第一篇：物質的分類作業

1．下列分散系屬于膠體的是（）

A．淀粉溶液

B．食鹽水

C．牛奶

D．碘酒

2．下列制備溶膠的方法可行的是（）

①0.5mol/L BaCl2溶液和等體積2mol/L H2SO4溶液混合并振蕩 ②把1mL飽和的FeCl3溶液逐滴加入20mL的沸水中，邊加邊振蕩 ③把1mL Na2SiO3溶液加入10mL 1mol/L HCl溶液中用力振蕩

A．只有①②

B．只有①③

C．只有②③

D．都可行

3．FeCl3溶液和Fe(OH)3膠體具有的共同性質是（）

A．都能透過濾紙

B．都呈紅褐色

C．具有相同的顆粒直徑

D．都存在布朗運動

4．下列事實與膠體性質無關的是（）

A．在豆漿里加入鹽鹵做豆腐

B．在河流入海處易形成沙洲

C．一束平行光線照射蛋白質溶液時，從側面可以看到一束光亮的通路

D．三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現紅褐色沉淀

5．根據中央電視臺報道，近年來，我國的一些沿江或沿海城市多次出現大霧天氣，致使高速公路關閉，航班停飛，霧屬于下列分散系中的（）

A．溶液

B．懸濁液

C．乳濁液

D．膠體

6．關于膠體和溶液的區別，下列敘述中正確的是（）

A．溶液呈電中性，膠體帶有電荷

B．溶液中溶質粒子能通過濾紙，膠體中分散質粒子不能通過濾紙

C．溶液中通過一束光線沒有特殊現象，膠體中通過一束光線出現明顯光帶

D．溶液穩定，放置后不會生成沉淀；膠體不穩定，放置會生成沉淀

7．下列反應進行分類時（按初中的方法），既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（）

A．Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑

B．2KClO3+2KCl＋3O2↑

C．S＋O2＝SOD．H2＋Cl2=2HCl

8．下列物質中屬于純凈物、化合物、無機化合物、鹽、鈣鹽的是（）

A．石灰石

B．Ca(OH)

2C．CaCOD．CH9．膠體的最本質的特征是（）

A．丁達爾效應

B．可以通過濾紙

C．布朗運動

D．分散質顆粒的直徑在1nm～100nm之間。

10．區別溶液和膠體的最簡單的方法是（）

A．觀察外觀

B．丁達爾效應

C．布朗運動

D．加熱

11、下列物質中既屬于無機物，又屬于堿的是（）

A．Na2COB．CH3OH C．CH3CH2OH D．Cu(OH)2

12、用特殊方法把固體物質加工到納米級（1nm～100nm）的超細粉末粒子，然后制得納米材料。下列分散系中的分散質的粒子的大小和這種納米粒子大小具有相同的數量級的是（）

A．溶液

B．懸濁液

C．膠體

D．乳濁液

13、土壤膠體顆粒帶負電荷，因此土壤中施用含氮總量相同的下列化肥時,肥效最差的是（）

A．硫銨

B．氯化銨

C．碳銨

D．硝酸銨

14、下列關于膠體的說法中正確的是（）

A．膠體外觀不均勻

B．膠體不能通過濾紙

C．膠粒做不停的、無秩序的運動

D．膠體不穩定，靜置后容易產生沉淀

15．濁液中分散質粒子的直徑______（填“＞”或“＜”）100nm，溶液中分散質粒子的直徑______（填“＞”或“＜”）1nm，而膠體顆粒的直徑介于______之間。這個尺寸與現代材料科學中______的直徑大致相當，從而使膠體的研究更具有現實意義。布朗運動______（“是”或“不是”）膠體的特有性質。

3＋

16．已知氫氧化鐵膠體是氫氧化鐵膠粒吸附多余Fe生成的?，F將氫氧化鐵固體粉碎使－9－7粒子直徑在10～10m，并懸浮于水中，再向懸濁液中加入______或______，即可制得Fe(OH)3膠體。（填兩類不同物質）

答案及詳解：

1、AC 解析：食鹽水和碘酒屬于溶液；牛奶、淀粉溶液屬于膠體。

2、C 解析：不是任何物質間的反應生成物都是膠體，H2SO4和BaCl2反應得到的是白色BaSO4沉淀，FeCl3飽和溶液滴入沸水并邊加邊振蕩，可得紅褐色Fe（OH）3膠體，Na2SiO3滴入HCl溶液中，用力振蕩可生成硅酸膠體。

3、A 解析：溶液和膠體粒子都能透過濾紙。FeCl3溶液呈棕黃色，Fe（OH）3膠體呈紅褐色。FeCl3溶液中，Fe3＋和C1－直徑都小于1nm，而Fe（OH）3膠粒是由許多分子組成的，直徑在1nm～100nm之間。分子和離子不存在布朗運動。

4、D 解析：A．屬于蛋白質膠體遇電解質凝聚。B．是土壤膠粒遇（海水中的）電解質發生凝聚。C．是蛋白質膠體的丁達爾現象。D．是一個化學反應：Fe3＋＋30H－Fe（OH）3↓，此時生成的Fe（OH）3是大量的沉淀，而不屬于膠體。

5、D 解析：霧、云、煙都是分散劑為氣體的膠體，即氣溶膠。故應選擇答案D。

6、C

7、C 解析：根據初中化學中對化學反應的分類方法，物質得到氧的反應稱為氧化反應；由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應叫化合反應。在題目所給出的四個反應中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的應當是C。

8、C 解析：石灰石是混合物，它的主要成分是CaCO3。Ca（OH）2是堿，CH4是有機物，故正確選項應為C。

9、D 解析：膠體的本質特征是膠體顆粒的大小，其他的性質都是由此而決定的，因此本題答案應選D。

10、B 解析：利用丁達爾效應鑒別膠體和溶液是最簡單易行的方法，故本題答案應選B。

11、D解析：Na2CO3是無機物，但屬于鹽；CH3OH和CH3CH2OH為有機物；Cu（OH）2為堿且為無機物，故答案應選D。

12、C解析：1nm～100nm就是膠體分散系中粒子的大小，跟這種超細粉末粒子大小具有相同數量級。

13、D 解析：硝酸銨中的NO 不能被土壤膠粒吸附，肥效差。

點評：利用所學知識處理具體問題時，一定要抓住關鍵信息，周密思考。

14、C 解析：膠體外觀均勻、澄清，一定條件下性質穩定，膠粒能透過濾紙。故答案選C。

點評：本題考查的是膠體最基本的性質。

15、＞＜1nm～100nm納米粒子不是

16、含Fe3＋的鹽溶液適量強酸溶液（加H＋）

解析：Fe（OH）3膠體粒子的結構是許多分子的集合體并在表面選擇吸附了許多Fe3＋。題中Fe（OH）3粒子，懸浮于水中但表面沒有吸附Fe3＋，它是不能穩定存在的。故應向懸濁液中加入含Fe3＋溶液或加酸溶液使部分Fe（OH）3和酸反應生成Fe3＋。

第二篇：非物質文化遺產分類

非物質文化遺產分類

1、民族語言

2、民間文學：神話、傳說、故事、歌謠、史詩、長詩、諺語、謎

語、其它。

3、民間美術：繪畫、雕塑、工藝、建筑、其它。

4、民間音樂：民歌、器樂、舞蹈音樂、戲曲音樂、曲藝音樂、其

它。

5、民間舞蹈：生活習俗舞蹈、歲時節令習俗舞蹈、人生禮儀舞蹈、宗教信仰舞蹈、生產習俗舞蹈、其它。

6、戲曲：曲牌體制的戲曲劇種、板腔體制的戲曲劇種、曲牌綜合體制的戲曲劇種、少數民族的戲曲劇種、民間小戲劇種、儺及祭祀儀式性的戲曲劇種、傀儡戲曲劇種、其它。

7、曲藝：說書、唱曲、諧謔、其它。

8、民間雜技：雜技、魔術、馬戲、喬裝戲、滑稽、其它。

9、民間手工技藝：工具和機械制作、農畜產品加工、燒造、織染

縫紉、金屬工藝、編制扎制、髹漆、造紙、印刷和裝幀、其它。

10、生產商貿習俗：農業、林業、漁業、狩獵、飼養和畜牧業、商

貿、副業、其它。

11、消費習俗：服飾、飲食、居住、交通、其它。

12、人生禮俗：妊娠、分娩、誕生、命名、滿月、百日、周歲、成年禮、婚禮、壽誕禮、葬禮、其它。

13、歲時節令：漢族節日、少數民族節日、其它。

14、民間信仰：原始信仰、俗神信仰、祖先信仰、廟會、巫術與禁

忌、其它。

15、民間知識：醫藥衛生、物候天象、災害、數理知識、測量、紀

事、營造、其它。

16、游戲、傳統體育與競技：室內游戲、庭院游戲、智能游戲、助

興游戲、博弈游戲、賽力競技、技巧競賽、雜耍（藝）競技、其它。

17、文化空間

第三篇：物質分類教學設計

物質的分類復習

鳳州初級中學

白小玉

[引言]學生多了要分班，知識多了要分科，生物多了要分種，物質多了要分類。因此，物質分類是研究化學、學習化學的重要方法。今天我們就來復習“物質的分類”。

[板書課題] 復習“物質的分類”

一、展示“學習目標”

【教學目標】

1.【知識與技能】

1、知道物質分類的方法。

2、理解單質、化合物、和氧化物的概念，注意各概念的關系和區別。

3、了解無機化合物和有機化合物，會對常見物質進行分類。

2.【過程與方法】通過實驗探究的方法培養學生良好的合作、交流能力。3.【情感態度價值觀】充分發揮學生學習的主動性、積極參與探究活動，共享學習帶來的快樂

[投影]本節課的“學習目標”，并要求學生默讀一遍。（明確復習目標和學習內容）

二、構建“物質的分類”概念圖

[過渡]分類標準不同，物質的類別也不同。初中化學對物質進行分類是依據“物質的組成和性質”這一標準。今后，我們還會學到其它的一些物質分類方法。

（掌握初中化學物質分類的依據；知道物質分類有不同的標準）[說一說]初中化學課本上關于物質類別的概念有哪些？

[小節并投影]屬于物質類別的概念有：混合物、純凈物、單質、金屬、非金屬、化合物、無機物、有機物、酸、堿、鹽、合成材料、復合材料、塑料、纖維、橡膠、蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、溶液、乳濁液、懸濁液、合金等。也可讓幾位學生到黑板上把這些概念板演出來。

（回顧知識，篩選信息，為知識建構做好鋪墊；用化學的眼光認識豐富多彩的物質世界）

[構建概念圖]教師引導學生依據“物質的組成和性質”這一標準，對物質進行分類，并畫出“物質分類圖。

[適時板書或投影]“物質的分類”概念圖：

三、典型例題剖析

[過渡]下面我們一起來剖析3道例題。

[投影例1]下列各組物質中，從物質分類的角度看，前者從屬于后者的一組是（）

A．酸、堿 B．單質、化合物 C．混合物、溶液 D．氧化物、純凈物 [講述]此題思維量比較大，主要考查幾類重要物質的內在聯系；如果熟悉物質的分類概念圖，掌握了有關概念的從屬關系和等級關系，那么問題就能解決。

[思考]學生對照物質分類概念圖思考：4組物質中，哪組是從屬關系？哪組是同級關系？如果屬于從屬關系，前者從屬于后者的是哪組？

（要求學生先獨立思考，然后與他人交流；接下來請1～2位學生回答，教師適時點評。）

[小結]運用概念圖的目的不是要把相關的概念背下來，而是要借助概念圖去理清概念之間的內在聯系，并靈活運用概念圖解決一些實際問題。

[投影例2]我們身邊的下列物質中，屬于氧化物的是()A．乙醇 B．純凈水 C．自來水 D．冰水混合物

[講述]此題主要考查氧化物的概念。由于提供的物質名稱似是而非、似非而是，所以有一定的難度。

[思考]氧化物是不是純凈物？題給4種物質哪些不是純凈物？在純凈物里，哪種是由氧元素和另一種元素組成的？

[小結]對一些物質的非化學名稱，如商品名稱（純凈水）、別名（冰水混合物）等，我們必須透過表面現象看清化學組成，這樣才能準確判斷物質的類別。

[投影例3]從給定化合價的、、、、和

這6種元素中，選擇適當的元素組成符合下列要求的物質各一種，并將其化學式填入相應的空格中：一種重要的氧化物（）一種重要的酸（）一種重要的堿（），一種可做殺菌劑的鹽（），一種可做氮肥的鹽（）。

[小結]用給定化合價的元素，按要求書寫物質化學式時，不僅要考慮物質的組成元素，還要考慮元素在該物質里的化合價，以確保化合物里化合價的正負代數和等于零。像本題中，一種重要的酸不能寫HNO3，只能是H2SO4，因為氮元

素是－3價；同理，一種可做氮肥的鹽不能寫NH4NO（，只能是（NH4）3或NaNO3）2SO4。

四、隨堂演練

（1）下列容器分別盛有不同物質，所盛物質屬于單質的是——，屬于混合物的是 ——，屬于氧化物的是--------（填字母）

A氧氣和液氧

B氧氣和臭氧

C二氧化碳和一氧化碳

D冰和水

E過氧化氫和水

（2）選擇H

C CI O 五種元素中的適當元素組成符合下列要求的物質，將化學式填在空格中；

1·能還原鐵礦石的氧化物---------------------2·用于填充探空氣球的單質氣體---------------------3·用于改良酸性土壤的堿

4·實驗室中常用的揮發性酸-5最簡單的有機物------------------------------

（3）：請按下列線條提示，畫出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)

2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的樹狀分類圖：

第四篇：物質的分類教案

教案 第一節物質分類

第一課時簡單分類法以及應用

三維目標

1知識與技能

（1）復習初中所學的基本概念，在了解純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念基礎上，能從物質的組成與物質角度對物質進行分類。

（2）了解常見物質及變化的分類方法，能夠用不同的方法對化學物質及變化進行分類。2過程與方法

從日常生活中學生所遇見的一些常見分類事例入手，讓學生將所學的化學知識按一定的方式進行分類，將不同的知識通過某種關系聯系起來，從而加深對知識的理解和遷移。3情感態度與價值觀

讓學生能夠成功的地選擇一種分類方法，對自己所熟悉的知識進行分類，感受到對化學學科科學研究和化學學習方法的重要作用，并能夠在后面的學習中進行實際應用。

教學重點

常見的化學物質以及變化的分類方法。

教學難點

常見的化學物質以及變化的分類方法。

教學過程

[板書] 物質的分類

[講述] 同學們都該有過買書的經歷。那么我想請同學們回憶一下是怎么在書店挑選一本特定的書本。比如說，現在讓你去旁邊的新華書店買一本高一的化學練習冊。那么一般的步驟是不是進了書店后，先要問書店工作人員教輔書在幾樓，上了相應樓層后我們可以發現有好多書架，上面寫著高一高二高三等，那么我們就得去高一的書架找，又會發現書本被分成語文、數學、物理、化學等等。最后我們可以在化學那一類中找到我們要的書。為什么我們可以這么便捷的找到我們所需要的書本呢？因為書店的工作人員在將這些書本放到書架之前就按照年級、科目等標準對書本進行了分類，像這樣對大量事物按一定“標準”進行分類的工作方法，就是我們今天要學習的分類法。[板書] 分類法

[講述] 分類法不僅在日常生活中應用廣泛，對于數以千萬計的化學物質及化學反應更是有著不可代替的作用。如在初中階段我們將元素分為金屬元素和非金屬元素，將化合物分為酸、堿、鹽、氧化物等，將化學反應分為化合反應、分解反應等等。

[講述] 分類法有多種，首先介紹的是單一分類法，即對事物只用一種標準進行分類。

[板書] 1單一分類法

對事物只用一種標準分類

[講述] 如我們初中階段以狀態為標準可以把物質分為氣、液、固三態。除此之外，還有交叉分類法。現在我請同學們對以下四種鹽進行分類。[板書] Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 [講述] 同學們可能得到不同的分類結果，也許有的同學將1、2分到一類3、4分到一類或者有些同學將1、3分為一類將2、4分到一類。兩種分類法都是真確的，因為我沒有規定使用什么標準分類。第一種分類結果，同學們該是從陽離子角度進行分類的，Na2SO4、Na2CO3都屬于鈉鹽，K2SO4、K2CO3都屬于鉀鹽。第二種分類結果是同學們該是從陰離子角度進行分類的，Na2SO4、K2SO4、都屬于硫酸鹽，Na2CO3、K2CO3都屬于碳酸鹽。像這樣對事物以不同標準進行分類的方法我們稱為交叉分類法。

[板書] 2交叉分類法

對事物以不同標準進行分類 [講述] 交叉分類法的特點就是類別間有交叉部分。比如說Na2CO3屬于鈉鹽也屬于碳酸鹽，所以我們可以推測它既有鈉鹽的性質又有碳酸鹽的性質。由此可見交叉分類法相比單一分類法可以提供更多的信息，從而彌補單一分類法的不足。下面，我們介紹第三種分類方法。首先請同學們回憶一下初中階段我們怎么把物質分類的。我們把物質分為純凈物和混合物，純凈物又分為單質和化合物，化合物又可以分為酸、堿、鹽、氧化物。像這樣對同類事物進行再分類的再分類的分類方法稱為樹狀分類法。

[板書] 樹狀分類法

對同類事物進行再分類的方法

[講述] 樹狀分類法的特點是同一層次的物質類別間一般是相互獨立，沒有交叉的。此外，分類的標準是多樣的。比如，我可以將化合物分為酸堿鹽氧化物，也可以將物質分為有機物和無機物。以上就是我們今天所要學習的幾種分類法。下面請同學們對一些氧化物、酸、堿、鹽進行分類。

[板書] CO2、SO2、CO、SiO2、Na2O、CaO、AI2O3、Mn2O7 [講述] 首先我們可以按元素組成將以上氧化物分為金屬氧化物和非金屬氧化物。也可以按與酸堿反應情況分為酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物、不成鹽氧化物。所謂酸性氧化物是一類能與水作用生成相應價態的酸或者與堿作用生成一種鹽和水氧化物。如我們熟悉的二氧化碳、二氧化硫就應該是酸性氧化物。一氧化碳既不與水反應生成相應價態的酸也不與堿反應生成一種鹽和水，所以他應該歸為不成鹽氧化物。這個氧化硅不能直接與水反應生成相應的酸，但是他卻可以堿在熔融狀態下生成鹽和水，所以它也屬于酸性氧化物。除此之外，這里還有一個酸性氧化物七氧化二錳，同學們可能對七氧化二錳不太熟悉，但是我們對高猛酸很熟悉，知道這是一種強酸，因此大致也應該能推斷出七氧化二錳是一種酸性氧化物。所謂堿性氧化物就是與酸反應生成一種鹽和水的氧化物。如我們比較熟悉的氧化鈣、氧化鈉都屬于堿性氧化物。這個氧化鋁既能和酸反應生成一種鹽和水又能與堿反應生成一種鹽和水，所以它屬于兩性氧化物，以后我們再詳細講解。通過以上分類，我提出一些問題請同學們試著判斷一下。1非金屬氧化物一定是酸性氧化物。不正確，如一氧化碳。2酸性氧化物一定是非金屬氧化物。不正確，如七氧化二錳。3金屬氧化物一定是堿性氧化物。不正確，如氧化鋁、七氧化二錳。4堿性一定是金屬氧化物嗎？正確的。再回過頭來講一下這個氧化硅，氧化硅除了能與堿反應外，也可以與氫氟酸反應生成四氟化氫和水。雖然能與酸反應生，但生成的不是鹽和水，所以它只能是酸性氧化物而不是兩性氧化物。所以說酸性氧化物一定不與酸反應和酸性氧化物一定能與水反應生成酸這兩種說法都不正確。氧化物我們就說這么多，下面我們看一下酸。對以下酸進行分類。[板書] Ｈ2ＳＯ

4、HNO3、HCI、Ｈ2ＣＯ

3、H3PO4、CH3COOH 對酸可分為強酸和弱酸，一元酸二元酸和多元酸，含氧酸和無氧酸，氧化性酸和非氧化性酸

[講述] 我們可以對堿進行類似的分類，如對以下堿 板書NaOH、Mg（OH）

2、Fe（OH）

3、NH3?H2O 對堿可分為強堿和弱堿，一元堿二元堿和多元堿等等 [講述] 下面我們看一下鹽，對以下鹽進行分類

[板書] NaCl、Na2CO3NaHCO3、AgCl、Cu2(OH)2CO3 對鹽可分為正鹽、酸式鹽、堿式鹽或者含氧酸鹽和無氧酸鹽等等。

小結

這節課主要介紹了三種分類方法。希望同學們掌握這三種分類方法，并且培養一定分類思維，為以后的化學學習打下基礎。

第五篇：物質的分類教案

物質的分類（第一課時）

【教學目標】

知識與技能

1、了解分類法在日常生活中及化學學習中的普遍性和重要性。

2、了解兩種常用的、具體的分類方法：交叉分類法和樹狀分類法。

過程與方法

1、能夠根據物質的組成和性質對物質進行分類。

2、準確理解酸性氧化物和堿性氧化物的概念，建立起元素和物質家族的關系，提高理解應用能力。

情感態度與價值觀

1、形成將生產、生活與化學知識相聯系的意識

2、培養學生善于思考、勇于發現問題和解決問題的能力 【教學重點】常見物質以及反應的分類

【教學難點】酸性氧化物與非金屬氧化物、堿性氧化物與金屬氧化物之間的關系

【教學方法】綜合講述法、分組討論法、練習鞏固法 【教學過程】

【引入】首先，我們來做一個游戲，PPT上列出了很多詞語，給大家一分鐘的時間，看誰記得多。計時開始。

【展示PPT】

【學生記憶】

【老師提問】記住了多少？有沒有同學全部都記住了的？

【學生回答】

【老師講述】很好，全都記住的同學是怎么記的？沒有記住的又是什么原因呢？其實，我們在記憶背誦的時候，需要講究方法，許多東西都是有規律的，學會總結規律，就可以提高學習效率。好，我們一起來看一下，大家有沒有發現什么規律呢？

【學生回答】

【教師講述】好，看看老師發現的規律是不是跟大家一樣的。

【展示PPT】

【教師繼續講述】我們發現，這些詞語按不同類別分類的話，記起來就簡單多了。

【活動1】請同學們在1分鐘之內盡可能多的寫出你所知道的生活中應用分類的例子。

【討論】說說分類的意義

【學生討論、回答】

【老師講述】大家看一下，我們的網站、垃圾收集、電腦磁盤、圖書館、超市、還有我們的化學實驗室的藥品。我們能夠迅速的找到我們需要的東西，就是因為事先對它們進行了分類。分類使我們的生活變得更加簡便、快捷，大大提高了我們工作和學習的效率！這也就是分類的意義。

【教師繼續講述】大家剛剛已經了解到了，分類在我們生活的重要性和普遍性，接下來讓我們學習一下分類在化學中的應用，對物質進行分類。

【教師提問】前面我們對許多東西進行了分類，那么分類法的定義是什么呢？

【學生討論、回答】

【教師講述】分類法就是把大量事物按照事先設定的“標準”進行分類，是人們最熟悉、也是最方便的一種工作方法。這種方法在社會生活、經營管理和科學技術中得到了廣泛的應用。分類的標準也就是分類的依據，分類的好處就是簡便、快捷。要注意的是，分類是要有一定標準的，如果標準不同，分類的結果也就不同。

【思考】選取不同標準對下列化合物進行分類： Na2CO3、K2SO4、K2CO3、Na2SO4。

【學生討論、回答】

【教師講述】......從這個例子我們可以看出，分類標準不同，分類的結果也就不同?！窘處熇^續講述】我們所看到的就是分類的一種方法——交叉分類法。依據物質的不同屬性同時按照多種標準將研究對象進行分類的方法，就叫做交叉分類法。交叉分類法的特點就是物質類別間有相交叉的部分。

【練習】下列化合物中既屬于磷酸鹽又屬于鉀鹽的是()

A.Na2CO

3B.K2SOC.(NH4)3PO4

D.K3PO4 【學生思考回答】

【提問】請大家回憶一下，我們初中學過哪些物質類別的概念？ 【學生思考回答】

【教師講述】純凈物、混合物、化合物、單質、金屬單質、非金屬單質、稀有氣體、酸、堿、鹽、氧化物等

【教師講述】下面我們對上述物質進行分類，并用圖示將它們之間的關系表示出來。這種對物質進行再分類的方法，叫做樹狀分類法。樹狀分類法就是根據同一標準對同類事物進行再分類的方法。根據所含物質種類的多少，可以把物質為純凈物和混合物；在純凈物中按組成元素的種類的多少，可以分為單質和化合物；在單質中可按性質差異分為金屬單質和非金屬單質；在化合物中，可分為有機化合物和無機化合物；無機化合物可以根據組成和性質分為酸、堿、鹽、氧化物?！咎釂枴咳绻覀冊倮^續分類的話，該怎么分呢？ 【學生思考回答】

【教師講述】同學們說的沒錯，氧化物按組分分可以分為金屬氧化物和非金屬氧化物；按性質分也可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物和其他氧化物。酸按組成元素分可以分為含氧酸和無氧酸；按按解離出H+的個數多少可以分為一元酸、二元酸、多元酸；按性質分還可以分為強酸、中強酸和弱酸。堿按溶解性可以分為可溶性堿和難溶性堿；按解離出OH-的個數多少分為一元堿、二元堿和多元堿；按性質分可以分為強堿、中強堿和弱堿。鹽按是否溶于水可以分為可溶性鹽和難溶性鹽；按組成離子分為鈉鹽、鉀鹽、銨鹽等；按酸根是否含氧分為含氧酸鹽和無氧酸鹽；按組分可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。

【提問】我們發現樹狀分類法有什么特點呢？ 【學生思考回答】

【教師講述】樹狀分類法可以清楚的表示物質間的從屬關系而且同一層次的物質類別間一般是相互獨立，沒有交叉的?！净顒?】請大家幫下列物質找到它們的家：

O2、H2O、豆漿、Fe、Na2SO

4Ca(OH)2、MgO、Na2CO3、HCl、硫酸

H2SO4、CuSO4溶液、HNO3、NaOH、鹽酸 【學生思考回答】

【過渡】我們剛剛針對物質進行了分類，那我們初中學習過那么多的化學反應，是否也可以進行分類呢？請看下面的思考與交流。【思考與交流】在初中我們學習過四種基本化學反應類型，它們是按照什么標準進行分類的？化學反應又可以按照哪些不同的標準進行分類呢？

【學生思考回答】

【教師講述】根據反應前后的種類和類別將反應分為化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應。

其實我們分類，并沒有絕對嚴密的分類，人們對于物質的認識本來就是不斷更新的，我們往往選擇一種有利于我們研究物質的方法來分，分類不是目的，而是歸類系統研究物質的一種科學方法，分類是

為了更系統的研究物質，對其加深了解。【問題解決】

1、下列每組物質都有一種物質與其他物質在分類上不同，將這種不

同類的物質找出來，并說明你的理由。（1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2（2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3（3）H3PO4、HCl、HNO3、H2SO4（4）空氣、N2、HCl、CuSO4（5）銅、鉑、汞、鈉

2.對若干物質分類，下列說法錯誤的是（）

A.可能有多種標準

B.一定只有一種標準

C.可能用交叉分類法進行分類

D.可能用樹狀分類法進行分類

3.下列物質屬于純凈物的是（）A.稀硫酸

B.NaOH

C.NaOH溶液

D.天然氣

4.下面請大家以生成CO2為例，舉出四種基本反應的一個例子。

化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應 【總結】

1、常用分類方法：

單一分類法：

交叉分類法：依據物質的不同屬性同時按照多種標準將研究對象進行分類的方法（分類角度多樣）

特點：物質類別間有相交叉的部分

樹狀分類法：樹狀分類法就是根據同一標準對同類事物進行再分類的方法（分類標準唯一）

特點：同層次中各類別間相互獨立 【板書設計】

物質的分類（1）

1、常用分類方法：

交叉分類法：依據物質的不同屬性同時按照多種標準將研究對象進行分類的方法（分類角度多樣）

特點：物質類別間有相交叉的部分

樹狀分類法：樹狀分類法就是根據同一標準對同類事物進行再分類的方法（分類標準唯一）

特點：同層次中各類別間相互獨立