第一篇：浙江省健康教育與健康促進工作規范(試行)

浙江省健康教育與健康促進工作規范（試行）發布時間: 2010-2-2 來源:區疾控中心

浙江省健康教育與健康促進工作規范（試行）

第一章 總 則

第一條 為進一步加強全省健康教育與健康促進工作規范化建設，科學規范開展健康教育與健康促進工作，促進公共衛生體系建設，特制定本規范。

第二條 健康教育與健康促進是公民素質教育和公共衛生工作的重要內容，必須在政府的主導下，通過部門合作、社會動員，運用法律、行政和經濟等手段，有計劃、有組織、有系統地開展的社會教育活動，目標是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。

第三條 本規范適用于各級醫療衛生機構、各機關、學校、社區、企事業單位和各種公共場所的健康教育與健康促進工作。第二章 組織與網絡建設

第四條 健康教育與健康促進工作在各級政府公共衛生工作委員會的領導下，由各級衛生行政部門負責組織實施，各級健康教育機構負責技術指導和考核評價，各有關單位負責落實具體工作任務。

第五條 在各級政府的領導下，建立起以政府負責、部門合作、社會動員、群眾參與、依法管理、財政保障為特點的健康教育與健康促進工作管理體制和協調、高效的運行機制。

第六條 各級政府應將健康教育與健康促進工作納入國民經濟和社會事業發展規劃，衛生行政部門應將健康教育與健康促進工作納入目標管理和工作計劃，認真組織實施并進行監督檢查和考核評價。

第七條 建立健全以社區衛生服務機構（鄉鎮衛生院）為平臺，社區責任醫生（鄉村醫生）為骨干，社區居委會（村）為基礎的城鄉社區健康教育與健康促進工作網絡。社區 衛生服務機構(鄉鎮衛生院)、醫院、學校、企事業單位應有專(兼)職人員負責健康教育與健康促進工作，有直接面向目標人群開展健康教育與健康促進的服務設 施和網絡。積極鼓勵社團組織參與大眾健康教育與健康促進工作。第三章 專業機構職能

第八條 各級衛生行政部門要加強健康教育與健康促進專業機構建設，應根據國家和省里的有關法律政策、工作規劃，以及本地區健康教育和健康促進工作規劃，合理設置健康教育與健康促進機構，可在各級疾病預防控制機構設置健康教育所（科），或根據工作需要獨立設置健康教育所。第九條 縣及縣以上疾病預防控制機構設置健康教育所（科）或有獨立編制的健康教育所，應合理配置與工作任務相適應的具有計劃設計、實施、評價和組織指導、社會動 員、傳播與教育、行為與心理干預等基本知識和技能的衛生專業技術人員，并明確工作職責和任務，加強專業知識培訓，配備必需的設施和設備。第十條 各級政府要保證與工作需要相適應的健康教育與健康促進工作經費，衛生行政部門在優化衛生資源配置,調整衛生經費結構中，要把健康教育作為優先領域，增加健康教育與健康促進工作經費投入，并隨公共衛生經費財政投入的增加而增加。

第十一條 健康教育與健康促進專業機構要根據當地公共衛生工作的重點和主要健康問題，充分運用健康教育與健康促進策略，面向公眾和目標人群開展健康教育與健康促進活 動，普及健康知識和技能，加強行為干預，提高公民健康素養，減少健康危險因素，養成良好的衛生行為和健康的生活方式，促進公眾健康水平和生活質量的提高。

第十二條 省級健康教育與健康促進專業機構職責

（一）開展需求調查，協助主管部門制定全省健康教育工作規劃、計劃及考核評價標準。

（二）對各市健康教育與健康促進工作提供技術指導，定期對各市、縣（市、區）健康教育與健康促進工作進行督導檢查、考核評價。

（三）對全省各類健康教育與健康促進專兼職工作人員進行專業知識和技能培訓。

（四）建立和發展健康教育與健康促進信息庫和信息網絡，向社會提供健康教育與健康促進的相關服務，培養健康教育與健康促進的先進典型并總結推廣其經驗。

（五）組織、策劃和指導大型健康教育與健康促進活動；設計、制作和分發健康教育與健康促進傳播材料；配合、指導廣播、電視、報紙、網絡等大眾傳媒開展健康教育與健康促進工作。

（六）結合各類衛生日主題，開展大型公益宣傳教育活動，宣傳衛生法律、法規知識，普及健康知識與技能。

（七）組織開展健康教育與健康促進方法、策略、技術等方面的科學研究，評價健康教育與健康促進工作的績效，為衛生行政部門制定政策提供科學依據。

（八）建立省級健康教育與健康促進講師團，傳播健康知識和技能；發展健康教育與健康促進志愿者組織，積極參與健康教育與健康促進活動。

（九）組織實施健康教育與健康促進國際國內合作項目。

（十）完成國家健康教育與健康促進專業機構和省衛生行政部門交辦的其它相關工作。

第十三條 市級健康教育與健康促進專業機構職責

（一）依據上級健康教育與健康促進工作規劃，在需求調查的基礎上，結合當地實際，制定本市健康教育與健康促進工作計劃。

（二）為縣（市、區）健康教育與健康促進工作提供業務技術指導，定期對縣（市、區）健康教育與健康促進工作進行督導檢查、考核評價。

（三）對本地區健康教育與健康促進專兼職人員進行業務技術培訓。

（四）建立和發展健康教育與健康促進信息庫和信息網絡，向社會提供健康知識和技能的服務，培養健康教育與健康促進先進典型并總結推廣其經驗。

（五）組織、策劃大型健康教育與健康促進活動；協同有關部門和組織機構，對公眾不健康行為進行干預，促進公眾掌握健康知識與技能。

（六）設計、制作和分發健康教育與健康促進傳播材料；配合、指導本市廣播、電視、報紙、網絡等大眾傳媒，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，廣泛傳播健康知識。結合各種衛生日主題，開展大型公益宣傳活動，宣傳衛生法律、法規知識，普及健康知識與技能。

（七）實施上級部署的健康教育與健康促進合作項目，組織開展本地區健康教育與健康促進相關的課題研究，評價健康教育工作績效，為衛生行政部門制定政策提供依據。

（八）建立市級健康教育與健康促進講師團，開展健康知識與技能講座；發展健康教育與健康促進志愿者組織，并積極參與當地健康教育與健康促進相關活動。

（九）完成省健康教育與健康促進專業機構和市衛生行政部門交辦的其它相關工作。

第十四條 縣（市、區）級健康教育與健康促專業進機構職責

（一）依據上級健康教育與健康促進工作規劃，在需求調查的基礎上，結合當地實際，制定本縣（市、區）健康教育與健康促進工作計劃。

（二）對所轄鄉鎮、街道、城鄉社區（村）及各單位的健康教育與健康促進工作進行督導檢查、考核評價。

（三）對所轄鄉鎮、街道、城鄉社區（村）及各單位的健康教育與健康促進專兼職人員進行業務技術培訓。

（四）完善和發展健康教育與健康促進工作信息和信息網絡，向社會提供健康知識和技能的服務，培養健康教育與健康促進先進典型并總結推廣其經驗。

（五）組織指導鄉鎮、街道、城鄉社區（村）及轄區單位開展健康教育與健康促進活動，協同有關部門和組織，對公眾不健康行為進行干預，促進公眾掌握健康知識和技能。

（六）制作、分發傳播材料；配合、指導當地廣播、電視、報紙、網絡等大眾傳媒，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，廣泛傳播健康知識與技能。結合各類衛生日主題，開展大型公益宣傳教育活動，宣傳衛生法律、法規知識，普及健康知識與技能。

（七）參與上級部署的健康教育與健康促進合作項目，組織實施本地區的健康教育與健康促進相關的調查研究，收集健康教育工作績效評價材料，為衛生行政部門制定政策提供科學依據。

（八）建立縣（市、區）級健康教育與健康促進講師團，開展健康知識與技能講座；發展健康教育與健康促進志愿者組織，積極參與當地健康教育與健康促進相關活動。

（九）完成市健康教育與健康促進機構和縣（市、區）衛生行政部門交辦的其它相關工作。

第十五條 城鄉社區衛生服務機構（衛生院）健康教育與健康促進工作職責

（一）配備專（兼）職人員開展健康教育工作，每年接受健康教育專業知識和技能培訓。

（二）具備開展健康教育的場地、設施、設備，并保證設施設備完好，正常使用。

（三）要制定健康教育年度工作計劃，保證其可操作性和可實施性。

（四）健康教育內容通俗易懂，并確保其科學性、時效性。

（五）有完整的健康教育活動記錄和資料，包括文字、圖片、影音文件等，并存檔保存。每年做好年度健康教育工作的總結評價。

（六）加強與鄉鎮政府、街道辦事處、村（居）委會、社會團體等及轄區其他單位的溝通和協調，共同做好健康教育工作。

（七）充分發揮健康教育專業機構的作用，接受健康教育專業機構的技術指導和考核評估。

（八）運用中醫理論知識，在飲食起居、情志調攝、食療藥膳、運用鍛煉等方面，對城鄉居民開展養身保健知識宣教等中醫健康教育，在健康教育印刷資料、影音資料的種類、數量、宣傳欄更新次數以及講座、咨詢活動次數等方面，應有一定比例的中醫藥內容。

第十六條 健康教育與健康促進機構的工作程序

（一）健康教育與健康促進計劃設計程序：依據人群健康需求評估和影響健康的主要因素評估，確定主要健康問題，制定工作目標，確定核心信息，制定實施策略，組織健康知識和技能傳播活動，開展效果評價。

（二）實施健康教育與健康促進項目工作程序：開展專題調查、收集相關信息、擬定方案、進行目標人群預試驗，并通過專家審查、修改方案、組織實施、進行項目效果評價。

（三）健康教育與健康促進傳播材料制作程序：深入目標人群開展調查研究，依據專題小組討論結果，收集相關信息，擬定圖文或其它傳播材料設計方案；進行目標人群預試驗、專家審查、修改設計方案；組織材料制作、發放給目標人群并進行效果評價。

第四章 重點領域健康教育與健康促進工作

第十七條 重大和重點疾病健康教育與健康促進工作

重點做好防治艾滋病、結核病、血吸蟲病、乙肝等重大傳染病和以霍亂為主的腸道傳染病、以流感和人禽流感為主的呼吸道傳染病，以鼠疫為主的自然疫源性疾病以及以心腦血管疾病、腫瘤、糖尿病和精神衛生等為主的慢性病的健康教育與健康促進工作。

第十八條 突發公共衛生事件健康教育與健康促進工作

制定并實施突發公共衛生事件健康教育與健康促進預案和技術方案；有針對性地制作、儲備和發放傳播材料；利用多種形式對社 會公眾開展突發公共衛生事件預防和應急知識與技能的普及教育；深入現場，用科學知識指導群眾以正確的行為和方式對待突發公共衛生事件，尤其注重做好各類突 發公共衛生事件的應急自救互救與心理危機干預；通過新聞媒體，及時、準確報道突發公共衛生事件，正確引導輿論，消除公眾恐慌心理；認真進行突發公共衛生事 件健康教育與健康促進效果評估。

第十九條 成癮行為健康教育與健康促進工作

制定本地區履行《煙草控制框架公約》、控制吸煙的健康教育與健康促進工作方案；宣傳世界衛生組織《煙草控制框架公約》，宣傳控制吸煙的國家和地方性法規和政策；廣泛宣傳有關煙草消費和接觸煙草煙霧對健康的危害，傳播戒煙和無煙生活方式的益處。為社會開展創建無煙學校、無煙 醫院、無煙單位、無煙草廣告城市等各種無煙場所活動提供技術指導。在世界無煙日期間，組織開展控制吸煙宣傳活動；組織開展預防吸毒、酗酒等成癮行為的健康 干預。第二十條 各種傷害預防的健康教育與健康促進工作

有針對性地開展各種傷害救護培訓及康復技能指導；在各種傷害預防工作中，利用多種形式廣泛傳播各種傷害預防的知識和技；開展各種傷害相關人群的心理危機干預各健康咨詢活動。

第五章 社區健康教育與健康促進工作

第二十一條 社區（村）健康教育與健康促進工作內容

（一）城鄉社區衛生服務中心（衛生院）、站（村衛生室）向轄區內居民宣傳普及《中國公民素養——基本知識與技能（試行）》。配合有關部門開展公民健康素養促進行動。

（二）對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0—36個月兒童家長等重點人群進行健康教育。

（三）開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控制藥物依賴等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。

（四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重點疾病健康教育。

（五）開展食品衛生、突發公共衛生事件、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、戒毒、計劃生育等公共衛生問題健康教育。第二十二條 社區（村）健康教育與健康促進工作的方法

（一）提供健康教育資料

1、發放印刷資料

印刷資料包括健康教育折頁、健康教育處方和健康手冊等。放置在鄉鎮衛生院、村衛生室、社區衛生服務中心（站）的候診區、診室、咨詢臺等處。每個機構每年提供不少于12種內容的印刷資料。

2、播放音像資料

音像資料包括錄像帶、VCD、DVD等視聽傳播資料，機構正常應診的時間內，在鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心門診候診區、觀察室、健教室等場所或宣傳活動現場播放。每個機構每年播放音像資料不少于6種。

（二）設置健康教育宣傳欄

鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心專用健康教育宣傳欄不少于2個，村衛生室和社區衛生服務站不少于1個，每個宣傳欄的面積不 少于2平方米。宣傳欄一般設置在機構的戶外、健康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的明顯處，距地面1.5—1.6米高的位置。每個機構每季度最少更換1 次健康教育宣傳欄內容。

（三）開展公眾健康咨詢活動

利用各種健康主題日或針對轄區重點健康問題，開展健康咨詢活動并發放宣傳資料。每個鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心每年至少開展6次公眾健康咨詢活動。

（四）舉辦健康知識講座

定期舉辦健康知識講座，引導居民學習和掌握健康知識和必要的健康技能，促進轄區內居民的身心健康。每個鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心每月至少需要舉辦1次健康知識講座，村衛生室和社區衛生服務站至少每兩個月舉辦1次健康知識講座。

第二十三條 社區（村）健康教育與健康促進工作的評價

（一）每年工作有計劃、有記錄、有檢查和工作總結，組織轄區單位和健康教育與健康促進志愿者廣泛參與及合作。

（二）利用廣播電視和互聯網、宣傳櫥窗、墻報、科普晚會、知識競賽等形式普及健康知識。播放健康教育音像資料的種類、次數和時間，發放健康教育印刷資料的種類和數量等資料齊全。

（三）各社區（村）至少有1處專用健康教育宣傳欄，至少每季度更換1次。健康教育宣傳欄設置和內容更新情況記錄資料齊全。

（四）以開辦城鄉居民健康教育學校、開設社區健康教育俱樂部等形式，舉辦健康知識講座和健康教育咨詢活動，組織開展全民健身活動；健康教育與健康促進宣傳咨詢活動的組織、資料發放、參加對象和人數等資料齊全。

（五）組織開展健康促進社區（村）、健康家庭創建活動。

第六章 學校健康教育與健康促進工作

第二十四條 學校健康教育與健康促進工作內容

（一）貫徹落實《學校衛生工作條例》、《學校健康教育評價方案》、《中小學健康教育指導綱要》、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》等法規和要求。

（二）圍繞健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險五個領域，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養成健康的行為和生活方式。

（三）對教職工開展公民健康素養教育。

（四）提供健康服務,傳授健康技能。

第二十五條 學校健康教育與健康促進工作方法

（一）建立和完善健康教育與健康促進組織網絡，每年有計劃、有記錄、有檢查和工作總結。

（二）按要求開設健康教育課程。

（三）利用廣播、衛生墻報、宣傳櫥窗、板報、宣傳展板、實物模型展示等形式普及健康知識。設置健康教育宣傳窗,每學期至少刊出三期。

（四）設置心理咨詢室，開展心理健康咨詢服務，心理教師要持證上崗，咨詢活動要登記在冊，并做到追蹤觀察。

（五）定期組織師生體檢,為師生建立健康檔案。

（六）開展健康促進學校、無煙學校創建活動。第二十六條 學校健康教育與健康促進工作評價

（一）依據《學校健康教育評價方案》相應指標進行效果評估。健康教育與健康促進的組織網絡建設、年度工作計劃、記錄、檢查、總結及效果評價等檔案資料是否完整。

（二）健康教育課程表、教學計劃、教案、教材、測試成績。

（三）學生健康知識知曉率和健康行為形成率測評。

（四）教職工健康知識知曉率和健康行為形成率測評。

（五）健康促進學校、無煙學校創建活動過程資料。

第七章 醫院健康教育與健康促進工作

第二十七條 醫院健康教育與健康促進工作內容

（一）門診與病區有健康教育陣地,定期更換；有健康教育處方、咨詢等多種形式的健康教育內容。

（二）開展候診、就診、住院健康教育。

（三）醫務人員健康教育與健康促進基本理論和技能培訓納入繼續教育。

（四）開展社區健康教育。

（五）建立健全健康教育工作臺帳，收集健康教育工作中的圖片、文字、媒體報道、影像資料，每次健康教育宣傳或專項工作都有計劃及總結。第二十八條 醫院健康教育與健康促進工作方法

（一）建立醫院健康教育與健康促進組織網絡體系。

（二）充分利用宣傳櫥窗、電視、電子顯示屏、健康教育處方、講座、咨詢等形式開展候診、就診、住院健康教育。

（三）組織健康教育講師團深入轄區單位舉辦健康知識講座。

（四）結合各種衛生日主題，廣泛開展健康教育與健康促進宣傳咨詢活動。

（五）開展創建無煙醫院、健康促進醫院活動。第二十九條 醫院健康教育與健康促進工作評價

（一）健康教育與健康促進組織網絡體系建設、年度工作計劃、記錄、檢查、總結及效果評價等檔案資料。

（二）知識講座、健康咨詢、宣傳陣地和發放傳播材料的頻次、數量、種類等。

（三）醫務人員健康教育與健康促進相關理論知曉率、培訓覆蓋率。

（四）住院患者相關健康知識知曉率和行為形成率。

（五）健康促進醫院、無煙醫院創建活動過程資料。

第八章 企業健康教育與健康促進工作

第三十條 企業健康教育與健康促進工作內容

（一）貫徹落實《職業病防治法》、《勞動法》、《使用有毒物品作業場所勞動保護法》等法律法規。

（二）普及職業衛生、勞動保護、公民健康素養等相關知識和技能。針對女工生理特點開展健康教育與健康促進。

（三）為有毒有害作業的工人及女職工提供必要的勞動防護和保健服務。

（四）對從事與健康有關產品的企業員工進行相關健康知識培訓。

（五）定期組織職工體檢,為職工建立健康檔案。第三十一條 企業健康教育與健康促進工作方法

（一）建立企業健康教育與健康促進組織網絡體系，有專（兼）職工作人員負責。

（二）制定企業健康促進政策，改善生產環境和勞動保護設施。

（三）充分利用宣傳櫥窗、廣播電視、培訓、專欄、報刊等形式向職工傳播健康知識。

（四）對員工進行上崗前的職業衛生培訓和在崗期間的定期職業衛生復訓。第三十二條 企業健康教育與健康促進工作評價

（一）健康教育與健康促進組織網絡體系建設、健康促進政策、年度工作計劃、記錄、檢查、總結等檔案資料。

（二）培訓、宣傳陣地和發放傳播材料的頻次、數量、種類等。

（三）職工健康知識知曉率和健康行為形成率。

（四）職工健康體檢率、建檔率，有害作業點監測率。

第九章 公共場所健康教育與健康促進工作

第三十三條 公共場所健康教育與健康促進工作內容

（一）開展預防意外傷害、保護公共場所環境衛生及預防常見病、多發病和傳染病等知識宣傳。

（二）開展重點傳染病、慢性病防治知識以及控煙等宣傳教育。

（三）創建無煙場所或健康場所。

第三十四條 公共場所健康教育與健康促進工作的方法

（一）依據《公共場所衛生管理條例》等有關法律法規，對法人代表及從業人員開展相關健康知識培訓。

（二）建立安全衛生責任制度，對職工進行相關健康知識培訓。

（三）利用廣播、電子顯示屏，衛生墻報、宣傳櫥窗、宣傳展板、實物模型展示等形式普及健康知識。

（四）定期組織職工體檢,為職工建立健康檔案。第三十五條 公共場所健康教育與健康促進工作的評價

（一）健康教育與健康促進組織網絡、年度工作計劃、記錄、檢查、總結等檔案資料。

（二）培訓、宣傳陣地和發放傳播材料的頻次、數量、種類等。

（三）職工健康知識知曉率和健康行為形成率。

（四）職工健康體檢率和建檔率。

第十章 管理與考核

第三十六條 健康教育與健康促進的業務技術培訓與指導

（一）各級健康教育與健康促進專業機構要對下級健康教育專兼職人員開展專業技術培訓。

（二）省、市和縣（市、區）級健康教育與健康促進專業機構實行逐級業務技術指導。

（三）各級健康教育與健康促進專業機構，對社會各行業和單位開展健康教育與健康促進工作進行業務技術指導。第三十七條 信息資源管理

（一）健康教育與健康促進專業機構要規范信息資源管理，收集、儲存各種健康教育與健康促進相關信息資料。

（二）縣（市、區）、市級健康教育與健康促進專業機構要逐級上報健康教育與健康促進信息，及時進行數據統計分析，建立數據和圖文信息資料庫。第三十八條 檔案管理

健康教育與健康促進機構業務工作檔案按國家和省檔案管理要求進行管理，同時指導開展健康教育與健康促進活動的社會各行業和單位建立工作檔案。第三十九條 健康教育與健康促進工作的考核評估

（一）各級公共衛生工作委員會（愛衛會）辦公室或衛生行政部門每年結合公共衛生和愛國衛生工作考核，組織對本級各成員部 門和所轄市、縣（市、區）健康教育與健康促進工作的考核，并將健康教育與健康促進工作納入衛生城市(縣城、鎮、村)、衛生強市(縣、區、鄉鎮、街道)和衛 生先進單位的考核標準。

（二）各級衛生行政部門對本級健康教育與健康促進專業機構的工作和健康教育與健康促進專項業務工作進行考核評價。

（三）上級健康教育與健康促進機構對下級健康教育與健康促進機構進行工作考核評價。

（四）各級健康教育與健康促進機構對社會各行業、單位和不同人群開展健康教育與健康促進活動的形式、頻次、傳播健康知識和技能的方法、人群健康知識知曉率、健康行為形成率等進行效果考核評價。第四十條 本規范自發布之日起執行。

第二篇：健康教育與健康促進

健康教育與健康促進1“知信行”模式是有關行為改變教成熟的模式，其間的關系是 A知是基礎信是動力行是目標2 《渥太華憲章》中所指健康基本條件是：E．以上說法都正確 3 1990年，WHO重新頒布了健康的定義為B軀體心理社會適應和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新頒布了健康的定義 B軀體心理社會適應和道德四方面都健康 5 不符合健康教育項目規劃設計的原則B、回顧性原則6 不屬于大眾傳播常見障礙：C．速度障礙 7 不屬于家庭健康教育主要內容的是：C、相關行為教育8 不屬于健康教育傳播特征的是：A、有特異性9 不屬于健康教育領域內運用較為廣泛的行為矯正技術是：B．抑制療法不屬于健康相關行為的是D．可以吃零食 11 不屬于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不屬于生物本能行為內容的是：C．后天獲得 13 傳播效果的最高層次是(D)促進行為轉變成功的主要因素：E．以上都是大眾傳播的特點下列說法哪項是錯誤的C、針對性 16 大眾傳播特點是：E．以上均是對健康教育的認識，正確的是E健康教育的目的是促進和保護健康父母對子女的性教育不正確的一項是A、嬰幼兒無性教育高血壓病健康促進規劃的結局評價是評估目標人群E 高血壓控制率的變化.根據格林健康促進計劃模式，在PRECEDE階段（診斷階段）強調在環境診斷和評估中應用哪些因素。D.傾向因素促成因素強化因素 21 關于健康促進，下列不正確的敘述是D、健康促進就是衛生保健 22 關于健康促進的論述，不正確的是E 健康促進是健康教育的重要組成部分關于健康教育，不正確的說法是 E、健康教育就是傳播醫學知識 24 關于健康信念形成中，不屬于其主要的因素是： D．集體行動 25 關于人際傳播，下列哪項是錯誤的：E看小折頁規劃設計中的“目標性原則”的說法中錯誤的是 B、規劃目標要有前瞻性、預見性患者戒煙的強化因素是(D)醫生對患者戒煙表示肯定和贊許28 計劃設計的目標必須包括C.3個W和2個H 29 計劃設計的原則有下列各項：E借鑒歷史出發的原則 30 家庭健康教育的內容有E、以上都是

家庭健康教育的組織實施內容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的內容是 E、生活方式教育

駕車時使用安全帶屬于促進健康行為中的(B)預警行為34 健康傳播的交談技巧包括：E．以上均是

健康促進的涵義是，其中一項不是：B、促進人們維護提高自身健康的過程

健康促進的基本內涵包括D．個人及政府行為改變

健康促進的基本內涵為C．包含了個人行為改變、政府行為改變兩個方面

健康促進的主體是B、社會各個領域和部門

健康教育、健康促進計劃的效應評價內容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促進計劃評價分類中，錯誤的是：B．干預評價

健康教育傳播模式中不是傳者的主要職能為： D．分析信息

健康教育的涵義是，其中一項不是：A通過信息傳播和行為干預進行健康教育的活動與過程

健康教育的核心問題是D、促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式

健康教育的核心問題是改變個體和群體的C、行為45 健康教育的人際傳播特點不包括：B．趣味性 46 健康教育的實質是：A．實行一種干預措施

健康教育的原則中，首要的一項是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，屬最高層次的是： E．采納健康行為

健康教育要提供人們行為改變所必須的 E．知識、技術與服務

健康教育與健康促進項目規劃評價工作貫穿于D、規劃設計、實施的全過程

健身運動教育屬于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者——信息——傳播途徑——受者——效果

美國心理學家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激—O有機體—R反應

人的外顯行為常常由5個基本要素構成，下列不是的 C、行為方式 55 社區劃健康教育與健康促進的關鍵是 B取得社區決策者的重視和支持

社區健康促進需要創造一個支持性環境，包括 A、生態環境和社會環境

社區健康教育與健康促進工作的關鍵是D、取得社區決策者的重視和支持

社區內健康教育的最寶貴資源是：C社區人群參與59 社區需求評估內容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式對人們健康影響特點中，錯誤的一項是：B．群體發病明顯

下列不是確定優先項目的評價標準的是B公益性63 下列不屬于家庭的類型 E獨立家庭

下列不屬于健康生活方式的是E.吸煙

下列關于健康促進與健康教育中說法正確的是（B）健康促進涵蓋了健康教育和生態學因素

下列關于五因素傳播模式的其他稱謂或表述，哪項是錯誤的B施拉姆傳播模式

下列哪條不是大眾傳播的特點A、雙向性68 下列哪項不是大眾傳播的特點： C速度慢69 下列哪項不是危害健康的行為 E預警行為

下列哪項不是影響健康的四大因素之一C、醫療服務水平與質量因素 71 下列哪項不屬于規劃設計的原則B、公認原則72 下列哪項不屬于危險行為：D．B型心理行為的模式 73 下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的C.傳播者—信息—媒介—受傳者—效果

下列行為中，屬于健康行為的是：C.預警行為75 下列行為中，屬于危害行為的是：A,C型行為

下面關于5W模式的敘述錯誤的是{C}In Whichchannel是指在多長期限內實現這種變化

行為發展包括的階段為E．以上均是

行為改變模式中，KABP是指C、知信行模式

行為轉變階段中，個體開始樹立必勝信心，做出行為轉變承諾的階段是：C．準備階段

影響健康的生物學因素中，錯誤的是：E．生活行為因素

有效控制生活方式，不屬于行為危險因素的措施是：C．心理疏導 82 在健康教育的各種傳播媒介中，效果最佳的是：D．電視

在健康教育項目規劃設計原則中以最小的投入獲得最大收益首要遵循A目標性原則

在健康教育與健康促進項目規劃設計中應遵循的原則是 E以上都是 85 在社區健康傳播特點中，錯誤的是：D．時間不定性 86 在社區健康傳播中，不常見的形式：B．個體傳播

在下列社區健康教育目的中，錯誤的一項是： D、得到社會支持88 知信行理論模式指的是D、知識、態度、信念和行為 89 知一信一行模式中，錯誤的是：D．動機

主干家庭是指B、父母及其一個已婚子女組成的家庭91 屬健康教育效果的最高層次是：E、采納健康行為

做好社區健康教育與健康促進工作的關鍵是：A 取得決策者的重視和支持

第三篇：健康教育與健康促進

一．名詞解釋：

1.健康:不僅是沒有病和不虛弱，而且使身體、心理、社會功能三方面的完滿狀態。

2.衛生宣傳：是指衛生知識的單向傳播，其受傳對象比較廣泛，不注重反饋信息和效果，往往帶有“過分渲染”的色彩，常以生物醫學模式的觀念看問題。

3.健康教育:是旨在幫助對象人群或個體改善健康相關行為的系統的社會活動。

4.健康促進：個人與其家庭、社區和國家一起采取措施，鼓勵健康行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。

5.行為：行為是完整有機體的外顯活動，由內外部刺激作用于動物和人所引起。

6.健康行為：是指人體在身體、心理、社會各方面都處于良好狀態時的行為表現。

7.預警行為：為一些事件做提前的準備，預先警告的行為、動作。

8.危害健康行為：對己、對人、對整個社會的健康有直接或間接的、明顯或潛在的危害作用的行為。

9.A型行為模式：是一種與冠心病的發生密切相關的行為模式。其行為表現為做事動作快，想在盡可能短的時間內完成盡可能多的工作，（進攻性、雄心勃勃、競爭性強、一心想到工作、缺乏耐心、時間緊迫感強等，其核心行為表現為不耐煩和敵意。一般A型行為的冠心病發生率、復發率及死亡率比非A型行為者高2～4倍。

10.團體健康相關行為：指以社會團體為行為主體的健康相關行為。

11.自覺易感性：指個人內心感覺到自己健康狀況面臨受到損害、面臨某種疾病的威脅。

12.自我效能：是人們對自己是否有能力執行某一特定行為的自信程度。

13.創新擴散：指一項新事務（新思想、新工具、新發明或新產品）通過一定的傳播渠道在整個社區或某個人群內擴散，逐漸為社區成員或該人群成員所了解與采用的過程。

14.健康信息：泛指一切有關人的健康的知識、技術、技能、觀念和行為模式，即健康傳播過程中傳受雙方所制作、傳遞和分享的內容。

15.健康傳播：是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護和促進人類健康而收 集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。

16.人際傳播：又稱親身傳播，是指個人與個人之間直接的信息交流。

17.大眾傳播：傳統的大眾傳播是指職業性傳播機構通過報刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向廣泛，為數眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。

18.組織傳播：指組織之間、組織內部成員之間的信息交流活動，是有組織有領導進行的，有一定規模的信息傳播。

19.自我傳播：又稱人的內向傳播、人內傳播。指個人接受外界信息后，在頭腦內進行信息加工處理的心理過程。

20.心理評估：心理評估是以心理學的技術，方法和工具為主獲得信息，對個體的心理狀態，行為等心理現象作全面，系統和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷的過程，稱為心理評估。

21.健康教育診斷：指在面對人群的健康問題時，通過系統地調查、測量來收集各種有關事實資料，并對資料進行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關的行為和行為影響因素，以及健康教育資源可得情況的過程，從而為確定健康教育干預目標、策略和措施提供基本依據。

22.傾向因素：是目標行為發生發展的主要內在基礎，包括個人的知識、態度、信念、自我效能認識以及行為動機和意向。

23.促成因素：指使行為動機和意愿得以實現的因素，即實現或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件。

24.健康教育培訓：是健康教育的一種特殊形式，是對負有健康教育責任的人員進行專門化教育和技能培訓的過程。是對人力資源進行開發的一種活動。

25.社會營銷：將新的思想和理念介紹、傳播給對象人群，并提高對象人群中某種特定行為的發生率。不僅關注個人認知和行為的改變，而且使人們完全參與并且對自己的健康負責的過程，是能夠提出新的社會問題解決方法的過程。

26.健康教育市場：是醫療衛生市場發展中的一個新的市場分支，是有關人的健康相關行為的健康需求和供給市場。

27.學校健康教育：指通過學校、家長和學校所屬社區內的所有成員的共同奮斗，給學生提供完整的積極的健康經驗和知識結構。

28.學校健康促進：是指在學校社區內，所有成員為保護和促進學生健康而共同努力，為學生提供完整的、有益的經驗和知識體系，包括設置正式的和非正式的健康教育課，創造安全、健康的學校環境，提供適當的衛生服務，動員家庭和更廣泛的社區參與，促進學生健康。

29.社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。

30.核心家庭：核心家庭指兩代人組成的家庭，核心家庭的成員是夫妻兩人及其未婚孩子。

二、簡答題

1、請簡述健康教育與健康促進的任務。

（1）主動爭取和有效促進決策者觀念的轉變，促使其制定促進健康的公共政策。（2）促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。（3）創造有益于健康的環境條件。（4）積極推動醫療衛生部門實現觀念與職能的轉變。（5）開展全民健康教育。

2、請簡述健康促進的活動領域。

（1）建立促進健康的公共政策

（2)創造健康支持環境

（3）加強社區行動

（4）發展個人技能

（5）調整衛生服務方向

3、請簡述健康促進的基本特征。

（1）最廣泛地動員了全社會對促進健康的共同參與；（2）強調了環境和支持體系對于促使人們采納有利于健康的行為和促進健康的意義；（3）涉及整個人群和人們生活的各個方面；（4）在三級預防中，強調一級預防甚至更早階段

4、請說出團體健康行為的標志。

目標明確；全體成員都積極支持、參與團體的目標行為，并成為自己的自覺行為；團體的決策者積極參與和組織對健康相關行為的選擇、策劃、實施、評價和激勵活動。

5、人生準備階段有何特點？

機體發育、心理發展和社會化過程都很迅速，生理和心理都較稚嫩而脆弱。是健康教育的關鍵時期。

6、保護動機理論對健康信念模式有什么發展？

保護動機理論（protection motivation theory）在健康信念模式基礎上增加了兩個因素，它們與行為“收益”有關，與健康相關行為的改善相悖，由此可以更好地解釋和預測健康相關行為。顯然，健康教育實踐中必須充分估計這兩個基本因素。內部回報(intrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的主觀的愉快感受，如吸煙所致快感。外部回報(extrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的某種客觀“好處”，如吸煙所致交往便利。

7、簡述健康教育中傳播媒介的選擇原則。

在選擇傳播媒介時，應遵循如下原則：（1）保證效果原則：根據預期達到的健康傳播目標和信息內容選擇傳播媒介；（2）針對性原則：針對目標人群狀況，選擇傳播媒介；（3）速度快原則：力求將健康信息以最快、最暢通的渠道傳遞給目標人群；（4）可及性原則：根據媒介在當地的覆蓋情況，受眾對媒介的擁有情況和使用習慣來選擇媒介；（5）經濟性原則：從經濟角度考慮媒介的選擇。

8、請說出影響健康傳播效果的因素。

1、健康傳播者方面；

2、健康信息方面；

3、媒介渠道方面；

4、受傳者（受眾）方面；

5、環境方面。

9、請簡述健康教育市場的特點。（1）服務效益的社會性（2）營銷產品的不可存儲性（3）較強的專業技術性（4）專業權威性

10、請簡述PRECEDE-PROCEED模式。PRECEDE-PROCEED模式由美國著名健康教育學家勞倫斯?格林提出，是當代健康教育領域最有代表性、也被最廣泛應用的健康教育項目過程模式。其中，PRECEDE指在教育/環境診斷和評價中的傾向因素、促成因素及強化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個方面，探詢這些因素的過程就是健康教育診斷，即需求評估。PROCEED是實施教育和環境干預中運用政策、法規和組織手段，指的是要通過教育、環境改善和政策支持來改變影響傾向因素、促成因素和強化因素，進而改變人們的行為，為我們制定健康教育干預策略和措施指明了方向。PRECEDE-PROCEED模式有兩個特點：一是從結果入手的分析與思考程序，用演繹的方法進行推理思考；其二是考慮了影響健康的多重因素，以及影響行為與環境的多重因素，進而采取干預措施，直接針對影響行為與環境的因素，促使上述相關因素發生改變，再引發行為改變，最終實現健康狀況與生活質量的提高。因此，PRECEDE-PROCEED模式是以邏輯關系開展健康教育診斷、計劃、實施與評價模型中比較經典的代表。

11、簡述健康教育計劃設計的基本步驟。P156（1）選擇優先項目

（2）制定計劃目標和具體指標

（3）確定教育干預策略框架、項目活動內容、方法和日程（4）確定組織網絡和人員隊伍（5）制定監測與評價方案（6）制定項目預算

12、請說出健康教育干預的質量控制內容和方法。內容：（1）工作進度監測

（2）干預活動質量監測

（3）項目工作人員能力監測

（4）階段性效果評估（5）經費使用監測 方法：（1）記錄與報告

（2）定期召集例會（3）現場督導（4）審計（5）專項調查

13、簡述健康教育評價的意義。

（1）是健康教育計劃取得成功的必要保障（2）可以科學地說明健康教育計劃的價值（3）是一種改善計劃

（4）評價結果可以科學地向公眾、社區闡述項目效果，擴大項目影響，爭取更廣泛的支持（5）可以提高健康教育專業人員的理論與實踐水平

14、健康教育的培訓方法有哪些？

講授法、談話法、討論法、演示與練習法、自學指導法、案例分析法、角色扮演法、參觀法

15、健康教育培訓應遵循哪些原則？（1）目的明確

（2）按需施教，學用結合（3）強調參與（4）靈活應變

16、簡述學校健康促進的特征。

1）所用的健康模式是完整的、系統的；（2）通過鼓勵家長參與使家庭參與進來；（3）涉及物質環境；（4）承認學校的社會文化精神的重要性；（5）把區域和地方的衛生服務與學校聯系起來；（6）強調學生主動參與正規健康課程；（7）增加女孩和婦女在社區內享有教育和保護健康方面的公平性；（8）促進學校與家庭和社區合作。

17、戒煙的行為技巧有哪些？

可以用DEAD四個英文字母表示：推遲（delay）盡力推遲吸煙直到一陣煙癮過去。推遲是一種策略，是用以降低由戒煙引起的焦慮和恐慌的最有效方法。回避（escape）當吸煙的朋友聚會或其他特定環境可誘發煙癮時，可暫時離開引起你的煙癮的場所。避免（avoid）戒煙的最初兩周往往是最易復發的危險期，應避免接觸主要的刺激物或場所，如會見吸煙朋友、參加宴會、俱樂部，避免生氣等。分心(distract)煙癮通常僅持續數分鐘，這時可以通過與朋友打電話、飲水、散步、淋浴等活動分散對煙癮的注意力。

18、艾滋病健康教育與健康促進的實施原則是什么？

1）加強領導，進一步健全艾滋病防治工作機制；2）完善艾滋病控制的法律、法規；3）增加宣傳教育的廣度和深度，采取“本”、“標”兼治的干預措施；4）轉變觀念、消除社會歧視；5）制定中長期預防、控制艾滋病規劃。

19、大學生性健康教育的目標和內容有哪些？

具體目標：⑴具有系統的與性有關的生理、心理知識；⑵能以開放的心態，消除個體在發育過程中的恐懼和擔心；⑶對性征上出現的各種表現（包括自己和他人）能持有客觀和理解的態度；⑷在男女兩性間的關系上的正確態度以及了解自己應對他人所具有的責任感；⑸認識健全的人際關系在個人生活和家庭生活中的重要作用以及建立良好情緒的重要性；⑹培養良好的道德價值感；⑺具有足夠的知識，驅除對性生活恐懼心理，防止性放縱和性異常，能保護自己并且不損害自己的身心健康；⑻通過學習和教育，使自己在將要擔當的配偶、父（母）親、社會成員、公民等各種不同的角色中，能創造性地、有效地運用自己的特征。

主要內容：⑴生殖系統的解剖和生理知識；⑵性生理的發展規律；⑶防治性傳播疾病的知識；⑷普及避孕和優生知識教育；⑸樹立正確的價值觀。

20、簡述農村社區健康教育策略方法。

（1）利用農村各種傳媒渠道開展健康教育；（2）結合農村疾病防治開展健康教育；（3）抓好鄉鎮健康教育；（4）深入開展“億萬農民健康促進行動；（5）依靠農村衛生機構開展健康教育。

第四篇：健康教育與健康促進工作開展情況

健康教育與健康促進工作開展情況

健康是所有事業成功生活幸福的前提，是人民最大的財富。健康教育既是公民提高健康保健知識，養成良好衛生習慣的重要手段，也是社會主義精神文明建設的一個重要方面。婦幼健康教育是一門自然科學與社會科學相互交叉相互溝通的科學。具有很強的科學性、群眾性和社會性，是婦幼保健事業中貫徹預防為主方針的一項重要措施。通過健康教育宣傳，使人們樹立健康意識，建立健康的生活方式及健康行為，積極主動參與自我保健，可有效提高我們各項保健覆蓋率。所以婦幼健康教育宣傳是一項低投入，高產出的婦幼保健工作。

根據年初計劃，我院健康教育是通過宣傳欄及發放婦幼宣傳資料的方式進行此項工作。主要是宣傳了圍產期保健、小兒佝僂病、嬰兒母乳喂養的好處、順產與剖腹產之比較、寶寶喂養輔食及預防艾滋病母嬰傳播知識。資料宣傳中以婦女兒童為中心，講解材料內容。

通過兒童體檢的好處、兒童急性呼吸道感染、小兒腹瀉病及佝僂病知識的宣傳教會家長早期識別、早期預防、早期治療，識別危險癥狀是預防小兒常見病、多發病的重要措施之一。母乳喂養的好處及添加輔食等內容的宣傳使母親知道了母乳喂養的重要性和如何給寶寶添加輔食；婦女兩癌知識的宣傳使婦女知道了乳腺癌、宮頸癌的預防和篩查的重要性；知道預防艾滋病首先要阻斷艾滋病的傳播途徑如：共用注射器，母嬰傳播，血液傳播，性接觸傳播。同時大力倡導關愛艾滋病患者，相信與艾滋病患者握手、共浴、共餐等都不會傳染。

通過健康教育宣傳，目標人群的相關婦幼保健知識知曉率比宣傳前

有了明顯提高。所以，今后必須大力推廣，加大健康教育宣傳力度，開展此項工作，兒童保健工作及婦幼保健工作有較大的推動作用。提高了群眾對兒童保健及孕產婦的健康意識，引導廣大群眾建立科學文明的生活方式，減少死亡，從而不斷提高婦女兒童的整體素質。

第五篇：浙江省健康教育與健康促進工作規劃(2008-2010年)

浙江省健康教育與健康促進工作規劃(2008-2010年)

來源:2009年03月01日 【打印】 【關閉】 【大 中 小】

健康教育是公民素質教育的重要內容，也是公共衛生工作的重要組成部分。為推進我省健康教育與健康促進工作科學規范的開展，加快建設“衛生強省”，提高人民健康素質，推進全面小康社會建設，依據衛生部《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要(2005-2010年)》(以下簡稱《規劃綱要》)，特制定本規劃(以下簡稱《規劃》)。

一、背景

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危害因素，預防疾病、促進健康和提高生活質量。

健康促進包括健康教育以及能促使行為與環境改變的政策、法規、組織的綜合。健康促進涉及的主要活動領域是制定能促進健康的政策，創造支持性的環境，加強社區的行動，發展個人的技能和調整保健服務的方向。加快健康促進的三大戰略是政策倡導、發展強大的社會支持系統和提高群眾的知識水平。

“十五”以來，我省各級政府和衛生行政部門進一步加強了對健康教育與健康促進工作的領導，緊密圍繞衛生工作中心任務，堅持循序漸進、普及與提高相結合的原則，以健康教育與健康促進理論為指導，以健康知識傳播為手段，結合初級衛生保健、衛生創建、全國億萬農民健康促進行動、相約健康社區行、疾病預防控制、突發公共衛生事件應急健康教育及重點人群衛生保健等積極開展工作，取得了長足的發展。健康教育與健康促進工作初步形成了政府負責、部門配合、社會參與的良好局面，在應對自然災害、新發傳染病等突發公共衛生事件和疾病綜合防治中發揮了重要作用。

我省健康教育與健康促進工作雖然取得了可喜的成績，但發展還不平衡，城鄉之間、地區之間、人群之間還存在著較大差異；健康教育專業機構和工作網絡不夠健全，專業人員數量不足、業務素質有待提高；傳染病防控形勢嚴峻，慢性非傳染性疾病負擔加重，精神疾病患病和意外傷害增加，煙草危害日趨嚴重，自然災害頻發；流動人口公共衛生問題日益突出。亟需大力開展健康教育與健康促進工作。

二、總目標

加強機構建設，完善服務網絡，提高隊伍素質，強化政策保障，建立和完善適應經濟社會發展需要的健康教育與健康促進工作體系。以農村和社區為基礎，圍繞

重大衛生問題，針對重點場所、重點人群，開展多種形式的健康教育與健康促進活動。提高城鄉居民的衛生知識水平，增強自我保健意識，改變不衛生行為，建立健康的生活方式，提高健康水平和生活質量。

三、主要工作任務和具體目標

(一)健康教育與健康促進工作體系建設

在各級政府的領導下，建立起以政府負責、部門合作、社會動員、群眾參與、法制保障為特點的健康教育與健康促進工作體制，以及機構健全、工作網絡完善、設施配套、經費落實的運行機制。

各級衛生行政部門將健康教育與健康促進納入目標管理和工作計劃，組織實施并監督考核。

各級政府和衛生行政部門應根據國家有關規定，以及本地區健康教育和健康促進工作需要，合理設置健康教育與健康促進機構，配備專業人員和必需的設施設備。到2010年，全省縣及縣以上疾病預防控制機構要設立健康教育部門，合理配置與工作任務相適應的具有社會動員、倡導、傳播與教育、計劃設計、組織實施、監督與評價等基本技能的專職專業技術人員，并加強專業知識培訓，培訓率達100%。針對嚴重危害我省人民健康的傳染病、慢性非傳染性疾病、不良生活方式與成癮行為等，開展應用研究和新技術推廣。

建立健全政府領導，健康教育專業機構指導，社區衛生服務機構為平臺，社區責任醫生為骨干，社區居委會（村）為基礎的城鄉社區健康教育與健康促進工作網絡。至2010年，全省100%的城鄉社區衛生服務中心和站、95%以上醫院、95%以上學校、80%以上企事業單位有專(兼)職人員負責健康教育與健康促進工作，有直接面向目標人群開展健康教育與健康促進的服務設施和網絡。積極鼓勵社團組織參與大眾健康教育與健康促進工作。

完善健康教育與健康促進信息網絡。至2010年，建立人群健康素養監測網絡和信息庫；各級健康教育機構建立信息共享的數據庫、專家庫、傳播材料庫；并在全省范圍內開展人群健康素養和健康教育效果監測工作，持續、動態監測健康教育與健康促進工作的成效。

保證工作經費。各級衛生行政部門在優化衛生資源配置，調整衛生經費投入結構中，要把健康教育作為優先領域投入，并隨公共衛生經費投入比例而增加。

(二)重大疾病和突發公共衛生事件健康教育與健康促進

各級衛生部門要認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》和《突發公共衛生事件應急條例》，結合本地區實際，重點做好防治艾滋病、結核病、乙肝、血吸蟲病等重大傳染病和以霍亂為主的腸道傳染病、以流感和人禽流感為主的呼吸道傳染病及以鼠疫為主的自然疫源性疾病的健康教育與健康促進工作，并制定本地專病防制健康教育規劃和應急預案；普及慢性非傳染性疾病防治知識，積極倡導健康文明的生活方式。制作各種健康教育資料，對公眾開展各種形式的健康教育和行為干預，增強公眾的健康意識和應對能力。

各級衛生行政部門和疾病預防控制機構要制定衛生應急健康教育預案和技術方案，加強對應急隊伍的健康教育培訓，提高突發公共衛生事件應急能力。對公眾開展預防和應對突發公共衛生事件知識的健康教育、心理和行為干預，增強公眾對突發公共衛生事件的防范意識和應對能力。

建立健康教育核心信息庫，積極開發利用各類健康傳播材料，提高健康傳播材料利用率和使用效果。

(三)農村健康教育與健康促進

認真貫徹執行《全國億萬農民健康促進行動規劃(2006-2010年)》。建立在政府領導下多部門合作的農村健康教育與健康促進工作機制。加強億萬農民健康促進行動示范縣區和示范鄉鎮建設，總結推廣成功經驗。流動人口流入地和流出地都要開展對外來與外出務工人員的健康知識培訓。結合社會主義新農村建設和農村文明、衛生、生態村鎮建設以及“農民健康工程”實施，大力普及農村改水、改廁、病媒生物防制知識和技術。至2010年，農村居民健康知識知曉率和健康行為形成率分別達到80%和70%。

(四)城市社區健康教育與健康促進

結合城市社區衛生服務和衛生創建活動，積極推進社區健康促進工作。針對影響健康的主要危險因素，大力開展“六位一體”的社區衛生服務與“相約健康社區行”等健康教育進社區活動。至2010年城市居民健康知識知曉率和健康行為形成率分別達到85%和75%以上。

(五)重點場所健康教育與健康促進

1．學校健康教育與健康促進

按照《學校衛生工作條例》要求以及相關規定，城鄉各類學校全面開設健康教育課程，開課率達到100%。加強健康行為養成教育，重點做好疾病預防、心理健康、控制吸煙、環境保護、遠離毒品、意外傷害等健康教育工作。

在各類學校中積極開展健康促進學校創建活動。至2010年，力爭全省通過“健康促進學校”銅獎、銀獎、金獎評審的學校分別達到270所、100所和30所以上。至2010年，城市、農村的中、小學生健康知識知曉率分別達到90%、80%，中、小學生健康相關行為形成率分別達到80%、70%。

2．醫院健康教育與健康促進

各級醫療機構要有健康教育業務管理科室，并安排場所、人員和經費，配置設備，有計劃地開展健康教育與健康促進活動，向患者及其家屬以及所在社區居民提供健康教育服務。至2010年，患者及家屬相關疾病自我保健知識知曉率達到80%。健康教育與健康促進納入衛生技術人員醫學繼續教育內容。積極開展健康促進醫院創建活動，至2010年，建立并完善我省健康促進醫院的考核評價標準，并在全省范圍內100家醫院中開展健康促進醫院創建工作。

3．工礦企業健康教育與健康促進

貫徹落實《中華人民共和國職業病防治法》等法律法規，積極推進以“安全-健康-環境”為中心的“工礦企業健康促進工程”，倡導有益健康的生產、生活方式，減少和控制職業危害、職業病及職業相關疾病的發生。對工礦企業管理者和各種作業人群進行有針對性的安全與健康培訓。2010年，新職工、女工、接毒接塵工人的崗前、崗位安全與健康培訓率達到100%；大型企業管理人員和職工的職業安全與健康知識知曉率達到90%以上，相關健康行為形成率達到80%以上。開展“健康促進

企業”試點工作并逐步推廣。

4．公共場所健康教育與健康促進

按照《公共場所衛生管理條例》等相關法規，對經營單位及業主進行監督和指導，對公共場所從業人員進行健康知識培訓、復訓，考核合格率100%。

按照《中華人民共和國科學技術普及法》規定，各類公共場所經營管理單位應在所轄范圍內對公眾開展衛生科普宣傳。禁煙、安全標志明顯，消防疏散通道通暢，應急措施健全，積極營造健康環境。

(六)重點人群健康教育與健康促進

依照《中華人民共和**嬰保健法》、《中國婦女發展綱要》和《中國兒童發展綱要》，開展多種形式的婦幼健康教育與健康促進活動，促進生殖健康的全面發展。至2010年，婦幼保健健康教育普及率在城市達到100%，農村地區達到80%以上。加強城鄉老年人群的健康教育與健康促進，開展老年健身、老年保健、老年病防治與康復等多種形式的教育活動，提高老年人群的健康水平和生活質量。

(七)控制煙草危害與成癮行為

履行世界衛降低吸煙率。

公共場所禁止吸煙，各類公共場所有明顯的控煙標志，有管理人員。

積極開展創建無煙單位、無煙家庭活動。到2010年，90%以上的中小學校和醫院成為無煙場所。

將預防吸毒、酗酒等成癮行為納入公眾健康教育、社區健康教育的重要內容，加強公民道德意識教育。

四、策略與措施

(一)加強組織領導，提高認識水平

健康教育與健康促進是是預防控制疾病、提高健康水平的重要措施。各級愛衛會組織和衛生行政部門要切實加強對健康教育與健康促進工作的領導，明確各成員部門和醫療衛生單位的工作職責，落實措施，確保《規劃》各項目標的如期完成。

(二)加強部門協調，動員社會參與

各級愛國衛生組織和衛生行政部門要制定和落實有利于公眾健康的政策，加強部門協調，構建健康教育與健康促進社會網絡，充分發揮各級健康教育專業機構、社會團體、大眾媒體的作用，引導和動員廣大群眾參與健康教育活動，形成政府領導、部門協調和全社會共同參與的健康教育與健康促進工作機制。

(三)加強規范管理，開展技術指導

各地要根據健康教育與健康促進的目標任務和我省制定的醫院、社區等各類健康教育與健康促進工作規范、技術標準和評估辦法，實行規范管理、分類指導，創建一批有代表性的健康教育與健康促進示范單位，開展健康教育與健康促進應用性研究，積極探索和創新工作方法，總結推廣先進經驗和適宜技術，推動各項工作全面開展。各級健康教育機構要對社會各行業和單位開展健康教育與健康促進工作進行技術指導，建立重大疾病健康知識核心信息庫，規范信息發布制度。

(四)加強隊伍建設，提高工作能力

各級衛生行政部門要加強健康教育專業機構建設，配備與工作相適應的專業技術人員，開展技術培訓，將人員培訓納入單位考核機制，定期進行考評。要建立健康教育講師團，深入城鄉社區、學校、機關、企事業單位開展健康教育。要鼓勵各醫學院校、醫療衛生機構中有良好傳播能力和專業技術水平的人員加入健康教育講師團。城鄉社區要組建健康教育志愿者隊伍，開展社區健康教育和健康促進活動。

(五)加強督導考核，開展效果評價

各級衛生行政部門要按照《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要（2005—2010年）》、評價指標體系和本規劃內容，對規劃實施情況進行督導，組織對社會各行業、單位和不同人群開展健康教育活動情況、人群健康知識知曉率、健康行為形成率等進行效果評價。對各地在實施《規劃》中取得優異成績的單位和個人給予表彰。