第一篇：班主任經驗交流材料--毓秀小學 衛麗萍

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！非常感謝，教管中心為我們搭建了這樣的平臺。能與大家共同交流，我在班級管理工作中的點滴收獲，我很高興。今天我發言的題目是：

尋覓“問題學生”的“處方”

河津鋁基地毓秀小學 衛麗萍

每一位班主任老師在教育教學中都會遇到一些問題學生，所謂的問題學生是指學習成績不理想、行為習慣不規范的學生。成績不理想，他們會產生自卑心理。行為習慣不規范，會受到家長和老師的斥責，又會引起他們的逆反心理。為了引起老師和同學的注意，他們往往故意搞一些惡作劇。

這些問題學生在班級里雖然人數不多，但如果不做好問題學生的轉化工作，許多時候我們的教學、教育工作都很難開展，班級紀律也會受到他們的不良影響。而我們的教育是面向全體學生的，并不能因為他是問題學生而輕言放棄。因此正確看待、對待問題學生，是班主任工作的一門藝術，也是班級工作的重要任務之一。這就需要我們想辦法、動腦筋，針對不同學生不同的特點采取不同的策略。我在長期的教學中，遵循因材施教的原則，將“問題學生”進行分類，對癥下藥。

處方一：轉移中心——轉化“故意型”問題學生

所謂“故意性”問題學生，就是這種學生的小說小動是做給別人看的。有的是做給老師看，想引起老師的注意，有的做給同學看，想引起同學的注意。他們小說小動時，一直留意他人的反應，有人注意，就得意，沒人注意，就失望。這種學生并不是沒有自制力，當他們不想吸引別人注意時，他們可以做到不去小說小動。

剛開始接這個班時一個小男孩就引起了我的注意：上課舉手很積極，回答問題卻陰陽怪氣，惹得全班同學哈哈笑它才停止；幾乎天天和同學發

生小摩擦，總想挑逗別人，把別人逗哭后，還說是和別人玩呢？每天做間操時不是逗這個，就是摸那個。你跟他講道理他頻頻點頭，一個勁地說老師我錯了，我知道該怎么做了。可過后照犯不誤，弄得我天天找他談話，慢慢地我感覺他似乎每天都想制造點小新聞，引起老師和同學的注意，把老師找他談話當做了一種樂趣。我陷入了沉思，像這類學生，如果你再天天圍著他轉，以他為中心，他可能變本加厲，因此我決定暫時冷落他。一天，他和同桌發生了小摩擦，我在全班狠狠批評了他的同桌，就是不去批評他，連他的名字都不提，也不看他一眼。接下來的幾天我對他的事不再多過問，還暗暗吩咐他平時愛挑逗的幾個同學也別理他。這樣一來，他感覺到同學們疏遠他了，好沒趣。老師冷落他了，好無聊。著實安靜了好一陣子，或許他會繼續挑戰老師，可他的氣焰已經矮了一截，以后再想辦法教育他。但注意是冷落他，而不是放棄他，同時也不可多用。

處方二：分層引導——轉化“憂郁型”問題學生

所謂的“憂郁型”問題學生，就是我們常見的那種智力發展水平低，成績沒有起色的學生，班集體的任何事好像和自己都無關，很少看到笑臉的這類學生。對于他們，我的策略是分層引導，及時地給予表揚或鼓勵，充分地調動起他們學習的主動性和積極性。

我所教的班級中有個女孩，上課總是低著頭而且小小年紀竟然有很多白發，讓人頓生憐愛之心，下課也是默默坐在座位上，也不和周圍同學玩耍。通過一段時間的觀察，我發現她特別用功，雖然要求背誦的總是記不住，她仍然一次一次地讀。看著她刻苦努力的樣子，我決定給予她特別的“關照”。首先給她安排的同桌是學習很好、最樂于助人的女同學，這樣平時會及時幫助她解決學習上遇到的難題。其次在課堂上，我也總是盡量讓她回答簡單的問題，只要答對了，便會及時地給她肯定的微笑和鼓勵的眼神，讓她找回自信。此外對于她的家庭作業我也格外照顧，尤其是每篇日記我都會用心修改，讓其感受到老師很在意她，而且日記本上常常有鼓勵表揚的話語。漸漸地，課堂上她敢抬起頭和周圍的同學交流了，朋友

慢慢多起來了，性格也逐漸開朗起來。隨著性格的改變，她的學習成績也有了可喜的變化。

處方三：警鐘常敲——轉化“驕傲型”問題學生

“給點陽光就燦爛”的學生就是“驕傲型”問題學生，他們常常沾沾自喜，盲目樂觀，沉湎于過去的進步中不能自拔，常常把老師的表揚作為驕傲的資本。對這類特別容易驕傲的學生，每逢表揚過后，我總不忘給他們敲敲警鐘，讓他們隨時對自己保持清醒的認識，揚長避短，最終取得良好的學習效果。

在一次參加省征文的比賽活動中，我班一個平時寫作一般的孩子獲得了一等獎，我在班上表揚了這位學生，可是在接下來的學習中，她一直處于一種興奮狀態，無法集中精神學習，而且非常驕傲認為自己是寫作的高手，不再需要認真對待平時的練筆，日記寫得極不認真。我便在她的日記本上寫下了這樣一段話：“態度決定高度，誰要是因為一時的偶然成功而飄飄然，那么她終究會跌得很慘。老師希望你飛得很高、很高……”我發現她很快改變了學習態度，朝著正確的方向不斷前進。

處方四：以柔克剛——轉化“武力型”問題學生。

作為班主任，管理好一個班級，一定要做到剛柔并濟，那么面對“武力型”問題學生我們可以先以柔示人，以微笑面對學生，以去掉學生的戒備心理，和藹可親的態度也有利于與學生進行良好的溝通，這樣才能弄清問題的來龍去脈。也就是說，建立真誠的師生關系是改變問題學生的關鍵之一

我剛送走的畢業班中，有這么一個學生，他容易沖動，與同學相處中，吃不得半點虧，否則就拳腳相加，班級里隔三差五有人告他的狀，沒幾個人理他。這就使得他的性格更加孤僻，越發不講道理，有時甚至和臨班的同學打起來，人家家長找來，他還不服氣，只要自己有一點點理由，都覺得受了天大的委屈，對自己的錯誤更是百般狡辯。說實話，那時，我只要一見到他就覺得頭疼，應該說我那時特別討厭他，曾經有過想放棄他的想

法。可轉念一想，我不能老讓他這么固執下去，現在不改，以后長大了會害了他。所以，我和幾名任課老師仔細分析了他的情況后，決定用真誠的心去打動他。只要有機會，我都會和他平等地對話。給他講嚴于律己，寬以待人的道理，給他講什么叫忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，給她講沖動是魔鬼的例子。在他又犯錯誤的時候不再急于責備他，讓他自己去思考如果怎樣做，就可以避免這樣的結局。在生活和學習上，我也特別地關心他，讓他感受到我對他的真誠。經過了一次次的挫折之后，他已改變了很多。臨近畢業，他的學習成績不僅有了很大進步，而且被評為“五星少年”。

其實，對于學生的思想認識問題，我們要循循善誘，注意方式，講究技巧。如果不是原則性問題，應盡量用“柔”的方式解決，因為學生的很多錯誤是成長中的錯誤，是階段性必然，我們應該以寬容之心對待，動之以情，曉之以理。但在發現學生犯了原則性的錯誤時，作為班主任一定要嚴肅對待，指出問題嚴重性及后果。

處方五：尋找閃光點——轉化“普通型“問題學生

在對待 “問題學生”的教育上，我們好像過分地強調他們的學習或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現出閃光點。正是因為這樣，他們往往被忽視、被冷落，產生了嚴重的自卑感。其實，這類自己覺得最不需要老師關心的學生，恰恰是最需要被關愛的學生，作為班主任，我們應當對他們給予更多的教育、引導及關愛。最大限度地理解、寬容、善待每一個問題學生。

一次，一句不經意的話讓我看到了這些問題學生的解救方法。那天下午學校進行了金色童年講故事比賽的活動，晚上我讓學生每人寫一篇心得體會。后來我班一個平時學習一般的學生把文章遞給我，我看后，激動地說說：“你今天的字真漂亮，而且里面有很多話寫得很感人、很真實，老師都被你感動了。”輪到我上語文課了，在課堂上我發現這個學生聽課特別認真，而且還主動舉手回答問題。下課后，我又及時表揚了他的表現，他樂壞了。從這個學生的身上我忽然明白了，我何不找找班上“問題學生”的閃光點，以此來激勵他們呢！于是在周五的中隊活動上，我在班上召開了“找找同學的閃光點”的主題活動，讓大家必須為班上的每一個同學至少找一個閃光點，在同學們找到過程中，只要找到那些問題學生的閃光點，我就有意的夸大表揚，我看到了這些孩子的臉上露出了久違的笑容。

從這個找“閃光點”的隊會中，我認為，應以一顆平常心對待“問題學生”，用心發現他們身上的每一個閃光點，像朋友一樣真心地對待他們。我相信他們將不再是我們教育教學中的“問題”。

有位哲人曾經說過：“不犯錯誤，那是天使的夢想；少犯錯誤，這是為人的準則。”“問題學生”呈現的問題，誘因很多，我們不要期望一個處方就會收到明顯的效果。要懷著一顆寬容的心，做耐心細致的思想教育工作，切不可操之過急。作為班主任的我們，心中有問題學生，但眼中千萬不要有問題學生，要用一個教育者的良知對待問題學生，要用愛心感化、用耐心轉化、用細心激勵。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發，動之以情，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地轉化問題學生。

以上幾點只是我在班級管理工作中的一些做法。其實關于轉化問題學生的方法還有很多，今后我將與在坐的老師們一起探討、研究，使班級中的問題學生越來越少。

我的發言完畢，謝謝大家。

第二篇：班主任工作總結 何麗萍

五年級下學期班主任工作總結 2012——2013學第二學期

何麗萍

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

根據這一學期的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。一、培養學生的良好習慣（1）培養學生遵守紀律的習慣。

已故偉人毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛生工作，保持班級的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

（1）班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生 ？根據經驗教師管理分析，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排和檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的早操、廣播操、眼保健操的組織及檢查；文藝委員的文藝活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。

（2）做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每周一次舉行了生動活潑的主題班會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

三、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。（1）除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些“小人才”，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。如在本屆藝術節比賽中，全班的合唱《歌唱祖國》獲得第二名，黑板報比賽獲得第一名，姬睿同學獲得水粉畫第一名，余敏和谷興宇同學獲得手抄報第二名；運動會中，陳東龍、谷靈豐等同學奮力拼搏，并取得了不錯的成績，這樣的成績與我平時的工作是緊密聯系的。

（2）注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。我們班有兩三個同學喜歡下象棋，我就利用周二和周四的課外活動組織開展棋類活動，初步形成了有特色的班集體風貌。

四、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙方面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。

雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

第三篇：趙麗萍班主任工作總結

個人工作總結

教師：趙麗萍

我感覺自己是一個幸福的人，為什么這么說呢？因為我的幸福源于我的工作，我是一名人民教師，都說教師是靈魂的工程師，這是一個偉大的事業，我為我自己的工作感到驕傲。平時，雖然苦點累點，但是我也不后悔，因為看到孩們 每天都開開心心的，我就很開心，覺得很幸福。

花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的，”這是雨果先生曾經說過話，其實教師這個行業就像那默默奉獻的綠葉，孩子就像那含苞待放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名現代教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣做好一名現代的教師呢？曾經聽過一個講座給了我們很大的啟示，感觸最深的是“師德的靈魂是什么？”“師愛是什么？”

回顧自己，從事教育事業已有四年，時時感受到的是一種與孩子在一起的樂趣，面對聰明活潑各有特長的孩子，我工作的疲憊不復存在，心境和他們一樣永遠充滿活力。在與孩子交往的過程中，我們都相處得很融洽，我想這都出于我對孩子的尊重。

剛剛走上工作崗位的時候，常常回憶起自己上小學時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被孩子喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。所以，自己真正當上教師后，就立志要尊重孩子，做孩子喜歡的老師。

用微笑面對孩子，同時也會收獲孩子更燦爛的微笑，尊重孩子，同時也被孩子尊重——教育就會在這種雙向認同的過程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來。尊重熱愛學生是教師職業道德的根本。在這幾年的工作中我注意做到以下幾點：首先，尊重學生就要了解他們。了解他們的愛好，了解他們的個性特點。與孩子見面之前我盡量多記住孩子的姓名。爭取一見面就能叫出每個孩子的名字，讓孩子感受到我對他們的關注。在日常的學習生活中，我注意走進學生，和他們做朋友，主動跟孩子打招呼，如果孩子先給我打招呼，我都會微笑地答應他

們。孩子在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。

其次，尊重孩子就要公平對待所有孩子，據有關教師人格特征的調查，在學生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一。”他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些調皮搗蛋的孩子，我總是更要給予更多關注的目光。這些孩子并不是一無是處，往往還有閃光之處，教師就要更多地關心他們，善于發現這些孩子的優點，讓他們在適當的場合表現自己，得到大家的關注，滿足他們的自尊心。尊重孩子是教師的天職，這種尊重有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂！

再次，尊重孩子就要寬容孩子。寬容孩子的錯誤和過失，寬容孩子一時沒有取得很大的進步。每當有孩子暫時回答不出問題時，我都會適當提醒與鼓勵，或輕聲耳語，這樣既緩解了孩子緊張的情緒，又增強了他們的學習信心，而且還縮短了師生間的距離。把自信和希望，把善良和寬厚播種在孩子的心田里。

最后，要想真正的長時間得到孩子的喜愛，我必須成為一本“百科全書”，這樣，教師在孩子們的心目中才會具有永不褪色的長久的效應和魅力。

尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。幼兒教師要細心地關注每一個幼小生命內心體驗的微妙情感，保護他們的自尊與自信，為他們揚起遠航的風帆。這些都是作為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個孩子并非易事。所以我們必須堅持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發智慧，用尊重贏得尊重，做一個孩子真正喜愛的老師。

和諧的社會需要和諧的校園，和諧的校園需要和諧的師生關系，教師只有把每一個孩子都當作自己的孩子一樣去關心、去呵護、去寬容，才是真正博大而無私的師愛，才配得上“靈魂的工程師”這一沉甸甸的稱號！

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第四篇：班主任工作——蔣麗萍

邵陽縣下花橋鎮中心完小

潤物細無聲 滋潤暖心田

——教育因愛而精彩

（蔣麗萍）

背景：

教育就是為了讓孩子發生改變，而讓孩子改變的最大法寶是真心去愛每一位孩子。記得一位哲人說過：“沒有愛，就沒有教育。”這句話揭示了愛在教育中最偉大的力量。案例聚焦：

2016年9月，我新接手了六年級一班，擔任班主任兼語文教師，剛接手兩三天，一位小男生引起了我的關注，當時他與另一位同學發生了沖突，其實是很小的事情，當和他了解情況時，他的態度和回答讓我心緊了一下，我想我碰到了一位讓我頭疼的孩子了，他就是何XX同學。

通過一段時段的了解，證實了我的擔心，確實他的問題很嚴重：性格及行為怪異、心胸狹窄、思想偏執；常以自我為中心，疑心特別重；特別愛打游戲，而且癮比較重；耍脾氣時大多時候生悶氣，搞得不好時情緒不受控，經常有學生滿臉委屈地向老師 “告狀”；曾揚言，誰敢打他一下，他就跳樓。面對這樣的孩子，我沉思了，特別的孩子啊，急不來啊。成因分析：

該同學從小因父母離異而一直與外婆居住，外婆一直很寵溺他，事事都依著他，養成了他自私、自我的性格，加之外婆常灌輸后爸是如何如何的不好，所以對后爸有種潛意識的敵意。就在他上一年級時，他媽媽再婚，把他接回家和后爸一起生活。媽媽在醫院上班，工作忙，加上又生了一個小妹妹，全家的重心都轉移到妹妹身上。幼小的他以為媽媽不愛他了，也不喜歡他了，以為全家人都只喜歡妹妹，就常做一些“別具一格”的事情，而爸爸媽媽因為耐心的缺乏和教育方式的不恰當，對他非打即罵，加劇了他對原來的認識，對爸爸媽媽以及妹妹的愛越來越淡薄，恨意一天天加深，久而久之，就形成了偏激、自私、狹隘的性格。

邵陽縣下花橋鎮中心完小

【與何XX媽媽微信聊天家長原話摘錄：根據何俊杰的癥狀，應該是心理問題，這和我跟他后爸對他的教育方式不對有關，出現這些情況，真是我的失職。】 【何XX家長曾征求老師的意見，想給孩子停課去看心理醫生。當時我的回答：你的孩子很敏感，你這樣做非但幫不了他，反而會惡化他的問題，學校是能幫到他的最好的地方，后來的一切證實我們是對的！】 教育過程：

家校溝通，愛暖心田。

一次語文測試，有道口語交際題：你眼中的父母是怎樣的？父母眼中的你是怎樣的？

他是這樣寫的：“我眼中的父母是惡魔，我恨他們。他們對我沒有愛，只有打罵。只要我做錯了一件事，就會被他們打，我成了他們的出氣筒。父母眼中的我是個不聽話、不討人喜歡的壞孩子。”看完試卷后，我震驚了，小小年紀的他對父母竟然有這么深的恨意，到底是什么原因造成的？

我想：孩子身上的問題折射的是家庭教育的問題。我決定去他家家訪。當我把他寫的話給他媽媽看時，他媽媽也非常震驚，才意識到了自己教育出了問題，非常后悔自己這些年的疏忽，后悔自己的教育方法方式給孩子帶來了傷害。我和她促膝長談，告訴他要多陪伴孩子，多和孩子交流溝通，對孩子多點耐心和愛心??

說真心話，當看到這位年輕的媽媽流下了難過的眼淚時，從她的強勢的神態里看到了母愛，從那時起，我們家校聯系更緊密了。

第二天，我把孩子請進了辦公室，輕松明確告訴他：我很喜歡你，是因為你認真起來時，寫得一手規范干凈的字，作業正確率極高，爸爸媽媽很愛你，只是有時教育方法不對，希望他理解并用心感受媽媽對他的好。

他告訴我：老師你昨天去了我家家訪以后，媽媽主動跟我道歉，說以后要好好愛我，再也不對我非打即罵了，我很感動也很開心。

能看到孩子第一次能正常跟我談心，我的內心是多么地激動，終于邁出了第一步。

“冷”是無聲的愛

邵陽縣下花橋鎮中心完小

當面對偏激又情緒化的他，“冷”處理是最好的教育方法。這類孩子通常性格倔強，脾氣古怪，我行我素。“冷”處理既不會讓他的情緒失控，又能保護孩子的自尊。一次數學課上，大家都在認真做習題，只有他一個字未動。張老師（也是我們學校的德育主任）一次又一次輕輕地提醒，可他一動不動，埋著頭，瞪著眼。針對這種情況，富有教育經驗的張主任馬上意識到孩子行為的反常，明白孩子在鬧情緒。為了不影響其他同學，張主任把他叫到辦公室了解情況。原來他昨天因為沒寫完家庭作業就打游戲，媽媽不讓他打給電腦設了密碼，所以他很憤怒。早上上學前還和媽媽吵了一架。張主任循循善誘地教導他，學習是他自己 的事，他不能把昨天的情緒帶到課堂上來，帶到學習上來。作業不完成，只想著玩游戲，媽媽肯定會管這是母親的責任，不管才是害你呀。我看你表現不好時也提醒你，這也是責任，責任也是一種愛。如果媽媽得知你今天的表現，她該多么傷心啊！張老師的話說完，孩子默默低下了頭，說：“老師我錯了，我以后不會這樣了??”張主任的“冷”處理，其實就是對他的包容、理解與尊重，是的，大愛無痕，潤物細無聲。

懂你也是愛的詮釋。

每個人都渴望有好朋友，我們班的楊XX同學是何XX認為最好的唯一的朋友了，對于好朋友，他也是患得患失，不料他認為的事情發生了，而且有了很離譜的做法。

他認為楊XX在背后說他壞話，為了搜尋所謂的證據，他就像憤怒的獅子把楊定課桌的書和作業拿出來瘋狂地撕，向樓下扔。見此情景，我明白：當務之急是穩定他的情緒，任何不當的語言都會火上澆油造成意想不到的后果；他如此歇斯底里的背后一定有他的原因，找到原因才能幫助他。我從后面緊緊抱住他。讓他平復情緒，恢復理智，同時讓他明白，我在乎他，我在幫助他。等他冷靜下來后，他說楊定肯定在寫他的話壞，他要找到證據，我告訴他，你不想失去這個朋友，卻用這種方式希望贏回朋友，結果傷害了朋友。他聽完直流眼淚，說我是最懂他的人，我太了解他的想法了，沒有批評他、沒有責怪他，我3

邵陽縣下花橋鎮中心完小 的話讓他感到感動。他明白是他心胸狹窄造成的。知道錯了的他第一次主動道歉，最后贏得了友誼。孩子發生問題，一定是有原因的。我們要在孩子犯錯時首先要做的是使自己保持理智與冷靜，然后站在孩子的角度來思考這些問題的發生原因。我們就很好理解孩子為什么會有那些不可思議的行為與舉動，我們就能找準教育的時機與切入點。教育效果：

他變得合群了，開朗活潑多了，能和同學們一起學習，一起聊天，一起值日，會關心同學，會孝敬父母、會好好愛妹妹了，會主動幫助學習上有困難的同學，學習認真了，可喜的是以優異的成績考上了初中一年級創新班。

【家長微信原話摘錄：特別感謝張主任和蔣老師對俊杰的教導和指引，還有對他的包容，最重要的是提醒了我這個專橫的媽媽意識到自己教育的失誤點，雖然俊杰也許現在不是非常優秀，甚至身上不乏有不好的習慣和性格缺陷，但是他還是在往好的方面發展，在家里沒有那么判逆和封閉，對父母和妹妹態度也有很大的改觀，會主動送媽媽禮物、遞茶倒水……】 教育反思：

每一位孩子是一本書，需要我們細細去品讀，懂他、尊重他、理解他，在大家心目中的問題學生，往往是班級的“另類“，對他們的管理是班主任最頭疼的事，需集責任和智慧于一體，用愛心去澆灌，同時教育是接力棒，我們每一位老師都要好好傳遞下去，教育路上任重道遠。

總之，我將用我的智慧、我的愛去教育每一個孩子，讓每一個學生都快樂成長。因為：愛讓生命變得精彩，愛能改變一個人的靈魂，愛讓奇跡發生，愛是最美的教育，教育因愛而精彩！

2017年9月

第五篇：班主任經驗交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學李曉萍 光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從95年至今一直擔任班主工作，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀教師，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著十幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著十幾年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的

開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好!現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”