第一篇：2015年四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

一、綜合評價

本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出學(xué)生的知識水平。大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個亮點：第一個亮點：遷移能力的檢測。第二個亮點：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個亮點：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。但難題占分比例過多，今后出題還應(yīng)考慮中下成績的學(xué)生。

二、試題分析：

從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：

第一大題：填空

此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別中下水平的的學(xué)生在第7題，錯誤多。對于小數(shù)部分向左移動幾位，向右移動幾位，1

掌握還不牢。還有一部分好點的學(xué)生在第一題出錯了，題目要求是寫面試，而學(xué)生卻填成周長，不該出錯。第12題名數(shù)的改寫仍然有許多出錯的。

第二大題：選擇

此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第3小題由于平時書本沒出現(xiàn)有這種簡便計算，學(xué)生不去認真計算和分析就會失分，第4小題觀察物體，學(xué)生由于怕麻煩不認真分析，錯的也多。

第三大題：判斷

5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學(xué)生不認真讀題分析，找出判斷的理由。

第四大題：計算 第1小題：口算

此題包括8小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。只是個別學(xué)生沒考慮計算順序，如：40+10×4=200，像這樣的錯誤也不少。

第2小題：怎樣簡便就怎樣算

此題出錯較多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象，就容易出錯。如有的題不能簡便只能四則運算，但是學(xué)生一門心思想著如何才能簡便，所以四則運算的題失分的較多。特別是135×98這題簡便計算，考的是乘法分配律，由于平時練得比較多，大部

分學(xué)生掌握較好，但是還是有部分學(xué)生掌握不牢。

第3小題：用豎式計算，學(xué)生好多計算不正確的，忘記進位的，忘記在橫式上寫得數(shù)的。

第五大題：作圖

這個題考察學(xué)生動手操作能力：第一小題，畫直角等腰三角形和鈍角三角形。這道題失分較少，只是個別學(xué)生畫好后沒標上直角符號和名稱。畫銳角的時候好多畫成直角三角形的，出錯確實不應(yīng)該。畫鈍角三角形高的時候好多標錯垂直符號的。

第六大題：走進生活，解決問題。

此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。存在以下問題：計算得數(shù)出錯，第4題明明是兩輛車好多計算成一輛車的，最后一題，數(shù)數(shù)都有好多數(shù)錯的。

三、建議及措施：

1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習(xí)慣”。

2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

3、對知識的掌握精雕細琢，直至學(xué)生靈活運用。

4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學(xué)生。

從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功

半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末試卷質(zhì)量分析

一、基本情況：

本學(xué)期四年級共有學(xué)生266人，實考人數(shù)266人。在這次期末考試中，年級總分是22037分，年級平均分為82.8分,及格人數(shù)254人,及格率為95.5％,優(yōu)秀人數(shù)82人,優(yōu)秀率為30.8％。

二、試題分析：

本次期考試題設(shè)有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、統(tǒng)計圖和解決問題共七大題。全卷滿分100分，要求在90分鐘內(nèi)完成。此份試題給人平和清新富有創(chuàng)新意識的感覺，以重點知識主干線來挑選合理背景構(gòu)建試題的主體，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。試題靈活多樣，覆蓋面廣，難易結(jié)合，既能關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、分析、解決問題能力的培養(yǎng)，又充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和生活化相結(jié)合的新理念。

三、卷面分析：

從整個年級學(xué)生的答題中看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成較好，在教材中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容都能較好地解決。在時間方面也較充足，有足夠的時間進行檢查。但在計算方面學(xué)生丟分較多，在審題、分析問題方面學(xué)生掌握也不是很好。

總之，整份試卷存在以下問題：

1.對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。

2.部分學(xué)生計算的精確性不高，在應(yīng)用題中能列對式子，卻不

能正確計算結(jié)果。

3.部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗的習(xí)慣。

4.在應(yīng)用題方面，仍是失分較多的環(huán)節(jié)。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題清楚，計算粗心等，當然也有一部分原因是教師平時在訓(xùn)練中對學(xué)生的掌握情況缺乏深入的了解。

五、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強學(xué)生對概念的理解，掌握。今后教學(xué)中可以借助多媒體，直觀教具的使用來加強學(xué)生的掌握理解。

2、計算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中強化豎式計算，簡算，以及學(xué)會用多種方法來檢驗。

3、加強對應(yīng)用題的強化訓(xùn)練。主要是加強學(xué)生的審題能力，應(yīng)用方法，以及計算檢驗等能力。

4、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的思維，形成解題技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生計算粗心，審題不認真，計算不檢驗等壞習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末試卷質(zhì)量分析

上蓮中心校田雨山

本次小學(xué)四年級數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較正確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，留意了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從四個方面進行分析：

（一）內(nèi)容全面，高睬廣泛。

我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材各方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在留意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試卷容量大，高睬面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計六道大題，1－3大題考察了學(xué)生乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；五大題考查了學(xué)生動手操作能;陸大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學(xué)生思索的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。

（二）貼近生活，留意現(xiàn)實。

《數(shù)學(xué)課程標準》認為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”本次試題從學(xué)生認識的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。如：第陸題的第2小題（賣電視機獲利）、第3小題買桌椅）等都是學(xué)生現(xiàn)實生活特殊認識的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

（三）實踐操作，留意過程。

數(shù)學(xué)活動必薪拿學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、試驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實踐能力。如：第五題根據(jù)給出的方向和距離畫出詳細位置，假如老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，那么，學(xué)生就會束手無策。

（四）滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。

在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，試卷還留意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學(xué)：你好！為了解一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以利于今后更快地進步，相信你能輕松、認真地作答。”等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于打消學(xué)生對考試的緊張與恐驚心理，使學(xué)生感到考試只是舒暢的自我檢測和訓(xùn)練，同時邦助學(xué)生認識自我，建立自信。

第四篇：四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

四年級下冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢查試卷分析

一、試卷的基本結(jié)構(gòu)。

本份試卷共分為六大題：

一、填空。（26分）

二、判斷（7分）

三、選擇（14分）

四、我會算（28分）

五、我會解決問題（20分）

六、我會看圖和作圖（5分）全卷共100分。考試時間共70分鐘。

二、試卷題型分析

本份試卷試題基礎(chǔ)性強，檢查內(nèi)容面廣，難易適中，試題內(nèi)容沒有偏題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的目標要求，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認知水平，突出數(shù)學(xué)科特點。既考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以及考察學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

1.注重知識與技能，本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既檢測了全冊內(nèi)容，也注意突出重點，保證基礎(chǔ)知識占較高的比例，同時也體現(xiàn)了必要的深度。

2.突出數(shù)學(xué)思維。

3.注重解決實際問題的實踐。

如“解決問題”過程中得到了很好的體現(xiàn)。

4.貼近生活實際。

通過填空、判斷、選擇、我會解決問題、我會看圖和作圖等形式讓學(xué)生經(jīng)歷“做試卷”中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性.趣味性.實際應(yīng)用價值。

三、學(xué)生成績分析

本次參加考試人數(shù)：33人，做到了全員參與。總分2651分，平均分80.33分。最高分99分，最低分52分，及格人數(shù)32人，及格率96.97%，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率48.48%

四、學(xué)生答題分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

1、填空題：本題共26分，小數(shù)部分的題就占了15分，學(xué)生錯的最多的是2013年6月26日的理解不夠，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

6、畫圖題：此題成為失分最多的一道題，主要是沒有看懂題意,題目說擊斃敵軍1號后,再向東偏南40度2000米擊中2號敵軍,請畫出線路圖,而大部分學(xué)生都是從基地出發(fā)的,個別學(xué)生2013年6月26日

第五篇：四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對學(xué)生數(shù)學(xué)水平進行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試分析如下。

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對學(xué)生數(shù)學(xué)水平進行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

我校有學(xué)生（）名，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:平均分80.48分,及格率86%，優(yōu)秀率57%.最高分118分,最低分30分.從統(tǒng)計的這些指標看，成績是良好的，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下四個問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對零售價，賺多少錢理解不透，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯誤，丟分現(xiàn)象比較嚴重。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.理解能力不夠。在判斷題上出現(xiàn)錯誤比較多的一題是：“奇數(shù)加奇數(shù)的和一定是偶數(shù)”這一題有很多同學(xué)都出現(xiàn)了錯誤，他們把“一定”理解為“是所有的”。他們和我強調(diào)哪兩個奇數(shù)加在一起也不等于0.3.計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學(xué)出錯。這里不光有粗

心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強調(diào)。

4.認真度不夠。填空題相對出錯也比較多，比如：改寫成以萬為單位的近似數(shù)，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強調(diào)的問題，但還是出現(xiàn)了錯誤。還有的同學(xué)也因馬虎寫出質(zhì)因數(shù)，他寫出的確是因數(shù)。

通過這份試卷看到了學(xué)生的不足當然也包括老師在教學(xué)中的不足，所以通過這次考試，又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績