第一篇：京劇大師梅蘭芳說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是 號選手，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)反思六個(gè)方面來闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國的“國粹”，在中國戲曲中形成較晚，從四大徽班進(jìn)京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個(gè)特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和新課標(biāo)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了以下重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳

難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認(rèn)識，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂家”冼星海曾經(jīng)說過——音樂是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會京劇的唱腔特點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗(yàn)，只有參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，實(shí)現(xiàn)對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進(jìn)入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)講述部分，以達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線代面，突出重點(diǎn)，取舍自如的效果。

首先，我來說一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問題，使每個(gè)學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會設(shè)置以下幾個(gè)問題：

1、有人這樣評價(jià)他，他是一個(gè)傳奇，他是一個(gè)時(shí)代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？

2、通過查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時(shí)才能更好地理解京劇唱腔的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)，同時(shí)，加深和鞏固學(xué)生對京劇的認(rèn)識。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是基于對本節(jié)知識學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺藝術(shù)—手勢及身段練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請每組派出一個(gè)代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達(dá)到鞏固與驗(yàn)證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會運(yùn)用選擇、填空、連線等題型形式來了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進(jìn)行討論并派出每組的代表進(jìn)行搶答，來共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。

板書設(shè)計(jì)是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第二篇：第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》--說課稿

第四單元 京劇大師梅蘭芳

一，分析教材

這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶-京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù) 能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能

情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析 《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。四，教學(xué)的難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。五，說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。在講授知識的時(shí)候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．

六，教學(xué)過程分析

1、課題導(dǎo)入

----問題式導(dǎo)入法

我采用的問題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）

對于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問題，而這樣的問題能快速集中他們的注意力，有利于接下來的授課。

2、新課知識

1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識

這一部分，包括兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時(shí)，我采用的都是師生交流法，先問學(xué)生‘有誰知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班”，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’ 這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識，并引起他們對京劇藝術(shù)的初步興趣。

2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認(rèn)識，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認(rèn)識’，第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來讓學(xué)生認(rèn)識人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’ 第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過看一組圖片，來加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的音樂情緒及特點(diǎn)。

第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會對梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識。

七、知識拓展

介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。

第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。這部分一是為了拓展他們對梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個(gè)人不同觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)

運(yùn)用了著名戲劇家歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華

第三篇：第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

第八節(jié)

京劇大師梅蘭芳

教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn) 2.認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)； 3.鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。4.學(xué)會辨別京劇中各個(gè)角色，以及臉譜

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)； 2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)京劇中四大行當(dāng)及臉譜 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

一、導(dǎo)入

1.京劇是中國的國粹，介紹京劇的誕生和發(fā)展，介紹四大徽班 2.介紹京劇中的四大行當(dāng)，并用ppt作詳細(xì)介紹

3.特別介紹“旦”角，引出四大名旦，接著導(dǎo)出四大名旦之一的梅蘭芳 問題 1：這幾個(gè)藝術(shù)家分別是

學(xué)生分辨表演藝術(shù)家及他們善于塑造 的人物形象。

發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)了很多的名家名作，下面 我們來欣賞一段錄像，請同學(xué)們思考幾個(gè)

問題。（出示課件）誰？

問題2：他們善于塑造什么樣的 人物形象？

教師總結(jié)： 梅蘭芳：雍容富麗 荀慧生：俏麗清新 程硯秋：深沉委婉 尚小云：剛健灑脫 學(xué)生思考回答

三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳

1.先提問：為什么京劇中會有男的來演旦角？ 2.三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳 京劇是中國的國粹，在它的形成和發(fā)展過程中，出現(xiàn) 了很多的有成就的藝術(shù)家。如京 劇的四大須生、四大名旦及老生 三杰，這些藝術(shù)家為京劇的發(fā)展 做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是京劇 大師梅蘭芳更是將中國京劇藝 術(shù)引向世界的第一人。下面我們來欣賞他演唱的兩首 作品。

京劇大師梅蘭芳是梅派藝術(shù)的奠基 人，梅蘭芳被譽(yù)為偉大演員，美的化 身，他的嗓音圓潤、甜美、嘹亮，韻 味純正醇厚，質(zhì)樸中見俏麗，嫵媚中 見大方。自己創(chuàng)編了很多唱段。

三、欣賞作品

（一）播放錄像 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（二）介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

（三）聽音樂模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

（四）對比評價(jià)自己歌唱和聆聽錄音的不 同感受。

（五）談對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的行腔感 受和認(rèn)識。

在欣賞的過程中，思考

問題1：這兩首作品的劇情是什 么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

問題2：這兩首作品表現(xiàn)了人物 怎樣的情緒？

問題3：這兩首作品的興趣有什 么特點(diǎn)？

教師小結(jié) 教師播放錄音片段 學(xué)生討論并回答教師提出的問題

學(xué)生答：虞姬是一個(gè)愁苦的人物，楊 玉環(huán)是一種哀怨自傷的情緒。學(xué)生模唱 談?wù)勀銓@兩個(gè)錄像片段的見解

四、拓展 欣賞李玉剛、梅蘭芳不同板本的 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的錄像片段

教師小結(jié)：兩種版本的表演各有 千秋，梅蘭芳的表演雍容大氣，李玉剛的表演溫柔秀美都獲得 了人們的喜愛。學(xué)生用自己喜愛的不同方式表現(xiàn)對梅 蘭芳的理解（如：語言描述、模唱表 演）

五、辨別京劇中的臉譜（ppt）

第四篇：京劇大師梅蘭芳教案

人音版高中音樂鑒賞第8節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教案5例(2009-11-03 14:10)

分類：一課多案

標(biāo)簽：曾倩雯 音樂教案

第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教案1

一、學(xué)生分析：本課的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生。高一學(xué)生已是一個(gè)擁有一定知識量，具有一定分析能力的學(xué)習(xí)群體。他們正處于由半成熟半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，一方面，他們?nèi)员Ａ糁闷嫘膹?qiáng)、求知欲旺盛、思維非常活躍的心理和思維特點(diǎn)；另一方面又體現(xiàn)出渴望獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，在課堂上希望能在教師適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，在教師尊重學(xué)生個(gè)人情感的基礎(chǔ)上，以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動，有著強(qiáng)烈的參與意識和合作意識。在教學(xué)中，教師可利用多樣有效的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極性，為他們提供自主參與學(xué)習(xí)，合作活動的平臺，以提高教學(xué)效果。由于學(xué)生在初中階段對京劇藝術(shù)的初步學(xué)習(xí)，再加上電視等媒體的耳聞目染，及平時(shí)課外知識的積累，高一學(xué)生對京劇藝術(shù)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》一課，顯得順理成章，水到渠成。

二、教材分析： 本課《京劇大師梅蘭芳》是普通高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶－－京劇”第八節(jié)的內(nèi)容。梅蘭芳是傳統(tǒng)京劇領(lǐng)域中四大名旦的“首席”，他首創(chuàng)了“梅派”，為京劇藝術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，更可貴的是他“德藝雙馨”，具有高尚的民族氣節(jié)和人格情操。由梅蘭芳先生引領(lǐng)我們再度走進(jìn)京劇世界，我們會更深刻地領(lǐng)悟到真正偉大的藝術(shù)來自藝術(shù)美和心靈美的高度結(jié)合，從而激發(fā)起學(xué)生高尚的內(nèi)心情感，再以情感激發(fā)興趣，以興趣激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，首先能讓學(xué)生主要通過聆聽、欣賞兩唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，初步了解由梅蘭芳先生首創(chuàng)的“南梆子”和由梅蘭芳先生從其他戲曲唱腔中吸收革新來的“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生的梅派藝術(shù)表演特點(diǎn)；其次能讓學(xué)生認(rèn)識和了解梅蘭芳先生的高尚人格、藝術(shù)成就及生平，能讓學(xué)生感動于梅蘭芳“德藝雙馨"的品質(zhì)，領(lǐng)悟“真正的藝術(shù)”的含義；最后能讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識，知道京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過對京劇大師梅蘭芳的認(rèn)識和了解，能夠讓學(xué)生感動于梅蘭芳“德藝雙馨”的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，并能由此重新審視藝術(shù)的真正內(nèi)涵和價(jià)值觀，并進(jìn)一步產(chǎn)生對京劇的熱愛和探索欲望。2.知識目標(biāo)：

1)聆聽欣賞兩唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，能夠讓學(xué)生感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn)；

2)認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)；

3)鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

3.能力目標(biāo)：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”，揣摩京劇的韻味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)；

2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

五、教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為4個(gè)環(huán)節(jié)： 1.以一組層遞性的提問結(jié)合學(xué)生的活動為導(dǎo)入揭示本課課題；

2.圍繞“梅蘭芳”，學(xué)生就課前收集的資料上臺交流，教師補(bǔ)充、總結(jié)； 3.在教師引導(dǎo)下，以欣賞感受兩段唱腔為重點(diǎn)，感受梅派藝術(shù)“唱、念、做、打”的特點(diǎn)；

4.設(shè)疑討論，升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感。課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)“梅蘭芳”的各種資料。

課前教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，張貼生旦凈丑的畫像和名角的演出劇照，擺設(shè)京劇場面中的常用樂器：京胡、京二胡、鼓、鑼、鈸、鐃等等，播放經(jīng)典京劇唱段。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法，營造教學(xué)氛圍，也使課前十分鐘充滿樂趣。）(一)導(dǎo)入：以老師一組層遞性的提問結(jié)合學(xué)生的活動，順勢揭示課題。（約5分鐘）1.老師： 1)同學(xué)們，我國的國粹是什么？（學(xué)生齊答：京劇）———這是一個(gè)基礎(chǔ)性的知識，學(xué)生都能回答。

2)京劇是北京的地方戲嗎？（這一問題的目的在于鞏固復(fù)習(xí)“京劇的起源”：1790年，安徽四大徽班“三慶”、“四喜”、“和春”、“春臺”先后進(jìn)京獻(xiàn)藝。徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以徽調(diào)“二黃”腔和漢調(diào)“西皮”腔為主，兼收其他地方戲曲精華的新劇種誕生了。由于形成于北京，因此叫京劇，但它不是北京的地方戲。京劇距今已有200多年的歷史。）

3)京歌《唱臉譜》中唱道：“四擊頭一亮相”，“四擊頭”指什么呀？（“四擊頭”指的是鼓鑼鈸鐃齊扣。這一問題要結(jié)合學(xué)生活動：請四位同學(xué)上臺，各司鼓、鑼、鈸、鐃，再請一位同學(xué)上臺表演亮相動作。其他同學(xué)齊唱“四擊頭一亮相”完，鼓鑼鈸鐃要齊扣一聲，同時(shí)一同學(xué)擺亮相動作。）

4)京劇的“四大名旦”是誰？（答：梅蘭芳，尙小云，荀慧生，程硯秋）這一京劇小知識為引入課題做了一個(gè)鋪墊。

5)其中，哪一位在抗日戰(zhàn)爭期間蓄須明志，拒絕為日本人演出？

2.揭示課題：同學(xué)們，京劇是我們的國之瑰寶，京劇大師梅蘭芳更是京劇藝術(shù)世界中的一朵奇葩。今天，就讓我們走近梅蘭芳先生和他的京劇藝術(shù)。(導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：初中八年級下冊音樂教材第二單元“梨園擷英”中也有京劇一課，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，檢驗(yàn)鞏固復(fù)習(xí)了學(xué)生的京劇基礎(chǔ)知識，配合小活動的形式激發(fā)了他們的興趣與參與積極性，熱烈的氣氛會給課堂帶來第一個(gè)小高潮，同時(shí)也完成了一部分教學(xué)目標(biāo)。）

(二)學(xué)生活動：圍繞“梅蘭芳”，學(xué)生就課前收集的資料上臺交流，老師補(bǔ)充總結(jié)。（約10分鐘）

1.老師：課前，我請大家通過上網(wǎng)收集或閱讀有關(guān)資料來了解梅蘭芳先生，相信現(xiàn)在大家一定有很多的信息要交流一下，我們有請文娛委員上臺主持！（掌聲歡迎）同學(xué)們在文娛委員主持、組織下，上臺就梅蘭芳先生的生平、藝術(shù)作品、藝術(shù)成就、及高尚人格等方面進(jìn)行交流。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里，我引導(dǎo)學(xué)生采用課堂交流法。在課堂上自主上臺交流各自收集的資料，也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)也避免了老師臺上講學(xué)生臺下聽的老模式。這種角色的變換，同時(shí)也增加了課堂的新意，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與積極性，也使學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為主動；能夠在課堂上展示自己辛苦收集來的成果并得到認(rèn)可，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。）

2.老師進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。在這里，我主要采用了多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法。整合學(xué)生的交流信息，首先結(jié)合梅蘭芳的光輝感人故事總結(jié)：真正偉大的藝術(shù)來自藝術(shù)美和心靈美的高度結(jié)合；再系統(tǒng)給學(xué)生介紹梅蘭芳藝術(shù)生涯的三個(gè)不同階段：早期、中期、晚期的主要藝術(shù)活動和藝術(shù)成就，并總結(jié)：梅蘭芳一生的藝術(shù)活動，體現(xiàn)了不斷的創(chuàng)新和革新、精益求精的精神。(三)欣賞：（南梆子）《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）（約12分鐘）1.老師：梅蘭芳先生通過畢生的鉆研和努力，終于集京劇旦角藝術(shù)之大成，融青衣、花旦、刀馬旦行當(dāng)為一爐，創(chuàng)造出獨(dú)特的表演形式和唱腔，世稱“梅派”，成為中國旦角創(chuàng)藝立派的第一人。他的代表作數(shù)不勝數(shù)：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《宇宙鋒》、《天女散花》、《穆桂英掛帥》等等。他的一生塑造了無數(shù)個(gè)性鮮明、美麗的婦女形象。首先，讓我們來一睹梅蘭芳先生在京劇《霸王別姬》中的表演風(fēng)采！

2.老師：請同學(xué)們一起來說說“霸王別姬”的故事：霸王項(xiàng)羽與漢劉邦約定以鴻溝為界，各自罷兵。漢元帥韓信命李左車向項(xiàng)羽詐降，以誆項(xiàng)羽進(jìn)兵。韓信在九里山使用十面埋伏計(jì)，將項(xiàng)羽圍于垓下。項(xiàng)羽沖突不出。營中聽得四面楚歌，項(xiàng)羽懷疑漢兵已盡得楚地。楚軍軍心動搖，八千子弟兵行將散盡。妃子虞姬為了給項(xiàng)羽消愁解悶，強(qiáng)作歡顏，勸酒舞劍，最后自刎而亡。

2)請同學(xué)們一起背誦一下《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” 3.欣賞：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

1)老師：首先我們來欣賞其中的一個(gè)唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。這一唱段是在項(xiàng)羽兵敗異常焦急而又無可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時(shí)，項(xiàng)羽感到困乏，虞姬又勸他休息一會兒，項(xiàng)羽睡著后，虞姬步出帳外，以期驅(qū)散愁情的情況下演唱的。

2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀唱詞，體會唱詞涵義和情緒： “看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我 這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明。”（情緒：憂愁，凄涼）

3)欣賞視頻，感受唱段的節(jié)奏，速度有何特點(diǎn)？表達(dá)了何種情緒？梅蘭芳的嗓音、念白、做工身段有何特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)“活動建議”：堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)，在聆聽音樂時(shí)，可設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽。）

4)在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生交流、總結(jié)：（此環(huán)節(jié)中，可回放《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》片斷，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)）唱段的節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜難耐地寂靜和凄涼。梅蘭芳的嗓音脆亮、甜潤、寬圓；念白抑揚(yáng)頓挫，有聲有色；身段優(yōu)美輕盈，俏麗大方。無論口、眼、身、手俱充滿感情，成功塑造了美麗、忠義的虞姬形象。5)老師介紹：南梆子唱腔 這一唱段的唱腔特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，充滿了濃郁的抒情性，顯得十分細(xì)致優(yōu)美。是梅蘭芳先生獨(dú)創(chuàng)的“南梆子”唱腔。“南梆子”唱腔十分擅長表達(dá)細(xì)膩柔美的情致，所以在傳統(tǒng)戲中，“南梆子”只有旦角和小生唱。

6)跟隨VCD，學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。（設(shè)計(jì)意圖：感受、體驗(yàn)、認(rèn)識、理解音樂最好的方法莫過于學(xué)唱，哪怕只學(xué)唱一兩句。）（解決學(xué)唱難點(diǎn)的方法：對于學(xué)生來說，京劇真的很難學(xué)唱，無論是一字多音的拖腔，糅合了多種裝飾音的旋律，還是每個(gè)唱句的起落，與伴奏音樂的配合，更有那京劇韻味的揣摩。因此，對同學(xué)們的學(xué)唱要求，不求達(dá)到十分，五六分就可以，目的在于使同學(xué)們通過學(xué)唱，能夠注意并感受到京劇拖腔的美，糅合了多種裝飾音旋律韻味的美，唱句的起落與樂隊(duì)伴奏配合的美等等。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的聆聽與模唱，并結(jié)合老師的范唱、指導(dǎo)、指揮等手段，來解決學(xué)唱的難點(diǎn)。最后還可以請一位同學(xué)上臺結(jié)合動作表演一下，以激發(fā)學(xué)生興趣。）

四)欣賞：（四平調(diào)）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（京劇《貴妃醉酒》選段）（約10分鐘）

1.（課件出示梅蘭芳飾演的楊貴妃劇照）老師介紹劇情：唐玄宗李隆基寵愛楊玉懷，并冊封其為貴妃。一天，玄宗與楊玉懷相約在百花亭飲宴賞花。玉環(huán)在亭中久候，而不見玄宗駕臨。后太監(jiān)向玉環(huán)稟告：玄宗已轉(zhuǎn)駕西宮去約會梅妃。楊玉懷哀怨自傷，乃在亭中獨(dú)飲，沉醉而歸。

2.欣賞視頻，感受“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳的表演特點(diǎn)。

3.1)在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生交流、總結(jié)“四平調(diào)”唱腔特點(diǎn)：華麗委婉。恰如其分地表現(xiàn)了楊玉懷自怨自艾的惆悵心情。

2)老師介紹：梅蘭芳先生不僅獨(dú)創(chuàng)了很多優(yōu)美的唱腔，并且還廣泛吸收其他地方戲曲中的唱腔來豐富京劇的聲腔。來自于江蘇句容四平山 區(qū)的“四平高腔”被梅蘭芳先生采用融于京劇后，形成了京劇的“四平調(diào)”。四平調(diào)適合表達(dá)多種多樣的感情，在傳統(tǒng)京劇中，旦角、小生、老旦都能唱四平調(diào)，惟有凈角不能唱。4.回放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，學(xué)生分小組就梅蘭芳的表演展開討論：梅蘭芳的表演突出了楊玉懷的“貴”還是“醉”？他是如何塑造的？

5.師生交流總結(jié)：表演突出了楊玉懷的“貴”，著重刻劃楊玉懷內(nèi)心的抑郁。他心中裝“尊嚴(yán)”，表演顯“傲氣”，雖有失寵、凄涼之感，又不能在太監(jiān)、宮女前失態(tài)。梅蘭芳先生大膽創(chuàng)造，將花臉手段化為旦角所用：在擺酒自飲時(shí)，徐徐長身“扶桌子”，采用花臉一個(gè)以示高傲的動作，使楊玉懷的驕奢怨恨而又自持尊貴的心態(tài)顯得更為突出，豐富了人物形象，增強(qiáng)了人物美感。

(五)瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺表演片斷。（約3分鐘）(設(shè)計(jì)意圖與方法：這一環(huán)節(jié)，我采用多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊聽我介紹邊瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺表演片斷，使同學(xué)們對梅派表演藝術(shù)有個(gè)完整的印象和感受，加深感受“梅派藝術(shù)”在唱、念、做、打上的特點(diǎn)。）(六)總結(jié)：梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)。（約1分鐘）老師：梅派藝術(shù)是在承襲前師的基礎(chǔ)上，走自己的創(chuàng)新道路。

1.唱：創(chuàng)造、革新了多種唱腔，并能結(jié)合人物思想感情，給予不同處理。2.念：抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，充滿情感。3.做：糅合了昆曲表演的身段，并創(chuàng)造了各式各樣的舞蹈，合情合理地把舞蹈動作揉化于各種身段之中。

4.打：干凈、漂亮、準(zhǔn)確。“舞武結(jié)合”，“舞多武少”。

（課件展示）梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸中見華貴，端莊中含俏麗，淑靜中蘊(yùn)情致，嫵媚中顯大方。（這一環(huán)節(jié)，是以老師的講述介紹，總結(jié)歸納使學(xué)生了解。）(七)設(shè)疑討論，交流總結(jié)。（約4分鐘）

1.老師：戲劇大師歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳為“真正的演員，美的化身。”可這位真正的演員如今卻少了年輕一代的追隨者。請結(jié)合自己或當(dāng)今社會中的種種現(xiàn)象談?wù)劯惺芎涂捶ǎ⒄f說你愿意為此做些什么嗎？ 2.學(xué)生分組討論。

3.學(xué)生交流，各抒己見。（課在學(xué)生熱烈的交流中結(jié)束）設(shè)計(jì)意圖：升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感，且打破一般由老師總結(jié)的陳規(guī)，在學(xué)生的交流中結(jié)束，有種意猶未盡的效果。）

九、教學(xué)反思：本課意在通過對梅蘭芳先生的了解，及主要對他兩個(gè)表演唱段的賞析，初步感受梅蘭芳先生的“梅派”表演藝術(shù)特點(diǎn)，感受他偉大光輝的人格品質(zhì)。首先，我讓學(xué)生課前查找相關(guān)“梅蘭芳”的資料，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取自己需要的知識和材料的能力，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)，主動探索，積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在交流、欣賞、模仿、嘗試表演等一系列活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得能力。通過本課教學(xué)，力圖激發(fā)學(xué)生對“真正的藝術(shù)”的感悟以及進(jìn)一步探索、了解京劇藝術(shù)文化的愿望。通過本課教學(xué)，我有如下體會：

1.圍繞“教材主題”，確定教學(xué)目標(biāo)，并合理整合教材。課前，我在圍繞并理解教材主題“京劇大師梅蘭芳”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分別從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能三個(gè)維度確立本課的教學(xué)目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，我將教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，力求通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)γ诽m芳先生的藝術(shù)表演特點(diǎn)、偉大人格、藝術(shù)成就、生平等方面有個(gè)較全面的了解。

2.多樣的教法、學(xué)法使教學(xué)變得生趣盎然。縱然一個(gè)音樂老師有再過硬的音樂基本功，再完美流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果不注重教學(xué)不同環(huán)節(jié)不同教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，也無法造就一堂真正的好課，學(xué)生只是被動地接受知識，課堂只會成為教師個(gè)人地舞臺。本節(jié)課，我在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，設(shè)計(jì)了不同的教法：如多媒體直觀教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講述法等等，學(xué)法如：課堂交流法、討論法等等，多樣的教法學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教學(xué)變得生趣盎然

第五篇：京劇大師梅蘭芳教案

《京劇大師——梅蘭芳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，了解京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位；認(rèn)識京劇大師梅蘭芳。

2、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

3、初步認(rèn)識和辨別南梆子四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)以及梅派藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵；了解京劇大師梅蘭芳。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)

教 具：

多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

聽賞《說唱臉譜》引入京劇

二、京劇常識學(xué)習(xí)

1、談?wù)剬﹦〉恼J(rèn)識。

中國京劇是中國的“國粹”，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。

2、南梆子，又名卜魚、廣東板南梆子的藝術(shù)特色高亢、激越、慷慨、悲忍是南梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心，痛快淋漓之感。

京劇聲腔：南梆子.南梆子唱腔委婉優(yōu)美，適于表現(xiàn)細(xì)膩柔美的情致，所以在京劇的傳統(tǒng)劇目中，只有旦角和小生兩個(gè)行當(dāng)才有南梆子唱腔，其他行當(dāng)沒有這個(gè)板式的唱腔。《霸王別姬》中“看大王”是南梆子原板唱腔，南梆子的另一個(gè)板式是南梆子導(dǎo)板，在《白蛇傳》和《打焦贊》等劇目中都有南梆子導(dǎo)板唱腔出現(xiàn)。南梆子只有兩種板式。(欣賞《白蛇傳》)

3、四大徽班：安徽“三慶班”，隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，史稱“四大徽班”

4、導(dǎo)入京劇大師梅蘭芳

三、認(rèn)識梅蘭芳

1：談?wù)剬γ诽m芳的認(rèn)識：（出示梅蘭芳《天女散花》劇照）——梅蘭芳：名讕，字畹華，浣華，藝名蘭芳，江蘇泰州人。梅蘭芳是“行天舞干戚，猛志故常在”的堂堂須眉，1894年出生于北京的京劇世家。2：蓄須明志的故事簡介（附后）

思考：《天女散花》中梅蘭芳飾演的是哪一行當(dāng)？（旦角）3：由學(xué)生說，老師補(bǔ)充

簡介四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

四、欣賞京劇

《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 1：故事簡介：霸王別姬

秦末，楚漢相爭，韓信命李左車詐降項(xiàng)羽，誆項(xiàng)羽進(jìn)兵。在九里山十面埋伏，將項(xiàng)羽困于垓下。項(xiàng)羽突圍不出，又聽得四面楚歌，疑楚軍盡已降漢，在營中與虞姬飲酒作別。虞姬自刎，項(xiàng)羽殺出重圍，迷路，至烏江，感到無面目見江東父老，自刎江邊。

2：欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》領(lǐng)略梅派京劇音色及句尾的藝術(shù)魅力。3：歌曲的情感體驗(yàn)。4：學(xué)唱京劇

學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，初步體驗(yàn)京劇唱腔用念白的形式念唱詞一二兩句，“看——大——王——在——帳——中——和衣——睡——穩(wěn)……”。唱詞有何特點(diǎn)？

（演唱時(shí)候注意梅派的唱腔句尾的特點(diǎn)。）六：欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 1：故事簡介：貴妃醉酒（略）2：欣賞：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

3：梅派唱腔音色特點(diǎn)。梅派：在演唱上具有音色明朗圓潤，咬字吐字清晰，唱腔婉轉(zhuǎn)嫵媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特點(diǎn)； 七：欣賞《女兒情》

欣賞梅派代表：馨妃的演唱《女兒情》。談?wù)劼牶蟾校裕┌耍盒〗Y(jié)

中國京劇是中國的“國粹”，同學(xué)們要懂得一些知識：四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

四大徽班：安徽“三慶班”，隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班。” 附：蓄須明志的故事

1937年8月13日，日軍進(jìn)攻上海，淞滬戰(zhàn)事爆發(fā)。日寇占領(lǐng)上海不久，得知蜚聲世界的京劇第一名旦梅蘭芳住在上海，就派人請梅蘭芳到電臺講話，讓其表示愿為日本的“皇道樂士”服務(wù)。梅蘭芳洞察到日本人的陰謀伎倆之后，便決定盡快離滬赴港，擺脫日寇糾纏。于是他一邊給日本人帶口信說，最近要外出演戲，一邊攜家率團(tuán)星夜乘船赴港。

梅蘭芳來到香港后，深居簡出，不愿露面。為了消磨時(shí)光，他除練習(xí)太極拳、打羽毛球、學(xué)英語、看報(bào)紙、看新聞外，把主要精力用來畫畫。他喜歡畫飛鳥、佛像、草蟲、游魚、蝦米和畫外國人的舞蹈。這些作品，家人和劇團(tuán)人員看到后十分高興，都說給他們帶來了許多美感和歡樂。

1941年12月下旬，日軍侵占香港，梅蘭芳苦不堪言，擔(dān)心日本人會來找他演戲，怎么辦？他與妻子商量后，決心采取一項(xiàng)大膽舉措：留蓄胡子，罷歌罷舞，不為日本人和漢奸賣國賊演出。他對友人說：“別瞧我這一撮胡子，將來可有用處。日本人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了。”

1942年1月，香港的日本駐軍司令酒井看到梅蘭芳留蓄胡子，驚詫地說：“梅先生，你怎么留起胡子來了？像你這樣的大藝術(shù)家，怎能退出舞臺藝術(shù)？”梅蘭芳回答說：“我是個(gè)唱旦角的，如今年歲大了，扮相也不好看，嗓子也不行了，已經(jīng)不能再演戲了，這幾年我都是在家賦閑習(xí)畫，頤養(yǎng)天年啊！”酒井一聽，十分不悅，氣呼呼地走了。過了幾天，酒井派人找梅蘭芳，一定要他登臺演出幾場，以表現(xiàn)日本統(tǒng)治香港后的繁榮。正巧，此時(shí)梅蘭芳患了嚴(yán)重牙病，半邊臉都腫了，酒井獲悉后無可奈何，只好作罷。翌日，梅蘭芳感到事態(tài)十分嚴(yán)峻，香港也成了是非之地，不能久留。于是他立即坐船返滬，回到闊別三年多的上海老家。

梅蘭芳的弟子及梅派傳人有：程硯秋、魏蓮芳、李世芳、劉元彤、張君秋、言慧珠、杜近芳、丁至云、羅蕙蘭、顧正秋、楊榮環(huán)、梅葆玖、沈小梅、陳正薇、楊秋玲、張春秋、李玉芙、李炳淑、夏慧華、李經(jīng)文、楊葆榮、李勝素、董圓圓、魏海敏、張晶、梁維玲、李潔、王艷、郭睿玥、張馨月等。梅葆玖，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生之幼子，他致力于梅派藝術(shù)的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)了李勝素、董圓圓、張晶等梅派后學(xué)。現(xiàn)在 李玉剛 沿襲梅派，又另有開辟