第一篇：城關小學班主任工作考核細則

城關小學班主任工作考核細則（試行）為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化，并為班主任評優及發放津貼等提供依據，特制定本考核細則。

一、考核辦法

1、班主任考核分為《班隊組織建設》、《學生常規管理》《班級安全工作》、《環境衛生工作》、《班級公物管理》、《班主任管理水平》六個部分。

2、考核分采用得分制和扣分制相結合的方法。

3、考核采用月考核和學期考核相結合的方法。

二、考核領導小組 組長：任云婷 副組長：陳迪

組員：許振幅、李科學、耿明星、夏新成、馮詠梅、張克用、仇傳紅、孫昌會、劉靜、吳敏、徐靜

三、班主任工作考核內容

月考核內容：

班級建設、文明禮儀、行為習慣、做操升旗、路隊靜校、安全教育、衛生管理、教室布置、公物管理、心理品質、管理水平。

四、獎項設置

根據《新沂市義務教育學校教工績效考核工作指導意見》，結合我校實際情況，學校設立班主任崗位補助津貼、班主任崗位績效津貼和班主任崗位培訓津貼，對班主任工作實施綜合考核和獎勵。

1、班主任崗位補助津貼

班主任能認真履行崗位職責，完成班級管理基本工作的，按班級每月設立班主任崗位補助津貼80元，實施基礎考核按月發放。此項經費在績效工資中統一安排。

2、班主任績效津貼

以《城關小學班主任考核細則》為依據，按月實施綜合考核。以年級為單位，設立一、二、三等獎。按照1.1:1:0.9的比例分配班主任績效津貼。本考評按月實施，學期考評以月考評為依據。本考核與年終績效考核掛鉤。

3、優秀年級組考評

學校按學年設立班主任崗位培訓津貼。實行團隊考核，倡導團隊合作。對班級管理工作學年綜合考評優秀的年級組，實施培訓獎勵。

以年級組作為考核的基本單位，每學年享受崗位培訓津貼的人員為：學年綜合考評一等獎（二個）的年級組的全體班主任；二等獎（二個）的年級組的全體班主任老師；三等獎（三個）的年級組的全體班主任老師。

班主任崗位培訓獎勵的實施時間一般安排在學年結束后的節假日進行。

4、班級管理特色獎

在班級管理過程中，部分班級形成自己的特色如：衛生、常規、路隊、紀律、安全體育等方面且成績突出的，學校將評出特色管理一等獎3個，二等獎4個，對一等獎的班主任獎勵150元左右，二等獎的班主任獎勵100元左右。按學期實施獎勵。五、一票否決

1、非學校安排，任何人不得利用班級進行以經濟利益為目的的宣傳、推銷和攤派等有損學校聲譽的行為，禁止任何形式的班級亂收費。如有違反，一經查實，除全額取消班主任當學期崗位績效津貼外，還將追究當事人相關責任。

2、因教育不當或管理失職，對發生安全事故的班級，將取消班主任當月的績效考核；責任重大，造成社會影響的，除追究責任外，還將取消班主任當學期的績效考核。

3、因管理失職或處理學生不當而引發的家校沖突，未能及時化解形成矛盾上交的，將取消班主任當月的績效考核；導致舉報或上訪，嚴重影響校園穩定的，將取消班主任當學期的績效考核。

4、重大問題隱瞞不報致使學校錯失解決問題的時機，視后果嚴重程度，將取消班主任當月或學期的績效考核。

新沂市城關小學

2013-5-28

第二篇：小學班主任工作要從細入手（推薦）

小學班主任工作要從“細”入手

有人說“能把簡單的事情做好就是不簡單”，也就是說“細節決定成敗”。班主任工作，尤其是小學班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事。一個班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細小的事務做好也就不簡單了。班主任要把事情做好，我認為做到以下幾個方面很重要。

一、管理制度的“細”

班級管理要從制度入手。班級里應該有嚴格明確的規章制度，比如：值日表，要把每個學生具體負責的范圍寫得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長檢查打掃衛生情況，層層負責，層層把關，加強學生的集體觀念、合作意識。讓學生分工明確了，各項衛生工作也就能夠有序進行。再比如，各項檢查落實到個人，有專人負責檢查作業、專人檢查校服穿戴、紅領巾佩戴和個人衛生等。人人有事做，人人都是責任人，設立各級組織，層層負責，而班主任從中起到了一個傳達、引導、幫助的作用。并且配有相應的的獎勵措施，開展表揚和批評，鼓勵后進生，讓孩子們在做每一件事的過程中學會交流、學會合作、學會競爭。班級內有獎勵量表，張貼在班級內的學習園地中，獎勵到組，獎勵到人，一月統計一次，這樣激發了學生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個班級呈現一派欣欣向榮的景象。

二、常規習慣的“細”

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個管理過程中。但是，一個良好的轉變預示了一個美好的前景。我把“自覺遵守紀律，今天你做到了嗎？”作為每天一問落實在班主任工作中，同時把自覺遵守紀律的范圍擴大到整個出操的過程和其他方面。由老師問到“我”也問，讓每天一問成為一種友情提醒，一種自覺要求，一種及時督察，一種積極認可，借此來強化養成教育，收到了可喜的成效。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長反映，孩子平時拖拖拉拉的現象幾乎沒有了，做每件事都能做到有始有終。看到孩子們在一點一滴地進步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細”

班級管理是班主任和學生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，努力做到于細微處見真情，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起學習，一起活動，一起游戲，讓他們感覺到跟老師之間沒有距離。例如，我們班學生數是奇數，每次跳課間交誼舞時都是兩人一組，單著的正好是個子最高排在最后的一個學困生，為了不讓這個孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來有點自卑的他好像覺得自己一下比別的同學高了一等，開心極了。

為了激勵孩子們的積極性，多口頭表揚，一個會心的微笑，適時摸摸孩子們的頭等，這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級之后，甚至小學畢業，他們對自己感受到的這種父母般的關懷，也是念念不忘。每到節假日，都會收到他們真摯的問候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風般的愛中，健康長大。

四、行為指導的“細”

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求出色地完成任務呢？

首先，要蹲下來，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語言和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。如打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對他以后的生活，甚至踏入社會，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰性的。班級管理的“細”，體現的是一種管理理念，就是把每一個環節、每一個細節都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長的道路上做好鋪墊，讓他們對未來充滿信心，

第三篇：房山城關小學班主任工作流程

房山城關小學班主任工作流程

一、班主任工作學期初流程

1、學生注冊，了解學生家庭情況及學生假期情況。

2、安排學生座位。

3、按照居家位置組織路隊。

4、民主選舉班隊小干部，組建班委會、隊委會。開辦隊長學校 培養小干部參與班級管理。

5、明確班級小主人責任崗職責與分工。

6、安排值日小組并教授指導值日方法。

7、檢查班級公物設施財產確保使用并將管理責任到人。

8、布置教室文化，發揮文化育人功能，為學生創造良好的學習成長氛圍。

9、建立班級博客。

10、依據學校計劃、年級教育目標，結合班級實際，制定班隊工作計劃、確定班級自主發展目標、提出班級建設目標并制定相應措施。

二、班主任工作每日流程

1、前一日（上午）放學離校前有序安排早（午）自習內容，并指定小干部進行自習管理。7：30——7：50早自習期間不隨便出入。

2、第一節、第五節課前做好晨午檢，發現學生未請假缺勤，及時聯系家長，聯系未果，第一時間（第一節課上課十分鐘）向學校德育干部報告。因病缺勤報校醫室。

3、督促學生課間休息時到室外去活動或遠眺；積極參加體育活動，保證每天有一小時體育鍛煉時間。

4、組建樓道、室內檢察員監督學生課間活動情況。

5、課間操學生全員參與，做到隊列整齊、動作規范。

6、關注班務管理及小主人崗位履職情況。

7、衛生到位。早晨值日7：30前結束，下午離校前整理室內外衛生。日間關注衛生保持。

（1）教室衛生清潔，物品擺放整齊。

（2）班級清潔區、綠地衛生清潔、管理到位，日常維護好。

（3）門前三包。

（4）堅持每日開窗通風，經常保持空氣新鮮，減少傳染病的發生。

8、了解路隊情況。

9、關注安全，出現隱患及時提醒教育監督。

10、利用班級圖書角開展課間閱讀活動，創設書香班級。

11、安排一名隊員將班級一日情況記錄在中隊日志上，并及時點評、反饋。

12、每日對班級博客進行更新與補充。

13、靜校

14、進行班級管理日反思：

（1）怎樣引導學生進行自我管理、管理他人、受他人管理？

（2）工作中采用的工作方法有無針對性藝術性科學性，該怎樣進行有效調整？

（3）是否做到為人師表？

（4）我教會了學生那些學習、管理的方法？

三、班主任工作每周流程

1、結合德育周報及校、班工作進程對一周工作進行統籌安排，做好各項活動的組織管理工作。

2、以良好的精神面貌參加周一的升旗儀式。要求學生服裝統一、肅立、唱好校歌國歌。

3、常規教育。組織學生收聽課前十分鐘校會，對學校重點提出及反饋的內容進行重點強調。對好的現象及時肯定表揚，對壞的行為及現象及時批評指正。

4、專時專用。組織學生認真收聽收看廣播臺、電視臺的節目、使用好班隊會時間，有系統的對學生進行教育。

5、總結小干部上周的工作情況。

6、學生座位每周進行一次循環。

7、組織好周一大掃除，清除死角，為學生創造良好的學習環境。周五離校前做好室內外清潔工作

8、家訪。每周進行有針對性地家訪，及時結合學生問題與家長溝通，為家長解決一些教子困惑。

9、與任課教師聯系，了解本周學生科任課表現，為周一的班隊會采集信息。

10、每周進行班級管理診斷：

（1）一周工作落實與否？

（2）本周發現哪些好人好事，如何采取有效的形式在班內進行表揚與宣傳？

（3）本周出現哪些薄弱環節及隱患苗頭，應怎樣加強和改進？

四、班主任工作每月流程

1、發揮學生自主管理能力，按照學校主題出好班級板報。

2、讀好書。

（1）發揮學校圖書室的作用，組織學生兩周進行一次圖書借閱；

（2）發揮班級圖書角的作用，組織學生每月進行一次圖書交流。

（3）組織開展一次讀書交流活動。

3、組織收聽校會。

4、進行班級習慣月總評及習慣小標兵的評選。

5、進行班級“文明之星”評價。

6、總結后進生轉化工作。

7、班隊手冊及時填寫。

8、座位微調。

9、寫好班級管理隨筆。

10、通過開展班級民主大討論進行班級月工作自評，并結合自評結果制定整改措施。

五、班主任工作學期末流程

1、組織迎接復習考試，關注學生心理狀態。

2、各項學生評優。

3、評語、學籍卡、評價手冊。

4、班級自主發展目標自我鑒定。

5、寫好班主任總結或者班級管理專題論文。

6、清理班級財產公物后與總務處進行接洽。

7、整理總結后進生檔案，假前與后進生家長取得溝通。

8、布置假期作業及活動。

9、假期安全教育

10、班級結業式

第四篇：小學班主任工作 期末考核 2014

期末作業考核

《小學班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學班主任

2、班主任工作的協調律

3、家長委員會

4、班級文化

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、運用榜樣示范法應遵循的基本原則是什么？

2、確立班集體目標應考慮哪些方面的內容？

3、組織小學課外活動有什么作用？

4、差生形成的家庭原因有哪些？

5、如何做好召開家長會的準備工作？

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學班主任應具備怎樣的心理素質及其意義。

2、聯系實際談小學班主任處理偶發事件的方法。

答題部分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學班主任

答：指小學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。小學班主任是學生班集體的組織者、教育者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協調律

答：協調律是為實現班主任工作的目標，即培養德智體全面發展的人才，而協調諸教育因素，合力施教的規律。即協調遺傳、環境、教育的關系，協調學校、家庭、社會的關系，協調“五育”關系的規律

3、家長委員會

答：家長委員會是指導家庭教育、參與學校管理的群眾性組織。是指由學校領導、班主任組織的，學生家長組成的指導家庭教育并協調學校教育同家庭教育的關系，充分調動家庭教育力量的群眾性組織，是學校教育同家庭教育保持密切聯系的紐帶。成立家長委員會也是推動家長工作的一種新形式。

4、班級文化

答：班級文化是利用和創設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。

二、簡答題

1、運用榜樣示范法應遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學生向榜樣學習，激勵學生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學生將榜樣人物的優秀品質和先進事跡內化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標應考慮哪些方面的內容？

答：小學班級目標是在班主任的帶領下，發揮廣大任課老師和同學的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環境、主客觀條件，并經過分析論證而產生的。確定班級目標的主要依據有：以黨和國家的方針政策；教育科學理論；班集體的現實條件。

3、組織小學課外活動有什么作用？

答：課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養學生全面發展的重要途徑，它的開展對學生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學生的思想認識，促使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課外活動有助于開發學生智力，培養學生能力。通過課外活動，學生可以把所學知識與實際活動聯系起來；開展課外活動有助于發展學生的特長，全面提高學生的素質；開展課外活動有助于鍛煉學生健康的體魄，提高他們適應社會的能力；開展課外活動有利于提高學生的審美素養。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭原因：家庭學習環境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當。主要表現在：一是家長忽視、放棄或無力教育；二是家長態度偏頗；三是家庭教育不協調。

5、如何做好召開家長會的準備工作？

答：家長會的準備：要根據家長會的目的和內容準備必要的材料；印通知單，包括家長回條；邀請相關人員；布置教室；家長會的每一項準備工作，班主任都可跟學生干部商量，發動學生一起來做

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學班主任應具備怎樣的心理素質及其意義。

答：小學班主任應具備的心理素質（1）敏銳的觀察力。（2）嚴密的思維力。（3）較強的記憶力。（4）豐富的想象力。（5）高尚的動機。（6）廣泛的興趣。（7）豐富的情感。（8）堅強的意志。（9）良好的性格。小學班主任提高心理素質的途徑（1）良好的人際交往。（2）學會自我調節。（3）培養廣泛的興趣愛好。

2、聯系實際談小學班主任處理偶發事件的方法。

答：處理偶發事件的原則（1）教育性原則（2）沉著冷靜原則（3）掌握分寸、公平公正原則（4）因材施教、啟發學生原則。

處理偶發事件的方法與步驟（1）及時平息**以免事態進一步擴大（2）進一步調查研究，弄清事件的發生原因（3）做出正確處理，避免消極影響（4）鞏固處理效果，做好預防工作

第五篇：小學班主任工作考核細則

東宋門小學班主任工作考核細則(試行)

為落實上級文件精神，實行績效工資后班主任工作拿出來單獨考核，做為發放班主任津貼的依據，特制定本考核細則。

對班主任的考核從以下五個方面進行：每日工作（3項）、每周工作（3項）、每月工作（1項）、每學期工作（1項）、常規工作（2項）共10個小項每項10分，共計100分。

每日工作：

1、每日學生考勤、晨午檢上報。

2、每日晨掃（保潔區、教室內衛生掃除；要求保潔區內無垃圾、教室內無垃圾物品擺放有序）。

3、每日課間操的組織（要求：班主任親自組織學生達到快、齊、靜）。每周抽查一次，每一小項不合格扣0.5分。

每周工作：

1、每周一會（安全、班級工作、學生在校一日常規，有記錄可查）。

2、每周組織一次勞動（課時占課外活動時間）

3、每兩周一次班隊活動（要有活動主題、記好記錄）。每兩周抽查一次，每一小項不合格扣0.5分。

每月工作：

1、每月更換一次內容新穎的板報。每月檢查一次，根據質量確定扣分多少。

每學期工作：

1、每學期召開好兩學生家長會。（有會議記錄，開會時提前通知校領導）。根據學校記錄給分。

常規工作：

1、班內人人自備“保潔袋”落實好“自己的垃圾自己帶走，別人的垃圾幫著帶走，凈化校園，美化校園活動”。（查看“保潔袋”和“保潔區衛生”）。

2、執行好“班務工作包干制”真正做到“人人有事干，事事有人干；時時有事干，事事有時干”。（查看學生班務分工表、詢問學生班務分工、檢查分工學生盡責情況）不定時抽查，抽查次數不限，抽查時每一小項不合格扣1分。

東宋門小學

2009年10月