第一篇：給班主任的N個建議

給班主任的六個建議

班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力

助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方

面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。班主任的責任重

大，工作辛勞而光榮，平凡卻富有意義。俗話說得好：沒有不會打仗的兵，只有不會帶兵的將軍，一個班是“差班”、“亂班”還是“好班”、“優秀集體”，很大程度上決定于班主任的工作態度和質量。

班主任的基本任務是：依據我國教育目的和學校的教育任務，協

調來自各方面對學生的要求與影響，有計劃地組織全班學生的教育活

動，做好學生的思想教育工作，并對他們的學習、勞動、工作、課外

活動和課余生活等全面負責，把班培養成為積極向上的集體，使每個

學生在德、智、體、美等方面都得到充分的發展。班主任工作繁多而

辛勞、責任重大，這就對班主任的素質提出了很高的要求，在此我建

議每一位班主任都應該做到以下幾點：

一、高尚的思想品德，堅定的教育信念班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任應

有高的品德，飽滿的工作熱情，堅持不懈的進取精神，言行一致、表

里如一，能為人師表。這樣他才能在學生中樹立崇高的威信，給學生

以強有力的教育影響。同時，應該確信教育的力量，確信每個學生都

有各自的優點和才干，即使有某些缺點和錯誤，只要對他做深入細致的思想教育工作，也能把他轉變好。班主任也只有確信教育的力量，樹立堅定的教育信念，才能在工作中不畏困難，頑強而耐心的工作。

二、家長的心腸，善于待人接物

班主任對待學生要像家長對待孩子一樣，兼嚴父與慈母于一身。

既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，做學

生的朋友、知己；有要嚴格要求學生，對它們的缺點和錯誤毫不放過。如果學生感受到班主任對他們的深情與期望，那么他將更親近班主

任，并樂于接受班主任的批評與教育。另外，班主任為了教好學生，要與家長、任課教師、校外輔導員等協作，因而要善于待人接物。事

實證明，只有那些善于交往、能團結人的教師，才能很好的協調各方

面的教育力量，把班主任工作做好。

三、了解和研究學生

要教育好學生，必須先了解學生，并不斷地注意研究學生。這里

主要既包括了解學生個人德智體的發展和他的興趣、愛好、特長、品

質、性格，他的家庭狀況和他的社交情況等，也包括了解學生集體的情況，例如：班風、學風建設，這是教育學生、做好班主任工作的必

要條件。只有做到了這一點，班主任對學生的教育才能有的放矢、因

材施教，防止工作中的主觀主義和一般化傾向。

有經驗的班主任，往往在開學之前便著手了解學生情況。如熟悉學生的學籍卡、找原班主任了解情況、甚至提前接觸部分學生等。這樣就能在開學后順利地開展工作：如便于對學生分組和排座次，建立臨時班委會等等，使班主任工作有一個良好的開端。

四、教導學生學好功課

學好功課是學生的主要任務，因而也是班主任的一項經常性的重要任務。有成效地完成這一任務，主要靠各科教師，但班主任對學生的教育、督促與檢查，也是他們提高學業成績的重要條件。一個班的學生平均成績的高低，與這個班的班主任是否注意抓學生的學習密切相關。

五、組織班會活動

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的內容與形式應當多樣化。可以是本班學生的思想教育的階段小結；可以是本學期班風、學風建設的討論；也可以是舉行節日、紀念日的慶祝活動；還可以是組織學生談談自己的遠大理想和追求。但不管怎樣，目的只有一個：調動他們學習、生活的積極性，使他們得到教育、鍛煉，得到提高。

六、做好班主任工作的計劃與總結

班主任工作涉及面廣，連續性強，時空領域大，極為復雜。為了能夠較自覺地做好這項工作，一要加強計劃性，使工作有條不紊地進行，二要注意總結工作經驗，以便不斷改進和提高，兩者又要緊密聯系。新學期班主任工作計劃的制訂，必須依據上學期班主任工作的總結；而進行班主任工作總結，又必須研究本學期班主任工作計劃的執行情況，做出正確的評價與分析，只有這樣才能有效地做好班主任工作。

總而言之：班主任工作在每一個人的心目中都是偉大的，崇高的。一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇，用自己的心血去拼、去搏。

第二篇：給班主任的幾點建議[模版]

給班主任的幾點建議

建議1：開展班級活動益處多。

建議2：讓學生在活動中告別“孤獨劍客”。建議3：讓學生明白1+1>2的真理。建議4：開展活動，讓學生分享合作的快樂。建議5：通過開展活動激勵學生。建議6：激勵的效用你注意到了嗎？。建議7：在活動中締結友誼。建議8：獲得鍛煉。建議9：“造勢”很重要。

建議10：行動前面要設定具體目標。建議11：活動主題設計要鮮明。建議12：要在動態中選擇活動。建議13：要做好班級活動的準備工作。建議14：認清老師的角色。

建議15：開展班級活動時要充分重視班委會的作用。建議16：在班級活動中培養學生的合作精神。

建議17：精心設計的班級活動才能給學生留下深刻印象。建議18：特殊的日子，特別的教育。建議19：班級活動“競標”好。建議20：恪守班級活動的時間管理。建議21：班級活動的評價和反饋很重要。建議22：班主任要親自實踐，積累直接驗 建議23：協調自然、社會、自身關系。建議24：培養主動地發現問題解決問題的能力。建議25：有目標，才有動力。建議26：制定目標，勢在必行。建議27：班級管理目標四原則。建議28：大膽嘗試班干部輪換制。建議29：民主管理，調動全班積極性。建議30：班干部輪換制步驟。建議31：班級學生干部輪換制有利于班級管理的民主化。建議32：班級學生干部輪換制有利于班級管理的科學化。建議33：班級學生干部輪換制有利于班級管理的現代化。建議34：制定班規是前提。建議35：班規制定要講究原則。建議36：民主制定班規，學生任務要明確。建議37：制定班規要合情理。建議38：班主任犯規，與學生同罪。建議39：借簽企業管理。建議40：樹立集體意識，形成良好班風。建議41：創建以人為本的班級管理文化很必要。建議42：了解班集文化建設的幾大功能。建議43：良好班級文化構建的步驟。

建議44：平等是基石。

建議45：在教師的字典里永無“差生”二字。建議46：你擁有善于發現的雙眼嗎？。建議47：言必信，行必果。建議48：尊重學生，一視同仁。建議49：尊重的真諦。建議50：傾聽是尊重的前提、教育的基礎。建議51：育人比教書更為重要。建議52：尊重個性，培養興趣。建議53：用愛架起師生情感橋梁。建議54：換位思考，理解學生。建議55：少一些呵斥，多一些包容。建議56：培養學生的信念。建議57：要認識溝通在班級管理中的重要作用。建議58：班主任要成為各方溝通的橋梁。建議59：幽默建議60：寬容建議61：微笑建議62：沉默建議63：敢于認錯建議64：掌握建議65：情感交流

——師生溝通的“潤滑劑”。——師生溝通的“助力器”。——師生溝通的神秘力量。——“此時無聲勝有聲”。——師生溝通的奠基石。

“兩全藝術”——做好與任課老師之間的溝通。——師生溝通的“心靈紐帶”。

建議66：與學生交心——慎待學生心中的“敏感角落”。建議67：掌握批評的藝術——發揮溝通的魅力。建議68：愛——與后進生溝通的“靈丹妙藥”。建議69：不要給家長送“棍子”。建議70：呵護心靈——溝通的前提。建議71：家校合力共教育。建議72；言傳身傳建議73：放權的魅力。建議74：學會放權，好處多多。建議75：放權建議76：學會掌握授權藝術。建議77：要用心去體味建議78：班主任工作建議79：講求建議80：擺正心中天平，善待每一位學生。建議81：讓班干部各司其職，全力配合工作。建議82：你認識到教師職業的高尚了嗎？。建議83：激勵在班級管理中有重要作用。建議84：有效實施激勵。建議85：掌握實施激勵的技巧。建議86：班主任人格的影響力不容忽視。建議87：人格才是最高的學位。——教育的擴展。

≠放任自流。

“班主任”的真正含義。“四心法”。

“用權之道”，明曉用權原則。

建議88：擁有廣闊的胸襟對你很重要。建議89：干這行就得愛這行。

建議90：善于發現，不斷地完善和發展自我。建議91：班主任要有一種積極的心態。建議92：班主任要學會寬容待人。建議93：走進學生的心靈。

建議94：作為班主任，你的身心健康嗎？。建議95：敬業精神：塑造班主任人格魅力的基石。建議96：做到這些，你才算敬業。建議97：愛心——班主任工作的動力源泉。建議98：愛和信任是一股神奇的力量。建議99：愛——師生心與心的共鳴。建議100：做學生親密無間的朋友。

建議101：世事巨變，你怎能還做井底之蛙？。建議102：掌握好語言這門藝術。建議103：話要說到“點”上。建議104：話要說到“心”上。建議105：話要說到“理”上。

建議106：公正——學生心目中的天平。

第三篇：給班主任的幾個建議

給班主任的幾個建議

一、掌握資料，分析定向

只要全面掌握資料，了解到高三第一學期的學習狀態、狀況，才能科學、準確地指導班級學生開展自我解剖、自我分析。具體來說，在開展寒假復習指導之前，要充分掌握平時測試、期中考試成績、期末考試成績，其中以期末考試成績為主，因為期末考試的可信度比較高。還要結合其它資料，如個人家庭背景、個性特征，本屆生源學習發展狀況的資料。在掌握了充分的資料的基礎上指導學生開展自我分析。自我分析的目標包括兩個方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說期末考試后，每個學生都可以知道自己總分的位置，你處在一個什么位置上？心里要十分清楚，這基本反映了你的實力。定位不必過細，一般分為上、中、下三個等級。“上”指的是成績優秀的考生，“中”指的是成績一般的考生；“下”指的是基礎薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說你的優勢學科是什么?你的弱勢學科是什么?薄弱環節在哪兒?優勢學科的優勢原因是什么?

二、分類指導，分層促進

針對上述上、中、下三個等級開展分類指導，分層促進工作。三類考生具體復習建議如下：

1、一般考生

“不是每一道題都是給每一個考生預備的!真正拉開考生差距的是中低檔試題!”這是規律，這是經驗，一般考生一定要明白這個道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的80％，也就是說750分中有600分的中低檔試題，對于一般考生來講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。

一般考生要認真抓好薄弱學科，這個空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，這是“病因”，只有查出“病因”才能“對癥下藥”。

2、基礎薄弱考生

上述一般考生的復習原則也適用于基礎薄弱考生。基礎薄弱考生要記住：沒有舍棄就沒收獲!基礎薄弱考生要記住：弱就弱在基礎上!要抓基礎知識、基本技能、基本方法。要抓非智力因素：信心、目標、意志、毅力、方法、心態。要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

3、優秀考生

認真反思每一學科的失分點，如果是中低檔題失分過多，一定要引起考生的警惕，這是

優秀生高考大忌!

對于難題也要認真分析，高考試題中的難題是給優秀考生預備的，你們不但要會做，而且還要做對。對于不會做、做錯了的難題要認真分析。

優秀考生的各科成績要均衡，原則上不能出現薄弱學科，考生思想上不應該出現“以強補弱”的思想傾向，要科科抓緊，均衡發展，突出強項學科。

優秀學生要學會反思，做對了的題要反思，進一步掌握解題方法、解題規律，不會做、做錯了的題更要反思，從思維方法上、方式上尋找原因。

適度的難題訓練是十分必要的，“少做、做精”，邊做邊思考過程、方法、規律，在一定量的基礎上，以質求勝。

4、對三類考生綜合建議

“知識與技能，過程與方法，情感與價值觀”——新課程目標。

收集、整理、分析、改正錯誤——錯誤也是資源。

學會反思，通過反思達到升華、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要動筆，動筆才是思維的開始。

調整心態，考生心理是高考的基礎。

三、學會統籌，自我管理

1、自我時間管理

平時在校，學生的時間都被安排得滿滿當當的，學生一般只需跟著老師走。但寒假不同，高三這個寒假有16天左右，雖然老師也有布置作業，但怎么利用，取決于學生個體。對16天時間安排得妥當與否，直接關系到學生的學習效率以及自我提升的幅度。

16天時間，建議長時間短安排。在時間的安排上，一是要合理對時間段進行劃分，二是對一天的時間進行合理劃分。時間段上，主要分春節前、后兩段。春節前近1周時間，可利用這段時間把一個學期以來高三所有知識進行全面梳理，把自己學習掌握好的、不足的、缺漏的梳理一下。春節后，接近2周時間，這段時間可用來針對梳理出來的薄弱環節補缺補漏，在某一些難點上進行突破。

而對一天時間的安排應更加具體。寒假期間天冷，一些學生可能會睡懶覺。在這里提醒，一定要有自我約束能力，早晨可適當多睡一小會，如睡到10點才起床，半天就過去了。建議早上最好能七八點就起床。

一天時間的安排，可以早上復習兩個學科，下午兩個學科，晚上兩個學科，分三個時間段，每段兩個學科，交替復習效果比較好。中間空余時間，可以做些其他安排，如休息、體

育鍛煉等。

2、自我空間管理

平時，大多學生基本是家庭、宿舍-學校兩點一線，自我空間比較封閉。寒假，自我空間則廣闊得多。這么廣闊的空間，既要學會充分利用，也要有所限制。不要天天呆在家里，但也不要天天到處亂跑。

如果家里比較清靜，讀書氛圍好，建議還是在家復習。如果春節前后，親戚走動較多，父母較忙，擔心影響學習，可到另找一個安靜、讀書氛圍濃厚的地方學習。建議每天保持一定的運動量。

自我空間管理，除了地點外，還有網絡空間。平時上網，時間不能太長，最好不要上網，的確需要上網查資料辦事情，也要控制上網時間，絕對不能長時間留在網絡上。

3、自我知識管理

首先是“全面兼顧”。針對高中6個學科，各科復習要兼顧。其次要“從主到次”。主次，每個人都稍有差異，可根據學科知識體系、能力體系，結合個人掌握實情，有主有次進行復習。比如語文，高考涉及文學名著、現代文閱讀、作文等多方面，這么多重要的方面，哪一方面直接影響到自己的總分，可有針對性地復習。

比如作文。60分，平時一般只拿30多分，怎么突破進40分？可利用這個時間突破，對作文篇章結構的安排、語言的組織、素材使用、論證的層次等好好研究，也可研究一下高考優秀作文的亮點，有針對性地訓練幾次。

說完“主”，再來“次”。再以語文科舉例，如默寫6分，雖是課內要求，但每一分都很寶貴。建議每天背一點，默寫一點，一次花太多時間，反而收不到好效果。

一個寒假，在復習中要突破一兩塊主干知識或是高考中比較重要、典型的題型，如能突破幾塊，收獲就很可觀。

再來“補缺補漏”。根據春節前梳理的情況，按高考題型、內容試卷結構，對照學科知識結構，看看自己學科知識中有哪些缺漏。對于拔尖生來說，不建議簡單地按高考題型模式復習，可比別人更多更精細一些。成績中等、中下的，則抓主放次。

最后“集腋成裘”。英語單詞、數理化的公式，這些必須掌握，但又比較細。如英語單詞，不單重點單詞要記，課程標準要求的該背的都要背，日常閱讀中，碰到的一些生詞，如果都能有意識地記下來，你所掌握的單詞就比別人多。同理，日常看到一些名言警句，如果注意積累，這些積累到時就有可能用到高考作文上。

4、自我身心管理

在身體上，要注意好好休息，但休息要有個度，不要大睡特睡，睡眠時間控制在8小時左右。注意勞逸結合，懂得鍛煉，春節期間不要暴飲暴食。

在心理上，寒假期間，心理的調節特別重要。可讀一些勵志書籍，如《讀者》《青年文摘》等一些報刊文章，聽一些曲調輕松、歌詞優美的音樂，看一些名著，如《百家講壇》名家對一些名著的解讀等，這些不僅僅是為了高考，同時也可陶冶身心。

第四篇：給新班主任一些建議

給新班主任一些建議

1，多花時間深入班級，了解班級出現的問題及可能出現的隱患

2，遇到問題自己想辦法解決，解決不了需求幫助

3，管理班級先專制后民主

4，如果沒有過人之處，和學生的關系不要搞的太密切，要自己慢慢把握這個度

5，處理班級問題后，看看效果，再反思，6，盡量和老班主任或優秀班主任在一個辦公室，看看他們是如何管理班級的 7，利用空閑時間多到有關班主任工作方面的論壇學習及交流（不過最好的參與班主任群方面的交流，這樣提升很快）

8，平時寫一些有關班主任案例

要成為一名合格的班主任，必須注重自身素質的提高，素質的提高不是天

生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐的過程。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我

對班主任素質的認識。

班主任要會做夢

人要會做夢是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素，要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來把夢做好。

班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個教師的愿望，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須要付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果，有時也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己的努力會成功，會得到回報。

班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們更多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛，愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于已有的經驗和現狀，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個有心的班主任．在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法，班主任要勇于超越，有科研意識用科研做基礎。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，有這樣的機制，鼓勵更多的青年班主任勇于創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

班主任要勤于學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域，自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治，經濟，法律，科學管理等。通過你的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的基本技能，傳授社會主義中國的價值觀。

班主任要關注窗外的世界

家事國事天下事事事關心，過去的一句老話，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己，難以駕馭自己的學生。

在這個社會中生存，應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予，所以一個有知識的班主任，一定要是一個有社會責任感的人，關注社會，關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養。班主任的知識應該寬廣，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生、學校的教育方式，直接影響著學生的生活方式。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。

當代孩子最主要的問題是什么？我的回答是：缺乏良好的習慣。以此影響了我們所倡導的怎樣做人，怎樣做一個高尚的人。其實，尋找學生的問題也就是尋找教育的問題，著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”

最近一期《人民教育》刊登了“愛，教育的基石”一篇文章，劉利民先生在文章中寫到：“教育有兩個偉大目標，一是讓人聰明，一是使人高尚。這兩個目標是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。如果硬要追問哪個重要，我們也許只能說是后者。”良好的習慣使人高尚，這就關系到做人，做人最主要的是要有信仰，所以缺乏良好的習慣直接影響到信仰。一個有信仰的人，就會有理想、追求和信念，由此也就會有自律、自強、自信和自主。現在的孩子僅僅有學習目的，而且把高考和找工作作為短期的學習目的，其實這種目標多半還是外在的力量驅使下產生的，這種功利性目標實際上簡化了應該有其極其豐富內容的教育。教育的真正目的是養

成良好習慣為人的一生發展奠基。

由于“文革”的原因，造成了許多意識領域的缺失和紊亂。“文革”后，隨著改革開放，面對一個嶄新的世界，我們越來越意識到一個熱中于“運動”的民族對人本和科學的遠離，所以，首先掀起的風暴是針對知識的匱乏而引起的“知識爆炸”，那時中國的電大、夜校、函授，以及各種各樣的培訓進修是任何國家無可比擬的，人們對于上大學的渴望和榮耀持續到今天依然那么強烈。其次“經濟風暴”徹底改變了一個國家的發展觀，在經濟發展的快車道上引起了對道德和信仰的焦慮和對文明的一種反思。“文化大革命”讓我們所缺失的不單單是知識還有文化。面對經濟發展所帶來美味蛋糕，我們可以用知識去獲得但是沒有文化去消化。知識可以快速彌補，但是文化需要慢慢修養，在我們急需文化而文化又慢得讓我們迫不及待的時候，于是就急功近利地制造出許多“文化”。在這樣的一個背景下成長起來的一代或者兩代人是無法用其一生來尋回在其關鍵年齡段對人本和科學的缺失，因此就象一個家族要報仇一樣把希望寄托在了下一代人的身上，在“知識風暴”和“經濟風暴”中受益的和受

害的都是如此。

我有一個“立木理論”，不管做什么事，就象我們要立起的一根木棍，你要把棍子立起來，就需要有許多拉繩，要立得更高，就要在更高一點的地方拉上繩子。我們現在有兩個問題：一是人生需要立好多“棍子”，但是，我們讓孩子僅僅學會立“高考的棍子”了；二是在“立棍子”的時候，需要好多拉繩，但是，我們不去顧及拉繩的問題，一味立著棍子，倒了再立，立了再倒，反復一生。我們所說的拉繩就是良好習慣，失去了良好習慣這些拉繩，人生的桿子不會立起來，即使立得起來也不會到達人的高度。

大家知道有一個木桶理論：木桶盛水的多少取決于那根最短的木條。我們可以用木桶理論作好多比喻，對教育者來說，我們往往用來說明學生要全面發展就要注意影響全面的那根短木條以及的學生的學習不要出現弱科等道理。我想在我們注意“木桶”是否有短木條的同時，更應該注意到“木桶”底部是否有一個小空，我把這個小空比作習慣，它雖然不象短木條那樣明顯，但是它會影響整整一桶水的存在。

我們把做人看成是一個大問題，但是大問題并不只是做大事，做人這件大事應該從小事做起。當我們僅僅把目光集中在了一些所謂的大事上的時候，做人的事就大而空了。其實基礎教育階段我們與學生們應該能夠在一個高的層面談及人生、哲學等方面進行探討，到了高中我們和他們談及的應該是人生觀、世界觀和價值觀等問題了，但是我們還在不得不強調一些諸如不打人不罵人、不隨地吐痰等本該小時侯就養成的良好習慣，但是，總是在這些做人的最低線上矯正著一些做人的日常行為。與一些素質高的國家、地區的孩子比較，我們孩子的道德最低線和他們差不多，但是，我們的最高線遠不如他們。

不管從哪個方面分析，我們發現孩子們缺乏“良好習慣”。顯然兒童時期是養成良好習慣的最佳時期，但是種種原因使得學生們錯過或者沒有達到一定的良好習慣養成度，但是，任何時候都能改掉一個壞習慣，養成一個好習慣。我自己的戒煙過程讓我明白：以前我有“吸煙的習慣”，現在我有“不吸煙的習慣”。習慣成自然，好習慣會成為自然，壞習慣一樣會成為自然。好多學生犯錯誤，老師不指出來，他自己就知道錯了，因此說，習慣的好壞不在于認識和判斷，關鍵在于選擇。選擇了文明，你就不會做低級趣味的事；選擇了吃苦，你就不會遇事總要偷懶；選擇了自主，你就不會學習不主動。我們能容忍學生們出現的一些“過錯”，但是，我堅決反對明明知道什么是對錯，卻偏偏去“選擇錯”，主動去“做錯”。

《新華字典》對習慣一詞這樣解釋到：長時期養成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。這里也應該包括一種正確的思維方式下所形成的正確思想，有段話說得很好：“你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲命運。”

給青年班主任的十二個小建議

2008-12-02 21:15:12.0 邢邑小學 提供

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荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業化的道路上穩步前進，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對青年班主任來說，還是從小事小節入手為妙。須知教育無小事，小事蘊大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個小建議奉獻給青年班主任朋友。

第一個小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔任了班主任，就獲得了走進青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時，這也是一項充滿創造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發生新的變化??這一切，都應該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。

現在，手機隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會占多大地方，不會增添多少負擔。一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。

第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復一日年復一年，結果到頭一看，兩手空空。比如想一個學期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。

形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。

第三個小建議：把本屆學生的特色留下來

每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。學長的特長展示會給學生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導作用自然，說服力強。這樣這屆學生就會在一定的高度上進一步提高，這個班級前進的步伐就會加快，這是省時省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長生的特長作品，我們保存幾屆特長生的特長作品，這些作品就是我們教育一屆屆學生全面發展提高素質的最好教材。

第四個小建議：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引 訂購報刊雜志應該成為習慣，而閱讀教育報刊雜志是班主任專業發展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報刊，在先進教育思想的熏陶下，個人綜合素質得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進步，以致在班主任專業化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購一份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學期結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。

當然，每年訂購一份報刊是最低要求，是底線。這個底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會是難事。那么，實現這個建議是輕而易舉的。

第五個小建議：只選一個或兩個網站，只到一個或兩個論壇上活動 現在越來越多的班主任認識到網絡學習的重要性，他們經常上網沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識儲備，結交了不少朋友。這是與時俱進的舉措。但是，有一種現象應該引起我們的注意。有些人上網，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺溜走了，上網時間不短，收獲甚微。

建議只選一個或兩個網站，集中精力瀏覽、學習。有的網站有幾十個論壇，幾十個欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個論壇，集中精力集中時間發帖、跟帖。對班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網、中小學繼續教育網??都是質量上乘的網站論壇。

總之，各種網站林林總總，網上的知識琳瑯滿目，班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇地去學習，而不是見網站就上，見論壇就進。

第六個小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時間動筆；自己不是學文的，不會寫作；年紀大了，腦筋跟不上，不能寫作??為了提高自身專業素質，什么困難都可以克服。只要增強了信心，什么借口都會土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化??因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應手。建議初始階段最好訂個目標，例如每周不少于兩千字。堅持一段時間后，你或許會感到寫作其實也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標就打破了。

第七個小建議：在節日時給自己的老師發短信或電子郵件致以問候 青年班主任都有老師，或是求學期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵的學業老師，或是工作后領導給自己聘請的指導老師，或是自己在網上結交的知心老師??在節日時，一定要給他們發個手機短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達自己的感情，不要把網絡流行的問候信轉發一下了事。有了真誠的感謝，才會贏得真誠的幫助。這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。

有的班主任在請求幫助時，對老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時，老師的熱情自然也會減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國的傳統。節日給自己的老師發短信或者發個電子郵件致以問候，這應該養成習慣。

第八個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當上教師的第一天開始，就給自己立下一個規矩。每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事，他們堅持了一個學年，甚至堅持了幾年。小事促使他們培養了尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師，成為全區的優秀班主任。這是值得借鑒的好經驗。

打一壺水沏一杯茶是個小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養了毅力，培養了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長城。

第九個小建議：每周到教師閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊 報刊披露這樣一個讓人痛心疾首的現象：許多學校設立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個學期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學校訂購了幾十種，甚至上百種教育報刊，這是提高教師素質的舉措之一。教師本應成為這里的常客，不斷學習，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費，教師也失去了進修學習的好機會。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，到教師閱覽室瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。

第十個小建議：一個月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于勤于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”書籍就是“人類智慧的太陽”。讀書是青年班主任快速成長的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個誤區——沒有時間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

請看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫師、醫學教育家，因為成功地研究了血小板等醫學問題而揚名四海。由于他對事業的熱愛及兼任多種社會工作，時間非常緊張。為了讀書，他規定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬字左右，一個月可以讀12.6萬字。這樣，一年就可以閱讀20本書。奧斯勒堅持睡前讀書十五分鐘達半個多世紀，共讀了8235萬字，約1098本書。

有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達——我沒有時間。”按奧斯勒堅持的讀書方法計算，實現一個月讀一本書的建議應該不費吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動。七千多張照片，真實地記載了女兒生命成長的日日夜夜，生動地記載了這位母親對女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達對子女的愛，對老人的愛；用這種方式，培養自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情啊！

教育事業是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕之心，為事業，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個小建議：每周記下一個德育故事

我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復教導教育者要善于運用德育故事。他明確指出：“在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動的故事。班主任應該牢記一百個或承載英才睿智或啟迪學子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

為此，建議青年班主任每周記下一個德育故事。日后就可以實現這樣的目標——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。

------------摘自<<班主任之友

第五篇：給班主任的幾點建議

給班主任的幾點建議

1、每月進行一次學情調查，每月開一個班委會，要求班干部每兩周反映一次學生班級管理上存在的不理解或意見和班級管理上存在的問題；

2、不體罰學生，更不能在學生面前體罰學生；

3、在建立一項班級制度前，要爭取大部分學生的理解與支持（如：排座位、規定不能打球的時間、不能留長發）；

4、采用適度寬松、寬容的班級管理制度，不用學生違紀將受到嚴厲的懲罰來恐嚇學生，在處罰一位學生前應給予這位學生解釋的機會；

5、耐心教導學生，不用審問囚犯的口氣訓問和批評學生，小事不找學生家長；

6、合理安排課堂時間，不拖堂，不隨意占用學生的課余時間；

7、座位安排上遵循前后輪流替換原則，結合考慮個別學生實際情況進行調換；

8、做好份內的事，不管不該自己管的學生，不管不該自己管的事；

9、多用制度管理，盡量減少人為的無意的不公平的行為；

10、善于利用班級板報宣傳，創造積極向上的氛圍，如設置本周之星、管理之星、進步之星等；

另附：

每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶著微笑走進教室；

每個老師心目中都有他的好學生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學生； 每個老師都會遇到令他煩惱的學生，但他知道教育需要等待，需要耐心； 每個老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定是來自學生的期盼； 每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內心的愉快，這種愉快無法語言形容，無法用金錢衡量；