第一篇：大學生暑假社會實踐調查心得體會

篇一

幾天的社會實踐調查活動在我們這個調查隊每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農村進軍，深入農村調查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅定的步伐向農村進軍，落實農村家家戶戶。

短短幾天里，實踐活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學院商學院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達調查試點，我們去過南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調查，對這些地方的農民采取面對面交流和問卷調查，并向他們贈送小紀念品。

在這些農村試點里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心里久久回蕩，萌發了許多融入自我的觀點和體會：

一，親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。

二，深入了解農村，了解農民，了解農業的發展，這次問卷面向廣大農民群眾和城鎮人口，從他們口中我們了解到在當下農業發展的真實狀況，為農業多功能科學研究提供一定的數據資料參考。

三，我們自身口才得到提高，在和農民交談中注意語境和口氣，及時糾正不得體的地方，在調查中學會大膽的說，自信的說。～總而言之，這次關于關注農業多功能，發展和諧新農村的暑期社會實踐調查報告活動盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后社會實踐奠定基礎，而且我們每個人還將以本次實踐為點，多多總結經驗與不足。為以后實踐創造更多機會，使自己從中受益，早日成為一名優秀大學生，成為一個對國家，對社會有用的人才，實現自身價值。

篇二

通過這幾周的社會實踐調查，自己從現實生活中切身感受到和學習到很多東西，覺得自己又有了新的成長和認知。

完成一項實踐調查報告，特別是需要團隊合作的實踐作業，選好隊員是至關重要的，這些隊員需要的一項最重要素質就是對于實踐活動積極主動，愿意承擔相應的責任和義務。我們組隊員在這次實踐調查活動中都很主動，對于自己的任務都很用心。當我聽到別的同學抱怨的時候，我覺得自己特別幸運。所以這也讓我知道，以后在小組中千萬不能懈怠，也不能讓別人的消極情緒影響到自己。或許我們只是萬千器件中一顆小小的螺絲釘，但是也只有我們充分發揮自己的作用力，才能讓一切有條不紊的運行，也才彰顯了我們的重要性和不或缺。相反，我們就會形成一種消極心態而不再被別人所需要，就會更加消極和自卑，從而形成一種惡性循環。

實踐調查需要盡心做好前期準備，明確實踐活動的主題和調查方式、調查內容、組員的任務安排等。這些都是全體組員一起商討的，當然，在討論的過程中存在很多分歧，我們采取了以少服多的方法，所以大家會根據優劣選出最好的方案。而在組員任務分配上，我們也是各用所長，充分利用自身資源。在做好前期準備后，在這幾周的實踐中，也出現了不合理的地方，比方說修改了一些調查內容，又在報告內容中增添了一些新的想法等等。實踐活動并不是一蹴而就的，它的完成需要根據實際進行反復的修改，這都需要我們的耐心和互相支持遷就。

在這次實踐活動中，我幫負責分發問卷的同學分發問卷。我發現并不是所有的人都有時間或愿意幫我們做問卷，起初有些心灰意冷，其實換個立場也可以充分理解。所以，我們為了讓大家愿意幫助我們，與他們耐心溝通，并一邊又一邊的說明我們的意圖，一邊一邊的微笑謝謝。其實，這讓我們知道，我們不能把事情強加到別人身上，而是用我們自己的努力去讓任務完成的很好，讓自己很滿意。我們已經是大學生了，從某個程度說，大學就是半個社會，我們除了好好學習課本知識，很重要的一點就是學會與人溝通，這是在某種程度上臂我們的課本知識更重要的一項基本技能。而掌握好這項技能技能需要我們豐富的知識和閱歷。這就要要求我們理論與實踐相結合，多接觸社會上的東西，而不能停留在純粹的理論中。盡可能的拓張自己的知識，為以后邁入社會做好準備。

這次社會實踐活動也豐富了我們的日常生活，讓我們覺的有了不同以往只是學習和上網的新的感受，體會到了理論結合實踐的一種現實感，都覺得課本知識也不是那么刻板，其實也可以用很多方式來實現它們的實際意義。增強了我們學習知識的信心和動力。

第二篇：暑假社會實踐調查心得體會

暑假社會實踐調查心得體會

伊春市一中

李國赫 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 通過一天的暑假的社會實踐通過親身調查，讓我對銀行貸款業務及種類種類、還有像存款、信用卡、支票

等業務有了一定了解和認識，我知道了信用卡與貨幣雖然有著密切的聯系，但還有著本質的區別，而且銀行信貸的種類就有17種之多。

看得信貸科的阿姨，認認真真做業務而且每一項工作都那么的有條不紊，讓我感受到她業務的精湛同時，也認識到，我以后無論學習還是工作中，都應該像阿姨那樣踏踏實實，干一行，愛一行。

這次銀行的調查活動，使我學到了許多書本上學不到的東西，使我找到了理 論與實踐的最佳結合點。作為學生，只重視理論學習，忽視實踐環節。通過實踐，有助于我們對書本知識理解；通過實踐，可以讓原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對課本理論知識的理解和消化。

這次銀行的調查活動，不僅讓我學會了如何跟別人去溝通，也讓我能夠在實踐中認識自我、提高素質、奉獻社會，而且更有助于我深入了解社會、了解社會主義核心價值觀的內涵，樹立和落實科學發展觀確立，明確人生觀都具有很大的影響。

暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒 有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、鍛煉了自己的能力，在實踐中提升自己。

作為剛剛考入重點高中的我們，可以說承載了太多太多社會、家庭的壓力和希望，業余的時間是寶貴的。有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一 環。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生——實踐一定是最最值得我們來體會的。

知識有限，能力無限。盡管我所做的這個調查可能還很膚淺的，但從中我也 學到了很多東西。這些是課本里沒有的，學校里學不來的。今后，我將更加關注社會這個大家庭，注意它的每一個動向，從中汲取更多的知識。為將來的未知之路打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，才能真正不負家長與社會的希望。

第三篇：2011大學生暑假社會實踐調查論文

孔雀東南飛

農村教師流失現象的調查

姓名 :李海洋

班級 :91011P13

學號 :13 內容摘要:

近年來，我國逐漸加強了對教育的關注,但隨著九年制義務教育的普及, 廣大的農村基層學校面臨的任務越來越重，教師流失現象不斷在農村學校尤其是經濟欠發達地區上演,一些優秀教師不斷往城市擁擠,”孔雀東南飛”現象如今已經屢見不鮮，這無疑給本來就薄弱的農村基礎教育帶來了致命的打擊，已嚴重影響學校的教學質量和教師隊伍的穩定。美國著名學者琳達·達琳—哈蒙德曾指出，“對學生的成就來說，教師質量這個變量比其他變量要重要得多。”教師作為教育的根本, 是教育中最重要的環節之一,因此合理配置教師資源刻不容緩.鑒于此,我和三個同村的大一學生組成調查小組就農村教師流失現象做了一份調查, 從而可以大致得出現在社會存在的農村教師流失現象的基本情況.關鍵字:

教師流失 農村 教育 社會問題 區域發展不平衡

正文:

在調查過程中,我們首先拜訪了曾在我們小學任教的侯校長.侯校長告訴我們現在我們的母校只剩下９位教師，而且只有5位是正式教師，其他都是學校在每個學期開學時，在當地農村或其他地方臨時聘請的社會青年做代課教師。我們還從侯校長的口中了解到，這種情況在農村并不少見。由于農村學校教師的缺額，部分學校無法正常開展教學工作，一些教學大綱規定開設的科目只好不開設，嚴重影響了農村教學質量的提高。

“要提高農村學校教學質量，使農村的教學得到改善和發展，農村學校必須要留得住教師”，侯校長如是告訴我們.通過和侯校長的談話,我們大致了解到以下幾點農村教師流失的原因.1.首先是經濟因素。毫無疑問,農村教師的工資待遇是無法與城鎮的工資水平相比擬的,由于農村教師經濟收入水平低下，近20年來，我國城鄉收入比明顯拉大，1980年為2.8比1，1998年3.1比1，2002年為5比1。這樣，其結果是

農村中小學教師工資明顯低于同一地區的城鎮教師工資，也低于城市和經濟發達地區教師工資水平。加上鄉鎮經濟基礎薄弱,提高中小學教師工資更是“鏡中花，水中月”。在對農村教師流失原因的探討中，工資待遇低，酬不抵勞，是教師流失的主要因素

2.學生家長教育投資理念轉變.在調查中,我們發現一些孩子的家長更希望將自己的孩子送到教育設施齊全的城市中去讀書.他們寧愿自己緊衣縮食,也不想將孩子留在農村讀書.”農村教育設施差,是教不出好學生的”這一思想已經在一些家長心中根深蒂固.這使得農村生源減少,進一步降低了政府的重視.3教師資源配置不合理.教師流動，尤其農村中小學教師，并非流進合格人才，流出不適合從事教師職業的雙向流動的動態平衡。根據我們的的調查，農村中小學教師流失主體通常是年齡在45歲以下，正規師范院校本科畢業，并在優質課等教學評比中獲獎的教師；也有擔任過校長，副校長等職務而富有管理經驗的優秀管理人員。流失的途徑一般是參加經濟發達地區學校、高一級學校、民辦學校公開招聘,最終”孔雀東南飛”

3．農村學校對教師重視不夠.在農村，諸多校內管理欠科學,許多學校缺少良好的環境氛圍，在校內管理上沒有充分體現教師參與民主治校的精神，對教師缺少人文關懷。農村教師對自己社會地位不認可主要是由于教師經濟地位低、待遇差造成的。由于農村的大環境，沒有真正形成尊師重教的良好氛圍，教師的各種權益得不到保障，職業價值得不到體現，諸如教育投入不到位、教師工資拖欠、醫藥費報銷難、子女就業難等問題還普遍存在，教師的社會地位得不到社會認可，沒人愿意當教師；

農村教育落后是由來以久的，讓我們許多人記憶猶新的就有這樣的場景：幾間土坯搭建起來的光線暗淡的教室，里面擺著長長短短、高低不

一、孩子們從自家帶來的課桌椅。上課時孩子們有的三四個人擠在一起，有的扭曲著身子，有的弓著腰，讀著書、寫著字??雖然這是過去，但如今大多數農村學校，也還是面貌不佳。許多學校場地有限，教室簡陋，老師上課沒有必要的教學器材，學生活動無去處，像什么圖書室、閱覽室、電腦室對偏遠貧窮的農村學校簡直就是天方夜譚。農村的整個教育與城市相比成為天壤之別，始終處于尷尬的境地。

在這些因素的影響下，農村中小學教師在困境中產生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教師產生的多米諾骨牌效應，“榜樣”在前，效仿者眾，造成農村人心不穩的教師隊伍見“利”思遷，“損不足”而赴“有余”。“往高處走，向利處流”使得農村教師隊伍已不堪重負，而面對新課程，被動的應付是中小學唯一的選擇。

教師是教育的“血脈”，農村中小學教師大量地快速地流失的直接后果是農村教育質量嚴重滑坡。所以應采取有力措施，對癥下藥,改革辦學條件，發展農村優質教育，將擺在建設新農村重中之重的位置。

1．多渠道增加投入.“沒有經濟后盾，要大家專心投入工作不現實；沒有經費，只靠制度調動積極性，難以持久，更無法引進教師。”政府應嚴格按照有關法規政策，真正落實教育經費“三個增長”，按時足額發放中小學教師工資。加快辦學體制改革，吸引社會團體和個人投資辦教育，減輕政府財政壓力。加強在縣一級政府統一管理前提下，提高教師待遇，加大農村教育的投入，提高農村教師的生活水平。各級政府應安排專項經費，逐步改善農村教師的工作環境。可考慮在正常的工資晉級之外，對在農村中小學校工作達到一定年限的教師，給予獎勵工資、額外晉級等方式的鼓勵，以吸引新任教師和城市教師到農村從事教育

工作，從根本上解決農村教師隊伍總體水平不高和師資短缺問題，使農村學校的教師能安下心、留得住，以提高農村教育教學質量。

2．加強學校科學管理，營造良好的工作環境學校管理者應樹立服務思想，關心教師的生活、學習和工作，引導教師積極參與學校管理，發揮集體智慧力量。在有限經費使用上，加強財務管理，嚴肅財經紀律，減少經費人為浪費，發揮其效益最大化，增強利益分配的透明度。在校內“四制”改革中，建立和完善校長聘任制，教師結構工資制，實行多勞多得，優績優酬。

3．加強教師職業道德建設，提高教師業務水平著名經濟學家厲以寧教授在談到人才流動時說，在市場的調節和政府的調節外，還有一種重要的調節方式——道德力量調節。農村中小學要關注校內教師的思想動態，學習教育戰線和其他行業敬業愛崗的先進人物事跡，引導教師正確對待名與利、公與私、苦與樂，發揚“蠟燭”、“人梯”精神，下定終身從教的決心。在當下的新課程改革背景下，農村中小學教師應適應時代變革的需要，積極迎接挑戰，結合校本培訓，“走出去，請進來”，拓寬視野，接受新的教育觀念，提高自身素質，促進自身發展。同時，規范教師的兼職行為，對教師的隱性流失進行引導，促其將主要精力放在學校工作上。

4．拓寬師源，解決流失后教師數量的不足明,要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格和非師范類等學校優秀畢業生到中小學任教，改善教師隊伍。尤其要走出農村中小學“教師外流，走出去的學生不愿回農村從教”的怪圈，改變“逼走了現任教師，嚇走了未來教師”的窘境。

基礎教育的改革和發展的希望在教師，關鍵是要穩定教師隊伍，加強教師隊伍的建設；否則，基礎教育的改革，教育質量的提高就是句空話。”在實施新課改中，中小學教師專業性不強，知識結構不合理，教育實踐能力差，創新意識不強等已是基礎教育不爭的事實，而農村中小學優秀教師的大量流失更是雪上加霜，已經嚴重影響了農村基礎教育穩定和發展，更不利于城鄉教育均衡發展。

我國作為一個人口大國，讓沉重的人口負擔轉化為人口資源優勢，應當提高農業人口的教育質量，大力發展農村教育。農村中小學師資隊伍的建設，是農村教育質量提高的關鍵。積極改善農村辦學條件，深化人事制度改革，增加社會對教育的支持，形成尊師重教社會風氣，才能穩定農村中小教師隊伍。

對此，各級政府必須承擔起發展農村教育的義務，解決好農村教育的投入問題，從資金上傾斜，改善農村學校的教學環境和教師的生存條件，使農村教師的基本生存權利得到有效的維護，從而保持農村教師隊伍的穩定，提高農村學校教學質量及改善農村辦學條件,相信在社會的共同努力下,農村教育必定是守的花開見月明

參考文獻：

1.中國教育在線.中國教育網 2.安徽農網

3.張寶臣．農村教師流失的思考．佳木斯大學社會科學報．2000年第12期．

第四篇：2009大學生暑假社會實踐心得體會 （本站推薦）

進入大院的之前，我的心里很激動，因為第一次到敬老院，去翻一翻老人這本深沉的書，2009大學生暑假社會實踐心得體會。到達之后我困惑了，因為他們熱情打招呼時說著地地道道的四川話，而且很多人吐字模糊，我根本聽不懂……

一直沒跟他們交流，一個人趴在欄桿上，看看老人住的大院，有花、有樹、有桌、有椅、整個大院顯得溫馨優雅。還有三排木走廊，連通著所有寢室，應該是怕老人摔跤專門設置的比樓梯更顯特別的愛心通道吧！

七月中午還是有太陽高照，抬頭看天，突然看到一位老人在烈日下，院長告訴我，他智力有問題，勸不理。我走到他身邊，看到他傻傻的對我笑，我也傻傻得對他笑，我拉他的手，他卻沒反抗，然后，我趴在他耳邊耳語了幾句，他竟然愿意跟著我走，我很詫異。也許，他根本沒懂我的意思，但是他能感受到我的關心與愛護。

漸漸地，我開始接近那些老人，才發現他們不會拒絕我，我也懂他們。當一位聾啞老人緊緊纂著我的手，當一位智力殘缺的老人認真聆聽我的話語，不住的點頭，當我們的離開讓許多人不舍的張望，....我真的心動了，震驚了，開始明白農村人為什么稱老人為“老小孩”，因為他們佝僂的脊背，他們蒼老的雙手，他們布滿溝壑的臉龐，但是，他們卻有一顆孩童般真誠的心.....他們的和藹，他們的積極，他們的堅定....對于我們而言，他們確實是一本永遠讀不完.是一本需要用一生來領悟的書，社會實踐報告《2009大學生暑假社會實踐心得體會》。尊敬的爺爺奶奶、親愛的朋友，我在心中默默的祈禱：“愿您安康。“

看著他們安詳和藹的笑臉，聽他們講中國共產黨的故事，感受到他們對待生活的積極態度以及對待人的熱情真誠。我很難相信這是一群平均智力只有7的老人。

離開之前，我找到丁院長，想問問這個統計是不是傳言，他告訴我，這是真的。這個群體匯集了附近街上的乞者.無家可歸者、五保老人、寄養老人、智力障礙者等，我很驚訝的問 “你們怎樣讓這些老人和諧積極的生活在這個地方的呢？”她淡然的笑了笑，輕輕的說：“我們這兒的服務員都堅收一個原則一心換一心，“我沉默了好久，感覺五個字猶如五個大鼎，如醍醐灌頂。想到曾經我因周邊的勾心斗角而自閉，曾經我因身邊人的自私而抱怨，曾經我因錯誤而推卸責任......也讓我的心很沉重。現在終于明白，原來是我的心藏的太緊，失去了溫度，也許，無論社會怎樣發展，世界上永遠存在一個定理：心的付出與收獲成正比例函數！這個定理也應存在于每個人的心里。

第五篇：大學生暑假社會實踐心得體會

大學生暑假社會實踐心得體會

一個學年的大學生活轉眼間在歡聲笑語中結束，大學的生活是很愜意的，當跨進大學的第一步，心里幻想著自己心目中的大學。但一個學年的大學生活又沒有想象中那么舒適，反而讓自己有了緊張感，為畢業后干什么而緊張，我意識到不能享受那種無憂無慮的生活。暑假即將而至。

經過幾天的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己一年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”——就業危機，因此而為將來而感到緊張。

大學只是溝通校園與社會的橋梁，是我們進入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考怎樣才能讓自己的暑假這個短暫的時間里面學到學校學不到的東西。同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，而我也不能落后。

一葉知秋，一片落葉見證一個季節，一次活動見證一次認識，感想是來自于對社會的新的經歷，大學社會實踐活動給我很多的感想。這些體會使我受益終身。

如果說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么一個人的人生實踐就是檢驗其個人價值的唯一標準；一個人的社會實踐就是檢驗其個人社會價值的唯一標準。那也可以說我的暑期社會實踐是檢驗我個人能力的標準

大學只是社會的冰山一角，是社會的一個縮影，然而它畢竟不是社會，與社會有太大的區別，社會是一個大染缸，是冷酷無情的，是一個競技的平臺，在這里沒人會憐憫你，你只有用自己的能力證明自己，這里有各種形形色色的人，你必須學會如何辨認好人與壞人。如何使自己更有價值地存在！

大學生社會實踐活動給我們提供了一個認識社會的平臺，可以讓我們早一點認識這個我們將來要生存的環境。在這次活動中我感受很深，得到了很多的寶貴經驗，這是用金錢所買不到卻是受益終生的！從小事做起，事情有大有小，不要一心只想做大事，這樣最終是要以失敗告終的，俗話說得好“一屋不掃何以掃天下！”一件小事做不好又怎么可能做好大事呢？事情是由小變大的，我們只有先做好一些小事情，從中積累經驗，再慢慢的學著做一些大的事情，不能急于求成，它是一個連續的過程，不能有間斷的飛躍，不要以為我們是大學生很了不起，對小事情就不屑一顧，要知道小事情是做大事情的墊腳石，一個機器缺少一個螺絲釘就可能不能正常運轉。

理論與實際相結合。理論知識學得好不一定能很好的運用到實際中去，理論畢竟只是理論，是前世很多人所積累下來的經驗，有的有幾千年之久，而現實卻是在不斷的變化的，那些理論有可能已經不在適應這個復雜的社會，我們不能只紙上談兵，不能只學理論或只重視實踐而忽視了兩者之間的聯系，把兩者分開是不行的，只有把兩者結合起來才能發揮出他們的強大的作用！

提高自己的動手能力，我們很多時候都是眼高手低，認為事情像

我們想象的那么簡單，過高的評估自己，結果事情卻事與愿違，在超出原來幾倍的估計下都不能完成，這歸根起來還是我們的動手能力太差，中國學生與外國學生的最大的區別就是我們的動手能力太差，而學習成績很好，外國的學習卻注重動手能力，這也是外國學生不斷的獲得諾貝爾科學獎而我們直到現在還沒人問鼎一項這樣的世界最高科學獎項，因此要從各方面提高自己的動手能力！

勇敢的面對困難和挫折；要有持之以恒的態度。萬事開頭難！任何一件事在開頭時都并不好做！主要是我們不了解它，只要我們認識了它，就比較好做了，而往往有一些意志不堅定的人望而生畏；逃避；其實他們都是被它的外表所嚇倒了！困難和挫折隨時隨地都有，我們要勇敢的面對，一切困難都是紙老虎，認識它的本質，不要望而止步，困難就像彈簧，你強它就弱，你弱他就強！勇敢的面對會發現它并不是像想象的那樣不可戰勝！

自己要對自己有信心。試想一個對自己都沒有信心的人又有誰會向你投來賞識的眼光呢？自信才會使我們更從容的面對一切，而不至于在緊要關頭不知所措，只要我們充滿信心地去做事情，沒有做不到的只有想不到的！

最后最重要的一點是“一分耕耘一分收獲”，俗話說的好“寶劍鋒從磨礪理出，梅花香從苦寒來”，不經歷風雨怎么見彩虹，天上是不可能掉下餡餅的，只有付出了辛勤的勞動才能有所回報，品嘗自己的勞動成果才能品味出其中的酸甜苦辣，才會更加的珍惜各種勞動成果。我在想，社會是殘酷是現實的，競爭是不能回避地，怎樣在社會

中學會生存，不是在大學過著“最好的職業”而是通過自身地不斷努力來自創業機會。生活由時間來爭取，以勤奮而充實。

暑假生活給我了一個教訓，不能懶！更多的是經驗，為人處世，人際關系，是我為面對社會積累了經驗，為今后的學習做出了鋪墊。大學生社會實踐活動很好的彌補了我們只學課本知識的缺陷，我們可以更好的認識社會，盡早的融入到社會的大家庭中去，為以后的學習和生活鋪下一條道路！

以上是我這個暑假社會實踐活動的心得體會！

2012/8/17