習(xí)慣，更讓孩子喪失了奮發(fā)向上的信心，這不能不說是家庭教育的悲哀。

12、多媒體出示：

（三）引領(lǐng)孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和愿望

1、談話：當(dāng)我們的孩子一跨進(jìn)學(xué)校的大門，實(shí)質(zhì)上就站在了人生

競爭的起跑線上，這種競爭最終靠他們自己。

事例證明：

有位家長是這樣做的：在孩子的小時候便把家庭的主要情況

告訴孩子，讓孩子知曉家庭住址、父母的工作單位、電話號碼等。

為了培養(yǎng)孩子的安全意識，他還特意和孩子做實(shí)驗(yàn)：

有一天，他和孩子一起把現(xiàn)只雞蛋放置在四樓的窗戶邊緣，讓雞蛋滾落下來。然后一起下樓觀察。通過這樣的試驗(yàn)告訴孩子，如果小孩子攀窗戶落下去，就會像雞蛋一樣，變得粉身碎骨。連

續(xù)這樣的兩次試驗(yàn)。加強(qiáng)了孩子的安全意識。之后，他們進(jìn)行了

許多類似這樣的實(shí)驗(yàn)。讓孩子體會到生命高于一切。

各位家長看完上述的事例有何感想。（家長交流5分鐘）

2、總結(jié)說明：如果我們希望自己的孩子長大以后成為富有競爭力的人才，就應(yīng)該注意對孩子進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。而自主學(xué)習(xí)正

是讓孩子在充滿自尊和自信中形成良好的習(xí)慣，為創(chuàng)造他的精彩

人生打下基礎(chǔ)。家長可以從以下幾方面著手：

（用幻燈片形式出示如下內(nèi)容）

（1）、歡迎孩子當(dāng)小家長

這樣可以使孩子在學(xué)習(xí)家庭管理和負(fù)責(zé)家務(wù)勞動中獲得為他

人服務(wù)的責(zé)任和體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂。

（2）邀請孩子當(dāng)小老師

有許多孩子出于對老師的尊敬，他們常常渴望自己也能當(dāng)老師，如

果能為父母或兄弟姐妹當(dāng)老師，他們會像老師那樣教學(xué)生。這樣

孩子能自動地將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，不僅提高了孩子學(xué)習(xí)的層次，同時還達(dá)到了與家長平等中互相學(xué)習(xí)和溝通的目的。

（3）、支持孩子當(dāng)小巧手

讓孩子多進(jìn)行實(shí)踐活動。實(shí)踐活動和書本知識是相輔相成的關(guān)系，許多書本知識通過實(shí)踐活動常常能學(xué)得更扎實(shí)、更靈活，有時還能在實(shí)踐中有新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造。

（4）、引導(dǎo)孩子當(dāng)小科學(xué)迷

“好奇是知識的萌芽”。許多孩子會經(jīng)常向家長提出這樣那樣的古怪的問題，我們不要輕易地以是或非作答，而應(yīng)引導(dǎo)他們自

己支仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考，自覺地到書本中去尋找答案。

（5）、從培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

父母必須重視培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且將多方面培養(yǎng)

孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣當(dāng)做自己的重要職責(zé)。

a、集中注意的習(xí)慣；

b、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

C、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

d、獨(dú)立完成家庭作業(yè)及自己檢查作業(yè)的習(xí)慣；

e、整理好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

三、總結(jié)交流

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有多種多樣的，也不是一成不

變的，在家庭教育過程中還需要家長的進(jìn)一步的發(fā)掘。

四、資源鏈接

自我評定

衡量四年級小學(xué)生能否有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以從以下幾方面檢測：

（1）放學(xué)回家，第一件事是自覺復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的科目。

（2）在復(fù)習(xí)時，能在書上作出重點(diǎn)符號或?qū)懮献约旱囊蓡柡托牡谩?/p>

（3）自覺、認(rèn)真地完成當(dāng)天布置的作業(yè)并自己檢查，及時糾正。

（4）對以前作業(yè)的錯誤之處進(jìn)行更正。

（5）堅持課前預(yù)習(xí)，并及時寫出疑問和心得。

（6）自覺、及時地整理書桌和第二天的書包。

（7）適當(dāng)?shù)亻営[或習(xí)作與校內(nèi)學(xué)科相關(guān)的參考書目或練習(xí)題。

（8）自覺、廣泛地閱讀其他書籍，喜歡思考和質(zhì)疑。

（9）學(xué)習(xí)有自己的努力目標(biāo)，并在假日有自己的學(xué)習(xí)計劃。

（10）不喜歡家長監(jiān)管和伴隨自己學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開始

古今中外所有為人類作出貢獻(xiàn)的人都是從閱讀好書好報開始的。無數(shù)事實(shí)證明：好書好報是全人類的營養(yǎng)品?！吧馁|(zhì)量需

要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。”自主學(xué)習(xí)習(xí)慣從這里開始。

（小學(xué)四年級）

作者：劉永生

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