第一篇：給班主任的10條建議

給班主任的10條建議

1、班主任“看操”不如做操，站在隊(duì)列前“看”，不如站在隊(duì)列后“做”，不僅起到榜樣作用，而且鍛煉了身體。居高臨下的“督促”，不利于學(xué)生自我教育的培養(yǎng)。

2、排座位應(yīng)以學(xué)生的身高為基準(zhǔn)，以視力為參考，男女生相間，注意學(xué)生干部分布和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的搭配。這樣便于開(kāi)展小組活動(dòng)，形成合作、互助氛圍。假如按考試成績(jī)高低、按親疏關(guān)系、按學(xué)生家庭背景進(jìn)行排座位，那么教師的公信力將喪失殆盡。當(dāng)然對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生排座位時(shí)另當(dāng)處理是可取的。

3、放假或開(kāi)學(xué)之初，不少班主任（包括任課老師）在清理辦公室時(shí)，常常把許多材料隨手扔掉，當(dāng)垃圾賣(mài)掉。其實(shí)是很可惜，因?yàn)檫@些我們?nèi)粘９ぷ髦蟹e累的資料是一座座“金礦”啊。有些資料記錄了我們成長(zhǎng)的心路歷程，反應(yīng)了學(xué)生或班級(jí)方方面面的信息。資料的價(jià)值在于對(duì)我們平時(shí)大量平凡而瑣碎的工作客觀而真實(shí)的記錄。

4、座位表是貼在講臺(tái)上的，它的制作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。最好制成活頁(yè)的座位表，因?yàn)槊恳粌芍茏灰h(huán)調(diào)動(dòng)，若抄在紙上，不能“因時(shí)而動(dòng)”了；用不同顏色區(qū)分開(kāi)男生和女生，這樣一目了然，教學(xué)中有些問(wèn)題的回答就有針對(duì)性；在座位表上要注明學(xué)生干部的職務(wù)，既增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也方便任課教師了解學(xué)生；要注明學(xué)生姓名中生僻字、多音讀音，避免有些教師因怕讀錯(cuò)字引起的尷尬而從不叫這些學(xué)生回答問(wèn)題，要讓這些學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也真正做到“讓每一個(gè)學(xué)生的名字充滿(mǎn)神圣和莊嚴(yán)”。

5、在班級(jí)管理中有時(shí)需要使用一定的經(jīng)費(fèi)。班費(fèi)的來(lái)源除了向全班同學(xué)收取少量的費(fèi)用外（生活困難學(xué)生可減免），我們可以采取變廢為寶的方法，可以在教室后面放一個(gè)紙箱用來(lái)收集廢紙、飲料瓶。（班主任工作

www.tmdps.cn）這一方法可謂一舉多得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是積極的引導(dǎo)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)挠^念。班費(fèi)的日常管理應(yīng)有生活委員負(fù)責(zé)，班主任指導(dǎo)做好賬，賬為收支明細(xì)賬，分收入、支出、結(jié)余三項(xiàng)，學(xué)期結(jié)束貼在教室里公布，接受監(jiān)督。

6、要做一個(gè)勤快的班主任。要腿勤，常到班里走走看看，如果只坐在辦公室“遙控指揮”，就不能及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)；要口勤，不要偏于關(guān)注學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生，而“冷落”了中間生，可以學(xué)號(hào)為序，每天與2~3位學(xué)生主動(dòng)去交流；要手勤，地上有廢紙團(tuán)，彎腰撿起其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)叫學(xué)生把它撿起來(lái)，下課時(shí)教室黑板上板書(shū)未擦，班主任邊擦邊詢(xún)問(wèn)值日生是誰(shuí)，師生共同擦黑板，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)簡(jiǎn)單的叫學(xué)生把黑板擦了；要腦勤，要經(jīng)常向?qū)W生征求“金點(diǎn)子”，不斷探索班級(jí)工作的新途徑、新方式。

7、談到家訪，不少學(xué)生聞之色變，因?yàn)榘嘀魅渭以L后很可能“今夜有暴風(fēng)雪”。對(duì)此我們應(yīng)改變觀念，家訪不是告狀，與家長(zhǎng)是戰(zhàn)略同盟軍，家訪的對(duì)象不僅僅是問(wèn)題學(xué)生。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家，可能增加了教師一時(shí)的負(fù)擔(dān)，但可以減少工作中的被動(dòng)應(yīng)付，減少偶發(fā)事件，營(yíng)造和諧融洽的氛圍，碰到棘手問(wèn)題也易占據(jù)主動(dòng)。要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“好孩子是夸出來(lái)的，差孩子是罵出來(lái)的”。要指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教育孩子。

8、分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反映，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)。但是要妥善細(xì)致處理每次考試的分?jǐn)?shù)和名次，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。教室里千萬(wàn)不能張貼全班學(xué)生的名次表，那樣的“大曝光”“強(qiáng)刺激”會(huì)損傷許多孩子幼小的心靈。發(fā)成績(jī)單時(shí)，將分?jǐn)?shù)單直接遞給每一位學(xué)生，不要從前排傳到后排。我們當(dāng)然可以表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步顯著的學(xué)生，但我們無(wú)須傷害、羞辱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，比在全班當(dāng)眾指名道姓“集中教育”“集中審判”效果好。

9、教室是師生共同學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)候在教室的時(shí)間最長(zhǎng)，所以教室的布置要營(yíng)造家的溫馨的氛圍，努力形成班級(jí)特色。要有基本布置：國(guó)旗、班訓(xùn)、黑板報(bào)、班級(jí)張貼欄、名言警句、獎(jiǎng)狀墻、生物角、保潔工具、班級(jí)書(shū)報(bào)架等。同時(shí)也要有特色布置，如溫馨提示、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、“全家福”、生日祝福欄、心愿樹(shù)等。要讓班級(jí)變成集體，集體變成家庭。

10、班主任是班級(jí)的“頭”，要將任課老師凝聚成集體。有些老師認(rèn)為，班級(jí)育人是班主任的事，不愿管；現(xiàn)在學(xué)生難教，不會(huì)管；少數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)蠻橫，不敢管，教育的合力削弱了，人人都是德育工作者的意識(shí)淡化了。為此班主任一定要做到積極主動(dòng)、真心實(shí)意的與任課教師商量班級(jí)事宜，會(huì)診教育教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)健康發(fā)展。要定期召開(kāi)由班主任牽頭主持、全體任課教師參與的聯(lián)系會(huì)議。要在班會(huì)課上對(duì)本班任課教師進(jìn)行介紹，“隆重”推出。當(dāng)然支持任課教師不等于袒護(hù)任課教師，工作中如有差錯(cuò)，班主任也因善意的提醒。

第二篇：給新班主任一些建議

給新班主任一些建議

1，多花時(shí)間深入班級(jí)，了解班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及可能出現(xiàn)的隱患

2，遇到問(wèn)題自己想辦法解決，解決不了需求幫助

3，管理班級(jí)先專(zhuān)制后民主

4，如果沒(méi)有過(guò)人之處，和學(xué)生的關(guān)系不要搞的太密切，要自己慢慢把握這個(gè)度

5，處理班級(jí)問(wèn)題后，看看效果，再反思，6，盡量和老班主任或優(yōu)秀班主任在一個(gè)辦公室，看看他們是如何管理班級(jí)的 7，利用空閑時(shí)間多到有關(guān)班主任工作方面的論壇學(xué)習(xí)及交流（不過(guò)最好的參與班主任群方面的交流，這樣提升很快）

8，平時(shí)寫(xiě)一些有關(guān)班主任案例

要成為一名合格的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高，素質(zhì)的提高不是天

生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐的過(guò)程。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎?/p>

對(duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

班主任要會(huì)做夢(mèng)

人要會(huì)做夢(mèng)是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)把夢(mèng)做好。

班主任要有成功的愿望

做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)教師的愿望，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須要付出辛勤的努力才能換來(lái)豐碩的成果，有時(shí)也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信自己的努力會(huì)成功，會(huì)得到回報(bào)。

班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)

愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之，班主任給我們更多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。

班主任要有自己的風(fēng)格

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿(mǎn)足于已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識(shí)的更新，做一個(gè)有心的班主任．在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，班主任要勇于超越，有科研意識(shí)用科研做基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，有這樣的機(jī)制，鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴(lài)的東西，也就沒(méi)有了靈魂。

班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域，自己的專(zhuān)業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治，經(jīng)濟(jì)，法律，科學(xué)管理等。通過(guò)你的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本技能，傳授社會(huì)主義中國(guó)的價(jià)值觀。

班主任要關(guān)注窗外的世界

家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，過(guò)去的一句老話(huà)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)還具有現(xiàn)實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類(lèi)創(chuàng)造的各項(xiàng)文明，離開(kāi)了社會(huì)這個(gè)繽紛的舞臺(tái)，每個(gè)人都難以駕馭自己，難以駕馭自己的學(xué)生。

在這個(gè)社會(huì)中生存，應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會(huì)。每時(shí)每刻，我們都離不開(kāi)社會(huì)方方面面對(duì)我們的給予，所以一個(gè)有知識(shí)的班主任，一定要是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)一切人的命運(yùn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識(shí)應(yīng)該寬廣，視野要寬闊。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會(huì)傳給學(xué)生、學(xué)校的教育方式，直接影響著學(xué)生的生活方式。在教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)的同時(shí)，班主任更應(yīng)教會(huì)學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。

當(dāng)代孩子最主要的問(wèn)題是什么？我的回答是：缺乏良好的習(xí)慣。以此影響了我們所倡導(dǎo)的怎樣做人，怎樣做一個(gè)高尚的人。其實(shí)，尋找學(xué)生的問(wèn)題也就是尋找教育的問(wèn)題，著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

最近一期《人民教育》刊登了“愛(ài)，教育的基石”一篇文章，劉利民先生在文章中寫(xiě)到：“教育有兩個(gè)偉大目標(biāo)，一是讓人聰明，一是使人高尚。這兩個(gè)目標(biāo)是一枚硬幣的兩個(gè)面，缺一不可。如果硬要追問(wèn)哪個(gè)重要，我們也許只能說(shuō)是后者。”良好的習(xí)慣使人高尚，這就關(guān)系到做人，做人最主要的是要有信仰，所以缺乏良好的習(xí)慣直接影響到信仰。一個(gè)有信仰的人，就會(huì)有理想、追求和信念，由此也就會(huì)有自律、自強(qiáng)、自信和自主。現(xiàn)在的孩子僅僅有學(xué)習(xí)目的，而且把高考和找工作作為短期的學(xué)習(xí)目的，其實(shí)這種目標(biāo)多半還是外在的力量驅(qū)使下產(chǎn)生的，這種功利性目標(biāo)實(shí)際上簡(jiǎn)化了應(yīng)該有其極其豐富內(nèi)容的教育。教育的真正目的是養(yǎng)

成良好習(xí)慣為人的一生發(fā)展奠基。

由于“文革”的原因，造成了許多意識(shí)領(lǐng)域的缺失和紊亂。“文革”后，隨著改革開(kāi)放，面對(duì)一個(gè)嶄新的世界，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到一個(gè)熱中于“運(yùn)動(dòng)”的民族對(duì)人本和科學(xué)的遠(yuǎn)離，所以，首先掀起的風(fēng)暴是針對(duì)知識(shí)的匱乏而引起的“知識(shí)爆炸”，那時(shí)中國(guó)的電大、夜校、函授，以及各種各樣的培訓(xùn)進(jìn)修是任何國(guó)家無(wú)可比擬的，人們對(duì)于上大學(xué)的渴望和榮耀持續(xù)到今天依然那么強(qiáng)烈。其次“經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴”徹底改變了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車(chē)道上引起了對(duì)道德和信仰的焦慮和對(duì)文明的一種反思。“文化大革命”讓我們所缺失的不單單是知識(shí)還有文化。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)美味蛋糕，我們可以用知識(shí)去獲得但是沒(méi)有文化去消化。知識(shí)可以快速?gòu)浹a(bǔ)，但是文化需要慢慢修養(yǎng)，在我們急需文化而文化又慢得讓我們迫不及待的時(shí)候，于是就急功近利地制造出許多“文化”。在這樣的一個(gè)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代或者兩代人是無(wú)法用其一生來(lái)尋回在其關(guān)鍵年齡段對(duì)人本和科學(xué)的缺失，因此就象一個(gè)家族要報(bào)仇一樣把希望寄托在了下一代人的身上，在“知識(shí)風(fēng)暴”和“經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴”中受益的和受

害的都是如此。

我有一個(gè)“立木理論”，不管做什么事，就象我們要立起的一根木棍，你要把棍子立起來(lái)，就需要有許多拉繩，要立得更高，就要在更高一點(diǎn)的地方拉上繩子。我們現(xiàn)在有兩個(gè)問(wèn)題：一是人生需要立好多“棍子”，但是，我們讓孩子僅僅學(xué)會(huì)立“高考的棍子”了；二是在“立棍子”的時(shí)候，需要好多拉繩，但是，我們不去顧及拉繩的問(wèn)題，一味立著棍子，倒了再立，立了再倒，反復(fù)一生。我們所說(shuō)的拉繩就是良好習(xí)慣，失去了良好習(xí)慣這些拉繩，人生的桿子不會(huì)立起來(lái)，即使立得起來(lái)也不會(huì)到達(dá)人的高度。

大家知道有一個(gè)木桶理論：木桶盛水的多少取決于那根最短的木條。我們可以用木桶理論作好多比喻，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，我們往往用來(lái)說(shuō)明學(xué)生要全面發(fā)展就要注意影響全面的那根短木條以及的學(xué)生的學(xué)習(xí)不要出現(xiàn)弱科等道理。我想在我們注意“木桶”是否有短木條的同時(shí)，更應(yīng)該注意到“木桶”底部是否有一個(gè)小空，我把這個(gè)小空比作習(xí)慣，它雖然不象短木條那樣明顯，但是它會(huì)影響整整一桶水的存在。

我們把做人看成是一個(gè)大問(wèn)題，但是大問(wèn)題并不只是做大事，做人這件大事應(yīng)該從小事做起。當(dāng)我們僅僅把目光集中在了一些所謂的大事上的時(shí)候，做人的事就大而空了。其實(shí)基礎(chǔ)教育階段我們與學(xué)生們應(yīng)該能夠在一個(gè)高的層面談及人生、哲學(xué)等方面進(jìn)行探討，到了高中我們和他們談及的應(yīng)該是人生觀、世界觀和價(jià)值觀等問(wèn)題了，但是我們還在不得不強(qiáng)調(diào)一些諸如不打人不罵人、不隨地吐痰等本該小時(shí)侯就養(yǎng)成的良好習(xí)慣，但是，總是在這些做人的最低線上矯正著一些做人的日常行為。與一些素質(zhì)高的國(guó)家、地區(qū)的孩子比較，我們孩子的道德最低線和他們差不多，但是，我們的最高線遠(yuǎn)不如他們。

不管從哪個(gè)方面分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈Α傲己昧?xí)慣”。顯然兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，但是種種原因使得學(xué)生們錯(cuò)過(guò)或者沒(méi)有達(dá)到一定的良好習(xí)慣養(yǎng)成度，但是，任何時(shí)候都能改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。我自己的戒煙過(guò)程讓我明白：以前我有“吸煙的習(xí)慣”，現(xiàn)在我有“不吸煙的習(xí)慣”。習(xí)慣成自然，好習(xí)慣會(huì)成為自然，壞習(xí)慣一樣會(huì)成為自然。好多學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師不指出來(lái)，他自己就知道錯(cuò)了，因此說(shuō)，習(xí)慣的好壞不在于認(rèn)識(shí)和判斷，關(guān)鍵在于選擇。選擇了文明，你就不會(huì)做低級(jí)趣味的事；選擇了吃苦，你就不會(huì)遇事總要偷懶；選擇了自主，你就不會(huì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們能容忍學(xué)生們出現(xiàn)的一些“過(guò)錯(cuò)”，但是，我堅(jiān)決反對(duì)明明知道什么是對(duì)錯(cuò)，卻偏偏去“選擇錯(cuò)”，主動(dòng)去“做錯(cuò)”。

《新華字典》對(duì)習(xí)慣一詞這樣解釋到：長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等。這里也應(yīng)該包括一種正確的思維方式下所形成的正確思想，有段話(huà)說(shuō)得很好：“你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲命運(yùn)。”

給青年班主任的十二個(gè)小建議

2008-12-02 21:15:12.0 邢邑小學(xué) 提供

選擇視力保護(hù)色黃褐紅綠藍(lán)紫灰白

荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同理，班主任專(zhuān)業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專(zhuān)業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對(duì)青年班主任來(lái)說(shuō)，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無(wú)小事，小事蘊(yùn)大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個(gè)小建議奉獻(xiàn)給青年班主任朋友。

第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔(dān)任了班主任，就獲得了走進(jìn)青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動(dòng)，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時(shí)，這也是一項(xiàng)充滿(mǎn)創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化??這一切，都應(yīng)該記下來(lái)。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時(shí)記下來(lái)。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹(shù)。

現(xiàn)在，手機(jī)隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來(lái)越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會(huì)占多大地方，不會(huì)增添多少負(fù)擔(dān)。一旦形成了這種習(xí)慣，你的視野會(huì)越來(lái)越豐富，你的精彩會(huì)越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越穩(wěn)健。

第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫(xiě)下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，結(jié)果到頭一看，兩手空空。比如想一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書(shū)籍，寫(xiě)幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時(shí)候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個(gè)次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫(xiě)，想辦卻沒(méi)有時(shí)間辦的更不能寫(xiě)。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。

形成了習(xí)慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計(jì)劃；每月月末，定好下月計(jì)劃；每個(gè)學(xué)期開(kāi)始之際，定個(gè)學(xué)期計(jì)劃。這樣工作有條不紊，效率自然會(huì)提高。

第三個(gè)小建議：把本屆學(xué)生的特色留下來(lái)

每屆都有特長(zhǎng)生，他們或擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；或擅長(zhǎng)文藝，在文藝方面有天分；或擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長(zhǎng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)展示會(huì)給學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導(dǎo)作用自然，說(shuō)服力強(qiáng)。這樣這屆學(xué)生就會(huì)在一定的高度上進(jìn)一步提高，這個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐就會(huì)加快，這是省時(shí)省力的好方法，我們何樂(lè)而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，我們保存幾屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，這些作品就是我們教育一屆屆學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)的最好教材。

第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物，每學(xué)期做一份目錄索引 訂購(gòu)報(bào)刊雜志應(yīng)該成為習(xí)慣，而閱讀教育報(bào)刊雜志是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必須的。有許多班主任訂購(gòu)了七八種乃至十幾種報(bào)刊，在先進(jìn)教育思想的熏陶下，個(gè)人綜合素質(zhì)得以快速提高。不少青年班主任從來(lái)不訂購(gòu)教育報(bào)刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進(jìn)步，以致在班主任專(zhuān)業(yè)化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購(gòu)一份教育報(bào)刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報(bào)》。不僅閱讀，而且要在報(bào)刊的邊邊角角寫(xiě)一寫(xiě)心得。

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，給自己訂購(gòu)的教育報(bào)刊做一份目錄索引。日后，思考什么問(wèn)題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報(bào)刊的作用。

當(dāng)然，每年訂購(gòu)一份報(bào)刊是最低要求，是底線。這個(gè)底線是萬(wàn)萬(wàn)不可破的。每月少買(mǎi)一件衣服，或者少買(mǎi)一包煙一瓶酒，不會(huì)是難事。那么，實(shí)現(xiàn)這個(gè)建議是輕而易舉的。

第五個(gè)小建議：只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，只到一個(gè)或兩個(gè)論壇上活動(dòng) 現(xiàn)在越來(lái)越多的班主任認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)交了不少朋友。這是與時(shí)俱進(jìn)的舉措。但是，有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。有些人上網(wǎng)，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺(jué)溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。

建議只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學(xué)習(xí)。有的網(wǎng)站有幾十個(gè)論壇，幾十個(gè)欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個(gè)論壇，集中精力集中時(shí)間發(fā)帖、跟帖。對(duì)班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國(guó)教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。

總之，各種網(wǎng)站林林總總，網(wǎng)上的知識(shí)琳瑯滿(mǎn)目，班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇地去學(xué)習(xí)，而不是見(jiàn)網(wǎng)站就上，見(jiàn)論壇就進(jìn)。

第六個(gè)小建議：每周寫(xiě)兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗(yàn)之一就是堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫(xiě)作。不為自己不寫(xiě)文章尋找借口：工作忙，沒(méi)有時(shí)間動(dòng)筆；自己不是學(xué)文的，不會(huì)寫(xiě)作；年紀(jì)大了，腦筋跟不上，不能寫(xiě)作??為了提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，什么困難都可以克服。只要增強(qiáng)了信心，什么借口都會(huì)土崩瓦解。

初始階段，可以不寫(xiě)被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化??因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。建議初始階段最好訂個(gè)目標(biāo)，例如每周不少于兩千字。堅(jiān)持一段時(shí)間后，你或許會(huì)感到寫(xiě)作其實(shí)也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標(biāo)就打破了。

第七個(gè)小建議：在節(jié)日時(shí)給自己的老師發(fā)短信或電子郵件致以問(wèn)候 青年班主任都有老師，或是求學(xué)期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵(lì)的學(xué)業(yè)老師，或是工作后領(lǐng)導(dǎo)給自己聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師，或是自己在網(wǎng)上結(jié)交的知心老師??在節(jié)日時(shí)，一定要給他們發(fā)個(gè)手機(jī)短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的感情，不要把網(wǎng)絡(luò)流行的問(wèn)候信轉(zhuǎn)發(fā)一下了事。有了真誠(chéng)的感謝，才會(huì)贏得真誠(chéng)的幫助。這也是獲得專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。

有的班主任在請(qǐng)求幫助時(shí)，對(duì)老師十分熱情；過(guò)后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時(shí)，老師的熱情自然也會(huì)減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國(guó)的傳統(tǒng)。節(jié)日給自己的老師發(fā)短信或者發(fā)個(gè)電子郵件致以問(wèn)候，這應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。

第八個(gè)小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當(dāng)上教師的第一天開(kāi)始，就給自己立下一個(gè)規(guī)矩。每天第一個(gè)到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開(kāi)水，給老教師一個(gè)個(gè)沏好茶。這樣的小事，他們堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)年，甚至堅(jiān)持了幾年。小事促使他們培養(yǎng)了尊師愛(ài)生的好習(xí)慣。老教師樂(lè)于慷慨幫助他們，他們?cè)诶辖處煹亩αΨ龀窒拢焖俪砷L(zhǎng)，很快就成為青年骨干教師，成為全區(qū)的優(yōu)秀班主任。這是值得借鑒的好經(jīng)驗(yàn)。

打一壺水沏一杯茶是個(gè)小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養(yǎng)了毅力，培養(yǎng)了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長(zhǎng)城。

第九個(gè)小建議：每周到教師閱覽室坐半個(gè)小時(shí)，瀏覽報(bào)刊 報(bào)刊披露這樣一個(gè)讓人痛心疾首的現(xiàn)象：許多學(xué)校設(shè)立的教師閱覽室門(mén)可羅雀。有不少教師，一個(gè)學(xué)期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學(xué)校訂購(gòu)了幾十種，甚至上百種教育報(bào)刊，這是提高教師素質(zhì)的舉措之一。教師本應(yīng)成為這里的常客，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費(fèi)，教師也失去了進(jìn)修學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時(shí)的時(shí)間，到教師閱覽室瀏覽教育報(bào)刊。開(kāi)卷有益，哪怕是走馬觀花，也會(huì)受到一點(diǎn)啟迪。

第十個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書(shū)

蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)教師要善于勤于學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)。”書(shū)籍就是“人類(lèi)智慧的太陽(yáng)”。讀書(shū)是青年班主任快速成長(zhǎng)的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個(gè)誤區(qū)——沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。許多青年班主任也知道讀書(shū)的重要，但是一次次以沒(méi)有時(shí)間為借口而心安理得地與書(shū)失之交臂。其實(shí)，這是惰性在作怪。

請(qǐng)看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫(yī)師、醫(yī)學(xué)教育家，因?yàn)槌晒Φ匮芯苛搜“宓柔t(yī)學(xué)問(wèn)題而揚(yáng)名四海。由于他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)及兼任多種社會(huì)工作，時(shí)間非常緊張。為了讀書(shū)，他規(guī)定自己在睡覺(jué)前必須抽出至少十五分鐘來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬(wàn)字左右，一個(gè)月可以讀12.6萬(wàn)字。這樣，一年就可以閱讀20本書(shū)。奧斯勒?qǐng)?jiān)持睡前讀書(shū)十五分鐘達(dá)半個(gè)多世紀(jì)，共讀了8235萬(wàn)字，約1098本書(shū)。

有人說(shuō)：“成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來(lái)表達(dá)——我沒(méi)有時(shí)間。”按奧斯勒?qǐng)?jiān)持的讀書(shū)方法計(jì)算，實(shí)現(xiàn)一個(gè)月讀一本書(shū)的建議應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國(guó)有位母親，每天給女兒照一張相。堅(jiān)持了二十年。后來(lái)這位母親把二十年的照片展覽出來(lái)，引起轟動(dòng)。七千多張照片，真實(shí)地記載了女兒生命成長(zhǎng)的日日夜夜，生動(dòng)地記載了這位母親對(duì)女兒深沉、真摯、持久的愛(ài)。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒(méi)有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅(jiān)持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)，對(duì)老人的愛(ài)；用這種方式，培養(yǎng)自己的愛(ài)心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情啊！

教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂(yōu)心忡忡，不能滿(mǎn)懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事

我們要讓青少年學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán)，善良與真誠(chéng)，仁慈與憐憫；學(xué)會(huì)體認(rèn)奉獻(xiàn)、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì)；學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情、愛(ài)情等美好感情。而要達(dá)到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運(yùn)用德育故事。他明確指出：“在關(guān)于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對(duì)惡的毫不妥協(xié)的精神。我們通過(guò)鮮明生動(dòng)的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類(lèi)在過(guò)去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。這些故事使學(xué)生思想激動(dòng)，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書(shū)搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動(dòng)的故事。班主任應(yīng)該牢記一百個(gè)或承載英才睿智或啟迪學(xué)子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

為此，建議青年班主任每周記下一個(gè)德育故事。日后就可以實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。

------------摘自<<班主任之友

第三篇：《給班主任的建議》讀后感

《給班主任的建議》讀后感

在假期中，我有幸讀了《給班主任的建議》一書(shū)，它讓我感覺(jué)實(shí)用性很強(qiáng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的案例，向我們展示了他精湛的教育藝術(shù)，也讓我們感受到他對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)，一股敬佩之情油然而生。

一、努力提高自身素質(zhì)

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此，作為一名經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的新手來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電，虛心向同組的老師們求教，力求把每件事處理好。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，把習(xí)得的一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于平時(shí)的課堂教學(xué)中。

2、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。作為一名教師，自己的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)

作為一名教師，我們要熱愛(ài)班中的每一個(gè)孩子。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的教育重點(diǎn)不是挖掘孩子的潛力，而是積蓄孩子的潛能，為孩子未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣。“只有讓關(guān)注到每個(gè)孩子成為現(xiàn)實(shí)，每個(gè)孩子的充分發(fā)展才成為可能。”我們要讓每個(gè)孩子在這里都找到自己值得驕傲的地方，讓每一個(gè)孩子都受到肯定，以培養(yǎng)孩子自信心，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā) 1

展。”

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作

家庭教育在整個(gè)教育中有著重要的地位和作用，它既是孩子智力開(kāi)發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，更是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校要充分發(fā)揮家庭教育的作用，積極和家長(zhǎng)展開(kāi)溝通和交流，通過(guò)家校互動(dòng)合作，使家長(zhǎng)體驗(yàn)到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，從而與學(xué)校協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康快樂(lè)發(fā)展。

這是一本值得一看的好書(shū)，書(shū)中所描述的教學(xué)事件是很常見(jiàn)很普通的，但他對(duì)這些教學(xué)事件的處理方法和理念令人嘆服，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第四篇：給新班主任十條建議

給新班主任十條建議

建議一：開(kāi)班會(huì)時(shí)如何靜場(chǎng)。如果有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，你可以微笑著說(shuō)“看來(lái)有的同學(xué)有重要的事需要交流，時(shí)間寶貴，給你們10秒鐘夠嗎”？說(shuō)這話(huà)的時(shí)候眼睛一定要朝向說(shuō)話(huà)的另一邊的區(qū)域，然后計(jì)數(shù)，10秒時(shí)間到了，你再講話(huà)效果會(huì)相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

建議二：經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們的安全對(duì)我很重要”。作為班主任，應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心學(xué)生的安全與健康，要經(jīng)常告訴學(xué)生，他們的安全對(duì)你很重要，對(duì)家長(zhǎng)也很重要。每個(gè)人只有一次生命，一定要珍愛(ài)生命。

建議三：關(guān)心學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始。新任班主任可能不知道關(guān)心學(xué)生從哪里開(kāi)始，請(qǐng)從關(guān)心他們的生活開(kāi)始吧。季節(jié)或天氣變化了，提醒他們換衣服；秋天天氣干燥，提醒他們一定要準(zhǔn)備杯子喝水；要囑咐學(xué)生多吃蔬菜，不要常吃方便面等等。

建議四：對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生要特別有耐心。學(xué)習(xí)上有困難或行為習(xí)慣上有偏差的學(xué)生，需要班主任對(duì)他們特別關(guān)注。對(duì)待容易違反紀(jì)律的學(xué)生，有的班主任選擇了超常的嚴(yán)格，結(jié)果只能增加學(xué)生的敵對(duì)情緒。對(duì)待這樣的學(xué)生，要特別的有耐心，要抱定太陽(yáng)長(zhǎng)期普照才能融化冰山的態(tài)度。

建議五：批評(píng)盡量在私下進(jìn)行，表?yè)P(yáng)要公開(kāi)進(jìn)行。每個(gè)人都是有自尊的，年小的學(xué)生尤其需要我們小心翼翼地呵護(hù)他們的自尊，學(xué)生犯了錯(cuò)后，批評(píng)學(xué)生一定要單獨(dú)進(jìn)行，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，老師和風(fēng)細(xì)雨的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生袒露心跡說(shuō)出自己的真實(shí)想法。當(dāng)然，那些影響惡劣的一定要公開(kāi)在班里進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生一定要在班里當(dāng)著全體同學(xué)的面表?yè)P(yáng)。

建議六：盡快掌握跟學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系的方法。學(xué)生一旦有事需要趕緊通知家長(zhǎng)，所以班主任手中必須有相關(guān)詳細(xì)的資料，保證需要跟家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候能夠盡快聯(lián)系上。

建議七：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示一下自己的特長(zhǎng)。學(xué)生們都希望自己的班主任有某方面的特長(zhǎng)，例如球打得特別好，或者歌唱得好，或者寫(xiě)一手好字等等，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示一下自己的特長(zhǎng)，是很必要的。

建議八：集體活動(dòng)要做到一個(gè)都不能少。不管什么集體活動(dòng)，讓班里所有同學(xué)都參加，可以增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

建議九：要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。初做班主任的老師，往往拿理想的學(xué)生化身跟自己的學(xué)生比對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)有毛病，為此心煩意亂，其實(shí)是老師看學(xué)生的眼光錯(cuò)了。

建議十：經(jīng)常在班里組織集體活動(dòng)。新任班主任應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，多開(kāi)展一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生收獲平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

第五篇：給年輕班主任的建議

給年輕班主任的建議》讀后感

作為一名班主任，我總覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無(wú)不影響著身邊的孩子們。雖然我擔(dān)任班主任已經(jīng)有幾年了，但對(duì)于怎樣真正地當(dāng)好一名班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，教育好每一個(gè)學(xué)生，我還是有很多的疑惑。

讀了由德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū)，看了里面收集的全國(guó)各地優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個(gè)怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)，其中第三輯——做一個(gè)有智慧的班主任 以?xún)和难酃饪磧和屛腋杏|頗深。

眾所周知，孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂(lè)園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重學(xué)生人格，是否善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)

意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)

生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

自擔(dān)任班主任工作來(lái)，深知班主任的辛苦、瑣碎，有時(shí)甚至還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自于你真誠(chéng)的付出和孩子們帶給你的感動(dòng)，正如不少優(yōu)秀班主任所說(shuō)的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。”