第一篇：XX一年級數學上冊第三單元知識點總結

XX一年級數學上冊第三單元知識點總結

一共有多少（加法的認識）

.初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數合并在一起求一共是多少，用加法計算;

2.初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內的加法口算。

3.第一次出現了圖形應用題，要讓學生學會看圖形應用型題目，理解題目的意思。

4.初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個數相加，交換加數位置，得數不變。

5.鼓勵學生根據圖意提出問題。解決問題時，可以出現兩個不同的算式，并比較兩個算式的異同。

還剩多少（減法的認識）

.會讀寫減法算式，能說出減號的意義，理解減法的計算方法。

2.能正確理解圖意，并根據圖意寫出減法算式，從而學會解決簡單的數學問題，感悟從一個數里去掉一部分求另一部分用減法計算。

可愛的小貓（得數是0的減法）

.進一步體會減法含義，理解得數是“0”的減法算式的意義。

2.提高5以內數減法的計算能力。

3.會把加法算式轉化減法算式。

猜數游戲（6的加減法）

.學會“6”的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯系。

2.根據圖意能列出“一加一減”兩道算式。

3.正確口算“6”的加減法，并能表達算式的含義。

4.在數的組成的訓練中培養學生思維的有序性。

背土豆（7的加減法）

.學會“7”的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯系。

2.根據圖意能列出“一加一減”兩道算式。

3.正確口算“7”的加減法，并能表達算式的含義。

4.在數的組成的訓練中培養學生思維的有序性。

可愛的企鵝（8和9的加減法）

.在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯系。

2.正確口算“8”和“9”的加減法。

3.鞏固“6~9”的加、減法。

小雞吃食（10的加減法）

.從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

2.正確熟練地口算10的加減法

乘車（連加、連減與加減混合運算）

.知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右”的運算順序。

2.掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法，能正確計算。

第二篇：2017一年級數學上冊知識點總結

2016一年級數學上冊知識點總結（人教版）

第一單元 準備課

1、數一數

數數：數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最后一個物體所對應的那個數，即最后數到幾，就是這種物體的總個數。

2、比多少

同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數量同樣多。

比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。

比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。

第二單元 位置

1、認識上、下

體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。

2、認識前、后

體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。

同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發生變化。從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發生變化。

3、認識左、右

以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。

要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。第三單元

1-5的認識和加減法

一、1--5的認識 1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。2、1—5各數的數序

從前往后數：1、2、3、4、5.從后往前數：5、4、3、2、1.3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。

二、比大小

1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“＞”表示，即3＞2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“＜”表示，即3＜4，讀作3小于4。

2、填“＞”或“＜”時，開口對大數，尖角對小數。

三、第幾

1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數的組成：一個數（1除外）分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以采用點數、接著數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數里去掉（減掉）一部分，求還剩多少用減法計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想加算減的方法來計算。

七、0 1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法：0讀作：零 3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等于0.如：0+8=8

9-0=9

4-4=0 第四單元 認識圖形

1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。

2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。

3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。

4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。

5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。第五單元

6-10的認識和加減法

一、6—10的認識：

1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，從前往后數也就是從小往大數。2、10以內數的順序：

（1）從前往后數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）從后往前數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大?。喊凑諗档捻樞?，后面的數總是比前面的數大。

4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數的組成：一個數（0、1除外）可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。

記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法 1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。

2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算?！按罄ㄌ?”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加（或相減），再用得數與第三個數相減（或相加）。

第六單元 11-20各數的認識

1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。

2、數的順序：11—20各數的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比較大?。嚎梢愿鶕档捻樞虮容^，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。如：1個十和5個一組成15。

5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應的減法

（1）、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。

（3）、加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。

9、解決問題

求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法（用大數減小數再減1的方法來計算）。第七單元 認識鐘表

1、認識鐘面

鐘面：鐘面上有12個數，有時針和分針。分針：鐘面上又細又長的指針叫分針。時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。

2、鐘表的種類：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個數，分針和時針。另一種：電子表，表面上有兩個點“：”，“：”的左邊和右邊都有數。

3、認識整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時；電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。

4、整時的寫法：整時的寫法有兩種：寫成幾時或電子表數字的形式。如：8時或8:00 第八單元

20以內的進位加法 1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以采用“點數”“接著數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。2、8、7、6加幾的計算方法：（1）點數；（2）接著數；（3）湊十法?？梢浴安鸫髷怠愋怠?，也可以“拆小數、湊大數”。3、5、4、3、2加幾的計算方法：（1）“拆大數、湊小數”。（2）“拆小數、湊大數”。

4、解決問題

（1）解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。

（2）求總數的實際問題，用加法計算。

第三篇：一年級數學上冊知識點總結

第一單元準備課

1、數一數

數數：數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最后一個物體所對應的那個數，即最后數到幾，就是這種物體的總個數。

2、比多少

同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數量同樣多。

比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。

比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。第二單元位置

1、認識上、下

體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。

2、認識前、后

體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。

同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發生變化。從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發生變化。

3、認識左、右

以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。

要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。第三單元1-5的認識和加減法

一、1--5的認識 1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。2、1—5各數的數序

從前往后數：1、2、3、4、5.從后往前數：5、4、3、2、1.3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。

二、比大小

1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“＞”表示，即3＞2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“＜”表示，即3＜4，讀作3小于4。

2、填“＞”或“＜”時，開口對大數，尖角對小數。

三、第幾

1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然后從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數的組成：一個數（1除外）分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以采用點數、接著數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數里去掉（減掉）一部分，求還剩多少用減法計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數、數的分成、想加算減的方法來計算。

七、0 1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法：0讀作：零 3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0 第四單元認識圖形

1、長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。如圖：

2、正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。如圖：

3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。

如圖：

4、球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。

5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。

第五單元6-10的認識和加減法

一、6—10的認識：

1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，從前往后數也就是從小往大數。2、10以內數的順序：

（1）從前往后數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）從后往前數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大?。喊凑諗档捻樞?，后面的數總是比前面的數大。

4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數的組成：一個數（0、1除外）可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。

記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法 1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。

2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算?！按罄ㄌ?”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加（或相減），再用得數與第三個數相減（或相加）。

第六單元11-20各數的認識

1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。

2、數的順序：11—20各數的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比較大?。嚎梢愿鶕档捻樞虮容^，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。如：1個十和5個一組成15。

5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應的減法

（1）、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。

（3）、加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。

9、解決問題

求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法（用大數減小數再減1的方法來計算）。

第七單元認識鐘表

1、認識鐘面

鐘面：鐘面上有12個數，有時針和分針。分針：鐘面上又細又長的指針叫分針。時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。

2、鐘表的種類：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個數，分針和時針。另一種：電子表，表面上有兩個點“：”，“：”的左邊和右邊都有數。

3、認識整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時；電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。

4、整時的寫法：整時的寫法有兩種：寫成幾時或電子表數字的形式。如：8時或8:00 第八單元20以內的進位加法 1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以采用“點數”“接著數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。

利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。

第四篇：一年級上冊數學第七單元知識點總結蘇教版

一年級上冊數學第七單元知識點總結蘇

教版

課

件www.tmdps.cn 蘇教版一年級數學上冊第七單元知識點（1）

1.談話：看，春天到了，草地上的數字花都開了，哪兩朵花上的數合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天天向上。

練武場：

3和合起來是10;

6和合起來是10;

5和合起來是10;

9和合起來是10。

2.打撲克牌游戲。講清游戲規則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數要合成10。

教師先與一位學生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行;左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行。

[評析：讓學生在游戲中練習，給了學生又一次合作的機會。結束后對調練習，加快了同桌小朋友之間對牌的準確性與反應速度，有很強的挑戰性。]

讓小朋友說一說感受。

3.談話：小朋友們看看，什么過來了?請小朋友仔細觀察火車頭上的數是幾?你發現第一節車廂上的兩個數有什么關系?這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現在，只有將每節車廂上的兩個數合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判。

做個大法官：

5和5合起來是10。………………………

10可以分成9和1。………………………

10可以分成1和0?！?/p>

10可以分成8和2;8和2合起來是10。…

4.手指游戲。要求學生出的手指數要和老師出的手指數合成10，先師生對出，再學生之間自由練習。

派兵譴將：

5.說數搶答。講清游戲規則：四人一組，每人任意說數，其余三人搶答，并與其合成10，一組結束后對調進行。

競技廣場：

1—3—5—7—9—

2—4—6—8——7

—5—4—8—1—3

[評析：練習結合具體情境展開，生動有趣，有挑戰性，幾輪分層次練習下來，來到“競技廣場”，學生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎，又促進了發展。既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的學習興趣。]

6.多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見?！?/p>

蘇教版一年級數學上冊第七單元知識點（2）

蘇教版一年級數學上冊第七單元知識點（2）

1.根據學生分的結果，出示4的分成。

444

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□□□□□□

先說說分的是幾個桃子，可以用數字幾表示，每個盤子里分了幾個桃子，又可以用數字幾表示。

再說一說4的分成。

2.我們說4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，看他們三個你比較喜歡誰，為什么比較喜歡它?

自由說一說，并說出認為特殊的原因。

3、請大家將你們分的桃子合起來看看一共有幾個。

我們除了說4可以分成3和1，也可以說，3和1合成4。

你還能說說誰和誰合成4?

自由說一說是將幾和幾合起來的。

4、剛才我們將分開的物體又合到了一起，這就是合。

蘇教版一年級數學上冊第七單元知識點（3）

1、“試一試”的學習。

7的分與合讓學生一邊分圓片，一邊想數的組成。先讓學生獨立思考探索，再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學生討論怎樣能很快記住這些組成，把學生的注意力再次引到“有序”和“聯想”上。

讓學生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導學生有序地分，避免重復和遺漏，在此基礎上組織學生交流，掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學生分組合作學習。可以讓學生以對口令等形式鞏固已學的數組成。在學習8和9的組成時，對有困難的學生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓學生說說，用什么方法能記住8和9的組成。對學生說的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。課

件www.tmdps.cn

第五篇：四年級上冊科學第三單元知識點總結

第三單元 聲音

一、填空題。1.聽聽聲音 1.我們生活在一個充滿 聲音 的世界里。我們可以利用 物體 來制造出 不同 的聲音。聲音有 高低、強弱 的不同。

1.音叉是一種 發聲儀器，用來 調試樂器 和 測試音高。音叉上有字母和數字，字母代表的是 音調，數字代表的是音叉 每秒鐘振動的次數。

2.聲音是怎樣產生的 1.我們不時地在聽 各種聲音，自己也能 發出 許多不同的聲音。

2.在水槽里盛有清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，發現水面產生 波動。

3.一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為 振動。

4.聲音是由 物體振動 而產生的。物體通過 振動 發出聲音，物體 不振動 就不會發聲。

5.我們身體上就有一個非常敏感、可以感受到振動的器官，它是 聲帶，它在 喉嚨。

6.聲音產生的條件： 發聲物體、受力、物體振動。

3.聲音的變化 1.聲音的高低可以用 音高 來描述，音高是描述物體 振動快慢 的一個量。物體振動的越 快，發出的聲音越 高 ；物體振動的越 慢，發出的聲音越 低。

2.聲音的強弱可以用 音量 來描述，物體振動幅度越 大，聲

音越 強 ；振動幅度越 小，聲音越 弱。

3.音高 和 音量 是描述聲音的兩個基本指標。改變物體 振動的方式，就可以改變它產生的音高和音量。

4.物體的大小、長短、粗細、松緊等會影響物體振動發聲的 音高，物體所受的力度會影響物體振動發聲的 音量。

4.探索尺子的音高變化

1.用同一力度擊打大小不同的鐵釘和音叉，發現，大鐵釘、大音叉聲音

低，小鐵釘、小音叉聲音 高。

2.用不同的力度撥動鋼尺，發現，輕輕撥動鋼尺，聲音 弱，用力撥動鋼尺，聲音 強。

3.敲擊裝有不同水量的杯子，發現，杯子里的水越多，聲音越 低，杯子里的水越少，聲音越 高。

4.用相同的力拉橡皮筋，發現，橡皮筋拉得松，聲音 低，橡皮筋拉得緊，聲音 高。

5.用相同的力敲擊長短、粗細不同的物體，發現，物體越粗越長，聲音越 低，物體越細越短，聲音越 高。

6.用相同的力撥動尺子，發現，尺子伸出桌面越短，聲音越 高，尺子伸出桌面越長，聲音越 低。

7.男性的身帶比女性的身帶 長，所以男性的聲音比女性的聲音 低。5.聲音的傳播 2.過高過強 的聲音有可能會損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠1.聲音是以 波 的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體 離這些聲音。我們可以采取一些辦法 控制 物體發出的聲音。產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方 傳播 到另外一個地方的。

2.聲音能在 固體、液體、氣體 中傳播，聲音的傳播離不開 物質。

3.空氣 是傳播聲音的重要物質，如果把玻璃罩里的空氣抽調，里面成了 真空，我們就只看見 鬧鐘的鈴在動，卻 聽不見聲音。

4.在月球上，由于沒有 空氣，即沒有可以傳播振動的 物質，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用 無線電設備。

6.我們是怎樣聽到聲音的

1.人的耳朵是由 外耳、中耳 和 內耳 構成的。其中外耳包括 耳道，中耳包括 聽小骨、鼓膜，內耳包括 耳蝸、聽覺神經。

2.我們的耳里有一個 鼓膜，它時時刻刻都在接受著各種聲音并產生振動。鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產生 振動。

3.耳道 是聲音進入耳朵的通道，外耳的耳廓有 收集 聲音的作用。

7.保護我們的聽力

1.耳是我們的 聽覺 器官，需要精心呵護。在聲音的世界里，有些聲音悅耳動聽，使人 心曠神怡，有些聲音嘈雜刺耳，使人 心煩意亂。

3.一旦人的聽力嚴重下降，通常需要佩戴 助聽器，這種小的電子擴音器能夠幫助人們使聲音變大。

4.在 電影院、醫院、圖書館、課堂等地方，我們應該 控制 自己的聲音，盡量要保持安靜。

二、圖表題。

三、簡答題。

1.我們是怎樣聽到聲音的？（課本58頁）3.為什么聲音最終能停下來？（試卷第三單元）

2.人們是怎樣減少噪聲的？（課本

60頁）

3.在生活中，我們應該如何呵護自己的聽覺器官？（課本62頁）

5.如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，還能聽得見鬧鐘的鈴響嗎？

答：我們只看得見鬧鐘的鈴在動，卻聽不見聲音。因為空氣是傳播聲音的重要物質，沒有了空氣，就沒有了可以傳播振動的物質，所以不能聽見鬧鐘的鈴響。