第一篇：高三畢業班數學教學經驗交流材料

高三畢業班數學復習方法略談

在座各位都是數學教學的專家，讓我來談復習的方法，我還是很忐忑的。但受學校的指派，我也認真做了一下總結，談不上經驗，跟大家說一說我們學校高三年級數學復習的做法。

我主要說七點 一是集體備課

二是錯題本的整理和使用

三是每天讓學生做一道有難度的大題 四是堅持批改練習題，個別輔導 五是培養學生的數學思維 六是培養學生良好的心里素質的 七是重視學生的體育鍛煉

高考是純粹的選拔精英的考試。考查學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現象，學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與不同學科教師的合作。

高三數學復習的內容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習高中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，是每位高三的教

師和學生所關心的。每個人都有自己的設計思路，但這個思路是否完善，是否有不妥之處，是否能適應多數學生，自己往往很難發現其中的缺陷。集體備課的好處是可以集中大家的智慧，群策群力，將自己在備課中忽略的細節挖掘出來不斷修改以至完美.，達到較好的效果。可以有效提高課堂教學水平。可以將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

我們組幾個人共同制定復習計劃，做到內容、進度、練習、檢測統一，互幫互助，做好分工，資源共享。各備課組成員要按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工表，便于每個老師明確任務，提前準備，提高備課質量。具體做法

1、通過集體備課來研讀新課標，研究近十年的高考試題，把握高考方向，增強教學的針對性，減少盲目性。對超過課程標準及老的內容，只要是高考題中涉及到的，都要添加到復習內容中來，增加學生復習的深度與廣度。要使復習備考工作真正做到有的放矢。

2、通過集體備課共同商定一個完整的復習計劃時間表

我們教研組開學初就共同制定了一個符合實際要求的計劃表，要求做到六統一：統一進度、統一教學目的、統一每一節課授課的共性內容、統一重難點、統一作業、統一考測試。讓每個數學老師做到心中有數。在大的時間安排計劃中，可以適當根據具體情況做些合理的調整。

3、組織優勢力量進行廣泛搜集中考信息，并及時傳達、交流

我校以往的成功復習經驗表明，高考復習時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。

4、通過集體備課加強中考試題的研究，輪流進行平時復習檢測、周考試題的命題工作，提升命題質量

我們對平時的復習檢測、周考試題進行慎重選擇，因為其命題質量的好壞直接關系到高考的成敗。通過集體備課共同探討近幾年的數學試卷以及試卷分析，認真領會試題體現出的理念與精神，從題型、考核方式、題目呈現的背景等方面進行詳細分析，在命題工作中，充分貼近中考命題要求，不能一味拿來主義，更避免對其他省市的中考試卷全搬全抄，從而提升命題質量，提高復習檢測所反饋出來的有效度，為下一步的復習提供寶貴的依據。

5、選擇好復習資料，可以減輕學生的負擔，又可以有效地提高復習效率。

選擇一本好的資料，是進行有效復習的前提，通過集體備課，確定好復習資料，明確使用的方法，可以是以一本為主，要對試題進行分類有選擇地使用，不要求全班同學一樣，對不同層次的學生，布臵不同的作業，既可以減輕學生的負擔，又可以有效地提高復習效率。

6、分工進行各單元學生易錯題的統計與匯總，及時對易錯的概念進行糾正及反復強化

通過集體備課，對學生在復習階段的作業及考試中出現的錯誤及失分的原因，進行有效分析及匯總，在糾正以后，反復強化，否則學生還會再犯。

7、以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧。

每次月考、模擬考等大型考試過后，學校會組織我們分析全年級數學試卷的得分率，比較班與班之間的得分率的差異，比較班級與年級平均得分率的差異。每位備課老師坐下來根據數據反思前一階段的教學得失，介紹自己行之有效的做法，反思自己的不足。這樣能有效地檢測教學的得失，老師之間可以通過討論取長補短，共同分析、思考下一階段努力方向，達到共同進步。

9、平時多開展聽課評課活動，多交流，共同探討復習課的有效模式

各成員之間要多聽課、評課，互相借鑒，共同提高，共同探討復習課的有效模式。雖然在復習計劃中要求做到六個統一，但是教學的方法可以不同。老師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

10、通過集體備課，共同研究做好專題復習工作

近幾年的試題的應用題十分注重分析解決實際問題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應用題在平時較少涉及，專題復習中我們把近幾年其它省、市試題中有關此內容的題目集中研究一下，適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。而對于高考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，在專題復習中也要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。我們廣泛地搜集這些試題、變式題、創新題，并且要分類整理、篩選。其工作量是很大的，一個人的力量

是很難做到完美的，這時發揮各備課組成員的優勢，大家分工合作，每人分擔一塊任務。這樣各人的工作量小多了，精力集中了。然后可以通過集體備課，共同商討篩選，效果非常好。

健康有序的競爭，可以充分調動人的積極因素，發揚向上精神，發揮最大的潛能；而工作與學習中的團結協作，可以充分發揮集體優勢，達到事半功倍的效果。因此，我們通過集體備課，把競爭與協作科學地引入到中考復習備考工作中，通過教師間的競爭與協作來提升學生的學業成績，二是錯題本的整理和使用

從初一開始，我們堅持每周考試一次，讓學生及時了解自己這一階段學習的情況，查缺補漏。考試之后讓學生做好錯題本，整個高中三年用一本厚的日記本把歷次考試的錯題都整理起來，要求填空題和選擇題都按解答題做，寫清解題有步驟，自己標示錯誤的原因。

有些學生對數學錯題本認識不足，認為整理錯題是浪費時間，錯了知道了就行，結果是又遇到類似的問題還是不會，也找不到自己原有的題目；還有的學生是為了應付老師的檢查，敷衍了事、草草地做點表面文章，如抄寫選擇題或填空題，并且只有答案沒有分析過程。

為了防止學生少做，就要求學生寫清考試題目，寫上自己此次考試的分數，這樣老師檢查時可知道寫的題量夠不夠。及時的對錯題本進行檢查評改，使學生充分的重視錯題本，平時期中考試和期末考試前一兩天都以復習錯題本上的題為主。平時指導學生訂正分析時，將

錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，采取相應的糾錯補救方法。單元和期中、期末復習時，指導學生將錯題全面分類，一按內容分類，使知識系統化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標；三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔，提高了效果，體會到錯題本的優越性。

時間長了還可分析出不同學生和整體教學存在問題的傾向性，便于抓住重點，發現規律，克服了過去復習時盲目亂抓的現象，提高了復習補救的針對性，學生學習的積極性大為提高。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在。我們數學組的全體教師把這些題目加以記錄，不僅據此設計復習題，舍棄題海戰術，減輕學生負擔，還因此教學思路更明確，教改的步伐更堅實，學生自己也懂得了如何依據錯題，重點攻關、補救、反思、進取、創新，各方面相得益彰。

到高三，學生的作業量更大了，時間也更緊張了，模擬考試的次數也越來越多，有的同學錯題的整理不來錯題，學習好的同學和不好的同學都存在這樣的情況，這樣我調整了方法，讓學生自己選擇老師講過還不太會不太懂的題自己整理，基礎不好的同學，讓他們整理基礎性的題，交不是每個試卷都讓學生做錯題本，因為整理不過來，基礎好的學生就要求多整理理一些，基礎差的學生整理正式的考試試卷中的錯題即可。當然最主要的還是老師的監督檢查，起來，也做錯題本，這樣積少成多。一段時間后，讓學生把積累起來的錯題再重新做一遍。我也要求學生自己把錯題抄一遍，出一張

試卷，自己考自己。

其實畢業班數學的復習方法大家都很多，無非就是先單元復習，然后專項復習，再進行模擬訓練。這其中，我覺得首先應該重視各個知識點的復習，讓學生構建知識網絡，對數學的知識有個整體的把握，每次的練習題不是單純的題，而是在練習題之前有一項要求學生做題之前必須完成，就是構建知識網絡。使學生對模糊的知識點進行整理復習，強化對知識點的理解，這樣更有利于學生對知識的應用，提高解題的速度和效率。

四堅持批練習題，個別輔導也是復習最有效的方法

我們基礎上都是周五晚上進行周考，每次我都跟學生一起做題，把答案做出來之后，一些同學放學后等著成績出來，每次都是把同學當時就批出來，然后當時就指出他存在的錯誤和問題，學生也及時的了解自己的不足之處，當然，凡時愿意留下來等著批分的同學，我都把試卷批出來，即使是打四五十分的，我也當面一一的幫他分析試卷中的優點和缺點。這樣學生就算成績不好，但他也知道去努力，他會知道，努力了，即使成績不好，老師也會重視自己喜歡自己。我們數學老師其實最明白一個道理，學生對數學的學習用老百姓的話來說就是各習一精，有的孩子雖然很用功，但是就是學不好數學，理性思維差，數學就是她的弱項，但是他也在努力，我非常看重這樣的同學，時時讓他們感受學習不好不是我的錯，只要認真學習，我就是老師心中的好孩子。

到高三后，每次發練習題的，我第二天用早自習的時間把學生的練習題批出來，打上分數，學習好的同學批得費時間，學習差的學生反而省時間，但五十個學生我都一一的批。雖然后進的學生成績不一定提高，但他在心里上覺得老師沒有放棄他，最基礎的東西還會學一些，考試的時候，簡單的題他會認真的做，他不會的題他還會去蒙一蒙，如果他覺得老師放棄了他，他考試的時候會覺得我才不給老師蒙呢。小孩子的心里就是這樣。而且我覺得這樣做，以后再見畢業的學生時，我不至于內心有愧疚之感。我可以坦然的說：成績不管好不好，老師都盡到了力。所以最后我們學困生的成績雖然不太好，但他們也盡到了自己最大的努力去學。我們學校的老師也都是這樣做的，可能這也是平均分比較好的原因之一。

個別輔導也是非常有效的提高學生成績的方法，針對學生某個章節某個知識點易混淆易錯點，進行個別輔導，像我班高三來的從北京回來的一個孩子，學習的知識跟現在的知識斷條，學習態度端正，也很勤奮，那那他的個別輔導就特別有效果。

五培養學生的數學思維發散思維創新思維是更為重要的一件事 孔子說：學而不思則，思而不學則殆，哪一科的學習都是學與思緊密聯系在一起的。而數學是思維的體操，訓練學生的數學思維，發展創新能力對于中考成績的提升也是至關重要的。雖然復習很緊張，有講不完的練習題，但講解過程中，更應該注重鍛煉學生的思維，曾慶澤同學，他缺少勤奮和認真，但是頭腦聰明，他對難題總想出與眾不同的一種方法，每次講大題他都會站起來說：教師這道題也可以不這樣做，我都鼓勵他說出自己的做法，即使做得不對也表揚他善于思考的精神。有時候我講完題他就把手舉起來，我就說同學們這道題也可以不這樣做，讓曾慶澤說說怎么做，這樣數學課堂中形成一種氛圍，去研究去討論，去思考一。

這種對學生一題多解的思維訓練，對于學生應對高考的壓軸題是大有好處的。一題多解訓練，就是啟發和引導學生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運算過程去分析、解答同一道數學題的練習活動。通過這種練習可以充分調動學生思維的積極性，提高他們綜合運用已學知識解答數學問題的技能技巧；通過這種練習鍛煉學生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧；通過這種練習開闊學生的思路，引導學生靈活地掌握知識的縱橫聯系，培養和發揮學生的創造性。學生的解法越多，表明學生的思維越靈活，思路越開闊。對于學生“別出心裁”、“獨辟蹊徑”的解題方法，要給以表揚和鼓勵。這對激發學生的學習興趣，調動一題多解的積極性是很有好處的。

引導學生自己找出最簡便的解法。讓他們自己去分析比較，可以相互討論，也允許相互爭論，讓學生在分析比較，相互討論、相互爭論的過程中，找出最簡便的解題方法。這一過程，就是一個繼續思維的過程，也是一個對應用題的各種解法的再認識的過程。它是一題多解訓練的一個不可忽視的環節。學生通過前面兩步的訓練，求得應用

題的多種解法之后，解題思維不能到此完結，對各種解題方法的認識也不是非常深刻。學生求得的幾種解題方法是否完全正確，分析解題的過程是否都很恰當，哪些是一般的解法，哪些是自己的創新，哪種解法簡便等等，這些都要引導學生自己去進一步思維，進一步去認識。否則是對是錯，是優是劣，是簡是繁，學生都不知道，這樣就不能達到提高學生解題能力的目的。只有通過引導學生自己對上述求得的各種解題方法進行逐一比較，展開熱烈的討論或爭論，才能真正把握應用題的最簡便的解題方法，才能進一步提高解答應用題的能力和效率。

六注重學生良好的心里素質的培養

學習和考試都是一門學問，要取得良好的成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，還取決于心理心態方面的非智力因素。有的同學學不去了，有的同學考得不好均不是他們的智力出了問題，而是他們的非智力出了問題。在影響我們成績提高的因素中，更多的是非智力因素，同等學識的同學，大型考試的考的就是心理素質，每年基本上題都很難，各學校都是最重視的數學，你象我們縣級的學生去大慶各高中參加入學考試的時候，都會考試數學物理英語，數學是必考的科目。

尤其數學做為每科中必難的科目，學生的心里素質更決定了他的成績，開始，我就非常重視學生考試心里素質的教育，一要學生重視學習過程，忽略學習成績，二是考試時面對難題時，進行積極的心理

暗示，自己要想我不會的，別人也不會，要求學生簡單題細致答，難題也敢于舍棄。我班這次第一的朱琳，高一進班時成績交不突出，且心里素質特別不好，老師一個不滿的眼神都會使他掉眼淚，最初每次考試都睡不好覺，但是這孩子特別勤奮認真，是個可造就之材，于是我開始重視他心里素質的培養，平時跟他講一些道理，考試前讓他放松不學習，首先讓他覺得考不好老師也不會批評他，我跟他說跟你的健康比，學習成績不算什么，如果你因為心里素質不好，過分的重視考試，不僅不能取得好成績，也會讓自己的人格有缺陷。那會得不償試，如果讓老師選擇你的好成績和好心理素質，我肯定會選擇后者。而后者也心然會促進前都的提高。到高二下學期，他就不再怕考試了，每次都非常輕松的參加考試，成績反而逐步的提高。從全校的十幾名每次都提高幾名。

七注重學生的體育鍛煉

適當的體育鍛煉會對學習有促進作用。我從來不認為體育鍛煉占用了孩子寶貴的時間。當運動中樞神經興奮的時候，學習中樞神經也可以得到放松，有張有弛，利于學習。因此，我平時要督促孩子進行體育鍛煉，保證每天足夠的運動量。也跟家長建議陪孩子進行鍛煉，真正學好的學生，都是玩得好的同學，而會玩的同學，也一定能學得好，只要他能積極主動的學習。所以在學習的過程中，我一直鼓勵學生去活動，參加體育鍛煉，男生打打籃球，女生打排球。體育課一直

堅持上，有時間我也會陪學生玩一玩。但在接近高考的一個月，我要求不再籃球，避免意外的傷害影響到中考。

教育界流行著這樣一句話：智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品。現代的范進和孔乙己都是要不得的，戴著厚厚的眼鏡，兩耳不聞窗外事，一心只讀對賢書的學生已經不能適應時代的發展。經常參加體育鍛煉不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應、思維和想象等能力得到提高，還可以使其情緒穩定、性格開朗、疲勞感下降等。當學生在封閉的教室進行學習時，時間一長會引起一系列的神經和心理緊張，甚至產生厭學情緒。在體育鍛煉中培養學生堅韌不拔的意志品質。學生在體育鍛煉中要不斷地克服種種客觀困難和主觀困難（如膽怯和畏懼心理、疲勞等），從而培養學生的良好意志品質，這些從鍛煉中培養起來的優秀品質就會對中學生今后的學習、工作和生活有所幫助。體育鍛煉對于中學生在校階段的全面發展起著至關重要的作用。‘

第二篇：畢業班數學教學經驗交流材料

六年級數學教學經驗交流材料

各位領導，老師：

大家下午好！

我首先感謝領導給我這次交流學習的機會，讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共勉。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。針對這些情況，我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最后沖刺，引導學生朝著良好的狀態發展。畢業班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合的學習。

二、抓好教學，努力提高教學效率。

1、教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，我在課前，先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。在課堂上以訓練為主，我讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。由于小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，我首先開門見山進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。

2、注重口語評價，激發學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發展至關重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢??都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、抓“學困生”的轉化工作

俗話說的好：“親其師而信其道。”首先我尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學習數學的興趣。其次，要善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習數學的自信心。

“學困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。

四、復習。

（1）、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是期末前的復習，我都先制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，復習工作就會事半功倍的效果。

（2）、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

（3）、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處于被動狀態。因此，在教學中，我依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高學生的計算能力。

五、培養學生養成良好的學習習慣。

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字潦草；

添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重地是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給予表揚、獎勵。

每一節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。（2）、讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。（3）正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。

第三篇：畢業班數學教學經驗交流材料

數學教學經驗交流材料

------我對畢業班數學教學的體會

懷遠縣雙溝初級中學-----許

偉

作為畢業班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。

一、統一思想、通力合作

畢業班教育教學工作講究團結協作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。

二、科學規劃、合理安排

九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創優促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。

第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養；充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養成良好的學習習慣。”

第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業班數學教師共同制定復習方案。

1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態，給學生細致解讀，使復習更有針對性。

2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。

（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。

（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。

另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。

以上就是我校畢業班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創新，力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。

第四篇：畢業班數學教學經驗交流報告

畢業班數學教學經驗交流報告

各位領導、各位老師: 大家好！

我是羊口小學一名普通的教師，現擔任6年級一班的班主任，并兼數學學科的教學工作，今天能和大家面對面，進行數學教學經驗交流，我感到無比的榮幸，在這里，我愿意把我的小小心得和大家分享。

首先，我談談我們班現在存在的主要問題

1、學生基礎差、底子薄、學生的流動性大

2、學生的書寫差，基礎運算能力差，學習態度不端正

3、學生的家庭教育跟不上，留守兒童太多 針對這些情況，我覺得應該做好以下幾點：

首先把40分鐘課堂作為提高成績的主要陣地，課堂是教師實現自我、展示自我的舞臺是學生學習知識、不斷成長的圣地，所以要向課堂，向我們每節課要質量，要有好的質量，必須要好自己的工作，做到三備：備教材，上課之前熟悉教材明確教學目標，抓住重點、難點、關鍵；備學生，了解學生的知識基礎和知識結構；備教法，選擇合適的教法，善“啟”善“導”。

其次要駕馭好我們的課堂，以積極、樂觀、輕松的心情去面對學生，學生其實很會察言觀色，如果把一些生活中的情緒帶入到課堂，學生聽著課也會戰戰兢兢，害怕哪里答錯了惹老師不開心，顯得課堂冷清，所以多用笑容去面對我們的學生吧，這樣他們也能夠主動的融入到課堂之中。還要抓好課堂管理，關注孩子的一舉一動。第三，注重評價，多表揚，少批評。我在教學中，不單單只注重課堂評價，當那個同學在學習上或者行為習慣上有了進步，我還會打電話和他們的家長交流，隨時報告學生的動態，讓家長在家中也能多多的鼓勵孩子，給予孩子更多的自信，同時孩子也愿意在家中好好的聽話，因為現在又很多的家長反映，“某某老師，你多多管哈孩子，他只聽你的”，其實我認為那就是因為孩子和家長的交流太少了，孩子的知識很重要，但是感情教育我覺得也很重要。這樣更能體現家校教育的統一。

第四，布置好練習，做好課后輔導。

1、作業要有針對性、目的性、緊貼教學大綱不需要太多，要注重質量。

2、作業要強調書寫和格式，我要求我們班的孩子在上課和做作業的時候旁邊都要放一個草稿本，不能在本子上想怎么涂就怎么涂，養成良好的書寫習慣。

3、學生的作業要批改及時、認真，如果老師一懶惰，稍有拖延，也會打消孩子的積極性，甚至讓有的不愛做作業的孩子有機可乘。

4、發現問題，及時做好糾錯工作，我一般會利用午休時間到班上去巡視，讓孩子們再讀讀題，認真思考，理解題意，先自行改錯，并把改好的內容拿到我的面前一一檢查。對于有難度的個別題，我會進行集體講解。

5、對學困生要更加的花心思，我在班上建立了“一對一”互幫小組，讓一個優生帶一個學困生，不僅僅是要讓優生在學習上給予最多的幫助，更重要的是改變學困生的學習行為習慣，有的孩子差，實在是因為學習的行為習慣太差，貪玩、書寫差、不完成作業、不認真計算、抄襲，讓優生隨時提醒著、帶動著。我們班的何雨婷——楊蕾蕾一組，我就覺得取得了不小的進步，學習成績提高了，學習的行為習慣也變好了。

第五、注重思想教育，不斷激發他們學習數學的自信心。老師不能只上那幾節課，還要隨時關注孩子的思想動態，當發現異樣情況，要私下里多交流。

以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見，共同為教育事業做出自己的貢獻。

第五篇：高三畢業班班主任經驗交流

尊敬各位領導、各位班主任、各位老師：

大家好！首先要感謝領導給我這次機會，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經驗，在座的各位老師，大多是前輩，班主任經驗豐富，在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。因為每個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴思維和做法，與大家交流溝通。不當之處敬請大家批評指正。

首先感謝團結協作年級部及年級部領導。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行；沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

2018屆的高三（22）班是一個普通班，有學生55人。總體分析是優秀生少，后進生多。進入高三，我將班級核心目標確定為以抓好班級管理為前提，以提高學習成績為中心，以溝通教育、勤勉工作為手段，全面爭創年級優秀班集體。同時最大程度挖掘學生潛能，圍繞“我要上好大學，讀好專業”這一目標，努力做好學生思想工作，創造一切條件，努力去實現班級高考終極目標。

具體措施和做法：

一、團結協作的任課教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有，各位老師，當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三（22）班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果（語文老師樊明、數學老師李軍、英語老師柳曉梅、化學老師楊麗、生物老師王興瑜）2015屆任課老師（語文老師寒梅、數學老師劉文、英語老師浦曉霞、化學老師侯瑞忠、生物老師任國強）。一年來，他們為了22班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協調會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。

再次感謝各位老師。

二、嚴格紀律，強化法制作用弱化人制作用、加強常規管理

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。“從嚴治班，從嚴治學”，紀律面前人人平等，嚴而有度，愛而不縱，違反了規定，沒有合理的原因的，都同樣處理。學生也知道我的性格，原則上的問題他們不會跟我討價還價。同時，對于違紀學生處理過后當天我都會找他們談心，消除猜疑和對立情緒，引起他們內心的震動，然后逐步提出合理的嚴格要求，避免強制、硬壓，使之心悅誠服。通過這種管理方式，學生違紀少了，班級氣氛好了，工作效率也高了。

三、勵志班會，每周必開

高三學生只有確立奮斗目標，才能最大化激發學習動力。因此我在網上精心挑選對學生有心靈觸動作用的勵志視頻、名人名言、經驗分享等，利用每周班會對學生進行勵志教育，激勵學生，使其能夠保持旺盛的斗志。（手機、早戀、感恩、高中學習方法指導，人生職業生涯規劃）

四、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉給他們講，現在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。

五、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統教育方法，促進學生健康快樂成長。

五、給學生貼標簽，定位，抓近線生

六、善于賞識，讓學生建立自信

好學生永遠是夸出來的，批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯，高三學生學習壓力大，情緒易波動，加之周測試、模擬考試頻繁，每位學生基本都會出現成績的暫時下滑現象，這時學生的信念會出現動搖，學習目標開始有些模糊，學習效率開始下降，特別是在近三次模擬考試這段時間，我及時觀察找到存在問題的學生，進行心理輔導，盡量尋找出學生考試中出現的亮點，始終堅持對學生自信心的培養，讓學生重新樹立應考自信心。

對于班里后進生，這不僅是班主任工作的難點，同時又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環，但我發現他們同樣具有進取心，他們也渴望進步，渴望“抬起頭來走路”，只不過他們不輕易在別人面前流露出來。在這方面，我多找他們，根據各自特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學生也是一種關注。早來晚走，學生會看到，心中會有感動，工作也就好做了。這也許是個笨法子，但是多“看”確實有些用處。同時我調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到耐心相助，及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，使學生對我們有一種信任感和親切感。師生之間達到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營造氛圍，關注細節

細節決定成敗。班主任工作中，課前提前進班，督促學生課前準備。高三階段，學生身體勞累，一些同學會出現課間趴桌子睡覺的不良現象，這種現象如果解決不好，會破壞班級緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應”。為了解決這種現象，每節課前，我基本都會提前兩三分鐘進班轉一圈，目的是督促學生，提前準備下節課學習資料，另外是集中學生的注意力和及時叫醒課間瞌睡的學生，讓學生及時進入到學習狀態中。

六、密切家校關系，贏得理解和信任。

我認為家長會和平時的電話、微信等交流平臺聯系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機，同時也是我們創造良好的學習環境和提高教育教學質量水平的機會。因為只有家庭教育和學校教育的和諧配合，才會產生1+1>2的效果，很多問題都得到了及時解決。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學生只要我們精心培養，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。