第一篇：2010年暑假-電子系社會實踐調查要求

關于“武夷學院電子工程系2010暑期社會實踐”的通知

根據(jù)武夷學院團委《2010年武夷學院暑期大學生社會實踐百村“計劃” 》精神要求，現(xiàn)把實施“服務海峽，建設新農村”社會實踐的具體事項通知如下：

一、社會實踐的目的和意義：社會實踐的目的是為了培養(yǎng)和提高大學生理論聯(lián)系實踐，獨立思考、分析和解決社會問題的能力，引導大學生運用馬克思主義的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地分析中國走社會主義道路的歷史必然性，正確認識當今中國在社會主義市場經(jīng)濟與和諧社會建設進程中所遇到的各種現(xiàn)實問題和所具有的時代特征，做到學能致用。

二、參加對象：電子工程系2008，2009級所有在校本、專科生。

三、社會實踐的主要方式：社會調查

四、社會調查的時間：2009-2010學年暑假

五、活動項目

社會實踐服務隊深入農村，融入農村生活、參與農村活動，根據(jù)新農村建設的需要，主要開展以下活動項目：

1、科技服務

為農民提供有關種植、養(yǎng)殖等科技知識服務，普及科學知識，指導科技運用，實現(xiàn)科學致富；提供新農村建設規(guī)劃、旅游規(guī)劃、裝飾裝修設計等智力服務；提供農產品營銷網(wǎng)絡、電子商務、信息宣傳現(xiàn)代信息服務。

2、文化服務

為農民提供法制知識，消除愚昧與法盲，建設文明法制的新農村；宣傳消防知識，加強農村防火、防電、防溺水、防交通等安全教育，建設安全新農村；宣傳環(huán)保知識，科學處理垃圾、科學種植、養(yǎng)殖、減少污染，建設節(jié)約型新農村；專題文藝演出、聯(lián)歡，文藝下鄉(xiāng)，用新藝術影響新農村，建設文化新農村。

3、支教服務

利用大學生的知識，對農村文盲者進行掃盲活動，提高農村的文化層次；深入學校、農村家庭，為農村孩子們提供文化提高服務，特別是英語、藝術、心理健康等知識方面的教育；為農村留守兒童，提供一對一的全方面的家教服務。

4、社會調研

開展新農村社會調研是暑期社會實踐活動的主要內容，是了解農村，為農村提供智力支持和理論支撐的主要形式。根據(jù)思政部的調研課題可分為政治方面、經(jīng)濟方面、法律方面、思想、文化道德等方面，具體參考《武夷學院新農村建設（洋莊鄉(xiāng)）調研實施意見》。

5、信息服務

為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村部整理檔案資料；起草文書；擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部助理，協(xié)助處理領導交待的任務。

6、災后重建

閩北地區(qū)今年6月份遭受到30年一遇的洪澇災害，特別是農村受災嚴重，人民財產受到重大損失。為盡快恢復重建，重建家園，社會實踐隊伍做確保安全的范圍內對農村受損的房屋、農作物、交通等進行挽救行動。

六、組織形式

本次社會實踐分學校組織和學生自我聯(lián)系兩種形式。自我聯(lián)系的學生可持團委“暑假社會實踐介紹函”自行聯(lián)系實踐單位或返回家鄉(xiāng)參加社會實踐項目，費用自理。完成實踐后撰寫社會實踐報告，返校后將實踐報告和實踐單位鑒定意見交各院系團總支，由院系推薦優(yōu)秀實踐報告，由學校統(tǒng)一表彰。學校組織的社會實踐活動由學校各院系統(tǒng)一選拔招募，組建實踐隊伍，安排實踐單位，由指導教師帶動和指導開展工作，費用由學校承擔。

七、活動總結 各隊在活動結束后，在指導教師的指導下，撰寫調研報告（論文）。調研報告（論文）在9月初完成，以班級為單位，上交紙質版和電子版，最后由系團總支匯總，上交校團委。

學校組織專家評審組，根據(jù)社會實踐報告（論文）、實踐日記以及用人單位的鑒定意見評選優(yōu)秀實踐論文，并結成論文集。9月下旬開展總結總結表彰大會，并組織社會實踐經(jīng)驗交流，每院系推選1支優(yōu)秀實踐隊伍作典型發(fā)言。

八、調查的方式方法、一般程序、調查報告寫作及基本要求：

1、方式與方法（1）基本方式：

A.根據(jù)調查的基本方式方法，可分為統(tǒng)計調查（或問卷調查）與實地調查（或蹲點調查）。

B.根據(jù)調查研究對象的范圍，可分為普查、抽樣調查、典型調查和個案調查。（2）具體方法：

A.資料收集上可運用觀察法、訪問法、問卷法、量表與測驗法等。B.資料分析上可采用統(tǒng)計方法或理論分析方法。

2、一般程序

一般說，社會調查研究的一般程序通常是指對實際問題進行調查、研究和解答的全過程，可劃分為四個階段、五個相互關聯(lián)的步驟。

基本流程為：提出問題（調查起點）→準備階段（A.確定調查課題、提出研究設想；B.制定調查研究方案）→調查階段（C.進入調查現(xiàn)場、選擇調查方法、收集調查資料）→研究階段(D.理論分析、統(tǒng)計分析、檢驗檢查整理資料)→總結階段(E.撰寫調查研究報告)。

3、普通調查研究報告的寫作：

（1）一般說來，調查研究報告在結構上可分為標題、導言、主體和結尾幾個部分。

標題是引起讀者興趣的關鍵因素，要求生動、明確、針對性強。

（1）導言是調查研究報告的開頭部分，通常主要介紹調查研究的內容，調查研究的目的及調查研究的方法。有的調查研究報告把調查的結論寫進這一部分。

（2）調查研究報告的主體部分所占篇幅最大，內容也最多，所以在結構上須精心安排。主體部分的結構安排必須根據(jù)調查研究報告的內容來確定。（3）結尾部分要簡明扼要，要抓住調查研究結果中最關鍵、最有價值的結論，給讀者留下鮮明深刻的印象。

4、調查報告的基本要求：

（1）要緊密聯(lián)系調查研究中獲得的具體材料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)撰寫調查報告，但調查研究報告也不能是材料的堆積，應該在對材料進行分析、研究的基礎上，提出相應的看法或對策。

（2）調查報告的內容要求真實，主題突出，言之有物。（3）不能把調查研究報告寫成回鄉(xiāng)見聞或個人感想之類的文章。（4）調查報告的字數(shù)在3000字以上，正文用小四號字、A4紙打印。（5）調查報告中所引用的資料、文獻，在正文中有注釋，參考文獻要列在調查報告全文的后面。

（6）每位同學所進行的問卷調查、訪談，要有代表性。問卷人數(shù)在15人以上，訪談對象在10人左右。問卷的調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)和訪談的筆錄均作為附錄提交。

九、意事項：

1、本次調查同學必須認真對待，確實進行調查，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假、抄襲或網(wǎng)上下載等現(xiàn)象，一律從嚴處理。

2、同學們返校社會實踐時注意安全！

武夷學院電子工程系團總支

2010年6月30日

第二篇：暑假社會實踐相關要求

暑假社會實踐相關要求

一、實踐地點：醫(yī)院或醫(yī)口相關單位；其他健康單位。

二、實踐后需要所在實習單位的鑒定或回執(zhí)一份（就是一個證明），必須加蓋所在單位公章，開學后跟社會實踐論文一并上交。

三、每人撰寫社會實踐論文一篇，具體要求：

1、開學上交打印版，團支書以班級為單位按學號排序收集整理，于開學后第一次團支書例會上交。

2、標題：黑體小二號；

標題下方寫班級姓名學號：宋體三號；

正文：宋體四號。

3、頁邊距：2厘米

4、心得字數(shù)：2000字以上。

5、不允許抄襲，發(fā)現(xiàn)處理。關鍵撰寫本人的心得和體會。

6、開學進行優(yōu)秀社會實踐論文的評比和表彰。

第三篇：2013暑假社會實踐調查

社會實踐調查

——少數(shù)民族學生對自己母語的掌握情況。

調查時間：2013年8月12日—2013年8月13日

調查地點：新疆烏魯木齊市第16中學，新疆烏魯木齊市高級中學調查對象：在校的初，高中民族學生

調查內容：近年來隨著雙語教育的普及，部分學生對自己的民族語言有所淡忘，此次調查的內容是少數(shù)民族學生對自己母語的掌握情況。

調查形式：問卷調查（問卷內容包括，學校，年級，性別，民族，所學語種，是否會說母語，是否能讀寫母語，是否能熟練應用母語，是否只會說漢語，漢語和母語哪一個在日常生活中運用的更多，是否使用除母語和漢語以外的其他語種）

調查過程：經(jīng)與學校協(xié)商，我利用2013年8月12日和13日下午自習課的時間對16中學和高級中學的初三及高三的仍在校上課的同學進行了問卷調查，一共調查了初中6個班，高中5個班。每個班發(fā)問卷請他們填寫再收上來用時十分鐘，問卷調查結束后經(jīng)整理得出實踐調查報告。

社會實踐調查報告

——少數(shù)民族學生對自己母語的掌握情況。

隨著近些年漢語雙語教育在新疆的普及，越來越多的孩子從幼兒園開始接受雙語教育。近兩年來，我發(fā)現(xiàn)我身邊從小一起長大的朋友朋友，或者是剛認識的新的朋友中，有不少人對自己的母語使用的不怎么流利，有的小朋友剛開始學說話就在幼兒園里接受雙語教育使得他們對自己的母語學習的更少，在我的朋友里圈里，像我一樣會說會寫會運用母語的人很多，但是不會完全熟讀書寫的也不占少數(shù)，在這雙語教育開始普及的七八年里，這種母語危機變得日益嚴重，尤其這一兩年我感覺到母語危機越來越嚴重了。

我認為一個民族存在最根本的條件就是它的傳統(tǒng)民族文化，歷史的積淀，更重要的是語言。一個民族因為有語言才可以得到傳承，才能區(qū)別于其他的民族，才能稱之為是一個獨立的，特殊的，別致的民族。如果一個民族的語言消失了，那么這個民族就失去了它最珍貴最獨特的特征。所以，作為一個熱愛祖國，熱愛自己民族的人，我想到用此機會對少數(shù)民族學生對自己的母語掌握情況做個調查，進行分析。雖然我做的這個調查是片面的，是完全不足以說明問題的，但是我想它也不是完全沒有意義的。

在我進行這項社會調查報告前，我認真閱讀了學校發(fā)的社會實踐調查報告的相關調查題目，但是經(jīng)過反復琢磨，我發(fā)現(xiàn)學校給我的題目中幾乎沒有我能真正進行實踐調查的項題目，我生活在城市里，對于針對農村或者商務，物流之類的政策性調查我是心有余而力不足。對于一些民生問題，我能落實調查的也不是很多。所以經(jīng)過深思熟慮，又因為我是學語言的，我的母語是維吾爾語，在校專業(yè)是漢語言文學，而且近些年來我身邊確實有我之前說到的問題存在。所以，我決定自擬調查題目進行社會實踐調查，即“少數(shù)民族學生對自己的母語掌握情況調查”。

在調查之前，我和父母進行探討，并且得出了一致的結論，實行雙語教育確實是在促進西部大開發(fā)戰(zhàn)略中不可缺少的而且是十分必要的重要舉措。雙語教育的實行，不但可以提高少數(shù)民族的漢語水平使之在日常生活中消除語言障礙，更為少數(shù)民族到內地學習，工作提供基本的條件，也為中國西部大開發(fā)戰(zhàn)略提供最基本的幫助。但是，雙語教育的普及也不是完全沒有不好的方面，一些從小接受雙語教育的孩子，有些對于自己的母語使用變得生疏，有的只會說但是不會書寫和閱讀，這樣就漸漸形成了網(wǎng)絡上稱的中國的所謂的“第五十七個民族”—就是指是少數(shù)民族但是不會說，不會書寫，不會閱讀自己母語的人群。母語危機越來越嚴重的今天，我相信有很多的專業(yè)人士也和我一樣覺悟到這個危機的存在，也在采取相應的補救措施，我做的這個調查不論數(shù)據(jù)還是方法，對象等都是非常不專業(yè)的，但是對于我的社會實踐報告來說，我是非常認真對待的。所以盡管可能我的調查數(shù)據(jù)不具備代表性和可靠性，但是，我調查的兩個學校是烏魯木齊天山區(qū)的重點初高中，所以，我認為它可以代表我們天山區(qū)這個片區(qū)的局部情況。

我事先跟烏市16中學和高級中學的教務處打好招呼，因為他們曾經(jīng)是我的母校，當時又是暑假初，高三補課時間，所以我的請求沒有被拒絕。2013年8月12號周一，我先去了高級中學，我生活了三年的高中進行我的問卷調查。在此之前，我設計并做好了我的調查問卷，問題不多，包括學校、年級、性別、民族、所學語種、是否會說母語、是否能讀寫母語、是否能熟練應用母語、是否只

會說漢語、漢語和母語哪一個在日常生活中運用的更多，是否使用除母語和漢語以外的其他語種共十一個問題。我在高三四個雙語班進行了將近一個小時的調查問卷。2013年8月13日周二下午，我又以同樣的方法對烏魯木齊市第十六中學初三的6個班進行了問卷調查。最終，我收回了所有調查問卷共448份，我對它進行整理分析最終得出我的社會實踐調查報告，分析結果如下：

高三年級，共286人，男生：174人，女生：112人；

民族：維吾爾族，哈薩克族，塔吉克族；

是否會說母語：是（285人，占99.65%）否（1人，占0.35%）； 是否能讀寫母語：能（221人，占77.2%）不能（65人，占22.7%）是否只會說漢語：是（0人,占0%）否（286人,占100%）；

漢語和母語哪一個在日常生活中運用的更多：

漢語（113人，占39.51%）母語（173人，占60.49%）；

是否使用母語和漢語以外的其他語種：

是（6人，占2.1%俄語4人，占1.4%土耳其語2人，占0.6%）否（280人，占97.91%）

初三年級，共162人，男生73人，女生89人

民族：維吾爾族，柯爾克孜族，哈薩克族，塔塔爾族；

是否會說母語：是（159人，占98.14%）否（3人，占1.85%）； 是否能讀寫母語：能（122人，占75.3%）不能（40人，占24.7%）是否只會說漢語：是（1人,占0.62%）否（161人,占99.38%）；

漢語和母語哪一個在日常生活中運用的更多：

漢語（97人，占56.17%）母語（65人，占40.12%）；

是否使用母語和漢語以外的其他語種：

是（1人，占0.62%俄語）

否（161人，占99.38%）

經(jīng)過調查實踐表明，初三的學生中能讀寫母語的人數(shù)少于高三年級，初三年級有一人不會說自己的母語，在日常生活中，漢語的使用比較普遍，雖然不是特別多，平均占了47.84%,還是比較多的。

由以上的調查報告可以得出結論，即年齡越小的孩子，對母語的掌握越薄弱。也就是說，我們現(xiàn)在的孩子，更應該從小重視對母語的學習和掌握，在好好學習漢語的同時，也不能忘記自己的母語。

建議：作為少數(shù)民族，國語必須掌握，但是母語更需要重視學習和掌握，所以可以針對學習期的孩子們進行類似于中央電視臺的聽寫大賽之類的比賽，提高社會及個人對母語的重視和重新認知。

調查人：蘇比努爾·蘇巴拖力班級： B中文112班

學號：1171101232

日期：2013年8月15日

第四篇：暑假社會實踐報告要求

具體要求

1、采取就近就便原則。學生根據(jù)居住地就近就便選擇四到五名合作者共同開展社會實踐服務項目或社會調研。

2、注重理論聯(lián)系實際。結合上半年開展的社會主義核心價值觀學習和我院陳堅獎學金獲得者以及十佳大學生先進事跡，認真開展實踐活動。

3、合理選擇實踐內容。根據(jù)自身專業(yè)學習實際、成長實際和實踐意愿合理選擇實踐內容，要注意實踐中的交通安全和財產安全等人身安全問題。

4、實踐中要注重學習。首先自學好胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會上的講話，在實踐中做好黨史宣傳員、社會調查員、公益志愿者。

5、暑假返校后及時上交實踐報告或調研報告，院團委將進行評比表彰。

每個團支部至少有2個志愿者風險分隊，分隊成員自組，至少兩人以上，人數(shù)越多越好。組成小分隊其實很簡單，就在蓋章的實踐報告上寫上成員的名字，在實踐總結里提到成員的名字即可。辛苦各班團支書了，大家盡力弄··

8月27日中午 在教三111 將 實踐報告 和實踐總結交齊。、各團支書收到后，互相通知一下！

注意事項：1.實踐報告是需要蓋章的。

2.實踐總結是用黑色稿紙，黑色筆，有封皮。

第五篇：暑假社會實踐調查心得體會

暑假社會實踐調查心得體會

伊春市一中

李國赫 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 通過一天的暑假的社會實踐通過親身調查，讓我對銀行貸款業(yè)務及種類種類、還有像存款、信用卡、支票

等業(yè)務有了一定了解和認識，我知道了信用卡與貨幣雖然有著密切的聯(lián)系，但還有著本質的區(qū)別，而且銀行信貸的種類就有17種之多。

看得信貸科的阿姨，認認真真做業(yè)務而且每一項工作都那么的有條不紊，讓我感受到她業(yè)務的精湛同時，也認識到，我以后無論學習還是工作中，都應該像阿姨那樣踏踏實實，干一行，愛一行。

這次銀行的調查活動，使我學到了許多書本上學不到的東西，使我找到了理 論與實踐的最佳結合點。作為學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，有助于我們對書本知識理解；通過實踐，可以讓原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對課本理論知識的理解和消化。

這次銀行的調查活動，不僅讓我學會了如何跟別人去溝通，也讓我能夠在實踐中認識自我、提高素質、奉獻社會，而且更有助于我深入了解社會、了解社會主義核心價值觀的內涵，樹立和落實科學發(fā)展觀確立，明確人生觀都具有很大的影響。

暑假的社會實踐活動已經(jīng)結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒 有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、鍛煉了自己的能力，在實踐中提升自己。

作為剛剛考入重點高中的我們，可以說承載了太多太多社會、家庭的壓力和希望，業(yè)余的時間是寶貴的。有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一 環(huán)。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生——實踐一定是最最值得我們來體會的。

知識有限，能力無限。盡管我所做的這個調查可能還很膚淺的，但從中我也 學到了很多東西。這些是課本里沒有的，學校里學不來的。今后，我將更加關注社會這個大家庭，注意它的每一個動向，從中汲取更多的知識。為將來的未知之路打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，才能真正不負家長與社會的希望。