第一篇：五一班班級文化及班風班貌建設方案

班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體內容： 班級名字 ： 五一 班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。

班級公約 ： 學風嚴謹 奮勇拼搏 優雅大方 文明守信 心胸寬廣 表里如一 尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ：團結進取 奮發有為 五一五一 永爭第一

二、形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數，臨時通知等。雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體內容安排 ：

1、每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心。5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標。6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備。7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備。

2、主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來； ② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣； ③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長； ④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。

石寶小學 五一班 2016、3

第二篇：六年級二班班級文化及班風班貌建設方案

促班風班貌整體發展建設方案

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要的影響。它不僅對學習的本身，而且對學生品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身、對于形成和完善兒童個性、對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理、心理及年齡特點，在培養學生習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。一、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“本子到，拿起筆，細心做作業。”其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，使他們養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二、特殊學習習慣的培養。

各學科有各學科的特點，因此，教學的方法、學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊”的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和任課老師長期相處中，老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查，慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊”習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而有助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，多重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力、吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與“特殊”學習習慣的養成，使我班的班風班貌得到了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。這樣，學生不但提高了學習成績，而且養成了良好的學習習慣。所以，抓學習習慣培養，能促進班風班貌的整體發展。

第三篇：班風班貌

班風班貌

二十顆真心用熾熱的激情共同打造了一個溫暖和諧的家——14英語二班。積極進取、團結奮進、相親相愛是對這個班級最好的評價。在過去的一年里，全班同學用自己的努力為班級贏得了榮譽，用真心換得了純潔的友誼。學習和生活的雙豐收為14英語二班增了光添了彩。

在輔導員和導師的指導之下，在學長學姐們的關心之下，我們認真地完成了各項工作，在工作過程中，得到了鍛煉。憑著自己的一份熱情和責任心，同學們積極地參與班干部的選舉和加入院級機構、分院的各個機構。為班級工作貢獻自己的聰明才智，同時為學生工作注入了活力，讓美好的大學時光又添了一筆亮色。真誠地付出與努力，得到了老師們的認可與贊揚，這讓我們在以后的工作中更添了一份勇氣與自信。

大學生活依然以學習為重，我們懷著對知識的渴望而不斷地探求。老師的博學深深地吸引了我們，課堂上，同學們積極發言、認真聽講、做好筆記；課下組織討論，搞好復習，還成立了學習互助小組。在這樣的一種氣氛的帶動之下，形成了一種“團結互助，力爭上游”的學習風氣。上一學年，我們班取得了優異的成績，尤其是阮芳、楊焱、王夢霞、歐陽茵茵等同學的成績名列前茅。并獲得了二等獎學金、三等獎學金等各類助學獎金。為提高同學們學習的積極性和主動性，我們還組織了各種各樣的學習經驗交流會。在活動過程中，提高了同學們的認識，豐富了經驗，相信這股風氣會長久地保存下去，因為我們都渴望知識、追求進步。

學習之余，各種各樣的活動是必不可少的，這也是增進同學們之間的友誼，增強班級凝聚力的一種重要途徑。團日活動是在重要的一環，同時還有豐富多彩的籃球賽和足球賽。活動過程中都征求同學們的意見，爭取讓每一個人都能參與其中。上一學年，我們共組織了將近二十次團日活動，其中包括兩次場面宏大的經典團日活動。團日活動的內容具有針對性和教育意義，形式多種多樣，如主題班會、課外實踐、舉辦晚會、社會調查等等。我們參與其中，身心得到了鍛煉，同時也展現了新生代大學生的風貌。

生活上我們一絲不茍，盡善盡美。宿舍環境溫馨愜意，每一顆疲倦的心，都能在這里煥發生機。濃濃的宿舍特色，或淡雅，或活潑，或厚重，無不契合自己的心意。同學們用自己的真心構建幸福快樂的小家，再用真摯的情感連成14英語二班這個溫暖的大家，每個宿舍都那么干凈、清潔，濃厚的宿舍文化氣息則更可能打動每一顆期盼安靜舒適的心，同學們認真遵守宿舍管理條例，積極參與宿舍衛生、文化建設，同時還發揚艱苦樸素的作風，收集廢品充當宿舍費。這不光是宿舍和個人的榮譽，更是14英語二班的光榮，相信只要付出了真心與努力，那肯定能得到我們想要的結果。

同學們不僅學習生活認真，也積極的參與各類課外活動與學科技能類競賽。我班邵子瑜同學在第十屆‘路通杯’營銷策劃大賽中獲最具風采獎以及浙江財經大學東方學院第七屆大學生英語演講競賽優勝獎。楊焱同學在2015‘外研社杯’全國英語寫作大賽初賽特等獎以及2015‘外研社杯’全國英語寫作大賽浙江賽區優勝獎。余露同學榮獲2016浙江財經大學東方學院外國語分院‘我與東方同行’主題演講比賽一等獎東方學院第四屆‘東苑杯’辯論賽優秀辯手。浙江財經大學東方學院‘洛音斐然’第八屆校園主持人大賽銀話筒汪未同學在東方學院第一屆‘青春東方’英語朗誦競賽忽的優勝獎，東方學院第一屆英語閱讀競賽中獲得二等獎。胡慧清同學參加了東方學院第二屆‘挑戰杯’大學生課外學術科技作品競賽以及新苗人才計劃的申報。阮芳同學參加了紅五月舞蹈大賽以及籃球寶貝大賽并取得優勝獎。王夢霞、孫麗珍、楊光照等同學積極參加了社管舉辦的雙旦晚會。

14英語二班承載著理想與期盼正揚帆起航，鼓動的話語還在耳邊縈繞，海那邊就是成功與幸福的彼岸，我們踏著激情與豪邁去追逐，去收獲，背后留下堅定的步伐和期待的目光。

第四篇：如何改變班風班貌

如何改變班風班貌

在教育教學工作上工作多年，感觸頗深，現就班級管理工作談一談自己所受到的啟發。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道“規矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

一個多月下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作較難開展。后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

下面我就自己一些做法跟大家進行探討和研究。

第一：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一個多月來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對上課和自習愛講話的同學，我罰他們中午時輪流選講一題數學，讓他們當回小老師，其余挨留下的同學在下面坐好聽講。對于愛在教室里打鬧的同學，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講完課或唱歌時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下講課或唱歌時，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。例如：班上有一名男生小周同學，平時學習成績不是很好，上課愛講話，有一次違反了班規，在中午講習題時，結果他講得很好，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，同時我又對他進行適當的表揚；因此在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾前表現自己的自信心大大增強，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

第二：如何批評學生才能夠令學生虛心地接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，特別是對那些明知故犯的同學，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸

索出一些行之有效的方法。即批評一個學生的缺點時不妨先表揚他的一些優點，此謂“退而進之”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。例如：我們班有個男生小蔣，性格比較反叛，有一次語文老師教師叫默寫文章時，他就是不寫，中午叫留下來寫，他也不留；對此我有些發火，想把他強制留下，但我冷靜一想，強留沒有用，因此我讓他走。第二天早上我再找他談，讓他自己說出這種做法及這樣的學習態度將造成后果，最后我列舉了他的一些優點，并對他提出了一些希望，再和他談了一些學習方法，結果他非常樂意接受，并在下一節課課間的時候到我辦公室把要默寫的文章默出來，借助這個機會我對他進行再次表揚，經過這次以后他的學習態度有了明顯的改變，學習成績也有了明顯的提高，紀律也好起來。

第三：充分調動和運用學校、家庭力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。例如：我班有三位同學養成了不良的偷盜習慣，了解到這一情況后，我向政教處的李主任學習，并采納他的方法，即放學和上學學生由家長接送。之后我與家長商定：上學時家長送小孩到學校，放學后再到學校接回家，以斷其想偷盜的念頭，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。結果有兩個家長按這方法做了，小梁的家長堅持接送，其小孩也明顯變好。另一個是小李，由于其父母早已離異；小李也沒有固定住在那邊；當住在其父那邊時，由其奶奶接送，在接送期間其學習、紀律都有明顯好轉，但住其母親那邊時，由于其母親沒空接送，導致其又變回原來的樣子。還有另一個小孩由于其父母不想再理他，導致其沒有多大的改變。由此可以看出家長配合班主任工作，其發揮的作用是不可忽視的。

第四：抓好學習習慣的培養，促班風班貌整體發展。

在這一學期的班主任工作中，我深深地懂得中學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。一年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，因此，有個好的學習習慣對他們來說非常重要.首先我培養他們的一般學習習慣。一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣等。如要求上課發言時要先舉手，等老師同意后起立發言，并要求其余學生不許插嘴，認真聽講。其次，培養學生講解習慣，即讓學生上黑板寫習題后，讓其講解解題過程或解題思路；有時也讓學生出題，出完后讓學生上去寫，其余在下面寫。經過一段時間的培養，我發現這樣做即可以使學生養成一種學習習慣，同時可以激發學生學習的興趣，增強學生上課的參與意識，提高學習效率，而且學生的能力也得到了發展。因此，我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習環境和氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展。

第五篇：班級文化與班風

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

（一）靜態文化建設

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風，全班分成8個學習小組，分別為：雪豹隊、海風社、攀巖者、山鷹社、飛虎隊、亮劍隊、野狼隊、非常7+1。

主要措施：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好 “班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化。④每一名學生自購一書箱，將書放入箱中，箱上貼上本組組名。⑤教室后黑板上方兩側貼班名、班微、班訓等內容。

⑥教室后面黑板左上角設置一個板塊，“智慧人生”，每天一位學生寫上一句名言或自己的人生心得。

⑦“我們這一班”為側墻的另一塊獨立展板，共分三個模塊：“我心我愿”為班級貼吧，寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的情感交流。群星閃爍欄目展示內容為每周展示之星，質疑之星和每月的卓越小組等內容；生日欄：公布本月壽星個人資料。

⑧側墻展牌展示班級口號，班歌，班規、班級形象、班級理念、班主任寄語等內容。

⑨“班級留言牌”按學科分為六塊，目的是將學生自學過程中產生的質疑與老師進行交流。

圖書角裝飾讀書記錄表和圖書登記表。“班主任薦讀”欄目是班主任定期向學生推薦的美文。

⑩講臺邊的雜物箱上放置鮮花，張貼衛生提示語，值日小組輪流負責圍護。

（二）動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。

③分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

④鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑤編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

⑥充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。

三、具體內容

班名：

容和恩

班徽：

班訓：

勤奮踏實、立德修身、合作包容、和諧感恩

班徽的寓意：

我們

因合作而成功

因成功而快樂

因快樂而有愛 而有愛而飛翔

我們的班歌是：

《我的舞臺》

花開在懸崖

驅散擋住光的陰霾

閃亮的舞臺

見證我驕傲的存在我在人海用力的讓夢想盛開

唱響我的未來

我的舞臺自己主宰

燃燒沸騰的血脈

無所不在排山倒海

分享所有的暢快

我要我的精彩

三大紀律不準攜帶手機：我愛手機，但我更愛學習！不準進入網吧：我只有一次的生命，決不能被游戲吞噬掉！不準談情說愛：我的生命只允許有一次真心的感動，我要讓這一次成為永恒！

三個“可持續”可持續的快樂：以學習為最大的快樂，以利他為快樂的根基！2 可持續的進步：實力+技巧+心理暗示！可持續的友誼：知緣，惜緣，我把老師、同學都當成親人！

三個“比”，樹班風不比聰明比勤奮：勤能補拙是良訓，一份辛勞一份才！不比基礎比發展：笑到最后的才是最好的！不比闊氣比志氣：闊氣是父母給的，志氣是自己掙的！

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級教育理念

1、學習是最大的福利

2、紀律是最嚴肅的愛

3、守時是最好的禮貌

4、禮貌是最美的距離

5、距離是最好的尊重

6、堅持是動人的情操

7、反省是進步之梯

8、重復是記憶之母

班主任寄語

自愛，使人端莊；自尊，使人高雅；自立，使人自由；自強，使人奮發；自信，使人堅定?? 這一切，加上你們的才情、膽略，去追求、去拼搏吧！在這個過程中，我將永遠與你們站在一起，成為你們的引路人和好朋友，不離不棄！

班極之星：

展示之星

質疑之星

卓越小組

班名詳解 “容”

包容首先是一種胸懷。患得患失、吃不得一點虧的人無法做到包容，能包容的人在利益面前、在得失面前不斤斤計較，而是以大局為重；處處爭先、得理不饒人的無法做到包容，能包容的人讓字當頭，以和為貴、讓人一步；自以為是、聽不進不同意見的人無法做到包容，能包容的人能虛心聽取別人的意見和批評，甚至對一些言辭激烈的攻擊也能理智對待，擇其善者而從之；碰到事情喜歡生氣、對別人的一點冒犯就報復的人無法做到包容，能包容的人心態平和、寬容大度、淡然從容。海納百川，有容乃大。一個包容的人是一個胸懷寬廣的人。雨果說：“世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”，一個人如果有了寬廣的胸懷他就有了高尚的靈魂和無上的智慧。如果在生活中我們每個人都有一種慈悲心和寬容心，都能夠像彌勒佛一樣大肚能容，容天下難容之事，那么你就能用心去體會和發現生活中的和諧和美好。

地勢坤，君子以厚德載物。一個包容的人是一個有著高尚道德和注重自我內心修養的人，是一個懂得相互尊重和共贏道理的人。仁者愛人，智者知人，要想有博愛的胸懷首先要自己是一個充滿慈悲心和愛意的人，是一個心

懷感激的人。小勝憑智，大勝靠德，要大勝還需要以德服人。

佛六度里面專門談到了忍辱，而忍辱也是包容的智慧的體現，需要的是慈悲心和寬容心，而不是時刻的都太執著于自我的想法，完全固執己見的考慮問題。了解了諸行無常和諸法無我的道理，就能夠更好的理解包容的內涵。包容是互相尊重和平等交流。包容不是缺乏主見，盲目的附和和認同，也不是目無一切的主觀臆斷，而是需要的是積極耐心的傾聽他人的意見后再給出合適的評價。只有這樣才能夠讓自己值得信賴 “和”

在和諧的教育氛圍中，學生能夠“自由的呼吸”；

在和諧的師生關系中，學生能夠健康的成長；

在和諧的班級精神的感召下，學生能夠勇于發現自我，表現自我，使精神品質得以提升，使創造潛能得以釋放！

“和而不同”乃君子修養，“外圓內方”，是“和而不同”的生動寫照。費孝通老先生在80壽辰聚會上，曾經意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這是對“君子和而不同”的極好的闡釋。

“恩”

無論不幸者還是幸運者、成功者，當他們拒絕感恩的時候，遵循的都是一種利己主義的邏輯。不知感恩非但是一種道德上的缺陷，也是一種理智上的弱點，就像羅素談到“妒忌”時說的一樣，人們因為自感不幸福而妒忌，可是只要有妒忌之念，無論如何成功也不可能幸福，因為人不從自己擁有的一切里汲取快樂，卻總是愚蠢地從自己不曾擁有的東西中汲取痛苦。只要生而為人，就必有所虧欠，必領受過造化的眷顧，必承接過他人的好意，即便真的“一無所有”，那至少還有陽光的照耀。不知感恩的人要么就是怨天尤人，要么就是冷漠待人，如此，整個社會被冷酷的“叢林法則”所主宰，變成了一個野蠻的“斗獸場”。戾氣橫行，人心浮躁，難免滋生種種人性之患、社會之病。所以感恩不但是一種德性，更是一種智慧。感恩之心允諾了生命幸福的可能。一個不懂得感恩的人，即使家財萬貫，他仍是個貧窮的人；懂得感恩并知恩報恩，才是天下最富有的人。

說明：

1、后黑板上的現有標語的左右兩邊各放上（參考圖）：班名、班訓；班徽及班微寓意。

2、左側墻面以現在的中間標語為界，兩邊各做一快展板。左邊的一快為：我們這一班：主要欄目有（參考圖）：我心我愿、因我而精彩（生日榜）、群星閃爍。右邊為我們的班歌、三大紀律、三個“可持續”、三個“比”、、班級公約、班級教育理念、班主任寄語（參考圖）。