第一篇：七年級數學試卷分析

2016-2017七年級數學上冊試卷分析

一、試卷結構

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題。其中選擇題有12個小題，共24分；填空題有6個小題，共18分；解答題有8個題，共58分；全卷合計26小題，滿分100分。從考查內容看，覆蓋了所學過的各章內容，覆蓋面廣，所有試題所涉知識點均遵循《數學課程標準》的要求。

三、試卷特點

數學試卷的命題堅持了課改要求，既考查了數學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，又兼顧運用所學數學知識和方法分析問題、解決問題的能力的考察。不搞知識堆積、不考繁雜的內容，這對當前初中數學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免了簡單、機械的重復訓練。學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發學習的熱情。沒有偏、難、怪題，有利于各層次學生的發揮。這樣命題無疑對初中數學教學秩序的穩定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰，更有利于實施素質教育。

四、學生答題情況簡析

一大題選擇題，答題情況較好，有一部分的學生得滿分，失分主要是12小題，題中帶有數軸與字母的判斷讓學生突然覺得難度增大，簡單的問題反而無從下手，究其原因是學生對數與式的理解不透。二大題填空題，答題情況較好，失分主要是18小題，學生不能建立起數與代數式之間的聯系，由特殊到一般的歸納思想不會是失分的主要原因。三大題解答題，少數學生計算題出錯，小學的分數加、減、乘、除的計算能力不過關，22題出錯是化簡步驟掌握不好，說明少數學生粗心或解題習慣不好。23題出錯原因學生不能、通過特殊到一般的轉化思想，尋找規律是一部分學生的難點。24題出錯的原因幾何直覺不到位，角的綜合應用不熟練。25題是學生們比較頭疼的問題，就是應用題。學生不能夠準確的捕捉題目中的有用信息，不能夠聯系實際考慮問題，缺少堅定的解題意志。教學中方程的應用也落實的不到位。丟分嚴重。26題是中考常考的重點問題，動點問題。學生理解不透，解決問題困難，導致失分。對于一些認真學，認真思考的學生來說，整體感覺不錯，答題順利，比較滿意。五、一些思考

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養學生的計算能力。

4、關注生活，培養實踐能力。加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

2017.1

第二篇：七年級數學試卷分析

七年級數學2017——2018學年第一學期

期末考試試卷質量分析

桑村二中 七年級馮香閃

為了總結經驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質量，提高成績，在全面評估2017—2018學年第一學期期末考試七年級數學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結剖析。

一、試題分析。

2017—2018學第一學期期末考試七年級數學試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題，包括10道單項選擇題，5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規律、有理數四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現素質教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。試卷最后一道題（第23題）涉及到有關函數的知識，之前雖然接觸較少，但題目較簡單，也可以用一元一次方程的知識解答，這也是換一種新的方式考查學生是否真正掌握吧。

二、考情分析。

本人任教七年級一、三班數學教學，七一班平均成績73.5分，基本實現學期初預定目標，也基本達到歷年本校數學平均教學水平。最高111分，最低18分，高低分之間相差近93分，相差懸殊，由此可知本班學生數學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業，課堂參與度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習復習數學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關，同時，數學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發達有較大的關聯性。

三、教情分析。

本學期是本人第一次執教七年級數學，本人基本依照如下原則開展教學：

1、緊扣書本內容，鞏固學生基礎。

2、先學后教，每節課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課后作業，按時批改學生作業，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進生的進一步提高，后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。

四、改進措施

雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。

新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數學教學水平：

1、狠抓課堂教學，切實提高教學質量，發揮每一節課每一分鐘的教學效率。

2、教學和實踐緊密結合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。

3、開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數學課程。

4、加強學生的讀圖及觀察能力培養。

第三篇：七年級數學試卷分析

初一期中考試數學試卷分析

2017-2018學七年級第二次大聯考數學試卷，基本依據數學課程標準，體現了新課程理念，注重對七年級階段數學基礎知識的全面考核和面向全體學生的水平考核，在重基礎、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現出考能力、考素質的新課程理念的要求，做到了以數學知識為載體，考查出學生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學生已有的數學學習能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。

本試卷共120分，其中選擇題共30分，非選擇題90分。

第1題到第10題為選擇題，每題3分。第1題考查基本知識倒數的定義，難度較低，但是放在考卷的開端，學生容易粗心出錯，但整體而言學生得分率較高。第2題考查基本知識，以歷史人物為背景考查數學知識，題目較新穎，屬于簡單題，得分率較高。第3題考查基本知識，有理數減法法則，屬于簡單題，但部分同學存在知識盲區，有一定的區分度。第4題對學生的能力有一定的考查，以觀察找規律為背景考查有理數的混合運算，屬于簡單題。第5題考查基本知識科學計數法，難度較低。前五題的難度整體較低，對學生的區分度也較低。第6題考查基本知識，單項式的定義與基本性質，對細節有一定的考查，難度較高。學生的得分率較低，錯誤率較高，錯應主要在沒有完全掌握單項式的定義及相關性質。第7題考查基本知識，代數式的書寫，難度較低，學生得分率較高。第8題考查基本知識乘方、絕對值、相反數，考查面較廣，學生錯誤率較高。第9題考查基本知識列代數式，屬于簡單題，對學生的理解能力有一定的考查。第10題考查基本數據分析與處理的能力，難度較高，有一定的區分度。

第11題到第15題為填空題，共15分，學生的大致得分為9分。第11題考查基本知識，有理數的分類、乘方、絕對值、相反數，考查知識面較廣，屬于簡單題。第12題考查近似數的精確度，數字后邊有單位，需要把數字還原才能看精確度，有一定的陷阱，學生得分率較低。第13題考查計算器的應用，屬于簡單題。但是由于在教學中沒有進行過這一節的教學，所以學生都不會。第14題考查基本知識同類項的定義、代數式的值，屬于簡單題。第15題考查學生的觀察歸納能力以及代數式的化簡，難度較高。

第16題分值是10分，考查的知識點是有理數的混合運算，難度較低，區分度較低，均分較高，旨在考查學生的運算能力第二小題要注意括號里面的每一項都要和36相乘，特別注意符號。

第17題分值是6分，第一小題考查的知識點是有理數的分類，難度中等偏上，區分度較高，均分較低。一方面考查學生對有理數分類的認識，另一方面還考查學生對集合的交的理解能力。非正數包括0和負數，自然數包括0和正整數，所以兩個集合的交集部分就是0。第二小題考查的知識點是在數軸上表示數及利用數軸來比較有理數的大小，難度較低，區分度較低，均分較高，主要考查學生的數形結合能力。

第18題分值是7分，考查的知識點是相反數、倒數、絕對值的基本定義，以及求代數式值，難度中等，區分度較高，均分較低，主要考查學生對基礎知識的掌握、計算能力。而且學生做題不認真，計算過程中比較粗心，造成很大失分，在計算上學生還有待提高。

第19題分值是7分，考查的知識點是多項式的相關知識，難度中等，區分度較高，均分較低，重在考查學生對“在多項式中如果不含某一項就說明這一項的系數為0”這一知識的掌握和計算能力。對于代數式求值中代入的值是負數這一點易出錯，造成較大失分。

第20題分值是7分，考查的知識點是單項式、多項式的基本知識，以及將一個多項式按某個字母降冪或升冪排列，難度中等，區分度較高，均分較低，主要考查學生觀察、分析、理解能力。第21題分值是7分，考查的知識點是對不規則圖形的化歸、三角形面積，難度中等偏上，區分度較高，均分較低，旨在考查學生的圖形分析能力。學生要對圖形有一定的認知，將不規則圖形化歸為熟悉的三角形，并對鈍角三角形的面積有較好的理解掌握。

第22題分值是12分，考查的是學生的推理能力和模型思想，該題注重對學生的從復雜問題中獲取有效信息，難度中等，區分度不高，均分較高。

第23題分值是12分，主要考查學生的符號意思、觀察能力和邏輯思維能力，難度較大，區分度較低，均分較低。首先學生要觀察出多項式中每一項的規律，并且能夠準備寫出任意一項，最困難的是寫出該數列的通項公式，對學生的邏輯思維能力、歸納能力提出了很高的要求。改進建議：

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。

第四篇：七年級數學試卷分析

垣曲初中2017--2018學年第一學期期末

七年級數學試卷分析

為了更好地落實國家基礎教育課程改革的理念，進一步推動初中教育改革的工作進程，確保數學考試能夠準確地評價學生，現對這學期期末考試進行客觀真實的分析,及時發現問題,選擇有效措施,爭取在下學期考取得更好的成績。現將七年級試卷分析如下:

一、試題的評價

1.命題類型

全卷由23道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現過程方法的題目，增加學生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標”中新的教學要求進行命題，貼近教材的呈現方式，貼近學生的生活實際；試卷注重目標層次和內容結構，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。

2.命題范圍

試卷的考查內容涵蓋了北師大版七年級數學上冊的全部內

1．立足教材，體現雙基．試題基本上源于課本，能在數學課本和課程標準中找到原型。

2.設計了考查數學思想方法的問題。

3．關注數學應用的社會價值。全卷帶有實際意義的應用問題占總分的20%．這些試題中所設臵的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數學的方法解釋生活中的現象，以及用數學模型解決簡單的實際問題．

4．考查學生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第20題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數學方法進行合理的解釋

三、成績分析

本次考試參考530人，年級總均分93.40分，十個班總差距9.4分，屬于正常范圍，總及格人數438人，全年級92人不合格，班級最多不合格14人，最少6人，差距也不大，年級總優生193人，完成任務，最多的班級23人，最少的14人，這個差距有點大，需要老師多交流，在培優方面下大功夫。總的來說，這次成績說明七年級數學各班差距屬于正常，只要在下學期繼續加大教研力度，定能取得更好的成績。

四、對今后教學的啟示與建議

（一）存在的主要問題

①把好計算的準確關：平時計算時要強調穩，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規范關：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規范。

2、重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的數學教學模式，應引導學生從生活經驗出發，親歷數學化的過程。我們必須關注當前課改的新理念，給學生以充分從事數學活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數學活動中應摒棄“重結論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數學思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視問題變式訓練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學中，教師或通過對命題結論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯想，引出新命題；有時還可以引導學生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情

能有效考查學生空間觀念和創新能力。

6、關注每一位學生，加強學法指導

從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應予以足夠重視。要努力提高學生學習數學的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘學生的潛能，及時發現學生學習方法上的問題并采取具體措施。

考試已經結束，但它的導向性將作用于今后的教學全過程。我們應全面總結本次考試的成功與不足及發現的新問題，堅持課程標準和教學實際相結合，堅持教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變；更好地服務于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高我校的數學教學質量而不斷努力。

第五篇：七年級數學試卷分析

七年級下冊數學期末檢測質量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

本套試卷共分為三大題，26小題，題型包括選擇、填空、解答。其中，選擇題包括10小題，填空題有10小題，解答題包括了10小題。該試卷內容涵蓋了生活中的實數、生活中的數據、整式的運算、相交線和平行線、二元一次方程組和一元一次不等式等不同內容。試題的難度也遵循由易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。

試題中，試題2、3、15、18等著重考查學生對實數的掌握情況，屬較易題型，學生較易得分。試題5、8、14、23重要考察不等式，試題難度也相對提高。其中，試題7、19、25著重考查學生對相交與平行的理解運用，屬中等難度試題，但由于本分學生沒看清題意，也造成了失分，試題1、16、26題著重考察了學生對坐標系的理解及運用，而其難度適中，因此，在本題中的失分率不是太高。試題6、10、13、20、22重點考察方程及方程組，難易適中，學生完成較好。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，在師生的共同努力下有所上升，但成績還是不太理想，其主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

六、幾點建議：

根據考試結果來看，數學成績整體一般，僅比上年的平均分提高了一點。但是從答題出現的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養學生的能力方面還是一個薄弱環節。為了進一步推進中學數學的教學工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。