第一篇：班主任案例“戴紅領巾

從“戴紅領巾有點煩”說起

二（5）班

保 中平

這學期開學不久的一天，我像往常一樣下課后沒有回教研室休息，而是留在教室里批改學生前一天的作業，好幾個同學圍著我看，邊看邊和我聊天，其中一個男生說：“保老師!戴紅領巾有點煩。”我看了他一眼，問道：“為什么？”他看看我，怯怯的說：“晚上睡覺時要取掉，第二天早上起床時又要想著戴，忘了還會被老師批評！”我想了想說：“如果實在煩，你就把紅領巾還給我吧！別做少先隊員，以后別戴了！”他聽了我的話，急切的說：“不！我要戴的。”這時上課鈴響了。上課時，我說：“剛才有同學‘戴紅領巾很煩’，如果有不愿意戴的，可以把紅領巾還給我，老師不給你增加麻煩，不要你戴。”學生聽了，都說：“我們要戴的，不麻煩！”我接著強調：“如果不麻煩，要戴就請大家戴好，戴端正，別弄臟了，別弄丟了！能做到嗎？”學生一起大聲說“能”。

分析：學生怕戴紅領巾是隨著年齡增大而增加的，一年級的學生期盼戴紅領巾；二年級學生剛戴紅領巾，很新鮮；三年級學生就開始怕戴紅領巾了，五六年級學生就更怕戴紅領巾了，參加值日的老師都碰到學生沒有戴紅領巾的情況，有的學生在進大門時戴上紅領巾，一進大門就把紅領巾取下來。如果課間到各班檢查，也一定是“越是高年級，戴紅領巾的學生越少，有的班級可能戴紅領巾學生一個也沒有。”學生不喜歡戴紅領巾，與學生的的年齡特征有關，不可否認，也與我們老師的教育和管理有關。

1、從學生的年齡特征看，愛美是人的天性，當今時代是一個物質相對充裕的時代，人的穿著不再單調，不再是灰白兩色，草綠時髦的年代，當今時代更是彰顯個性的時代，統一的著裝不被人們推崇。學生作為時代的一份子，當然也離不開時代的感染和熏陶，追求個性和特色也充斥著學生的心靈，對于相對統一的紅領巾來說，不被學生喜歡也是情理之中。但作為少先隊員，紅領巾是少先隊員的標志，不帶紅領巾的少先隊員，一定不是一個優秀的少先隊員。

2、從我們老師的教育看，我們有責任教育學生，使學生充分認識紅領巾的意義，少先隊與紅領巾的相互關系，戴不戴紅領巾是區別是否是少先隊員的基本特征。

3、從管理看，學校只在大門口檢查學生戴紅領巾的情況，對沒有戴紅領巾的學生，扣班級的紀律分，而平時沒有檢查，也沒有約束，就連檢查三操和衛生的同學也有不帶紅領巾，也有紀律檢查的學生不帶紅領巾，這是否也說明我們的管理有欠缺，有不到位之處。反思：

1、作為班主任，面對學生戴紅領巾的問題，我無法逃避，也不能逃避。作為老師，面對學生提出的問題，我們不能回避，我們應該積極面對，正面回答，哪怕不太完整，不太圓滿，我們也應該給學生一個直觀的回答。面對學生戴紅領巾的問題，我有以下反思:

2、作為少先隊員，紅領巾是少先隊員的標志，戴紅領巾是少先隊員義不容辭的責任和義務。班主任有責任要求學生戴好紅領巾，對不戴紅領巾的學生或紅領巾不整潔的學生，我們應該嚴肅批評，要求學生及時改正。

3、理解學生對美的追求。對于高年級學生，特別是六年級學生，根據學生的年齡特征，他們即將進入青春期，較早發育的學生已經進入青春期，對他們追求個性，追求時尚的做法，我們老師也應當理解。

4、加強對學生的心理輔導。學生的不正常言行，都與學生的不健康心理有關，作為老師，我們有責任也有義務加強對學生的心理輔導，幫助學生解決他們容易碰到的心理問題，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀。對戴紅領巾問題，我們既要讓他們充分認識戴紅領巾的意義和作用，也要讓他們充分認識戴紅領巾也是少先隊員義不容辭責任和義務。

第二篇：小學生戴紅領巾問題

從孩子們對待紅領巾的態度反思德育工作

一年級入少先隊時，小學生特別興奮，家長也特別重視，入隊那天像過盛大節日一樣，到四、五年級時，就沒有這種感覺了，孩子們上學不帶紅領巾的數量高于低年級，而且一出校門口馬上摘掉。

反思：一年級入隊時，人數少，通常是比較優秀的學生才可以入隊，能夠表現出她的先進性，所以對學生具有吸引力。而到了后期，高年級已經全員入隊，因片面追求數量而降低了要求，這時她們的先進性就弱化了，也失去其魅力。少先隊的各種活動，常常是不從實際出發，習慣性地把目標定位在理想化的虛幻的境界中，過空、過高，脫離了學生的實際認知水平，導致活動內容大而無當，寬而無邊，給人一種根本不可能達到的感覺，很容易使學生產生逆反心理，出現名義上 的“加強”，實際上的“淡化”；名義上的“落實”，實際上的“落虛”，表面上看人數很多，實際上沒有什么代表性，最終破壞了少先隊組織在學生中的影響力。另外少先隊的活動，演講、征文、隊干部培訓、紅領巾廣播站等活動只是少數的尖子隊員參與，多數隊員沒有成功的參與活動的體驗，因此失去興趣，從而不在重視自己的標志。

對策：

1、少先隊的入隊標準不能降低，不能為了追求數量而搞“全民少先隊”。

2、學生的先進組織要保持活力就必需做到，從學生中來，到學生中去，根據學生的實際情況，開展學生喜聞樂見的活動，讓學生在活動中得到教育，通過活動來吸引學生。對少先隊員我們應該提出比普通學生更高的要求，并要進行督促檢查，使之永遠保持先進性。活動的層次應該放到中隊、小隊當中，使參與率達到100%。

3、少先隊的知識教育要加強。

4、在這改革的年代，戴紅領巾的方法能不能改進？實際生活中我們看到戴隊徽學生比較喜歡。

第三篇：我學會了戴紅領巾

我學會了戴紅領巾

我現在已經是一個五年級的學生了，我每天要上學的時候都會先戴紅領巾，再上學去。戴紅領巾對我來說，已經是一件小事了。可是以前上一年級的時候，戴紅領巾卻難倒了我！

記得我剛上一年級的時候，老師就規定每天都要戴紅領巾。可是那時候我根本不會戴紅領巾。每天早上上學的時候，不是媽媽幫我戴紅領巾，就是奶奶幫我戴。我幾次想學戴紅領巾，可就是學不成。那時班上的同學差不多都會戴紅領巾了，我感到十分慚愧，所以我決定在星期天學戴紅領巾。

星期天早上，吃完早飯，我就開始學戴紅領巾了。首先我把新買來的紅領巾放在桌子上，然后把紅領巾大三角形的朝外，兩邊小的三角形朝左右兩邊，整齊鋪好。接著把鋪好的紅領巾從兩邊小三角形開始折向大三角形，折差不多七八截，就可以停下來了。我的手一離開紅領巾，剛才折好的紅領巾又散開了。我又連續折了幾次，還是一直散開，這時我有些不耐煩了，怎么折？紅領巾也這么難呀！還是不學了。我又想：“不行，我不能被困難所壓倒，我不能急躁，一定要有耐心。”我又開始折了起來，忽然我想到了一個好辦法，把一疊厚厚的書壓在折好的紅領巾上。差不多過了一半小時，把書拿起來，紅領巾也不會再散開了，現在我把折好的紅領巾，大三角形朝外，然后戴在脖子上。開始系紅領巾了，我先把有邊的那一條紅領巾疊在左邊這一條下面。咦！接下來該怎么做呢？對了我不能急躁，一定要慢慢來。于是我回想起媽媽幫我系紅領巾的情節，媽媽總是把右邊的那一條疊在左邊一條下面，然后把原來右邊的那一條疊在原來左邊那一邊上面，最后把右邊的那一條穿過去。我按著媽媽的方法，一試果然系好了。

我成功了！因為我第一次學會了戴紅領巾。我的心情無比高興。

第四篇：紅領巾案例

第一篇 晨會課（時間：2010年10月13日）

大家好：今天，我宣講的題目是：關注細節，從小事做起

學校是培育人才的搖籃，是祖國棟梁成長的地方，是塑造美好心靈的凈土。作為我們老師和學生，每個人的日常生活、學習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請記住：關注細節，生活無小事。所有成功者，無不是從小事做起，無不是關注自己身邊的每一個細節。讓我們看看，在校園生活中，我們有好多好多的小事，你做到了嗎？比如：踏著朝陽邁進學校，你是否檢查了自己衣冠整、標志齊、手臉凈呢？跨進學校，你是否見到了紙屑、果皮、食品袋，撿一撿呢？課間十分鐘，你是否做到了不追逐打鬧，輕聲慢步過走廊，上下樓道靠右行呢？你，愛護公用設施、關愛生命、團結同學、禮貌待人、樂于助人、走人行道過斑馬線、認真聽講、多快好省地完成作業、勇于創新嗎？踏著夕陽，你是否想過我今天收獲了多少，有什么快樂嗎？等等。這些小小事都需要我們具有一種鍥而不舍的精神，一種支持到底的信念，一種腳踏實地的務實態度，一種自動自發的責任心，一種沒有任何借口的行為準則。只有這樣，我們才會成功，才會勝利，才會成為強者，才會屹立于不敗之地。

同學們，我們從小事做起，做好小事，關注好細節，認真對待每件小事，你就會成功，你就會勝利。

第二篇晨會（時間：2011年4月29日）

勞動最光榮

勞動對于每個人成長的意義非常重大。偉大的共產主義先行者馬克思說過，勞動才是人的第一需要。著名教育家陶行知也說：人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動，生活才美好。勞動是人類文明進步的源泉。通過勞動，人類從盤錯交織的古樹走向陸地，從愚昧無知的遠古走向現代文明。當今世界，經濟、政治、文化等各方面的發展，越來越依賴于知識、人才和創造的力量，而這一切最終都要靠勞動來實現。因此，勞動是打開幸福之門的鑰匙，熱愛勞動、尊重勞動應該成為全社會的道德共識。

我們要以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥，鄙視那些不積極奮斗的人，不論貧富，不論貴賤，不論身世如何，贊美那些曾經辛勞過，或現在正在奮斗的人們，只要你熱愛勞動、努力過，那么你--就是最光榮，最值得稱贊的！

勞動是一首詩，每一個舉動都有美麗的韻腳；勞動是一首歌，每一次收獲都有好聽的音符。也許有一天，四季的風會染白我們的鬢發；也許有一天，歲月的犁會在我們的額頭刻上衰老；也許漫長的里程碑會使你步履蹣跚；也許夕陽會落進我們的雙眼……但是當我們回首一生時，我們不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。朋友，請加入勞動中來吧，不論前方的路還有幾多坎坷，幾多不幸；無論穿過沼澤荒漠，還是步入綠蔭花叢，我們都應該去迎接命運的挑戰，承受歲月的暴雨狂風！

第三篇 晨會---“勤奮”（時間：2011年9月21日）

同學們，大家好。今天我想和大家談一談“勤奮”這個話題。

每個人都希望自己聰明，長大后能成才，但聰明人不是你想當就當的，必須經過勤奮的努力。你想出國留學，就得學好外語，怎樣學好外語呢？就得早上讀，晚上背，勤奮學習；你想當名體操健兒，怎樣當呢？就得堅持體育鍛煉，勤奮聯系；你想當一名科學家，怎樣當呢？就得多看百科書記，拓寬視野……總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實現不了的。我國古代著名橋梁專家茅以升就是個典型的例子.茅以升童年時，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風帆來往、漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識的海洋中。這樣日長天久，茅以升背了許多古詩詞，同時也錘煉了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺擱下筆，他竟能把爺爺抄的《京都賦》一字不漏地背下來。爺爺高興地說：“好，好，熟能生巧！”

同學們，茅以升長大之后，之所以能成為我國著名的橋梁專家，不正是因為他的勤奮嗎？他之所以那么聰明，不也是因為他的勤奮嗎？

由此，我想到：人的智商本都一樣，只不過有的人更勤奮，所以才能出類拔萃，如果一個人不勤奮的話，再聰明的大腦也會變得遲鈍。

同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，我們只有勤奮努力，刻苦學習，讓自己更聰明，才能跟上時代的步伐。我的演講完了，謝謝。

第四篇

紅領巾廣播站——“光輝照人生”（時間：2012年5月4日）從留下“可愛的祖國”動人篇章的方志敏，到“狼牙山五壯士”；從“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，到“舍身炸碉堡”的董存瑞；從“拼命也要拿下大油田”的鐵人王進喜，到與烈火展開殊死搏斗的向秀麗；從“黨的好孩子”劉文學，到“燕子突擊隊”的邢燕子；從“獨臂英雄”丁曉兵，到“中國激光照排之父”王選；從“抗洪鋼鐵戰士”吳良珠，到“警界女神警”任長霞…… 2009年，在“100位為新中國成立做出突出貢獻的英雄模范人物”和“100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動中，一個個閃亮的名字再次被提及，一串串難忘的記憶再次被拾起，一段段感人的故事再次被傳遞。這些優秀人物是民族的脊梁，是時代的先鋒，是祖國的驕傲，在他們身上充滿著浩然正氣，散發著精神力量，閃爍著愛國情懷。

從古至今，愛國主義一直都是中華兒女對祖國最深厚，最高尚，最神圣的情感，是推動中華民族發展進步的強大動力。而在新中國成立60年的2009年，這份情感更加濃烈的鋪展開來，使我們相互感染，令我們深受鼓舞。

與“英雄模范人物”對話，你會因為他們的壯舉而備受震撼；與“感動中國人物”對話，你會因為他們的言行而心生贊嘆。他們的故事不會過時，他們的精神歷久彌新。讓我們見賢思齊，比學趕幫，以這些優秀人物為學習的榜樣，陶冶情操，凈化心靈，為自己的人生豎起前行的航標。

第五篇

紅領巾廣播站-《做誠實的人》（時間：2013年 9月13日）

大家好！今天我講一講怎樣 《做誠實的人》

同學們，你可曾想過，文明不只是不打架，不罵人，其實誠實也是文明的一種表現呢？為人處世，要誠實守信，這個道理大家都懂。可誠實守信的標準是什么呢？或許有人認為，只要對他人言而有信，不假不欺，就是一個誠實的人。我認為，這個標準不夠完整。一個誠實的人，應該要內不欺己，外不欺人。外不欺人，就是在和別人打交道的過程中，看到什么，就說什么；心里怎么想的，就讓它怎么表現出來，這個道理好理解。一個人一輩子，總要和別人打交道。外不欺人，就是對人真誠、誠實守信，不因為別人的無知疏忽而欺騙別人，不因為一己之私而蒙蔽別人。

自古以來，誠實守信一直都是治國安邦，待人接物的前提。秦孝公即位時，商鞅任宰相，欲行新法。為取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門。招募百姓中有能把此木移到北門的，賞五十金。有人移動了這塊木頭，商鞅馬上給了他五十金，表明誠信不欺。百姓也終于確信了新法是可行的，商鞅從而推行了新法。商鞅立木取信，從此被傳為千古美談。由此可見，誠實守信能獲得大家的信任

可什么是內不欺己呢？我們常會注意對他人言而有信，卻常常自己欺騙自己。試想我們的學習和日常生活又何嘗不是如此呢？考試作弊，自以為通過考試就萬事大吉，以為老師只看成績，可是事實上呢？知識沒學到，自欺欺人。

當今社會是一個誠信的社會。任何國家，政黨，企業，個人，只要不講誠信，就會被社會排斥在外。作為一個講誠信的人，我們要以正確的人生觀，價值觀規范自己的行為。不說自己沒把握的話，不做出不切實際的承諾，這樣，才能在社會上立足，在眾人中立威，做一個誠實文明的人。

第六篇（時間：2013年12月23日）升旗儀式演講稿——法制社會 和諧校園

提起法律，給人以神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為。正是由于這些規范的存在，這個社會才變得有序；正是由于法律的存在才使我們的權利得到應有的保障。

守法，要從小做起作為學生，從開始上小學的那一天起就意味著脫離父母構筑的溫暖的家，卻獨自面對世界了。我們這個年齡階段是很容易被犯罪分子侵害；還有交通事故、溺水等意外傷害也多發生在中小學生身上。作為家長和老師還有一個擔心就是孩子在外惹是生非或跟著別人學壞，你們探索末知世界的欲望是強烈的，但是非觀念卻十分淡薄。當欲望和約束力發生沖突時不泊青少年便控制不住自己。

在學校里，我們常常講要遵紀守法。可見，遵紀是基礎。從認真聽課做起，從保證每一節自習課紀律開始；從同學之間的互相監督，到能夠做到嚴格自律；從被動的受約束到主動的養成遵紀的習慣；從杜絕抄襲作業開始到自覺抵制社會不良思想，與社會不良風氣做斗爭。不要忽視遵紀的作用，以小見大的道理人人都懂。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“‘現在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們現在只有從一名合格的小學生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會準則。同學們，從今天起，從這一刻，踏上與法同行的道路吧！

第七篇（時間：2014年3月5日）

晨會——用良好的行為習慣塑造優秀的品質

良好的行為習慣能逐步鑄就優秀的品質，那作為第一小學的學生，我們應該怎樣培養良好的行為習慣，塑造優秀的品質呢？ 我們都知道，有良好的學習習慣的同學，上課時他能夠認真聽講，課后他能及時保質地完成老師布置的作業，別人玩耍時他能認真學習、靜心地看書，他能自己掌握老師所沒有講過的許多知識。而有的同學，老師上課時他東插嘴西扯蛋，老師布置的任務遲遲不能完成。這些壞習慣的存在，導致他的成績與前一種同學有天壤之別。只是我們有的同學養成了良好的行為習慣，所以優秀，有的同學則學會了一些壞的毛病，所以落后，所以受人批評。只要你意識到了這一點，逐步改正毛病并養成良好的行為習慣，那么我們每個人都可以成為優秀的學生。

那么親愛的同學們，讓我們從彎腰拾起身邊的一片廢紙，仔細擦凈教室每一塊瓷磚，認真做好老師布置的每一次作業，刻苦鉆研！只要你每天如一地做好這些小事，經過一個從陌生到熟練，由熟練到自由的過程，養成良好的行為習慣，那時的你不學習就不舒服，不講衛生就會覺得很難過了，當你一走出校門時，別人就會夸贊你；第一小學也會因你而更添一份光彩！

第八篇（時間：2014年6月6日）紅領巾廣播站——《文明禮儀在校園》

禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？

我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

第九篇（時間： 2015年3月30日）

國旗下講話稿——“做一個有溫度的人”

各位老師們、親愛的同學們：

大家上午好！今天代老師想帶同學們一起來認識一下溫度，溫度是什么呢？溫度是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱運動的劇烈程度。一個人有溫度嗎？當然有，最直接的溫度來自于你的皮膚感知的溫度，但還有一種溫度則是需要我們通過彼此的內心來感受的溫度，這種人與人之間的溫度就是你的熱情。做一個熱情的人，做一個有溫度的人，這就是我今天要和大家要分享的內容。

很多同學一定會問，代老師熱情能反應一個人的溫度嗎？我的答案是肯定，熱情不僅能反應出一個人的溫度，還能反應出一個人的修養。當你非常有禮貌的與同學、老師、長輩打招呼和鞠躬時，你的溫度就體現出來了；當你積極為別人鼓熱烈的掌聲時，你的溫度就體現出來了；當你能積極的幫助別人，不求回報時，你的溫度就體現出來了；當你積極參與課堂的聽講，自覺的遵守紀律，認真的完成各項作業，你的溫度就體現出來了。一個人溫度的體現來自于很多方面，接下來我就用幾種特別簡單的動作，來表現我們自己的溫度，來表現我們的熱情。

第十篇（時間：2015年5月25日）

升旗儀式演講稿——沒有最好，只有更好 時光輪回，萬物更新。，經過一個暑假的休養，我們共同打開了新學期的扉頁。李大釗先生曾經說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創造生活。那么，你們是否已經勾畫好了新學期的藍圖呢，是否已經作好了充足的心理準備去迎接新學期的到來呢？

路還是昨天的路，但里程碑已是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚？我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻于心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。

我們是新世紀的小學生，“沒有最好，只有更好”是我們的口號，在教室里，可以輕易地看見同學們埋頭苦干的身影，也能聽見為一個問題爭論不休的聲音……但是，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋里，我們永不滿足。

第五篇：第一次戴紅領巾的感受

第一次戴紅領巾的感受

我在這小學五年當中，最讓我印象深刻的一件事情是發生在一年級的時候，那就是第一次戴上鮮艷的紅領巾時。我記得非常清楚，時間是在2006年10月13日，當時舉行了光榮而又莊嚴的佩帶紅領巾儀式。

那天，第一節下課，突然學校的廣播響起了動聽的音樂，同學們也不禁的跟著節奏唱了起來，沒過一會，我們的班主任傅老師告訴我們要佩帶紅領巾了。當時同學們就顯得非常興奮，因為以前聽高年級的哥哥姐姐們說，戴上了紅領巾才能真正成為一名小學生。儀式開始前，我的心里像有只小兔子在不停的蹦蹦跳，異常的緊張。這時，大家排著隊來到了操場上。哇！一些大哥哥大姐姐正等著我們，手上拿著我們盼望已久的紅領巾，紅紅的。鮮艷極了，我們列好了隊，就在這時，一位大哥哥走到了我的面前。非常熟練的給我佩帶上了紅領巾。雖然當時我故做鎮定，但是心里已經樂開了花，因為對我來說這事件非常光榮的事情。

這時，一陣陣微風吹來，胸前的紅領巾在風中起舞。后來，我也慢慢懂得了紅領巾代表著祖國；代表著我們對祖國強大的渴望。

我最想對少先隊組織說的心里話

自從我帶上了那鮮艷而又光榮的紅領巾時，一直到現在，已經不知不覺地的過了五年。五年來，經歷過失敗的風雨和挫折，但也有勝利的彩虹和喜悅。有句話說得好：不經歷風雨；怎么能見得彩虹？其實，陪我走過這些經歷功勞要屬于少先隊組織。

如果沒有他們，就沒有我們每位同學現在的成績和榮譽。我想對少先隊組織說聲：“謝謝！謝謝你們對我的幫助。”

每當我在學習上遇到了困難，我就不時的會想到組織對我們學習的關懷和鼓勵；每當我們生活上遇到難事時，組織就會對我們進行幫助和支持。不論發生什么事，我們每個同學都會第一時間想到少先隊組織。

我現在慢慢體會到，少先隊組織對我們的要求和期望，都是對同學們不斷取得好成績和榮譽的動力。所以，我們絕不能辜負對光先隊組織的期望。