第一篇：(正稿)淺談班主任工作管理

尊敬的各位領導、老師們：

大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。一個好的學風、班風與領導班子的正確領導分不開，以及其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為班主任其中的一員要對領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

淺談班主任工作管理 那勤中學 陳業權

當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向是：重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。這與領導的關懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關的。通過近些年的班級工作和多年的實踐經驗，現將自己做班主任的一些心得體會總結如下：

一、要讓學生學會感恩，學會做人，并引導學生。

首先，這項工作要從十年前說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。

其次，用垂范去引導學生，“德高為范，博學為師”。教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

二、健全班級的規章制度，依章“治”班，是一個良好班集體的開始。

一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

記得2005年我班原有學生55人，學生成績很差，素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里有幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極大的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。

三、用“心”來搞好管理，創建和諧班級。

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，我認為班級就好管理了。

（一）、愛心

愛心是班主任工作的核心。班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個一個班級的學生。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力。作為一名班主任，要使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風。

十年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的靈魂受到強烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮。心想他們跟著我，我就護著他們，就不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就愿意聽你的。作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課，讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。

（二）、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。

（三）、耐心

我經常聽到很多老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。

記得我班有一位男生叫徐志強，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我抓住時機發起進攻就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想當科學家。這時我拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！要想當科學家，那可需要刻苦學習，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有當科學家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“陳老師，我會改的。”此后，我又選擇時機教育了他幾次，還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了,成績也上升了,還光榮地加入了共青團，并且成為班上的尖子生。

（四）真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人。

記得我班林威同學，英語成績很差，而且經常上網，這既不利于好的班風的形成，也不利于孩子的身心健康。于是我便觀察到他愛好運動，這是一個好的信息，課余時間我專門和他打球，并鼓勵他將來走體育。同時也教他做人，向他講先成人后成材的道理。經過一段時間后，他愛上籃球上網明顯減少了。上英語課也認真聽課了，考試成績從30多分上升到90多分。幫助孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。

（五）、放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。

我經常對班干部說：“能擔任班干不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心目中有威信，大家才選你的”。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將各方面工作直交給班委落實，放心地讓他們配合學校要求，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對于班干部，我還要說一句：響鼓也得重錘。

（六）、協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

記得我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學徐昌科老師、英語何蕾老師充分發揮出了老教師主導作用。他所教的數學科目在統考時取得了優異的成績，全學年上升進步的同學90%，英語、數學最高分全來自我班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的聯系，我只要一有時間就在班級，或者，科任老師上完一節課后，我就和他交流，談談上一節課心得。通過以上的措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自覺、自強。同時，我也時常告訴自己班級，不僅是你的也是所有任課教師和同學們的，我們只有形成合力才能出成績。

(七）、熱情之心 班級教育和管理活動，也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。

回想我班學生譚茜美同學，在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。我與家長都有些著急。我隨即與該同學談話，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，針對這種情況，我對她進行教育，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；一個星期后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長與學校配合，收到很好的教育效果。在后來幾次考試中，譚茜美同學考取了學年更好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

（八）、進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

總而言之，班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的孩子，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

四、用思想意識提高成績

（一）、畢業班工作意識。雖然現在是初二，但是我已經把他看成是畢業班。

（二）、質量意識。質量是班級的生命，學校的生命，為了打造品牌學校、品牌班級必須有質量意識。

（三）、責任意識。我始終抱著對學生負責，為學生個人發展負責的態度，所以我以強烈的責任感和使命感投入到班級管理中。

（四）、競爭意識。人人都有自尊，誰都希望在激流中揚帆遠航，生活在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和贊美。所以在班級中我要求學生要競爭。和其他學校競爭。在班會上我經常和（2）、（3）班級進行對比，找差距。因為每個班級有每個班級的優勢和特點，我深信我們許校長說的一句話：“細節決定成敗”。

（五）、有目標意識。作為班主任我每天對學生都有不同要求。培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優轉差是我教學工作的一項重要內容。我看任何一個學生都是用一分為二的觀點看，用發展的眼光看學生，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班唐國拾、鐘生龍，他倆英語、數學雙科成績都很差，對于這種后進生，我一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到有規有矩；嚴愛并施，提高意識。這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝上級領導對我工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。

第二篇：淺談班主任工作葉正發

淺 談 班 主 任 工 作

王集初中

葉正發

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，當好一名班主任確實不容易，因為班主任既是一個班的組織者、教育者和指導者，又是學校領導者實施教育教學工作的得力助手。在學生全面健康的成長過程中，起著導師的作用，并負有協助本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系作用。

多年來，我在班主任工作中認識到，要搞好班級工作，必須加強對學生的思想品德教育；關心學生的身心健康；為人師表，注重言傳身教。

一、加強對學生的思想品德教育

對學生的教育，思想教育要放在首位。教育學生要先教育他怎樣做人，應具備的思想和道德品質。我經常結合學生實際，開展生動的教育活動。現在的學生大多是獨生子女，自我意識特濃，常常同學間為小事發生矛盾，我針對這些情況，利用班會課、黑板報進行大張旗鼓教育，教育他們要互相尊重、團結友愛、珍惜在一起的緣份；對學生中涌現出的好人好事及時宣傳表揚，讓別的同學意識到自己在集體中的重要位置，同時，我經常利用課外活動時間，帶領學生學習《中學生日常行為規范》，教育學生遵紀守法，愛護集體和他人財產。我班學生方習文是一位極調皮的學生，入學不久就將教室的窗戶玻璃打碎了兩塊，當我問起這事時，他顯得很不在乎。我當時非常生氣，但我并沒有責罰他，而是冷靜地教育他，集體是個大家庭，你就是這個家庭的一員，對于我們的家，你不愛嗎？如果你愛家，你打碎了自家的玻璃會怎樣？他意識到了自己的錯誤，不聲不響地把玻璃補上了。就這件事，我在班上舉行了一次專題班會，幫助同學們增強了主人公的意識。直到初中畢業，我班再也沒有發生過類似事情。

二、關心學生身心健康

班主任是教師，又是學生的第二任父母，關心學生的身心健康是班主任義不容辭的責任。

初中學生一般年齡較小，他們的安全意識、衛生意識、健康意識都較淡薄，特別是現在大家的生活條件好了，自行車遍及千家萬戶，這給學生在安全方面就帶來了許多問題，如果不適時教育引導，往往會出現意料不到的事。我班有61位學生，其中有52位同學上學、放學都騎自行車，有17位同學還要經過鐵路，這事很讓我擔心，因此我經常利用課前課后時間教育學生要保護自己和他人的生命安全，為此，我班成立了安全監查小組，經常檢查學生的自行車是否有問題，對出現的問題及時糾正。學生彭亮的自行車沒有車閘，安全小組長多次提醒他修理，他充耳不聞，我得知這事后，扣下了他的車，并請其家長來校配合工作，可是他的家長不通情理，說什么孩子有事不怪學校，這實在讓我難以繼續做好這一工作，在想不出好辦法的情況下，我讓其父母立下字據，以防萬一。事有湊巧，過了大約三四天，一天早上有位同學告訴我彭亮騎車摔進了深溝里，腿骨斷了。我是又急又氣，立馬打電話向其父母詢問事情經過，其家長非常后悔沒有聽我的話，以至造成這樣的惡果：彭亮在家躺了四十多天。這件事給我和我們班的同學帶來了深刻的教育，以后再也沒有哪個同學騎車出過問題。在做好安全教育工作的同時，我還經常教育學生講究個人和集體衛生，養成良好的生活習慣。

關心學生的心理健康比身體健康更重要。現在的社會發展快，五彩繽紛的世界既讓學生感到生活的美好，但也讓他們困惑，分不清是非善惡，心靈常常受到傷害。學生張斯琴天真活潑而又善良，但學習成績老是提不高，同學們嘲笑她，家長責罵她，她因此而極度消沉，甚至曾經想離家出走，得知這一情況后，我立即 2 與其家長取得聯系，批評了他們對孩子的錯誤態度，懇求他們設身處地的為孩子想一想，真正關心孩子的成長；班會課上，我非常誠懇地告訴同學們，每個人既有長處也有不足，不要在看人時老想著自己的優點，別人的缺點，應該想想他人的優點，在這個集體中，每個人都是平等的；課后我又找張斯琴本人談心，幫助她消除心理障礙，樹立信心。經過我的耐心工作，她的心情開朗多了，燦爛的笑容又呈現在她的臉上。畢業后，寫信對我說：“老師，我感謝你對我的關心，讓我知道了人與人是平等的，也讓我找回了自信??”

這樣的事有很多，我認為，只要老師認清自己的職責，有一顆愛心，時時關心學生的身心健康，做學生的貼心人，那么工作起來就充滿了無究的樂趣。

三、為人師表，注重言傳身教

為人師表，言傳身教是班主任教育學生的最好方式。做班主任要多做實事，身體力行做好表率，身教重于言教。平時教育學生要求他們做到的，班主任一定要先做到做好。十幾年來，我總是早上第一個到教室，傍晚最后離開教育，學生被我感染了，嚴格遵守學校各項制度；每次學校開展公益勞動和班級衛生工作，我都親自上陣，從不對學生指手劃腳，發布命令，而是與大家一起動手干。

教師美好、高尚的形象使學生有了良好的模仿對象，能對學生起到潛移默化的示范作用。在我的影響和教育下，我所帶的班級多次被評為“先進班級”。在以往的班主任工作中，我做了一些力所能及的工作，取得了一定的成績，也得到了各級主管領導和政府的肯定和表彰。在新的教育形勢下，我將更加嚴格要求自己，不斷提高自身素質，為培養新型合格的人才貢獻自己的力量，做一個更加優秀的人民教師。

第三篇：淺談班主任工作管理

酸甜苦辣都是愛

——班主任管理工作之我見 長垣縣苗寨鄉中心校 張永

聽說過這樣一個順口溜：如果你當了班主任，你就是爹，你就是媽，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油鹽醬醋茶，燒火做飯帶打雜。幾句順口溜道盡了班主任的酸甜苦辣。作為一名農村班主任，既有滿腹的辛酸，又感自己身上責任重大，而當前農村初中生教育現狀委實堪憂：

一、農村初中生教育現狀

家長教育觀念的差異。應當說，隨著社會的進步，隨著經濟的發展，越來越多的人涌入城市，這當中多是有知識有文化有能力的人，因此他們的子女想當然的成為城里人，接受著良好的教育。同時，受周圍環境氛圍的影響。城里的家長重視孩子德智體全方面的發展，以期適應飛速變化的社會節奏。而那些被社會選擇仍然留守在農村的人，也就是我們農村初中生的家長，相對來說，知識文化水平較低，對子女的教育問題重視不夠，甚至一味的嬌慣，認為孩子到學校念書就是長歲數，一旦到了就業年齡，馬上給孩子找份工作即可。家長教育觀念的差異，是農村初中班主任面臨的最頭疼的問題。

師資力量的差異。城里的生活較之農村那要舒適的多，城里的學生較之農村的學生素質也要好一些，城里教師發展的機會也相應的要多一些，比如評先進，評優質課，晉職稱比例都要高過農村中學，因此，許多老師削尖腦袋也要調到城里去，這當中多是鄉村中學的骨干。精英們都流失到城里學校去了，農村初中的教學力量就捉襟見肘了。從教學設施上來講，農村中學無論從實驗器材，還是電教設備，都不能與城市中學相提并論。師資力量的懸殊差異也影響到農村班主任的工作管理。

教育對象的差異。由于家長本身的素質差異，由于師資力量遠落后于城市學校，因此。我們的教育對象，也就是我們農村初中生，在學習、文體方面遠遠落后于城市的初中生。同時，由于家長的嬌慣縱容(護犢子)，有的學生甚至公開曠課，通宵上網，辱罵教師，學校也無可奈何。更有甚者。因為沒有特殊學校。因為國家規定九年義務教育，有的弱智孩子也被“一鞭趕”來到了初中，這樣的孩子學習上根本不敢指望其有所為，行為上不能自我控制，給班主任老師帶來了許多工作壓力。

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二、農村初中班主任工作管理方法

盡管現實中，農村初中生教育現狀不盡人意。但是，我們既然選擇了這一行業，并愿意為此付出終生的心血，我們就要學會接受這個現實，并從中尋找快樂，發現快樂。農村的田園風光，農村家長的質樸，農村孩子的淳樸、刻苦、能吃苦，彌補了我們心底的欠缺。特別是近幾年，社會經濟飛速發展，城鄉差距逐步縮小，農村初中的條件得到改善，作為農村初中的班主任老師更是任重道遠，要腳踏實地，做好自己的本分工作。

嚴愛結合。為人師者，對學生要嚴。古人云：“嚴師出高徒。”作為班主任，對學生更要嚴。嚴，才有力度，學生才會對你產生一種敬重之情。這個“嚴”，主要體現在對學生良好習慣的養成上。比如，我要求學生養成良好的學習習慣：每天放學時要查看作業本、課本、文具拿了沒有，拿齊了沒有；晚上做完作業檢查一下上述各種東西放書包了沒有；課前準備要齊全；兩操做的要規范??養成良好的行為習慣：上下樓靠右走來不喧嘩，見了師長要問好，對待同學如手足，熱愛班級錯不了??還要養成良好的語言習慣，要求文明禮貌語常用??，臟話廢話咽下??我不僅制定嚴格的規定，更嚴格的檢查，利用每周班團課進行總結評比，長此以往，學生自然地養成了良好的習慣。

初中生，畢竟還是小孩子，尤其是農村的初中生，他們的心像小馬駒一樣野，如果班主任僅僅憑靠“嚴”，將他們拴在教室里還是遠遠不夠的，那還要給予他們愛的雨露。孩子畢竟是孩子，他們渴望得到老師的愛，尤其是班主任的重視。因此，我們每一個班主任千萬不要吝惜自己的愛，將愛心灑在學生的心田，會有意想不到的收獲。—個關愛的眼神，一個親切的撫摸，一句鼓勵的評語，一次悄悄的家訪，一次小小的表揚，都會在學生的心中蕩起漣漪，都會給班主任工作帶來柳暗花明的效果，拉近師生的距離，從而促進班主任的管理工作。

學會溝通。教師的工作說白了就是賣嘴皮子的。但是會說不等于善于溝通。好的班主任不僅善于與學生溝通，更善于與家長溝通。我們可以對學生進行語重心長的教育，可以進行朋友似的談話，可以通過評語進行鼓勵，可面對家長只會說孩子的缺點，指責家長的教育方法，這是不可取的，也是不科學的。雖然農村的家長知識面是窄了些，但是，他們相對淳樸、熱情，對教師的話言聽計從。因此，談話時要找到切入點，那就是孩子的成長。大多數家長愿意班主任就孩子的教育問題給予指導。班主任要根據對學生在校情況的了解，及時與家長進行交流溝通，以便家長及時了解孩子的動向，采取相應的教育方法。家長對教育工作的 支持與幫助，會讓班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽視了與家長的交流溝通。

巧用班會。班主任工作千頭萬緒。瑣碎而又冗雜。除了對出現的問題進行及時的處理之外，每周一節的班會課一定要利用好。可針對班級的實際情況，確定好每一次班會的主題。并且，根據實際情況適當調整班會的具體內容。毛主席的延安整風可謂是轟轟烈烈，我們的班會整風也可以是轟轟烈烈。頗有收效的。經常在班級中開展批評與自我批評，使學生及時意識到自己的錯誤，及時改正。尤其是農村的孩子，相對淳樸，愿意隨時改正自己的缺點，也愿意指出別人的不當之處。長此以往，就會蔚然形成團結互助、勤奮好學之風。

善用班委。一個優秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委會的首要條件是知人善用。有的老師喜歡用學習好的同學做班級干部，其實，學習好并不等于有管理的能力，教師要根據實際情況和學生的意愿選擇合適的班級干部。利用得當，不僅提高了干部的諸方面能力，而且減輕了班主任的壓力。

綜上所述，農村初中班主任工作千頭萬緒，但是，只要我們有一顆熱愛教育事業的心，有一顆熱愛學生的心，再加上巧妙的工作方法，我們對這項工作一定會得心應手。

第四篇：班主任工作管理淺談

班主任管理工作之我見

張溝二中

聶愛瓊 班主任工作千頭萬緒，從學生的生活到學習，事無巨細，都要全權負責。我作為一名班主任，教育理念是既重現班集體的養成教育，又重視對個別學生的特殊教育。用愛心去感染每一個孩子。讓學生的個性得到充分而自由的發展。

班主任工作是學校教育教學工作的中心環節，是正確貫徹黨的教育方針，完成各科教學大綱的基石，是改良學校的校風、校紀、校貌的有力保證，又是引導和幫助學生健康成長。父母把孩子送到學校來，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么問題，學校、家長要找的第一個人就是班主任。因此，班主任實際上成了某種意義上的監護人，工作繁重，責任巨大。這就要求班主任要有兢兢業業、勤做工作，把工作做得“細”而“精”。十幾年來，我一直從事班主任工作，給一群來自不同家庭的孩子組成一個集體，一個理想的家園，確實需要從班主任良好的教育開始，現在我就談談自己在班級管理方面的一些做法：

一、引導正確的班級輿論。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵：該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量，因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

二、營造良好的班級氣氛。班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮：消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且從學生進校的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。

紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強化學生人主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”。

（2）制定班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常待業規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據學校有關規定制訂了《初一

（一）班班級一日常規考評方法》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執行必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。

（3）繼續實行執勤班長與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

三、培養一支高效率的班干部隊伍。班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名侯選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

培養班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。（2）應該教他們一些工作方法和技巧。

四、藝術地批評學生，使學生虛心接受批評。記得我開始的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生。后來發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

總之，班主任管理工作是瑣碎繁雜的，也是艱巨的、更是有最大樂趣。因此，班主任教師應認真做好自己的工作，嚴格管理是必須的，特別是面對新時代的中學生，我們應積極探索教育管理辦法，以適應新形勢的需要，把教育教學推向一個更高的境界。

第五篇：正誼中學班主任工作職責

正誼中學班主任工作職責

一、教育管理職責

1、主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

2、深入推進主動性德育的工作實踐。依據了解學生和貼近學生的實踐原則，采取各種方法形成與班級學生交流、溝通的渠道和平臺。

3、開展對班級的有效的組織管理。包括（1）組織班集體。對班級結構進行精心設計（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班級工作設想。（3）悉心指導耐心培養學生開展各種班級工作。（4）建立班級常規制度和檢查、評比、總結的制度。在管理工作中要發揚民主辦班的精神，重大的決定要讓班委和同學共同商量討論。

4、善于運用集體教育與個別教育相結合的手段，做深入細致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養學生高尚的思想情操，提高學生學習興趣，明顯提高學生道德素質和避免突發事件的發生為目標。要做到可以預見的事情應當預見并做好工作，可以避免的事情應當避免，工作做在前面。切實提高班級質量，明顯轉變班風學風。

5、把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合，要像教學一樣認真備課，精心設計班級主題教育。

二、崗位職責

1、總體要求：在崗到位、操作規范、按時間節點完成工作。有工作計劃并按計劃實施完成。有工作記錄，用好《班主任工作手冊》，做好工作小結。

2、參加班主任的有關會議和活動。不缺席、遲到、早退，不做與會議無關之事，認真做好會議記錄。

3、每月組織召開二次班委會議，并參加其中一次，給予直接具體的指導，做好班委會記錄。

4、組織指導學生搞好班級宣傳教育工作。指導出好班級黑板報，組織學生積

極參加學校開展的各項德育教育活動、學科競賽活動和課外活動。

5、定期召開主題班會，認真進行班會、晨會或午會教育，有教案、有記錄。

組織學生認真參加校會。不隨意挪為他用，不做與校會無關的任何事情（包 括班主任自身）。

6、定期完成家訪工作。

7、指導學生的社會實踐活動。

8、指導學生搞好班級衛生和個人衛生工作。指導、檢查本班的包干區一日三

掃工作。

9、認真有效地開展愛護公物和班級財產管理工作。

10、完成學校布置的其他各項工作。

11、認真做好常規管理工作“六到位”：

（1）兩操到位（2）大型集會到位（3）校班會（晨會、午靜校）到位

（4）大掃除到位（5）學生病、事假、突發事件關心、上報、家訪、協助處理到位（6）任值周班安排、指導、檢查到位

三、自律

1、注意自己的儀表舉止，應在班級同學面前表現出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質，重視身教。

2、愛護班級學生，一視同仁。不用語言或其他方式侮辱學生的人格。

3、在與學生家長的交往中，不得收受禮品和現金等；在家校聯系中，不把自己承擔的教育責任推卸給家長。

4、嚴格按照學校的要求和布置開展工作，不以自己的理解和想法有選擇的執行。

正誼中學

2014-3-4