第一篇：桂林山水 特級教師的王傳賢老師的

特級教師的《桂林山水》教學實錄及評析

師:同學們,剛剛拿到課文,知道我們今天要上哪一課了,一起讀讀課題,好嗎?

生(齊讀):桂林山水。

師:好,下面伸出你的右手來,跟老師一起寫課題。板書:桂林山水。

師:同學們,知道要講這篇課文,我昨天晚上讀了好幾遍,越讀越有滋味。今天特別想在這兒讀給同學們聽聽,看看你們聽后有什么感受,好嗎?

師范讀課

師:同學們,你們想不想也讀讀課文啊?你們自己也來放聲自由朗讀,注意把課文中的生字讀準確,難讀的句子要多讀幾遍。

生自由朗讀課文。

師:課文讀完了,課文中的生字你們都能讀準確嗎?

師出示詞語“波瀾壯闊”“無瑕的翡翠”并請學生讀。

生:波瀾壯闊

師:我想問問你,讀這個詞的時候,你眼前仿佛看見了什么情景?

生:我眼前仿佛看見了非常雄偉的山,非常廣闊的海。

師:這么壯闊的景象,是嗎?把這種壯闊帶到詞里,再讀。

生:波瀾壯闊。

師:課文中是用它形容波瀾壯闊的大海,那你好像又看見了什么?你們看看那個“瀾”字,它是大波浪的意思,想想“波瀾壯闊” ,在你的眼前仿佛看見了什么?

生:我仿佛看見了無邊的大海。

師:還看到了海上……

生:還看到了海上滾的 波濤。

師:一個字仿佛讓我們看到了這樣的景象,帶著這種感受,再來讀讀這個詞。

生(齊讀):波瀾壯闊。

?點評?教師抓住“波瀾壯闊”引導學生邊讀邊想象廣闊無邊的大海,適時地抓住生字“瀾”的理解,將想象的內容更加具體化。教師善于抓住關鍵字詞引導學生走進文本,在朗讀中體悟并想象。

師:看那個“瀾”字,這是我們本課要寫的一個字,三點水加一個“夜色闌珊”的“闌”字,怎樣才能把這個字寫好呢?

生1:右邊的門字框要寫得寬一些,中間就可以寫得下了。

師:要做到左窄右寬。

生2:門字框上面與下面基本上要一樣寬,這樣寫出來的字才對稱美觀。

師:里面的“闌”字筆畫比較多,要注意它的末筆變成了一個點。誰愿意到黑板上寫寫這個字?

生上臺書寫。

師:請其他同學在生字欄的旁邊,把這個字工工整整地寫一遍。寫好后,對照生字看看自己寫對了沒有。

師:我們來看看黑板上這位同學寫對了沒有。寫對了。誰給她提提意見,怎么寫就更美觀了?

生:我認為,她的門字框右邊有些寫得靠上了,如果把門字框往下拉一點,里面寫得瘦一些,就更漂亮了。

師:接受這位同學的建議,回去再好好練練,把它寫得漂亮一些。

?點評?寫字指導充分尊重學生,發揮學生的主體作用。“怎樣才能把這個字寫好呢?”、”誰愿意到黑板上寫寫這個字?”、”對照生字看看自己寫對了沒有。”、”誰給她提提意見,怎么寫就更美觀了?”、”接受這位同學的建議,回去再好好練練。”教師的評價和點撥均站在學生的角度,學生成為真正的主人。同時,教師在學生容易寫錯的地方加以提醒,發揮教師的指導作用。

師(指“無瑕的翡翠”):我們來看看下面這個詞,誰來讀?

生:無瑕的翡翠。

師:讀得準不準?跟她一起讀。

生(齊讀):無瑕的翡翠。

師(出示一張翡翠實物照片):我們來看看,要是翡翠一點雜質都沒有,可以把這樣的翡翠稱為是……

生(齊答):無瑕的翡翠。

師:你們注意了嗎?“瑕”字是什么部首?

生:王字旁

師:在古時候用上這個偏旁的時候,它大多和玉有關。《三國演義》里周瑜的“瑜”就是王字旁,它就表示是美玉的意思。你們看,用王字旁就表示與玉有關,把它換成日字旁就表示與什么有關了?

生:那個字是“假日”的“假”。

師:“假日”的“假”是什么偏旁啊?我們放假了,你是小學生,什么旁?

生:單人旁。

師:對,單人旁。

生:把它換成日字旁應該是“閑暇”的“暇”。

師:對了,與時間有關,是不是?

?點評? “無瑕的翡翠”的理解,從實物照片的直觀感受,到對“瑕”字的拓展練習,教師抓住字詞教學不放松,教得扎實。

師:你們發現了這兩個字在課文中都是形容水的,再看看在課文的哪個自然段?誰來讀一讀?請你來讀,其他同學想一想這個自然段寫了什么?

生讀第二自然段。師提醒不要讀斷句,不要加字,讀準確字詞。

師:這一段寫了什么?

生:寫了桂林的水。

師:確切地說,是寫桂林……

生:桂林漓江的水。

師出示一組詞:峰巒雄偉駱駝危峰兀立

師:我們再來看看這組詞,第一個詞誰來讀?

生:峰巒雄偉。

生(齊讀):峰巒雄偉。

師:在課文中,它形容的是泰山。泰山是五岳之首,它是東岳。你們還知道西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山嗎?

師:自古以來泰山天下雄。讀出它的雄壯來,誰來讀?

生:峰巒雄偉。

師:這山好像矮了點。

生:峰巒雄偉。

師:多高大的山啊!

師范讀:峰巒雄偉。

生(齊讀):峰巒雄偉。

生:駱駝。

生(齊讀):駱駝。

生:危峰兀立

師:形容山很險,危峰兀立。

生:危峰兀立。

師:讀出了山的險,一起讀。

生(齊讀):危峰兀立。

師:剛才那兩個詞都是形容水的,你們發現這三個詞都是形容什么的?

生:都是形容山的。

師:文中哪個自然段又寫了山?誰來讀一讀?

生讀第三自然段。

師:讀得真好!這個自然段中還有一些描寫山的詞語,找出來讀一讀。

生1:怪石嶙峋。

生2:奇峰羅列。

生3:形態萬千。生4:拔地而起。

生5:屏障、竹筍。

師:這兩個詞都是同“駱駝”一樣,打了個比方。

生6:各不相連。

生7:老人、巨象。

師:這兩個詞也是打比方形容山的。

師:課文中還有兩個自然段寫了什么?

生:寫了我們坐著木船在漓江上觀賞桂林的水。

師:被稱作是……

生:甲天下的桂林山水。

師:什么是甲天下?

生:在以前“甲”是第一的意思,“桂林山水甲天下”就是桂林山水天下第一。

師:這里的山水、這里的景色是……

生(齊答):天下第一。

師板書:甲天下。

師:最后一段誰來讀?

生讀最后一段。

師:這個自然段寫了什么?

生:這個自然段總體寫了桂林的山和水,寫了山圍繞著水,水倒映著山,像走進了連綿不斷的畫卷。

師:是啊,像是走進了一幅連綿不斷的畫卷。

師板書:畫卷。

師:我們讀了好幾遍課文了,如果請你用一句話概括這篇課文,你會用哪句話?

生1:我會用開頭第一句話“桂林山水甲天下”。

生2:我會用課文最后一句“舟行碧波上,人在畫中游”。

師:桂林山水,這山這水構成了一幅甲天下的山水畫卷,如果走進這樣的畫卷中,會帶給我們怎樣的感受呢?接下來請同學們讀讀課文第二自然段,讓我們去欣賞桂林山水。靜靜地想,默默地讀。使你產生感受的詞或句子,用筆劃出來,也可以把你的感受用簡練的語言在相關的語句旁作上批注。

生默讀第二自然段。

師:如果劃好了,可以向周圍的同學讀一讀你的句子,說一說你的感受。

師:現在我們來交流一下,誰來說說你有什么感受?

生:我把“從未見過”劃下來了,因為這個人見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,說明他的游歷還是很豐富的,但他卻從未見過漓江這樣的水,說明漓江這樣的水舉世無雙。

師:這個詞用得真好。他從這里一個“從未”感受到了作者贊嘆、驚訝,把這種感受送回到這句話中讀一讀。

生讀。

師:我看見過……,齊。

生齊讀第二自然段。

師:還有什么不一樣的感受?

生:我劃出了“才”字,從“才”讓你感受到船在前進,岸在后移,就是漓江的水非常地靜,船槳激起的微波才能讓你感到船在前進。

師:一個“才”讓你感受到這種靜,靜得仿佛讓我們都陶醉在其中了。看到這個微波才感受到了它的移動。好,還有嗎?

生:我劃下來的是“漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石”。當然它也聯系到上下文,如果這個水不靜,像長江里那種江水滾滾,怎么能看見江底的沙石呢?江底的沙石在陽光的照耀下,發出了淡綠色的光。

?點評?教師在引導學生品讀課文第二自然段時,不僅指導學生默讀勾畫還讓學生寫上批注。引導學生運用恰當的學習方法讀書體會,這是提高學生語文學習能力的重要途徑。學生在教師的引導下,讀書交流,進一步加深了對文本的理 解。

師:他眼前仿佛出現了這樣美麗的畫面。孩子們,這水是這樣的美妙。剛才你們產生這樣豐富感受的語句,如果連在一起就仿佛是一首有節奏有韻律的詩。

師出示:

我看見過

波瀾壯闊的大海，玩賞過

水平如鏡的西湖

卻

從沒看見過

漓江這樣的水

漓江的水真靜啊

靜得

讓你感覺不到它在流動

漓江的水真清啊

清得

可以看見江底的沙石

漓江的水真綠啊

綠得

仿佛那是一塊

無瑕的翡翠

船槳激起的微波

擴散出一道道水紋

才讓你感覺到

船在前進

岸在后移

師:課下同學們可以把它讀一讀,感受一下這篇文章,這充滿韻律、充滿節奏的詩的味道。這節課就上到這里,下課。

總評:王傳賢老師在短短的30分鐘教學時間內引導學生走進《桂林山水》優美的情境之中學習語文給聽課者留下深刻印象。他根據文章特點,抓住關鍵的字詞句,引導學生在讀中揣摩、品味語言;他在高年段教學中仍能適時地抓住寫字教學不放松。王傳賢老師的教學非常扎實,值得青年教師學習。王老師還通過自己的范讀和適度的講解、學生的想象及交流、引讀改變的小詩等手段引領學生進入文本所展示的情境中,學生學得生動。

第二篇：王賢先進事跡

懷赤子之心建設生態文明家園 以滿腔熱忱描繪農村發展美麗畫卷

——赫章縣水塘堡鄉營豐村副主任王賢先進事跡

一、個人簡歷：

姓名：王賢，男，漢族，中共黨員。出生于1980年7月。1999年畢業于貴州省藝術專科學校美術系，同年入伍，在廣東軍區政治部宣傳科服兵役，2001年退伍。2001年至2007年，從事數碼影像個體經營。2007年10月，通過“一村一名大學生”選拔，被組織安排到赫章縣水塘堡鄉營豐村擔任村委會主任助理，2008年3月，在村級換屆選舉中，當選為水塘堡鄉營豐村村委會副主任，2009年1月，被任命為畢節地區“生態文明家園”建設營豐村水塘堡組示范點項目專職人員。

二、服務地基本情況：

1、地理位置：營豐村位于水塘堡鄉東面，是鄉政府所在地，326國道穿境而過，交通十分便利。

2、自然條件：營豐村平均海拔1800米，生態環境良好，四周林木繁茂，與國家級夜郎森林公園毗鄰，森林覆蓋率達85%。年降雨量1396.6mm，云霧多，日照少，相對濕度在85%以上。

3、周邊環境：營豐村位于縣城西部，距縣城15公里，地處白果鎮與媽姑鎮之間，326國道穿境而過，是一個地理位置優裕，區位優勢明顯，發展前景良好的村，已納入全鄉總體發展規劃范疇。

4、經濟社會發展情況：營豐村轄5個村民組，土地總面積2710.1畝，其中耕地面積950.1畝、林地面積760畝、草地面積1000畝。全組總戶數314戶，總人口1357人；農民人均純收入820元，目前的主要支柱產業是玉米和馬鈴薯，全村通水通電通路，適齡兒童入學率100%；五保戶6戶6人，低保戶20戶72人。全村共有黨員23人，其中預備黨員2人。特色資源：森林覆蓋率達80%。

5、基礎設施現狀：營豐村已實現戶戶通水通電，全村覆蓋通訊信號，但基礎設施建設發展緩慢，有待改建、改造危房戶145戶，待完善連戶路近5公里。

6、存在的主要要問題：主導產業不強、集體經濟薄弱、基礎設施不夠完備、農民科技文化素質有待進一步提高

7、發展目標：立足本地的資源優勢，注重特色、綠色，通過對農民新居建設規劃、基礎設施建設、產業培育、提高農民素質、促進民主政治建設、推進農村改革等措施，實施通水、通電、通路、通廣播、通電話、通電視；改房、改院壩、改廚、改圈、改廁；建垃圾池和沼氣池等工程建設，按照“一年試點、二年推廣、三年取得成效”的計劃，三年內將促進營豐村努力實現“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村建設要求。

8、發展措施：加強組織領導、加大投入力度、加強村班子建設、積極推進民主管理、建立農村合作經濟組織、加強精神文明建設。

三、個人主要事跡：

2007年11月，我參加“一村一名大學生”選拔并以第一名的成績入圍，被分配到水塘堡鄉營豐村任村主任助理；2008年3月，因工作出色，贏得廣大干部群眾的認可，在2008年3月的村委換屆選舉中，被推選為營豐村副主任。這無疑是我人生中的一個全新的轉折點。回顧過去，展望未來，我對自己現在的學習、工作和生活狀態感到欣慰，為個人價值取向的轉變和進村工作的歷練而自豪！面對艱辛的基層工作，我信心百倍。

1、轉變觀念 扎根基層

我曾就讀于貴州省藝術專科學校美術系，1999年畢業后第一次放棄工作分配報名參軍，在廣東軍區炮一師政治部宣傳科服役，從事美術宣傳和影像攝制工作，多次榮獲嘉獎。義務兵兩年服役期滿，2001年光榮退伍，再一次放棄分配機會，打報告申請自謀職業，領到民政部門發放的二萬元補貼，又自籌資金三萬余元，開辦了赫章縣第一家個體數碼影像工作室。依靠獨到的審美眼光、過硬的專業技術和認真負責的工作熱情，小小的工作室進展順利，除了日常經營，還曾經先后為赫章縣的若干部、辦、委、局和近半數的鄉鎮服務過，贏得廣泛好評的同時，也為自己謀取了可觀的利潤，月收入曾突破萬元。

在探尋人生價值的過程中，由于年輕浮躁，我盲目轉型投資，致使辛苦經營多年的積蓄遭受虧損。在生意場上摔打，雖然有虧有盈，但是我堅信，通過不懈的努力，定能東山再起，為自己營造舒適的生活。然而，回過頭來重新審視自己，人生的價值難道僅僅局限于做生意？僅僅是為了能養家糊口？今后將何去何從，選擇怎樣的生活道路，既可以實現個人理想和價值，又可以回報國家、社會、學校乃至軍隊對自己多年的培養——經過一系列思索，我毅然報名參加選拔，并以第一名的成績入圍“一村一名大學生”，被分配到水塘堡鄉營豐村任村委會主任助理。

2、不計得失 忘我工作

剛到單位報到時，由于缺乏基層工作經驗，加之村里的事務很具體很繁瑣，每天忙碌之余，我漸漸感到力不從心。搞普查，群眾不屑一顧；抓計生，村民不理解不配合。剛參加工作不久就面臨三年一屆的村“兩委”班子換屆選舉，對相關政策和法律法規，我從頭學起，如何能圓滿完成村“兩委”換屆選舉任務，如何落實換屆選舉的宗旨，讓想干事的人有機會、能干事的有平臺、干成事的有地位，我在思索中徹夜未眠。我相信沒有生而知之，只有學而知之。于是，通過各種途徑，我盡可能利用上級部門下發的文

件和網絡下載，全面系統地收集了村“兩委”換屆選舉的相關政策和法律法規。利用別人休息的時間，加班加點地展開學習。功夫不負有心人，在兩三個白天黑夜的交替突擊中，我熬紅熬腫的雙眼背后，呈現的是對村“兩委”換屆選舉的透徹理解。

之后，我虛心向鄉領導學習，結合縣情鄉情村情，制訂了祥實的選舉方案，在實施過程中，得到了領導和群眾的一致好評，圓滿完成村“兩委”換屆選舉工作。一位七十余數的老大爺親切地拉著我的手說：你們這次組織的選舉工作是公平公正的，對你們這樣的選舉，老百姓一點意見都沒有，真不愧是大學生。聽到這樣的話語，我感到由衷欣慰的同時，也感受到基層工作的任重道遠。

發展才是硬道理。農村工作要見成效，必須為老百姓謀福利，切實調動他們發展的積極性。我結合相關政策，為村民申報茅草房改造和沼氣池建設，動員他們參與新型農村合作醫療，使營豐村的參合率達到96%，超額完成任務。一系列惠農項目的有效實施讓老百姓受益，堅定了他們謀求發展的信念。營豐村有個叫雷德柱的村民，以前從事土法煉鋅，面對取諦“兩土”的政策，他轉向投資能繁母豬養殖場，我主動把自己的情況及時向鄉領導和縣畜牧局等相關部分反映，爭取支持。現在該養殖場規模已逐步發展到占地1000余平方米的，育有能繁母豬86頭，豬仔168余頭，肥豬30余頭，態勢良好，前景可觀，必將在村民中起到發家致富的帶頭作用。

我非常珍惜在基層鍛煉的機會，不斷挑戰，超越自我，力求完美，忘我工作。在水塘堡鄉營豐村工作期間，在不斷地遇到問題解決問題的過程中，我的個人價值取向乃至人生觀都發生了潛移默化的轉變。以滿腔熱忱投入鄉村工作，在意識形態上不再拘泥于做好一件事能為自己帶來什么，而是考慮能為政府解決什么，能為村民謀求什么。每辦好一件具體的實事，就能為鄉鎮領導排憂，為農民群眾解難，在領導認可和群眾贊許的氛圍中，我漸漸做到了不計個人得失，忘我投入工作，滿足于被人需要，能為群眾辦事的成就感。

作為“一村一名大學生”，我每個月只能領到由省、地、縣聯合下發的600元生活補助，面對微薄的工資收入，我從不抱怨，一心撲在工作中。有些人不理解，甚至嘲笑我傻乎乎的，認為我的工作沒盼頭，不值得太認真太投入。然而，在那個崗位上就要發揮自己的作用，切實落實各級領導交給的任務，解決好群眾生產生活中遇到的矛盾和問題，做一個對社會有用的人——這樣的信念支撐著我不屑別人的非議，不計個人得失，全身心忘我地投入工作。

3、發揮專長 服務基層

我所在的水塘堡鄉黨委書記李紀能、鄉長安學珍及人武部長李偉等同志對新分來的“一村一名大學生”比較關心，得知我在數碼影像和平面設計方面有一定的專長，之后

找我談話，把我借用到鄉黨政辦，為全鄉的影像資料收集和對外宣傳服務。自己熟煉掌握的技能終于有平臺發揮，欣喜之余，我由衷感慨遇到了知人善用的領導，于是，在新的工作崗位上，我愈發賣力。

因為我原來個人自用的設備老化，鄉里專門為我購置了數碼攝像機和照相機。由于在鄉間輾轉，三角架不方便攜帶，我就自己買了一株獨臂伸縮支架，酷似警棍，加之我的工作性質還算不上正式職工，于是，我就成了同事們口中戲稱的身背雙槍手持警棍“混入革命隊伍”的愣小子。面對這樣的說法，我一笑而過，不管是不是混入革命隊伍，干好工作永遠是第一位的。于是，只要有任務，我就背上機器，跋山涉水，出現在全鄉的每個角落。整治礦山、計生突擊、抗擊雪凝、兩基驗收、上級檢查??哪里需要，哪里就有我前后奔波的身影和“咔嚓咔嚓”的快門聲。縣委辦、政府辦、新聞中心、報社、文聯、農業局、畜牧局、供電局??哪里需要本鄉第一手資料，我總能按時準確送達。2007年末至2008年初，全縣遭受了五十年不遇的雪凝災害襲擊，水塘堡鄉受災情況尤為嚴重。全鄉上下團結一致，奮力抗擊雪凝，狠抓恢復重建。我敏感地捕捉到抗擊雪凝及恢復重建過程中的一系列感人瞬間，并取得鄉黨委、政府的支持，將之以《在冰封雪凝的日子里》命名，編輯成畫冊紀念并弘揚抗災精神。付印過程中，我充分運用以前干個體時積累的經驗，面對紙張價格上漲的趨勢，抓住有利時機果斷作出決定，為畫冊的順利出品節約了一萬余元資金，《在冰封雪凝的日子里》畫冊的出品，全面祥實地反映了水塘堡鄉受災情況和恢復重建工作情況。把該畫冊的作為宣傳載體，得到了相關部門的認可。在縣委組織部、統戰部等部門的大力扶持下，水塘堡鄉爭取到來自中國扶貧基金會、方樹堂基金會、年利達律師事務所以及香港慈恩基金會等機構的大力資助，爭取到縣民政局、農業局等單位協調的物資援助，很大程度上加快了災后恢復重建的進程，讓全鄉老百姓感受到了面對大災時來自黨和政府的溫暖。

四川汶川５·１２特大地震發生后，在鄉黨委書記李紀能的指示下，我迅速連夜設計了題為“抗震救災、奉獻愛心”的宣傳海報，并連夜加班趕制宣傳布標，在有限時間內把鄉黨委、政府關于抗震救災呼吁捐款的信息及時發布到各村組，起到了明顯的宣傳效果。短短兩天時間，就在全鄉范圍內籌集到善款107720.60元交由上級部門送抵災區。

4、繪發展藍圖 建美好家園

因工作出色，贏得廣大干部群眾的認可，在2008年3月的村委換屆選舉中，我被推選為營豐村副主任。繼而被轉聘為到村任職人員，工作待遇由原來的600元生活補貼上升到2000余元的參公工資。2009年1月，水塘堡鄉營豐村水塘堡組被評定為畢節地區“生態文明家園” 建設示范點，我被委任為為“生態文明家園”項目建設專職人員，工作條件和待遇的提升讓我有更大的空間施展自己的才華，我更加不遺余力，以滿腔熱

忱全身心專注地投入生態文明家園建設。

由于“生態文明家園”建設項目在畢節地區才剛剛起步，沒有現成的經驗可供借簽，我便通過上級部門下發的文件和網絡下載，廣泛收集新農村建設相關資料，創造性地開展工作。在上級相關指導性文件出臺前，便提早運作，通過廣泛深入的調查統計，挨家挨戶建立農戶信息檔案，把村民的家庭成員基本情況、住房環境現狀、土地利用現狀、經濟收入情況等資料全部祥實記錄在案。為項目的全面開展提供了有力保障。并及時向新農辦、規劃局、建設局等單位上報相關數據，爭取支持，在各相關部門的幫助下，項目建設得到有序開展。

通過召開村組干部群眾動員大會、深入調查摸底、宣講政策，選擇試點農戶、進行合理規劃、制定實施方案、進行宣傳發動等一系列工作，現已在全村啟動10戶危房新、改建工程，預計4月底完工，計劃2009年6月底前再啟動45戶的危房建設。

在項目逐步實施過程中，我感到前所未有的壓力，面對營豐村村民普遍經濟基礎較差，拿不出錢參與建設的現狀，除了苦口婆心動員村民積極想辦法投入建設改造自身的美好家園，我還及時將情況上報給鄉黨委、政府，爭取支持，經相關領導協調，現已初步達成聯系信用社放貸支持建設的方案。

為了高標準把項目實施好，我在鄉黨委、政府的正確領導下，緊緊圍繞畢節試驗區“開發扶貧、生態建設、人口控制”三大主題，按照“樓房景觀化、設施現代化，生產無害化、庭院生態化、布局規范化”的要求，積極部署，創造性地開展工作，為了實現一年試點、兩年推廣、三年取得明顯成效的建設目標，我通過一系列進村入戶調查摸底，廣泛開展思想工作，結合社情民意，在尊重本村的傳統文化、生產習慣、生活方式，秉承文化傳統、突出人文特色的前提下，我廣泛學習，全盤思考，把營造文化氛圍與產業發展、農民增收與村莊建設結合起來，注重開發農業的多種功能，向農業深度進軍，促進農業結構不斷優化升級，把新農村建設、農村休閑觀光旅游、古夜郎民居建筑與文化景觀相融合，把森林覆蓋率高、與國家級夜郎森林公園毗鄰，適宜發展“農家樂”等優勢相結合，加班加點制定了祥實的項目實施方案。

為了將營豐村打造成“產業聚集、循環高效、經濟發展、生活富裕、環境優美、文藝繁榮”的綜合性、輻射帶動能力強的生態文明家園示范點，我傾注了自己幾乎所有的時間和精力，日復一日忘我地在各級各相關部門及農戶間奔波。目前，除了危戶改造的啟動，還在全村范圍內建設完工15口沼氣池，建成共占地2000余平方米的養豬場兩個，育有能繁母豬135頭，豬仔270余頭，肥豬60余頭。另外，現已種植核桃50余畝，計劃一年內再擴種200畝。其它諸如垃圾池建設、連戶路硬化等基礎設施建設及畜牧、種植等發展項目正在積極籌備，我堅信，在孜孜不倦的工作中，通過廣大干部群眾的協調配合，一定能圓滿完成“生態文明家園”建設任務，通過逐步實施，必將以實實在在的示范效果，向各級各部門及廣大人民群眾交上一份滿意的答卷。

5、銳意進取 開拓創新

雖然多年持續不斷的學習讓我在數碼影像、平面設計、廣告宣傳等方面掌握了一定的技能，對農村工作也積累了一系列切實有效的工作經驗和方法，然而，當今社會科技進步日新月異，若不加強對所學知識的鞏固學習和提高，便無法適應瞬息萬變的的時代步伐，勢必被淘汰。基于這樣的認識，我非常注重業余時間加強學習，充分利用互聯網等學習的平臺，逐步拓展和豐富自身能力。再通過不斷的實踐，把所掌握的技能運用到實際的工作生活中，以便能利用現代化信息技術更好地為基層服務。

除了技能的提升，我還非常注重思想道德方面的情操培養，調整自己的情緒和狀態，隨時以努力上進的姿態積極向黨組織靠攏，向先進黨員看齊，時時處處克服一切困難，辦好力所能及的每一件事，爭取不辱“一村一名大學生”及到村任職人員的光榮使命。

在基層的大熔爐中，我為找準自己的定位而倍感欣慰。我深信，有一個求真務實、團結奮進的領導班子作后盾，有孜孜不倦的努力上進，有為人民服務的堅強信念支撐，通過持續不斷的學習與實踐，我就一定能不斷發掘自身潛力，為社會主義新農村及生態文明家園建設添磚加瓦，在忘我的工作中不斷創造一個又一個新的輝煌，為所在村組的全面發展插上騰飛的翅膀，為描繪社會主義新農村及生態文明家園建設的美麗畫卷貢獻自己的全部力量。

二OO九年三月

第三篇：關于王祖賢名言

1.對于感情，我也不是過于戒備，而是經歷過了，就夠了。凡走過，必留下痕跡，任何事情都是擦不去的。

2.當一個人一直在外頭尋找東西時，就會發現里頭的東西不夠用了。所以，我不斷地吸納、調整，我不希望生活是一成不變的。

3.人生不是唯一有一個舞臺，你換了一個舞臺也還是一樣玩的，人生是一出戲。

4.其實不是說爭取不爭取，我覺得是講珍惜，如果你不珍惜的話，到手的機會就溜走了，就算珍惜你都未必留得住它，不珍惜的話豈不是更沒有機會?這是對生命的一種熱情。

5.要結婚的話，你們一定要在精神層面上達到一個共識，你才可能跟他做一輩子的事情，而且我一直覺得，一生人當中你可能未必這么幸運可以碰到一個在精神上跟你有共識的人，也許一路上都碰不到。

6.前半生對我而言，只是一個很模糊的印象，別人推動我前進，自己從來沒什么選擇。現在我發現自己空了，所以想再填滿自己，重新出發。

7.在我的字典里，似乎沒有結婚兩個字，我覺得人一生中很難幸運地碰到一個在精神上跟你有共識的人。

8.戀愛，真是最好的人格訓練學校。感情不會作規劃，碰到就好，順其自然。

9.我人生的每一個階段都走得很隨性，經常是在一個環境里呆久了我就想走，想離開，總覺得不走好像就會傷害別人。

10.人最難克服的就是情。自己受傷沒關系，一旦兩個情糾纏在一起，每個人都會試圖改變對方，口角、爭吵、沖撞就來了。可能這種感覺也很過癮，但我已經不需要。所以人不要太多情，有愛就可以了，那種淡淡的、溫暖的感覺。

11.感情的過程其實很辛苦，在這個過程里，我覺得就算最后沒有在一起，也像前世今生有了羈絆一樣。

12.愛情如賭錢一樣，你進去一個賭場，每個人都要一個lucky seven(幸運號碼)，但哪里會有那么多幸運呢?所以人生一路也許碰不到。

13.沒有現在，就沒有未來。過好眼前的每一天，也就成就了未來。我覺得，能夠很自在地游蕩人間，是最快樂的事情。這個自在，包涵了所有的喜怒哀樂。

第四篇：王賢玉事跡

真抓實干 勇于進取

——合肥郎溪路小學王賢玉同志德育先進個人申報材料

王賢玉同志于1997年擔任郎溪路小學副校長一直分管學校德育工作。幾年來圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念，堅持德育為先，堅持以人為本，關注學生發展；加強德育隊伍建設，提高德育工作效率；狠抓德育常規教育，注重德育形式多樣化。他能夠緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。幾年來我校先后獲得縣級德育先進學校、優秀家長學校等榮譽稱號。幾年來著重做了以下幾個方面工作：

一、建設德育隊伍，夯實育人基礎

1、創建兩支德才兼備、高效的德育隊伍

師德素養是教師隊伍建設的重中之重，我校近幾年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發揚“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的系列活動。在教師中廣泛開展創先爭優活動，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。

班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時本著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做思想工作，有較強組織能力”為原則，要求班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進

班主任工作效率的整體提高和規范化運行。

2、培養一批品學兼優、工作得力的學生隊干

我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學生干部的培養，我們的做法是：

⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。

3、培養好全體學生，實踐育人理念

在平時的管理實踐中，有意識地引導他們們樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。每年“六一”前后開展一次“校十佳隊員”、“文明班隊評選”，通過推選公示榜樣的力量是無窮的。

二、加強校園文化建設，優化育人環境

幾年來，在學校經費緊張的情況下投入巨資搞好了校園綠化美化工程，努力創建市綠色學校，區級平安校園，同時進一步加強校園文化建設，優化育人環境。校園各個方位，逐步布置了校訓、三風、名人名言等宣傳牌及行為規范警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

另外我們每年重視春季校園文化藝術節活動，通過文藝演出、書畫比賽、故事演講、詩歌朗誦、主題征文、手工制作等，大大促進了學生身心和特長的發展。在教師中每學期開展一次師德演講活動，我

校張國俊老師2010年春獲得了區師德演講比賽二等獎，陶汝瓊老師在市舉辦的歌唱比賽獲得三等獎。本，我校學生參加區舉辦的經典誦讀比賽中獲得集體二等獎，在區秋季運動會中榮獲道德風尚獎，另外多名學生在全國省市征文活動中多次獲獎。

三、堅持以人為本，關注學生的終身發展

為了挖掘學生的潛能，充分調動學生的積極性，讓他們展示自己鮮為人知的才華，提升自己的人生價值，幾年來他為學生們精心設計了多種形式的主題活動，使學生能得到多層次更豐富的教育。通過這些主題活動，他們在主動參與、積極實踐的過程中，感悟親情和友情，了解社會的發展和時代的需求。進而以此為參照來設計、調整自己的人生態度和理想信念，增強了社會責任意識。由于我校是農民工子弟學校，學生素質層次有別，制定分層教育目標和計劃，開展“獻愛心，手拉手”活動，使他們感到集體的溫暖，從中學會感恩。

四、狠抓常規德育教育，促進良好習慣養成。

抓好行為規范教育，重視學生良好習慣的養成教育。幾年來學校及班主任利用專題講座、主題班會、聘請法制副校長講座等形式組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以及校紀校規，并做到及時檢查反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。加強了學生的自律意識，轉變了學校的校風。

五、開展教育活動，促進學生良好品德的養成。

（1）常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等；周常規有周三團隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規有評選三好學生、文明學生等。工作制度化不僅規范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主題活動多樣化

為了培養學生崇高的愛國主義思想，開展了一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動。每周星期一升旗儀式，國旗下講話內容主要有：向全體師生介紹愛國志士的英雄事跡、時事新聞、社會熱點、紀律安全要求等。加強了廣大師生的愛國主義情感，促進教師們愛崗敬業、學生們認真學習，樹立報效祖國的理想。在師生中開展八榮八恥征文及演講系列活動、慶元旦迎世博書畫展、迎新春拔河比賽等。各項活動的開展，活躍了校園氛圍，提供了教師、學生施展才華的平臺。

六、關愛學生，撒播陽光

作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。幾年來，學校的貧困生、留守孩子居多，他帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，在學業上幫助學生、生活上救助學生、心理上輔助學生、突出榜樣教育、感恩教育、自主管理教育，使學生感受到陽光的溫暖。

總之，幾年來，我校德育工作在王賢玉同志宏觀上規劃，微觀上指導，求真務實，開拓創新作，使我校德育工作取得驕人成績，獲得社會家長的一致好評。

第五篇：王賢杰教師主要事跡

優秀教師先進事跡材料紀中

王賢杰出生于1980年9月，本科學歷，中學一級教師。自2002年8月工作至今, 一直擔任物理教學工作和班主任工作；并在2009年開始一直擔任級組長。作為一名青年教師，從走上教育崗位的第一天起，就一直堅守在教學第一線，熱愛教育事業，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業業忘我的工作。具體表現如下：

一、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

從走上三尺講臺的那天起，他就樹立起“教好學生，帶好學生”的遠大目標，處處嚴格要求自己。同時，他嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

二、認真鉆研業務，成績顯著

他工作之余也酷愛學習，深知“學習是永無止境的”。每年他都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。積極撰寫的論文，其中《淺談素質教育在中學物理教學中的實施》榮獲縣普教系統教育科學研究成果評比三等獎。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為王老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。這兩年所教學科的平均分與及格率都排在全市第四位。

三、任勞任怨、忠于職守

多年來，作為一名一線教師，既擔任班主任，又擔任年級組長和英語教學任務，工作量很大。王老師都能堅持到底，任勞任怨，不計個人得失、講求奉獻精神，經常利用休息時間加班加點，經常早上班，遲下班，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

平時，細心做學生思想做工作，經常與學生談心，在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到較高的評價。至今，他所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，他是他們貼心的朋友。