第一篇：我是如何培養孩子的學習習慣

我是如何培養孩子的學習習慣

有位哲人曾經這樣說過：“成功的教育從習慣養成開始”。那么培養良好的習慣又從何時開始呢？我國著名的大教育家陶行知先生在《新教育評論》中說：“凡人生之態度、習慣、傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎”。誠然，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。那么下面我就想從具體到培養孩子學習習慣的方面談談自己的一些感想和體會。

首先，最重要的是培養良好的學習興趣。

興趣是孩子學習的動力和源泉。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習。反之，如果孩子覺得學習是一個沉重的負擔，難么孩子久而久之就會厭惡學習。

要善于發現孩子的優點，多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。一個孩子在學習過程中經常受到一些表揚、鼓勵，那么孩子就會不自覺感到學習會給帶來一些精神的快慰，自然學的更加有勁頭。

如果我們家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

要孩子一開始就有成功以后的收獲喜悅感。這就是要培養孩子不怕學習困難的韌勁，孩子在學習過程中肯定會遇到一些困難與挫折，家長就應該對孩子多多啟發，幫助她順利闖過難關，讓她有一種“無限風光在險峰”的感覺。這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

要孩子明確學習目的，培養孩子學習興趣。學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

其次，培養孩子的主觀能動性。

主動性，源自內心的自由，總是主動積極地回應外界。主動性出自獨立意志，必形諸于言語、行為及事物。任何人都有一定的主動性，但大多數的人沒有強烈的企圖心，落實在行動上淺嘗則止。

對于孩子來說，我可以理解為她能夠主動的完成自己一些能力范圍的事情。例如，在學習上能夠主動完成家庭作業，而不是在家長的幾番催促、呵斥下，才去悻悻去完成。有一段時間我發現孩子做作業時越來越拖沓了，本來一個小時的作業卻用了三四個小時。后來了解到，原來孩子怕完成學校的作業以后，還要完成父母布置的其他作業。后來我就改變了一下，幫孩子制訂了學習時間表，規定在有限的時間內完成多少數量的作業，完成后，允許其看看電視或到戶外玩耍。后來一段時間孩子變好了很多。

再者，培養孩子學習要專注、細心。

由小到大，循序漸進，久而久之，就會習慣成自然考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他灌輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心里去，要從他身邊的小事來要求他.為了能讓他習慣成自然，一開始要求他每天整理自己的房間.早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查。在她做這些的同時，要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵(這里切記嘮叨和指責).一段時間后，再如法炮制地轉移到他的學習上。

當我們的孩子真正地擁有一個良好的學習習慣時，其威力是不可估量的，它會伴隨孩子的一生，讓她受益終生。“十年育樹，百年育人。”經過我們細心地呵護與培養，相信我們的孩子一定會成長為一棵參天大樹。

第二篇：孩子學習習慣的培養

孩子學習習慣的培養

Rolf Dobelli 就曾調皮地說：“不是名校培養了學生，而是名校招進來的學生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績好，正是因為孩子的習慣好。通過習慣的塑造，進而幫助孩子躋身更高的圈層。

除了自覺安排學習進度，良好的學習習慣，還有其他表現形式。上星期，有位家長給我的微博留言：“孩子很渴望交筆友，自己上了國外一個兒童交友網站，與一些國外的孩子發郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語非常好，甚至超過北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說，這才勾起她真正閱讀原版書的興趣，比我勸她一百遍還管用。”

看完留言，我為家長高興，更為孩子高興。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書的興趣，這就表明孩子對自己有要求，孩子認為自己應該和香港小朋友看齊，這種高標準要求自己的學習態度，也屬于學習習慣的范疇。一個具備良好學習習慣的孩子，自然會用嚴格的標準要求自己。

讓孩子每天讀讀原版書吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無”的區別，這是最本質的區別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書的習慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住 3 個，還是記住 30 個，皆大可不必在意。請相信時間積累的力量，孩子一旦開始擁有，總有一天，定能全部擁有。

第三篇：孩子學習習慣的培養

審題習慣

很多孩子做作業容易出錯，或看不懂題意看錯題意，看題就做，結果往往一做就錯，簡單的題目也是這樣。而當一個學生有認真審題做作業的習慣，作業錯誤率就會降低，準確率相應的提高會提升孩子學習的自信心。

由于孩子很多字不認識，不能自己讀題，需要父母幫忙識讀題目，這時是父母培養孩子認真審題習慣的好時機。

如何教孩子做作業學會認真審題？分4個步驟來：

1、父母自己用手指指著題目的字讀一遍，叫孩子跟著你讀一遍。

這樣做的好處在：在你指讀題目的時候能吸引孩子的注意力，同時能加強孩子對文字的識讀能力。低齡兒童的識記能力特別強，經常用手指指著字讀，時間一久，很多沒學過的文字就認識了。

2、問孩子題目的意思？叫孩子用口頭復述一遍題目的意思。

如果孩子還沒理解清楚題目的意思，你帶孩子速度慢一點再讀一遍，這時一般都能弄懂。讀題講題的目的是加深孩子對題目的印象與正確理解，減少做題錯誤與馬虎，還可培養孩子語言的復述與表達能力。

3、弄懂題意以后，叫孩子用手指指著題目文字再讀一遍，然后開始做題。進一步提高孩子對題目的理解與印象，這樣做孩子識記題目中的文字幫助非常大。讀題讀得好相當于讀故事，一樣有趣，讀多了，很多字就自己認識了。如果遇到孩子讀兩遍還弄不懂的題目，引導孩子再讀一至三遍，當孩子理解清楚后父母一定要積極肯定孩子的表現與進步。一般來說小學四年級以下的題目，只要讀題三遍以上，絕大多數題目孩子都能理解準確，都會做。

4、在培養習慣的過程中持續給孩子鼓勁，學會等待，并慢慢放手。

在培養孩子認真審題習慣的時候，父母在身邊一定要保持耐心，要等待孩子的成長，同時不斷給孩子正面鼓勵。待孩子已能自己讀題并能認真審題時要開始慢慢脫離孩子的學習，培養孩子獨立做題的習慣，放開父母的手，這時孩子就能學會獨立思考與鉆研。

這4個步驟看起來文字挺多的，很多家長可能會認為這樣做會很耗時間和復雜，那只是你心理的假想，真正你做起來時是4個步驟，一氣呵成。而且會比以前更節省時間和精力。因為：審題準確，錯誤率就會很低，孩子用在檢查作業和你反復嘮叨孩子做得不好的時間就會大量減少。

認真審題做作業的習慣養成后，成績就會提高上來，并能建立孩子良好的學習自信心。這時你好，孩子也好。

怎樣培養孩子檢查作業的習慣?

2011年12月4日成都商報電子版

一天，孩子從學校回來，拿回一張數學試卷。我一看，“79”分！看看試卷，分析原因，就兩個字：粗心。唉！像這樣的情況已不止兩三次了，再這樣下去，我擔心孩子會形成馬虎的習慣。

我拿出孩子近段時間做的語文和數學試卷，說：“孩子，這段時間怎么這么粗心呀，是不是態度問題，做題不當回事？”

孩子看了我一眼，不說話。

我接著說：“以后做作業一定要認真，而且做完之后要學會檢查。”

孩子點點頭。

當天晚上，我開始要求孩子寫完作業后必須檢查。孩子寫好作業后，看著那么多題目需要檢查，就開始愁眉苦臉了。為了敷衍了事，他盯著試卷上的題目看了不到5分鐘，就告訴我檢查完了。

我問孩子：“檢查出錯誤沒有。”

孩子：“沒有。”

我知道孩子還沒學會檢查。我對孩子說：“你檢查題目時不能只用眼睛瞟一下的呀，你得一道一道仔細地檢查，計算題還要動筆算一次才行。”

我拿過孩子的試卷，說：“我來教你檢查吧。”

孩子緊張地看著我。我一邊幫孩子檢查，一邊夸張地對孩子說：“哇！老爸在前面四題中就發現了三個?地雷?。”

“什么地雷？”孩子臉上的表情又好了一點，但不明白什么意思。

我說：“?地雷?就是錯誤呀！看你能不能把這三個?雷?挖出來。”

孩子問：“就在前面四題里嗎？”

我說：“是的。”

“前面四題里就有三個錯誤？”孩子還不相信。

“是的。”

孩子仔細檢查著前面四題，突然眼睛一亮，對我說：“爸爸，我已經找到一個?雷?了。”

“是嗎？在哪？孩子真厲害，這么快就找到了。”我夸獎著孩子。

一會兒，又聽到孩子大叫：“我又找到一個了。哎，我怎么把減看成了加呀！”“是嗎？這么快呀，那第三個能找到嗎？”

“一定能的。”孩子很有信心地說。

很快孩子就找到了第三處錯誤。

我對孩子笑笑，說：“孩子都快成掃雷專家了。不過，剛才是誰跟我說這張試卷上沒有錯誤的？”

孩子吐著舌頭，呵呵呵地笑著。

我繼續對孩子說：“爸爸再來看看后面這三道題中有幾個雷。”

……

就這樣，我先幫孩子檢查幾道題，然后不直接告訴孩子錯誤在哪，只是告訴孩子在哪幾道題中有幾處錯誤。

孩子很有興趣地進行這種指定范圍的“掃雷”游戲。不知不覺之間就把這張試卷上的所有錯誤都找出來并改正了。

又過了一段時間，我對孩子說：“從現在開始，我們增加?掃雷?的難度，把?掃雷?的范圍擴大，以半張試卷為范圍，看你還能不能找出來。”

孩子挺自信地說：“能！”

就這樣，我先給孩子檢查半張試卷，告訴孩子在半張試卷內有幾處錯誤，讓孩子有一個明確的?掃雷?目標。最后，檢查范圍慢慢擴大到整張試卷和所有作業。有一天，我對孩子說：“從今天起，我們換個方法，我不再先給你檢查作業錯誤了，作業寫完后你自己檢查，看你自己能從作業里找出多少個錯誤來。如果你能自己從作業中找出所有的錯誤，爸爸給你加分。”

孩子高興地同意了。在我的引導下，孩子終于學會了檢查作業，每天都能主動地檢查作業，檢查完后，還向我及時匯報自己檢查的“戰績”。

就這樣，孩子自我檢查的習慣養成了，考試的分數也提高了，成績也穩定了。父母心語

孩子不愛檢查作業，有以下幾種原因：

一是不會檢查。這時你要耐心地教會孩子檢查的方法。

二是感覺不到檢查的重要性。父母可以通過講故事的形式告訴孩子養成檢查作業的重要性。

三是嘗不到檢查的甜頭。有時面對很多的作業，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。父母剛開始引導孩子檢查作業時，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題，孩子看到檢查的任務不重，就會認真檢查。當孩子檢查出錯誤來時，孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭，就會愿意繼續檢查。

四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣無形中培養了孩子的依賴心理，孩子以后就更不愿意檢查了。

怎樣讓孩子養成檢查作業的好習慣？

原因分析

孩子不愛檢查作業，有以下三種原因：

一是不會檢查。很多學生在檢查題目時就是機械地看幾遍，走馬觀花，一目十行。表面上好象在看題，但實質上學生似乎并沒有動腦，更沒有看到他們動筆去認真驗算，好像檢查只是一種應付家長和教師的敷衍手段，并沒有達到我們理想中查錯糾誤的目的。檢查成了一種形式，多么可悲。

二是感覺不到檢查的重要性。

舉例，自己板書出錯時。

三是嘗不到檢查的甜頭。有時面對很多的作業，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。父母剛開始引導孩子檢查作業時，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務不重，就會認真檢查。當孩子檢查出錯誤來時，孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭，就會愿意繼續檢查。

四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無形中培養了孩子的依賴心理，孩子以后就更不愿意檢查了。

家長要”狠下心來“，鞏固檢查習慣

在與家長的交流中，我發現有的家長也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔的檢查的任務。主要有以下三種情況：

1、因為孩子們做完作業后一副大事告成，拍拍屁股要走的架勢，要孩子檢查，孩子就推說檢查過了沒有錯誤，于是家長想算了，就幫孩子們檢查吧，檢查完后告訴他們哪里錯了。

2、有的孩子動作比較拖拉，等他完成作業已經到了睡覺的時間，家長不忍心再浪費時間，所以檢查的工作就自愿代勞了。

3、有的家長是陪著孩子做作業的，一邊孩子做發生了的錯誤，家長一邊忍不住就告訴孩子有錯了讓他們訂正，達不到孩子自己檢出錯誤的目的。所以，家長狠下心來培養學生的檢查習慣是十分必要的。

幫助孩子養成檢查的習慣分階段進行，對待孩子要“耐心”。

1、初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應和孩子共同檢查作業中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養“檢查”這個習慣的時候，家長應該和孩子一起對作業做檢查。

2、中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發現。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發現。

3、高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發現為止，要強調的是，如果自己沒有發現并全部改正，不能進行下一步的作業。

必要的獎懲。當孩子檢查出錯誤后，可以給予一定的獎勵。而當孩子檢查不出錯誤時，家長也要能狠下心來，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質享受等。

(1)第一步讓孩子知道檢查是寫作業的其中一項。

在孩子一入學需要寫作業的時候，父母就要告訴孩子檢查也是寫作業的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作業。讓孩子知道寫作業時必須檢查，不查不叫完成。

(2)第二步讓孩子習慣于寫完就查。

孩子剛上學做作業，父母就陪伴在他身邊，幫他讀讀題（孩子小，有些字他不認識）。注意在他寫作業的過程中，父母即使發現了錯誤，也不要立即加以糾正。最重要的是，當他一寫完就及時監督他檢查。一開始，他沒有檢查的方法，那沒關系，就算是一道題一道題地看一遍，也得查，在檢查時就可以糾正孩子的錯誤了。

(3)第三步要教給孩子檢查作業的方法。

①第一遍：先簡單查，查有沒有沒做的空題。

②第二遍：一道題一道題地細查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當多檢查幾次。

③第三遍：簡單查，查書寫是否整潔。

(4)第四步逐漸放手，讓孩子學會自己查作業。

孩子是有差異的，每個孩子的實際情況都不同，由于學前各方面能力的大小不同，每個父母放手的時間也就有所區別。比如：自控能力強的孩子，他們能夠很快接受信息，并且調控自己的行為，而有些能力較差的孩子，則需要父母和老師給予更多時間、更多精力的關注。總之，如果您發現您的孩子基本能夠做到哪一步，就可以進行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同時進行。

父母的放手也要注意孩子的反復，您可以從天天“陪讀”過渡到天天“監控”（讓孩子自己寫作業，您干自己的事，但是別影響他，而且還要時時關注一下），再由天天“監控”過渡到學生自己獨立完成，父母不檢查，再過渡到一周一“監控”，慢慢地您就可以完全放手了，（當然，不定期的了解還是很重要的，這是您了解孩子學習情況的重要途徑之一）。這個周期一般的孩子大約需要一年至兩年。

第四篇：家庭教育中如何培養孩子自主學習是習慣

家庭教育中如何培養孩子自主學習的習慣

——在鹿城小學一年級四班家長會上的發言

鹿城小學一年級四班劉欣雨之家長 劉憲敏

隨著社會的不斷發展，對孩子的教育和成長幾乎成為所有家長關注的問題，家長們也都帶著許多美好的愿望在努力地培養和教育著孩子。但是，讓人感到遺憾的是，有的家庭教育方法卻收效甚微，甚至起到了相反的作用，致使一朵朵本該綻放的花蕾卻因為錯誤的培育方法而枯萎了。當家長們面對那些跨入高等學府的學子們，個個贊嘆不已，同時也都很想知道這些優秀學生是如何教育出來的。

當今社會是一個崇尚能力的社會，一個孩子的成才與否，學校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應作用。家庭教育在孩子成長的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個人一生的成長軌跡。也就是說一個成功者的背后，必定有一個良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過程中，家長要引領孩子確立自主學習的意識，激發他們自主學習的愿望，進而養成自主學習的習慣。讓他們的學習從依賴逐漸走向獨立，從小進行“學會求知，學會做人，學會生活，學會創造”等方面的意識和愿望的培養，才能幫助孩子在瞬息萬變的現代社會中有自己的立足和發展之地。

所謂自主學習，就是指在學習上主動而不是被動；自覺而不是盲目；自立而不是依賴；對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負責任。讓他們在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悅，進而激發他們產生自主學習的欲望，增強他們學習的自主性，為自覺學習打下強有力的基石。

一、轉變觀念，適度放手，讓孩子樹立自主學習的觀念

家長是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養孩子自主學習的能力，家長首先要實現觀念上的自我變革，為孩子自主學習提供觀念支撐，這是孩子進行自主學習的重要保證。因此，要想培養好自己的孩子，家長首先要注重自我學習，提高認識，著眼現在，放眼未來。因為，你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。

認真分析當今家庭，由于都是獨生子女，在家庭教育上往往會出現以下問題：一是現在的許多家長一方面省吃儉用，而另一方面卻沒有適度地控制孩子花錢，從而導致孩子從小就養成了好逸惡勞、吃喝玩樂、給同學過生日、拉幫結派、聚眾餐飲等揮霍無度的不良習氣；二是家長缺乏正確地教育方法，沒有抓住孩子的年齡、心理及個性特點，恰如其分地引導和進行養成教育；三是家長過分地溺愛和嬌寵，從頭到腳包辦代替，使孩子過慣了家庭“小皇帝”的生活，而嚴重缺乏獨立自主生活的能力。

有位教育家說過：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一只手，給孩子自由活動的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放 開，放任自流。在許多問題上，家長要正確引導孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養他們良好的習慣。

小學階段正是確立自主學習的意識、激發自主學習的愿望、養成自主學習習慣的關鍵階段，家長要通過各種途徑為孩子創設形式多樣的學習實踐活動，讓他們在自我設計、自我創造的過程中激發出自主學習的愿望，增強自主學習的主動性，使他們對外部知識、經驗的理解和認同乃至吸收等轉化為內在的活動，從而達到有效性的學習，使孩子們一步步走向成功。

二、遵循規律，注重方法，促使孩子養成自主學習的習慣

談到自主性學習習慣，當前小學生普遍存在以下問題：一是上課精力不集中，愛做小動作，愛開小差；二是對所學的知識不能做到課前預習；三是不能在復習的基礎上做作業，有時不能按時獨立完成作業，甚至作業質量不高；四是不能及時地進行復習鞏固。這些問題的出現，主要和小學生的年齡特點有關。小學階段的孩子由于年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾，往往會引起注意力不集中，反復性較大。根據實驗調查表明小學生注意持續時間在20分鐘左右，他們的有意記憶雖然在增強，但無意記憶仍占一定的優勢，情緒和興趣很容易受不良行為的影響。所以，在家庭教育中，家長必須要遵循兒童的年齡特征和教育規律，注重學習方法的指導，把培養孩子自主性學習習慣作為自己的重要職責。

孩子的可塑性很大，比較容易養成良好的習慣，也極易形成壞習慣。有的家長對孩子過于遷就、姑息、放縱，使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長望子成龍、望女成鳳心切，而采取的教育方法不當，有的采取物質刺激，有的用言語要挾嚇唬；有的只看重考試成績，而忽略了學習方法的指導和良好學習習慣的培養。葉圣陶老先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”可見，在兒童時期養成良好的學習習慣不僅對孩子當前的學習有用，而且也是完成學習的需要，既能開發孩子的智力，又能促進孩子成才，定將會終生受益。因此，家長應當堅持不懈地在培養孩子良好的自主性學習習慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好預習和復習、獨立完成家庭作業和認真檢查等方面進行良好的自主性學習習慣的培養。

1、抓好孩子有意注意習慣的培養

有意注意是指兒童主動的、選擇性的注意。孩子的有意注意持續時間較短，極易受外界干擾而改變自己的注意。因此在孩子做功課時，應該給他們創設一個安靜的環境，讓孩子盡可能地抓緊時間完成作業。家長首先要科學合理地幫助孩子安排作息時間，注意勞逸結合，切記不能讓孩子“連續作戰”，這樣并不會出現好的效果。其次要進行必要的意志教育和訓練。第三要引導孩子腦、眼、口、手并用，讓孩子的多種感官都要參與學習，同時投入學習。

2、培養孩子在學習中勤于思考、敢于攻破難關的習慣 勤于思考、敢于攻破難關是學習知識、理解鞏固知識的重要手段。在學習中，有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，一旦在學習中遇到困難，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉向父母尋求答案。在這種情況下，家長千萬不要代替孩子解答難題，而是要以堅定的眼神鼓勵孩子動腦思考，用熱情的話語激勵孩子敢于攻克困難。此時家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產生戰勝困難的信心和力量。在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內部或外部的困難和障礙。要使他們明白，一個人在前進的路上都不是一帆風順的，或多或少都會碰到許多困難和挫折。這時家長可以通過一些中外名人克服困難的故事，使孩子明確“失敗是成功之母”的道理，激勵他們應以堅強的意志，拼搏的精神戰勝困難。

另外，家長還要培養孩子不懂就問的好習慣。鼓勵孩子要善于發問，并對孩子提出的問題認真加以解答。回答時力求語言表達要準確，并講清問題的前因后果。同時鼓勵孩子在思考問題時要有理有據，要善于發表自己的見解。孩子有不懂的地方，家長要鼓勵孩子找出不懂的原因，然后積極啟發他們，和他們一起研究探討解決問題的方法，引導他們動腦思考。對于孩子提出的一些稀奇古怪的問題，家長切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責，家長也不能因為家務繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來就敷衍搪塞，這些都是不應有的態度，不利于孩子善于思考問題習慣的培養。

3、培養孩子養成預習新課和復習舊知的習慣

預習新課是學生學習的前奏，也是培養孩子學習能力，養成自主學習的一種方法。復習舊知是可以幫助孩子進一步理解和鞏固所學知識，提高學習效率的有效途徑。當前，小學生還沒有養成課前預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課。所以，家長要經常在家教育孩子按時做好預習和復習。指導孩子在預習時，對于生字和不理解的詞語要動手查閱字典，對課文中不理解的地方要在課本上標出記號，以便在上課時認真聽講加以解決或向老師請教；在復習時家長要幫助孩子將所學知識進行歸類整理，抓住重點，有計劃地進行復習，遇到不懂的問題要問，直至理解掌握為止，使所學知識得以反復鞏固而保持長期的記憶。

4、注重培養孩子獨立完成家庭作業及認真檢查的習慣

家長平時要重視培養孩子自己的事情自己做的良好習慣，幫助孩子在家有計劃的學習，誘導孩子在規定的時間內集中精力認真做好知識的預習和復習，并完成當天的家庭作業等。這樣做可以讓孩子形成一種時間定向，從而養成屆時就能去主動學習的習慣。為此，家長要為孩子創造一個安靜舒適學習環境，使孩子能夠全身心地投入學習，對孩子在學習中出現的與學習無關的動作和言語，家長要及時予以提醒和糾正，以防養成精力分散，做事心不在焉的壞習慣。教育他們在規定的時間內精力專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，提高他們高度的專注能力。孩子在做作業時，有的只顧趕進度，很少顧及到一些細節問題。作業中常常出現差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運算符號或少做了習題等。做完作業后，家長最好教會孩子檢查的方法，并要求持有認真負責的態度，從細微處反復檢查，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，從而養成細心檢查作業的習慣，提高孩子自我評價的能力，增強他們責任心。

三、貼近生活，學以致用，在實踐中讓孩子體驗到自主學習的樂趣

陶行知先生強調“教育要以生活為中心”，認為“沒有生活做中心的教育是死教育”，他主張“行是知之始，知是行之成”、“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學”、“先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學”。??陶行知先生的這些教育觀點，就是打通學校教育與家庭教育、社會教育，使社會成為一所新型的“大學校”，也就是說教育必須與變化著的生活密切聯系，教育必須貼近生活，重視實踐，真正達到“在做中學，在學中做”的真諦。

當前，應試教育觀念仍在絕大部分家長的頭腦中根深蒂固，只是強硬地把孩子埋在書本里，只注重分數的高低，而嚴重忽視了孩子良好習慣、素質和能力的培養。現實生活中蘊含著大量的知識信息，孩子的社會實踐活動，打破了課堂教學的封閉狀態，讓學生置身于一種開放、動態、主動、多元的學習環境中，將知識與經驗、理論與實踐、學校與家庭和社區有機地結合起來，讓學生在豐富、自由的自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等實踐活動中，學會發現問題、分析問題、解決問題，把知識融匯貫穿，體驗學以致用的價值。這樣，不但能激發學生自主學習的熱情，還能增強自主學習的信心，同時又可以提高學生自主應用知識的能力。為此，家長要正確理解教育的內涵，走出應試教育的誤區，從各個角度，各個方面來引領、激勵孩子從小就身邊的小事做起，從最簡單的事情著手，在生活中受到教育，規范自己的行為，磨煉自己的意志，養成良好的習慣，提高自身的綜合素質和能力。

第五篇：培養孩子良好的學習習慣

培養孩子良好的學習習慣

尊敬的各位老師、家長們：

今天感謝學校給我這么好的一個機會能就孩子的成長教育問題跟大家進行探討，也很高興能和各位家長聊一聊在孩子學習教育過程中的一些心得體會。

現在的孩子對于我們每個家庭來說都是一個珍寶，這點我想大家都贊同，我們的孩子養到現在可能我們都沒有去算過到底花了多少金錢？更算不清的是家長付出了多少的辛苦？我們在座的家長都是70后、80后的，在這些獨生子女的教育問題上肯定會有或多或少的困惑：管得太嚴，舍不得讓孩子吃苦；管得太松，太溺愛了又怕毀了他們的未來。還記得嗎？我們的父母當年的教育方針就只有六個字：“嚴是愛，松是害！”，但現在，我們深深體會到了把這句話用到我們孩子身上是越來越行不通了。

孩子轉眼進入四年級了，正是個人習慣的重要形成階段，能養成良好的學習和生活習慣對于孩子的健康成長是很重要的。

我發現今年我家孩子在自主學習方面能力加強了，因為她原來認為學習是為了給家長和老師看到好成績，讓大人高興，現在才了解，學習是為了自己將來成為一個有知識有素養受人尊敬的人，是為了自己而學習。了解了這點她才會自覺養成良好的學習習慣。

首先，要養成孩子早晨“讀書”的習慣。

讀書的重點是讀，所以要讀出聲，每天的早上早起20分鐘，拿起語文書或是英語書大聲讀，既熟悉了課內知識又提高了朗讀和演講

水平，對于有的家長英語水平不行的，就可以讓孩子早上跟著復讀機讀。早晨是學習的最佳記憶時間，家長千萬別浪費！讓孩子多動口是為了她們的將來著想，我們都知道現在的社會，不能開口講是很難立足成功的。

要做到這點就要求孩子養成早睡早起的習慣，為了保證孩子的睡眠必須要孩子九點左右上床，因為她們總要拖上一段時間才能睡著。這點肯定要家長配合，因為習慣是靠每天堅持才能形成的，有的家長總喜歡帶著孩子到處去應酬比如參加家人或朋友聚餐，老是玩得時間很晚，這樣孩子肯定沒有良好的睡眠習慣的。有的家長說，孩子作業太多，九、十點還沒有做完，所以睡得晚，其實是因為孩子有拖拉的毛病，現在他們的作業量如果專心做，不到一個小時就完成了，偶爾要寫作文或是做復習試卷的時候才會用多點時間。

第二個習慣是在學習中掌握好預習、課堂和復習三步走。

每個新課都要有這三個步驟，每次聽寫完課后的生字我就會提醒她預習下一課的內容。她在課堂上聽懂了多少，有沒有不懂的地方都會過問，每個單元教完了就讓她做兩張單元測試，看看哪里掌握得不好再加強。數學的復習就是天天練習做題目，我女兒每天都要完成兩頁的計算題，大概平均20-30個的樣子，根本不用我提醒，她每天都會做好擺在我的桌上讓我檢查，現在她的計算能力很快，大概每天抽出5-10分鐘就可以完成了。數學的復習沒有別的奇巧，就是多做題目，然后將做錯的題目更正，考試前再將錯題做一次就OK的。

第三個是養成良好的閱讀和摘錄的習慣。

孩子比較喜歡看各種各樣的課外書。從幼兒園開始只要她喜歡的書我就買，不管是漫畫，小說，雜志都行，過年過節我從不給壓歲錢給她，就送她厚厚的一疊書，養成她每天晚上看書的習慣，以前看書是沒有目的東翻翻西看看，書看完了卻一無所獲，后來每看完幾頁書能第二天早上在上學路上講出書的內容。書中好的詞語也堅持摘錄，俗話說好記性不如爛筆頭，有讀后感的話必要時她也會寫下來，留給將來寫作文作為參考。現在她看完書會去分析書中人物的特點，有時還會根據書中人物個性特點自己編一些小故事。這些都是她寫作文的堅實基礎。

第四個習慣是讓孩子養成和家長、朋友、老師好好溝通的習慣。獨生子都性格驕縱、好強。我女兒也不例外，特別在家里，在爺爺奶奶面前更厲害，有問題不與人溝通，只會發脾氣和哭。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，而不是溺愛，對孩子是有很大幫助的。

作為孩子，都希望自己是最棒的，然而不可能每次都得第一。孩子遇到挫折的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我們的目的就達到了。我一直告訴女兒：發脾氣和掉眼淚是不能解決任何問題的，只有坐下來好好溝通才能找到處理問題的辦法，這句話也送給我們每個家長。現在孩子有時把我當作她的一個朋友，講講班上發生的新鮮事或者同學間的秘密，我總是開心地和她聊天，所以她現在也很少在家里發脾氣耍性格了，對孩子多表揚，多

鼓勵，少批評，不指責。從她的角度理解她，養成她與人多溝通的習慣對于她樹立自信很有幫助，這樣一來孩子就會更陽光，心理也會更健康！

能培養一個聰明活潑、健康向上的孩子是學校和每個家庭的共同的愿望，同時也是老師和我們每個家長的共同責任。

學校可以使我們的孩子接受全面系統的教育，是孩子學習文化知識最主要的場所。學校的集體生活也可以養成孩子良好的行為習慣和學習習慣，培養孩子尊重師長、熱愛勞動、團結同學等優良的道德品質，這是單個家庭難以做到的。

但是有句俗話說“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子還有許多好的道德品質、行為習慣的養成如尊敬父母、勤儉節約、愛惜糧食、熱愛學習等都需要在家里由家長正確引導和督促才能完成。所以，如果我們不能當好孩子的老師，至少也要做好孩子的榜樣。不喜歡看書學習只會專心打牌的家長身邊的孩子又怎么會愛看書？不愛看書作文怎么寫得好？作文不好語文成績又怎么拿高分呢？我們做不好，孩子們做不好也就不奇怪了。我們做好了，孩子就能跟著做好。對孩子的一些不良的行為習慣，家長就要和老師共同配合努力糾正，家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手。

培養孩子良好的學習生活習慣更多的是為了他們在將來能適應這個社會！畢竟“讓學習伴隨著每個人的一生”這是聯合國教科文組織提出來的全世界人民為生存而學的口號！