第一篇：班主任工作交流發言稿(彭正虎)

跟到位，把好七年級學生“起步”關

（班主任工作交流）

南華民族中學彭正虎

今年，我有幸加入了南華民中這個大家庭，也有幸擔任了班主任。和我校眾多的優秀班主任相比，我感到我自己的班主任工作還很薄弱，很多方面都希望得到各位專家、行家的指導和幫助。雖然我有24年的教育教學經歷，包括多年的班主任工作經歷，但不可否認的是，進入民中將近四個月的我，依然沒有完全適應我校的節奏，感覺自己隨時處在一種應接不暇的狀態中。因為，和全縣的其他學校相比，民中的要求更高，各種活動更多，節奏更快。因此，在新的環境中，我是一個純粹的“老兵新戰士”，在新環境、新形勢和新起點中，我的班主任工作也從“零”開始。因為初來乍到，一切都還在摸索之中，對于班主任工作，理論上我也談不出什么所以然，只能零星的、粗線條的，把我近四個月的班主任工作，向各位專家、同仁做個簡單的交流匯報。

一、我堅持做到的幾個方面

1、堅持吃住在學校。從學生開學報到的那天起至今（周六除外），即使不值周，我也堅持在校吃住，盡量做到對學生的全程監控，學生如果有事，在學校基本上都能找到我。因為七年級學生正處在中學的起始階段，各種養成必須從開始時期就抓實抓好。我相信，有一個好的開頭，一定會延續出一個好的過程，最終凝結成三年后的好結果。

2、堅持每天早上七點三十分以前到達教室，督促學生早讀時不遲到。

3、堅持每天下午六點三十至七點，在教室內督促學生晚讀或作業。

4、堅持學生宿舍每天必查，如發現問題，做到及時處理。

5、堅持查學生的午睡及晚睡情況，尤其是晚睡前，我都要到男女生宿舍看一看，并利用這段時間和學生多做一些溝通和交流。

6、周日晚統一代管學生的手機和現金，周六上午返還給學生，統一幫學生進行

飯卡充值，這樣，可以避免學生沉迷手機游戲或上網帶來的不良影響，也避免學生的現金遺失。

7、如學生生病需到醫院就醫，除非有上課及其他方面的時間沖突，我都會帶他

們到醫院就醫。一方面，可以盡量保障學生在校外的安全，另一方面，生病的學生也需要有可依靠的人，同時，也可避免極少數學生以看病為由到校外生事。

8、周六晚，多數時候我都會到學校看一看，了解在校學生的一些動向。預防留

校學生在雙休日期間出現思想和行為的滑坡。

9、全面了解學生。至今，全班58位學生，我已全部和他們進行過單獨的思想交

流，對每個學生的家庭情況，思想狀況以及對各門學科的學習情況都有不同程度的了解。

10、每月召開一次班級總結會。讓學生列舉出一個月中班級發展好的方面、不足

之處。使學生對整個班級的情況做到心中有數，有堅持的方向，也有彌補的方向。其實，以上我所說的這些工作，是我們學校的班主任都在做的事情，而且，班主任的工作遠不只這些。有些工作雖然看起來是一些零星小事，但我們的學生大多來自農村，來自邊遠山區，七年級學生中，有一小部分學生還是初次到南華縣城。他們離開父母后，需要得到新的依靠，在學校有老師的相伴和照料，他們會有踏實感、安全感，就能夠盡快的適應初中生活。

二、班級狀況

我所帶的班級33班，目前學生思想穩定，沒有出現打架斗毆；沒有出現抽煙喝酒；男生沒有留長發者、染發者；沒有穿奇裝異服者。周一至周五沒有任何學生私藏和使用手機；沒有學生無故缺曠課。學生能按時或提前進入午睡和晚睡狀態，睡眠質量較好。同學間比較團結和睦，班級的事都能主動承擔，有一種積極向上的班級氛圍。從學業方面來看，兩次學校統一檢測，班級總體成績暫時位居年級前列，班級總體發展平穩正常。

三、對幾個問題的思考和探討

1、如何引導學生正確面對從鄉下進入縣城后所帶來的新挑戰？

我們的學生多數來自鄉下，又正值思想和情緒極不成熟和極不穩定的青春期，城市的環境終究比鄉下要復雜得多，誘惑力要大得多。如果引導、教育、監控不得力、不到位，一個月的時間，就足以從思想和行為上泛濫一批學生。雖然我校目前對學生的管理較為嚴密，但百密總有一疏，如果一個班級有五個以上學生失控，班主任工作就會面臨巨大的壓力和挑戰。

2、如何最有效的調動男同學的積極性？

從經驗來看，在初中階段，男同學無論在學習還是其他方面的積極主動性都比女同學要差，如果能夠把男同學充分調動起來，班級發展將會邁上新臺階。

3、如何將主題班會常規化？

就現狀來看，班主任的班會課大多數時間都被學校開例會所占用，主題班會基本沒有時間來開展。班主任只能擠用零星時間處理班級事務，無法將班會課系統化、深入化。

最后，我想說的是，班主任很辛苦。但付出后，看到學生成長了，進步了，優秀了，這又是班主任最大的快樂。因此，我們辛苦著，并快樂著！

2012.12

第二篇：班主任工作交流發言稿

關注細節 攜手教育

各位領導和老師大家好！

我是包橋小學的葉秋。今天我發言的題目是“關注細節 攜手教育”。很高興能和大家一起交流班主任工作中點點滴滴。在坐的老師，很多都比我擔任班主任的時間長，經驗也比我豐富。所以坐在這里發言感到有點心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學到很多東西。下面，我就匯報一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會。

一、保持平和的心境

作為班主任每天在校內和校外都得面臨很多心煩的事兒。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導等等太多的角色了。所以很多時候，想不生氣都難。

記得有一次，一位學生因為值日沒有做好，又和同學在走廊里打鬧。被我叫到辦公室痛批了一頓。結果那次以后，他每次見到我就低著頭。有時候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。這時，我才發現那次過火的批評傷到了他。

后來，我多次和他心平靜氣的聊天。最后他終于再次對我露出了微笑。這件事，讓我發現了保持平和的心態是多么重要。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發現著火的結果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。

沒有平和的心境是扮演不好各種角色的。沒有好的心境，處理問題就會顯得急躁，不理智。著火的結果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會傷害孩子，降低我們的教育效果。而且在自己生氣，發火、急噪的時候，這種情感也會遷移到學生身上。

所以我首先學會了“心境平和”，拒絕誘惑。即使在發怒時，也時刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。做到關心但不亂，關愛但不盲目。但是要做到確實挺難，所以上個學期我就試著每天放學后看1個小時的書，再回家。結果效果還挺好，看來看書不僅可以學到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。

二、關注每一個細節 學會嘮叨

人生有很多節點，崇高與卑劣，堅強與軟弱，歡樂與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個動作，一個行為，但正是生活中這些不起眼的細節決定了一生的命運。在班主任瑣碎的工作中，細節不僅決定我們工作的成敗，也決定著學生的幸福和快樂。

對學生的小錯誤、小缺點，絕不放任自流，必須防微杜漸。凡是違反紀律的學生一定要處分，而且我們要堅守自己的原則，一旦一次沒有遵守，那么你便成了一個沒有原則的人。在處理過程中，必然會有學生不滿意，那么這時候應該馬上疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。班上學生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學生反應很大，我處理后馬上找他談話，經過長談，主動接受了懲罰，愿意為班級做5件好事，也深刻認識到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現一直很好。

對學生細小的進步和閃光點，也不能放過，我們都知道好學生是表揚出來的，這就要我們班主任善用人文關懷。我班里有個搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。雖然他經常惹事兒，但是只要我發現他有細小的進步和閃光點，我就肯定和表揚。一次，他主動撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表揚他。結果他感受到了快樂，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點上他進步了。

不管學生做對還是做錯了，再小的事情，我也關注它，并且不怕重復，該嘮叨時就嘮叨。

記得上次，我一個剛教初中的網友對我說，“我看了你的博課，覺得你在對學生很會嘮叨的！一件事反復的說。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得學會嘮叨，該嘮叨時必須嘮叨。又不像你教中學，很多事學生都長大了。我們小學的都是小孩子，特別我現在帶低年級，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數不清自己說過幾回了，但是還是有人不遵守。那我就看到一個，說一遍，看到二個，說兩遍。”當時他說：“那被你看到10個呢，是不是說10遍？”“錯，那我就說11遍。10遍是對那10個人說的，還有一遍是對全班說。”然后，他就回了一個字——暈。是的，不當班主任的人，他是無法理解我們工作的那份瑣碎的。

有一次，我心血來潮就叫學生記錄我說關于“課間要文明休息”這事的次數。最后我們班的學生說了一句，：老師，我們背出來了。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請教了其他年長的班主任，他們說，正常，小孩子你不盯著，不時時提醒，哪還行。這群野小子可能上趟廁所的時間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會嘮叨，不羅嗦。

三，給每位學生機會，培養學生能力 我班里面有個學生。他成績接近0，上課睡覺，作業不做。因為他身體的原因，我和其他老師都不敢管他。但是后來在一次班級活動中，他自己做到衛生角邊上。結果衛生角成為了這次活動后全班最干凈的地方。于是，我就讓他管理好衛生角。在這之后，我們班的衛生角就變成了全班保潔最好的地方。這都是他做的，以前我叫過幾個自認為很有發展前途，很有能力的學生去做過這件事，沒人做好過。，但是他做好了。后來，我交給他很多其他的任務，其中很多都完成的非常好。

這件事讓我知道很多學生并不是沒有能力，只是我沒有給他展示能力的機會

從那以后，給每個學生機會就成了我座右銘。為學生創造更多的活動平臺，給每個學生參與班級管理的機會。在班干部之下設立更多的職務，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。我把班級工作細化，大到班長的全面負責，小到講臺的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責，使每個學生都有鍛煉自己的機會，并在各種鍛煉機會中認識自己的價值，讓別人發現自己的閃光點，同時讓他們發現自己的閃光點。

很多時候即使同學們沒有選他們，他們沒有這方面的能力，我也讓他們當班干部。因為班主任在安排班干部的時候，不是因為他有這個能力才讓他當的，而是為了培養這個能力。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛生都管不好。但是我還是叫她當衛生委員。結果剛開始的時候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。當時想放棄，換個能力強的，這樣我可以省事多。但是靜下心來想一想，如果我真得放棄了，那么他對自己還有信心嗎？還能改變自己嗎？我真高興自己堅持下來了。后來輪到她值日時，我是最放心的時候。但是我知道她現在已經不許要這個工作了，是換人的時候了，她可以去做更難的事情了。

三、攜手任課教師和家長共同教育學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外和校內，我通過“重點生家訪”，“普通生寄信，寫紙條”等方式來加強和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合。同步對孩子進行教育，促進學生全面發展。

在加強聯系的同時，我也學會去表揚家長。這是在小萁的家長身上學會的。原本小萁的字寫得很差。后來經過一個寒假后，她的字明顯進步了。了解后發現原來每天都被家長看著練字。當天放學時，我就當著很多家長的面，表揚了小萁的爸爸。過了一段時間后，我再問小萁，他爸爸在家還叫你練字嗎？她告訴我，每天都練，爸爸要求我比以前要多寫幾個，而且現在媽媽也看著我寫字了。

這讓我想到一個老教師說的，班主任不是帶一個班，而是帶兩個班。一個是你的學生，一個是你學生的家長。真是非常精辟的詮釋，看來姜還是老的辣，多向前輩學習，可以少走很多不必要的彎路。

另外在和家長接觸中，我發現很多農村的家長包括我爸媽，對老師的評價就是一天三節課，還有半天時間玩，還有雙休日和長假，真是很幸福的工作啊！聽了真覺得委屈，他們也太不了解我們的工作了啊！每天工作后，回到家我認識很多班主任都累得懶得說話，和學校是判若兩人。后來在做家校聯系這一塊工作時，我都會把一些任課老師和班主任的工作中細節講給家長聽，讓他們更加了解教師對他們孩子的教育，接觸到更多教育孩子的方法。在實踐后，效果很明顯。我發現家長更理解老師了，在很多時候更加主動地配合老師和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改進。實行這些做法后，我也改變對農村家長的看法。他們遠比我想象的要好得多得多。

在和任課老師的聯系時，我發現很多學生都是聽班主任的話多一些，而對于其他的老師則不然。班主任的課往往是很乖的，但是一到其他課上，特別是美術、科學、音樂啊，學生就往往很吵了，不聽老師的話。

調查后，我才發現了其中一個原因就是我在學生面前說了“副課”這個詞，說了“先把我的作業做好”這句話。學生從這些話里，感受到——哦原來這些課不重要，原來我得先聽班主任的，班主任比其他老師大一些。在這無形中，降低了其他老師在學生心目中的地位。

后來，我在做這一塊工作時，一是斷提升任課老師在學生心的地位。二是積極加強和任課老師聯系，和任課老師一起了解學生，教育學生，管理班級。讓更多的老師參與到班級經營中來，班主任工作中來，不斷在學生身上疊加各個老師的教育行為，讓孩子在層層不斷的渲染中成長。

有一次，我就和其他任課老師一起制定了對進行學生一周的課前要準備好有關的學習用品訓練。在這一周里面，我和其他老師上課的第一件事就是檢查學生的學習用品。一周下來，效果明顯。學生都能在課間準備好上課用品，而且在其他老師課上課堂紀律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去經營自己班級。雖然在這個過程中有很多的遺憾和困惑伴隨著我，但也有很多收獲和快樂。要做一個好的班主任是非常難的事情。但是我相信，只要我們善于給學生魔法石——愛。不僅會帶給學生快樂，同樣我們也會從學生處得到愛和快樂。

最后我想借用一個故事和大家共勉。這個故事是這樣的：一位農夫絞盡腦汁都沒辦法把驢子從枯井救出，決定請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。大家開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，發現當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，它將泥土抖落在一旁，站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，再站了上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，=在眾人驚訝的表情中快步地跑開了。正如驢子的情況，在班主任工作中，有時候難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在身上，但是如果我們能把傾倒在身上的“泥沙”，變在腳下的墊腳石。我想我們得到的就不是眼淚和憂傷，而是快樂和幸福。

最后愿在做各位老師，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它變成腳下的墊腳石。謝謝大家，我的發言完了！

第三篇：班主任工作交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

盡自己的最大努力，做教育的有心人

發言人：大浪水霖學校鐘金梅

各位同仁：

大家好！今天，我很榮幸能站在這和大家一起分享我的班主任工作經驗。同時我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。雖不是所有的付出都會得到預期的收獲，但班主任要盡自己的最大努力，做這個教育的有心人。

以下我談談我的班主任工作經驗：

一、讓學生走進自己的心里 1.樹立正確的職業觀。愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是教職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，熱愛自己從事的事業。不過分地刻意地讓自己的職業與個人私欲利益掛鉤，堅守教書育人的本分。

2.樹立正確的師德觀。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。有句話說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是偉大。是的，作為一名教師，首先要學會的是去愛別人的孩子。堅持教育面向全體學生，平等待人。只有心懷學生，才能讓學生走進自己的心里，才能真正地去愛每一個學生。

二、走進學生的心里

如何走進學生心理呢？我認為有四小點：

1、學為人師，行為世范。

“學為人師，行為世范”是北京師范大學的校訓。短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學要為世人之師,所行應為世人之范”。學是指每位老師應具有的學問、知識和技能,學為人師,就是要使“學”能成為后學的師表。行是指每位老師應具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模范。首先，當好一名教師不僅要學，更要學高。一名教師只有通過學習才能進步，才能在日新月異的社會發展中，與時俱進，找出合適的教學方法。并且“學”要“高”，“高”代表著全面，代表著精深。作為一名教師，必須對自己學科的方方面面熟悉精通，而且要廣泛涉獵，讀盡可能多的書，多學習新生事物，這樣才能適應現在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點。才能讓孩子們喜歡向你學習。

其次，“無德無以為師”。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。一名合格的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。用自己良好師表潛夠默化著身邊的學生，這才能“親其師而信其道”，才能使學生都養成正確的世界觀、人生觀、價值觀。才能讓學生折服于你。

2、獎罰分明，不宜偏私。

為了管理好班級，讓自己的工作計劃順利開展，對于新接手的班級，第一件應做好的事就是讓學生明白我們處世的鮮明態度，那就是獎罰分明。錯的、不好的，不管是思想覺悟還是行為，決不容許，堅決反對；對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的“獎善罰惡”的聲勢，營造一種環境，讓學生清楚地意識到自己是處于一個對錯分明的集體當中，突出環境特征對學生意識的影響。盡最大的可能讓獎罰公正，維護獎懲的嚴肅性。從而在學生心目中樹立你高大的形象。

3、因材施教，挖掘閃光點

每個學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，不能用同一個模式去要求學生，要多考慮學生自身的特點，因材施教。同時人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的王旭同學，個子長得不高，相貌平平，成績又比較差，人較自卑，于是經常容易被忽略。有一次放學后，同學們都走光了，我經過教室時，一個場面深深觸動了我——只見他一個人躲在教室拿著英語小聲地朗讀英語，我再細細一聽，驚呆了，他的英語音標可標準了。我停留了良久，走了過去，他見到我嚇了一跳，立馬把書蓋了起來，神色慌張地喊了一聲我“老??老師”我拍了拍他的肩膀輕輕地說：“你的英語單詞讀得真棒！”他輕輕地笑了??于是第二天早讀課上，我挑選了一些單詞讓他給大家范讀，果然他的朗讀讓大家刮目相看。我順勢當場表揚了他，從此往后，慢慢地發現他學英語特別賣力！英語成績也有明顯的提高。因此，班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多挖掘他們身上的閃光點。讓學生因為你的教育而更加努力學習。

4、懷一顆愛心，動之以情，曉之以理，語重心長。我們希望每一次孩子都能做得很好，但是犯錯是孩子的天性，總有一些孩子達不到我們的要求，對待他們我們更應該懷著一顆寬容和平常心去對待他們的問題，用感情來打動他們，用道理來說服他們，用愛心來包容他們，讓他們認識到自己的問題和樹立改正的信心，相信這一類的孩子也會因你而有所改變的。

三、走進家長心里

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校—家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意以下幾點:

1、做好電訪、信訪、家訪工作。

家庭訪問又可分為三種類型 ⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數學生家庭。

⑵目的性家訪。適用于有特殊表現的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現或問題，共同商討協同教育的方式方法。

⑶溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。

班主任只有做好了電訪，信訪，家訪工作，才能贏得家長的支持，才能順利開展以后的工作。

2、開好有效的家長會

要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。班主任的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果，才能爭取家長更多的支持與配合。

3、充分利用校訊通，加強家校聯系。

校訊通是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長了解和掌握教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責任感，因而更主動、更有效地配合班主任的工作。

四、完善班集體管理制度。

一個好的班集體的形成，必定有一套健全的班級管理制度，那么怎么樣才能使整個集體都行動起來呢？我認為有以下四點： 1.營造積極向上的班級氛圍。積極向上的心態是一個班集體前進的動力，作為班主任，無論你帶的班是一個怎樣的班，一定要保持積極樂觀的心態，并把這種心態傳遞給他們，帶領他們向前奮進。

2、塑造有榮譽感的班集體。一個優秀的班級，必定是一個團結有集體榮譽感的班級，集體榮譽感是一個班級做好一切事情的前提。沒有集體榮譽感，學生就像一盤散沙，沒有前進的方向。只有學生把自己融入這個班集體當中，才能做好其他的一切事情。

3、培養有責任感的班集體。在班級管理中，把學生培養成為有責任心的人，是教育的關鍵。培養學生的責任心，可以說是關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在學期開始的時候，班主任可以和學生共同制定一份班級的奮斗目標，有了共同的目標，大家就會齊心協力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責任感自然會得到加強。

其次，我們還可以開展各種為集體爭榮譽活動。比如：運動會、辯論賽、廣播操比賽、歌詠比賽??讓學生感受到自己是生活在集體這樣一個大家庭中的，只有通過大家的不斷努力才可能使這個大家庭變得更美好，更加令人值得驕傲！以此，他們的責任感就來了。

4、培養優秀班干部，發揮班干作用。

一個班集體單靠班主任的個人努力是遠遠不夠的，更多的是需要發揮集體的力量特別是班干部的力量。俗話也說，“喊破嗓子，不如做出樣子”。班干在班級體里起到榜樣、橋梁、組織、宣傳、監督等作用。發揮好班干部的作用，班主任的工作就會收到事半功倍之效。

這個班集體管理制度我在去年帶七（7）班的時候就深有體會。剛接手他們的時候，學生基本處于一盤散沙的狀態，對班級事情漠不關心，學習也不帶勁，班級活動不上心，；連排個隊都東歪西倒，甚是頭疼。開學第一周，我就開始調整他們的心態，和他們分析這學期教師資源的優勢，和學校對他們的重視，對他們灌輸積極樂觀的思想，營造積極向上的學習氛圍，使他們對學習樹立信心；接著給制定一個學期目標“一守四愛”——一守是指守紀律，四愛是愛指學習，愛集體，愛衛生，愛公物。并落實到個人，培養他們的集體責任感；隨后，利用廣播操比賽的訓練加強他們的集體榮譽意識，并通過在比賽中獲得一等獎讓他們體會到集體榮譽感帶來的喜悅與自豪感；最后，致力于培養一批得力班干部，落實到學習、紀律、兩操、衛生等管理上。這樣一來，后半期工作就有序開展。整個班集體無論在學習上，還是在其他方面都有了較大的轉變，進步良多，甚是安慰。

以上是我的班主任工作經驗，請大家批評指正！

最后，各同仁，我們每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在這條任重而道遠的教育路上，盡自己最大的力量，做一個教育的有心人。我的發言完畢，謝謝！

第四篇：班主任工作交流 發言稿

班主任工作交流發言稿

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！接到趙老師的通知，心里忐忑不安。不知該怎么辦才好，想到自己班級管理經驗不是很足，甚至在這一個多月的班級管理中有太多的漏洞和太多遺憾、又有太多的感受和體會。雖然經驗不足，雖然年輕沖動，雖然常常和孩子一樣孩子氣。可是我依然收獲頗豐。靜下心來想想開學后的這段時間，要感謝的人太多，工作生活在這樣的集體里我感到很溫暖，也很感動。感謝你們出現在我生命中。謝謝大家在我剛步入工作崗位的時候給予我無盡的信任和鼓勵，正是有你們的支持和悉心教誨，才使得今天的我更有勇氣和激情做好每一天的工作。

下面我將從兩個方面和大家分享一下近兩個月的成長和收獲。

一、紀律、衛生和兩操方面

好的紀律是班級好風氣形成的保障，因此在這一段時間里我注重班級紀律強抓不懈，主要采取了時時跟班，認真監督，批評與鼓勵相結合的由于低年級的學生，年齡小的特點，起初班級的布置，就由我一個人“包辦”了。我首先在教室的后墻壁，開辟了一個板塊，名為“心愿墻”。旨在展示孩子們的心愿。目標是前進的方向指引、也是奮斗的不竭動力。剛入學的孩子，都特別羨慕佩戴著鮮艷紅領巾的哥哥姐姐們。我告訴他們，只要你們努力學習，就能盡快成為一名合格的少先隊員。這樣我們班的每個孩子都朝著良性的放學發展。

一、做最充分的準備

剛接到這份沉甸甸的任務的時候，我甚至不能相信眼前的情形----我擔任一年二班的班主任。我曾一度的和孩子們一樣的的彷徨。然而這一切隨著孩子們入校的那一刻，全部改變了。我依舊記得孩子們剛入校的神情，他們是那樣的欣喜和好奇，這正如當時我的心情一般。為了快速進入角色，給周六下午家長們開一個完整而充實的家長會，我通過向多年擔當班主任的老師們請教，通過百度文庫的資源學習。這樣我就獲得了一個比較好的開始。我相信好的開始是成功的一半。于是在開家長會的時候用ppt的方式將孩子開學需要準備的學習資料、各科老師的要求以及上學注意事項等以書面的形式呈現在家長們的面前。家長們也做了詳細的記錄。值得我自豪的事是貼標簽這件事情，給了我很大的欣慰。為了讓孩子們的鉛筆橡皮等不丟三落四，我采用這樣的辦法-------要求班里所有孩子的鉛筆、尺子，帶到學校的用品上都貼上了寫上名字的小標簽。56個孩子在一起上課，用著幾乎相同的學習用品，貼上標志，省去了很多不必要的小爭執。即使放到講桌前面的無人認領的鉛筆我也能找到它的主人了。于是，孩子們丟鉛筆、橡皮這些事情在我看來已經不是那么棘手了。這給了我很大的鼓舞，我知道我將和這群孩子們一起成長，成才。

二、給孩子們更多的鼓勵和表揚。

小孩子都有好勝心強、喜歡表揚的特點，為激勵他們的學習熱情，我常用比賽的形式，樹立競爭意識。如開展開火車比賽、朗讀比賽、等，組與組，個人與個人進行競爭。開展“爭奪小獎章 ”的活動，無論在課堂上回答問題好還或是作業完成好的，某項比賽優異的都獎給一顆“獎章”，凡是獲得五顆小獎章的同學，就可以換取一份書簽的小禮物。使班上目前為止形成一個你追我趕，積極向上的好氛圍。

一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優點。我班的張熙凱同學很調皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，喜歡吐舌頭做鬼臉，還總愛隨地下座位，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經過觀察，我發現張熙凱在下課的時候很熱心，總是幫助衛生委員擦黑板，在走廊里遇見老師也很有禮貌。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節課張熙凱都坐的比較好。我知道工作著的班主任是美麗的。

“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果”。對于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。我深知自己做的還遠遠不夠，還有很多不足，比如有時缺乏耐心，遇事有時過于急躁，班級管理方法單一。在以后的學習工作中，我依舊會一如既往的多向學校其他班主任老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任工作交流發言稿

班主任工作交流發言稿

大家下午好！在這個酷熱的天氣里，大家還要在這里來聽我的嘮叨,真是不好意思。說實在的，我當班主任時間并不長，也談不上什么經驗。下面我把自己在當班主任期間，有關和家長溝通的一些想法和做法和大家共享，不當之處，敬請批評指正。

一、俯下身子，放下架子，與家長真心作朋友。

讓學生感覺到老師的愛，是取得家長的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書香班級活動中，我們班的孩子有好多一直在堅持閱讀，堅持寫作，堅持瀏覽，堅持寫博，于是我決定每兩周評一次班級的博腕，根據孩子們發表的博文數、博文被點擊數和博文的評論數，誰的最多，誰就是班級博腕。獲得博腕的同學，可以得到我送給他蓋有優秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長會》書。

在同學們羨慕的目光中，班級第一期博腕王學梅羞答答地來講臺前領獎品，可以看出，她內心掩飾不住的快樂。

當時，有好多同學舉手發表意見。“老師，王學梅發表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫作，能不能當上咱班的博腕？”“老師，我要是當了博腕，你會不會也給我發個王學梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優秀的章？”

一份付出一份收獲，經過同學們和我的共同努力，我們終于取得了書香班級的榮譽稱號，我們王學梅獲得閱讀天使。

從細節中表達出愛。有時老師的一個微笑，一次撫摸，一個眼神，都能讓學生幸福好幾天。記得有一次，有位家長對我說他家孩子今天可高興了，因為她今天發言很積極，王老師一直在對她笑。其實這只是我無意的微笑，卻使這個成績不好的小女孩高興了一天。聽到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經常對孩子們板著臉，從那以后，我就經常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺出我很喜歡他們。

孩子畢竟是孩子，適當的物質獎勵，也可以”收買”他們的心。每次大考試結束，我都會自己出錢給孩子們買獎品，作業本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時會買來大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會請孩子們吃小神童小甜筒，每人一個。尤其吃小甜筒時，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺到他們的可愛。

和家長相處其實并不都是一帆風順，風平浪靜的。記得一年級第一學期，我正在辦公室批改作業，一位家長闖進來找我，他說我歧視他家孩子了，沒有給他家孩子發英語練習冊，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級部門告我。我記得放假前發書時我是一本一本發給學生，還讓他們數數總數，應該沒有問題的。于是我問孩子怎么回事，孩子也說不清，后來問了其他同學，才知道練習冊交到英語老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請吃飯，請我不要放在心上，我當時就對他們說：不管你們大人做了什么，孩子沒有必要替你們承擔錯誤，我會一如繼往地對孩子好，孩子的語文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來解決問題。在家長會上，我不點名，講了這件事發生的始末，并重申了家長們應注意的事項：

1家長要有意識地了解學校和老師的一些信息，告訴孩子學校很棒，老師很優秀，讓孩子產生自豪感，這會讓孩子更喜歡學校和老師，重要的是這會讓孩子喜歡學習。

2家長應支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談論自己不滿意的老師，因為親其師，信其道，家長如果經常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，即使家長對教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師或學校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

3一定給孩子創造一個和諧的家庭氛圍。美國心理學家指出：如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在安全中，便學會相信自已周圍的人們。

后來，此類事情再也沒發生過，到了二年級時，當時二六班所在的教室是二年級數學辦公室，第二天學生該報到了，教室還沒有收拾，于是我又馬上發短信求助家長，如果誰沒有上班，在家休息，請過來幫忙打掃一下衛生，如果你能來就給我回條短信。有的家長回復，下班后馬上過來。過了一會兒，那位曾說我歧視他家孩子的家長過來了，說：我沒回短信，在家也沒事，我就過來了。我不住地說謝謝。由于家長的支持，教室一會兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒耽誤孩子們的報到。

學生家長素質難免良莠不齊，但應該相信每一個家庭都會有磕磕碰碰，那如同一個小社會的一個班的所有成員之間自然會有各種矛盾，家長們對班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再平常不過了。其實不妨主動聽取家長對班級工作的批評，并隨時吸收其合理因素改進我們的工作，一般說來，家長們是會與班主任真誠配合的，作為班主任工作起來也就心情舒暢多了。

二、人盡其才，物盡其用，讓家長參與班級事務管理。

三年級上學期開始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內組建了兩個板報小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報。

第一組板報小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會的宣傳干事，設計、寫字、繪畫樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設計的封面還在大會上得到過王校長的表揚呢！最為讓我嘆服的是他做事的認真態度，總讓我自愧不如。

第二組板報小組的總指揮是我們班王學梅的媽媽，她的媽媽做事很負責任，總是讓孩子先在紙上設計好板報的樣子及要寫的內容，征求一下我的意見，然后再在黑板上指導孩子們。三月份的黑板報為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂乎，周一下午放學后，班報小組的幾個孩子在她的指導下，終于在晚上8點把板報完成了。第二天，看著圖文并茂的板報，真的很讓我感動。

有了家長的指導，學生的參與，板報從三年級開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

現在的孩子，都是家長的小公主，小皇帝，有些時候，班級或學校的一些事情，由于各種原因，個別家長完不成任務，于是我把家長參與班級事務管理和雛鷹爭章聯系在一起，讓孩子督促家長完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因為家長是為孩子做的，應該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長周六上午來學校大會議室聽英語講座，我讓來的家長簽上孩子的名字，并于周一及時給他的孩子獎勵了小皇冠。期中考試完的家長會，家長們寫的發言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會得到一枚皇冠。有幾個材料上沒寫名字，我也不知是誰的，就放在了一邊，后來有一位家長打電話說：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說非要我再寫一份。“原來她的孩子沒有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務，家長們都能積極地去完成。

三、樹立典型，確立榜樣，讓家長教育家長。

以往的家長會，總是我說，家長們聽，形式單一，本學期期中考試后召開的家長會我采取了家長交流的形式。說真的，現在的家長真的很了不得，無論在教子，還是在孩子的輔導方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經驗不亞于我們當老師的。這次家長會，家長們的發言很精彩，有的家長把自己好的方法毫無保留地介紹給了大家，有的家長反思了自己的教子過程，確定了自己下一步的目標……

1、我經常給孩子們說這樣一句話：愛讀書的女人最漂亮，愛讀書的孩子最可愛，愛讀書的男人最富有。自從爭創書香班級后，我班孩子讀書、寫作的積極性空前高漲，尤其是王學梅同學，已達到如癡如醉的地步，在書香班級活動中，王學梅又被評為了閱讀小天使。在家長會上，她媽媽主要介紹了王學梅在閱讀方面是如何取得進步的，使家長們更深刻地體會到閱讀的重要性。她這樣說到：說起書，學梅小時候就很喜歡讀書，上幼兒園時，《幼兒畫報》、《大灰狼》都是她的最愛。每天晚上睡覺前，我都要給她講故事，直到她進入夢鄉。這個習慣延續到上學。直到現在，有時我也給她講一些故事和美文。她也特別愛看書，每天放學，如果沒有看電視，那她肯定在看書。正是她大量閱讀帶來的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級上學期，她還報名參加了安陽市少年新聞學校，成為了一名小記者。參加過兩次外出活動，一次去濮陽，一次去邯鄲。每次回來后，我總是趁熱打鐵，讓她把當天的參觀經過口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時間考慮一下，便開始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長大了，長本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當時的所見所聞語言流暢地復述下來，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見報，我心里也是由衷的高興。再說說寒假書香班級的事吧，自從她當了班里第一期博腕，更提高了她寫博的積極性，記得當天晚上她就寫了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來已經很晚了。我記得已快11點了，于是我說快睡覺吧。可她竟然說，現在靈感來了，要我起來為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。我說明天再說吧，可她坐在那里哭了起來。沒辦法，我只好起來認真地做筆錄，等她說完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發到她的班級博客圈，沒想到半夜靈感突發完成的博文竟然獲得了XXT（校信通）。當看到XXT時，我們母女倆激動地擁抱在了一起。

2、劉佳藝的家長主要介紹了培養良好習慣的重要性。

他說道：人之初，性本善。性相近，習相遠。我們可以把孩子比作一張潔白無暇的白紙，每個孩子之間客觀上沒有多大差異，一樣的純潔天真可愛，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長有這樣的權利。但要是想寫得很好是真正要下一番功夫的。作為家長來說，每個人都有不同的社會閱歷和人生的經歷，已經形成了各種各樣不同個性和生活習慣，對于孩子，在這樣的環境中也必然會潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習慣、做事習慣、個人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現出來。

當天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長應該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對待作業或課外作業上要及時完成，不能講條件，講價錢，為什么？因為明天還有明天的事情，否則事情會越來越多，問題會越積越多，壓力越來越大，孩子會感到很難承受，以至于對學習產生抵觸情緒。在完成作業以后再給出玩的時間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習慣是“玩要玩的開心，學要學的踏實”，養成習慣，孩子自然就會按時完成作業，并把它當成每天自己的主要工作及時完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質量就會大打折扣，這對孩子的影響很大，她也逐漸養成了作業不用家長催促，主動完成的習慣。所以說，家長是孩子行為習慣養成的最好老師。

有什么樣的家長就會有什么樣的孩子，家里養成的生活和學習習慣、行為習慣一定會影響到孩子今后的發展和良好行為習慣的養成。

事實告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學習從一開始就不走彎路，家長省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動，才會有收獲。

4、梁錦潤家長的發言更精彩，尤其是最后，她向全體家長說了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰操心。從家長嘴里發出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說效果更好。

家長會后第二天，一位同學的媽媽給我寫了一封信，她說道：今天的家長會，聽了眾多的家長的介紹，我更是無地自容，看看別的家長們那么優秀，我自己卻很少管孩子，一個字”懶"。把孩子送到學校了，一天什么情況，學習怎么樣，從來不聞不問，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長會確確實實給我上了一課，以后我要努力做一個好媽媽，雖然對于我來說很難，但從今天起，我會努力的。孩子遇到的老師都很優秀、都很負責，我沒有理由再不去管孩子，沒有付出，就沒有收獲，相信我，我和我的孩子都會有進步的。

5、切勿盛怒之下會見家長。

記得前些日子，有個孩子的家長來找我，說：孩子成績總是不好，都不好意思來學校。我說：越是這樣越得和老師勤聯系，再說孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個孩子家長聽我這么一說，說：王老師你真會寬慰我，以后我會更加認真地輔導孩子，爭取使孩子再進一步。得到家長的理解和配合，對自己工作的順利進行大有裨益。

6、常懷感恩之心。

作孩子們的語文老師和班主任到現在已經三年了。這三年來家長們在各方面都能全力配合支持我的工作，雖然也曾有過這樣或那樣的不愉快，但家長們從來沒有一句責怪和埋怨的話語，他們的通情達理讓我非常感動。在家長會上，在和家長的交談中，我經常會對家長說這些話：我當六班的班主任之所以工作輕松，就因為有你們這些優秀的家長！我感謝大家對班級工作的支持，感謝大家們對學校工作的理解，感謝大家對孩子學習進步的付出，我為有你們這些優秀，有素養的家長而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

好了，聽了我這“老太太的裹腳布—又臭又長”的發言，大家是不是都有這樣一個感覺：我的整個班主任工作都是圍繞一個“懶”字展開的。俗話說：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調動起家長的積極性，使家長參與到班級管理工作中，努力使自己快快樂樂教書，輕輕松松做班主任。