第一篇：五年行動計劃進展情況匯報

城區教育發展五年行動計劃工作進展情況匯報

市 教 育 局（2009年12月1日）

感謝易市長一行百忙之中調研城區教育工作，現將有關情況向各位領導做個簡要匯報。

一、所做的工作

今年來，我們緊緊抓住建設教育強市的歷史機遇，以實施城區教育五年行動計劃為抓手，積極深化教育改革，著力破解教育難題，切實推進城區義務教育均衡發展，取得了較好成效。

一是理順城區義務教育管理體制工作穩妥實施。先后將育才學校、黔師附小教師分流到市直義務教育學校，學生、校產分別移交鶴城區和洪江市管理;市財校停止中職招生，實驗中學與三中初中部順利合并。鶴城區所有高中教師統一考試重新上崗，20%的富余高中教師分流到各初中學校；懷化二中已停止高中招生，改辦為初中。

二是化解城區“大班額”工作取得階段性成效。市區兩級教育部門在深入調研的基礎上，制定了?2009年解決城區學校大班額問題實施方案?，通過內部挖潛、實施一批改擴建設項目、將非義務教育學校改辦義務教育等方法，共新增學位3950 1 個，同時，對城區所有幼兒園的學前班和小學六年級學生進行認真核實，根據學校布點和學生分布情況重新劃定了中小學招生區域，嚴格按區域就近入學，防止盲目擇校，對新增班級所需教師進行了調劑挖潛。目前，城區基礎教育起始年級班額均控制在55人以內。此外，對基礎教育非起始年級“大班額”問題也列入了“消腫”計劃，將逐年進行化解。

三是城區學校項目建設加快推進。中坡小學已完成大部分土石方施工任務，通往學校的市政道路--懷化市中坡路的施工設計及資金預算已經全部完成，并已完成學校規劃、施工報建工作手續，將依法進行工程招標；懷化四中新建教學樓已投入使用；城東中學異地重建已開工，目前完成基礎施工，預計明年秋季可投入使用；華峰子校改辦幼兒園工作，已經制定了詳細建設方案；迎豐路小學南校區總體規劃已完成，項目建設目前已投入143萬元，完成2.13畝土地征收，舊房和煙囪已拆除，預計12月中旬開始工程招投標，明年秋季交付使用；市幼兒園項目建設有望在12月10日基礎工程基本完成，規劃許可證已經辦完，施工許可證本周內可辦完，預計年底前完成1-2樓建設，爭取明年4月初主體工程完工，6月份全部建成。

四是職教城籌備工作已經啟動。目前已經完成調查研究，邀請同濟大學的專家進行考察論證，多次召開有關論證會議，擬寫了?懷化市職教城建設項目建議書?，初步規劃將職教城 2 選址定在中方縣城河西，緊鄰荊坪古村，與懷化經濟開發區相連接，與市工業園隔河相望，占地面積3500-5000畝，學生容納能力3萬人，投資概算12億元左右，準備將懷化城區和中方、鶴城的公辦中職學校進行專業資源整合，在職教城組建懷化高級技工學校、芷江師范專科學校、懷化市中職總校和萬昌高職學院等民辦職業學校。

五是教育教學質量明顯提升。今年以來，我們按照“抓好市本級，帶動縣市區”的工作思路，修訂完善了?2009年懷化市普通高中高考評估方案?，進一步建立健全質量管理激勵機制，著力強化教育質量導向作用，收到了明顯成效。其中，懷化三中今年高考文科一、二本上線率分別較2008年提高18.93個和32.88個百分點，理科一、二本上線率分別較2008年提高7.49個和9.07個百分點;懷鐵一中高考文科一、二本上線率分別較2008年提高8.57個和26.96個百分點，理科一、二本上線率分別較2008年提高5.48個和10.41個百分點。全省高考文科狀元花落懷鐵一中。在我市高考參考人數較2008年減少1250人的情況下，全市本科二本以上上線人數較2008年凈增360人，一本上線率、二本上線率全省排名都處在中游水平；文科一本上線率在全省排名第七，文科總分600分以上人數我市占全省比例達10.76%，除理科數學外，各科平均成績與省平差距均在縮小。

雖然在實施五年行動計劃中取得了階段性成果，但在實施過程中也遇到了不矛盾、問題和困惑，主要表現在：一是學校建設征地拆遷矛盾協調難度大，如迎豐路南校區的征地問題，按五年行動計劃要征10畝，但由于中科恒源投資有限公司要求以地換地，要價過高，征地談判進行了長達4個月時間，僅汪副市長就親自主持了兩次談判；二是報建手續辦理程序繁雜周期較長，如在市幼兒園的項目建設上，由于牽涉到河道線和迎賓道問題，規劃項目作了相應變更，報建手續辦理耽誤了不少時間，招標工作直到今年9月份才最終定下來，影響了工作進度；三是部門配合難以形成合力，部門支持、關心教育工作的力度有待加大，一些部門到學校檢查收費罰款等現象時有發生；四是部分工作難以突破，如通過招商引資興辦教育難以邁出實質性步伐。

二、下步工作打算

2010年，我們將按照市委、市政府提出的“大干新三年、再創新輝煌”戰略目標要求，繼續深入實施城區五年行動計劃，加快推進教育強市建設。

（一）圍繞強基固本完成2009年度任務掃尾和2010年項目建設啟動工作。加大工作調度力度，確保迎豐路小學南校區、中坡學校、市幼兒園、城東中學改擴建、異地重建、新建等項目明年秋季前投入使用，市財校改辦義務教育工作明年秋季前 4 到位，同時，啟動實驗學校改擴建、四中改擴建二期工程以及城南學校改擴建等項目。

（二）圍繞爭先創優抓好教育教學質量建設。將2010年定為“教育教學質量目標管理年”，積極實施教育教學質量年度推進戰略，健全完善高中教育質量評價機制，深化高考評價機制改革，將原來的高考評估方案改為“兩考”評估方案；研究制定?初中教學質量綜合評估方案?，完善初中教學質量監控評價機制，實行中考“統題，統考，統閱”。力爭高考本科上線率提高1-2個百分點，科均成績與省平縮小1-3分，平均成績在全省排名前進1個以上名次。

（三）圍繞健全機制狠抓教師隊伍建設。實施新一輪教師繼續教育培訓規劃和中小學班主任培訓計劃。督促落實教師繼續教育培訓經費。建立和完善教師聘用、評價、考核、激勵機制，探索建立“城鄉合理流動，待遇有高有低，人員能進能出”的教師動態管理機制。加強校長隊伍建設。探索和建立對校長的選拔、任免、培訓、考核、獎懲等各項工作，逐步使校長隊伍建設工作科學化、制度化、規范化。解決教師年齡結構老化、專業結構失衡等問題，積極引進一批優秀人才從事教育工作。深化教師績效工資改革。

（四）圍繞改善辦學條件狠抓教育基礎能力建設。一是加快義務教育合格學校建設。建設56所合格學校，預計投資8400 5 萬元，其中市本級完成懷鐵二中合格學校建設任務。二是繼續化解城區大班額問題，鞏固好2009年化解大班額工作成果。三是加強教學基礎設施建設。加強實驗室、儀器室、圖書室裝備建設，基本滿足教學需求。四是繼續推進職教城項目建設。

三、請求解決的問題

（一）建議對五年行動計劃個別項目進行適當調整。為進一步解決城區大班額和優化城區教育資源配置，使之更有利于學校長遠發展、安全管理和提高教育教學質量，我們打算對下列學校辦學場地進行調整。一是將迎豐路小學與實驗中學（原財校）辦學場地進行調整。將迎豐路小學整體搬遷至實驗中學（原計劃為市三中初中部），將三中初中部整體搬遷至市迎豐路小學。按照易市長6月25日在市三中調研時的講話精神，將市體育館區域（包括體育館）整體無償劃撥給三中初中部，擴建三中體育場；在體育館門前新建三中初中部校門，把迎豐路小學原校門封掉；打通三中與體育館的通道，使初、高中既相對獨立，又相互依存，更好地實現教育資源共享。市三中西校區（原交通學校）通過市場運作手段進行處置，不再辦學，土地處置部分收益用于改擴建調整后的迎豐路小學（原實驗中學校址），使之成為義務教育合格學校。二是根據五年行動計劃，市五中將改辦為初中，市五中的去向問題，方案一：建議政府劃撥500畝土地通過招商引資方式在劉塘路新建第五中 6 學；方案二，按照省教育廳每十五萬人建設一所高中的標準，目前城區市一中、市三中、鐵一中三所高中基本能滿足城區高中入學要求，建議撤銷市五中，現有學生自然消化。

（二）落實教育強省、強市建設教育投入的有關政策。一是城市教育費附加的征收使用問題。城市教育費附加是省里對建設教育強市（州）評估驗收的一項重要指標，要按照政策足額征收并全部用于教育。為發揮該項資金的使用效益，建議由教育部門統籌安排并提出分配方案，除了適當用于學校建設外，還應拿出相當部分資金用于學校功能教室建設、校園文化設施建設、校舍維修、教師培訓和應對學校特殊困難支出等。二是財政部門要將城市維護建設稅總量的15-20%用于教育。三是進一步落實學校建設優惠政策。根據1991年9月1日省里頒布實施的?湖南省?義務教育法?實施辦法?中“對城市新建4000居民以上的住宅區，必須配置小學，8000居民以上的住宅區，必須配置初中，其基建經費應納入該住宅區的開發計劃。新建擴建4000居民以下的零星住宅區，必須繳納教育設施配套費。”之規定，建議對城區過來已開發的住宅建設項目，由市政府組織專門人員對其欠繳的教育設施配套費進行一次全面清理，對新建的住宅開發項目嚴格按上述文件要求嚴格執行。

（三）進一步強化部門配合和協調，優化教育外部環境。隨著五年行動計劃的深入推進，在工作中出現了一些新問題和新矛盾，急切需要相關部門配合解決。如在學校項目建設問題上，主要矛盾就是征地拆遷，國土部門要對學校用地矛盾提早介入，積極主動進行協調，比如明年要實施的實驗學校初中部改擴建項目，涉及的土地糾紛問題協調難度較大；為利于城區大班額的解決，公安部門要在學生戶口遷移上嚴格把關，防止為擇校而盲目遷移，增加部分區域入學壓力。公安、工商、衛生、文化、環保、城管、交警等部門要密切配合，加強對學校周邊環境的綜合治理。同時，按?市委市政府關于建設教育強市實施意見?（懷發?2008?2號）文件要求，嚴格執行部門到學校檢查的準入制度，對教育的各種罰款要一律上繳財政，并全部用于教育。

（四）請求及時補充市直學校所需教師和安排解決市直學校代課教師工資。按小學1：

19、初中1：13.5的師生比例測算，市直中小學校應配備教師1696人，現有編制1562個，缺編134個，現有在職教師1492人，實際缺204人。按現有編制配齊教師，尚缺70人。目前市直中小學校尚有16名教師因病等原因不能參加教學，實際缺86人。為滿足教學工作需要和化解大班額需要，市直8所中小學校（含懷鐵職中和中心特校）均聘請了部分代課教師，共計76人，其中懷鐵二中、市 8 幼兒園各聘請了19人，懷鐵一小、實驗學校分別聘請了12人和8人。為此，建議：一是在明年暑假通過公開招考的辦法補充市直學校所需的86名教師；二是將目前聃請的代課教師工資由財政安排解決。按每人每月1200元計算，一年共需財政安排資金109.5萬。

第二篇：五年行動計劃

育英實驗學校提高教育教學質量五年行動計劃

為認真落實《禹州市全面提高中小學教育教學質量五年行動計劃》精神，繼續鞏固教育成果，進一步遵循教育規律，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質量，特制訂育英實驗學校五年行動計劃。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為目標，遵循教育規律和人才成長規律，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創新、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創素質教育的新局面，促進育英實驗學校教育教學工作持續、健康、協調、快速發展，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。

二、行動計劃

第一部分：教學質量現狀分析

(一)現狀分析

學校位于朱閣鎮小冀莊村，占地14000多平方米建筑面積6300多平方米，綠化面積3000多平方米，布局合理，環境怡人，現有20個教學班，在崗教職工60名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現代化創建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農村，部分功能教室目前尚在建設之中。

（二）優勢分析

1.師資力量強。學校廣大教師具有奮發向上的進取精神和愛崗敬業的奉獻精神。全部為高等院校畢業的教師，有半數以上教師取得本科學歷，4位老師獲得市骨干教師稱號。

2.研究氛圍濃。所有教師均能自費購買教育教學方面的書籍，并主動學習；教師們積極主動參加學校讀書活動，并積極撰寫讀書筆記及心得體會；各位教師結合課堂教學實際，積極探索教師課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學業務，促進教師的專業化發展。

3.教育裝備優。在教育現代化創建中，每班都使用電子白板教學，每位老師人手一本筆記本電腦，制作課件，搜集與教學業務有關的資料，大大推進了學校教育的現代化和信息化。

4.社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質量高，學生來校后得到良好的教育培養，德、智、體、美、勞全面發展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，得到家長和社會人士的一致好評。

（三）問題及原因分析

1.在學生發展方面，由于長期來受傳統教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發展。

2.在推進素質教育，減輕學生過重課業負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。

第二部分：基本理念

學校發展的核心是為孩子的終生發展奠基，因此教育工作必須以人的發展為本。

奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發展為本，面向全體學生，關注學生的全面發展，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養學生的可持續發展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基礎。

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業發展創設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創造良好的群體研究氛圍和自主發展的空間。

第三部分：質量指標

（一）五年的整體目標

繼續鞏固教育現代化創建成果，落實《禹州市全面提高中小學教育教學質量五年行動計劃》，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展、教師專業發展、學校內涵發展。

（二）分達成指標（2015年8月—2020年7月）

1.入學率、鞏固率指標。

小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。

2.基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。

小學階段抽測2015-2016學語文學科平均及格率為87%以上，優秀率為22%以上，數學學科及格率為92%以上，優秀率為27%以上，2016-2017學語文學科及格率為89%以上，優秀率為24%以上，數學學科及格率為94%以上，優秀率為29%以上，2017-2018學語文學科及格率為91%以上、優秀率為26%以上，數學學科及格率為96%以上，優秀率為31%以上；2018-2019學語文學科及格率為93%以上、優秀率為28%以上，數學學科及格率為98%以上，優秀率為33%以上；2019-2020學語文學科及格率為95%以上，優秀率為30%以上，數學學科及格率為100%，優秀率為35%以上。

3.升學質量指標。

六年級畢業質量檢測合格率、優秀率2015-2016學分別為90%、30%以上；2016-2017學分別為92%、32%以上；2017-2018學分別為94%、34%以上；2018-2019學分別為96%、36%以上；2019-2020學分別為98%，38%以上。

第四部分：行動方案

（一）加強學習，更新觀念

通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念，牢固樹立科學發展觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀和人才觀，以發展為主旨，以學生為主體，以素質教育為主線，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發展，為每一個學生的終身發展打好基礎。

（二）全面深入實施高質量的素質教育

全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發展的主旋律。我們要按照“一專多能”的目標教育培養學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發展，具有創造、創新意識的社會有用人才。

1.堅持德育為首

一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優化育人環境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。

2.堅持以教學為中心

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發學生的潛能，培養學生的問題意識和探索精神；嚴格執行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流。

3.堅持“寫字立品、故事潤人”為特色

在學校增設文化長廊，布置師生書法作品、美術作品展示櫥窗，加大各班級的寫字教育氛圍，優化課程設置，設置“誦讀”、“舞蹈”、“寫字”“心理健康”等校本課程，進一步發揮其特色學校創建主陣地作用。圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養出一批“1+1”型教師，力爭讓教師們在教好一門學科的同時，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學文化。

4.堅持科研興校，內涵發展

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。

（三）強化教師隊伍建設

要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼備的高素質教師隊伍。

1.抓師德鑄造工程

一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德。

2.抓教師幫扶工作

一方面通過教師結對子，互相促進，共同提高。另一方面通過業務進修和培訓學習，不斷吸納、不斷積淀；通過教師讀書活動，拓展知識面，提高內涵。

（四）加強法制建設，堅持依法治教

1.狠抓教學常規管理，規范教師教學行為

結合新課改要求，遵循中小學教學規律，嚴格執行《小學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋。所有教師的工作行為都要嚴格按照《小學教學常規管理基本要求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升。

2.完善各項檢查制度，優化教學過程管理

（1）學校每節課都安排人員查課，及時處理課堂教學中的偶發事件，每周公布任課老師的上課情況。

（2）健全集體備課制度。同年級2人以上的學科必須每天進行溝通交流，共同探討課程，兩人用同一個課件，上同一節課。

（3）建立學校教學質量考試反饋制度。每月開展一次學生學習質量月考。要重視月考的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對于在月考中不達標的學科要進行質量跟蹤，找教學經驗豐富，教學成績突出的老師進行幫扶指導，對于教學效果不明顯的老師，學期底予以辭退。

（4）教師要根據學生情況，在進一步規范課堂訓練，提高作業布置、批改、訂正質量，在切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，進行單元質量檢測。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的試卷搜集存入學生成長檔案袋中。

（5）注重教師教學常規工作檢查。檢查結果及時記錄。檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行談話，督促其改進；并組織有關人員跟蹤指導。對工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師常規檢查的結果作為教師評優評先考核的依據。

3.全力打造高效課堂，努力提高課堂效率

（1）嚴格執行教學規范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執行教學規范，重點抓課前準備，課堂教學過程和課后教學反思。

（2）開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、教研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。

（3）及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為常會發生，采取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行反思。二是同級老師之間要互幫互助，相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在以后的工作中得心應手。

（4）開展活動促進課堂教學高效。如：每學期開學學校都要對老師們進行開學前的培訓，每學期教師都要進行三課活動（公開課、示范課、優質課），定期請教育專家、省優秀教師或市教研室領導來校進行講課、聽課、指導，同時帶領老師們走出去聽課學習交流。

第五部分：落實責任

校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的第一責任人。學校圍繞《五年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。

第三篇：進展匯報

全市城鄉居民社會養老保

試點工作進展情況匯報

張天巖

（2011年11月日

根據會議安排，我就全市城鄉居民社會養老保險試點工作總體進展情況作如下匯報。

一、基本情況

在8 月份召開的全省城鄉居民社會養老保險試點工作視頻會議上，省上今年安排我市崆峒區、靈臺縣、華亭縣、庒浪縣、靜寧縣5個縣（區）開展城鄉居民社會養老保險試點工作。試點的5個縣（區）中，共有個92個鄉鎮，7個街道辦事處，3個工業園區，1個開發以區。應參保城鄉居民111.55萬人，占全市應參保人數的80%。

二、主要做法

按照市政府的安排，我們牢牢把握至年底，農村居民社會養老保險參保率華亭、庒浪分別達到98%和95%，崆峒區、靈臺縣、靜寧縣達到80%；城市居民參保率全部達到50%；基礎養老金發放率全部達到100%的目標開展工作，主要抓了以下幾方面的工作：

（一）及時組織召開了全市試點工作安排會議，將城鎮居民養老保險和新農保試點工作進行統籌安排，統一政策標準；

（二）及時調整了城鄉居民社會養老保險試點工作領導小組。由市政府分管領導任組長，政府辦、組織部、宣傳部、編辦、人社、發改、財政、民政、殘聯、公安、人口委、農辦、扶貧辦、監察、國土、審計、統計等17個部門為成員的城鄉居民社會養老保險試點工作領導小組，負責組織協調指導試點工作。試點縣（區）也成立了相應的機構，并由政府主要領導任組長，形成統一領導、分工協作的工作機制，確保試點工作順利進行。

(三)制定了《平涼市城鄉居民社會養老保險試點實施辦法》。按照“保基本、廣覆蓋、有彈性、可持續”的基本原則，《實施辦法》對全市的補貼標準進行了統一，規定試點縣（區）對實際參保繳費人員繳費在100元至400元的城鄉居民，分檔次給予補貼。繳費100元的，每人每年補貼5元，每提高一個繳費檔次，增加補貼5元。對選擇500元至1000元繳費檔次的城鄉居民，不分繳費檔次，每人每年均按25

元補貼。補貼標準的統一為下一步實行全覆蓋奠定了基礎。

(四)指導督促試點縣（區）制定了《試點工作實施方案》，《方案》經市試點工作領導小組辦公室統一審核后，上報省試點工作領導小組審批實施。

（五）加強政策宣傳力度。按照省上統一安排和要求，制定了全市城鄉居民社會養老保險試點工作宣傳活動實施方案，下發各試點縣（區）執行，10月22日在平涼市廣場與崆峒區人社局聯合舉行了城鄉居民社會養老保險試點工作宣傳月活動啟動儀式。懸掛橫副2條，標語2條，散發宣

傳單2000余份。

（六）試點縣區的總體工作情況

由于受換屆工作的影響，試點縣區的工作進度參差不齊，從目前掌握的情況看，主要做了下幾方面的工作：一是加強組織領導，靠實工作責任。各試點縣（區）把城鄉養老保險工作作為一項民心工程來抓，納入重要議事日程。都成立了由政府主要領導任組長，四大機關分管領導任副組長，相關部門負責人為成員的試點工作領導小組，明確了各部門工作職責，落實了工作責任。特別是在抓好換屆工作的同時，都能把城鄉居民養老保險工作作為工作重點，進行研究和安排。二是堅持城鄉統籌，制定和完善實施方案。在制定試點方案時，試點縣（區）黨委和政府高度重視，結合本縣（區）的實際情況制定了切實可行的實施方案，都通過了省上的審批。目前都以縣（區）政府文件下發到各鄉鎮、街道辦事處、工業園區、開發區組織實施。三是廣泛宣傳動員，提高參保意識。試點縣（區）堅持把宣傳政策、發動群眾作為試點工作的首要任務，采取多種形式廣泛宣傳動員，用通俗易懂的語言和算賬對比的形式，引導和動員廣大群眾積極參保。四是建立領導包抓，部門牽頭的工作責任制。城鄉居民社會養老保險試點工作量大面廣、時間緊、任務重。試點縣（區）在具體工作上，明確分工，責任到人，由主要領導親自抓，負總責，發現問題及時溝通解決，確保試點工

作順利推進。10月18日靜寧縣委、縣政府及時召開了全縣城鄉居民社會養老保險試點工作動員會議，縣政府與各鄉鎮、街道辦簽訂了目標責任書。五是舉辦了業務工作培訓班。崆峒區、靜寧縣，抽調工作人員，對各鄉鎮（街道辦事處、開發區、工業園區）具體經辦人員進行了首次城鄉居民社會養老保險試點工作專題業務培訓，深入講解城鄉居民社會養老保險試點工作實施方案內容和相關政策要求，詳細說明具體業務操作流程，答疑解惑經辦工作中存在的問題，統一政策口徑，規范操作程序。通過培訓，增強了工作人員的業務經辦工作能力，為下階段扎實推進城鄉居民社會養老保險經辦工作打下了良好的基礎。六是進行了試點的前期摸底工作。城鄉居民社會養老保險試點工作開展以來，試點縣（區）都安排人員配合各鄉鎮（街道辦事處、開發區、工業園區），進行入戶調查摸底，發放登記表，進行信息采集，為開展城鄉居民社會養老保險工作奠定了基礎。

各試點縣（區）的具體工作進展情況下面由各縣（區）再作詳細匯報。

三、存在的問題

從目前進展的情況看，工作進展很不平衡，由于受換屆工作的影響，整個工作進度比較滯后。一是城鄉居民摸底難，摸底人口和公安戶籍人口比對有一定差距。主要原因是由于農轉非人員、下崗職工、高校畢業生等人戶分離，有戶無人、有人無戶人員較多，影響了參保和摸底工作進度。二是信息化建設滯后，目前沒有統一的信息系統，大多數表冊、數據都要靠人工完成，工作量太大，影響工作進展。

四、下一步工作打算

下一步要強化工作措施，主要抓好五個方面的工作。一是要繼續廣泛開展宣傳工作。充分發揮新聞媒體、政府網站的主渠道作用，廣泛采用宣傳畫、宣傳冊、宣傳欄、標語橫幅等各種方式，把城鄉居民社會養老保險政策內容以通俗易懂、生動活潑、易于群眾理解和接受的形式，普及到廣大鄉村、社區、家庭和人民群眾中去。通過宣傳，引導城鄉居民知悉自身享受養老保險的權益，積極主動參保和享受領取待遇。二是要加快推進信息化建設。省人社廳決定，按照“統一規劃，省級集中；統一建設，分級管理；統一接口，信息共享；統籌兼顧，急用為先”的原則，建設全省城鄉居民一體化的社會養老保險信息系統，各縣（區）要認真落實《全省城鄉居民養老保險信息系統建設實施方案》，全力以赴地抓好組織實施工作。首先，要切實搞好人員培訓。城鄉居民社會養老保險業務屬于準金融業務，涉及到參保登記、繳費管理、待遇核定、個人賬戶管理、金融機構代收代發、財務管理等多個環節，專業化程度高，政策要求強，對業務經辦人員的要求高。為此要組織相關業務人員認真培訓、為系統上線做好人員準備，確保城鄉居民社會養老保險信息系統的有效應用。第二，要扎實做好數據采集和審核。各試點

縣經過一段時間的業務辦理，積累了大量的紙質和電子數據資源，但與信息系統的數據要求相比，不可避免地存在部分數據不全或不準確的問題，導致數據無法遷移，系統無法上線。各試點縣（區）按省上要求，務必在今年12月中旬要完成數據采集工作，為系統上線做好準備。第三，要搭建好基層網絡平臺。金保專網是城鄉居民社會養老保險信息傳遞的基本通道，是信息系統運行的必要條件。各試點縣（區）務必在11月底前完成網絡延伸工作，為系統調試做好準備。三是要加強經辦服務工作能力建設。嚴格按照省市實施方案的相關規定和精神，嚴格規程，簡化經辦程序，提高服務效率，為廣大參保居民提供高效便捷通暢的經辦服務。四是要進一步健全完善監督機制。積極構建城鄉居民社會養老保險監督體系，依法落實各級人大、人民政府及其社會保險行政部門、財政部門、審計機關和社會各方面的監督職責，確保城鄉居民社會養老保險基金安全完整和有效運行。五是要努力形成推動工作的合力。各試點縣（區）、領導小組各成員單位要牢固樹立大局意識，增強群眾觀念，加強協調配合，形成工作合力，將目標任務細化分解，責任到崗，量化到人。年底前，一定要完成目標責任書確定的，農村居民社會養老保險參保率華亭、庒浪分別達到98%和95%，崆峒區、靈臺縣、靜寧縣達到80%；城市居民參保率全部達到50%。基礎養老金發放率全部達到100%的目標

第四篇：第二期學前三年行動計劃進展情況

第二期學前教育三年行動計劃進展情況（目標任務）

學前辦

一、以學前教育信息化建設為抓手，繼續規范辦園行為 在市級第一批試點基礎上，啟動了第二批學前教育信息化試點，6所幼兒園與華中師大簽訂了合作協議，配備了一體機，積極參加培訓，不斷提升辦園水平。

二、多措并舉，不斷提高保教水平

開展了幼兒教育優秀論文和兒童畫評比活動，進行了幼兒教師說課比賽和玩教具制作比賽，開展了為期一個月的學前教育宣傳月活動，啟動了為期一年的示范性幼兒園結對幫扶活動。

第五篇：太原電大附中123全全教學行動計劃進展匯報0

太原電大附中123全全教學行動計劃進展匯報

2011年是我國“十二五”規劃的開局之年，也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》實施的關鍵年。我市全面實施基礎教育課程改革“123全全教科研行動計劃”（以下簡稱“計劃”）也一年了。一年來，我校認真學習了相關理論，制定了本校123全全教學行動計劃方案，按照方案進行了教學行動，取得了一定的進展，現將情況匯報如下：

一、主要工作回顧；

（一）召開學科組長會議，組織學科組長學習《關于下發太原市基礎教育課程改革“123全全教科研行動計劃”的通知》，領會通知要義和精神。

（二）召開全校教師大會，布置我校實施123全全教科研行動計劃。

（三）加強常規管理，提高質量

教學常規管理是提高教學質量的基石。因此細化教學常規，為提高質量提供保障。

1、完善制度

落實教學常規，促進教學質量提高，首先需要制度的制約。認真學習《太原市中小學教學常規管理細則》，當然制度不是我們管理的最終目標，只有將其融入到教師的教育思想與教學行為中，才算是教學管理的最高境界。結合本校實際，制定學校教學常規管理制度并加以落實。

2、落實常規

課程改革重在課堂，難在課程，關鍵在教師。教師教學離不開備課上課作業批改輔導等長項工作。只有有效抓好這些長項工作，才能使教學有序開展，在求實中提升質量。我校開展基于學校的教師業務大過關活動，以校中層以上牽頭，進行聽課評課、檢查教學設計、學生作業批改等形式對學校每一位教師的備課水平、課堂教學能力全面指導督促。

（四）兩次赴清徐二中參觀學習。全體教師研討清徐二中教學方法對自己本學科教學的啟示，寫體會，在全校教工大會上進行交流，進一步明確了以學生為主體的教學思想。

（五）認真研讀課標，結合我校學情和清徐二中教學啟示，在教學中進行運用.教學中貫徹目標引領、學生自主合作、師生互動生生互動，在活動中學，在學習中動，促進學生自主發展。

具體做法：學案導學——目標引領——交流合作——展示反饋——目標達成學案導學以“導”和“學”為重點環節。教師以課程標準為導向，根據教

學內容與學生的學情，制定出課堂教學中具體可行的教學目標，編寫出切實可行的教學設計，引導學生通過閱讀、獨立思考，或借助其它學習工具，完成預習學案基本的學習任務。密切關注學生的動向，及時提取學生學習中的不足與困惑，特別是關注學困生的學習情況，盡量獨立完成，輔之以“拉一下、扶一把”。

交流探討是教師圍繞目標有效組織學生通過小組合作探究，督促學習困難生和學習習慣差的同學完成基本學習任務，其它同學資源補充，獲得更多知識。

展示反饋主要是通過小組匯報、個人發言、社會調查等形式各自（組）的收獲、體驗與理解，引導學生多角度思維，形成對問題的正確認識和答案，實現教學目標。

目標達成主要通過教師依據目標，用問題引導、或情景設置等方式引導學生真正落實學習目標，并將學習內容向縱橫方向擴展，讓學生在學習體驗中鞏固知識，在運用中形成能力，在實踐中提升素養

（六）學校中層以上領導蹲點包學科，對所有學科教師業務基本大過關進行督導。在教學設計的檢查過程中，逐漸形成預習引領，以引導學生學會學習為教學目標的教學設計。教師關注學生學習的意識更加深入到教學中，常常想學生所想，對于學生課堂中可能遇到的疑惑盡量思考到引導的思路。2011——2011年學第一學期，各備課組教師交回各組教師的學案人均10篇，為以后的教學起到投石問路的作用。

（七）聚焦有效課堂，提高實效

課堂是教學的主陣地，有實效的課堂才是提高教學質量的關鍵。所以把力量放在課內，保證教師每堂課盡可能做到優質高效。

1.通過備課組長、中層以上、校級領導三級檢查；教師座談；學生座談；備課交流；學生問卷等方式，對我校基于課標的備課、上課、作業設置與批改、學困生輔導、考試、校本教研等教學活動全面了解的基礎上，發現教師課堂教學中存在的問題，進行診斷。通過專題講座、現場教研、備課指導等形式了解教學常規中存在的問題，制定對策，積極應對。使教學行動目標明確，教師有的放矢。

2.通過開展多種課堂教學活動，推進有效課堂教學。

教導處組織多種形式的教學活動，推進有效課堂教學。提高學生自主合作學習的能力，真正成為教師不斷改進課堂教學，提高課堂教學質量，促進自身專業發展的渠道。開展了如下課型的研討：同課異構課；單元課型課；亮點展示課；學科整合課。

(八)召開課改推進會，推動課改向深度發展

課改不只是口頭上觀念的轉變，更是教學實際中的運用。2010年末我校召開全校范圍的課改推進會，倡導以科學民主教育教學思想為指導，在貫徹落實新課標的基礎上，借鑒學習研究洋思中學、杜郎口中學、清徐二中、江蘇溧陽中學等課堂教學與管理的經驗，深入研究影響課堂教學效益的因素，改進課堂教學設計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質。堅持教學面向全體學生，促進學生的全面發展。關注學生的“亞學習狀態”，以及邊緣生和后進學生，讓學生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“生命課堂和真實課堂”，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效益。

通過123全全教學行動計劃的行動，教師的教學觀發生率轉變。課時教學，教師明確制定教學目標必須以課程目標（內容標準）、以教學任務、學情分析為依據，樹立“對象是學生、具體可檢測”的規范，力爭做到不降低、也不拔高課標要求。做到教材分析與課程資源的開發利用，以及“過程與方法”目標關注學生主體。教學后記真情實感比以往加重了，針對課堂上實際生成的教學事件個案的思考多了。

在行動中也感到某些問題比較突出：例如單元、章節的課時教學不少教師上成習題課，做題對題；另外個別教師對學案認識不清；達標檢測訓練設計盲目性較強。在接下來的教學行動中要進一步真正落實學校教學常規管理，使基于課標的備課、上課質量和觀課、議課水平明顯提高，課堂教學達標效果差的問題得到根本解決，促進學生主動、和諧、個性化、可持續的發展與綜合素質的切實提高。促進全市教育內涵發展取得顯性化成果。

太原電大附中

2011年3月