第一篇：東莞市2014-2015學(xué)年七年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷

七年級上冊期末復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)試卷

一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分）1．﹣7的相反數(shù)是（）

A． ﹣7 B． 7 C． ﹣ D．

2．2013年東莞市生產(chǎn)總值（GDP）約5490億元，比上年增長9.8%，5490億用科學(xué)記數(shù)法表示為（）

A． 5.49×10元 B． 0.549×10元 C． 54.9×10元 D． 5.49×10元

3．若單項(xiàng)式的系數(shù)是m，次數(shù)是n，則mn的值為（）

A． ﹣2 B． ﹣6 C． ﹣4 D．

4．若a=﹣1，則代數(shù)式2a﹣3a+1的值是（）

A． 2 B． 0 C． 6 D． ﹣4

5．一元一次方程2x=4的解是（）

A． x=1 B． x=2 C． x=3 D． x=4

6．有理數(shù)a，b在數(shù)軸上對應(yīng)的位置如圖所示，則（）

A． |a|=|b| B． ab＞0 C． a+b＜0 D． a﹣b＞0

7．下面的幾何體中，不能由一個(gè)平面圖形通過旋轉(zhuǎn)得到的是（）

A． 圓錐 B． 棱錐 C． 圓柱 D． 球

8．下面說法錯(cuò)誤的是（）

A． 兩點(diǎn)確定一條直線 B． 同角的補(bǔ)角相等

C． 等角的余角相等 D． 射線AB也可以寫作射線BA

9．在十二點(diǎn)三十分時(shí)，鐘表上的時(shí)針與分針?biāo)傻慕牵ǎ?/p>

A． 直角 B． 鈍角 C．平角 D． 銳角

10．某時(shí)裝店同時(shí)賣出兩件衣服，每件均賣168元，以成本計(jì)算，第一件盈利20%，另一件虧本20%，則本次出售中商場（）

A． 虧28元 B． 賺28元 C． 賺14元 D． 虧14元

2二、填空題（共5小題，每小題3分，滿分15分）11．絕對值等于9的數(shù)是

．

12．計(jì)算：﹣2x+x=

．

13．若x=1是關(guān)于x的方程2x+3k=0的解，則k=

．

14．已知∠AOC和∠BOD都是直角，如果∠AOB=150°，那么∠COD的度數(shù)為

．

15．填在下面各正方形中的四個(gè)數(shù)之間都有相同的規(guī)律，根據(jù)此規(guī)律，m的值是

． 2

2三、解答題（共5小題，每小題5分，滿分25分）16．計(jì)算：（﹣）×（﹣30）．

17．化簡：（x﹣2y）?（x+2y）．

18．解方程：

=1． 19．出租車司機(jī)小李某天下午的營運(yùn)全是在東西走向的街道，如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，他這天下午的行車?yán)锍倘缦拢?/p>

+15，﹣6，+14，﹣11，+10，﹣12，+4，﹣15，+16，﹣18． 當(dāng)小李將最后一名乘客送到目的地時(shí)，小李距下午出車地點(diǎn)的距離多少千米？此時(shí)，小李的位置是在出車地點(diǎn)的東面還是西面？

20．如圖，O是直線AB上的一點(diǎn)，OC為任一條射線，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC．試說明∠1與∠2具有怎樣的數(shù)量關(guān)系．

四、解答題（每小題8分，共40分）

21．計(jì)算：（﹣1）﹣×[﹣3﹣|﹣4|÷（﹣2）]．

22．先化簡，再求值：2（xy+xy）﹣3（xy﹣xy）﹣4xy，其中x=﹣，y=5．

226

223．一個(gè)長方形的周長是30cm，若這個(gè)長方形的長減少1cm，寬增加2cm，就可以成為一個(gè)正方形，求這個(gè)正方形的面積．

24．如圖，已知線段AB=6cm．O是AB的中點(diǎn)，線段AB所在的直線上有一點(diǎn)C，且CA=4cm，求OC的長？

25．某船在A、B地之間航行，順?biāo)叫行枰?小時(shí)，逆水航行需要5小時(shí)，水流速度為2千米/時(shí)．

（1）求船在靜水中的速度；

（2）若船從A地順?biāo)叫械紹地，然后逆流返回，到達(dá)距離A地26千米的C地，一共航行了多少小時(shí)？

第二篇：2017-2018東莞市七年級下冊期末數(shù)學(xué)試卷

2017-2018東莞市七年級下冊期末數(shù)學(xué)試卷

2017-2018東莞市七年級下冊期末數(shù)學(xué)試卷

2017-2018東莞市七年級下冊期末數(shù)學(xué)試卷

2017-2018東莞市七年級下冊期末數(shù)學(xué)試卷

第三篇：七年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析

七年級上冊數(shù)學(xué)全縣大聯(lián)考試卷分析

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李星鸚

一、試卷分析

從試卷卷面來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了 學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考查了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，這份試卷尤其注重對基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、從學(xué)生成績來看

從本次考試成績來看，227班參試人數(shù)67人，平均分67.61分，及格人數(shù)33人，及格率為49.25%，優(yōu)生有5人，優(yōu)生率為7.46%，最高分106分，最低分18分，位于全縣第17名。228班參試人數(shù)67人，平均分67.19分，及格32人，及格率為47.76%，優(yōu)生有7人，優(yōu)生率為10.45%，最高分111分，最低分16分，位于全縣第18名。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績也不夠理想，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大培優(yōu)輔差力度。

三、成功經(jīng)驗(yàn)分析

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法。對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，所以下學(xué)期我就針對后進(jìn)生，對他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，爭取使他們的成績有所提高。

四、問題剖析

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

五、改進(jìn)措施及努力方向

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

第四篇：四年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析

四年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)測試的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指引下的新的教學(xué)理念，覆蓋面廣，有一定的綜合性，較客觀真實(shí)地反映課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、試卷簡析：

1、內(nèi)容較全面，覆蓋面廣泛，分值權(quán)重合理，體現(xiàn)了層次性。

本試卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，也考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。內(nèi)容全面，題型多樣，題目難易的編排符合學(xué)生的接受能力，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行了考查，體現(xiàn)了層次性。

2、試卷充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)，具有實(shí)用性。

針對《新課標(biāo)》的教學(xué)要求，在重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如列式計(jì)算的第3題“張阿姨搞衛(wèi)生??”、第5題“統(tǒng)計(jì)圖”、第6題“橫穿馬路”等，體現(xiàn)了對知識(shí)的靈活運(yùn)用，考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及學(xué)生的思維靈活性和敏捷性。

二、探討的方面：

1、本次試卷從整體上檢測了學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，但我覺得試卷中也有一些值得探討的地方。例如最后一道能力測試題，對于四年級學(xué)生來說理解起來較有困難，是否偏難了一點(diǎn)。列式計(jì)算第3題，從大人的角度來看是不難的，從孩子的角度來分析太難了點(diǎn)。很多學(xué)生把兩件事情綜合起來看，如：拖地板20分鐘與燒開水15分鐘同時(shí)做，需要20分鐘，擦桌椅6分鐘，與燒飯7分鐘同時(shí)做要7分鐘，合起來共計(jì)27分鐘，沒有把四件事情統(tǒng)籌起來看，更何況這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不作考點(diǎn)的。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)比較隨意，不夠準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。對易混淆的數(shù)學(xué)概念不能清晰和準(zhǔn)確地把握。

3、播種習(xí)慣，收獲成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計(jì)算不夠仔細(xì)，較馬虎。

三、對今后教學(xué)的建議：

對于失分較多的項(xiàng)目，老師們認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)，也是我們今后教學(xué)中應(yīng)引起注意的幾點(diǎn)：

1、平時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，有的題目不能多角度多側(cè)面地去思考。

3、平時(shí)多培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題的能力。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)。

第五篇：三年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

2013.01.28