第一篇：德育工作與師德關(guān)系

德育工作與師德關(guān)系”--教學(xué)敘事

有這樣一個(gè)真實(shí)的片斷一一辦公室里，教師指著學(xué)生的腦袋大聲責(zé)問：“你為什么罵人?”學(xué)生怯怯地回答：“老師，您不是也經(jīng)常罵人嗎?”教師啞然……。教師為什么啞然，學(xué)生又為何反唇相譏呢?追溯根源，是這位教師素質(zhì)和德育教育產(chǎn)生了矛盾，引起學(xué)生的懷疑，這是一個(gè)非常幽默而寓意深刻的片斷，它引人發(fā)笑，但笑之余讓人深思一個(gè)嚴(yán)肅的問題：學(xué)生的德育工作應(yīng)該從哪兒入手：

一、良好的師德師風(fēng)對德育教育起到積極作用

著名教育家第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀有效的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”可見教師一言一行對學(xué)生的影響是舉足輕重的，教師是學(xué)生心目中的“圣人”，教師的話就是“圣旨”，因此良好的師德師風(fēng)對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生德育工作能起到積極的作用。

1、教師具備良好的道德修養(yǎng)，是搞好德育工作的基礎(chǔ)。教書育人是教師的天職，一位只會(huì)教書，而不會(huì)育人的教師，不能稱其為教師。中國著名教育家陶行之先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這點(diǎn)明了教和學(xué)的目的是教師不但要教學(xué)生探求趔，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做真誠的人，應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)，記得有這樣的比喻；“孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲，你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”學(xué)生對教師的思想、行為的模仿性、信賴性最強(qiáng)烈，教師的道德水平是學(xué)生道德素質(zhì)的參與坐標(biāo)。教師應(yīng)以自身良好的道德修養(yǎng)為楷模，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，以自身良好的道德修養(yǎng)為航標(biāo)，把學(xué)生帶到

光明的彼岸。

2、教師帶之以行，是做好德育工作的關(guān)鍵。言傳身教，是對教師工作的總括，但自古就有身教重于言行之說，古人云：“其身正不令而行，其身不正斗雖令不從”。教師的行為對學(xué)生是一種無聲的，又是一種有形的教育，它好似“春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師的行為舉止，精神面貌，工作態(tài)度，為人處事往往從他所教的學(xué)生身上體現(xiàn)出來，如果教師不能以身作則，當(dāng)好表率，那道理講得再牛動(dòng)也于事無補(bǔ)，反而會(huì)讓學(xué)牛產(chǎn)牛消極抵觸情緒，在德育教育工作中產(chǎn)生極大的反作用力。反之教師以自身的行為舉止來帶動(dòng)學(xué)生，以自身的精神風(fēng)范感染學(xué)生，往往會(huì)在德育工作中取得事半功倍的效果。所以，教師在曉之以理，動(dòng)之以情之余，更重要的是帶之以行，這也是搞好德育工作的關(guān)鍵所在。

二、不良的師德師風(fēng)對德育下作的消極影響

在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，有的教師道德意識淡薄，思想觀念和行為嚴(yán)重地偏離師德原則和規(guī)范，在學(xué)生中造成負(fù)面影響，成為實(shí)施德育教育的嚴(yán)重障礙，具體表現(xiàn)為：

1、拜金主義嚴(yán)重。改革的春風(fēng)吹綠了大江南北，也吹動(dòng)了部分教師的心。有的教師只把工作當(dāng)成一種“穩(wěn)定”的生存之道，頭腦裝滿的是“如何發(fā)財(cái)、如何賺大錢……”人在曹營心在漢，曾聽一位教師這樣說：“八小時(shí)內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，八小時(shí)外大顯身手。”像諸如此類的教師，他們能盡職盡責(zé)地教書育人嗎?學(xué)生面對一位滿

身銅臭的教師，又能從中學(xué)到什么?

2、缺乏工作熱情，不求進(jìn)取。部分教師認(rèn)為自己的工作是“鐵飯碗”，當(dāng)了教師等于進(jìn)了保險(xiǎn)柜，不斷進(jìn)取，不求成功，做?天和尚撞一天鐘，除看看教材和教師用書外，其書籍報(bào)紙一概不看，導(dǎo)致觀念落后，知識分散、教法死板，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，更談不上對學(xué)

生進(jìn)行德育教育。

3、師表意識淡薄，教師形象歪曲。嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，但部分教師在職業(yè)道德上意識淡薄，在學(xué)生中不能起到表率作用，如言行不一，舉止粗俗，言語骯臟，不尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)，任意辱罵、體罰學(xué)生，歧視后進(jìn)生，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。如果教師言行不一，說一套做一套，會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重道德情感上的障礙，不但達(dá)不到教育目的，而且結(jié)果是與教育目的背道而

馳的。榜樣有正面的，也有反面的。正面榜樣讓人走向光明，反面榜樣使人附入深淵，人民老師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光朵重任，教師只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能使正面榜樣日趨完善、豐腴。當(dāng)前，素質(zhì)教育成為教育的主旋律，而素質(zhì)教育的宗旨是提高全民族素質(zhì)，如何提高全民族素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處呢?關(guān)鍵在于全面提高教師的自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。作一個(gè)這樣的比喻，如果說素質(zhì)教育是一個(gè)地球，那德育教育就是一個(gè)支點(diǎn)，而教師良好的素質(zhì)就是一根足夠長的杠桿。人要由人來建樹，教師的品德教育學(xué)生的品德，教師的人格塑造學(xué)生的人格。為使我國二十一世紀(jì)的教育走向更加輝煌燦爛的明天，每位人民教師對于努力地全面提高學(xué)生素質(zhì)是責(zé)無旁貸的。在此我用一段富于哲理的話作為文章的結(jié)尾：“生活常常以驚人的簡潔明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣簡潔。罵人教會(huì)罵人，憎恨教會(huì)憎恨，偏見教會(huì)偏見，散漫教會(huì)散漫，愛教會(huì)愛，關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷，寬容教會(huì)寬容，誠懇教會(huì)誠懇……在這里尋不到?教師教會(huì)學(xué)生?的籠統(tǒng)學(xué)法，只有具體的?什么教會(huì)什么?。”

第二篇：師德及德育工作

師德及德育工作

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)對師德及學(xué)生德育工作責(zé)任心和緊迫感。

1、師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行“三個(gè)納入”、“六個(gè)結(jié)合”、“九個(gè)一活動(dòng)”。岔河小學(xué)自“三校合一”以來教育教學(xué)得到了日新月異的發(fā)展，教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，全體教職工在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及黨支部率領(lǐng)下，深入貫徹學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀、正確政績觀、馬克思主義群眾觀”，積極開展“八榮八恥”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

1納入行在師德建設(shè)中一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行三個(gè)納入○

2納入“八榮八恥”活動(dòng)○3納入教師履職工考核。教師無風(fēng)廉政建設(shè)○

體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，無教職工違法事件發(fā)生；二是強(qiáng)化工作責(zé)任，制定了《岔河小學(xué)教師執(zhí)教“師德參諾書”》共計(jì)印發(fā)76份，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立“學(xué)生第一”的理念，努力辦好“人民滿意的學(xué)校”，爭做“人民滿意的教師”對《義務(wù)教育法》、《教師法》、新頒布的《未成年人保護(hù)法》共計(jì)228份；三是加強(qiáng)禁毒、防艾及反邪教活動(dòng)的實(shí)效性，把禁毒、防艾、反邪教貫穿在“六個(gè)相結(jié)合”中，并實(shí)施“九個(gè)一”的長效機(jī)制：即與依法治校相結(jié)合、與平安校園建設(shè)相結(jié)合、與德育達(dá)標(biāo)建設(shè)相結(jié)合、與愛國主義教育相結(jié)合、與禁毒、防艾教育相結(jié)合、與校外警示教育相結(jié)合。

2、改革對學(xué)生的德育教育模式。我校對學(xué)生德育教育工作目標(biāo)明確要求具體、注重實(shí)效，力求生動(dòng)活潑。把德育工作作為素質(zhì)教育的核心，以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》為要求，以養(yǎng)成教育、教會(huì)學(xué)生做人為目的，以繼續(xù)開展“一文明三愛護(hù)“活動(dòng)為形式，以每周流動(dòng)紅旗的評比為表彰，抓每周的升旗和國旗下講話，抓主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、放映愛國影片、唱革命歌曲為活動(dòng)的主要內(nèi)容，在學(xué)生中開展“九個(gè)一”

1每周堅(jiān)持進(jìn)行一次國旗下講話；○2每周開展一次隊(duì)活動(dòng)；○3活動(dòng)：○

4每個(gè)月觀看一次革命電影電視；○5每學(xué)期舉每個(gè)隊(duì)員做一件好事；○

6每學(xué)期進(jìn)行一次防艾禁毒教育活動(dòng)；○7每學(xué)期進(jìn)辦一次法制教育；○

8集體隊(duì)員做一件好事；○9每學(xué)期舉辦一次主題行一次反邪教活動(dòng)；○

隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過開展九個(gè)一活動(dòng)，學(xué)生犯罪率為0。

第三篇：團(tuán)組織的建設(shè)和活動(dòng)開展與德育工作的關(guān)系

團(tuán)組織的建設(shè)和活動(dòng)開展 與德育工作的關(guān)系

鳳岡縣蜂巖中學(xué)

王林

共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨的后備軍，中學(xué)團(tuán)組織團(tuán)結(jié)廣大優(yōu)秀的青年學(xué)生，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)核心陣地。加強(qiáng)團(tuán)組織的自身建設(shè)，積極地培養(yǎng)廣大品學(xué)兼優(yōu)的青年學(xué)生加入團(tuán)組織，提高團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這對學(xué)校德育工作的開展，有著積極重要的意義。

怎樣提高團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力呢？這就需要我們從團(tuán)組織的自身建設(shè)入手，現(xiàn)就這一問題，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，抓好團(tuán)隊(duì)的銜接，是提高團(tuán)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保障。

中學(xué)團(tuán)組織，由老師和學(xué)生兩個(gè)部分組成。老師起著領(lǐng)頭和輔導(dǎo)的作用，但工作的開展和效益如何，主要靠學(xué)生。因此，在各班建立團(tuán)支部時(shí)，選擇能力突出的團(tuán)干部是一個(gè)關(guān)鍵。

我校團(tuán)支部的組建，得力于班主任的大力支持。各班在確定發(fā)展對象時(shí)，就選擇班上的佼佼者。團(tuán)干部，是團(tuán)員中的精兵強(qiáng)將。團(tuán)干部的確立，主要有如下步驟：

(1)、團(tuán)員的民主選舉。讓團(tuán)員們選舉自己信任的團(tuán)員擔(dān)任團(tuán)干部，既能體現(xiàn)團(tuán)組織的民主性，又有利于支部工作的開展。

（2）、班主任的推選。讓班主任參與支部建設(shè)，給支部工作提供了有力的保證。

（3）、校團(tuán)委的考核確定。

確立支部人選后，團(tuán)委還將組織這些優(yōu)秀青年進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們提高思想意識，對他們提出嚴(yán)格的要求，讓他們既明白自己當(dāng)選團(tuán)干部的光榮性，又時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到自己的責(zé)任性。

組建好團(tuán)支部后，對支部的人員進(jìn)行分工：團(tuán)支部書記主要負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想工作；組織委員負(fù)責(zé)支部的建設(shè)和發(fā)展；宣傳委員負(fù)責(zé)抓好宣傳動(dòng)員工作。三個(gè)人的工作是緊密聯(lián)系，不可分割的。這樣，就能形成三方面的齊抓共管，不斷擴(kuò)大團(tuán)支部的隊(duì)伍，提高團(tuán)支部在班上號召力。同時(shí)，還要求有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)支部幫助新建的團(tuán)支部，做好團(tuán)組織工作的銜接。各支部要關(guān)心其他班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，將工作面由班擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校，把學(xué)校連成一個(gè)整體，增強(qiáng)團(tuán)組織的影響力，提高團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、開展有益的活動(dòng)，既能拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)全體團(tuán)員的積極性。

學(xué)校擔(dān)負(fù)著對青少年的教育，培養(yǎng)他們成為有用人才的重任。我們的工作重心是以人為本，也就是在傳授知識的同時(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。

怎樣做人，這是一個(gè)抽象的概念，我們不能像做事一樣教他們?nèi)绾尾僮鳎荒茏屗麄兠靼滓恍┖唵蔚牡览恚⒆屗麄兡軌蝮w驗(yàn)。開展一些有益的活動(dòng)，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，還可以讓他們在參與活動(dòng)的過程中明白很多道理，學(xué)會(huì)思考問題和處理問題，逐漸學(xué)會(huì)做人。結(jié)合我校實(shí)際，我們主要開展了這樣一些活動(dòng)。

1、高舉愛國主義旗幟，提高同學(xué)們的愛國意識

不管在什么地區(qū)、什么時(shí)候，愛國主義教育都是常抓不懈的。為此，我校團(tuán)委開展了一系列活動(dòng)。

（1）、升降旗儀式。團(tuán)委組建好護(hù)旗隊(duì)，每周一在學(xué)校舉行升旗儀式，星期五舉行降旗儀式。升旗儀式要求全體師生參加，并要求班級輪值撰寫好國旗下的講話，由語文老師修改，并交團(tuán)委審查驗(yàn)收合格后，才能由學(xué)生進(jìn)行演講，以調(diào)動(dòng)師生的積極性和參與性。通過升旗儀式，讓全體師生在國歌聲中受到洗禮，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國意識。

（2）、祭掃烈士陵園。在每年清明節(jié)，團(tuán)委都要組織全體團(tuán)員祭掃烈士陵園，向烈士敬獻(xiàn)花圈，緬懷革命先烈，珍惜今天的美好生活。

（3）、紀(jì)念“一二·九”愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)。每年的“一二·九”時(shí)，學(xué)校都舉辦隆重的紀(jì)念活動(dòng)，學(xué)習(xí)愛國優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國意識。

2、開展文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，不應(yīng)是枯燥無味的，而應(yīng)是豐富多彩的。開展有益的文體活動(dòng)，能豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

我校結(jié)合實(shí)際，開展了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、演講比賽和文娛比賽等。在比賽中，既充分展示了學(xué)生的才華，又促進(jìn)了學(xué)生的集體意識，積極推動(dòng)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。

近幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和支持下，我校團(tuán)委從加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)和開展豐富有益的活動(dòng)入手，取得了良好的效果，積極地促進(jìn)了我校德育工作的開展。

《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與應(yīng)用》

（全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)科研課題成果集二）科學(xué)出版社2005年8月第一版

第四篇：師愛與師德的關(guān)系

師愛與師德的關(guān)系

通過本課程的學(xué)習(xí)，我深刻地理解了師德的內(nèi)涵，弄清了師德與師愛的關(guān)系，切實(shí)弄懂師德的核心結(jié)構(gòu)是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；并將師德與師愛的教育理念內(nèi)化我的教學(xué)中，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、強(qiáng)大力量。

第五篇：師德與課改關(guān)系研究

師德與課改關(guān)系研究

我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口少；原是由國營工廠子弟學(xué)校改制而來，生源不穩(wěn)定；不到兩里又有一所強(qiáng)大中小學(xué)—桑海學(xué)校。周邊十到二十幾里范圍內(nèi)還有幾所學(xué)校。競爭非常激烈。每年暑假，我校領(lǐng)導(dǎo)與老師都要下鄉(xiāng)招生。不用諱言，現(xiàn)在村小教學(xué)質(zhì)量很差，就是這樣的生源，我校每年為高一級學(xué)校輸送了不少優(yōu)秀的學(xué)生，每年在新建縣中考排名前列且穩(wěn)步前進(jìn)！我校幾乎年年被評為新建縣中考先進(jìn)單位、綜合考核一等獎(jiǎng)、師德先進(jìn)單位。我校被評為南昌市新農(nóng)村師范學(xué)校。國家課改課題三等獎(jiǎng)。校會(huì)議室墻上掛滿了各類獎(jiǎng)牌。我校也得到了上級部門、家長及社會(huì)的好評。不斷有人打聽我校成功的秘訣，用我校領(lǐng)導(dǎo)的話來說，就是師德加課改。

那么，師德與課改有何關(guān)系呢？

在回答這個(gè)問題之前，我先回憶一下我校課改的艱辛歷程。2010年前后，校領(lǐng)導(dǎo)鑒于生源問題和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，決定學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)搞課改，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)品質(zhì)，辦人民滿意的學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)親自學(xué)習(xí)杜郎口課改理論與經(jīng)驗(yàn)，寫了大量讀書筆記與心得，積累了大量的資料.這些寶貴的資料后來都陸續(xù)復(fù)印給了全體老師學(xué)習(xí)；第二步，組織全校教師集體學(xué)習(xí)。全校教師培訓(xùn)都是利用晚上與周末，這樣的培訓(xùn)也不知進(jìn)行了多少回，也沒有加班費(fèi)或者什么補(bǔ)貼，大家都沒有怨言，積極參訓(xùn)，寫心得體會(huì)，爭著試驗(yàn)。當(dāng)然，剛開始，也有部分老師不理解甚至抵觸，但在領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)思想動(dòng)員和其他老師的幫助下，慢慢地接受了課改；第三步，校領(lǐng)導(dǎo)決定先在初一（1）班進(jìn)行課改試點(diǎn)。班主任熊桂蘭老師（校長夫人）積極配合，對課改進(jìn)行了大量的工作。首先改變傳統(tǒng)的座位，把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，桌子面對面；其次，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M（講究男女搭配，好中差搭配，各科搭配等）。小組分得恰當(dāng)，小組長選得好，對課改有著非常大的促進(jìn)作用。再次，培訓(xùn)小組長及學(xué)生。培訓(xùn)小組長如何管理本小組，培訓(xùn)學(xué)生如何獨(dú)學(xué)與群學(xué)、交流與討論、展示與點(diǎn)評、歸納與總結(jié)等。熊老師等對課改付出了比我們沒有課改的老師多幾倍的心血，她們毫無怨言，也從不后悔。大部分學(xué)生很喜歡這一新鮮教學(xué)模式并能積極參加，也有少部分學(xué)生及家長積極性不是很高，但在熊老師等的幫助下慢慢地也喜歡上了這種與傳統(tǒng)迥然不同的教學(xué)模式。參加課改的老師課堂看似輕松，但老師必須有高超的課堂駕馭能力。而要做到這一點(diǎn)，就需要老師課外花大量的時(shí)間去編導(dǎo)學(xué)案、制作課件等。這一年我校初一試點(diǎn)班英語成績比不試點(diǎn)班平均高出十五分。有了試點(diǎn)的成功，2011年9月秋季新學(xué)期，我校課改在初中部全面鋪開。我校每周一下午第三節(jié)課進(jìn)行課改教研會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下到各個(gè)教研組指導(dǎo)。每月有一次例會(huì)，總結(jié)前一段課改經(jīng)驗(yàn)并布置下一階段的任務(wù)。這樣的例會(huì)經(jīng)常在晚上進(jìn)行且一開就是幾個(gè)小時(shí)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加，無怨無悔。我校課改至今已有三年了，這期間全校教師不知付出了多少心血與汗水，也取得了不俗的成績。

優(yōu)良的師德師風(fēng)能促進(jìn)課改的順利推進(jìn)，并取得好成績。

正如前面所說，我校生存環(huán)境差，競爭激烈。一旦教學(xué)質(zhì)量下滑，生源就立馬減少。為了生存，為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)果斷決定進(jìn)行課改。課改首先是要改變老師傳統(tǒng)教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)，我們已經(jīng)輕車熟路，備課用舊的、最多也就是改改作業(yè)和試卷。老師是權(quán)威，是課堂的主宰；學(xué)生必須絕對服從老師，是課堂的配角。學(xué)生是老師的對立面，比老師地位低，學(xué)生必須聽老師的，課堂上不經(jīng)老師允許是不能隨便動(dòng)、不能隨便說話的。這種教育體制培養(yǎng)下的學(xué)生都是順民，很難有創(chuàng)新。我國自己培養(yǎng)不出諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家，我個(gè)人認(rèn)為這是根本原因。傳統(tǒng)課堂，好生是老師的寶貝，差生可有可無，蔑視人性。課改顛覆了這一觀念。課改以人為本，要尊重學(xué)生，不能體罰侮辱學(xué)生，也不以成績論英雄。課堂上允許學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)等等。要知道改變一個(gè)人的固有觀念是非常難的。我們國家喊課改，搞素質(zhì)教育少說也有十年了，但效果并不明顯。全國幾萬所中小學(xué)真正搞素質(zhì)教育搞課改的非常少。環(huán)境的逼迫，校領(lǐng)導(dǎo)的苦口婆心反復(fù)動(dòng)員，再加上我校一貫重視師德師風(fēng)教育，有著優(yōu)良的師德師風(fēng)，我校課改才得以順利推進(jìn)。如果我校老師師德師風(fēng)不好，固守傳統(tǒng)教育觀念不變，我們不搞課改，校領(lǐng)導(dǎo)又能拿老師怎樣？你領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫老師課改，老師跟你打馬虎，掛羊頭賣狗肉，這樣的課改有用嗎？碰到問題和困難就退縮，課改不堅(jiān)持，課改能順利進(jìn)行嗎？所以說優(yōu)良的師德師風(fēng)能促進(jìn)課改的順利推進(jìn)。優(yōu)良的師德師風(fēng)不但能促進(jìn)課改的順利推進(jìn)，還能使課改取得好成效。參觀學(xué)習(xí)各地成功的課改，老師們在課堂上似乎很輕松，但正如演藝界一句話“臺上一分鐘，臺下十年功”。參與課改之后，我們才明白了這句話的含義。教師還意味著奉獻(xiàn)。剛課改，由于經(jīng)驗(yàn)不足，把握不住教學(xué)時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)展示與學(xué)習(xí)效果，課改與教育教學(xué)成績之間的辯證關(guān)系，有些教師就早出王晚歸，加班加點(diǎn)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。后來絕大部分老師也都跟著做了，學(xué)校也只是象征性地每次給了幾元補(bǔ)貼。不像縣城中小學(xué)有少部分老師強(qiáng)拉學(xué)生到自己家里補(bǔ)課（不去的就給以刁難，甚至把學(xué)生排到最后面去坐），有償家教一年可以賺好幾萬。還有老師推銷教輔資料，一年得回扣多的老師就上萬元。這樣的事，我校是絕對禁止的。我校老師誰都不會(huì)去碰這根高壓線。這也是師德的底線，是為師者必須遵守的紅線。既然我們選擇了教師這一行，就意味著清貧。所有參與課改的老師，都必須自己編寫導(dǎo)學(xué)案、制作課件。班主任事情就更多。同一班級課任老師要經(jīng)常在一起開會(huì)討論工作，共同促進(jìn)班級的進(jìn)步。同一年級組也是如此。同一學(xué)科老師同樣如此。課改特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)里，獨(dú)狼是很難勝任的，大家是捆綁在一起評價(jià)的。課改不是比傳統(tǒng)教學(xué)更省事，而是工作要求更多更細(xì)更扎實(shí)更自覺。這些工作單靠校內(nèi)八小時(shí)是肯定完不成的，要在業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)，要犧牲自己的娛樂時(shí)間，或多或少影響了家庭生活。課改是要老師全身心投入的。課改還要求我們教師更加關(guān)愛孩子，尤其是農(nóng)村留守兒童和少年，給他們父愛與母愛，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康成長。我校課改的初步成功離不開老師們的奉獻(xiàn)。我校的各項(xiàng)工作都走在全縣前列，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，名列前茅。這些成績的取得得益于我校推行的課改，而課改的初步成功得益于全校教師優(yōu)良的師德師風(fēng)。我校實(shí)踐證明優(yōu)良的師德師風(fēng)能使課改取得好成效，使課改錦上添花。

我校師德師風(fēng)教育常抓不懈，老師們都能自覺遵守師德“八不準(zhǔn)”，這幾年雖然教師流動(dòng)較大，但優(yōu)良的師德師風(fēng)卻很好地傳承了下來。這是我校課改的有利條件，也使我校課改初步獲得成功，各項(xiàng)工作都走在全縣前列的秘訣。反過來，課改的成功，又使得我校不少老師快速成長，獲得不少榮譽(yù)。他們調(diào)到縣城各個(gè)學(xué)校，成為其他學(xué)校課改的骨干，也點(diǎn)燃了課改的星星之火。