第一篇：培養孩子良好的學習習慣

培養孩子良好的學習習慣——正確輔導孩子學習

一晃孩子從幼兒園的小朋友成為了一名小學生，這學期我和孩子一樣學習了很多成長了很多，開學初我每天焦慮緊張，擔心孩子在學校的情況。過了適應期我開始擔心她的學習成績，每次默寫、測試都會很在乎她的成績，總是會拿孩子和班里成績好的孩子比。為了這個我咨詢了陳老師、身為老師的同學、朋友，在一番了解后發現自己的想法是錯誤的，一味地望子成龍給孩子帶來了壓力，讓她對學習成績的好壞過于在乎以至于不敢說學習成績。所以教育孩子取決于我們做家長的態度同時也取決于我們做家長的能力！

這學期我們慢慢的摸索出培養孩子良好學習習慣，正確輔導孩子學習的小方法，下面我就舉其中的案例和大家分享一下：

一、案例簡介

開學一個月過去了孩子的拼音過關很順利的通過了，當然我也非常的開心，慢慢語文教學就進入了識字和課文的學習，其中有生字、二類字和擴詞的學習，生字是每天都會著重學習的，每天的家庭作業也是按照老師的要求認真的完成讀一讀二類字、擴詞。本以為按照老師布置的這些孩子肯定不會出現什么問題，一天孩子回來說自己的位置調換了，當時我就認為是不是孩子愛講話的壞習慣才會換位置的，于是我就聯系了陳老師，了解到換位置的原因是孩子每次默寫都會去看同桌，這表明孩子肯定是默不出。知道后我馬上反思是不是自己輔導作業時哪里出錯了，想來想去每次在家二類字默寫，孩子都能墨出來怎么會到學校就不會呢？于是我還是每天認真的按照老師的要求輔導孩子。沒過幾天學校開了家長會，我翻開孩子的默寫本一看嚇了一跳居然只有30分，當時我就想找個洞鉆進去，太丟人了怎么只有30分，是什么原因導致的呢？我反思和考慮了很多。而且在這段時間的一次二類字測試中孩子做的也很不理想，52個二類字錯了9個未完成23個，同時通過老師那了解到孩子看題理解的能力還不行，所有的這些都讓我感到了事情的嚴重性。

二、案例分析

1、學習的狀態比較松懈

由于暑假里孩子參加了外面培訓機構的拼音學習，所以正式一年級后的拼音學習就相對的比較輕松，當然我也是相對來說輕松地很多。一個月下來孩子和我都是處于比較松懈的狀態，到了正式識字、課文的學習中這種狀態就不行了，慢慢的孩子的作業中就出現了問題。

2、輔導作業時家長沒有全身心的投入，表面完成就好了。

每次輔導作業時我都是按照老師的要求讀幾遍二類字和擴詞就完成了，每次默寫也都是先讓孩子讀一下馬上就默寫，而且這個過程中自己就去忙自己的事情沒有陪在孩子身邊，等孩子默好了通知我就去看一下正確的就好了。

3、孩子的閱讀習慣沒有養成好

其實我自己在家就沒有很好的閱讀習慣，現在的家長都是手機不離身，低頭一族，所以孩子也沒有養成良好的閱讀習慣，雖然老師每天都布置一些閱讀的作業，可每次孩子都要求我讀給她聽，沒有自主閱讀的習慣。

三、輔導措施

1、首先擺正學習態度

每天孩子放學后都會馬上做作業，這時我就會放下所有手頭的事情，和孩子在書房完成家庭作業。平時也會和孩子聊些學習上的事情，告訴孩子除了課文、生字、筆順要牢牢記住外二類字和擴詞也是要牢記的。讓孩子明確學習的內容、調整好

學習的態度。

2、做好預復習，保證孩子牢牢的掌握好所學內容

為了更好地讓孩子掌握好二類字，我在網上購買了和教材同步的字卡，每天完成家庭作業后都會復習之前所學的內容包括課文、生字、筆順、二類字和擴詞。當然開始孩子會覺得很累，我用獎勵和懲罰的方法引導孩子完成這個比較乏味的復習任務。比如能一次正確背出二類字的讀音就可以休息2分鐘或其他各種獎勵方式，當然也有相應的懲罰方式這就根據家長自己的方法來定了。慢慢的孩子就適應了每天要復習的學習任務，就會越來越認真。另外每次上學路上我都會拿著前一天學習的二類字字卡讓孩子背出相應的讀音，當然孩子遇到問題時我也會及時的解決。有時候有些字孩子總是會不記得，我就會把這些字按照結構拆分出來，讓孩子利用已學的字來記住新的字。比如說“杏”就可以拆分為“木”和“口”這樣方便于孩子記住這個字。除了復習這些當然還是不夠的，每天還需要認真的預習下一課的內容，比如預習生字時可以問一問孩子這些生字可以如何的組詞、筆順、結構等等，當然家長也可以告訴孩子一些相關的組詞、筆順、結構等以便孩子更好地去認識和記住這些生字。比如說“果”獨立體、筆順8筆、可以組詞

為“果園、果樹、蘋果”等等。

3、家長做好榜樣，培養孩子良好的閱讀習慣

在經過和陳老師的溝通下了解到孩子看題理解的能力有待提高，因此在老師的推介下購買了一些適合孩子閱讀的書籍，每天睡前都要求孩子自主的閱讀。當然剛開始孩子是不會主動閱讀的，因此我利用沙漏這個工具來督促孩子閱讀。我買了個10分鐘的沙漏要求孩子閱讀到沙漏漏完就可以了，剛開始自己陪在孩子身邊一起閱讀，慢慢的讓孩子自己閱讀，這樣來養成閱讀習慣。在學校組織的心愿家長課堂上，李昌林老師說的家長就是孩子的鏡子，孩子的榜樣，想要讓孩子養成好的習慣首先家長自己要以身作則，做好榜樣作用。

四、溫馨話語

1、平時要和孩子以朋友的方式相處，多了解孩子在學校的情況，比如了解孩子在學校有哪些朋友，得到了老師的哪些獎勵，當然還有一些遇到的問題不管是學習上的還是生活中的都可以。

2、在輔導孩子作業時要控制自己的情緒，用最好的狀態來引導孩子正確的對待學習，遇到問題時和孩子一起解決，同時也要反思自己的不足從而更好地輔導孩子，提高孩子的學習成績、培養孩子的學習習慣。

3、平時還是需要多和老師聯系、溝通，了解孩子各方面的情況，以便家長更好地去糾正孩子的錯誤養成良好的學習習慣。

4、家長自己要以身作則，做好榜樣作用。

第二篇：培養孩子良好的學習習慣

培養孩子良好的學習習慣

尊敬的各位老師、家長們：

今天感謝學校給我這么好的一個機會能就孩子的成長教育問題跟大家進行探討，也很高興能和各位家長聊一聊在孩子學習教育過程中的一些心得體會。

現在的孩子對于我們每個家庭來說都是一個珍寶，這點我想大家都贊同，我們的孩子養到現在可能我們都沒有去算過到底花了多少金錢？更算不清的是家長付出了多少的辛苦？我們在座的家長都是70后、80后的，在這些獨生子女的教育問題上肯定會有或多或少的困惑：管得太嚴，舍不得讓孩子吃苦；管得太松，太溺愛了又怕毀了他們的未來。還記得嗎？我們的父母當年的教育方針就只有六個字：“嚴是愛，松是害！”，但現在，我們深深體會到了把這句話用到我們孩子身上是越來越行不通了。

孩子轉眼進入四年級了，正是個人習慣的重要形成階段，能養成良好的學習和生活習慣對于孩子的健康成長是很重要的。

我發現今年我家孩子在自主學習方面能力加強了，因為她原來認為學習是為了給家長和老師看到好成績，讓大人高興，現在才了解，學習是為了自己將來成為一個有知識有素養受人尊敬的人，是為了自己而學習。了解了這點她才會自覺養成良好的學習習慣。

首先，要養成孩子早晨“讀書”的習慣。

讀書的重點是讀，所以要讀出聲，每天的早上早起20分鐘，拿起語文書或是英語書大聲讀，既熟悉了課內知識又提高了朗讀和演講

水平，對于有的家長英語水平不行的，就可以讓孩子早上跟著復讀機讀。早晨是學習的最佳記憶時間，家長千萬別浪費！讓孩子多動口是為了她們的將來著想，我們都知道現在的社會，不能開口講是很難立足成功的。

要做到這點就要求孩子養成早睡早起的習慣，為了保證孩子的睡眠必須要孩子九點左右上床，因為她們總要拖上一段時間才能睡著。這點肯定要家長配合，因為習慣是靠每天堅持才能形成的，有的家長總喜歡帶著孩子到處去應酬比如參加家人或朋友聚餐，老是玩得時間很晚，這樣孩子肯定沒有良好的睡眠習慣的。有的家長說，孩子作業太多，九、十點還沒有做完，所以睡得晚，其實是因為孩子有拖拉的毛病，現在他們的作業量如果專心做，不到一個小時就完成了，偶爾要寫作文或是做復習試卷的時候才會用多點時間。

第二個習慣是在學習中掌握好預習、課堂和復習三步走。

每個新課都要有這三個步驟，每次聽寫完課后的生字我就會提醒她預習下一課的內容。她在課堂上聽懂了多少，有沒有不懂的地方都會過問，每個單元教完了就讓她做兩張單元測試，看看哪里掌握得不好再加強。數學的復習就是天天練習做題目，我女兒每天都要完成兩頁的計算題，大概平均20-30個的樣子，根本不用我提醒，她每天都會做好擺在我的桌上讓我檢查，現在她的計算能力很快，大概每天抽出5-10分鐘就可以完成了。數學的復習沒有別的奇巧，就是多做題目，然后將做錯的題目更正，考試前再將錯題做一次就OK的。

第三個是養成良好的閱讀和摘錄的習慣。

孩子比較喜歡看各種各樣的課外書。從幼兒園開始只要她喜歡的書我就買，不管是漫畫，小說，雜志都行，過年過節我從不給壓歲錢給她，就送她厚厚的一疊書，養成她每天晚上看書的習慣，以前看書是沒有目的東翻翻西看看，書看完了卻一無所獲，后來每看完幾頁書能第二天早上在上學路上講出書的內容。書中好的詞語也堅持摘錄，俗話說好記性不如爛筆頭，有讀后感的話必要時她也會寫下來，留給將來寫作文作為參考。現在她看完書會去分析書中人物的特點，有時還會根據書中人物個性特點自己編一些小故事。這些都是她寫作文的堅實基礎。

第四個習慣是讓孩子養成和家長、朋友、老師好好溝通的習慣。獨生子都性格驕縱、好強。我女兒也不例外，特別在家里，在爺爺奶奶面前更厲害，有問題不與人溝通，只會發脾氣和哭。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，而不是溺愛，對孩子是有很大幫助的。

作為孩子，都希望自己是最棒的，然而不可能每次都得第一。孩子遇到挫折的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我們的目的就達到了。我一直告訴女兒：發脾氣和掉眼淚是不能解決任何問題的，只有坐下來好好溝通才能找到處理問題的辦法，這句話也送給我們每個家長。現在孩子有時把我當作她的一個朋友，講講班上發生的新鮮事或者同學間的秘密，我總是開心地和她聊天，所以她現在也很少在家里發脾氣耍性格了，對孩子多表揚，多

鼓勵，少批評，不指責。從她的角度理解她，養成她與人多溝通的習慣對于她樹立自信很有幫助，這樣一來孩子就會更陽光，心理也會更健康！

能培養一個聰明活潑、健康向上的孩子是學校和每個家庭的共同的愿望，同時也是老師和我們每個家長的共同責任。

學校可以使我們的孩子接受全面系統的教育，是孩子學習文化知識最主要的場所。學校的集體生活也可以養成孩子良好的行為習慣和學習習慣，培養孩子尊重師長、熱愛勞動、團結同學等優良的道德品質，這是單個家庭難以做到的。

但是有句俗話說“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子還有許多好的道德品質、行為習慣的養成如尊敬父母、勤儉節約、愛惜糧食、熱愛學習等都需要在家里由家長正確引導和督促才能完成。所以，如果我們不能當好孩子的老師，至少也要做好孩子的榜樣。不喜歡看書學習只會專心打牌的家長身邊的孩子又怎么會愛看書？不愛看書作文怎么寫得好？作文不好語文成績又怎么拿高分呢？我們做不好，孩子們做不好也就不奇怪了。我們做好了，孩子就能跟著做好。對孩子的一些不良的行為習慣，家長就要和老師共同配合努力糾正，家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手。

培養孩子良好的學習生活習慣更多的是為了他們在將來能適應這個社會！畢竟“讓學習伴隨著每個人的一生”這是聯合國教科文組織提出來的全世界人民為生存而學的口號！

第三篇：培養孩子良好的學習習慣

培養孩子良好的學習習慣 “回到家，他把書包扔下就去玩了。他一玩起來就不愿寫作業了！等快睡覺的時候，他才開始著急。于是他就熬夜胡亂地把作業寫了，交給老師了事。” “他寫作業很慢，磨磨蹭蹭。本子、筆都要找很久，好不容易開始做作業，他又想喝水，吃水果，然后又上廁所…...反正只要寫作業，他的事情就挺多的，半個小時能寫好的作業，他能磨2個小時。”

“他很懶，平時只做老師布置的作業，不會主動復習。快考試了他才開始著急，擔心考不好，才會捉緊時間復習一下。”

上面3位家長都遇到了同樣的問題—孩子學習習慣不好。孩子做作業拖延、磨蹭、考前臨時抱佛腳等問題確實會讓很多家長感到頭疼，對這樣的孩子，家長通常的做法是催促、責罵，這種方式或許當時有效，過后孩子又恢復原樣了。長期以往，有的家長干脆不管了—或許孩子天生就這樣，管了也沒用。

孩子學習習慣不好總是有原因的，也許是學習環境不好，也許是不會安排時間，也許是對學習沒興趣......家長的責任在于幫助孩子找到學習習慣不好的原因，指導孩子養成良好的學習習慣。

1、為孩子創造良好的學習環境

當孩子出現不良的學習習慣時，家長首先要反思是不是自己沒給孩子提供一個良好的學習環境。比如，家長是否一邊催促孩子做作業一邊看電視或打麻將。在很吸引人的電視聲音中，在很嘈雜的環境下，孩子是很難靜下心、集中注意力寫作業的。最理想的狀態是，孩子做作業的同時，家長在一旁看書或者看報紙，這對孩子不僅是一種陪伴支持，也是一種榜樣。

家長也要提醒孩子（尤其是小學低年級的孩子）在做作業前，把書桌清理好，拿開與學習無關的東西

第四篇：如何培養孩子良好學習習慣

如何培養孩子良好學習習慣

學習習慣，是在長時間里逐漸形成的、不易改變的學習。有好的學習習慣也有壞的學習習慣。惜時專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進，持之以恒，標新立異，這是好的學習習慣。“三天打魚，兩天曬網”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學習習慣。

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習慣則是“道德上無法償清的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創舉，并使他達到道德破產的地步。” 可見，克服壞的學習習慣，養成好的學習習慣，不僅會使你的學習更有意義和價值，而且會使你終生受益。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！

那么，教師怎樣幫助學生養成好的學習習慣，克服壞的學習習慣呢？

一要堅決。汽車在啟動時，所要克服的阻力，比它開動后所要克服的阻力大得多。學習習慣的改變與養成也是這樣。因而，教師在養成孩子一種好習慣或改變一種壞習慣時，必須一開始就施以堅決強烈的力量，越堅決越好，越強烈越好。

二要堅持。心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經聯系，在成長“定型”之前，總是不穩定的；而舊的條件反射形成的神經聯系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學習習慣的養成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣上崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。

三要堅定。教師幫助孩子制定目標，堅定不移地推進。每個朝向目標的行動，都得當機立斷，短期目標達到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰。還要預防反復的發生。

四要堅硬。教師應告誡孩子學習習慣的改變與養成，實際上是用意志戰勝惰性，戰勝“舊我”實現“新我”的過程，說通俗點就是自己同自己作對。“理智的強者善于同自己作對”做理智的強者，勇于戰勝自己，用堅硬的態度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養成良好的學習習慣。青年時代的毛澤東有意識地到城門上讀書，便是一個自己同自己“過不去”、與自己作對、培養在嘈雜的環境下專心讀書能力的典型范例。

總之，教師應教育孩子最重要的是有堅定的信心、頑強的熱心和堅韌的毅力。孩子養成了良好的學習習慣，他就能在學習中取得了不起的進步。

第五篇：培養孩子良好的學習習慣

培養孩子良好的學習習慣

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養”。有的家長只要成績不要習慣這是不對的，每一個做教師的對此都深有體會。小學階段，如果孩子沒有良好的學習習慣，憑著自己的聰明仍然可以較好的成績，因為課程較少，內容較為淺顯。但是隨著年級的不斷增加，你的孩子成績下降了為什么呢，不是智力，就是學習習慣。尤其是到了初中，相同的入學成績，卻在中學的差異很大。還是學習習慣，因為課程多了，憑聰明是不能應付的。所以，明知的家長應該知道，良好的習慣將成為孩子成功的必要條件。將是他一生的財富。因此，要想讓你的孩子更優秀，首先從孩子的學習習慣入手。那么孩子要有哪些好的學習習慣呢？

我認為，有以下幾點：

有良好的閱讀習慣，即我們常說的愛看書。有專注寫作業的習慣。不容易受外界環境的干擾。有上課認真聽講的習慣，不愛做小動作或說話。培養孩子良好的學習習慣,家長需做哪些工作呢?

一、給孩子起表率作用。

前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義”,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。

“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個老師。”就是說,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。列寧兄妹三人全都成長為偉大的革命者,絕非偶然。究其原因,除了社會條件以外,尤為重要的是父母

對子女進行了方法得當的培養教育,給以良好影響。列寧的父親是19世紀中期俄國具有進步思想的杰出教育家,母親則是一位賢達、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規定了“肅靜時刻”，到時候大家同時工作或閱讀,父母、孩子都一樣,包括最小的妹妹,要打破這一時刻的安靜是不允許的。列寧曾在一篇章中說到：我不能不想起童年時代我們家每到晚上的情景,到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公,閣樓上哥哥姐姐都在看書,母親坐在一張大桌子旁邊做針線,我們兩個小一點的坐在母親邊上看著小書或做作業。這種肅靜時刻使孩子們養成了自覺遵守紀律、尊重家庭中其他成員和自我控制的習慣。凡是要孩子們做的,列寧的父母首先做到。

要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。我們可以這樣做家里訂幾份報刊書籍，下班回來自己看看報。

這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。在一定程度上,家長應該多改變自己的惡習,比如不要在家里賭博,兇酒,上網時間超長,更不能在家從事其他違法事件。試想，家長整天在家里“筑方城”、“談山海經”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。

第二個讓我們頭疼的問題。是看電視。許多孩子一放假或是一到家，就對著電視，無止無休。因為我們的孩子應該說是在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視的時間及內容,以控制為好。你可以發現，有的孩子坐在電

視機前呆整整半天乃至一天,都看的津津有味，可是要讓他讀書，半小時也坐不住。究其原因，責任還是在家長，一方面是家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看, 當然就會受電視干擾而影響學習。另外一個原因是，家長和孩子一起玩的時間比較少，孩子覺得無聊，當然會把電視當做生活的依賴品，久而久之，就會越來越上癮。細心的家長會發現，孩子越小，電視對他的吸引力越小，因為孩子的注意力無法長時間的集中，他們更容易被生活中有趣的事情所吸引。所以，嚴格的說，孩子的愛看電視完全是家長的原因造成的。現在關鍵的是，如何糾正？

我認為可以從以下幾方面入手：

1）每個人選擇自己喜歡的內容，嚴格按這個執行，看完自己喜歡的就不要再看，從家長做起。

2）規定看電視的時間。

3）鼓勵孩子去做一些更有趣的事情，轉移他的注意力。

4）如果孩子大一些了，就可以跟孩子講道理，強化責任意識，你的身份是學生，不能跟家長比，你的職責就是學習。

5）業余時間領著孩子去書店看看，讓他們選擇自己喜歡的圖書，不要限制孩子，說什么那時什么書呀，不買，不看，要知道，開卷有意。并且要有反饋，時常問問讀書的情況，你喜歡書中的誰呀，你為什么喜歡他呀，哪個情節你最喜歡呀，讓他給你講一講，他覺得自己特偉大。我孩子小的時候，我采用的方法是看完一本接著買下一本。否則不買。

二、家長要因勢利導,循循善誘。

孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解

決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力,沒有一個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。也可以使用激將法。如果你的孩子有自己崇拜的同學和朋友，就要以他為榜樣，說說人家如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。還可以講講自己小時侯的故事都行。但是，如果你的孩子自信心不夠強的話，千萬不要拿他和別人比。

對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論, 孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。

三、多表揚,多肯定。

一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評,越罵,越不行,其實每個孩子都特在意自己在老師、家長心目的地位和形象。你總是批評他，就會讓他覺得反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發現自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。

但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進:一步的要求,對于他的

成功, 表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。比如明天我們爭取不錯。

有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。

四、從小處著手,從點點滴滴抓起。

孩子的習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業,家長發現了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學, 寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離 ,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習慣鞏固下來。孩子和你一起上街，問了很多有價值的問題，也要表揚。孩子剛看了一個電視節目，結果在和你說話的時候，就用了，還是要表揚的。

在學習語文方面,讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼, 但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,記記日記? 看書看報,聽收音機,看電視時,有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動動筆頭寫寫信?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校里的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善于聽,要善于評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：“孩子,你懂什么!"把孩子的說話欲望(這也是

一種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的一些粗言俗語,真要講些“上臺面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。這就是一些看起來能說會道的孩子，他們卻不會寫作文，因為我們平時說話是口語叫多，而寫作時是書面語比較多，所以在平時和孩子的交談中，應該讓孩子把話說的有條理，盡量簡潔，不要帶口頭語，還有鼓勵孩子使用書面語言，當你的孩子有某個詞語用的非常好，或是某個句子說的特別妙的時候，做家長的就要馬上抓住時機來表揚，這樣，時間久了，孩子的語言表達能力就會得到鍛煉和提高。

總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發,多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣一定會養成。一旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發愁。