第一篇：四季第二課時(shí)說(shuō)課稿

四季第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字

（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首詩(shī)歌是一首富有童趣的詩(shī)歌。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓學(xué)生從眼睛發(fā)現(xiàn)美，深入到心中留下美，語(yǔ)言洋溢美。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

2、練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)2個(gè)生字。

3、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：多種形式的練習(xí)朗讀和寫(xiě)字教學(xué)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。

四、說(shuō)教法學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生在剛剛學(xué)完拼音知識(shí)，對(duì)拼音還沒(méi)有一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的階段，就學(xué)習(xí)課文，在朗讀、識(shí)字等方面才開(kāi)始接觸，學(xué)起來(lái)有些吃力，尤其是有感情地朗讀課文，學(xué)生很容易唱讀。還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，結(jié)合實(shí)物圖進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。根據(jù)這些實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法：

情境教學(xué)法：利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀，即贏得通往四季王國(guó)的門(mén)票這一途徑，通過(guò)百花盛開(kāi)、生字開(kāi)花兩個(gè)識(shí)字游戲來(lái)激發(fā)好勝心和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離。

朗讀感悟法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語(yǔ)句的優(yōu)美

角色扮演法：學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性，自由的模仿詩(shī)歌中景物的樣子，通過(guò)表演加深印象。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

好的開(kāi)始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。于是，開(kāi)始上課時(shí)，我先讓學(xué)生從已知入手，欣賞四季的圖片，再引出他們有個(gè)共同的名字，即課題“四季”。然而，游覽四季王國(guó)需要門(mén)票，用闖關(guān)的方式激發(fā)學(xué)生的的好勝心和積極性，通過(guò)生字開(kāi)花等游戲復(fù)現(xiàn)本課生字，這種情境的創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)潔自然的引入課文。

（二）品讀課文，讀中感悟

四季的學(xué)習(xí)中，我從不同的角度進(jìn)行指導(dǎo)，做到各有側(cè)重。如：春天重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“尖尖”的感覺(jué)，；夏天著重讀出開(kāi)心的感覺(jué)，并通過(guò)“是”字進(jìn)行拓展；秋天通過(guò)置疑讓學(xué)生明白谷穗為什么是“彎彎”的，冬天則重點(diǎn)指導(dǎo)表演。使學(xué)生在學(xué)習(xí)四節(jié)形式相同的詩(shī)歌時(shí)都能保持學(xué)習(xí)的興趣。

1、首先，在春季的學(xué)習(xí)時(shí)，首先配圖出示第一小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生們自由朗讀，接著提問(wèn)“草芽是什么樣的？”并配樂(lè)出示一組草芽圖，給學(xué)生視覺(jué)的直觀感受，學(xué)生也就明白草芽“尖尖”的特點(diǎn)，為之后的說(shuō)話環(huán)節(jié)“還有什么東西是尖尖的？”做了鋪墊。春天除了草芽之外，還有很多美景，觀看春景圖，定格在桃花圖。春天到了，桃花盛開(kāi)了，紅紅的，粉粉的，聞一聞，香香的。引導(dǎo)學(xué)生模仿文中說(shuō)話“桃花（）”，用同樣的方法觀察柳枝圖。讓學(xué)生各個(gè)角度感受到春天的美麗，帶著美美的心情朗讀這一節(jié)，采用指讀、老師范讀、齊讀等。

2、接著夏季，也是自由初讀，想象青蛙和荷葉的對(duì)話，帶著小荷葉開(kāi)心的心情再讀，再出示“是”生字卡復(fù)現(xiàn)，指讀、齊讀，再用“ 是 ”模仿文中造句。

3、秋季先通過(guò)對(duì)比人和谷穗的樣子，讓學(xué)生明白彎彎和鞠躬的用法。秋天除了谷穗成熟了，還有哪些特點(diǎn)？出示實(shí)物蘋(píng)果、橘子，蘋(píng)果（紅紅的），它笑著說(shuō)：“（我是秋天）”地里的莊稼豐收了，還有各式各樣的美味的水果，農(nóng)民伯伯可自豪了，誰(shuí)能自豪的讀一讀。主要采用自讀、指讀、男女生賽讀等方式；

4、冬季主要通過(guò)邊讀邊扮演的方式感受體現(xiàn)小雪人的頑皮，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，再全班集體感受。

（三）分節(jié)朗讀，熟讀成誦

1、講讀完四個(gè)季節(jié)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜愛(ài)的季節(jié)？為什么？在學(xué)生暢所欲言后，選擇4名各喜歡春夏秋冬的學(xué)生，分節(jié)朗誦。

2、把這四大組分為春、夏、秋、冬四組，連一起來(lái)讀一讀四季這首詩(shī)。

3、請(qǐng)學(xué)生們關(guān)上書(shū)，借助板貼，嘗試背誦。

（四）讀寫(xiě)結(jié)合

仔細(xì)觀察本課生字，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“豎彎鉤”這種新筆畫(huà)。

（五）趣味作業(yè)，課外延伸

本次課后作業(yè)是為了鞏固已學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。因此我布置的作業(yè)是選擇你喜歡的季節(jié)，用筆把它畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

2、四季

草芽（尖尖）

春天 荷葉（圓圓）

夏天 谷穗（彎彎）

秋天 雪人（頑皮）

冬天

本課的板書(shū)，我追求言簡(jiǎn)意賅，括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維，也為后期背誦起到了引導(dǎo)作用。

反思：第一次參加這樣的比賽，對(duì)自己是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，站在了這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前執(zhí)教，還會(huì)有點(diǎn)緊張。本節(jié)課有很多不足，無(wú)論是駕馭課堂的能力還是對(duì)于教材的講解，教學(xué)中的不足之處有：

1、秋天谷穗彎彎的處理不足，沒(méi)有展現(xiàn)谷穗的謙遜的品格，朗讀也沒(méi)有到位；

2、對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言以及過(guò)渡的語(yǔ)言還需錘煉。在課堂上對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富；

3、駕馭課堂的能力需要提高。我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、希望能不斷充實(shí)提高自己。

第二篇：四季教案第二課時(shí)

四季

第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字讀音，理解生字詞的意思，把句子讀懂。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，仿照課文的句式，說(shuō)出四季的特點(diǎn)．激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文，在讀中感悟四季的美麗。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、頭飾、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這首詩(shī)歌，知道了一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）它們是——（春、夏、秋、冬）

師：小朋友們，你們看大屏幕，你們知道圖上都是哪些季節(jié)嗎？（春天）（夏天）（秋天）（冬天）。〈括號(hào)中答案由學(xué)生說(shuō)出〉

2、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得四季的風(fēng)景美嗎？（美）你們想不想一起走入課文，再去看看美麗的四季的風(fēng)景呢？（生：想去！）

（串）師：可是在看美景之前，我們要先做一個(gè)闖關(guān)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）二．復(fù)習(xí)鞏固

課件出示蘋(píng)果樹(shù)，認(rèn)讀蘋(píng)果樹(shù)上的字，鞏固字詞。

1、師：上節(jié)課我們?cè)谡n文里認(rèn)識(shí)了好多的生字娃娃，誰(shuí)能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì)，我就帶他去。（先整體出示本課生字）

生：對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。（先找一位同學(xué)領(lǐng)讀，之后全班同學(xué)一起讀兩遍。）

師：下面，我們來(lái)玩?zhèn)€摘蘋(píng)果的游戲，誰(shuí)能把樹(shù)上的生字寶寶讀正確，誰(shuí)就能摘下一個(gè)大大的紅蘋(píng)果，你們想不想玩啊？（想）好，那小朋友們注意力集中，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。老師只把機(jī)會(huì)給那些坐姿好，紀(jì)律好的小朋友哦！生：讀生字，摘蘋(píng)果。三：走入課文，品讀領(lǐng)悟。

（串）師：同學(xué)們讀得真是太好了，恭喜你們，闖關(guān)成功。下面就請(qǐng)跟隨著我一起走進(jìn)大自然四季美麗的景色，好嗎？（出示課件：圖片欣賞。）

師：剛才，我們看到了一些大自然一年四季的景色，你們覺(jué)得美嗎？生：美！

師：那在這些美麗的景色中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ 生：略。

師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)61頁(yè)，請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰(shuí)最能干，把兒歌讀得最好聽(tīng)。

（一）春天

（1）師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（出示課件，觀察春景圖。）生：看到了小鳥(niǎo)在天空中飛翔，小草剛剛露出小芽。生：聽(tīng)到小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫。師：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小草說(shuō)些什么？ 生：“小草你好！” 師：小草說(shuō)什么了？ 生：“我是春天。”

（2）課件出示第一小節(jié)文字 師：誰(shuí)愿意把它美美的讀一讀？ 找生來(lái)讀。

師：“草芽”是什么呀？他是什么樣子的？（找生做小草芽剛從土里鉆出來(lái)的動(dòng)作。）

師：春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，尖尖的草芽剛剛從土里鉆出來(lái)，它看到了小鳥(niǎo)，在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候是什么心情的？請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀。（自由讀、指名讀、男女分讀）（3）師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，我們知道了春季的代表性事物是什么？ 生：草芽、小鳥(niǎo)。

師：是啊，草芽、小鳥(niǎo)都是春天的使者，它們告訴我們春天來(lái)臨了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？我們趕快去看看吧！（看春天的圖片）

師：看了圖片，你能不能把下面的句子補(bǔ)充完整呢？ A、課件出示桃花圖片

師：美嗎？桃花怎樣的顏色？他怎么說(shuō)？

桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）”

（二）夏天

（1）、師：告別了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我們走進(jìn)了炎熱的夏天。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件荷葉和青蛙）生：荷葉。

師：他的好朋友是誰(shuí)？ 生：青蛙。

師：好朋友相見(jiàn)會(huì)怎樣？ 生：高興。（2）師：你能用這樣的語(yǔ)氣同桌之間互相讀一讀嗎？（課件出示夏天文字部分。）

（師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。）師：夏天除了荷葉和青蛙，還有什么？

（三）秋天

（1）過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天。讓我們走近秋天看看（播放課件：楓葉）

師：看到這美的楓葉，使我想起一首有關(guān)秋天的詩(shī)歌，誰(shuí)想到了是哪首？ 生：秋葉飄飄

師：那就讓我們一起來(lái)朗誦下這首詩(shī)歌。生：略。

（2）師：黃葉飄落下來(lái)，田野里的谷穗成熟了，怎樣有禮貌？一起來(lái)做一做。全班同學(xué)一起做鞠躬?jiǎng)幼鳌＃?）師：小朋友們，你們知道谷穗為什么彎彎嗎？ 生：因?yàn)榍锾斓搅耍f稼都成熟了。

師：在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的。有誰(shuí)能配著動(dòng)作讀一讀這一小節(jié)？（課件出示文字。指名讀，齊讀）

（四）冬季

（1）串：轉(zhuǎn)眼間，秋去冬來(lái)。同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？ 生：喜歡。師：為什么？ 生：因?yàn)槎炜梢哉已┱蹋蜒┤恕?/p>

師：讓我們一起來(lái)欣賞冬天的圖片。（播放圖片）（2）出示課件（雪人圖片）

師：雪人娃娃出來(lái)了，大家快和他打個(gè)招呼！生：雪人你好！

師：這是一個(gè)怎樣的雪人？ 生：挺著大肚子。

（3）師：雪人娃娃會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么呢？課文中雪人娃娃說(shuō)什么？

生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。” 師：誰(shuí)愿意配上動(dòng)作再來(lái)讀讀這段話？ 生：略。

師：全班同學(xué)一起加上動(dòng)作讀讀這段話，要讀出雪人的頑皮。（4）總結(jié)：春夏秋冬，四季分明，景色各異。有著不同美麗的景色，是大自然給我們的最好的禮物，我們要好好的珍惜它。下面，我們?cè)僖淮蚊烂赖淖x讀課文，把四季不同的美麗讀出來(lái)。（齊讀）

四、自讀自悟，感情升華，練習(xí)分角色朗讀課文。請(qǐng)同桌互讀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就讀哪一小節(jié)。全班自由練習(xí)朗讀，之后老師找同學(xué)把頭飾戴上，上臺(tái)展示。（注：加動(dòng)作，表情）

五、拓展延伸 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友們，我們也來(lái)學(xué)作詩(shī)吧！（1）課件出示柳樹(shù)圖片

柳條（彎彎），他對(duì)（小河）說(shuō)：“我是（春天）”（2）課件出示荷花和小鳥(niǎo)圖片

荷花（朵朵），她對(duì)（小鳥(niǎo)）說(shuō)：“我是（夏天）”（3）課件出示楓葉圖片

蘋(píng)果（圓圓），他對(duì)（農(nóng)民）說(shuō)：“我是（秋天）”（4）課件出示雪花圖片

雪花（白白），他對(duì)（小樹(shù)）說(shuō)：“我是（冬天）”

六、背誦課文

師：同學(xué)們，感覺(jué)四季怎么樣？四季真美！大自然真美！接下來(lái)，老師要考考大家是不是真得記住了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢。師：請(qǐng)起立。

師、生一起做上動(dòng)作背誦課文

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、根據(jù)課文中描紅，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，書(shū)空。２、書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

八、鞏固拓展： 1.背誦課文。

2.把自己喜歡的季節(jié)的景色畫(huà)下來(lái)。九：板書(shū)設(shè)計(jì)

四季

春 草芽、小鳥(niǎo) 夏 青蛙、荷葉

秋

冬

谷穗 雪人

第三篇：《四季》第二課時(shí)教案

《四季》第二時(shí)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

，復(fù)習(xí)生字

同學(xué)們，瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，想不想上車(chē)去參觀四季的景色？上節(jié)我們學(xué)習(xí)了這一的生字，小火車(chē)說(shuō)：要讀準(zhǔn)字音才能上車(chē)喲。（開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞、開(kāi)高鐵復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）

2，讀通文

四季真美！我們邊看圖邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)文朗讀，回憶一下文內(nèi)容。（播文錄音，放圖片）

讀得美嗎？你能學(xué)著讀讀嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、文學(xué)習(xí)、四季的小火車(chē)到站了！第一站是：春天。

（1）指生讀的第一小節(jié)，其他同學(xué)邊讀邊想，這一節(jié)寫(xiě)了春天的什么。

（2）師：小朋友，草芽是什么？（出示草芽圖）看，這是春姑娘給我們送來(lái)的草芽，它是剛從地下鉆出來(lái)的。你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣的嗎？誰(shuí)能做做動(dòng)作，看看草芽尖尖的形狀是什么樣的？請(qǐng)生做動(dòng)作，班級(jí)跟著做。

（3）圖片出示草芽，草芽____，還能用疊詞說(shuō)一說(shuō)草芽的顏色嗎（青青、綠綠）？用手摸一摸，草芽什么感覺(jué)？（軟軟，嫩嫩，柔柔……）

（4）沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來(lái)了，他的心情如何？（高興、激動(dòng)、興奮）

（）指導(dǎo)感情朗讀

請(qǐng)你高興地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天。”

請(qǐng)你激動(dòng)地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天。”

……

讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀。

師：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)

生：“我是春天。”

（6）拓展說(shuō)話

草芽、小鳥(niǎo)都是春天的使者，它們告訴我們春天來(lái)了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？我們趕快去看看吧！（看春天的圖片）

（7）請(qǐng)你用上疊詞，說(shuō)一說(shuō)春天。（出示句子）

桃花----------，它對(duì)---------說(shuō)：“我是春天。”

柳葉----------，它對(duì)---------說(shuō)：“我是春天。”

（8）欣賞了春天，我們覺(jué)得春天真（）！

（2）夏天

告別了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我們進(jìn)入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰(shuí)在唱歌，誰(shuí)在說(shuō)話？（青蛙）讓我們趕快去看看吧！

2．出示蓮塘青蛙圖。你看到了什么？讓我們一起來(lái)讀讀。（出示第二節(jié)）

3指導(dǎo)朗讀：夏天來(lái)了，荷葉長(zhǎng)得圓圓的，它驕傲地對(duì)青蛙說(shuō)，生齊讀“我是夏天。”

4荷葉長(zhǎng)得怎么樣？（多，綠綠的，茂密……）我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那個(gè)詩(shī)句就寫(xiě)了荷葉的這個(gè)樣子？（回顧江南：蓮葉何田田）

再讀：同桌讀、男女生對(duì)讀，感受荷葉的茂密。

除了青蛙和荷葉，夏天還有什么？

過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，文怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友自由讀第三節(jié)。

（3）秋天、冬天

小火車(chē)接著向前開(kāi)，來(lái)到了秋冬！、出示詩(shī)歌第三、第四節(jié)。小朋友，請(qǐng)你自己配上動(dòng)作，讀一讀這兩節(jié)。

2、師：金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到，所以老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手

生：有（一邊說(shuō)一邊舉手）出示文第三幅插圖和第三句話，請(qǐng)生讀第三句話。

3、師（出示實(shí)物或圖片）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……

生：彎腰

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做“鞠躬”的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做“鞠躬”的動(dòng)作）

師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來(lái)做一做。（想做的學(xué)生站起做）

師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說(shuō)：……

生：我是秋天

4、冬天調(diào)皮的雪人娃娃要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀、請(qǐng)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀出頑皮、加上動(dòng)作）再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀這一節(jié)。

全班站起來(lái)邊讀邊加上動(dòng)作。

6冬天到了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從空中飄落。小雪花會(huì)對(duì)正在冬眠的小動(dòng)物們說(shuō)些什么呢？

（口語(yǔ)交際）雪花_____，它對(duì)____說(shuō)：“___________。”

三、回歸文本，感情朗讀

分角色朗讀

師：小火車(chē)一路經(jīng)過(guò)了四季，春天百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠。夏天驕陽(yáng)似火，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴。秋天天高云淡，瓜果飄香，疊翠流金，碩果累累。冬天白雪皚皚，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，天寒地凍。（出示圖文，詞語(yǔ)拓展、積累）春夏秋冬，景色各異，有著不同的美麗和迷人。四季是大自然給我們最好的禮物。請(qǐng)同學(xué)們分大組（四大組）分別讀一讀文，老師給大家配好聽(tīng)的音樂(lè)。

2借圖背誦：

能看著圖把內(nèi)容背下來(lái)嗎？看圖背文。

《四時(shí)之風(fēng)》

郭熙

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

第四篇：四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

武家溝學(xué)區(qū)馬軍莊學(xué)區(qū)聯(lián)片集體備課

語(yǔ)文教師 唐春枝

教材分析

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)課文第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長(zhǎng)，讀起來(lái)朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛(ài)。

學(xué)情分析

學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來(lái)認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無(wú)法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，比拼音教學(xué)等更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過(guò)程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀來(lái)感悟四季的美景和變化，避免過(guò)多瑣碎的提問(wèn)。設(shè)計(jì)思路 朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和鼓勵(lì)方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、初步了解四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

3、根據(jù)提示，仿編說(shuō)話。過(guò)程與方法

1、運(yùn)用“211”模式，通過(guò)拓展閱讀、寫(xiě)話練習(xí)鞏固教學(xué)成果

2、多種方法指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四季的情感。教學(xué)重點(diǎn)

１、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

２、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，仿編練習(xí)。教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)字詞（１分鐘）

摘蘋(píng)果游戲,復(fù)習(xí)詞語(yǔ).二、自讀課文，整體感知（１－２分）

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。想一想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。（１３分）

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、這是什么季節(jié)?你看到了什么？（草芽 小鳥(niǎo)）

2、看大屏幕讀一讀。

３、指導(dǎo)讀。師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。（”草芽）——他就是指草芽。春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。（指名1-2名學(xué)生范讀）

４、在美麗的春天里，我們看見(jiàn)了尖尖的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還看到了什么呢？（發(fā)言后出示春天圖片）

（二）學(xué)習(xí)第二句。

１、過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。瞧，小青蛙跳到荷葉上，（出示夏季圖）高興地對(duì)荷葉姐姐說(shuō)：生齊讀：“我是夏天。”

2、指２生讀，指導(dǎo)讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！）

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過(guò)渡：春天、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀。

1、出示秋天圖，學(xué)生讀文。

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（指導(dǎo)讀準(zhǔn)穗）

“鞠著躬（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。你看它多謙虛呀！誰(shuí)能配上動(dòng)”作謙虛的讀一讀。）

3、冬天到了，瞧，孩子們堆了一個(gè)可愛(ài)的大雪人。那我們讀讀吧。（自讀）

4、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）熟讀成誦（４分）

四季美，文章也美，美麗的文章記到心里就更好啦！讓我們一邊看著畫(huà)面，一邊試著背誦全文吧。

四、拓展閱讀（10分）

下面讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文閱讀材料中去找找美麗的四季吧 讀８９頁(yè)《四季詩(shī)》９３頁(yè)〈四季的腳步〉〉看你能發(fā)現(xiàn)什么。選讀《稻子成熟了》

五、仿編練習(xí)（10分）

師：課文寫(xiě)得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。（課件提示說(shuō)話內(nèi)容。）

六、游戲：拍手歌再次感受四季美

第五篇：四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

茶坊鎮(zhèn)中心小學(xué) 緱淑慧

教材簡(jiǎn)析：

《四季》這篇課文是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第4課，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。課文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、復(fù)習(xí)鞏固我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字

2、正確流利有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，一年有幾個(gè)季節(jié)？哪四個(gè)？對(duì)，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)（板書(shū)：春、夏、秋、冬），簡(jiǎn)稱(chēng)四季，今天我們接著學(xué)習(xí)課文。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1、昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文里的生字寶寶，老師來(lái)考考你們記住了沒(méi)有。

課件出示，指名讀，齊讀生字

2、看樣子，小朋友上節(jié)課學(xué)的都不錯(cuò)，下面就讓我們打開(kāi)課本60頁(yè)，自己讀一讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀通順，讀完后告訴老師你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

3、檢查課文

指名依次讀各個(gè)自然段。

誰(shuí)敢來(lái)讀一讀？（指名）讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他讀的對(duì)不對(duì)，字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三．細(xì)讀課文，感受美感。

1、學(xué)習(xí)“春天 ”

（1）春天是一年的開(kāi)始，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，瞧！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋（出示春圖）睜大你的眼睛，仔細(xì)看看，你看到了什么樣的草芽？

（2）尖尖的東西有很多，草芽尖尖的，你還知道什么也是尖尖的？課件出示

（）尖尖的

（3）春天來(lái)了，到處都可以看見(jiàn)尖尖的、綠綠的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎樣？該怎樣讀這一段呢？（自由讀--指名讀）（4）還有誰(shuí)也喜歡春天？你能讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情嗎？

（5）還有很多小朋友想讀，我們一起看著圖，把自己想象成草芽，美美地讀讀吧！我來(lái)看看哪棵草芽最高興。（齊讀第一段）

（6）春天是個(gè)美麗的季節(jié)，除了草芽，你還知道哪些美麗的景物？

2、過(guò)渡： 春天走了，夏天該來(lái)了，這是大自然的規(guī)律，夏天太熱了，我不喜歡，你們喜歡嗎？

（1）說(shuō)說(shuō)你的理由，你為什么喜歡夏天？

（2）瞧！青蛙也和你們一樣也喜歡夏天呢，（出示課件 夏）

夏天來(lái)了，青蛙在干什么？

（3）荷葉圓圓的像什么？（課件出示）（4）指導(dǎo)朗讀

一片片荷葉就像青蛙的游樂(lè)場(chǎng)，它們?cè)谏厦嫣鴣?lái)跳去，真好玩，這時(shí)候荷葉也有話對(duì)青蛙說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友趕快讀一讀這段話。誰(shuí)告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀（還有哪個(gè)小朋友喜歡夏天？也來(lái)讀讀 2 3人讀）

喜歡夏天的人真多，的確在夏天可以游泳、穿花裙子 真漂亮，老師請(qǐng)愛(ài)美的女同學(xué)站起來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。

3、過(guò)渡：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別的朋友，這個(gè)朋友大家都認(rèn)識(shí)，你能猜出來(lái)嗎？（1）出示：課件一（謎語(yǔ)）

左邊綠，右邊紅，左邊最?lèi)?ài)及時(shí)雨，右邊最怕水來(lái)澆。

大家猜猜他是誰(shuí)？（秋）

（2）瞧！秋姑娘給我們帶禮物來(lái)了。

出示課件

秋

（3）教師引讀： 谷穗彎彎，鞠著躬說(shuō)~~~~~~~~（4）誰(shuí)會(huì)鞠躬，誰(shuí)來(lái)做個(gè)鞠躬的動(dòng)作？（5）谷穗為什么會(huì)彎彎的 ？仔細(xì)觀察圖畫(huà)

（6）你對(duì)誰(shuí)鞠過(guò)躬？或你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)鞠躬？開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想谷穗會(huì)對(duì)誰(shuí)鞠躬呢？為什么？（7）小朋友帶著動(dòng)作讀讀這一段。出示第三段（指名1 2做動(dòng)作讀）（8）把自己想象成彎彎的谷穗，讓我們彎著腰一起來(lái)讀讀這段話吧！（9）秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，不僅農(nóng)作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些農(nóng)作物或果子成熟了。課件出示：

秋天到了，（）成熟了。

秋天到了，細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，大地正在悄悄發(fā)生著變化？你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示

秋天到了，天氣變（）了。秋天到了，草變（）了。

秋天到了，很多樹(shù)葉變（）了。

4、過(guò)渡：秋姑娘剛走，冬爺爺又來(lái)了，你們喜歡冬爺爺嗎？（1）你為什么喜歡冬爺爺？

（2）對(duì)！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神氣呀！出示課件他大肚子一挺頑皮地說(shuō)~~~~~~~~~~~~~（3）仔細(xì)觀察圖畫(huà)：你看到了一個(gè)怎樣的雪人？

（4）誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）

（5）你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？指名讀（6）大家都來(lái)做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動(dòng)作感情朗讀）

四、拓展練習(xí)

1、我們學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在你能分辨出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)嗎？

課件出示：四季的圖片

2、一年四季中美麗，可愛(ài)的事物可真多，他們也像草芽、荷葉、小鳥(niǎo)、青蛙一樣在說(shuō)著悄悄話呢！聽(tīng)！桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天。”出示課件練習(xí)說(shuō)話

3、老師看哪個(gè)小朋友是小詩(shī)人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽(tīng)到的悄悄話像課文中一樣編成詩(shī)歌。

4、四季美，文章也美，讓我們?cè)賮?lái)齊讀這首小詩(shī)。

5、借圖背誦

能看著圖把內(nèi)容背下來(lái)嗎？看圖背課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“天”和“四”字。

１.出示田字格里的字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)生觀察說(shuō)該如何寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

２.學(xué)生練習(xí)在書(shū)上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。3.展臺(tái)展，共同評(píng)議。

六、總結(jié)全文

一年四季這么美，我們要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

七、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、把自己喜歡的季節(jié)的景色畫(huà)下來(lái)。