第一篇：中職基礎文化教研組計劃

基礎文化課教研組計劃

一、指導思想：

本學期，文化課教研組的工作將在學校和教務處的統一領導下，以職業教育課程為契機，更新教育教學觀念，全面提高教育教學質量。認真落實學校和教務處教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在培養專業人才目標的指導下，有研究、有創造性的開展工作。

二、總體目標

制定好各學科的授課計劃和進度表，完成學校，教務處分配的教學任務。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，有效發揮各學科特點、有個性有特色地開展教育教學工作，不斷提高課堂教學效率和教師自身的專業水平。

引導本組教師提升職業道德、教育素養和教學能力，體現課程改革精神的教學模式，樹立教學改革與創新的典型，打造職業教育品牌教師。抓好常規課堂教學管理，通過教研活動提高課堂教學。

三、常規工作

.深化校本教研，深入開展教法、學法的研究。加強校本教研工作交流，總結推廣優質課堂教學經驗。總結相關學科及專業的教學案例和教學方法，倡導行動導向下的項目教學、案例教學等教學法，發揮優秀案例和先進教學方法的作用，不斷提高教師專業教學水。教師要認真地備好課、上好每一節課。深入、扎實開展課題研究。要把課題研究與課堂教學有機的整合起來。與課題促課堂教學，提高課堂教學的效率，根據專業的不同，在教學過程中應有所變化。力求文化課滲透職業精神，體現職業道德結合專業得特點。加強備課管理，嚴格按照備課要求，個人鉆研，小組討論，獨立撰寫教案。課后書寫反思，定期交流，相互學習，取長補短。為教師提供教學研究的氛圍和平臺，切實投身教學研究活動，在實效上下功夫。加強效率課堂研究管理。一是開展一課多上活動。在同一年級內，一個內容在不同的班級或有不同的教師上。二是聽隨堂課活動。加強對教師平時的課堂教學的監控，關注平時上課的動態，了解真實的第一手情況。堅持面向全體學生，努力促進每位學生的進步。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作，抓細抓實際；對學有余力的學生加以正確引導，進一步調動這類學生的學習積極性。充分發揮他們的學習特長。重視寫字教學。嚴禁違規家教。

第二篇：中職英語基礎模塊1教學進度計劃

教 學 進 度 表

周次

日期

課時

教

學

內

容 9月2~6日

0 None 9月9~13日 Welcome Unit Unit 1 School becomes interesting 9月16~20日 Unit 1 School becomes interesting Unit 2 It’s easy to make friends.9月23~27日 Unit 2 It’s easy to make friends.6 9月30~10月4日 National Day Holiday 7 10月7~11日 Unit 3 I like playing badminton 8 10月14~18日 Unit 3 I like playing badminton Unit 4 How can I get to the museum? 10月21~25日 Unit 4 How can I get to the museum? 10 10月28~11月1日 Unit 5 Let’s have fun!11 11月4~8日 Unit 5 Let’s have fun!Unit 6 I want to buy a T-shirt.11月11~15日 Unit 6 I want to buy a T-shirt.13 11月18~22日 Unit 7 Can I take your order? 14 11月25~29日 Unit 7 Can I take your order? Unit 8 We’d like to check in.12月2~6日 Unit 8 We’d like to check in.16 12月9~13日 Unit 9 Let goes electronic.17 12月16~20日 Unit 10 Happy New Year!18 12月23~27日 Unit 10 Happy New Year!Final Revision 12月30~1月3日 New Year Holiday 20 1月6~10日 Final Revision

課程名稱

英語

授課專業及班級

教材名稱

英語（基礎模塊）修訂版

出版社

外語教學與研究出版社

本學期

教學目標、內容、要求

園林綠化專業的英語教學既是讓學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養和職業道德素養的過程。因此，園林綠化專業的英語教學總目標為以崗位需要為導向，從專業特色出發，在掌握語言知識和語言技能的基礎上，培養學生的語言實際運用能力，使學生掌握基礎的行業用語并具備再學習的能力。另外，學生在學習語言知識、提高應用能力外，還應了解西方國家人文風情及社會現狀、為更好的了解相關技術打下基礎。同時在課程中滲透職業素養及職業道德教育，使學生樹立正確的職業觀，做好就業準備。

教學任務：

主要完成教材中8個單元的學習任務，著重強化學生口語能力的訓練，同時也逐漸訓練學生的聽力能力。

教學目的：

通過本學期的教學，使學生初步具備用英語進行交際的能力；通過教師的引導，使學生們認識到中職英語注重的是語言實際運用能力的培養，而不是知識數量的疊加。通過豐富多彩的教學組織形式，樹立學生學習英語的信心，培養學生學習英語的興趣。通過教師的教學方法，使學生們能夠享受英語學習的樂趣，找到適合自己的英語的學習方法，為今后的學習和生活打下扎實的基礎

教學要求：

1.采用任務教學法：通過目標展示，在教學過程中啟發、引導學生思維，根據聽說練習，發現主題相關的基本句型，培養學生們獨立自主學習英語的能力，激發學生的學習興趣。真正幫助學生達到有所思，有所得，能找到問題的關鍵，成功解決本節重點，突破本節難點。

2.采用交際教學法：在課堂導入和講授環節中，組織學生分組討論，創設情境，讓學生充分接觸聽說語言，從實際出發，積極參與情境模擬、角色扮演等教學活動，突出學生的主體地位，培養學生的交際能力，激發學生的學習主動性。

3.采用情景模擬法：在課堂展示等環節中，利用圖片展示、創設情境等形式，把單調的聽說訓練變為生動的情景模擬，引導學生親歷其中。鼓勵學生根據自己的實際水平，對于主題相關的實訓練習大膽嘗試、靈活處理，讓原本望而生畏的英語會話交際課變得生動、有趣、有益、有效，真正實現理論與實際相聯系。多表揚，勤鼓勵，激發不同層次學生的學習積極性，在知識掌握上均能有所提高。

學情分析

本學期任教的是園林系食品13級一年級學生，共有1個班，大多數學生英語成績依然較差，英語基礎不夠扎實，特別是口語表達能力欠缺；對音標、語法、時態掌握不牢，造成對英語學習缺乏信心；大多數同學認為英語不及專業課重要，對于英語學習認識不到位；對現代技術人才在英語方面的認識不全面，對英語學習存在誤解。

教材分析

《英語（基礎模塊）修訂版》是中等職業教育教材審定委員會審定的國家規劃新教材。由陳琳主編，外語教學與研究出版社出版。教材全面貫徹素質教育思想，從社會發展對高素質勞動者和中初級專門人才需要的實際出發，注重對學生英語交際能力的培養。但相對來講，本教材缺少專業性，尤其缺少有關園林花卉方面以及食品專業的課程情境設計以及相關詞匯的學習。

提高教學

質量措施

（緊扣“三有”課堂的要求）

如何使學生真正變成課堂的主體，讓學生不僅學會，而且會學、樂學，是本次授課的精髓，也是突破重難點的關鍵。建議學生通過以下方法掌握本節內容：

1.親身體驗法使得課堂有效：學生對于親身體驗過的感性的東西是比較容易接受的，也容易形成深刻的印象，因此，學生可以在實物展示、創設情境的過程中，結合親身經歷，理論聯系實際，了解并掌握購物相關的日常交際用語，突出本節重點。

2．觀察聯想法使得課堂有用：通過情景模擬，學生可以學會全面地觀察聯想，調動積極思維，充分發揮主觀能動性；善于對課本內容和周邊事物進行觀察，學會換位思考；不拘泥于課本，大膽嘗試，進一步鞏固并強化本節重點，突破難點。

3．歸納法使得課堂輕松有趣：學生可以根據已有的認知情況，通過假設、分析，概括等手段，從知識、方法等方面就主題相關內容進行總結，鍛煉自主學習的能力，從而使自己真正成為課堂的主體。

其它

(課外活動等)

1、看經典英文電影，為其根據電影內容進行角色扮演做準備。

2、利用課間播放學生們喜歡的和最近流行的英文歌曲，活躍班級氣氛，提高學習英語興趣。

3、讓學生們記錄生活中的英語，鍛煉學生們在生活中學習英語的意識。

第三篇：中職基礎英語教案

中職基礎英語教案

中職基礎英語教案Chapter 1 Food 科目：基礎英語 任課教師： 授課時間： 年 月 日

2

薦小學英語教學案例 What colour is it(3000字)薦薦小學英全語英

英說

語

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第四篇：2014.2文化教研組計劃

2013學年第一學期文化教研組計劃

2014.2

一、指導思想

以學校2013-2014學年重點工作項目實施為抓手，以學校的工作計劃為指南，以規范有序的日常管理為基礎，以加強文化課課程內涵建設為重點，以教研組活動為載體，堅持理論學習為先導，在優化教學常規管理工作的前提下，以專題研究促課堂教學，全面提高教學質量和科研水平。努力營造學風、教風良好，家長滿意的教育教學氛圍，提升學校辦學質量。

二、重點工作：

1、制度建設——規范教研常規，確保活動有序

2、教學常規——落實教學常規，規范課堂教學

3、課題教研——聚焦課堂，圍繞“關注差異、尊重差異”開展專題研討活動。

4、強調合作——融合集體智慧，教學水平穩步提高

5、有效激勵——學科之星、優秀作業的評選活動

三、主要工作及措施

1、明確教研活動的重要作用，開學初制定好計劃（每次活動定時間、定內容、定中心發言人）、有重點、有記錄、有實效、有總結，力爭活動有創新。

2、落實教學常規要求

（1）以《甘霖初職校學科教學常規》為依據，引導教師們規范落實，力爭備課要做到深，上課要做到實，作業布置要做到精，輔導要做到細，評價要做到真。通過課堂觀察，教師間的交流，及時了解組員的落實情況，發現問題相互提醒，共同認真執行。

（2）繼續開展教案、作業檢查與評優

各備課組致力于學科教學活動規范化的四個統一：教學進度的統一、教學目標的統一，作業格式、批改的統一要求，考試考查及閱卷標準的統一。明確文化課有回家作業和課堂作業兩類（含復習卷）。以學科之星、優秀作業的評選活動為契機，有效激勵學生的自信心。

措施：

①進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，總結反饋上學期的教學常規檢查情況，提出本學期教學常規要求及重點關注點，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動，課堂教學規范有序。

②校長、教導主任、教研組長、備課組長四方主動走進課堂聽課，深入到學生與教師中去，通過聽課評課、教案檢查、作業檢查、教研組活動、與教師個別談話、學生座談會等途徑，全面研究分析各年級與班級教學情況，及時指導教師深入分

析課堂教學方面的優勢與不足，找出教學中存在的問題和差距，階段性調整課堂教學計劃。組長對組員聽課每學期不少于20節（上課有沖突的組長聽錄像課），教師間相互聽課不少于10節。

③教師自覺地從課堂教學實踐,來反思自己的教學行為的意識。本學期，每位教師教案后附教學后記即一課一反思，將反思常態化，促進教師對教與學的反思和研究，它是教師成長的重要臺階。

3、圍繞主題：“關注差異、尊重差異”開展活動，使本教研組全體教師共同提高，人人受益。

指導思想：依托骨干教師本身的優勢，發揮他們對周圍的輻射作用，以促進廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。

措施：

⑴ 推薦沈義芳、邱正玲兩位區骨干教師上示范課（第8周）

⑵區高級指導教師李伏霞在職校語文學科教研活動執教公開課（4月份初）。

學校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關的資料、教學設施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節課的教學目標、教學設計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程都有錄像，形成材料，以備其他教師學習、討論和借鑒。

⑶安排骨干教師講座，發揮他們在專業上的引領作用，營造了濃厚的學習氛圍，為教師專業成長起到積極的促進作用。

4、融合集體智慧完成重要工作

教研組長深入備課組(語文、數學、英語、藝術)，參與其活動和主要工作的協助協調工作。本學期，重點文化學科的課程標準。

（1）開學初，重點關注薄弱學科，確保此項工作的完成：

①政治學科教師討論并分頭制定兩冊教材的質量標準并開展課堂實踐。②音樂學科修訂學科質量標準，統一單元目標，細化分課時內容及要求并開展課堂實踐。

3月前，教研組長聯同教導處、備課組長一起對政治、語文、數學、英語、體育、音樂學科的課程標準進行統一審核，經學校審定同意后作為教材修訂與水平考試的命題依據。審定不合格的學科需在4月前完成修訂工作。語文、數學、英語學科制定學科知識點細目表。

（2）6月前建立語文、數學、外語學科練習題庫和畢業水平考試命題標準，規范文化類必修課水平達標考試的命題、考試組織與閱卷。（3）重新修訂編印語文、數學、外語、心理校本教材。計劃在6月初完成，具體計劃有備課組長制定落實。教導處給予指導和輔助。其中李伏霞負責語文、邱正玲負責數學與心理。殷時余校長負責英語。

第五篇：基礎教研組工作總結

基礎教研組工作總結

忙碌緊張的一學期即將結束，在這四個多月的時間里，組內的每一位教師都能夠嚴格按照學校規定要求自己，為人師表。在此將本學期本組教師工作完成情況總結如下：

一、成人高考方面

本學期根據學校安排，從開學到10月中旬，本組的首要任務就是組織好成考的各項相關工作。本組教師中，參與備考復習工作的英語教師3人（其中外聘教師1人），語文教師2人（其中外聘教師1人），從假期開始就投入了大量的精力；從課堂教學、課后輔導到模擬考試時刻不敢放松，付出了很多艱辛。

最終經過師生的共同努力，本屆參加成人高考的160名學生，全部通過了考試。

二、語文教學方面

充分了解學生基礎，分析存在的問題，針對學生的不同情況，改變單一的課本教學，嘗試用課件、名家朗誦、與課程相關的影視資料等方式引起學生興趣。

在寫作練習時，采取閱讀加上寫作的形式：教師自備《讀者》、《青年文摘》的圖書，人手一冊，當堂閱讀，之后根據自己所喜歡的內容寫讀后感。這樣做既降低了學生寫作難度，又增加了學生課外閱讀量，排除了抵觸心理，一舉多得。

三、英語教學方面

1、一年級，英語視聽說課程不斷完善。

實施目標教學，優化教學過程，推進素質教育，我們想方設法改變這種沉悶的局面，讓課堂教學“活”起來。

2、二年級，成人高考復習。

嘗試采用“講義”輔助教學的形式。由于課本內容繁多，且論文式的排版容易讓學生產生厭煩情緒。所以教師根據幾年積累的教學經驗，在上課前將每一章節的重點內容都整理成一目了然的表格形式。學生通過學習對比效果極強的表格，只要記錄簡單的解釋說明，就能完全理解每一章節的要點。之后，通過有針對性的練習鞏固，就能更好的吸收了。

3、新教師成長

本組中兩名英語教師都是今年入校的新教師，雖然教學經驗不足，但是工作都很認真努力，善于動腦，相互學習，虛心請教，不斷改進，與學生一起成長。兩名教師的突出特點就是肯投入，不計辛勞。除了正常的課堂教學外，他們認真設計早讀，帶領學生復習、預習；利用晚自習對個別學生進行輔導，與學生談話、交流、拉近情感。

四、數學教學方面

繼續教學探索，使學生從題海中解脫出來的有效方法。汲取上學期在教學中的經驗，改掉不好的做法。

具體辦法包括：成立數學興趣小組，組長負責，教師監督抽查；師生互講活動；對走讀生，遠距離操控；建立數學題庫，并且根據難易程度細分等級，不同學生不同要求。

總之，一份耕耘，一份收獲，本組教師本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做到最好。

王君坦

2007.12.26