第一篇：給一年級班主任的建議

新的學年快要開始了，又將有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是基礎教育，一年級的班主任更是擔負著為基礎教育打好基礎的重任。要把這一工作做好，我的體會是一定要做好如下幾項工作：

一、上好準備課

剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好準備課。

首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。

其次，要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進出時要注意什么。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。第三，要給他們講上課常規，每項要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鐘、好幾次才能練好。第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規范》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。

二、從實際出發，因材施教。

剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鐘的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模范行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，因材施教，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。

總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。

1.蹲下來看學生的問題。這種提法我們已經見的很多了。觀點的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場，兒子說很害怕，母親很奇怪，當她蹲下來和孩子說話的時候才發現，目光所及，全是些長腿在眼前晃動。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個問題：孩子看問題的眼光和成人是不一樣的，成人要想弄清孩子的問題，就必須從孩子的角度去探究發現問題。2.給學生一個板凳。學生難免犯錯誤，老師也常常把學生叫到辦公室進行批評教育。于是我們便常看到這樣一個現象：老師滔滔不絕的在講，學生則背著雙手，低著頭，一副無動于衷的樣子，至于老師講的是什么，恐怕根本就沒有聽進去。這種教育方式如果有收獲，就可能只是讓學生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學生的內心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時不注意自己的言辭，不顧及學生的自尊，很可能激起更深的矛盾。有次班上有個學生跟老師頂嘴，被送到辦公室。該生進來時完全是一副無所謂的模樣，我知道他的想法：大不了請家長。其實此事并不很嚴重，這次我沒有按常規的方法來教育他，而是讓他拿個板凳先坐下，也沒有直接問他頂嘴的原因，而是先問了他一些最近的學習情況。沒想到，這個學生自己反而不自在起來，最后主動承認了自己的錯誤。當然，對哪些犯了嚴重錯誤的學生，我也贊成要嚴厲的處理，但對于哪些犯些小錯誤的學生，我們不防給他們一個板凳，讓他們坐下來再談。當我們讓學生坐下來說話時，在老師與學生之間便構成了一種平等的框架，只有在這種框架下，學生才有可能打開自己的心扉，從而達到更大的教育效果。

3.注意與家長的談話方式。當學生犯了較嚴重的錯誤，老師在通常情況下要通知家長，有時也請家長到學校。這時老師必須注意與家長的談話方式，因為我們請家長的目的是和家長共同教育學生，而不是因為學生的錯誤而施行懲罰。我們應該請家長先坐下，然后和家長一起探討學生的問題，一定要保證家長和老師站在同一立場。而不能只是簡單的告狀，或者訓學生的同時也訓家長。否則，只能引起家長的反感和學生的仇恨。

4.公私分明原則。這一條主要是對班干部而言，班干部因為平時幫老師做很多事，所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現不公平的現象，給以后的管理帶來困難。因此，如果班干部犯了錯誤，也應該對他們做出相應的處理。正如諸葛亮所說的“不使內處異法”。當然，如果你把自己的真實想法告訴班干部，通常情況下他們會理解你并支持你。

5.保護學生的自尊心。現在的學生很講求個性，注重平等。但心里素質卻很脆弱。我們在教育學生的時候，一定要注意措辭。不能說的話就不要說，特別是那些傷人的話。

6.誠懇的表揚。后進學生往往學習和生活中的習慣都比較差，老師和家長也常拿他們的缺點和別人比較，長時間以后，這部分學生便對自己缺乏信心，學習和紀律都存在很大的問題。其實每個學生都有自己的優點，只是后進生的優點很難被老師發現，如果老師留心去發現他們的優點，并適時的表揚他們，會取得較好的教育效果。

7.不斷提高自己的素養，包括知識方面也包括在育人方面。一位有前途的老師，必須不斷的反思自己的教育教學，給自己的前進找到動力。

8.保持良好的心態。教師的工作可謂艱辛，每天的工作，除了8小時之內，還有8小時之外；除了要認真的備課、輔導還要去面對形形色色的學生和家長。若沒有良好的心態，教育對教師來講，可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態呢？以下提議僅供參考：a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內去；b、不要因為學生的錯誤而生氣，謹記“生氣就是拿別人的錯誤懲罰自己”；c、無意間聽見學生叫你的名字也不要生氣，因為叫老師的名字在他們中已成為一種時尚，并不代表該學生對你有看法；d、教育學生不要急于求成，別想著要在短時間內把一個不聽話的學生教育的樣樣都好；e、努力，努力，再努力，只要付出就一定有收獲。

一、抓住教育的契機，定好第一面的調

每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一、和學生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講臺來進行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，我就對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。

三、加強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做。明確學生頭腦當中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好老師

一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一起打掃衛生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學們都能自覺做好值日，當好“衛生小衛士”；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學生健康地成長為一個懂得關心和幫助別人的人，一個有愛心的人。

三、多給孩子一點寬容，相信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進行思想教育，相信他們才能達到最佳的教育效果，從而使學生“親其師，信其道”，學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛入學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學迫于害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對。”聲音特別洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。”到了下午，當我看到五輛小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。

四、做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關系

事物的生長總需要一個適宜的環境，對孩子思想的培養也是這樣。在班級里，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，我讀錯了一個字，劉源同學馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚他：“大家看劉源聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。”這樣做，自然少了一些“師道尊嚴”，實際上卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個同學一個也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓勵的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會了。”“真棒！再加把勁。”只要看到一點點進步，我都發給他們一朵小紅花以示鼓勵。在我的引導下，這十二個同學全部學會了跳繩。

是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。

1.剛大學畢業 就當了班主任 真是讓你措手不及啊！看了你的闡述

看來【抓紀律】【整頓班風】成為了你當務之急了！無論是哪個年級的都有調皮搗蛋的孩子，你主要是充分了解班級里哪個是【帶頭】的這個很重要，就是我們常說的【孩子王】，只有把這個【孩子王】遏制住了，你的威信就隨之產生了！

2.對于這些紀律差的學生,思想工作還是要做的，這是作為一個班主任的【必修課】之一，在做思想工作效果不明顯的時候,你可以【聯系他們的家長】來間接地督促他，這樣雙管齊下，循序漸進！事半功倍！3.你只要記住一點：你就不會那么自卑，那就是他們只是一年級學生（我不知道你是說的小學一年級還是初中一年級？），你不如想象下要是給你初中或者高中這個階段的學生 你更加難以管理這個班級！

4.了解班上每個學生的性格和興趣 有助于你對這個班級的管理！這個是要靠你的【耐心】【手段】【時間】 去逐步實現的！只有充分了解了他們 才能更好得和他們溝通！這個也是作為一個班主任必須去做的！

5.與家長保持聯系 這個是關鍵之一！作為教師與學生溝通無效的時候 一.不能辱罵 二不能體罰等等 那么到了這個尷尬的時刻，此時與學生家長溝通間接的引導家長去督促他們自己的孩子 這個時候就可以起到一定的效果！

6.作為一個班主任 應當隨機應變 不可按部就班，每個學生的性格引發的態度都是不同的，用在某類個學生身上有時候完全可行，反而亦之！最為你來說任重而道遠！可以與其他年級的班主任那里獲取經驗，然后篩選，根據自己實際情況 來做出更好的教育方案！

和學生見好第一面。首先，本人推心置腹地把自己的姓名、閱歷、興味和喜好引見給學生。使學生感遭到教師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講臺來停止自本人引見，經過引見，理解他們的家庭生活、四周環境、個人交往和興味、喜好等狀況，這樣，在較短的時間里，本人就對學生有了一個根本的、也是全面的理解，學生也消弭了對本人的生疏感和懼怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心察看學生，逐一理解他們的思想、學習狀況和心理、性格特性，對每個學生的狀況盡可能做到全面理解，心中有數。

三、增強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用他人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就曉得哪些事應該做，哪些事不應該做。明白學生頭腦當中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好教師

一年級的孩子年齡小，自理才能和自制才能都很差，班主任教師除了要教給他們學問以外，更多的是教給他們一些做人的道理，協助他們養成良好的學習習氣和行為習氣。在這里，教師的以身作則起著潛移默化的作用。例如：每天早上，本人總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一同清掃衛生，看到地上的廢紙，本人總是第一個撿起來，在本人的帶動下，同窗們都能盲目做好值日，當好“衛生小衛士”；每天放學，本人總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時分，本人總是毫不猶疑地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氣氛中，學生安康地生長為一個懂得關懷和協助他人的人，一個有愛心的人。

三、多給孩子一點寬容，置信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句無情無義的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”小學生的心是稚弱的，假如教師說話不思索結果，不講求辦法，就極易傷害他們的自尊心和自自信心，以致于影響他的終身。所以小學生更需求了解、需求寬容。新時期的少年兒童，他們富有夢想，勇于理論，常常有一些近乎新奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自制才能較差，是非觀念不非常分明，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任教師要能了解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任教師不能只是簡單地批判，以至怒斥體罰，應該對他們犯錯誤的詳細狀況動之以情，曉之以理，有針對性地停止思想教育，置信他們才干到達最佳的教育效果，從而使學生“親其師，信其道”，學生一旦認識和矯正錯誤，就要寬容，要鼓舞他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情融合，獲得事半功培的教育效果。例：重生剛入學不久，本人沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時分不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實本人一剖析就曉得是誰拿走的，可是假如本人直接挑明的話，恐怕拿車的同窗迫于懼怕的心理不會供認是他拿的，相反還會給他形成一種心理擔負。于是，本人在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，教師不能隨意去拿，本人要用的話，必需向小朋友去借，你同意了，本人才干用。同樣，教師的東西放在講桌上小朋友也不能隨意拿，你要用的話，必需向本人借，本人同意了，你才干拿。對嗎？”“對。”聲音特別洪亮。本人接著說：“今天，教師桌子上的玩具小汽車被一個同窗拿去玩了，沒有通知本人，本人希望你玩完了及時還給本人，假如你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。教師置信你不是成心的。”到了下午，當本人看到五輛小汽車整劃一齊地擺在桌子上時，本人就曉得本人勝利了。

四、做學生的大朋友，樹立民主、對等的師生關系

事物的生長總需求一個適合的環境，對孩子思想的培育也是這樣。在班級里，孩子們明白了同窗間要團結友愛，對等互助。作為班主任的本人，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關懷學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，本人讀錯了一個字，劉源同窗馬上給本人提出來，本人不但沒批判他，反而還這樣褒揚他：“大家看劉源聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。”這樣做，自然少了一些“師道威嚴”，實踐上卻多了一份坦誠。從那以后，同窗們聽課更認真了。當學生遇到艱難的時分，班主任更要獻出加倍的愛去關心他們，鼓舞他們，使他們振作起來，重新鼓起行進的風帆。就拿跳繩競賽的事來說吧，本人們班有十二個同窗一個也跳不過去，本人就陪他們一同跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓舞的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會了。”“真棒！再加把勁。”只需看到一點點進步，本人都發給他們一朵小紅花以示鼓舞。在本人的引導下，這十二個同窗全部學會了跳繩。

是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。

第二篇：給小學一年級班主任的建議序言

序言

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，班主任就是這群“工程師”中最美的職業。這樣說，一是因為班主任工作的神圣而崇高，二是因為班主任工作的復雜與艱辛。

班主任到底有多么重要呢？

我們不妨看一看每年升學時家長最關心的問題：一個是學校，一個是收費，一個是班主任。優秀班主任的品牌價值，普通班主任的尷尬無奈，在每年的八、九月份，就演繹得淋漓盡致。

所以，從教育學生，傳承文明的崇高使命出發，做班主任，就要下功夫成為一名優秀班主任；從勝任工作，避免被動的功利目的出發，做班主任，也要下功夫成為一名優秀班主任。

尤其是對于小學新一年班主任教師來說，無論是新任班主任工作，還是有多年班主任經驗的老教師，都又重新站到了同一起跑線上，努力做一名優秀的班主任應該是大家的共同愿望。如何做一名優秀的班主任，大家的認識各有不同，我想也許，蘇格拉底的故事能給我們一些啟迪。

小時候，蘇格拉底看到父親雕刻石獅子，便問道：“怎樣才能成為一個好的雕塑師？”

父親告訴他：“以這只獅子來說吧，我并不是在雕刻它，只是在喚醒它。”

“喚醒？”蘇格拉底不解地問。

“對，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監牢里解救出來而已。”

對學生的教育管理也應如此，是對心靈的喚醒，是運用智慧與真情的主動參與，是通過發現與賞識的心靈喚醒。

也有一些教育前輩深有感觸地說：“責任，是智慧與真情的先導。有責任感的教師，能夠把他的智慧與真情發揮到極致。”

是啊，無論是制度的建立還是藝術性的管理，充分有效的利用這些，都離不開“責任”二字。如果，真的有了責任，還需要講 “制度”與“藝術”嗎？不需要。因為，一位負責任的班主任，會把他的班級當作他的家，把他的學生當作他的子女，把學生的家長當作他的朋友，把他的工作當作他的事業。這樣的班主任，會與學生同呼吸，與家長共“患難”，與他的班級一起成長。面對這樣的班主任，再多的“制度”與“藝術”，也會顯得貧乏與蒼白。因此“責任”是做好班主任的保障。

有了這樣的認識，我們約請了“崔玉秋教師工作室”的幾位優秀教師編寫了《給新一年班主任的建議》這本小冊子。這里面浸透著幾位教師多年來積累的經驗，彰顯著幾位教師優秀的教育智慧與管理才干，是幾位教師心血的結晶，文中的點滴感悟，制度的建議，管理的思考都對我們新一年教師有很強的借鑒意義，希望這本小冊子能發揮拋磚引玉，點石成金的效果，能引領廣大新一年級的班主任教師走上探索教育真諦之路，譜寫人文教育、高效課堂新篇。

第三篇：給班主任的幾點建議[模版]

給班主任的幾點建議

建議1：開展班級活動益處多。

建議2：讓學生在活動中告別“孤獨劍客”。建議3：讓學生明白1+1>2的真理。建議4：開展活動，讓學生分享合作的快樂。建議5：通過開展活動激勵學生。建議6：激勵的效用你注意到了嗎？。建議7：在活動中締結友誼。建議8：獲得鍛煉。建議9：“造勢”很重要。

建議10：行動前面要設定具體目標。建議11：活動主題設計要鮮明。建議12：要在動態中選擇活動。建議13：要做好班級活動的準備工作。建議14：認清老師的角色。

建議15：開展班級活動時要充分重視班委會的作用。建議16：在班級活動中培養學生的合作精神。

建議17：精心設計的班級活動才能給學生留下深刻印象。建議18：特殊的日子，特別的教育。建議19：班級活動“競標”好。建議20：恪守班級活動的時間管理。建議21：班級活動的評價和反饋很重要。建議22：班主任要親自實踐，積累直接驗 建議23：協調自然、社會、自身關系。建議24：培養主動地發現問題解決問題的能力。建議25：有目標，才有動力。建議26：制定目標，勢在必行。建議27：班級管理目標四原則。建議28：大膽嘗試班干部輪換制。建議29：民主管理，調動全班積極性。建議30：班干部輪換制步驟。建議31：班級學生干部輪換制有利于班級管理的民主化。建議32：班級學生干部輪換制有利于班級管理的科學化。建議33：班級學生干部輪換制有利于班級管理的現代化。建議34：制定班規是前提。建議35：班規制定要講究原則。建議36：民主制定班規，學生任務要明確。建議37：制定班規要合情理。建議38：班主任犯規，與學生同罪。建議39：借簽企業管理。建議40：樹立集體意識，形成良好班風。建議41：創建以人為本的班級管理文化很必要。建議42：了解班集文化建設的幾大功能。建議43：良好班級文化構建的步驟。

建議44：平等是基石。

建議45：在教師的字典里永無“差生”二字。建議46：你擁有善于發現的雙眼嗎？。建議47：言必信，行必果。建議48：尊重學生，一視同仁。建議49：尊重的真諦。建議50：傾聽是尊重的前提、教育的基礎。建議51：育人比教書更為重要。建議52：尊重個性，培養興趣。建議53：用愛架起師生情感橋梁。建議54：換位思考，理解學生。建議55：少一些呵斥，多一些包容。建議56：培養學生的信念。建議57：要認識溝通在班級管理中的重要作用。建議58：班主任要成為各方溝通的橋梁。建議59：幽默建議60：寬容建議61：微笑建議62：沉默建議63：敢于認錯建議64：掌握建議65：情感交流

——師生溝通的“潤滑劑”。——師生溝通的“助力器”。——師生溝通的神秘力量。——“此時無聲勝有聲”。——師生溝通的奠基石。

“兩全藝術”——做好與任課老師之間的溝通。——師生溝通的“心靈紐帶”。

建議66：與學生交心——慎待學生心中的“敏感角落”。建議67：掌握批評的藝術——發揮溝通的魅力。建議68：愛——與后進生溝通的“靈丹妙藥”。建議69：不要給家長送“棍子”。建議70：呵護心靈——溝通的前提。建議71：家校合力共教育。建議72；言傳身傳建議73：放權的魅力。建議74：學會放權，好處多多。建議75：放權建議76：學會掌握授權藝術。建議77：要用心去體味建議78：班主任工作建議79：講求建議80：擺正心中天平，善待每一位學生。建議81：讓班干部各司其職，全力配合工作。建議82：你認識到教師職業的高尚了嗎？。建議83：激勵在班級管理中有重要作用。建議84：有效實施激勵。建議85：掌握實施激勵的技巧。建議86：班主任人格的影響力不容忽視。建議87：人格才是最高的學位。——教育的擴展。

≠放任自流。

“班主任”的真正含義。“四心法”。

“用權之道”，明曉用權原則。

建議88：擁有廣闊的胸襟對你很重要。建議89：干這行就得愛這行。

建議90：善于發現，不斷地完善和發展自我。建議91：班主任要有一種積極的心態。建議92：班主任要學會寬容待人。建議93：走進學生的心靈。

建議94：作為班主任，你的身心健康嗎？。建議95：敬業精神：塑造班主任人格魅力的基石。建議96：做到這些，你才算敬業。建議97：愛心——班主任工作的動力源泉。建議98：愛和信任是一股神奇的力量。建議99：愛——師生心與心的共鳴。建議100：做學生親密無間的朋友。

建議101：世事巨變，你怎能還做井底之蛙？。建議102：掌握好語言這門藝術。建議103：話要說到“點”上。建議104：話要說到“心”上。建議105：話要說到“理”上。

建議106：公正——學生心目中的天平。

第四篇：給班主任的幾個建議

給班主任的幾個建議

一、掌握資料，分析定向

只要全面掌握資料，了解到高三第一學期的學習狀態、狀況，才能科學、準確地指導班級學生開展自我解剖、自我分析。具體來說，在開展寒假復習指導之前，要充分掌握平時測試、期中考試成績、期末考試成績，其中以期末考試成績為主，因為期末考試的可信度比較高。還要結合其它資料，如個人家庭背景、個性特征，本屆生源學習發展狀況的資料。在掌握了充分的資料的基礎上指導學生開展自我分析。自我分析的目標包括兩個方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說期末考試后，每個學生都可以知道自己總分的位置，你處在一個什么位置上？心里要十分清楚，這基本反映了你的實力。定位不必過細，一般分為上、中、下三個等級。“上”指的是成績優秀的考生，“中”指的是成績一般的考生；“下”指的是基礎薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說你的優勢學科是什么?你的弱勢學科是什么?薄弱環節在哪兒?優勢學科的優勢原因是什么?

二、分類指導，分層促進

針對上述上、中、下三個等級開展分類指導，分層促進工作。三類考生具體復習建議如下：

1、一般考生

“不是每一道題都是給每一個考生預備的!真正拉開考生差距的是中低檔試題!”這是規律，這是經驗，一般考生一定要明白這個道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的80％，也就是說750分中有600分的中低檔試題，對于一般考生來講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。

一般考生要認真抓好薄弱學科，這個空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，這是“病因”，只有查出“病因”才能“對癥下藥”。

2、基礎薄弱考生

上述一般考生的復習原則也適用于基礎薄弱考生。基礎薄弱考生要記住：沒有舍棄就沒收獲!基礎薄弱考生要記住：弱就弱在基礎上!要抓基礎知識、基本技能、基本方法。要抓非智力因素：信心、目標、意志、毅力、方法、心態。要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

3、優秀考生

認真反思每一學科的失分點，如果是中低檔題失分過多，一定要引起考生的警惕，這是

優秀生高考大忌!

對于難題也要認真分析，高考試題中的難題是給優秀考生預備的，你們不但要會做，而且還要做對。對于不會做、做錯了的難題要認真分析。

優秀考生的各科成績要均衡，原則上不能出現薄弱學科，考生思想上不應該出現“以強補弱”的思想傾向，要科科抓緊，均衡發展，突出強項學科。

優秀學生要學會反思，做對了的題要反思，進一步掌握解題方法、解題規律，不會做、做錯了的題更要反思，從思維方法上、方式上尋找原因。

適度的難題訓練是十分必要的，“少做、做精”，邊做邊思考過程、方法、規律，在一定量的基礎上，以質求勝。

4、對三類考生綜合建議

“知識與技能，過程與方法，情感與價值觀”——新課程目標。

收集、整理、分析、改正錯誤——錯誤也是資源。

學會反思，通過反思達到升華、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要動筆，動筆才是思維的開始。

調整心態，考生心理是高考的基礎。

三、學會統籌，自我管理

1、自我時間管理

平時在校，學生的時間都被安排得滿滿當當的，學生一般只需跟著老師走。但寒假不同，高三這個寒假有16天左右，雖然老師也有布置作業，但怎么利用，取決于學生個體。對16天時間安排得妥當與否，直接關系到學生的學習效率以及自我提升的幅度。

16天時間，建議長時間短安排。在時間的安排上，一是要合理對時間段進行劃分，二是對一天的時間進行合理劃分。時間段上，主要分春節前、后兩段。春節前近1周時間，可利用這段時間把一個學期以來高三所有知識進行全面梳理，把自己學習掌握好的、不足的、缺漏的梳理一下。春節后，接近2周時間，這段時間可用來針對梳理出來的薄弱環節補缺補漏，在某一些難點上進行突破。

而對一天時間的安排應更加具體。寒假期間天冷，一些學生可能會睡懶覺。在這里提醒，一定要有自我約束能力，早晨可適當多睡一小會，如睡到10點才起床，半天就過去了。建議早上最好能七八點就起床。

一天時間的安排，可以早上復習兩個學科，下午兩個學科，晚上兩個學科，分三個時間段，每段兩個學科，交替復習效果比較好。中間空余時間，可以做些其他安排，如休息、體

育鍛煉等。

2、自我空間管理

平時，大多學生基本是家庭、宿舍-學校兩點一線，自我空間比較封閉。寒假，自我空間則廣闊得多。這么廣闊的空間，既要學會充分利用，也要有所限制。不要天天呆在家里，但也不要天天到處亂跑。

如果家里比較清靜，讀書氛圍好，建議還是在家復習。如果春節前后，親戚走動較多，父母較忙，擔心影響學習，可到另找一個安靜、讀書氛圍濃厚的地方學習。建議每天保持一定的運動量。

自我空間管理，除了地點外，還有網絡空間。平時上網，時間不能太長，最好不要上網，的確需要上網查資料辦事情，也要控制上網時間，絕對不能長時間留在網絡上。

3、自我知識管理

首先是“全面兼顧”。針對高中6個學科，各科復習要兼顧。其次要“從主到次”。主次，每個人都稍有差異，可根據學科知識體系、能力體系，結合個人掌握實情，有主有次進行復習。比如語文，高考涉及文學名著、現代文閱讀、作文等多方面，這么多重要的方面，哪一方面直接影響到自己的總分，可有針對性地復習。

比如作文。60分，平時一般只拿30多分，怎么突破進40分？可利用這個時間突破，對作文篇章結構的安排、語言的組織、素材使用、論證的層次等好好研究，也可研究一下高考優秀作文的亮點，有針對性地訓練幾次。

說完“主”，再來“次”。再以語文科舉例，如默寫6分，雖是課內要求，但每一分都很寶貴。建議每天背一點，默寫一點，一次花太多時間，反而收不到好效果。

一個寒假，在復習中要突破一兩塊主干知識或是高考中比較重要、典型的題型，如能突破幾塊，收獲就很可觀。

再來“補缺補漏”。根據春節前梳理的情況，按高考題型、內容試卷結構，對照學科知識結構，看看自己學科知識中有哪些缺漏。對于拔尖生來說，不建議簡單地按高考題型模式復習，可比別人更多更精細一些。成績中等、中下的，則抓主放次。

最后“集腋成裘”。英語單詞、數理化的公式，這些必須掌握，但又比較細。如英語單詞，不單重點單詞要記，課程標準要求的該背的都要背，日常閱讀中，碰到的一些生詞，如果都能有意識地記下來，你所掌握的單詞就比別人多。同理，日常看到一些名言警句，如果注意積累，這些積累到時就有可能用到高考作文上。

4、自我身心管理

在身體上，要注意好好休息，但休息要有個度，不要大睡特睡，睡眠時間控制在8小時左右。注意勞逸結合，懂得鍛煉，春節期間不要暴飲暴食。

在心理上，寒假期間，心理的調節特別重要。可讀一些勵志書籍，如《讀者》《青年文摘》等一些報刊文章，聽一些曲調輕松、歌詞優美的音樂，看一些名著，如《百家講壇》名家對一些名著的解讀等，這些不僅僅是為了高考，同時也可陶冶身心。

第五篇：給新班主任一些建議

給新班主任一些建議

1，多花時間深入班級，了解班級出現的問題及可能出現的隱患

2，遇到問題自己想辦法解決，解決不了需求幫助

3，管理班級先專制后民主

4，如果沒有過人之處，和學生的關系不要搞的太密切，要自己慢慢把握這個度

5，處理班級問題后，看看效果，再反思，6，盡量和老班主任或優秀班主任在一個辦公室，看看他們是如何管理班級的 7，利用空閑時間多到有關班主任工作方面的論壇學習及交流（不過最好的參與班主任群方面的交流，這樣提升很快）

8，平時寫一些有關班主任案例

要成為一名合格的班主任，必須注重自身素質的提高，素質的提高不是天

生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐的過程。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我

對班主任素質的認識。

班主任要會做夢

人要會做夢是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素，要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來把夢做好。

班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個教師的愿望，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須要付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果，有時也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己的努力會成功，會得到回報。

班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們更多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛，愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于已有的經驗和現狀，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個有心的班主任．在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法，班主任要勇于超越，有科研意識用科研做基礎。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，有這樣的機制，鼓勵更多的青年班主任勇于創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

班主任要勤于學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域，自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治，經濟，法律，科學管理等。通過你的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的基本技能，傳授社會主義中國的價值觀。

班主任要關注窗外的世界

家事國事天下事事事關心，過去的一句老話，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己，難以駕馭自己的學生。

在這個社會中生存，應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予，所以一個有知識的班主任，一定要是一個有社會責任感的人，關注社會，關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養。班主任的知識應該寬廣，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生、學校的教育方式，直接影響著學生的生活方式。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。

當代孩子最主要的問題是什么？我的回答是：缺乏良好的習慣。以此影響了我們所倡導的怎樣做人，怎樣做一個高尚的人。其實，尋找學生的問題也就是尋找教育的問題，著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”

最近一期《人民教育》刊登了“愛，教育的基石”一篇文章，劉利民先生在文章中寫到：“教育有兩個偉大目標，一是讓人聰明，一是使人高尚。這兩個目標是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。如果硬要追問哪個重要，我們也許只能說是后者。”良好的習慣使人高尚，這就關系到做人，做人最主要的是要有信仰，所以缺乏良好的習慣直接影響到信仰。一個有信仰的人，就會有理想、追求和信念，由此也就會有自律、自強、自信和自主。現在的孩子僅僅有學習目的，而且把高考和找工作作為短期的學習目的，其實這種目標多半還是外在的力量驅使下產生的，這種功利性目標實際上簡化了應該有其極其豐富內容的教育。教育的真正目的是養

成良好習慣為人的一生發展奠基。

由于“文革”的原因，造成了許多意識領域的缺失和紊亂。“文革”后，隨著改革開放，面對一個嶄新的世界，我們越來越意識到一個熱中于“運動”的民族對人本和科學的遠離，所以，首先掀起的風暴是針對知識的匱乏而引起的“知識爆炸”，那時中國的電大、夜校、函授，以及各種各樣的培訓進修是任何國家無可比擬的，人們對于上大學的渴望和榮耀持續到今天依然那么強烈。其次“經濟風暴”徹底改變了一個國家的發展觀，在經濟發展的快車道上引起了對道德和信仰的焦慮和對文明的一種反思。“文化大革命”讓我們所缺失的不單單是知識還有文化。面對經濟發展所帶來美味蛋糕，我們可以用知識去獲得但是沒有文化去消化。知識可以快速彌補，但是文化需要慢慢修養，在我們急需文化而文化又慢得讓我們迫不及待的時候，于是就急功近利地制造出許多“文化”。在這樣的一個背景下成長起來的一代或者兩代人是無法用其一生來尋回在其關鍵年齡段對人本和科學的缺失，因此就象一個家族要報仇一樣把希望寄托在了下一代人的身上，在“知識風暴”和“經濟風暴”中受益的和受

害的都是如此。

我有一個“立木理論”，不管做什么事，就象我們要立起的一根木棍，你要把棍子立起來，就需要有許多拉繩，要立得更高，就要在更高一點的地方拉上繩子。我們現在有兩個問題：一是人生需要立好多“棍子”，但是，我們讓孩子僅僅學會立“高考的棍子”了；二是在“立棍子”的時候，需要好多拉繩，但是，我們不去顧及拉繩的問題，一味立著棍子，倒了再立，立了再倒，反復一生。我們所說的拉繩就是良好習慣，失去了良好習慣這些拉繩，人生的桿子不會立起來，即使立得起來也不會到達人的高度。

大家知道有一個木桶理論：木桶盛水的多少取決于那根最短的木條。我們可以用木桶理論作好多比喻，對教育者來說，我們往往用來說明學生要全面發展就要注意影響全面的那根短木條以及的學生的學習不要出現弱科等道理。我想在我們注意“木桶”是否有短木條的同時，更應該注意到“木桶”底部是否有一個小空，我把這個小空比作習慣，它雖然不象短木條那樣明顯，但是它會影響整整一桶水的存在。

我們把做人看成是一個大問題，但是大問題并不只是做大事，做人這件大事應該從小事做起。當我們僅僅把目光集中在了一些所謂的大事上的時候，做人的事就大而空了。其實基礎教育階段我們與學生們應該能夠在一個高的層面談及人生、哲學等方面進行探討，到了高中我們和他們談及的應該是人生觀、世界觀和價值觀等問題了，但是我們還在不得不強調一些諸如不打人不罵人、不隨地吐痰等本該小時侯就養成的良好習慣，但是，總是在這些做人的最低線上矯正著一些做人的日常行為。與一些素質高的國家、地區的孩子比較，我們孩子的道德最低線和他們差不多，但是，我們的最高線遠不如他們。

不管從哪個方面分析，我們發現孩子們缺乏“良好習慣”。顯然兒童時期是養成良好習慣的最佳時期，但是種種原因使得學生們錯過或者沒有達到一定的良好習慣養成度，但是，任何時候都能改掉一個壞習慣，養成一個好習慣。我自己的戒煙過程讓我明白：以前我有“吸煙的習慣”，現在我有“不吸煙的習慣”。習慣成自然，好習慣會成為自然，壞習慣一樣會成為自然。好多學生犯錯誤，老師不指出來，他自己就知道錯了，因此說，習慣的好壞不在于認識和判斷，關鍵在于選擇。選擇了文明，你就不會做低級趣味的事；選擇了吃苦，你就不會遇事總要偷懶；選擇了自主，你就不會學習不主動。我們能容忍學生們出現的一些“過錯”，但是，我堅決反對明明知道什么是對錯，卻偏偏去“選擇錯”，主動去“做錯”。

《新華字典》對習慣一詞這樣解釋到：長時期養成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。這里也應該包括一種正確的思維方式下所形成的正確思想，有段話說得很好：“你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲命運。”

給青年班主任的十二個小建議

2008-12-02 21:15:12.0 邢邑小學 提供

選擇視力保護色黃褐紅綠藍紫灰白

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業化的道路上穩步前進，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對青年班主任來說，還是從小事小節入手為妙。須知教育無小事，小事蘊大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個小建議奉獻給青年班主任朋友。

第一個小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔任了班主任，就獲得了走進青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時，這也是一項充滿創造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發生新的變化??這一切，都應該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。

現在，手機隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會占多大地方，不會增添多少負擔。一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。

第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復一日年復一年，結果到頭一看，兩手空空。比如想一個學期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。

形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。

第三個小建議：把本屆學生的特色留下來

每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。學長的特長展示會給學生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導作用自然，說服力強。這樣這屆學生就會在一定的高度上進一步提高，這個班級前進的步伐就會加快，這是省時省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長生的特長作品，我們保存幾屆特長生的特長作品，這些作品就是我們教育一屆屆學生全面發展提高素質的最好教材。

第四個小建議：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引 訂購報刊雜志應該成為習慣，而閱讀教育報刊雜志是班主任專業發展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報刊，在先進教育思想的熏陶下，個人綜合素質得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進步，以致在班主任專業化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購一份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學期結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。

當然，每年訂購一份報刊是最低要求，是底線。這個底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會是難事。那么，實現這個建議是輕而易舉的。

第五個小建議：只選一個或兩個網站，只到一個或兩個論壇上活動 現在越來越多的班主任認識到網絡學習的重要性，他們經常上網沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識儲備，結交了不少朋友。這是與時俱進的舉措。但是，有一種現象應該引起我們的注意。有些人上網，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺溜走了，上網時間不短，收獲甚微。

建議只選一個或兩個網站，集中精力瀏覽、學習。有的網站有幾十個論壇，幾十個欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個論壇，集中精力集中時間發帖、跟帖。對班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網、中小學繼續教育網??都是質量上乘的網站論壇。

總之，各種網站林林總總，網上的知識琳瑯滿目，班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇地去學習，而不是見網站就上，見論壇就進。

第六個小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時間動筆；自己不是學文的，不會寫作；年紀大了，腦筋跟不上，不能寫作??為了提高自身專業素質，什么困難都可以克服。只要增強了信心，什么借口都會土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化??因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應手。建議初始階段最好訂個目標，例如每周不少于兩千字。堅持一段時間后，你或許會感到寫作其實也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標就打破了。

第七個小建議：在節日時給自己的老師發短信或電子郵件致以問候 青年班主任都有老師，或是求學期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵的學業老師，或是工作后領導給自己聘請的指導老師，或是自己在網上結交的知心老師??在節日時，一定要給他們發個手機短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達自己的感情，不要把網絡流行的問候信轉發一下了事。有了真誠的感謝，才會贏得真誠的幫助。這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。

有的班主任在請求幫助時，對老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時，老師的熱情自然也會減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國的傳統。節日給自己的老師發短信或者發個電子郵件致以問候，這應該養成習慣。

第八個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當上教師的第一天開始，就給自己立下一個規矩。每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事，他們堅持了一個學年，甚至堅持了幾年。小事促使他們培養了尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師，成為全區的優秀班主任。這是值得借鑒的好經驗。

打一壺水沏一杯茶是個小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養了毅力，培養了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長城。

第九個小建議：每周到教師閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊 報刊披露這樣一個讓人痛心疾首的現象：許多學校設立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個學期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學校訂購了幾十種，甚至上百種教育報刊，這是提高教師素質的舉措之一。教師本應成為這里的常客，不斷學習，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費，教師也失去了進修學習的好機會。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，到教師閱覽室瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。

第十個小建議：一個月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于勤于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”書籍就是“人類智慧的太陽”。讀書是青年班主任快速成長的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個誤區——沒有時間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

請看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫師、醫學教育家，因為成功地研究了血小板等醫學問題而揚名四海。由于他對事業的熱愛及兼任多種社會工作，時間非常緊張。為了讀書，他規定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬字左右，一個月可以讀12.6萬字。這樣，一年就可以閱讀20本書。奧斯勒堅持睡前讀書十五分鐘達半個多世紀，共讀了8235萬字，約1098本書。

有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達——我沒有時間。”按奧斯勒堅持的讀書方法計算，實現一個月讀一本書的建議應該不費吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動。七千多張照片，真實地記載了女兒生命成長的日日夜夜，生動地記載了這位母親對女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達對子女的愛，對老人的愛；用這種方式，培養自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情啊！

教育事業是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕之心，為事業，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個小建議：每周記下一個德育故事

我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復教導教育者要善于運用德育故事。他明確指出：“在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動的故事。班主任應該牢記一百個或承載英才睿智或啟迪學子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

為此，建議青年班主任每周記下一個德育故事。日后就可以實現這樣的目標——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。

------------摘自<<班主任之友